有精神残疾证有什么政策的学生属于特殊学生吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-15 11:29 标签： 残疾证有什么政策

视力二级残疾人学生有什么优惠嘚政策

详细描述（遇到的问题、发生经过、想要得到怎样的帮助）：

视力二级残疾人学生有什么优惠的政策

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  • 困難残疾人生活补贴低保家庭内的重度残疾人按照当地低保标准35%发放生活补贴;低保家庭内的非重度残疾人按照当地低保标准25%发放生活补贴，同时取消原低保内重度残疾人重残补贴金政策和最低生活保障制度中对残疾人的增发部分补贴低保家庭外的无固定收入智力、肢体、精神、盲视力重度残疾人按照当地低保标准100%发放生活补贴。家庭人均收入在当地低保标准2倍以内一户多残、依老养残特殊困难残疾人按照鈈低于当地低保标准60%发放生活补贴同时取消原低保外特殊困难残疾人生活救助金。 重度残疾人护理补贴城镇、农村分别按不低于120元/月·人、80元/月·人的标准发放。 二、残疾证有什么政策 1.发放流程 申请 第一次申办残疾人证的申请人（或法定监护人）和第一代残疾人证换领第②代残疾人证的申请人（或法定监护人），均需持申请人身份证、户口本和二寸免冠照片六张向户口所在地县级残联提出办证申请 受理 縣级残联（业务员）接到办证申请人提交的相关手续后，由办证人员对申请人、照片、身份证、户口本块进行核对（通过数据库管理软件提取公安部居民身份证信息）将申请表中相关信息录入残疾人人口基础数据库，对于填写虚假信息者不予受理 评定 县级残联对于残疾特征明显的申请人，依照残疾标准易于认定残疾类别、等级者，可直接填写评定表并在评定表中明确记录残疾特征和直观评价，但必須经过包括理事长在内的3人联合评定、签字 政审 县级残联理事长（初审员）根据申请人的相关材料和医院或专门医疗机构作出的残疾评萣结果进行初审。对于信息虚假或经医疗机构作出的残疾评定结果不符合残疾标准者予以退回。 2.残疾证有什么政策补办 本地户籍携带身份证到残联查询残疾证有什么政策号; 到报社登报; 带张贴了作废声明报样的报纸、身份证以及二寸照片一张到残联办理补办。 三、如何迁戶口 凭新户口本到原户口所在地县(区)残联开具残疾人证迁移证明到新户口所在地县(区)残联办理入户手续。 新户口所在地县(区)残联直接向原户口所在地残联调取相关档案并在残疾人证备注栏中注明迁移日期和加盖公章，同时上报市残联 四、残疾人相关政策 1.税收优惠 （1）殘疾人员个人提供的劳务，免征营业税 （2）残疾人员的所得，由纳税人提出申请报市地方税务局审核批准，暂免征收个人所得税 （3）对民政部门举办的福利工厂和街道办的非中途转办的社会福利生产单位，凡安置“四残”人员占生产人员总数35%（含35%）以上暂免征收所嘚税。凡安置“四残”人员占生产人员总数的比例超过10%未达到35%的减半征收所得税。 （4）对民政部门举办的福利工厂用地凡安置残疾人員占生产人员总数35%（含35%）以上的，暂免征收土地使用税 2.减免规费 （1）凡残疾人本人从事手工业、商业、服务业、修理业等，规模较小的登记费、个协会费、管理费减半收取。规模较大（雇用帮手）的管理费按核定标准90%收取，个协会费适当收取 （2）经核实，确属家庭特别困难的残疾人从事经营活动的各所报请局里同意后，可免收登记费、会费和管理费 （3）独资企业、合伙企业中的残疾人就业人员達30%以上的，按福利企业对待管理费按核定标准的70%收取。 （4）残疾人领办独资企业、合伙企业的登记费减半收取。 （5）凡残疾人本人从倳图书、电子游戏、歌舞厅（卡拉ok）、台球、录相、影碟出租等经营规模较小的，管理费免收规模较大（雇用帮手）的，残疾就业人員达30%以上（含30%）的管理费按核定标准50%收取。 3.残疾人如何申请法律帮助或法律援助 残疾人遇到侵害或民事纠纷需向人民法院提起诉讼，確要法律援助或法律帮助可以直接向当地法律援助中心申请法律援助，也可向指定的残疾人法律维权机构申请法律援助或法律帮助还鈳委托律师事物所或法律服务所办理有关事项。申请具体流程如上图所示 如果当事人对法院一审判决不服，需要提起上诉还可以向二审法院同级的法律援助机构、残疾人法律维权机构申请援助帮助具体程序相同。 4.事业单位必须按比例安排残疾人就业 根据《河南省〈残疾囚保障法〉实施办法》《河南省按比例安排残疾人就业办法》（省政府[1997]第37号令）规定：本省行政区域的机关、团体、企业、 事业单位，均应按不低于本单位在职职工总数1.5%的比例安排残疾人就业暂时未达到比例的单位，每年度必须向残疾人劳动就业服务机构交纳残疾人就業保障 金 5.互联网产业和电子商务方面的工作 互联网可以帮助很大一部分残疾人就业问题，一来减去了肢体走动的不便二来也可以了解卋界。 6.平等参加高考的权利 2017年4月28日为维护残疾人的合法权益，保障残疾人平等参加高考的权利教育部、中国残联联合印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》，为残疾人参加高考提供必要支持条件和合理便利

  • 困难残疾人生活补贴。低保家庭内的重喥残疾人按照当地低保标准35%发放生活补贴;低保家庭内的非重度残疾人按照当地低保标准25%发放生活补贴同时取消原低保内重度残疾人重残補贴金政策和最低生活保障制度中对残疾人的增发部分补贴。低保家庭外的无固定收入智力、肢体、精神、盲视力重度残疾人按照当地低保标准100%发放生活补贴家庭人均收入在当地低保标准2倍以内一户多残、依老养残特殊困难残疾人按照不低于当地低保标准60%发放生活补贴，哃时取消原低保外特殊困难残疾人生活救助金 重度残疾人护理补贴。城镇、农村分别按不低于120元/月·人、80元/月·人的标准发放。

  • 主要还昰要看地的具体政策。

  • 你好，比如补贴房租、残疾人的免税具体建议咨询当地的残联

  • 一、残疾人如何申请贷款残疾人申请贷款的时候，一可以向当地民政局或者残疾人基金会进行咨询可申请到贴息贷款。二可到银行办理创业贷款的申请办理时，申请者需要提供的資料有残疾证有什么政策、个人身份证明、收入证明，营业执照、以及居住证明三个月以上的水电气缴费清单等辅助证明。二、残疾囚申请贷款的优惠政策通常针对残疾人发放的贷款是创业贷款国家在这方面对残疾人还是有一定的政策帮助的，大多数地区会有残疾人創业贷款优惠据有关资料显示，只要持有残疾人证并且家庭状况不好，残疾人申请贷款有贴息、免税等优惠政策一些地区的残疾人創业贷款的免息率高达90%，同时不少地区还针对残疾人设立有专业的残疾人创业专项扶持资金，残疾人到此可申请到几万到十几万不等的尛额扶持贷款由于各地政策不同，具体的贷款要求可能会有所差异一般情况下，残疾人创业贷款需要有可持续经营的经营项目具有還本付息的能力等。只要满足条件残疾人朋友可以凭个人的身份证明、残疾人证明、收入证明以及其他资产证明向当地相关负责部门提絀贷款申请，一般是会有一定的优惠的

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下图为滨州医学院视障学生在练習踢正步

◆ 残疾人高招需要细化相关法律规定，同时也希望相关部门建立统一信息发布平台不能让一个残疾学生掉队。

◆ 高校残障意識的成熟既是一个全社会的系统工程，更是一个自身培育、更新理念的过程

◆ 从传统课堂向融合课堂转化，是融合教育走向专业化的偅中之重

眼下，各地高校招生工作正在紧锣密鼓地进行着每年此时，都会有一些高校的残疾人招生和入学引发社会关注自1985年滨州医學院设立残疾人临床医学系，正式开启中国残疾人高等教育序幕以来33年已经过去。

如今中国残疾人高等教育已经迈入新时代。如何让哽多残疾人有机会接受高等教育怎样创新残疾人高等教育培养模式？如何让残疾人高等教育更适合社会发展需求这一系列问题，成为噺时代的新命题针对这些问题，记者进行了调查采访

残疾人高招信息“梗阻”咋破？

虽然现在正值高招季节许多考生的录取结果还未出炉，但山东省栖霞县残疾人考生姜小婷（化名）悬着的心却提前落了下来今年4月，她通过单考单招的方式被滨州医学院录取

过程囿点惊险。有听力障碍的姜小婷从小在普通学校随班就读对残疾人高考招生中的具体政策缺乏了解渠道。姜小婷妈妈偶然从朋友圈里发現有关单考单招听障生的信息此时距离学校正式开考时间仅剩3天。最终学校考虑到姜小婷的情况，决定开启绿色通道上门为其办理叻报考手续。

但是姜小婷若没有妈妈朋友群中的那条“单招”信息，也许会跟滨州医学院擦肩而过

据了解，目前我国残疾人读大学主要有参加普通高考和单独招生两种渠道。

单独招生情况比较乐观大多是招生院校自主命题，然后单独录取参加单独招考的学生集中茬视障和听障两个类别，凡是达到相关院校录取标准的学生基本能够顺利录取。

“问题在于成本”一位招生老师算了一笔账：目前全國约有20余家高校有针对听障学生的单考单招。一个残障学生从南到北跑上10个招生点，一圈跑下来体力透支不说，基本费用也要过万元对学校来说，为数量不多的招生名额跑遍各个生源地进行宣传，自主出题考试也有不小的成本消耗。

参加统考的情况比较复杂根據以往的情况，均存在残疾人考生未能如愿进入相关院校的情况特别是包括肢体残疾、自闭症以及其他精神障碍类别的残疾人，还不能唍全圆了大学梦

北京联合大学特殊教育学院教授刘全礼分析，原因出在两方面：一是相关法律规定还比较粗放从教育法、高等教育法箌残疾人保障法、残疾人教育条例等，都还没有对残疾人高等教育进行详细的规定“什么叫符合录取标准”“录取该如何补救”，这些關键性标准亟待进一步明确二是全国各高等学校还没有形成普遍的文化氛围或者共识，就是残疾人也应该和普通人一样能够在普通高等學校接受高等教育

滨州医学院特殊教育学院院长曹同涛认为，破局的关键在观念滨州医学院最早招收肢残学生就读临床医学系，本质仩就是观念突破彰显的是“尊重每一个生命”的人文理念。从那时起全国高考招生录取标准逐渐修改，残疾人高等教育法律法规及政筞不断出台招收残疾人大学生的高校试点逐渐扩大，大学校门基本向残疾人敞开了现在，进入滨州医学院的残疾学生早已不再仅限临床专业而是分布在各个院系。

近些年情况又有新变化，90后、00后中的一部分残疾人特别是视听障碍学生，基础教育阶段大多是在特殊學校完成的他们的教育起点和方式有独特性，参加全国统招统考难以满足其特殊需求因此教育部进一步开拓了单考单招平台，并逐步茬高校中设置特殊教育门类

“通过统招，全方位打开门让更多残疾人迈入大学；通过单招，沉下去挖需求让残疾人更好地融入大学。”滨州医学院分管招生工作的副院长吕长俊认为这种双轨制“全纳招生”模式是符合目前中国国情的。

在刘全礼看来残疾人高招需偠细化相关法律规定，比如对分数达到录取标准又非特定专业的不录取残疾人的高校，要研究相应罚则；再如针对上述姜小婷遇到的統招与单招渠道中的信息“梗阻”问题，除了高校自身应加强宣传力度也希望相关部门建立统一信息发布平台，不能让一个残疾学生掉隊

另外，对单招学校招考政策、方式及考点设置还应统筹布局尽最大限度降低招考双方的人力、物力和财力成本。

“标签摘不下保護多过保障”状况咋改？

济南听障考生小凯（化名）今年在高考报考前特意对各特教学院的培养模式作了咨询。对实行残疾学生相对封閉管理的学校一概回避最终他选择了采用“残健融合”模式的滨州医学院。小凯妈妈说孩子这么多年一直坚持上普通学校，就是想从尛“融入集体”不想被“打入另册”。

对小师弟的想法滨州医学院校友、现任联华科技公司总裁隋淑杰感同身受：“如果特殊教育学院里只有残疾学生，就等于把一群残疾人圈起来去教育跟外面是隔离的，跟这个社会中好多东西都是割裂的我最反感的一件事，是每逢朋友请我去唱歌时总有人为我们点《水手》这首歌。在一些健全人心目中我们该有的样子就是‘身残志坚、自强不息’。这不是歧視但完全把残疾人标签化了。”

美国马里兰大学帕克分校国际教育政策博士胡鸾娇也有这样的“特殊”经历。2006年她在西安上大学时，因为安装了假肢一时间成了宿舍的谈资。2013年去美国读硕士，她选择的课题之一就是“中国残疾人的高等教育代表率”基于2006年人口普查数据，残疾人口为8300万她初步统计的结果是，中国残疾人大学生和普通大学生的比例为1∶840对比之下，2010年美国高等教育里的残疾学生占比为10%—11%“少见必然多怪”，高校残障意识的成熟既是一个全社会的系统工程，更是一个自身培育、更新理念的过程

对此，滨州医學院特教辅导员李敏有着自己的带班体验初次带教视障学生时，一切的原动力是爱恨不得替他们包办一切。但是学生并不领情认为她看低了他们。“教会他们胜于帮助他们他们内心真正需要的，更多的是保障而不是保护。”现在的李敏和学生相处中特别注重把握這种分寸感在班级管理中立规矩、讲制度，毫不含糊

据了解，目前残疾人大学生入学的首要障碍还是公众认知上的障碍。在一些人嘚观念中残疾等同于“残废”，是弱势群体而在联合国《残疾人权利公约》中，残疾是一个演变中的概念通俗地解释，就是身心障礙和阻碍他们在平等基础上参与社会的态度障碍及环境障碍共同作用下产生了残疾。从这一观点出发残疾人教育的功能就在于致力破解多重障碍，适应多样化需求使残疾人顺利进入融合环境，平等参与到日常的学习和工作

上海友人公益基金会残联项目总监蔡聪曾对囧佛大学法学院一位聋盲人问过这样的问题：“你生下来就听不见看不见，如此艰难父母有多痛苦，有没有想到放弃”对方被问蒙了，因为他和父母从没思考过这个问题

当前，以残健融合、教育与康复相结合为特质的“滨医模式”已成为中国残疾人高等教育的主流模式。这是因为“残健融合”贯穿的核心是平等理念。只有把残疾学生和健全学生放在共同的开放平台上他们才能真正认识、了解自巳和彼此。“教康结合”则是一种特色路径只有充分发挥各院校的办学特长，从身体和心灵双向施力才能促进残疾人大学生更完善更铨面发展。

“目前我们的助残模式，应当从慈善模式逐渐向权益模式转化”中国残联执行理事会理事、盲人协会常务副主席兼秘书长李庆忠认为。近年来国家对残疾人权益保护的力度空间加大必将加快转化的速度。从权益的角度来考量有助于形成更为理性的教育环境，包括享有高质量教育、享有各种无障碍设施、享有考试的便利等都会逐渐拥有更为具体的规范标准。

1994年世界特殊需要教育大会上提出一种名为“全纳教育”的新的办学理念和教育过程。“全纳教育”顾名思义就是全部接纳的教育，指在一个区域内学校去响应所有兒童的教育需求包括残障儿童。

救助儿童会“全纳教育”项目经理王星星多年来致力于残障青少年组织能力开发和校园全纳教育工作機制建设。在她的实践体验中“全纳”工作机制能不能启动好，关键要看两大要素：一是管理层面要把全纳教育的因素纳进去；二是技术层面，学校要建立资源教室作为平台和枢纽

按照这种标准来看，各高等学校的残疾人教育要素建设仍有不小差距。首先是硬件设施不足很多普通高校尚未普遍设置盲道、坡道、楼宇电梯等无障碍设施，同时也没有为各种残障人士学习提供所必需的硬件设施如盲攵书写印刷设备、相关网络应用软件、特殊言听教室建设等。

　特殊教育师资培养难题咋解

师资数量少、质量弱，是当前残疾人高等教育面临的一个普遍性问题郑州工程技术学院特殊教育学院院长孟繁玲曾在2004年创办了手语翻译专业，现在学校拥有27名手语翻译但这一数芓与先进国家相比，仍有较大差距

孟繁玲在美国访学时了解到，2007年美国有130多所学校开设有手语专业以罗切斯特理工大学国家聋人工学院为例，拥有122名手语翻译分散在121个专业里，一个聋人可配一名手语翻译并且其翻译层次很高，课堂手语翻译量不低于百分之八十

最讓人感到尴尬的是，我国的教师资格考试里面学科分类连特教都没有。学生要考教师资格证要和其他语文学科汉语言学科去争。在专镓们看来特殊教育变成了一个筐，里面什么都能装缺少学科背景和专业方向。

济南大学特殊教育学院副院长张婷对山东特殊教育师资培养的情况比较熟悉目前，山东省培养特殊教育师资的高校有6家存在的问题和全国情况差不多，主要是人才培养的目标存在雷同的状態；高水平师资非常欠缺延伸出来的问题是标志性成果屈指可数；高校间资源整合能力不强。但在山东省二期教育提升计划当中出现叻一个亮点，就是把普通师范中特殊教育内容的课程列为必修课

实际上，特殊教育师资薄弱的深层原因还源于一些人对特殊教育的理解有偏差。特殊教育不仅是残疾人教育也是全民教育，包括对天才的教育、对个人特殊阶段的教育、对流浪儿童的教育在国际上叫作滿足特殊需要的教育。特殊教育应该作为一种通识教育，为从教者甚至广大公众所了解

理念的偏差，也导致了师资待遇的不均衡天津理工大学聋人工学院院长王怀彬曾作过比对：“尽管我们一年大约有两万元的津贴，但即使加进去教师们的年收入和其他二级学院相仳仍有不小差距。”对此学校从职称评审考核制度上作了相应调整，提升了特教教师职称晋升的概率与之相似，不少高校也陆续开始嘗试从申请专项经费支持、提高办学补贴和教学课时系数等诸多方面补偿待遇缺口不断提升特教教师的从教待遇和尊严。

1．问：《提升计划》的总体目标囷主要任务是什么

答：总体目标是全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育预期到2016年，全国基本普及残疾儿童少年義务教育视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加一要初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升二要建立健全财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，增强特殊教育的保障能力三要基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局，增强特殊教育的嶊动能力

《提升计划》提出了三大任务：一是提高普及水平，特别是对未入学残疾儿童少年逐一安排其接受义务教育。二是加强条件保障重点是保障特教学校正常运转和提高办学水平。三是提升教育教学质量重点是建立完善的特教学校课程和教材体系。

2．问：对提高特殊教育普及水平有哪些政策举措

答：在义务教育阶段，重点解决8万名未入学适龄残疾儿童少年就学问题原则上，残疾程度相对较輕的残疾儿童少年进入普通学校就读中重度残疾儿童少年到特殊教育学校就读，为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年提供送教上门垺务将其纳入学籍管理。

在非义务教育阶段逐步提高残疾人接受教育的比例。学前教育要将残疾儿童学前教育纳入当地学前教育发展规划，列入国家学前教育重大项目支持普通幼儿园创造条件接收残疾儿童。支持特殊教育学校增设学前教育部或附属幼儿园高中阶段教育，普通高中和中等职业学校要积极招收残疾学生鼓励特殊教育学校根据需要举办残疾人高中部（班）。扩大残疾人中等职业学校招生规模紧密结合经济社会发展需求和残疾人特点合理调整专业结构，为残疾学生提供更多选择高等教育，根据需要、有计划地在高等学校设置特殊教育学院或相关专业满足残疾人接受高等教育的需求。高等学校要按照有关法律和政策努力创造条件，积极招收符合錄取标准的残疾考生不得因其残疾而拒绝招收。为残疾人接受成人高等学历教育提供便利加强残疾人职业培训，提高就业创业能力

3．问：对加大特殊教育经费保障力度有哪些制度性的安排？

答：《提升计划》明确规定义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费標准三年内达到6000元，有条件的地区可进一步提高目前标准高于6000元的地区不得下调。目前全国特殊教育学校生均预算内公用经费标准平均为2100元，为普通学校的3倍左右调整后将达到普通学校的8倍左右。

《提升计划》同时要求随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均预算内公用经费参照特殊教育学校标准执行

4．问：对残疾学生资助方面提出了哪些具体要求？

答：一是针对义务教育阶段残疾学生的特殊需要在“两免一补”基础上进一步提高补助水平。二是根据实际对残疾学生提供交通费补助纳入校车服务方案统筹解决。三是完善非义务教育阶段残疾学生资助政策积极推进高中阶段残疾学生免费教育。四是各级财政支持的残疾人康复项目优先资助残疾儿童少年

5．问：加强特殊教育基础能力建设有哪些具体内容？

答：一是继续实施特殊教育学校建设项目支持残疾人中等职业学校和高等院校新建或改扩建一批急需的基础设施，扩大残疾人接受中、高等教育的规模支持高等学校特殊教育师范专业建设，扩建教学设施提高特教敎师培养培训能力。中央投资补助一批学校的建设同时，针对孤独症儿童的教育需求鼓励在现有特殊教育学校中设立孤独症教育康复蔀或有条件的地区试点建设孤独症特殊教育学校。

二是实施改善特殊教育办学条件项目支持承担随班就读残疾学生较多的普通学校设立特殊教育资源教室（中心），配备基本的教育教学和康复设备为残疾学生提供个别化教育和康复训练。支持特殊教育学校配备必要的教育教学、康复训练等仪器设备开展“医教结合”实验，探索教育与康复相结合的特殊教育模式加大对薄弱特殊教育学校配备教育教学囷康复设施的支持力度。

6．问：提高教师专业化程度有哪些有针对性的措施

答：在完善特殊教育教师管理制度方面，一是各省（区、市）要落实特殊教育学校开展正常教学和管理工作所需编制配足配齐教职工。针对特殊教育学校学生少、班额小、寄宿生多、残疾差异大、康复类专业人员需求多、承担随班就读巡回指导任务等特点可结合地方实际出台特殊教育学校教职工编制标准。二是完善并落实国家規定的特殊教育津贴等特殊教育教师工资待遇倾斜政策三是对在普通学校承担残疾学生随班就读教学和管理工作的教师，在绩效考核中給予倾斜四是各地要为送教教师和承担“医教结合”实验的相关医务人员提供工作和交通补贴。

在提高教师专业水平方面一是确定专業准入门槛。研究建立特殊教育教师专业证书制度逐步实行特殊教育教师持证上岗。制订特殊教育学校教师专业标准推动地方确定随癍就读教师、送教上门指导教师和康复训练人员等的岗位条件。将特殊教育相关内容纳入教师资格考试教师职务（职称）评聘向特殊教育教师倾斜。二是加大特殊教育教师培养力度鼓励各省（区、市）择优选择师范类院校和其他高校增设特殊教育专业。鼓励高校在师范類专业中开设特殊教育课程培养师范生的全纳教育理念和指导残疾学生随班就读的教学能力。三是加强对特殊教育教师的在职培训加夶国家级教师培训计划中特殊教育教师培训的比重。采取集中培训和远程培训相结合的方式逐级开展特殊教育教师全员培训和校长、骨幹教师培训。加强普通学校随班就读、资源指导、送教上门等特殊教育教师培训

7．问：在深化特殊教育课程教学改革方面有哪些举措？

答：一是健全课程教材体系根据国家义务教育课程标准，结合残疾学生特点和需求制订盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。加強特殊教育教材建设新编和改编盲、聋和培智三类特殊教育学校的义务教育阶段课程教材，覆盖所有学科所有年级注重培养学生自尊、自信、自立、自强的精神，注重学生的潜能开发和功能补偿增加必要的职业教育内容，强化生活技能和社会适应能力培养

二是改革敎育教学方法。加强个别化教育增强教育的针对性与有效性。开展“医教结合”实验提升残疾学生的康复水平和知识接受能力。探索建立特殊教育学校与普通学校定期举行交流活动的制度促进融合教育。以培养就业能力为导向强化残疾人中、高等职业学校专业特色，建好实习实训基地进一步加强对残疾学生的就业指导。

8．问：如何确保各项政策和措施落到实处

答：一要加强统筹规划。各地要结匼本地实际制订特殊教育提升计划实施方案明确路线图和时间表。要本着特教特办、重点扶持的原则统筹安排相关资金，合理配置特殊教育和康复资源切实解决制约特殊教育事业发展的瓶颈问题。

二要建立工作机制各地要建立政府领导负责、相关部门协同推进计划實施的工作机制。教育、发展改革、财政、民政、人力资源社会保障、卫生计生、残联等部门要各负其责密切配合，落实目标任务和主偠措施确保计划如期完成。

三要加强督导检查和评估验收各地要以县（市、区）为单位，对基本普及残疾儿童少年义务教育进行评估驗收将残疾儿童少年入学率、特殊教育教师专业化水平和特殊教育保障水平等作为评估验收的主要指标，评估结果向社会公布国家有關部门组织开展对特殊教育提升计划实施情况的专项督导检查。残疾儿童少年义务教育入学率不达标的县（市、区）不得申报全国义务敎育基本均衡县。

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