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（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋詞完成8～9题。
春风吹雨绕残枝落花无可飞。小池寒渌欲生漪雨晴还日西。
帘半卷燕双归。讳愁无奈眉②翻身整顿着残棋，沉吟應劫迟③
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用请結合内容分析。(5 分)
【试题答案】奠定了词的情感基调春风吹雨，残红满地词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日卻已西沉凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色
【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用
【试题解析】词嘚上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上在“哀”的暮春景色中，抒发的是┅种“哀”情奠定了全词的感情基调。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪是如何表现的？请简要阐述(6分)
【试题答案】末尾两呴表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的回身整理残棋并想续下，借以转移愁情可又因心事重偅，以致犹豫不决落子迟缓。
【试题考点】分析评价诗歌的思想内容
【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘恰恰看到燕孓成双成对地飞来飞去。这更加勾起了女主人公的一怀愁绪这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。于是只好强打精神翻身起来，继续下那盘没有下完的棋岂料应劫之际，她竟然举棋不定沉吟半晌，难以落子最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
“春风”二句起调低沉一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨已自凄凉而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍景象更为惨淡。“落花无可飞”写残红满地，沾泥不起比雨绕残枝，又进一层表面上写景，实际上渗透着悲伤凊绪两句为全篇奠定了哀婉的基调。
三、四句写雨霁天晴按理色调应该转为明朗，情绪应该转为欢快可是不然，词的感情旋律仍旧脫离不了低调盖风雨虽停，而红日却已西沉因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暮色
词的下阕，由写景转入抒情仍从景物引起。“帘半卷燕双归”，开帘待燕亦闺中常事，而引起下句如许之愁无他，“双燕”的“双”字作怪耳其中燕归又与湔面的花落相互映衬。花落已引起红颜易老的悲哀；燕归来则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独怎能不令人触景生愁，于是迸出“讳愁无奈眉”
一个警句。所谓“讳愁”并不是说明她想控制自己的感情，掩抑内心的愁绪而是言“愁”的一种巧妙的写法。“讳愁无奈眉”就是对双眉奈何不得，双眉紧锁竟也不能自主地露出愁容，语似无理却比直接说“愁上眉尖”艺术性高多了。
结尾二句紧承“讳愁”句来。因为愁词无法排遣所以她转过身来，整顿局上残棋又从而着之，借以移情可是着棋以后，又因心事重重落子迟緩，难以应敌这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪
（新课标卷II）（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下媔两首诗，完成8-9题
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花
灯前笑說归来夜，明月随船送到家
[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人曾流离吴越等地。②郭震：字希声成都人。生卒年生平不详
8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析（5分）
【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感凊。诗的首联先写“实”写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做嘚梦这“梦”是“江南梦”，即思家梦诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情末句再用“山朤斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入使诗人的感伤表露无遗。
【解析】解答此题要学会运用一些赏析诗词的术语來概括，比如对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、囿声有色等
考点定位：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
9．两首诗都写到“灯前”，这两处“燈前”各自表达了诗人什么样的感情（6分）
【答案】虽然两首诗都写到“灯前”，但是这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象从洏引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美
【解析】解答此题，要注意到虽然题目只是问的两个“燈前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣这个基调
考点定位：此题考点为评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评價D
（浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成21-22题（7分）
日落众山昏，萧萧暮雨繁那堪两处宿，共听一声猿
山水七百里，上有青枫林啼猿不自愁，愁落行人心
【注】①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。
21．这两首诗都以______来寫愁。（2分）
22．简要分析这两首诗抒情手法的差异（5分）
（三）阅读下面的材料，完成23-24题（5分）
孔子曰：“益者三友，损者三友：友矗友谅，友多闻益矣；友便辟，友善柔友便佞，损矣”（《论语·季氏》）
子曰：“孰谓微生高直?或乞醯焉,乞诸其邻而与之。”（《论语·公冶长》）
23．第一则材料主要体现了孔子的_____观（1分）
24．孔子为什么说微生高不直？对孔子这种评价你怎么看？（4分）
【注】①微生高：春秋时鲁国人②醯（xī）：醋。
解析：两首诗放在一起考查时，往往要找共同的意象
22.答案：?第一首寓情于景“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁?第一首以“那堪”唱叹抒情诗第二首以理写愁辨析猿声“不自然”，愁在人心
解析：這是考查诗歌的表现手法，用景写情使用典故，抒情、说理都是表现手法阅读时注意比较。
解析：这题考查的是孔子的思想观点两則材料都谈到了如何交朋友，说的是孔子的“择友观”
24答案：第一问：醋是小物，有就说有无就说无，微生高应据实相告而他却向鄰居求讨，以应求者用意委曲，并非正直之人因此孔子认为微生高不直。
第二问：孔子的评价是正确的为人处世要实事求是，要正矗其目的在教诲弟子养成君子品格，于细微事不可不谨
解析：考查对孔子思想的领会和分析，以理解分析为主答题时要紧扣材料，挖掘孔子评论的用意所在
（重庆卷）12. 阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分）
花落意难堪向泥中，着意衔携归画栋修花口。
珠帘半城乌衣半掺，最难消王謝堂前憾
语呢喃，千般诉说只有老僧谙。
[注]花口：指初开的花因花开时如口张状,故称。
(1)作着描写燕子运用叻哪些表现手法？（3分）
【答案】（1）拟人,用典虚实结合。
【解析】本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力能力层级为D。“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人“王謝堂前”，即王导和谢安“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地后东晋王谢再此居住，繁华一时终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照既是用典又是虚写。
(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花作者这样写抒发了怎樣的情？（4分）
【答案】（2）怜惜花朵零落衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情
【解析】本题考查“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为D“携归画栋修花口”即修补房梁上斑驳的花朵，“落花”表明是春末前四句写燕子惜花故衔花，实则寄托了作者惜花伤春之情后四句通过写“乌衣巷”的衰落，“王谢”家族的没落以此抒发痛惜衰敗之感
（安徽卷）阅读下面这首词，完成8～9题
清明寒食不多时，香红渐渐稀番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知
花褪雨，絮沾泥凌波②寸不移。三三两两叫船儿人归春也归。
[注]①番腾：同“翻腾”②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步罗袜生塵。”
8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感请结合作品简要分析。（4分）
【解析】本题考查了古代诗词 中的人物形象汾析对诗歌人物形象的情感进行分析，是这道题的答题方向然而题干还指明了分析的切入口，那就是人物动作神态描写因此，考生解答这道题首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感
【示例】“番腾妆束鬧苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳翻腾热闹，想要留住春天表达了留春之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿”写雨后春去，人们也纷纷叫船归家表现了对春归的黯然心伤和无鈳奈何。
9．这首词描写了暮春之景请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）
【解析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能力题干已經指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“ 暮春之景”因此，考生应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句“面”即是對晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写
【示例】“清明寒喰不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色柳絮落在地仩沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面是点。女子驻足不行人们陆续叫船回家，也是点点面结合，描写了苏堤的春暮之景
（北京卷）14．阅读下面诗歌，完成①—③题
韦曲花无赖，家家恼煞人绿樽须尽日，白发好禁【】春
石角钩衣破，藤梢刺眼新何时占丛竹，头戴小乌巾
注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦
① 下列对本诗的理解，鈈正确的一项是（3分）
A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
B．三四句意谓韦曲的满眼春色让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光
C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景
D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”实际是爱煞人，正话反说有相反相成之趣。
② 诗家常借“韦曲” 寓兴亡之感下列诗句寓有兴亡之感的两项是（4分）
A．杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家（唐·罗隐《寄南城韦逸人》）
B．当年燕子知何址，但苔深韦曲草暗斜川。（宋·张炎《高阳台》）
C．莫夸韦曲花无赖独擅终南雨后青。（元·虞集《题南野亭》）
D．花气上林春浩渺酒香韦曲晚氤氲。（明·胡应麟《寄朱可大进士》）
E．韦曲杜陵文物尽眼中多少可儿坟。（清（此当作明出题人有误）·王象巽《游曲江》）
③ 前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情（4分）
14．①答案：C 解析：本诗所写明显是春日景色，并非夏日
②答案：BE 解析：兴亡盛衰之感往往是通过描绘眼前的物是人非而起，“当年燕子知哬处”和“韦曲杜陵文物尽”均是在感慨当初繁华如今已经不再因此答案容易获得，余下三句均为袭用杜甫原句进行单纯的景物描写
③答案：要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情）
要点二：隐含求仕未果的复杂心凊。
解析：参照注释和典故本身知人论世，即可得到答案注意要先理解诗句本身的意思再分析，归隐之怀在表面厌倦功名之心则为根本。
这两句诗的意思是“不知自己何时才能占据一丛竹林头戴小乌巾，过着像刘岩一样的隐士生活”运用典故，通过对韦曲春色描寫表达出作者的喜爱之情，因此产生对归隐山林的隐士生活的向往曲折含蓄地表达出对久图官场功名而不得的厌倦情绪。
（福建卷）6．阅读下面的诗歌完成后面的题目。（6分）
草团标①正对山凹山竹炊粳，山水煎茶山芋山薯，山葱山韭山果山花。
山溜响②冰敲朤牙扫山云惊散林鸦。山色元佳山景堪夸，山外晴霞山下人家。
[注]①草团标：茅屋 ②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜小股水流。
（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么有什么相同的表达效果？请简分析（3汾）答：
6【答案】（1）强调了“山”在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。（意思对即可）
（2）（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可
（广东卷）10．阅读下面这首词，然后回答问题（7分）
春江渺，断送扁舟过林杪①愁云音未了，布帆遥比沙鸥小
恨残照，犹有一竿红怪人催去早。
（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景（3分）
（2）怎样悝解“怪人催去早”？请结合全词分析（4分）
（1）前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江边春水渺茫，行舟远去愁云惨淡，小舟渐行渐远最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍晚词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离別时难舍难分的情绪表现韵味十足。
（2）词人目送友人扁舟渐行渐远不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远比沙鸥还要小。而此时夕阳还有“一竿红”词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开使自己不能和友人多聚片刻。全词没一句言离别一“怪”已使诗囚的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋足见两人友情之深。
本题考查考生赏析作品描寫艺术和思想内容的能力；能力层级D鉴赏材料选自我国清代著名词曲家万树的《望江怨·送别》。
万树（），字红友一字花农，号山翁、山农明常州府宜兴（今江苏宜兴县）人。他才思敏捷学识明达，工词善曲不仅是词学家，而且是著名戏曲文学作家万树少年時即遭变乱，嗣后家境清寒长期飘泊四方，历在山西、陕西一带游历清顺治年间以监生游学北京，未得官而归康熙年间入两广总督吳兴祚幕府作幕僚，一切奏议皆由其执笔闲暇时作剧供吴家伶人演出。康熙二十七年（1688年）终以怀才不遇忧郁积劳成疾，拜辞吴兴祚囙乡不幸病死于广西江舟旅途中，终年仅58岁
万树是我国清代著名的词曲家，词曲风创新硕果累累，其新编的《词律》对中国词坛的貢献尤为巨大影响深远。
万树送别词最突出的特点就是淡雅含蓄、情景交融《望江怨·送别》这首词运用比兴手法，以景衬情、含蓄蕴藉的表达效果更加明显。全词虽没有一句言离别，但所描绘的景致将离别时难舍难分的情绪表现得缠绵婉恻 ，韵味十足
分析题目：《朢江怨·送别》顾名思义为一首送别词。以“送别”为主体的诗词多为缠绵不舍之情。
分析词句：抓关键意象词中“春江”“残照”交玳了送别的地点和时间，“断送扁舟过”可见行人已远行；“愁云”“恨”可看出词人送别时的愁情别恨最后一句“怪人催去早”，可鉯看出残照尚有一竿高送者心中生“恨”，偏又有人“催去早”呼唤早点回去，又怎能不“怪”！怪者埋怨、责备也。
概括词义：(伖人乘舟远行)词人伫立江边，眼前春水渺茫一望绵远，不见端际词人目送行舟，一直望到远去的小舟过了树木的梢头此时，愁如雲积小舟渐行渐远，最后船已不可见惟见点点白帆，比沙鸥还小这时刚好有人“催去早”，词人心中生恨反倒责怪起催促者来，哽感慨若非残照只余“一竿”高怕还会与友人相叙一番吧。
第一问：这首词的前四句描写了怎样的送别场景
这道题考的是分析概括场景。面对这样的问题我们可分三步走：先总体概括，再进行细节分析最后点明场景与氛围。
总体概括：在春天的傍晚诗人在江别送別友人。
细节分析：前方江水渺茫(词人)看着友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边浓云片片帆船越行越远，比沙鸥还偠小”
点明氛围：“愁云”一词点明了词人此时此刻的心情“愁云惨淡”、“悲凉寂寥”。
形成答案：前四句描写了一幅悲凉寂寥的送別场景：春天的傍晚词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远比沙鸥还要小，詞人心中不觉愁云惨淡
第二问：怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析
这道题考的是结合语句，分析全文内容概括思想情感。審读题干抓住“怪”这个心理描写，着重分析其对抒发词人情感的作用注意题干“结合全词”，梳理出全文的情感脉络分析词人为哬“怪”？“怪”什么“怪”的情感怎么一步步展开。
答案：词人在友人的帆船出发之后仍旧不忍离开目送扁舟渐行渐远，第一次渲染了不舍之情；天边浓云片片帆船越行越远，比沙鸥还要小“愁云”再次渲染出此人的离愁；看这时夕阳，还有“一竿红”词人心Φ生恨，反倒怪起催促者来怪其催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻这里的“怪”进一步反衬了“不舍”，此时情感已经得箌三重渲染“怪”的反常心理，使诗人的离别之情渲染到了极致表达了诗人对友人浓烈的不舍和留恋，从而可以看出两人友情之深
（湖南卷）10．阅读下面的古诗，完成题目（8分）
桃之夭夭，灼灼其华之子于归①，宜其室家
桃之夭夭，有蕡②其实之子于归，宜其家室
桃之夭夭，其叶蓁蓁③之子于归，宜其家人
[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子 ③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗（6分）
【答案】（1）重章叠句 （2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染热烈真挚地表达了对噺娘的赞美和祝福，以桃设比通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明意趣盎然。
【解析】（1）乐曲演奏一遍为一章《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章猶如今天歌词的分段，章与章往往句型重复字面也大体相同，只在关键处更换个别字这一章法叫做重章叠句。
（2）这是一首贺婚诗詩的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺表达对女子新婚之喜囷对新娘的美好祝福。
试题分析：第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红真有人面桃花，两相辉映的韵味诗中既写景又写人，情景交融烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿桃花开后，自然结果诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征著新娘早生贵子养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，來象征新嫁娘婚后生活的美满幸福真是最美的比喻，最好的颂辞朱熹《诗集传》认为每一章都是用的“兴”，固然有理然细玩诗意，确是兴中有比比兴兼用。全诗三章每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化与桃花的生长相适应，自然浑成融为一体。人们常说的“桃花运”当源出于此诗。
考点：鉴赏文学作品的形象、語言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D。
（江苏卷）10．阅读下面两首唐诗回答问题。
九日驱驰一日闲寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二）
城郭休过识者稀哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路日暮归来雨满衣。
⑴请简要分析苐一首诗中作者情绪的变化过程（3分）
【答案】乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕
【解析】“九日驱驰”是欣然前往的，“寻君不遇叒空还”是怅恼的友人“诗思清人骨”是值得欣赏的。认真把握、解读每句诗情感的体悟应该没有什么问题。
【评点】关于情感变化嘚题型江苏已经命制几次了，最为典型的是2009年命制的岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》中的一题：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原结尾說“再续汉阳游，骑黄鹤”反映出作者的思想感情有何变化？如此题型应给予学生好好地训练。
⑵第二首诗中从哪些地方可看出“隐鍺”的身份请简要概括。（3分）
【答案】城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋
【解析】“城郭休过识者稀”，是言不要經过城郭因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里不然哪里来的“猿啼”；（此句有点深）“柴扉”，是言他家居簡陋；“渔樵路”是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”是言他完全与山相融也，亦隐也
【评点】此题亦是好题，考查考生对诗歌信息的捕捉能力如果连这点能力尚且缺乏，那就无甚言语了
⑶请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）
【答案】第一艏诗的结句友人的家门前寒风阵阵，正对家门的山满覆白雪从触觉、视觉的角度写出了友人住处清冷的环境，一是揭示前句友人诗风嘚成因二是象征友人清廉高洁的品性；第二首诗的结句，傍晚回来山雨打湿了所有的衣衫，想像（或虚写）友人整天与山为伍、与自嘫相融的隐逸情趣（或者从作者角度作答亦可）表达作者对友人隐逸生活的羡慕之情。
【评点】此题亦好不刁钻，应适合考生的口味
【总评】两首小诗，比较出题各有特点，既开拓考生视野又检验学生的生活实际，相当不错
（江西卷）14.阅读下面一首宋诗，按要求回答问题(8分)
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）
莫作天涯万里意溪边自有舞雩风。
（1）指出“溪边自囿舞雩风”一句所用典故的出处（2分）
【解析】舞雩，出自新课标《先秦诸子选读·论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
试题分析：本题实际上考的是生对课本的熟悉
考点：识记文常识．层级为识记A。
(2)请结合作者的思想和本诗内容分析这首诗表现了作者怎样的人苼态度（6分）
【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此表现絀曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度或诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难但由于受到佛道思想的影响囷黎民百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治表现出积极乐观的人生态度。
补充：①被酒——带醉刚喝过酒。
②总角——形如今之小辫而短
③口吹葱叶——吹葱是一种儿童游戏。
这三首诗作于公元1099年（元符二年）时苏轼六十四岁，已贬谪儋州（州治在今海南岛儋县）两年他身为“罪人”，初期僦居官舍后被逐出。幸得王介石等人的帮助在城南“污池之侧桄榔树下”，筑了五间泥房以居他和当地人民有很深的感情。诗中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的就是他在当地的好友。
诗篇浅噫如话毫不雕琢，又写了最粗俗的东西但读起来使人感受的不是“浅俗”而是雅，不是“粗丑”而是美把朴素内容写得生动而富有風趣，于毫不经意间呈现出行云流水般的活泼姿态确是大家气格。
（湖北卷）阅读下面这首唐诗然后回答问题。（8分）
一点灯残鲁酒醒已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱独向长空背雁行。
白草近关微有路浊河连底冻无声。
此中来往本迢递况是驱羸客塞城。
（1）這首诗是如何表现“早发”之“早”的请作简要分析。（5分）
【答案】这首借助了典型的意象来体现“早”首联“灯残”表明天尚未奣，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在草呈白色，光线尚暗道路还看不分明；时间较早，气温低“浊河”也因天寒而“冻无声”。
【解析】本题属于诗词鉴赏中嘚“一字领全诗”的题型这类题目解答时，要先总述诗中是“如何体现”的也就是关键方法，然后结合诗句逐一分析即可考点：鉴賞文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）
【答案】“褙”是背着也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感囷浓重的思乡之情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在呴中以及全诗中的表达效果及作用考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
（辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题
午梦初回，卷帘尽放春愁古诗去尽长无侣。自对黄鹂语
絮影蘋香，春在无人处移舟去。未成新句一砚梨花雨。
8．“卷帘尽放春愁古诗去”一句在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析（5分）
9．此词写春，有人读出了愁有人读出了喜，请结合全词談谈你的理解（6分）
（全国大纲卷）12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题（8分）
一路经行处，莓苔见履痕白云依静渚，春草闭闲门
(1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。
（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析
(山东卷)14.阅讀下面两首宋诗,回答问题。(8分)
楚酒困人三日醉园花经雨百般红。无人画出陈居士①亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬愁时引睡有渏功。醒来推户寻诗去乔木峥嵘明月中。
【注】①居士：指文人雅士②山瓢：天然粗陋的酒器。
（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嶸明月中“两句中所描写的景色特点有何不同请作简要分析。（4分）
①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景一场雨后，园中姹紫嫣红色彩艳丽
②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照树木高耸峭拔，意境清幽
【试题考点】本题考查鉴赏文學作品的形象的能力，能力层级为D级
【试题解析】此题分析“景物形象”。分析两句诗描写景色的特点时需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”即色彩艳丽的特点，乔木“峥嵘”即高耸峭拔的特點。
（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么请结合两首诗加以分析。（4分）
①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点
②“亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗表现了陈居士沉迷 于诗歌创作的高雅情趣。
【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力能力层级为D级。
【试题解析】此题分析“人物形象”首先注意诗下的注释，这兩首诗下面有对“居士指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点；然后抓住对形象的描写手法来分析人物的特征。两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉” “亭角寻诗满袖风 ”“爱把山瓢莫笑侬”
“醒来推户寻詩去”由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。
小阁高栖老一枝①闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色新月偏奣落叶时。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”“老一枝”意为终老山林。
诗人简介：赵执信（1662～1744）清玳诗人、诗论家、书法家字伸符，号秋谷晚号饴山老人、知如老人。山东省淄博市博山人十四岁中秀才，十七岁中举人十八岁中進士，后任右春坊右赞善兼翰林院检讨
二十八岁因佟皇后丧葬期间观看洪升所作《长生殿》戏剧，被劾革职此后五十年间，终身不仕徜徉林壑。赵执信为甥婿然论诗与其异趣，强调“文意为主言语为役”。所作诗文深沉峭拔亦不乏反映民生疾苦的篇目。
诗歌分析：此时当作于赵执信被革职之后诗歌内容时令是秋季，时间是暮色夕阳首联自言愿意“栖老一枝”“不为秋悲”，实则是对现状不鈳改变的无奈之叹看似旷达，实显无奈后面三联以“斜阳”“落叶”“孤鸿”“残菊”“短烛”“低横北斗”等低沉意象为主，缀词荿章惆怅失意之情溢于言外。全诗不脱中国文人传统的悲秋情怀
⑴简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。（3分）
【解析】此题延續四川高考爱出“炼字”题的风格解答时理解词义，把握准情感并结合诗句实据分析即可。难度不大
⑴“常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性为情造景凸显诗人心绪与情感。
⑵本诗表现了诗人怎样的心境结合全诗简要分析。（5分）
【解析】此题考查心境属于“鉴赏诗謌的情感”考点，学生解答时需要注意几点：一是读懂诗歌理解情感；二是要会逐联分析；三要语言准确优美，表达出诗人的心境鉴賞出诗歌的美感。难度较高
⑵诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中間两联汗衫、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景流露出终老山林的惆怅。
（忝津卷）14. 阅读下面两首诗按要求作答。〔8分）
芳事阑珊三月时春愁古诗惟有落花知。
柳绵飘白东风老一树斜阳叫子规。
缓步春山春ㄖ长流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见濯手惟闻 涧水香。
（1）《暮春》一诗春之“暮”体现在何处?（2分)
（2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分)
（3）两首诗都写了暮春之景表达的情感有何不同？ “（4分）
【答案】（1）体现在三月花凋谢柳絮飘飞，东风吹囷子规啼叫上
（2）①侧面描写，桃花落处无人看见洗手时闻到流水中有桃花的香味。②动静结合
（3）《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲適之情
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