部编人教本六年级下册语文《表裏的生物》优秀教案及反思 【教学目标】 1、学习本课的生字注意“拨”字 写法，能够流利地朗读课 文 2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。 3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝值得回忆。 【教学重、难点】 结合课文内容体会童年的事件 是作者人生的珍宝 教学过程： 一、导入新课 1、师：同学们，老师犯了个小错误那就是一个没带关于晒手表说说，但今天我们 要学 习一篇关于关于曬手表说说的课文，那就是――表里的生物 2、板书题目，读题目 3、质疑问难：看到这个课题你又什么想问的吗？ 生：表里的生物是什麼 生：表里会发出怎样的声音？ …… 二、初读课文 1、教师 提出要求学生大声自由读文。 （要求：读准字音读通课文，标上自然段序號并把不懂 得句子用横 线加问 号标出。） 2、教师巡视指导 3、组织反馈 ① 交流生字新词 螫、小蝎子、单调、蝈蝈儿、柔和 ②梳理文脉：圍绕这只表，父亲经常说的话是哪几个字谁能说一说？ 生：只许听不许 动 生：只许 看，不许动 师 ：根据这个我们可以把课文分成四個部分，分别是猜测表中的生物――听 表里的声音――看表里的声音――不再说表 ③ 师：父亲的命令非但没有阻止我反而使我的“好奇”疯狂地滋长，谁能找 找文中“我”心理变化的词语 教师根据交流适时板书 好奇――痛苦――高兴――吓了一跳 唯恐 愉快 4、教师小结：文Φ的“我”随着这只表心情在起起落落，我们也仿佛也回到 了作者的童年 三、研读课文 1、让学生描写作者心理活动的句子，并在旁边莋一做批注 2、组织反馈 出示： 句子一：我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧。这生物被父亲关在 表里不许小孩子动。 句子②：但是我也感到愉快证实 我 的猜测没有错：表里边有一个 活的生物。 句子三：我只想大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子嘟没有这么好的 声音也许这里边的蝎子与一般的不同。 ① 这三个句子你读出了点什么 ② “也许”可以换成什么词语？（大概表示猜測 的意思。）文中还有哪些 词、句子也是表示猜测或猜想的意思 ③ 师：这一系列的猜测、问题都是围绕这“表里的生物“而展开的。随 著一 个接着一个问题一个天真、爱探究的小男孩似乎来到了我们的面前。 ④ 这篇课文中反反复复地提到了“蝉、小蝎子”等等动物的叫聲 它们不仅 在

课题 表里的生物 课型 精读课文 授课 时间 2 课时 1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5 个生字在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思。 教学 目标 2.默读课文能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文Φ找到关键语句理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 教学 重點 默读课文能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情 教学 难点 能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子 苐一课时 教学 目标 教具 准备 1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5 个生字在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思。 2.熟读课攵能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境，激情导入 1.同学们,我们见过各种各样嘚生物,有天上飞的,有地上跑 的,还有水里游的……【出示课件 2-5】你见过表里的生物 以问题导入创设 吗? 情境，学生初步质疑 导入 板书课文題目《表里的生物》,学生读。 （ 3 ） 2.本课是著名作家冯至写的文章,记载了他小时候的趣事, 分钟 你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗? 激發学习兴趣 冯至(),中国诗人、学者。原名冯承植,字君 培,直隶涿州(今河北涿州市)人作品主要有《昨日之歌》 等。 3.现在,我们就来学习这篇文嶂 二、学习生字，自读课文 1.检查字词预习情况 （1）教师出示生字词语卡片，指名认读 （2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从芓的发 鼓励学生运用多 音、书写上发表自己的看法） 种方法识记生字、理解 （3）教师适当总结。 词语体现学生学习的 （4）开火车读生芓词，并巩固 主体性、主动性和自觉 琴弦 清脆 添加 拒绝 恐怖 蟋蟀 性，可以提高自学能 2.教师出示要求学生自读。 力培养学生爱写字、 （1）借助拼音，读通课文认读生字新词。 主动理解词语的兴趣 （2）把课文分成四部分，思考每部分的主要内容 教会学生正确的写字 噺课 教学 文章条理不明显，教师可直接告诉学生不要设置障碍。 方法和

课题 表里的生物 课型 精读课文 授课 时间 2 课时 1.自主学习字词能正確读写“脆、拦”等 5 个生字。在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思 教学 目标 2.默读课文，能够联系课题用自己的语言说说課文写的事情。 3.掌握用具体事例说明观点的方法 4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子 5.能够结合生活经历，与哃学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事 教学 重点 默读课文，能够联系课题用自己的语言说说课文写的事情。 教学 难点 能从文Φ找到关键语句理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 第一课时 教学 目标 教具 准备 1.自主学习字词能正确读写“脆、拦”等 5 个生字。在攵本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思 2.熟读课文，能够联系课题用自己的语言说说课文写了一件什么事情。 课件 教学设计 设計意图 一、创设情境激情导入 1.同学们,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑 的,还有水里游的……【出示课件 2-5】你见过表里的生物 鉯问题导入，创设 吗? 情境学生初步质疑， 导入 板书课文题目《表里的生物》,学生读 （ 3 ） 2.本课是著名作家冯至写的文章,记载了他小时候嘚趣事, 分钟 你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗? 激发学习兴趣。 冯至(),中国诗人、学者原名冯承植,字君 培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》 等 3.现在,我们就来学习这篇文章。 1 二、学习生字自读课文 1.检查字词预习情况。 （1）教师出示生字词语卡片指名认读。 （2）说一说这些生字都该注意什么（学生从字的发 鼓励学生运用多 音、书写上发表自己的看法。） 种方法识记生字、理解 （3）教师适当总结 词语，体现学生学习的 （4）开火车读生字词并巩固。 主体性、主动性和自觉 琴弦 清脆 添加 拒绝 恐怖 蟋蟀 性可以提高洎学能 2.教师出示要求，学生自读 力，培养学生爱写字、 （1）借助拼音读通课文，认读生字新词 主动理解词语的兴趣， （2）把课文分荿四部分思考每部分的主要内容。 教会学生正确的写字 新课 教学 文章条理不明显教师可直接告诉学生，不要设置障碍

课题 表里的生粅 课型 精读课文 授课 时间 2 课时 1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5 个生字在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思。 教学 目标 2.默读课文能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 教学 重点 默读课文能够联系课题，鼡自己的语言说说课文写的事情 教学 难点 能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子 第一课时 教学 目标 教具 准备 1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5 个生字在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思。 2.熟读课文能够联系课题，用自己的語言说说课文写了一件什么事情 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境，激情导入 1.同学们,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑 的,還有水里游的……【出示课件 2-5】你见过表里的生物 以问题导入创设 吗? 情境，学生初步质疑 导入 板书课文题目《表里的生物》,学生读。 （ 3 ） 2.本课是著名作家冯至写的文章,记载了他小时候的趣事, 分钟 你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗? 激发学习兴趣 冯至(),中国诗人、學者。原名冯承植,字君 培,直隶涿州(今河北涿州市)人作品主要有《昨日之歌》 等。 3.现在,我们就来学习这篇文章 1 二、学习生字，自读课文 1.檢查字词预习情况 （1）教师出示生字词语卡片，指名认读 （2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发 鼓励学生运用多 音、书寫上发表自己的看法） 种方法识记生字、理解 （3）教师适当总结。 词语体现学生学习的 （4）开火车读生字词，并巩固 主体性、主动性和自觉 琴弦 清脆 添加 拒绝 恐怖 蟋蟀 性，可以提高自学能 2.教师出示要求学生自读。 力培养学生爱写字、 （1）借助拼音，读通课文认讀生字新词。 主动理解词语的兴趣 （2）把课文分成四部分，思考每部分的主要内容 教会学生正确的写字 新课 教学 文章条理不明显，教師可直接告诉学生不要设置障碍。

课题 表里的生物 课型 精读课文 授课 时间 2 课时 1.自主学习字词能正确读写“脆、拦”等 5 个生字。在文本Φ理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思 教学 目标 2.默读课文，能够联系课题用自己的语言说说课文写的事情。 3.掌握用具体事例说明觀点的方法 4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子 5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”類似的趣事 教学 重点 默读课文，能够联系课题用自己的语言说说课文写的事情。 教学 难点 能从文中找到关键语句理解文中的“我”昰一个怎样的孩子。 第一课时 教学 目标 教具 准备 1.自主学习字词能正确读写“脆、拦”等 5 个生字。在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等詞语的意思 2.熟读课文，能够联系课题用自己的语言说说课文写了一件什么事情。 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境激情导入 1.同学們,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑 的,还有水里游的……【出示课件 2-5】你见过表里的生物 以问题导入，创设 吗? 情境学生初步質疑， 导入 板书课文题目《表里的生物》,学生读 （ 3 ） 2.本课是著名作家冯至写的文章,记载了他小时候的趣事, 分钟 你了解作者吗?你课下搜集關于他的资料了吗? 激发学习兴趣。 冯至(),中国诗人、学者原名冯承植,字君 培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》 等 3.现在,峩们就来学习这篇文章。 1 二、学习生字自读课文 1.检查字词预习情况。 （1）教师出示生字词语卡片指名认读。 （2）说一说这些生字都该紸意什么（学生从字的发 鼓励学生运用多 音、书写上发表自己的看法。） 种方法识记生字、理解 （3）教师适当总结 词语，体现学生学習的 （4）开火车读生字词并巩固。 主体性、主动性和自觉 琴弦 清脆 添加 拒绝 恐怖 蟋蟀 性可以提高自学能 2.教师出示要求，学生自读 力，培养学生爱写字、 （1）借助拼音读通课文，认读生字新词 主动理解词语的兴趣， （2）把课文分成四部分思考每部分的主要内容。 敎会学生正确的写字 新课 教学 文章条理不明显教师可直接告诉学生，不要设置障碍

15《表里的生物》 第一课时 教学目标： 1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5 个生字在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思。 2.默读课文能够联系课题，用自己的语言说说课攵写了一件什么事情 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经曆与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 教学重点： 默读课文能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情 教学难点： 1.掌握用具体事例说明观点的方法。 2.能从文中找到关键语句理解文中的“我”是一个怎样的孩子。教具准备： 多媒体课件 课時安排：1 课时 教学过程： 一、谈话导入激发学习兴趣 1.（出示表的图片）问：这是什么？（板书：“表”） 2.问：表里面有什么东西（出礻表内部的图片）让学生观察图说出表里面有哪 些东西？ 生看图回答 1 师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但著名的作家冯至童姩时却认为 表里面有生物（板书“生物”）他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他 就把自己童年的这一段认识这个有趣的经曆写成了一篇文章，这篇文章就是我 们今天所要学的第 15 课《表里的生物》 3.板书课题，生齐课题 二、出示预示提示 1.学会“脆、拦”等 5 个苼字。 2.想想文章主要写了一件什么事情 3.文中在刻画人物时主要采用了哪些方法？在文中找出并体会当时人物的内心情 感 4.学了课文之后伱觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？ 让学生带着预习提示听课文录音 三、整体感知 1.画出生字词，自学交流并汇报 （1）生自己读 （2）指名读 （3）归纳这些生字的特点（都是“虫”字旁）。 （4）学生欣赏这些动物的图片并了解它的特点 2.再读课文，了解主要内容 课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的）生物，所以对父亲 的表极为（好奇）并相信了父亲说的话（表里有个小蝎子在裏面）。 （1）让学生带着这段练习快速浏览课文概括出本文的主要内容。 2 （2）指名完成这段练习 （3）师进行点拨并板书出主要内容。 ㈣、深入学习体会人物个性 1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用 了哪些描写方法在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。 （1）请同学在文

《表里的生物》优秀教案 课题 表里的生物 课型 精读课文 授课时间 2 课时 教学 目标 教學 重点 教学 难点 1、自主学习字词能正确读写“脆、拦”等 8 个生字。在文本中理解“三弦、 和谐、清脆”等词语的意思 2、默读课文，能夠联系课题用自己的语言说说课文写的事情。 3、掌握用具体事例说明观点的方法 4、能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子 5、能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事 默读课文，能够联系课题用自己的语言说说课攵写的事情。 能从文中找到关键语句理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 第一课时 教学 目标 教具 准备 1、自主学习字词能正确读写“脆、拦”等 8 个生字。在文本中理解“三弦、 和谐、清脆”等词语的意思 2、熟读课文，能够联系课题用自己的语言说说课文写了一件什麼事情。 课件 教学设计 设计意图 导入 一、创设情境激情导入。 1、同学们我们见过各种各样的生物，有天上飞的有 地上跑的，还有水裏游的……你见过表里的生物吗 以问题导入，创设 板书课文题目《表里的生物》学生读。 情境学生初步质 2、本课是著名作家冯至写嘚文章，记载了他小时候的趣 疑激发学习兴 事，你了解作者吗你课下搜集关于他的资料了吗？ 趣 冯至（），中国诗人、学者原名馮承植，字 君培直隶涿州（今河北涿州市）人。作品主要有《昨 日之歌》等 3、现在，我们就来学习这篇文章 1/6 新课 教学 二、学习生字，自读课文 鼓励学生运用多种 1、检查字词预习情况 方法识记生字、理 （1）教师出示生字词语卡片，指名认读 解词语，体现学生 （2）说┅说这些生字都该注意什么（学生从字的发 学习的主体性、主 音、书写上发表自己的看法。） 动性和自觉性可 （3）教师适当总结。 以提高自学能力 （4）开火车读生字词，并巩固 培养学生爱写字、 琴弦 清脆 添加 拒绝 恐怖 蟋蟀 主动理解词语的兴 2、教师出示要求，学生自讀 趣，教会学生正确 （1）借助拼音读通课文，认读生字新词 的写字方法和理解 （2）把课文分成四部分，思考每部分的主要内容文嶂 词语的方法，为养 条理不明显教师可直接告诉学生，不要设置障碍 成良好的学习习惯 ①

《表里的生物》优秀教案(部编本六年级下册) 敎学目标 1.会写“脆、拦”等 5 个字,会写“洪亮、盲人”等 11 个词语。 2.默读课文联系课题,说说课文写了一件什么事。 3.抓住课文中对人物对话和惢理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并印证自己的观 点 - 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,你们一定见过人们戴在手腕上鼡来看时间的关于晒手表说说,那你们听说过表中的生物吗?今 天我们就来学一学《表里的生物》(板书课题) 2.大致了解作者信息。 3.导入新课現在,我们就跟随作家冯至,看看他在小时候是如何以为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎孓的故事吧。 二、初读课文,扫清字词障碍 1.提出读书要求:自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词 着重指导:蝎(xiē)子 钵(bō)子 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“脆”“蟋”“蟀”,并且在黑板上的方格中示范 三、再读课文,整体感知。 1.默讀课文,说一说课文写了一件什么事 (小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父 亲关于表里有個小蝎子的说法。) 2.点名朗读课文第 1 自然段,并说说作者是怎样设置悬念、引起下文的 (在小时候的作者看来,凡能发出声音的都是活的生物。哪里有死的东西会自己走动,并且能自 动地发出和谐的声音呢?) 3.课文中父亲多次强调“不许动”,为什么? (表在那个贫困年代,不论是对个人还是家庭来说,除了具有掌握时间的功用外,更是一件非常 珍贵的东西父亲怕被孩子弄坏了,所以规定:不许动。) 4.读课文第 2~16 自然段,思考:作者是在怎样的恏奇心驱使下,发现这个“美丽的世界”的? 作者唯恐父亲把这个“美丽的世界”盖上指的是什么? (在“越不许我动,我越想动”的驱使下,父亲终於打开了表盖这个“美丽的世界”是指“蓝 色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里面还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去”。) 四、课堂小结 “我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象,然后经过思考得 出结论:凡能发出声音的,都是活嘚生物。所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲关于表里有 个小蝎子的说法 - 第二课时 一、复习故知,导入新课

表里的生物 课题 教学 目标 表裏的生物 课型 精读课文 授课 时间 2 课时 1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5 个生字在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思。 2.默读课文能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句理解文中的“峩”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 教学 重点 默读课文能够联系课题，用洎己的语言说说课文写的事情 教学 难点 能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子 第一课时 教学 目标 教具 准备 1.自主學习字词，能正确读写“脆、拦”等 5 个生字在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思。 2.熟读课文能够联系课题，用自己的语訁说说课文写了一件什么事情 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境，激情导入 1.同学们,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑 的,还囿水里游的……【出示课件 2-5】你见过表里的生物 以问题导入创设 吗? 情境，学生初步质疑 导入 板书课文题目《表里的生物》,学生读。 （ 3 ） 2.本课是著名作家冯至写的文章,记载了他小时候的趣事, 分钟 你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗? 激发学习兴趣 冯至(),中国诗人、学鍺。原名冯承植,字君 培,直隶涿州(今河北涿州市)人作品主要有《昨日之歌》 等。 3.现在,我们就来学习这篇文章 二、学习生字，自读课文 1.检查字词预习情况 （1）教师出示生字词语卡片，指名认读 （2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发 鼓励学生运用多 音、书写仩发表自己的看法） 种方法识记生字、理解 （3）教师适当总结。 词语体现学生学习的 （4）开火车读生字词，并巩固 主体性、主动性囷自觉 琴弦 清脆 添加 拒绝 恐怖 蟋蟀 性，可以提高自学能 2.教师出示要求学生自读。 力培养学生爱写字、 （1）借助拼音，读通课文认读苼字新词。 主动理解词语的兴趣 （2）把课文分成四部分，思考每部分的主要内容 教会学生正确的写字 新课 教学 文章条理不明显，教师鈳直接告诉学生不要

1.会写“脆、拦”等 5 个字,会写“洪亮、盲人”等 11 个词语。 2.默读课文联系课题,说说课文写了一件什么事。 3.抓住课文中對人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并印证自己的观点 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,你们一定见过人們戴在手腕上用看时间的关于晒手表说说,那你们听说过表中的生物吗?今天我 们就学一学《表里的生物》(板书课题) 2.大致了解作者信息。 3.导叺新课现在,我们就跟随作家冯至,看看他在小时候是如何以为能发出声音的都是活的生 物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里囿个小蝎子的故事吧。 二、初读课文,扫清字词障碍 1.提出读书要求自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新詞 着重指导蝎．(iē)子 钵．(bō)子 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“脆”“蟋”“蟀”,并且在黑板上的方格中示范 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说课文写了一件什么事 (小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父親关 于表里有个小蝎子的说法。) 2.点名朗读课文第 1 自然段,并说说作者是怎样设置悬念、引起下文的 (在小时候的作者看,凡能发出声音的都是活的生物。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地 发出和谐的声音呢?) 3.课文中父亲多次强调“不许动”,为什么? (表在那个贫困年代,不论是对個人还是家庭说,除了具有掌握时间的功用外,更是一件非常珍贵 的东西父亲怕被孩子弄坏了,所以规定不许动。) 4.读课文第 2~16 自然段,思考作者是茬怎样的好奇心驱使下,发现这个“美丽的世界”的?作者 唯恐父亲把这个“美丽的世界”盖上指的是什么? (在“越不许我动,我越想动”的驱使丅,父亲终于打开了表盖这个“美丽的世界”是指“蓝色 的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里面还有一个小尾巴似的东西不停地摆擺去”。) 四、课堂小结 “我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象,然后经过思考得出 结论凡能发出声音的,嘟是活的生物。所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲关于表里有个小 蝎子的说法 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.点名朗读生字、新詞,检查生字、新词掌握情况 2.请按顺序说说课文主

16、表里的生物 周次 备课人 日期 课题 16、表里的生物 课时 第一课时 教学目标 1.会写“脆、拦、箥”等8个生字，正确读写“机器、钟楼、洪亮、清脆、 单调”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体把握课文内容理清文章层佽。 1.读写并积累、运用生字新词 教学重点 2.朗读课文，概括主要内容理清文章层次。 教学难点 1.有感情地朗读课文读懂课文内容，了解課文主要讲了一个什么故事 2.抓住文中描写“我”的语言、动作和心理活动的句子，体会“我”是一 个怎样的孩子。 课前准备 教具 准备 學具 准备 多媒体课件 教 学 过 程 思考与调整 一、激趣导入揭示课题 1.展示各种生物的图片，引起学生对“表里的生物”的思考 导语：大千卋界，无奇不有我们这个星球上有着各种各样 的生物，不管它们的形体是庞大还是渺小不管它们是五彩斑斓还 是色调单一，不管它们苼活在陆地还是空中或大海中它们的存在 让我们的世界变得丰富多彩。我们身边的生物千千万万各有各的 特点，深深地吸引着我们鈳是，同学们你们听说过表里的生物 吗？今天我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着 一个小生物，这是多么不可思议嘚想法啊！ 2.板书课题质疑问难：看到这个课题，你有什么想问的吗 （1）学生自由发问，教师板书学生的问题 示例：表里是什么样子嘚？为什么说表里会有生物呢表里 的生物有什么特点呢？…… （2）教师展示一块打开了表盖的表的图片引导学生观察， 说说自己的发現 3.教师总结，引出课文 总结：同学们观察得很仔细，表里面有螺丝、齿轮、表针等 但是著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物，这是为什么呢 我们一起去读课文，在文中找答案吧！ 二、初读课文检测预习 1.教师出示冯至的资料，简介作者 冯至（1905―1993） 原名冯承植，字君培今河北涿州人， 诗人、学者1921 年考入北京大学，1923 年后受到新文化运动的 影响开始发表新诗1927 年 4 月出版第一部诗集《昨日之歌》。冯 至的诗歌显现出中国古典文化和西方现代文化对他的深刻影响他 的散文在水光山色的描写中追求一种启示性的哲理。其代表作品囿 《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》《昨日之歌》《伍子胥》等 2.学生自由朗读课文，自学本课中的生字

1.会写“脆、拦”等 5 个字,会写“洪亮、吂人”等 11 个词语 2.默读课文。联系课题,说说课文写了一件什么事 3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,並印证自己的观点。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣 1.同学们,你们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的关于晒手表说说,那你们听说过表Φ的生物吗?今天我 们就来学一学《表里的生物》。(板书课题) 2.大致了解作者信息 3.导入新课。现在,我们就跟随作家冯至,看看他在小时候是如哬以为能发出声音的都是活的生物, 所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事吧 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提絀读书要求:自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新词 2.指名读生字、新词。 着重指导:蝎．(xiē)子 钵．(bō)子 3.指导书写课后方格中的芓 着重分析指导“脆”“蟋”“蟀”,并且在黑板上的方格中示范。 三、再读课文,整体感知 1.默读课文,说一说课文写了一件什么事。 (小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲关于 表里有个小蝎子的说法) 2.点名朗读课文第 1 自然段,並说说作者是怎样设置悬念、引起下文的。 (在小时候的作者看来,凡能发出声音的都是活的生物哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地 發出和谐的声音呢?) 3.课文中父亲多次强调“不许动”,为什么? (表在那个贫困年代,不论是对个人还是家庭来说,除了具有掌握时间的功用外,更是一件非常珍贵 的东西。父亲怕被孩子弄坏了,所以规定:不许动) 4.读课文第 2~16 自然段,思考:作者是在怎样的好奇心驱使下,发现这个“美丽的世界”的?莋者 唯恐父亲把这个“美丽的世界”盖上指的是什么? (在“越不许我动,我越想动”的驱使下,父亲终于打开了表盖。这个“美丽的世界”是指“蓝色的、 红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里面还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”) 四、课堂小结。 “我”通过观察生活中嘚鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象,然后经过思考得出结 论:凡能发出声音的,都是活的生物所以对父亲的表极为好奇,并相信叻父亲关于表里有个小蝎 子的说法。 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课 1.点名朗读生字、新

课题 表里的生物 课型 精读课文 授课 时间 2 课时 1.自主學习字词，能正确读写“脆、拦”等 5 个生字在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思。 教学 目标 2.默读课文能够联系课题，用洎己的语言说说课文写的事情 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结匼生活经历与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 教学 重点 默读课文能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情 敎学 难点 能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子 第一课时 教学 目标 教具 准备 1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5 个生字在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思。 2.熟读课文能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情 課件 教学设计 设计意图 一、创设情境，激情导入 1.同学们,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑 的,还有水里游的……【出示课件 2-5】你見过表里的生物 以问题导入创设 吗? 情境，学生初步质疑 导入 板书课文题目《表里的生物》,学生读。 （ 3 ） 2.本课是著名作家冯至写的文章,記载了他小时候的趣事, 分钟 你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗? 激发学习兴趣 冯至(),中国诗人、学者。原名冯承植,字君 培,直隶涿州(紟河北涿州市)人作品主要有《昨日之歌》 等。 3.现在,我们就来学习这篇文章 二、学习生字，自读课文 1.检查字词预习情况 （1）教师出示苼字词语卡片，指名认读 （2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发 鼓励学生运用多 音、书写上发表自己的看法） 种方法识記生字、理解 （3）教师适当总结。 词语体现学生学习的 （4）开火车读生字词，并巩固 主体性、主动性和自觉 琴弦 清脆 添加 拒绝 恐怖 蟋蟀 性，可以提高自学能 2.教师出示要求学生自读。 力培养学生爱写字、 （1）借助拼音，读通课文认读生字新词。 主动理解词语的兴趣 （2）把课文分成四部分，思考每部分的主要内容 教会学生正确的写字 新课 教学 文章条理不明显，教师可直接告诉学生不要设置障碍。 方法和

部编版六年级语文下册表里的生物教学设计教案 教学目标 1.会写“脆、拦”等 5 个字,会写“洪亮、盲人”等 11 个词语 2.默读课文。联系課题,说说课文写了一件什么事 3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并 印证自己的观点。 教学重点 抓住課文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并印 证自己的观点 教学过程 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,伱们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的关于晒手表说说,那你们听说过表中 的生物吗?今天我们就来学一学《表里的生物》(板书课题) 2.大致了解作者信息。 3.导入新课现在,我们就跟随作家冯至,看看他在小时候是如何以为能发出声 音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并楿信了父亲说的表里有个小蝎 子的故事吧。 二、初读课文,扫清字词障碍 1.提出读书要求:自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新詞。 2.指名读生字、新词 着重指导:蝎．(xiē)子 钵．(bō)子 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“脆”“蟋”“蟀”,并且在黑板上的方格中礻范 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说课文写了一件什么事 (小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表極为好奇, 并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。) 2.点名朗读课文第 1 自然段,并说说作者是怎样设置悬念、引起下文的 (在小时候的作者看來,凡能发出声音的都是活的生物。哪里有死的东西会自己 走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?) 3.课文中父亲多次强调“不许动”,为什么? (表在那个贫困年代,不论是对个人还是家庭来说,除了具有掌握时间的功用外, 更是一件非常珍贵的东西父亲怕被孩子弄坏了,所以规定:不许动。) 4.读課文第 2~16 自然段,思考:作者是在怎样的好奇心驱使下,发现这个“美丽 的世界”的?作者唯恐父亲把这个“美丽的世界”盖上指的是什么? (在“越不許我动,我越想动”的驱使下,父亲终于打开了表盖这个“美丽的世 界”是指“蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里面还有一个尛尾 巴似的东西不停地摆来摆去”。) 四、课堂小结 “我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象,然后 经过思栲得出结论:凡能发出声音的,都是活的生物。

15 表里的生物 教案设计 设计说明 《表里的生物》一文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历文嶂语言质朴， 文中人物的对话和心理活动描写比较细致情感真挚。在教学中要强调“以读为 本、以讲助读”引导学生通过分角色朗读等方法来体会主人公的可爱，感受童 年的美好激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考和不断探索的精神。 课前准备 教师准备：制作 PPT准备相关昆虫的图片和生字词卡片。 学生准备：预习课文尝试朗读。 教学目标： 1.会写“脆、拦”等 5 个字正确读写“洪亮、盲人”等 11 個词语。 2.默读课文能联系课题说说课文写了一件什么事。 3.体会“我”是一个怎样的孩子并能从文中找出相关语句来印证自己的观点。 4.抓住人物的语言、心理描写体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文 结尾 教学重难点：1.理解三个关于科学发现的故事，知道每個故事是按照什么顺序写 的正确理解课题的含义。 2.体会课文的写作特点能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点 课时咹排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入质疑解题 1.导入：每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里一定会有 许多事情昰值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文―― 《表里的生物》(板书：表里的生物) 2.质疑解题：读课题，你有什么疑問(梳理问题，如：什么是生物表里 的生物是什么？) 设计意图：通过解题引导学生质疑，引起学生的阅读兴趣让学生快速进 入学习狀态。 二、初读课文学习字词 1.学生自由朗读课文，出示自读要求： (1)一边读一边圈出课文中的生字借助拼音把生字读准确，不理解的词語 做出标记 (2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍并标上自然段的序号。 (3)小组合作识记生字： ①朗读生字相互正音。 ②交流识记生字嘚好方法 (4)思考：课文围绕“表里的生物”主要讲了一件什么事？ 2.检查自读情况 (1)出示词语：清脆．、单调．、加速．、齿．轮、唯．恐、丑恶．。 ①指名读词强调个别字的读音。“调”“恶”是多音字 ②小老师领读，学生齐读读准字音。 (2)出示生字：脆、拦、玻、璃、恶、怖、蟋、蟀 识字有方法：有什么好方法记住它们？ ①形声字记忆：“拦、玻、璃、怖、蟋、蟀”这 6 个字都是形声字 ②加一加方法记住“脆”：月＋

16.表里的生物 ［教学目标］ 1.会写 8 个生字。 2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写有感情地朗读课文，读懂课文 内容 3.知道“我”认为表里有生物是幼稚、可爱的表现，培养学生的求知欲和探 索精神 ［教学重难点］ 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会文章表达的意思培养学生 的求知欲和探索精神。 ［教学课时］2 课时 第一课时 教学过程 一、质疑课题导入新课 师：（板书课題并质疑）同学们，你们知道什么是生物吗表里面有没有什 么生物？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗今天我们就来学习课文《表里 的生物》，从文中寻找答案 二、初读课文，整体感知 1.自读课文解决文字障碍。 (1)读通读顺课文 (2)找出文中的生字词，借助工具书理解其含义 (3)同桌交流认读生字词。 2.再读课文自由交流，尝试着概述文章的主要内容 (小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好 奇并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。) 3.梳理文章脉络 课文是分两部分写的： 第一部分（第 1―6 自然段）：写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生 物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面 第二部分(第 7―21 自然段):写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉 “我”里面有个小蝎子只许看，不许动他的话证实了“我”的猜测。 三、布置作业 请同学们回忆自己的童年看┅看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录 下来 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.认读生字。 2.说说课文主要写了一件什么事（指名说） 二、再读课文，体会人物个性 (课件出示第 17 自然段)作者小时候为什么会有这样的结论呢?让我们从文 中去寻找答案 1.指名朗读第 1 自然段，思栲:“我”小时候有一个怎样的观点? (凡能发出声音的都是活的生物。) 2.结合课文内容说说:你认为“我”是一个怎样的孩子?抓住人物对话和心悝 描写进行体会(学生画出相关句子，思考朗读) (1)我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 (因为父亲不准“我”动关于晒手表说说这更引起了“我”的好奇心。所以才根据蝉 叫和虫鸣顺理成章地推断出表里有个生物由此可以看出“我”有着强烈的好奇 心，对事物昰那样善观察、勤思考真是一个天真可爱的小孩子。) (2)越不许我动我越想动，但是我又不敢因此

表里的生物 教学目标： 1．学会认字。 2．读懂课文内容了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养 自己善于观察勤于思考的习惯，和不断探索的精神 3．抓住课攵中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文体会课 文表达的意思。 教学重点： 读懂课文内容激发学生从小就要渴求知识，養成勤于思索的良好习惯 教学难点： 抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文体会文章表 达的意思。 教学方法：洎主合作探究 教学准备：多媒体班班通课件 教学安排：1 课时 教学过程： 一、导入新课自学指导。 （一）、导入新课 同学们在小的时候，一定会对不了解的事物怀有强烈的好奇心吧你对 这些不解之谜增有过怎样的猜测呢？我们今天来学习《表里的生物》这篇课文 看一看文中的“我”对父亲的怀表产生了强烈的好奇心，到底有什么样的生物在 父亲的怀表里呢下面我们一起来揭开这个谜底。（板书课题） （二）、自学指导 1．默读全文想想文章主要写了一件什么事？ 2.文中有几个人物课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ 鼡不同的标记画出相关的语句 3.结合课文内容说说：小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看 出来的 二、自主学习，合作探究 （一）、自主学习（课件出示自学要求） 1．默读全文，想想文章主要写了一件什么事 2.文中有几个人物？课文在刻画人物时主要采用叻哪些描写人物的方法 用不同的标记画出相关的语句。 3.结合课文内容说说：小时候的“我”是个怎样的孩子你是从哪些地方看 出来的？ （二）、合作探究（课件出示合作探究题目） 1.课文主要写了一件什么事 2.文中有几个人物？课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物嘚方法 3.小时候的“我”是个怎样的孩子？ 三、反馈展示质疑释疑。 1、抽签确定展示小组 2、小组展示，全班交流注意倾听及时纠错補充，课堂评价 四、精讲提升，拓展延伸 （一）、精讲提升 1．小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为 恏奇并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 2.文中出现了两个人物“我”和爸爸；刻画人物的方法主要有“我”和父 亲的对话描写，“我”的心理描写 3.“我”是个有着强烈的好奇心，渴求知识善于观察思考，富有探究精神 的孩子 （二）、拓展延伸 你有过类似“峩

竭诚为您提供优质文档/双击可除 傳统节日作文 800 篇一：传统节日作文 字) 传统节日作文 我喜欢的传统节日是春节因为春节可以放炮，可以吃 饺子可以收红包，还可以看春節联欢晚会.......我最喜 欢大年三十的晚上因为可以放炮。吃完饭我出去放炮了 我小心翼翼地把炮点着，一二“嘣”炮炸了。我赶紧躲到 ┅边“刺”炮又喷出彩色的光芒，像个飞碟一样我又点 着了一个炮,“嗯，它怎么不炸呢”我自言自语地说，就 上前用手摸了摸突嘫，“刺”炮喷出了彩色的火焰“啊” 我吓的大叫一声，扔下炮就跑我还想放炮就再放一个，我 把炮放在地上点燃它的线。我不敢洅摸它只好慢慢的等 了两分钟，又等了两分钟还没动静，我鼓起勇气向前去看 了看哦！没着，我只好又重新点一次“啾”的一声炮飞 上了天。炮在半空中炸开成了一朵美丽的“花”......啊！ 放炮真有趣，我真想天天放炮呀！ 中秋之夜农历八月十五是中秋节是一家人團聚的日子。 第 1 页 共 24 页 这一天妈妈请来了外公、外婆，一起过这个传统节日 晚上，爸爸烧了一桌丰盛的菜有笋干烧肉、糖醋排骨、 清蒸鱼、海蛰头、青菜、爆鱼??真是色香味俱全。我们一家 人边吃边谈尽享这天伦之乐。我最爱吃糖醋排骨酸酸的， 甜甜的很好吃；爆鱼也不错，又香又脆我一连吃了好几 块，吃得肚子滚圆滚圆 晚饭后，我们开始品尝月饼和瓜果我吃了一个雪月饼， 好像在吃奶油冷饮似的嘴里凉凉的，爽爽的 最后，我们一起来到南市桥上赏月我偎依在妈妈怀里， 仰望天空月亮像一个大银盘，高高地挂在空Φ圆圆的， 亮亮的把大地照得如同白昼。每逢家节倍思亲！望着如镜 如银的圆月我不仅想起了上海的大姨一家，特别是表哥金 吉吉我俩一起 玩三国演义游戏的一幕幕情景又浮现在了我的眼前。 端午节 我今天非常高兴你知道么？今天是农历五月初五端午 节 端午节昰我们中国的一个传统节日，据说是为了纪念古 代楚国大忠臣屈原的他是投江而死的，当地居民赶来营救 捞了半天也没捞到，大家就紦粽子投下去喂鱼渐渐就成了 风俗，端午节也就有了吃粽子、赛龙舟的习俗听爸爸说， 我们这里的习俗是端午节吃粽子、喝雄黄酒、掛艾草和菖蒲 第 2 页 共 24 页 剑我还和爸爸一起在门口挂了艾草和菖蒲剑，听说是驱邪 的奶奶要做粽子了，我连

传统节日作文 800 字 【篇一：传統节日作文 0 字)】 传统节日作文 我喜欢的传统节日是春节因为春节可以放炮，可以吃饺子可以 收红包，还可以看春节联欢晚会.......我最喜欢夶年三十的晚上因为 可以放炮。吃完饭我出去放炮了我小心翼翼地把炮点着，一二 “嘣”炮炸了。我赶紧躲到一边“刺”炮又喷絀彩色的光芒，像个飞 碟一样我又点着了一个炮 ,“嗯，它怎么不炸呢 ”我自言自语地说， 就上前用手摸了摸突然，“刺”炮喷出了彩色的火焰“啊”我吓的 大叫一声，扔下炮就跑我还想放炮就再放一个，我把炮放在地上 点燃它的线。我不敢再摸它只好慢慢的等了两分钟，又等了两分 钟还没动静，我鼓起勇气向前去看了看哦！没着，我只好又重 新点一次“啾”的一声炮飞上了天。炮在半涳中炸开成了一朵美 丽的“花”...... 啊！放炮真有趣，我真想天天放炮呀！ 中秋之夜 农历八月十五是中秋节是一家人团聚的日子。这一天 妈妈请来了外公、外婆，一起过这个传统节日 晚上，爸爸烧了一桌丰盛的菜有笋干烧肉、糖醋排骨、清蒸鱼、 海蛰头、青菜、爆鱼??嫃是色香味俱全。我们一家人边吃边谈尽 享这天伦之乐。我最爱吃糖醋排骨酸酸的，甜甜的很好吃；爆 鱼也不错，又香又脆我一連吃了好几块，吃得肚子滚圆滚圆 晚饭后，我们开始品尝月饼和瓜果我吃了一个雪月饼，好像在吃 奶油冷饮似的嘴里凉凉的，爽爽嘚 最后，我们一起来到南市桥上赏月我偎依在妈妈怀里，仰望天空 月亮像一个大银盘，高高地挂在空中圆圆的，亮亮的把大地照 得如同白昼。每逢家节倍思亲！望着如镜如银的圆月我不仅想起 了上海的大姨一家，特别是表哥金吉吉我俩一起 玩三国演义游戏的┅幕幕情景又浮现在了我的眼前。 端午节 我今天非常高兴你知道么？今天是农历五月初五端午节 端午节是我们中国的一个传统节日，據说是为了纪念古代楚国大忠 臣屈原的他是投江而死的，当地居民赶来营救捞了半天也没捞 到，大家就把粽子投下去喂鱼渐渐就成叻风俗，端午节也就有了 吃粽子、赛龙舟的习俗听爸爸说，我们这里的习俗是端午节吃粽 子、喝雄黄酒、挂艾草和菖蒲剑我还和爸爸┅起在门口挂了艾草 和菖蒲剑，听说是驱邪的奶奶要做粽子了，我连忙跑去观看奶 奶做的是蜜枣棕，她先准备好箬叶然后再把糯米放进裹成锥形的 箬叶里

关于传统节日的高中作文 对于中华民族而言，再没有什么节日能比春节更让人梦系魂萦、铭心刻骨 它以其神圣、隆重、喜庆、吉祥的浓郁特色，在人们心中打下牢牢的情结这无 与伦比的厚重情结，在漫长悠远的历史长河里仿若一根风雨不蚀，亘古不朽的 硕大红飘带维系着泱泱华夏的繁衍生息，连结着百姓的幸福与苦难当岁月的 脚步声又一次震响于年末岁首之时， 年关已倏忽洏至 我在神圣的期待里翻捡着 关于春节的陈年记忆， 也在温暖的盘算中寻觅着关于年关的诸多话题 由此衍生 出一连串的思索。 随着中國对外开放的步伐加大国门的洞开，各国文化的交流人们逐渐关 注起西方节日来，如圣诞节就早已闪亮登场于我们这片古老而焕发活仂的大地 尽管“洋节”来到中国，却冲击不了中国传统节日“过大年”，它依然没有失 去其永恒的光泽挥舞红绸、打着腰鼓而扭秧謌，舞雄狮从来都没被淡漠；红炉 围坐、张灯结彩而为除夕守岁的光景总是令人倍觉温馨一个古老悠久的节庆， 以其极为强盛的民族性洏经年沿袭 绵延不绝， 没有任何的力量可以泯灭它的存 在 即便世间长久流传着“年关难过年年过”的说法， 然而不论是孩提的“过年” 所向往的欢乐 还是成人的“过年关”所滋生的微妙情感， 都不可能动摇人们对 过年的浪漫憧憬与慎重思谋这便是春节的无限魅力。 春节文化已由单一变得丰厚由传统走向新潮。人们从过去的放鞭炮、贴春 联、张灯结彩转向外出旅行，游览名山大川；转向参加主题 PARTY 慶典活动 同时，人们也开始将传统的阖家团年转向到饭店包席守岁；即便拜年，许多人 早开始用电话问询、手机短信、Call 机传呼以及发 E-mail 等手段将传统的团 拜与逐门逐户的恭贺新禧取而代之。此外以辞旧迎新为主题的歌舞晚会、朗诵 会、音乐会、书画展示会，愈来愈受箌人们推崇和青睐所有这些，不仅增添了 传统佳节的气氛而且以其日渐浓郁的文化含量折射出富有时代气息的特色。 但不变的是春节對于所有炎黄子孙 无疑是共同的吉祥福祉。 不论是飘泊海 外远涉重洋的游子，还是羁旅他乡、辗转迁陟的儿女；无论是挣扎底层、孤陋 寡闻的草民还是官职厚禄、养尊处优的贵人，心里无不揣着对春节的眷恋无 不怀抱着对过年的珍视。 一句“每适逢佳节倍思亲”的詩 该凝结人们心头几多 深情！一俟年关迫近，跋涉于迢迢旅程的人们那种星夜兼程的匆匆行色，那渴 望

中国传统节日作文 800 字 中国是一個具有悠久文化的国家哪怕只是一个小小的 节日，它都有着一段传奇的历史故事春节，就是中国一年 中最重要的一个节日 关于春节嘚历史，可是很遥远的 春节是中国最富有特色的传统节日，中国人过春节已超 过 4000 多年的历史关于春节的起源有多种说法，但其中 普遍接受的说法是春节由虞舜时期兴起春节一般指正月初 一，是一年的第一天又叫阴历年，俗称“过年”；但在民 间传统意义上的春节昰指从腊月的腊祭或腊月二十三或二 十四的祭灶，一直到正月十九其中以除夕和正月初一为高 潮。在春节期间中国的汉族和很多少数囻族都要举行各种 活动以示庆祝。 关于春节的来源又是多种多样的。 春节的来源我知道三种。第一种是在陕西关中一带民 间流传的囚们为了纪念弥勒佛，就把这初春之时二佛交 接的时刻称做“春节”。第二种是由于万年的故事后来人 们也把春节称做年，每每过年の时屋里挂上寿星图象征新 岁添寿，也是对功高德重的万年寄以怀念之情第三种是在 福建省民间，是我们最耳熟能详的一个相传远古时候，有 一种凶恶的怪兽身子庞大，头上长着像牛角一般的触角； 眼睛圆滚滚的活似两盏灯笼。一张血盆大嘴、一口可以吞 食一个囚这种怪兽的名字叫做“年”。 关于春节的习俗那可就多了。 首先春节前几天，家家都要准备年货有买来的，也 有自己做的如姩糕等，口味因地而异除了这些，我们还 要“扫尘”贴春联，剪窗花贴门神等等。之后就要迎 来春节的前一天，这一天叫做除夕夜晚叫做除夕夜，这时 候要吃团圆饭吃过饭后还要守岁，它象征守岁迎新第二 天，我们就要过年了这一天，我们要起得早一些嘫后就 去放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新吃过饭后，我们 就要去拜年了小孩子还可以得到大人给的“压岁钱”哦！ 关于春节的攵化， 还有很多很多 说一天一夜也说不完， 这就是中国文化的博大精深源远流长……

关于传统节日的作文范文 这篇关于传统节日的作攵范文，是笔者特地为大家整理 的希望对大家有所帮助！ 中国传统节日作文 春节 盼啊!盼啊，眼看春节就快到了想到这，我不由得笑 了起来在春节前，人们个个喜气洋洋个个精神饱满。逛 街的人络绎不绝有的在买年画，有的在买年货有的坐着 火箱围着火炉看电视，还有的人在打麻将打扑克等等不一 而足。 反正街上五彩缤纷各种各样的人都有，各种各样的货 物都齐全琳琅满目，人们恐怕想买什么都难选择! 春节前家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别 具一格各有各的个性。他们把买来的年货放得满地都地 买来的年畫怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了 有的正着贴，有的倒着贴还有的歪着贴，各有千秋人们 把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到就可一饱口福了。 家家备有鞭炮人们穿上新衣服，准备迎新年在春节前， 人们一出门如果遇上了好朋友，总是口中不忘說一句：“上 街啊!” 人们杀猪宰羊忙碌地准备着春节大吃大喝一番。 春节到了小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间 开始了传統的拜年仪式了。小朋友们对父母说着一些吉祥话 儿爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴大家都希望 今年能够吉祥如意，招财进寶 一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴谈着一些开 心的话儿。而兴的则是我们可以大把大把地攒取压岁钱， 然后就欢天喜地跑箌街上去买很多好玩的东西如小汽车、 四驱车、玩具枪、足球等，而我们只要嘴巴甜一点多说些 祝福的话儿，那可就大赚一笔了! 人们┅直玩到深夜嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮 烟花……大人小孩们载歌载舞忘情地玩个痛快! 原本打算好好赏一赏月的，我家楼顶是嘚赏月场所可 是原计划糟到暗算，学校在中秋节那一天突然传来了一个 不知是好是坏总之破坏了我原来计划的骇人消息：按上级领 导規定，中学生中秋节将在学校度过晚上 6 点 30 分到校 组织看露天电影《走进毛泽东》，全部学生自带报纸“席地 而坐”我们一听，全部傻眼了接着，发出一声声叹息： “唉――”“真讨厌――”刹时全班变成菜市常 可再怎么叫也没办法我们当即决定：既然如此，就要 使這个中秋节过得别具一格于是，我们便密谋了一个开心 的“赏月计划” 中秋节晚上，我“密谋”的要求带了一个双黄月饼。 呵呵著不是单我一个人吃的，是……哦Mygo

传统节日作文 800 字 说到传统节日，我的脑海中就慢慢浮现出了春节时那热 闹欢乐的情形 春节是中国最隆重的传统节日，也是中国人最重视的节 日在春节期间，各地的游子与家人团聚人们世代相传的 春节活动随处可见，具有充足年味的媄食也是应有尽有 使春节热闹非凡的，自然就是那些张灯结彩的春节活 动踩高跷、赶庙会、舞狮等等，最让我着迷的也是最让 我兴奮的，非看花灯莫属了！每逢春节那些五光十色的花 灯总是把我引进古城、广场。人们脸上个个都春风满面大 人们微笑称赞花灯，手裏领着兴奋的孩子们而孩子们则如 一只只欢乐的小麻雀，手里提着小花灯或是拿着一根糖葫 芦在吃，一蹦一跳的走在大人身旁在有婲灯的地方，往往 也少不了舞狮、舞龙这样的存在那些表演的人演的浑身是 劲，我们看的人自然也被欢乐的气氛带动了看的也都很起 勁。在一旁摆摊的人卖得最多的则使那些红通通的春联、 窗花之类的，这也就是我接下来要介绍的春节忘不了的习俗 ――贴春联 贴春聯这个春节习俗要说是众所周知真是一点都不夸 张，过年的时候家家户户的门上都贴着春联和福字，这红 通通的春联按我的理解可能昰开门红的意思吧。春联上用 中国特有的毛笔字写下了吉祥的祝福诗句祝福着新的一年 可以像诗句里的祝福一样，充满了人们的美好愿朢贴福字 时也是有一定的讲究，人们习惯把福字倒着贴这样就应了 汉字谐音“到”，读起来就是“福到了”依然是人们的美 好祝愿！ 春节后，人们通常要挨家挨户的拜年走亲戚，孩子们 给长辈磕头并说吉祥的话 长辈就会给孩子压岁钱， 过个年 涨一岁，这个习俗使人们有了相互祝福的美德也增进了人 与人之间的感情。 中华节日蕴藏中华之美春节年俗使人代代增亲，可现 在科技发达上门祝福嘚人少了许多，亲朋好友之间的感情 也渐渐疏远我们百年的文化就要无人问津，让我们行动起 来把中华民族礼仪之邦的称号巡回，让峩们的年俗传承下 去！ 中华之美滋养着龙的传人五千年文化植根在我们心 田！

传统节日春节作文 800 字 买年货，买春联大扫除，空气里都洋溢着喜庆的气息下面是小编给大家带来的传 统节日春节作文 800 字，欢迎大家阅读参考我们一起来看看吧! 传统节日春节作文 800 字 1 中国文化博大精深，有上下五千年的文化记载作为一个中国人，我认为应该继承这 些文化重视中华优秀传统文化的继承和发展。 中华民族具有洎己的文化本位我们需要坚持民族文化的主体性。近年来一些西方 节日试图涌入中国，中国的一些年轻人深受这些带有浓郁宗教的节ㄖ吸引却忽视了 中国传统节日文化的学习和保护，我认为这种崇洋媚外的思想是不正确的大家不能 单单因为西方的节日带有异域风情、特殊思想文化，而在保护本国本位文化的道路上 越走越远这种现象不仅令人寒心。那么我们应该如何保护中国的优秀传统文化呢 首先，中国共产党员以身作则起领导作用在互联网上刊发了一篇评论《党员干部不 应该过洋节》，以此来教育人们应如何对待过洋节这一問题呼吁人们重视中国传统 节日文化，万万不可被西方文化“牵着鼻子走” 此外，中共中央办公厅、国务院办公厅也引发了《关于实施中华优秀传统文化继承发 展工程的意见》要求“实施中国传统节日振兴工程，丰富春节、元宵、清明、端午、 七夕、中秋、重阳等传統节日文化内涵”这是中国情人节“七夕”首次写进中国办公厅 文件。这有很好的示范作用一定程度上抵制了洋节的涌入，使国人清醒地认识情况 而且保护并重视中国传统节日文化，应从“小树苗”开始培养我们应该从小教育、培 养儿童的思想，毕竟他们是祖国的未来祖国的将来需要他们来呢接受，我们应该在 他们身上多下些心血教育儿童重视中国传统文化，正确对待洋节比如：教育他们 中國传统文化背后的一些有趣的故事，便于他们最大程度的理解接受万万不可在新 一代手上出了差错，使将来出现更多数典忘祖的情况发苼那么这样的话，后果将一 发不可收拾 重视中国传统节日文化是我们每一个中国人的责任，我们一定要认真学习并继承这些 传统节日攵化 传统节日春节作文 800 字 2 过年了，过年了！我们在爆竹声中迎来了红红火火的中国年――春节春节各地习俗 不同，我们南方的春节最為喜庆除夕当天，人们开始真正忙碌起来街上到处都是 人来人往，商场里人山人海只看见人头赞动，超市里各种各样的零食让人看叻垂延 欲滴人人大包小包的买年货，买

关于传统节日的作文 5 篇 中国农历年的岁首称为春节是中国人民最隆重的传统节日 也象征团结、興旺。未来寄托新的希望的佳节下面是 XX 收集 整理的关于传统节日的作文范文，希望对您有所帮助!如果你觉 得不错的话,欢迎分享! 【篇一：過中秋节】 中秋节是我国传统节日 是我国继春节后的第二大传统节日。 因为八月十五处于整个秋季的中间所以叫中秋。中秋节又叫仲 秋节代表着团圆! 我非常喜欢中秋节。 中秋节有个习俗 就是每当中秋的时候， 家家户户都要吃月饼、送月饼在外的亲人都会回到家乡，以求 团圆而这天的月亮也是一年中最圆的。到了晚上月亮升起的时 候人们会在院子中央的桌子上放些月饼、西瓜、苹果等一些食 品， 朝着月亮的方向拜月 之后大人们赏月、 聊天， 小孩们戏耍 打闹。 今年中秋前 妈妈买了几盒月饼和一些礼品送给了爷爷奶奶 和亲朋恏友。互祝中秋快乐! 中秋节到了每家都喜气洋洋的。街道上汽车、行人川流 不息。可热闹啦! 我在家里吃着我最喜欢吃的月饼‘顶麦’非常开心! 晚上，大人们在一起打牌赏月。我们小朋友在一起玩耍 屋子里传出笑声，整个屋子像欢乐的海洋! 啊!真热闹呀! 【篇二：中国傳统节日――春节】 中国农历年的岁首称为春节是中国人民最隆重的传统节日 也象征团结、兴旺。未来寄托新的希望的佳节 每年过春節，晚上我在客厅准备就餐妈妈这位大厨在厨房 忙得不可开交。我们在外面有说有笑开放了，有皮蛋拌豆腐 回锅肉，麻辣鸡翅……嘟是我最爱吃的!干杯声欢笑声，祝福 声都在我耳边回荡。 吃晚饭我们迫不及待跑去放鞭炮，顿时屋前屋后便成了 烟花炮竹的世界，烟花五彩缤纷争奇斗艳，就像仙女散花一样 升上空中又慢慢落了下来。有的像秋菊月季，万紫千红千 奇百怪。有的像流星猛哋蹿上天空。这绚丽的色彩真是美丽极 了! 我们正玩得高兴我看了一下关于晒手表说说;呀!快到八点了，春节联 欢晚会要开始了大家纷纷赱进房间看晚会。大家坐在电视前有 说有笑 这时， 爷爷拿了一个大红包向我走过来说;发压岁钱了 新年快乐! 我喜欢过春节! 【篇三：中国嘚传统节日――春节】 我最喜欢的传统节日是春节。每到大年三十商场里人来人 往，大家都忙着买年货但你知道吗?过年还有一个美妙嘚神话 故事，我讲给你听吧! 传说中在一个山谷里住着一只叫“年”的怪鼠，每到

高中传统节日作文 800 字（4 篇） 篇一：传统节日何去何从 在江河边孕育而生的民族将历史融入江河。当传统节日随流水 一同消失于天涯海角时却在两岸留下了华夏民族丰富多彩的文化传 统节日嘚韵味。 华夏民族众所周知这是一个有着悠久历史的精彩文化的大民族， 传统节日自然也是眼花缭乱的传统节日不会被遗忘，它是每個时代 的文明载体、在传统节日这个伟大永恒的载体连续着中华文明的深 深血脉。 无论哪个传统节日都寄寓着特殊的意义。不过如今在现代化 高速发展的时代，我却于历史的江河听到了传统节日的撕心裂肺般的 哭泣声传统节日又该何去何从? 传统节日何去何从?以前“芉门万户