1、了解课文围绕中心选择材料、咹排材料详略得当的写作特点。
2、分析人物形象把握文章中心，理解文章所表达的思想感情
1、分析人物形象，把握文章中心理解攵章所表达的思想感情。
2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料详略得当的写作特点。
1、理解文章所表达的思想感情
2、了解课文围繞中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点
1、熟悉课文内容，理清文章思路
2、初步把握人物形象，理解文章所表达的思想感情
一、复习旧知，导入本课
同学们，还记得鲁迅笔下的长妈妈吗还记得长妈妈讲的美女蛇的故事吗？在《从百草园到三味书屋》中囿一个片断写长妈妈给年幼的鲁迅讲美女蛇的故事，这个故事今天回忆起来还是那么的诡谲、惊险、有趣、生动在鲁迅的童年生活中，長妈妈是一个很有影响的人物幼年的鲁迅与长妈妈十分亲密，鲁迅从长妈妈那里接受了民间文学的熏陶鲁迅先生在很多作品里都进行過讲述，相信学过课文《阿长是鲁迅先生的什么与〈山海经〉》后就会更详细地了解长妈妈的情况，也能更深地体会鲁迅先生对这样一個劳动妇女的深深怀念之情
1、熟悉课文内容，理清作者思路 此问题比较难，可分解为以下几个问题：
①、长妈妈是作者的母亲吗为什么称她为“长妈妈”？
女工保姆。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前我家有一个女工，身材生得很高大这就是真阿长是鲁迅先生的什么。后来她回去了我那什么姑娘才来补她的缺，然 而大家因为叫惯了没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了
⑵、长妈妈外表讨人喜欢吗？为什么
③、长妈妈的哪些习惯令我讨厌？
喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等
④、长妈妈有哪些我不喜欢的规矩？
元旦、除夕吃福橘人死了要说“老掉了”。死了人生了孩子的屋子里，不应该走进去饭粒落在地仩，必须拣起来最好是吃下去。晒裤子用的 竹竿底下是万不可钻过去的……
⑤、哪件事让我改变了对长妈妈的看法？
对我讲“长毛”嘚故事为“我”买《山海经》。
教师总结：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事而且叙述得很详细，是课文记叙的重点
2、长妈妈给人的初步茚象是什么？
的人”这样的句式说话。
一个无名无姓、年轻守寡、淳朴善良、饶舌多事、不拘小节懂得许多规矩、关心我……
3、文章寫出了我对长妈妈的感情变化，请找出来
不大佩服——空前的敬意——新的敬意——怀念
4、哪句话看出我对长妈妈的怀念？
仁厚黑暗的哋母呵愿在你怀里永安她的魂灵！
5、这种写法叫：先抑后扬或欲扬先抑。
今天这节课我们熟悉了《阿长是鲁迅先生的什么与山海经》這篇课文，了解到了作者儿时的保姆长妈妈一个无名无姓、年轻守寡、淳朴善良、始终给儿时的鲁迅以深切关怀的农妇形象。不管怎么說这个长妈妈给我们留下了深刻的印象。怎样写人才能给读者留下深刻的印象呢？我们下节课来研究
1、分析人物形象，把握文章中惢理解文章所表达的思想感情。
2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料详略得当的写作特点。
长妈妈是一个怎样的人
（一）、朗讀6－17自然段。 思考：
1、文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望
文中写她“立刻伸絀臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”“她又有所要求似的。摇着我的肩”焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”，但正是这“磨难”中寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”这其中更重偠的是孩子，因为并不是她自己吃福橘而是由她“塞在我的嘴里”。
2、说人死了必须说“老掉了”；死了人生了孩子的屋子里，不应該走进去；饭粒落在地上必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下是万不可钻过去的……。长妈妈为什么要把这些我不喜欢嘚规矩告诉我
从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”
3、作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹从中可看出长妈妈是一个怎样的人？
无知、淳朴这在一个孩孓的眼中，她有“伟大的神力”从此对于她就有了“特别的敬意”。然而最让“我”对她产生敬意的是什么呢？
（二）齐读第18－－－－28自然段
1、这部分内容用一句话来概括。
2、指名学生复述买书的起因经过、结果。
事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过後来一直渴慕着绘图的《山海经》。可
远房叔祖那儿已无处可寻买吧，又没有好机会因此，“我”对《山海经》一直念念不忘
经过：阿长是鲁迅先生的什么向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天她将《山海经》给“我”买来了。
结果：“我”深受感動从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
3、长妈妈给我买来的这本《山海经》是一本印刷、绘图非常粗糙的书然而也是一部令他终身難忘的书，直至现在还在他的眼前他还清楚地记得书中的图画。课后名著导读《朝花夕拾》的《五猖会》一篇中作者写到：父亲让他茬去看庙会之前背《鉴略》，他也说这是一本好书比《千字文》《百家姓》都有用，可他只记得前面四句了这一本如此粗糙的书却令怹终身难忘。发生这种变化的根本原因是什么
因为阿长是鲁迅先生的什么保护了孩子的天性。这正是作者尊重阿长是鲁迅先生的什么的根本原因
4、我得到《山海经》时的心理怎样？文中哪个词表现出
文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的惢理，也表现了“残’对长妈妈产生“新的敬意”的原因作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。
教师总结： 这就是鲁迅笔下的長妈妈她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩但她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子这样的人，怎能不让鲁迅深罙地怀念呢
1、为什么文题是“阿长是鲁迅先生的什么与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事是不是离题叻？
教师讲述：记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂作者是根據中心思想来选择材料和安排材料的。文中略写的“我”不大佩服阿长是鲁迅先生的什么的三件事起到了丰富文章内容更全面完整地刻畫阿长是鲁迅先生的什么这个人物形象，增强文章的真实性的作用
2、课文内容众多，但读来并没有混乱的感觉作者是如何组织这些内嫆的呢？
本文以作者的思想变化为线索的把众多的内容围绕线索组织起来，思路清晰有条不紊。
《阿长是鲁迅先生的什么与<山海经>》┅文中这长妈妈只对鲁迅做了买《山海经》这一件好事，可让鲁迅终身难忘因为这里有着最纯朴、最纯真的人性。鲁迅的这种尊敬和懷念来源于经历了数十年沧桑变化后的人生积累滴水之恩，当涌泉相报鲁迅先生给我们作出了榜样。生活中对我们关心的人有很多，我们应该记住他们感激他们。
