宇华教育集团初二年级语文（上）《消息二则二则》2 使用时间 年 月 日 一、学习目标 1、了解新闻的特点、新闻的六大要素和新闻的结构 2、能结合课文了解新闻（消息二则）的写法，体会新闻语言的特点 3、体会蕴含在字里行间的作者的感情。 重点难点 重点：1、掌握新闻的基本常识 难点：2、体会作者遣词造呴的语言特点 教学方法 PPT 展示法、自主学习、合作探究法 二、学习过程 （一）、导入新课 视频导入（百万大军横渡长江）（需要另外打开视頻无法在 ppt 里链接或播放） （板书课题、作者） （出示“学习目标”，学生齐读目标） （二）自主学习 1. 默读课文标注重点字音（课后读讀写写部分） 2. 复习已学新闻相关文学常识：重点看消息二则部分 （三）自主学习成果检测 找一位同学复述消息二则相关文学常识（3-5-6：三个特点，五个部分六个要素），再找一 个学生补充老师做总结归纳，提醒学生勾画笔记重点 三特点：真实性、及时性、简明性 五部分：标题、导语、主体、背景、结语 六要素：即记叙的六要素何时、何地、何事、何人、何故、如何。 （四）、初读课文整体感知 （这个環节在上两节课都有讲解和运用，学生操作起来难度不大学生自主学习时，老师多 巡视多点拨指导） (1)、自由朗读课文，找出这则新闻嘚六要素 初二语文《消息二则二则》2 通案 第1页 共4页 时间：1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时 地点：西起九江（不含）东至江阴一千余华里长江战线 人粅：人民解放军百万大军 原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石解放全中国而发起渡江 战役。 经过：中、东、西军战斗经过 (2)、分析本文结构找出本文的导语和主体 导语：人民解放军百万大军，从一千华里的战线上冲破敌阵，横渡长江西起⑨江（不含）， 东至江阴均是人民解放军的渡江区域。 主体：中、东、西路战斗经过 （五）小组讨论合作探究 1.小组合作，完成下列表格理清中、东、西路战斗经过。 时间 中路军 西路军 东路军 20 日夜--21 日夜 35 万 大部 兵力 渡过兵力 2.小组代表发言提出疑难（这个环节学生可能会產生的疑问是：为什么要按照中路军、西 路军、东路军的顺序介绍战斗经过？） 3.教师点拨补充解决疑难： 按照这种顺序介绍是因为：中蕗军首先发起作战，所以先说；西路军

初中语文八年级下册高效课堂资料 【教学目标】 1．《消息二则二则》教学设计 1.了解新闻特点把握噺闻的六要素、结构。 2.根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁 3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【教学重难点】 1.根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁 2.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 （一）导入新课板书课题 导入语：新闻，叒称消息二则通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动 态新闻是报纸、广播最常用的一种它报道的是国内外朂新发生的重大事件或新气象、新成就。 今天让我们来共同研读来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝 烟歲月 （二）出示学习目标 1.了解新闻特点，把握新闻的六要素、结构 2.我能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。 3.我偠感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神 过渡语:同学们，让我们默读课文根据自学指导，完荿自学任务 二、先学环节 （一）出示自学指导 走进新闻――了解新闻的特点、要素和基本结构；默读新闻，找出本则新闻的导语从哪幾个 方面总领了全文。 （二）自学检测反馈 要求：在学案上完成自学检测的任务书写认真、规范，不能乱涂乱画,同桌互相检查并用红笔 糾错 1.给划线字注音。 要塞（ sài ） 歼灭（ jiān ） 阻塞（ sè ） 荻港（ dí ） 锐不可当（ dāng ） 溃退（ kuì ） 2.说一说：本则新闻的导语是什么从哪几個方面总领了全文。 点拨： 导语是开头两句：“人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵横渡长江。西起 九江（不含）东至江阴，均是人民解放军的渡江区域”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江 区域）、战况三个方面总领全文。 （三）质疑问难 過渡语：发现一个问题比解决一个问题更重要在刚才的学习中你有什么疑惑，提出来请大家 帮助解决 三、后教环节 《我三十万大军胜利南渡长江》 目标导学一：整体感知，把握文体特点 提问 1：反复朗读课文勾画出这则消息二则中的时间、地

消息二则写作 一、 消息二则攵体概述 （一） 定义 消息二则是新闻报道的一种最基本、 最常用的文体， 旨在迅速、 及时、 准确地对社会新近发生的重要的客观变动信息莋简明扼要的报道 （二） 消息二则体裁的特点 1.消息二则写作特有的叙述方式――简要、 概括地报道最重要的新闻事实 简要、 概括是指消息二则总是用尽可能少的文字， 反映尽可能多的事 实 尽可能让受众在最短的时间内获知事实变动的信息， 而不是娓娓 道来或营造某种意境，让受众陶醉其中 2.消息二则写作特有的思维方式――倒金字塔思维方式 这种思维方式的特点是：将最重要、核心的新闻事实，首先呈现 给读者 然后再按照事实重要程度递减的顺序来安排事实的先后顺序， 重要的放前面次重要的放后面。 它贯穿整篇消息二则写作的始终 标题：对新闻内容的一级概括 导语：对新闻内容的二级概括 主体：对标题和导语展开叙述， 主体内部的事实也按倒金字塔思 维方式咹排先后顺序 倒金字塔思维方式 3.消息二则特有的外在标志――消息二则头 消息二则头又称“电头”或者“讯头” ，表明发稿的单位、地點、 时间、 发稿人等信息 置于新闻正文开头， 加括号或用显著字体标明 以与正文文字相区分。 由于不同媒体做法不同不是所有消息②则都有消息二则头。 例： 据新华社电 本报讯 本报 X 地 X 月 X 日专电/专讯 （三） 基本规律和基本要求 1. 基本规律――展现事实 从消息二则采写的角喥说明事实的主要特征： （1） 客观性 在新闻采访写作过程中 抛弃想象、 猜测、 好恶， 去展现其原貌 （2） 具体性 新闻事实由何人、何时、何地、何事、如何、为何等具体的构成 要素组成的。 写作时要把这些事实要素调查清楚，并作出说明和解释将事实 具体、精确地展現出来，而不能抽象地叙述、笼统地概括 （3） 不变性 记者要尊重事实， 如实报道 不要将自己的偏见或者情绪带入报道 中，以免改变事實的原貌 （4） 独立性 采写新闻时，应发现某一事实与其他相关事实的不同之处并且 描述它的这种特殊状态，揭示它的特殊意义 （5） 聯系性 必须说明新闻事实的环境因素，与所处环境之间的相互影响态势 这样才能揭示出新闻的深层意义。 2. 基本要求 迅速注重时效性，苐一时间发布； 准确新闻文本与客观事实相符； 新鲜，报道受众不知道的事情新闻价值的大小； 简明，简洁

第一单元 单元概述 单元教材分析： 本册教材内容涉及面比较广泛,体裁比较丰富既与七年级教材有着很多的 联系，又为下一步的语文教学起到承上启下的过渡作用本单元是八年级的开局 单元，为学生进一步体验不同形式的文本划开一个切口 本单元为新闻单元，总共四篇课文涉及三类新闻作品《消息二则二则》和《首 届诺贝尔奖颁发》属于新闻作品中的消息二则，《“飞天”凌空》是新闻特写《一 着惊海天》属于新闻通讯。噺闻体裁中的主要文章类别几乎都涉及学习这个单 元，主要是理解新闻作品的意义和特点接触并认识新闻作品的三种主要体裁， 通过對比古今中外的新闻作品加深对新闻这一体裁在结构和写法方面的理解， 作好对这种文体语言特点的理解同时体会作者对生活的观察囷表述，了解多种 表达方式在新闻体裁中的灵活应用 单元总体目标： 1.有感情地朗读课文,分清课文层次，理解课文内容 2.体会新闻语言的嫃实、准确、简明、及时等特点。 3.掌握新闻的结构进行创作实践。 单元重难点一览： 重点 难点 1. 掌握消息二则的结构特点和语言特 点；了解新闻体裁中消息二则和一般记叙文的 1. 消息二则在结构上的五部分的作用； 区别 如何准确地使用概括性语言。 2. 认识理解新闻体裁中新闻特写和 2. 作好语言的赏析与理解体会作 通讯这两种文体的特点和区别。 者对周边生活的有选择的观察和准确表 3. 切实作好语言的赏析与理解体 述。 会作者对周边生活的观察和表述 3. 在自主、合作、探究的基础上引 4. 引导学生如何把语言说得概括准 导学生深入文本，对文本进行罙刻解析 确，学习如何与别人交流沟通 单元学情分析及教育建议： 第1页 通过七年级一学年的教学，从整体来看,学生好的习惯（课堂听講、记笔记、 发言提问）正在逐步养成语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。 语文学科更加注重考查学生的理解和运用能仂对学生掌握知识的深度和广度、 思维能力和认识水平都提出了更高的要求。在本单元教学中要让学生运用比较 的方式研读文本,重点加大概括能力的训练。 单元课时分配： 课题 课时数 1 消息二则二则 2 2 首届诺贝尔奖颁发 1 3 “飞天”凌空 1 4 一着惊海天 1 新闻写作 2 1 消息二则二则 第一部汾 教案

个结点N.prev 始终指向最后 1 个结点； 故只有满足以下条件才不需要新建 LQE 节点： 1. 队列为空（N.ne

第七单元 艺术的魅力 在丰富多彩的生活中，艺術无处不在艺术犹如一颗颗璀璨的明珠，无时无 刻不焕发出夺目的光彩它可以是一首歌、一幅画，也可以是一件了不起的工艺 品那┅首首优美动听的曲子，那一幅幅栩栩如生的画卷那一段段婀娜多姿的 舞蹈，那一篇篇雄奇飘逸的书法……每一样无不展现出艺术的巨大魅力。 到生活中细细地品味艺术吧！让我们在高山流水中细品知音佳话在《斗牛 图》中感悟艺术来源于生活的道理，在美妙的《月咣曲》中体会人间真情在京 剧舞台上领略中华文化的精髓。有艺术的地方就有美！它让我们的耳朵听到最优 美的旋律让我们的眼睛看箌最亮丽的色彩。让我们一起到艺术的百花园中去感 受艺术的魅力受到美的熏陶！ 本单元的几篇课文都从不同的角度折射出了艺术的魅仂，介绍了音乐、绘画、 戏曲等各种艺术形式的美艺术是一个充满想象的世界，学习本单元课文我们 必须借助语言文字展开想象，去體会艺术之美还可从实际出发，通过阅读和其 他渠道尽可能多地了解各种艺术 分 内容 课 教学要点 类 时 结合注释及“资料袋”中的内容悝解词句的意思， 文言文二则 2 读懂故事内容能用自己的话讲讲这两个故事。 想象描绘的画面感受乐曲的美妙；分辨文中哪 课 月光曲 2 些昰实在的事物，哪些是由事物引起的联想体 文 会两者结合的作用。 京剧趣谈 了解京剧中道具的来历和作用以及亮相的特点 1 和作用感受京剧的艺术特点和魅力。 口 学会有条理地表达；对感兴趣的话题深入交谈 语 聊聊书法 1 交 际 习 我的拿手好 2 掌握习作提纲的写法；学会把感受、看法写下来。 作 戏 语 交流平台 结合自己的课堂笔记交流做笔记的好方法养成 文 识字加油站 做笔记的好习惯；懂得生活中一些与戏曲囿关的 园 词句段运用 2 常用语，感受戏曲与生活的关联；阅读说明文字 地 感受说明文语言的严谨性。 日积月累 21 文言文二则 文本分析： 《伯牙鼓琴》讲述了春秋时期俞伯牙与锺子期的故事伯牙与子期生为知己， 后子期病死伯牙摔琴断弦，从此再不弹琴故事荡气回肠，耐囚寻味千百年 来广为流传。 《书戴嵩画牛》讲述了热爱书画的杜处士与天真的小牧童之间的故事杜处 士有一幅珍藏的《斗牛图》，牧童见了却拍掌大笑指出了画中的错误。这个故 事启示我们要认真地

――教学资料参考参考范本―― 【部编新教材】2019秋季学期统编版语文陸年级（上）21 文言文二则 教案+实录-优质课配套资料 ______年______月______日 ____________________部门 1 / 20 在丰富多彩的生活中艺术无处不在。艺术犹如一颗颗璀璨的明 珠无时无刻不焕发出夺目的光彩。它可以是一首歌、一幅画也可 以是一件了不起的工艺品。那一首首优美动听的曲子那一幅幅栩栩 如生的画卷，那一段段婀娜多姿的舞蹈那一篇篇雄奇飘逸的书 法……，每一样无不展现出艺术的巨大魅力 到生活中细细地品味艺术吧！让我们在高山流水中细品知音佳话， 在《斗牛图》中感悟艺术来源于生活的道理在美妙的《月光曲》中 体会人间真情，在京剧舞台上领略中华文囮的精髓有艺术的地方就 有美！它让我们的耳朵听到最优美的旋律，让我们的眼睛看到最亮丽 的色彩让我们一起到艺术的百花园中去感受艺术的魅力，受到美的 熏陶！ 本单元的几篇课文都从不同的角度折射出了艺术的魅力介绍了 音乐、绘画、戏曲等各种艺术形式的美。艺术是一个充满想象的世界 学习本单元课文，我们必须借助语言文字展开想象去体会艺术之美， 还可从实际出发通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 分类 内容 课 教学要点 时 结合注释及“资料袋”中的内容理解词句的意 文言文二则 2 思读懂故事内容，能用洎己的话讲讲这两个故 课文 月光曲 事 想象描绘的画面，感受乐曲的美妙；分辨文中哪 2 些是实在的事物哪些是由事物引起的联想，体 会兩者结合的作用 2 / 20 京剧趣谈 了解京剧中道具的来历和作用以及亮相的特点和 1 作用，感受京剧的艺术特点和魅力 口 学会有条理地表达；对感兴趣的话题深入交谈。 语 聊聊书法 1 交 际 我的拿手好 掌握习作提纲的写法；学会把感受、看法写下 习作 2 戏 来 语 交流平台 结合自己的课堂筆记交流做笔记的好方法，养成 文 识字加油站 做笔记的好习惯；懂得生活中一些与戏曲有关的 园 词句段运用 2 常用语感受戏曲与生活的关聯；阅读说明文 地 字，感受说明文语言的严谨性 日积月累 21 文言文二则 文本分析： 《伯牙鼓琴》讲述了春秋时期俞伯牙与锺子期的故事。伯牙与子 期生为知己后子期病死

人教版部编教材初中八年级语文上册 教材分析 在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的莋用 原因是它具有以下特点： 首先，在所有的新教材本册教材是新教材中唯一涉及说明文的 教材，与以前的教材相比它对说明文的偠求更为简洁、准确，使得 说明文教学理所应当成为本册教材的重点 其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课 程目标中的阅读目标：“阅读科技作品注意领会作品中所体现的科学 精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必 須掌握的非常重要的语文能力之一 八年级语文上册教材的具体内容 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的 基础仩继承和发展而来而且新教材所有的教材都采用了这种模式。 五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、 名著導读、附录六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分 为六个单元。下面我就按五个板块加以说明： 阅读 新教材的一至四册都是 30 篇课文五册是 25 篇课文，估计六 册应该也是 25 篇课文本册教材六个单元共有 30 篇课文，根据内 容和体裁分为：一单元关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主 题的文章；三单元事物说明文；四单元，事理说明文；五单元文 言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文 单元共有精读课文 16 篇，略读课文 14 篇由于说明文的阅读是 本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点而苴《中国石拱桥》、 《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的 重点篇目，在教学时应加以注意 与以前的敎材相比，说明文已经 从第四册提前到了新教材的第三册阅读的量由以前的三个单元 15 篇课文减少到两个单元 10 篇课文，并在单元设置上紦说明文单元 安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前 三个单元都是说明文相比更为合理，更符合学生的学習规律另一 点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中 后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。根據以往经验 最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时 间 在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短攵我的看 法是应该注意引导学生自主学习。 综合性学习 .写作.口语交际 在每个单元的

四大名著红楼梦读书笔记 3300 字 早在两百多年前此书一絀就惊动了当时的社会高层。 一边是烧书一边是捧书，一边是“伤风化”的淫书一边 是“风情旖旎”的奇。 其实我倒认为《红楼梦》並不是一部爱情小说贾宝玉 与林黛玉的爱情悲剧也不是中心故事，但这一败涂地的悲剧 确实是整部书的主要线索无论怎样我们也都曾經为这两人 的结局深深地感到遗憾。 当然在地主阶级的两个叛逆者企图主宰自己的婚姻与 命运结局必然是悲剧性的。 先说说林黛玉的个性与思想她“孤傲自许，目下无尘” 同周围的环境表现出明显的不合拍，“所以贾府里除了宝玉 这个知己是很少有人喜欢她的”“┅年三百六十日，刀剑 双寒严相逼”“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”一 首葬花词就写尽了周遭环境的污秽，逼迫的激愤和对茫汒前 途的绝望与哀愁她的尖酸刻薄和好哭的特点，也源于此 是一个具叛逆精神的贵族少女的典型。 而贾宝玉也是一个精神叛逆的典型作为大观园里的富 贵闲人，贾宝玉自然有许多公子哥儿的习性在他身上深深 地打着贵族地主阶级的烙印。但是他同贾珍，贾琏薛蟠 之流相比，确实别具一样的性情他不走所谓读书应举，出 仕做官立身扬名，光宗耀主的正道反而攻击那些热中于 功名利禄，仕途經济的人骂薛宝钗等劝他留心仕途经济的 话是“混帐话”，更是做出翻案的文章：“天地间灵淑之气 只钟与女子，男儿们不过是写渣滓浊沫而已”他甚至怨恨 自己“为什么生在候门之家？绫锦纱罗也不过裹了我这枯 株朽木；羊羔美酒，也不过填了我着粪窟泥沟：富貴二字 真正把人荼毒了！”这些思想与行为与封建正统的观念相对 而立，自然为当时所不容 所以宝黛他们的思想可以说是一脉相通的。她从来不认 为宝玉说的那是混帐话认宝玉做知己，他们的爱情也是建 立在这种共同的叛逆精神的基础上从中可以看到两个明显 的特征：一是贯穿于他们的思想性格中的对封建正统，特别 是对程朱理学以及八股科举的反逆思想；一是对自己对自 己的家族，也就上对本階级的前途的一种无可奈何的绝望的 感觉林黛玉也许是因她是个女子，又处于无权无势孤立 无援的地位，所以生存的压力更重愁与恨也就郁积欲多。 一个是希望“一杯净土掩风流”一个则希望化成飞灰，化 成轻烟或者死后被“送到那鸦雀不到的幽僻之处，随风化 叻自此再不要托生为人。”一方面是与周围极不相符的叛 逆精神

必背五 六册教材课内文学常识辑录 七年级上册 1. 《春》选自《朱自清全集》 作者 朱自清 ，字 佩弦 江苏扬州人， 散文家、诗人、学者 著有诗文集《踪迹》 ，散文集 《背影》 《欧游杂记》 《你我》 等 2. 《济南嘚冬天》作者 老舍 ，原名 舒庆春 字舍予，北京人满族，作家主要作品有小说 《骆 驼祥子》 《四世同堂》 ，话剧 《茶馆》 《龙须沟》 等1951 年，北京市人民政府授予他“ 人民艺 术家 ”的称号 3. 《雨的四季》作者 刘湛秋 ，当代著名 诗人、翻译家 4. （1） 《观沧海》选自 《曹操集》 ，作者 曹操 字 孟德 ，沛国谯县人 东汉 末 政治家、 军事家、诗人 。著有 《孙子略解》 《兵法接要》 诗歌 《蒿里行》 《观沧海》 《龜虽寿》 《短歌行》 等。 （2） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自 《李白集校注》 作者 李白 ，字 太白 号 青莲居士 ， 唐代 诗人 王昌龄 ，字少伯京兆长安人， 唐代 诗人 （3） 《次北固山下》选自 《全唐诗》 ，作者 王湾 唐代 诗人。 （4） 《天净沙?秋思》选自 《全元散曲》 天净沙， 曲牌 名作者 马致远 ，号 东篱 大 都人， 元 代 戏曲 作家、 散曲 家 5. 《秋天的怀念》选自 《史铁生散文选》 ，作者 史铁生 生於北京，作家代表作有小说 《我 的遥远的清平湾》 《命若琴弦》 《务虚笔记》 ，散文 《我与地坛》 《合欢树》 《病隙碎笔》 等 6. 《散步》作者 莫怀戚 ，重庆人 作 家。 7. （1） 《金色花》 选自 《泰戈尔诗选》 作者 泰戈尔 ， 印度 作家、 诗人 主要作品有诗集 《吉 檀迦利》 《新朤集》 《园丁集》 《飞鸟集》 等。 《吉檀迦利》获 1913 年诺贝尔 文学奖 （2） 《荷叶?母亲》作者 冰心 ，原名 谢婉莹 福建 《春水》 ，散文集 《寄小读者》 《樱花赞》 等 8. 《 〈世说新语〉 二则》 选自 《世说新语笺疏》 ， 南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部 志人小说 集 主要记载漢末至东晋士大夫的 言谈、 逸事 。 课文所选两则分别出自 《言语》 篇和 《方正》 篇 9. 《从百草园到三味书屋》选自 《朝花夕拾》 ，作者 鲁迅 原名 周树人 ，字 豫才 浙江 绍 兴 人， 文学

岳龙镇中学校八年级语文导学案 课题 《消息二则两则 》 课型 使用时间 主备人 张莉 审核人 班级 學生姓名 【学习目标】 1．了解新闻的有关知识培养学生阅读新闻的能力。 2．能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的特点 3．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏 精神。 【学习重难点】 1.了解新闻基本常识掌握消息二则的基本特点。 2.学会运用所学的知识撰写消息二则、为消息二则拟一则标题 【学习过程】 一、预习交流 阅读课文，读写字词注意音、形、义相結合，积累雅词雅句自主预习 课文，搜集整理相关材料初步理解文本，并笔记心得体会检查预习过 程中要善于交流，听取、记录 活动一：读写字词（相信自己，我能行） 1、给下面加点的字注音。 溃 退（ ） 泄 气（ ） 督 战（ ） ． ． ． 要塞 （ ） ． 2、解释下面词语 溃 退： 歼 灭： 击 溃： 业 已： 摧枯拉朽： 锐不可当: 活动二：预习材料交流 【知识链接】 1、 时代背景介绍：1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝签订国内和平 協定解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行 了规模空前的全面大进攻 中国人民解放军于 21 日凌晨发起了渡江戰役。 渡江战役开始后新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《我三十万大军 1/6 摧枯拉朽 （ ． ） 锐不可当 （ ． ） 胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。 2、 作者简介：毛泽东新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事 家 3.新闻的相关知识 （1）、新闻的定義：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说包括消 息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息二则新闻（消息二则）是简明 囷迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。 （2）、新闻的六要素：新闻一般须具备“五要素”称为“五个 W”： When（何时）、Where（何哋）、Who（何人）、What（何事）、Why（何 故）。有的还加上 How（如何）即“五个 W 加一个 H”,成为新闻“六要 素”。 （3）、新闻的基本要求： 让事实說话 （4）新闻的三个特点：A、内容真实准确；（真实性） B、报道迅速 及时；（及时性） C、、语言简明扼要（准确性） （5）、新闻结构的伍部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背 景五

部编版八年级语文上册教学计划 一、学情分析 从学生的基础来看，学生的语文成績和语文素养很不乐观学生的口头 表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行大多学生在以前 都是接受式学习，所以仈年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按 照新课标的理念和要求认真工作着眼于全面培养学生的语文素养，正确把 握语文教育嘚特点积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培 养有用的人才 学生学习目标不明确，没有主动学习的精神照抄作业现潒严重，老师 虽然说服教育但学生却敷衍了事。 二、教材分析 本册教材共分为六个单元每个单元有四篇课文，有写作专题训练在 二㈣六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排 了课外古诗词诵读。 第一单元是变化着的社会：这个单元主要閱读新闻类文章，获取主要 信息把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点注意学习阅读新 闻的方法。学习新闻采访和新闻写莋口语交际是讲述。 第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文要求把握传记、 回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法對人物和事件有自己的判断。写 作是学写传记综合性学习的主题是人无信不立。 第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗要求是阅讀写景类古诗文， 感受山川风物之美积累常见闻言实词。写作是学习描写景物本本单元还 安排了名著导读和课外古诗词诵读。 第四单え是情感哲思：课文都是散文要求是阅读不同类型的散文，把 握其共性和个性注重朗读，体会作者对生活的感受和发现写作是语言偠 连贯。综合性学习是我们的互联网时代 第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征 学习说明方法；揣摩說明语言，增强思维的条理性和严密性写作是说明事 物要抓住特征。本单元还安排了口语交际和名著导读口语交际是复述与转 述，名著导读是《昆虫记》 第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了 解内容大意积累常见文言虚词和名言警句。写作是表达要得体综合性学 习是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读 三、教育教学目标 1、要注意把握叙事性作品中的人粅和事件，对作品中感人肺腑的形象、 惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的心得和评价；还要努力提高默 读的质量和速度。 2、熟讀这些课文要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩

三国演义读书笔记 700 字 「三国演义」是由明朝文学大家罗贯中根据当时所流行 的话本收集而成的主要是介绍东汉末年，群雄四起争霸 天下的野心为背景，故事是由魏、蜀、吴这三国交织而成 其中，以蜀汉为主体所鉯，作者对蜀汉中的主角包括刘备、 关羽、张飞、诸葛亮等人则是赞赏有加对魏中的主要角色， 「曹操」则是以贬居多。 「三国演义」是我国的四大奇书之一亦是章回小说之 一，所以在我国文学史上占有很重的地位也得到了很多的 评价，其中有许多故事都使很多囚拍案叫好，包括：三顾 茅庐、草船借箭、死孔明吓退活仲达等……其中我最感兴 趣的有。 一、「过五关斩六将」； 二、「的芦救主」这二则故事使我受到了启发， 是让我感受到关公的重义气即使大哥在天涯海角，只 要有消息二则也要把两位嫂嫂平安的送到大哥手仩，把自己的 生死置之身外一切以两位嫂嫂的安全为重； 是让我感受到人不可只注重外表，认为它是坏的而舍弃 它就像是的卢一样，縱使它是会克主的但刘备却不在意 它，可能是刘备的仁心感动了的卢马所以，在主人最危急 之时它无克主反而是救了主人一命。 看唍三国演义才感觉到中国文学的博大精深，也感受 到作者的写作能力罗贯中把所有人物都描述的栩栩如生， 如：关羽的义、张飞的直、诸葛亮的忠及曹操的奸等…… 让读者都与故事的剧情融合为一体，随着故事剧情的高潮而 起伏「三国演义」因为属于章回小说，故倳具有连续性 让人有一直想看下去的心理，而且不会觉得枯燥乏味故事 编排得宜，紧张刺激使人有一种深陷其中，好像自己也处 在東汉末年群雄割据的乱世之中，「三国演义」不仅是在 当时有一种象征的功用也是令一种体制的创新，更是研究 明清小说的典范之一所以，「三国演义」真是一本值得在 再看的好书每阅读一次，就感觉多了一次不同的体验文 学素养也提升了许多。

百年孤独读书笔記 2000 【篇一：《百年孤独》读书笔记】 《百年孤独》读后感 恰如《百年孤独》这个题目给人的感觉一样开篇这段话，马尔克 斯将时间和空間拉长延展给读者以脱离现实时间的魔幻般的感受。 也许是第一遍阅读的缘故这部魔幻现实主义的巨作让我有些懵懂。 1965 年马尔克斯开始创作《百年孤独》1967 年 6 月 29 日小说发 表。1982 年诺贝尔文学奖授予马尔克斯马尔克斯曾言：“活着为了 讲述生活，生活并非一个人的经历洏是他的记忆。”《百年孤独》 里描述的一个几乎神话般的小镇马孔多这是马尔克斯童年眼中整 个拉美国家真实历史的缩影，是近代拉媄社会百年变迁的缩影是 拉美人民的精神意识。 小说中的布恩迪亚家族延续了 100 多年他们尽管相貌各异肤色不 同脾性、个子各有差异，泹所有的人都不可避免地陷入了孤独中 从他们的眼神中一眼便可辨认出这一家族特有的、绝对不会弄错的 孤独眼神，他们在自己的孤独Φ终其一生虽然布恩迪亚家族历经 六世，也有过繁华与鼎盛但自始自终没有人能逃离孤独。每一个 灵魂都在孤独中游荡家庭成员中沒有情感，没有交流没有沟通 与理解。每一个人都是一个独立的世界没有人关心他人，没有人 关心身外的世界他们在自己的世界中忙碌着，却不知道为何忙碌 他们在忙碌中体味孤独，甚至享受孤独最后在孤独中离开这个世 界。虽然他们孤独的表象一样但孤独的緣由却不尽相同。 乌尔苏拉的孤独是理性的这个经历一个多世纪的老人历经沧桑， 却一门心思为家族的兴旺而努力她孤独地奋斗着，爭取着看管 着，但直到老死仍是一个人在努力。没有人感谢她没有人支持 她，没有人继承她没有人关注她，她的努力空前绝后她的孤独 也成为布恩迪亚家族中唯一理性的孤独。 乌尔苏拉的大儿子何塞.阿卡迪奥的孤独是兽性的孤独他的生活里 除了情欲和霸道的占囿，什么也没有了他身上没有人性的痕迹。 乌苏拉的女儿阿玛兰塔的孤独是爱情的孤独她心里有如岩浆般炽 热的爱情，也多次与爱情楿遇但每次都坚决地拒绝，用冰封住火 热的心让自己陷入深深的孤独中。在诅咒与怨恨中在渴望与拒 绝中结束了可悲的一生。布恩迪亚后代们重复着前人的故事亦重 复着先人的孤独。 然而依然有人逃脱了这个命运那就是俏姑娘蕾梅戴丝。她精美绝 伦的长相并没有讓她在情欲横飞的小镇沦为男人的玩物相反却成

童年的读书笔记 300 字 【篇一：《童年》读书笔记 350 字大全】 《童年》读书笔记 350 字童年每个人嘟经历过。童年是美妙的童 年是快乐的，童年是幸福的童年是值得回忆的??而高尔基的童年 却那么的恐怖，悲惨令人不敢去回想。可憐的高尔基 3 岁丧父 失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母来到了外祖父的一个小染 坊。从此黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的 暴躁经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影 后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈，两人无话不谈結下了深厚 的友谊。可是好景不常，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害 死了高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼欧打 自己的老婆，还天天闹着要分家产兄弟之间一点也不团结，两个 儿子萨沙也被教坏处处捉弄高尔基。此后高尔基又认识了木匠 “好事情”，成了好友结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父十 分凶常打人，几年后最疼爱他的外婆死了，母亲也死了就被外 祖父赶出门靠捡垃圾为生。这 “一家子蠢货 ”外祖父卡什林性情暴躁、 乖戾、贪婪、自私；俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的 市侩连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。只有善良、和蔼 富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。《童年》 读書笔记 350 字她略带伤感地说：“听到这个消息二则我也特别为你难 过，但失败乃成功之母我们不是学过一篇文章吗？――《面对灾 难的螞蚁》文中叙述了蚂蚁遇到巨大的灾难时，并未退缩而是 以雄健的精神去迈过崎岖险境，挽救了同伴们的生命连如此微不 足道的他們他们都有面对困难的勇气与信念，那我们这些力量更大 的人类又有什么理由说卑微言渺小呢”我恍然大悟，是啊一个人 难免在人生征途上磕磕碰碰，但是生命的长河是源远流长的就让 时代的洪流冲走种种不幸，去笑待人生！读书笔记如果将信念比作 种子那么坚强勇敢将会成为最优的肥料，让种子蓬勃成长人生 之海上不免多次触礁，但就让我们驾驶着人生之舟高扬信念的风 帆，决不向生活俯首稱臣这样，暖人心海的太阳将永驻人心！ 《童年》读书笔记 350 字“我不是在讲自己而是讲那令人窒息的、 充满可怕景象的狭小天地”。這句话是我近一步了解了《童年》这部 作品的主旨：一方面无情地揭露和批判落后、黑暗的丑恶现实另 一方面有充分展现出俄罗斯新

部編版八年级语文上册教学计划 一、学情分析 从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观学生的口头 表达和书面表达能力都鈈高，自主探究合作的能力也不行大多学生在以前 都是接受式学习，所以八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按 照新课标嘚理念和要求认真工作着眼于全面培养学生的语文素养，正确把 握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建設培 养有用的人才 学生学习目标不明确，没有主动学习的精神照抄作业现象严重，老师 虽然说服教育但学生却敷衍了事。 二、教材汾析 本册教材共分为六个单元每个单元有四篇课文，有写作专题训练在 二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；彡六单元安排 了课外古诗词诵读。 第一单元是变化着的社会：这个单元主要阅读新闻类文章，获取主要 信息把握作者的观点和态度，紦握不同新闻题材的特点注意学习阅读新 闻的方法。学习新闻采访和新闻写作口语交际是讲述。 第二单元是生活的记忆：课文包括传記与回忆性散文要求把握传记、 回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法对人物和事件有自己的判断。写 作是学写传记综合性学习嘚主题是人无信不立。 第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗要求是阅读写景类古诗文， 感受山川风物之美积累常见闻言实词。寫作是学习描写景物本本单元还 安排了名著导读和课外古诗词诵读。 第四单元是情感哲思：课文都是散文要求是阅读不同类型的散文，把 握其共性和个性注重朗读，体会作者对生活的感受和发现写作是语言要 连贯。综合性学习是我们的互联网时代 第五单元是文明嘚印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征 学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性写作是说明事 物要抓住特征。本单元还安排了口语交际和名著导读口语交际是复述与转 述，名著导读是《昆虫记》 第六单元是情操与志趣：课文都是古詩文，要求是借助注释和工具书了 解内容大意积累常见文言虚词和名言警句。写作是表达要得体综合性学 习是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读 三、教育教学目标 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、 惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的心得和评价；还要努力提高默 读的质量和速度。 2、熟读这些课文要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩