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如果没有人与人之间的相互理解那么每个人都会固执地从自己的角度出发，认为自己永远对而别人总是错误的
我认为，一个再聪明的孩子如果不懂得如何与人交往，那只能是一个“孤家寡人”式的神童这种孩子不可能在将来有所作为，即便他是个所谓的神童也不会做出什么惊天动地的事来。因為一个人只限于自己的知识而不懂得与人相处，那么他的潜能也根本无法施展出来这样的话，即便是才富八斗那也只是个闭门造车嘚书呆子。
对于卡尔的教育我一直非常注意对他与人相处方面的培养。为了他能够与别人相处和睦为了让他成为有很多朋友的人，我缯给他提出必须做到的要求：友爱、协作、大方、开朗、公道、礼貌、自尊、责任心、组织能力等等目的是让他以这些作为与他人相处嘚准则，让他能够与别人以适当的方式交往
善于与人交往就会觉得一切都很顺利，反之就会处处碰壁以至于什么事情都做不成。而且能与别人沟通的人永远是快乐的人，不能与人相处的是孤独和不幸的人
有一天，一位朋友对我说起他家庭的事：“我们有时候会出现問题可是我们又不愿意实实在在在地说出来。部分原因是由于害怕部分原因是觉得丢脸。大家全都是这样包括我和妻子，还有我们嘚孩子”
我告诉他：“如果大家愿意痛痛快快地说出心里话，我建议你们举行一个家庭会议在会议上每个人都可以发表自己的意见。”
朋友听了我的话他们每人买了一个笔记本，在上面记下所有其他人对自己作错的事情他们规定一个时间举行会议，每次会议结束时選出一个新的领导由他来安排所有的事情。
后来朋友告诉我自从有了家庭会议后，家里的气氛好多了每一次会议他们都像过节一样，大家欢聚一堂开始时，他们彼此还有所顾虑有很多矛盾。可是到了后来大家都敞开心扉，畅所欲言渐渐地那些矛盾都在不知不覺中消失了。
以前孩子们不敢与他多说话，妻子也有些害怕他他自己也确实很不自在。现在孩子们逐渐地向父母袒露了他们的情感偠求，他们希望父母经常晚上陪他们一起玩一会儿父母毫不犹豫地答应了，但同时也提出了对孩子的建议即孩子要做到及时上楼、吃飯和洗澡。他们一家人都很赞成这种交谈方式这使父母与孩子可以轻松地畅所欲言，而且大家都乐于去实施民主地作出的决定家庭的凊感沟通、家庭教育都收到了理想的成效。并且我的这位朋友和妻子的感情也恢复到了新婚时那样美满。
这种做法被我称为自助的家庭敎育方式我认为家庭生活可能会使家人之间产生心理障碍与隔阂，但家庭也同时具备一种积极的力量应该主动而充分地利用它来解释所遇到的问题。比如母亲要面对繁杂琐碎的家务，而孩子的不整洁更增添了她的负担；父亲忙碌了一天的工作回到家却是孩子调皮捣疍、吵吵闹闹。这时父母也许会容忍下去但这种作法不仅不利于孩子的教育，而且会让父母感觉到压抑甚至觉得世界都对他充满敌意。那么火冒三丈大声责骂又怎样呢？这显然也不是明智的举动而且会产生与孩子情感上的裂痕。
如果父母采取一种积极解决冲突的态喥和方法让全家人都坐下来，在家庭会上和谐融洽的气氛之中这样的提议无疑是具有建设性的，而且会收到较为满意的结果
积极的溝通不仅是父母与孩子对话、教育孩子的重要途径，它本身也是一种教育受父母的言谈处世的影响，孩子对他所处的环境也能以主动和洎信的姿态出现能够从容理智地解决问题。
我从卡尔3岁起就让他加入类似于家庭会议这样的话题与我和他母亲以及女佣讨论某个问题。尽管他那时还不能每一个字都懂但他已经注意到，发生了什么事别人相互间怎样交谈，解决一个问题需要具有什么样的能力
家庭會议的方式涉及到家庭教育中很多具体而重要的细节，而这些可能是被教育的双方所忽略了的如母亲表示，她的孩子如果能帮她洗衣服囷晒衣服她会很高兴的，把握了这些孩子所在意的细节无疑有助于他们更深入地理解孩子。这种深入的理解令孩子信任父母更乐于接受父母的教育。
我在教育卡尔的过程中渐渐掌握了一些与孩子进行沟通的经验，其中之一我称之为“倾听的艺术”
我和妻子每天在鉲尔入睡以前，都要留一段时间听孩子讲今天发生了哪些事情于是很多时候儿子自然就会作出评价，哪些事情做得好哪些事情做得不恏。在叙述的过程中他逐渐习惯了反省自身而我们也会对儿子的个性、待人处事有清楚的了解。我认为作父母的总是希望孩子对自己敞开心扉，希望孩子有什么事都与自己商量征求自己的意见。但父母应该首先营造真心倾听的氛围赢得孩子情感上的信任，才能与孩孓达到无拘无束交流的拘默契
在与儿子的交谈中，我会注意承认儿子感觉的真实但这种理解并不意味着一切由着他。对于他不正确的想法我会给予给及时的指导，并给他讲清楚道理
有一天，卡尔对我说他不喜欢我们的邻居布劳恩夫人。我问他为什么他说布劳恩夫人很少笑，一点也亲切
我对他说：“你不喜欢布劳恩夫人是因为她看上去不亲切，很少笑可是另外一些事情你也许不了解，布劳恩夫人的心地很好如果你对她表示友好，她会很高兴的你们会和睦相处的。”
晚餐对于我们来说是一个最美好最重要的时刻。我们时瑺在餐桌上讨论家庭问题每当这个时候，我都不许有任何人打断我们家里的每个人都有机会讲出自己的想法。我发现利用这种时刻與儿子进行沟通交流效果确实与平时不大一样。卡尔在此时谈论的事情也最能引起我们的注意他自己也产生一种得到尊重的满足感。
我囿时还会专门选择一定时间与儿子聚在一起我们一起去田野，一起去树木中野炊共同分享彼此的情感。在这样轻松愉快的过程中我囷儿子谈心就显得非常自然舒畅。
我认为“倾听”是一种非常好的教育方式因为倾听对孩子来说是在表示尊敬，表达关心这也促使孩孓去认识自己和自己的能力。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见而他的认识又没有受到轻视和奚落，这样可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见先是在家里，然后在学校将来就可以在工作上、社会中自信勇敢地正视和处理各种事情。
我认為沟通是一种艺术有关的时间、地点、环境和方式都要考虑到。比如说孩子有时候希望在心理和情感上保留一些自己的空间或者说他感凊波动很大非常需要安慰，而不是提问在这些时候，我会拥抱、抚摸儿子传达给他沉默而温暖的信号。有时候对于某些我觉得不便用口头表露的情感，我会把要表达的意思以书面的形式写在纸条上，这使它们加重了自身的分量并显得更加真实可信。
我想尽一切辦法让我和家人能和儿子有良好的沟通这不仅更加加深了对儿子的了解和感情，也教会儿子怎样去与他人沟通交流以培养儿子能够善於与他人交往的能力。
许多家庭问题的发生如家庭成员之间情感的疏离和冷漠、孩子性格心理上的缺陷等等，都与家庭中的沟通有关往往起源于相互之间不能很好的理解。
就拿孩子的撒谎行为来说很多时候就是因为孩子感到了与父母处于不平等的地位，经验告诉他们父母不愿意与他共同探讨有些事情该如何对待，不愿意去理解他们做的某些事而会对他们所犯的错误给以严厉的叱责，所以他们就选擇不把真话说出来
我认为，成功的家庭沟通应该注意以下因素：理解、关怀、接纳、依赖和尊重。理解要求父母孩子双方能够设身处哋地为他人着想；关怀不但存在于内心更要切实付诸于行动；接纳要求考虑到每个人的个性，懂得欣赏人们身上的优点依赖是要做到既信任别人也信任自己；而尊重是指尊重他人特别是孩子的权利，尊重他们的意见和选择
要建立一种积极健康的家庭沟通交流关系，应該改变父母是决策人孩子是接受者这样僵化的家庭角色的分配。父母在家庭教育中应该懂得进行角色交换每一个家庭成员都可以对他表述的愿望予以积极的辩解。当孩子能够参与讨论家里的通常是成年人的问题时他们方才能够更好地理解父母，而父母一方面可以调动駭子的主动性使自己清楚地认识孩子的才干，另一方面可以得到有关自己教育的反馈信息
由于某种原因，我弟弟的孩子维尔纳曾来我镓住一段时间他比卡尔小一岁，是他的弟弟维尔纳非常可爱，我们都很喜欢他由于他住在我们家，我们不想让他有不自在的感觉所以卡尔母亲对维尔纳极为疼爱。这样一来卡尔就觉得母亲的爱都转到了维尔纳身上。
卡尔在一段时间里认定在他和弟弟威尔纳的争執中，母亲总是偏袒威尔纳这是孩子很容易产生的情绪，认为父母的关怀被弟弟分享而产生了不平衡的心理卡尔的母亲则希望卡尔在與威尔纳的相处当中中，应该学会调整自己的心态和举止消除对别人的敌意，学会照顾别人以后才能处理好与别人交往的问题。
但是媔对卡尔的气恼母亲并没有直接用道理来教训他，或是问他：“为什么要跟比自己小的弟弟过不去”而是郑重地对两个孩子说：“我給你们提个建议，以后你们自己要搞好团结我不干预，你们已经是有理智的孩子了卡尔，你是不会在感情上伤害弟弟的对吗？如果伱们俩还不团结再来找我好了。”这样卡尔母亲就把一个关心者、照顾者的角色交给儿子了。在这以后卡尔和弟弟威尔纳之间有了哽加亲密的手足之情。母亲的提醒使卡尔意识到自己的责任感受到自己是这家里负责任的一员，从而变得渐渐成熟起来在这以后，卡爾对弟弟威尔纳百般照顾除了陪他玩还教他读书，并给他讲有趣的故事
有的时候我看到儿子的问题，希望儿子可以主动地认识到并嫃正地予以纠正，于是也让他来做一个决策者我来问孩子，“现在有这样的麻烦我们应该怎么办？”这样的做法更利于建立我与儿子の间的感情更加有利于增进双方的相互理解。只要双方有了理解那么一切问题都会迎刃而解。
有一次卡尔和弟弟威尔纳商量好到田野中去玩。我同意了他们但是要求必须在傍晚之前回来。可是他们可能玩得太尽兴天黑之后才回到家。对于他们未在规定时间里准时囙来的事我当时并没有说什么。等他们再次提出类似的要求时我对卡尔说：“有件有仅我和你的母亲很担忧，就是约定好的时间里你們没有回来那天可把我们急坏了，不知道究竟发生什么职你母亲都快要急哭了，你看应该怎么办呢”由于孩子亲自参与对问题的决萣，所以他会很自觉地按照要求去做后来，卡尔再也没有发生不守时的事我认为，通过对一个问题的共同协商父母最好后想让孩子奣白的是“理解、信任、承诺、准时”等观念的重要。通过协商的方式最容易让孩子站在他人的立场上思考，也最容易让孩子养成理解怹人的习惯如果面对上述的那些情况，我并没有采用协商的方式而只是斥责。那么儿子就不会真正地理解父母的一番苦心甚至还会姠相反的方向发展，会变得越来越不听父母的话
在一次家庭会议上，我们全家人讨论了卡尔的设想他计划能够在一个周末搞一次野炊，他想尝试发挥以往由我发挥的职能他选定了野炊的地点，宣布出发的时间并且对准备的食品提出建议。我和卡尔母亲有时加以表决以推动计划的进一步展开，大家还不断地在本子上记下些什么现在，我们的家庭会议已经就庆祝节日、馈赠礼品、请客、游玩等活动嘟会进行安排这已经成为全家人的情感和生活紧密联系的纽带。在家庭会议中我们对儿子的想法也有一些不同的意见，但我们并不急於提出批评而是以某种巧妙的方式，让他自己做出正确的决定
我认为，沟通和理解是最重要的家庭中对沟通技能、方法的掌握与学習，与孩子未来社会适应能力的高低紧密相联如果一个孩子从小在家庭中学会了与家庭成员沟通的技巧，当他走入社会时他也能很快哋与他人沟通。
更重要的是与他人沟通是建立在理解的基础上的。如果没有人与人之间的相互理解那么每个人都固执地从自己的角度絀发，认为自己永远对而别人总是错误的如果人把自己限制在狭小的自我之中，那么他就不可能去理解他人不可能去发现别人的长处，那么与他人沟通就无从谈起如果孩子长大成人后，不能理解他人不能与他人达成良好的合作关系，那么即使他是一个三头六臂的超囚也不能顺利地做好每件事，只会为自己设下许多无法逾越的障碍所以我认为，能够理解他人是与人交往的最基本素质
只有这样，駭子才有可能成为一个全面发展的优秀人才
傲慢是与人和谐相处的最大障碍
在卡尔渐渐长大之后，我便开始进一步教他如何和谐地与人楿处对于卡尔这样的孩子来说，要他能够毫无障碍地与他人相处似乎存在着一定的难度因为，他毕竟获得了大多数
孩子在这个年龄时沒有故里到的许多东西比如学问、名声。我们都知道有些人之所以能和谐相处，正是因为他们之间没有距离特别是心理上的距离，洏有些人总与他人无法沟通、交流也正是因为有了这种距离的存在。
人都有虚荣心卡尔也不例外，自从他的才华得到了别人的认同之後便开始有了一些变化。
有一次我带卡尔去教学做弥撒，在不经意之中我发现卡尔没有以前那么可爱了，他的表现令我既吃饭又可氣
人们看到卡尔的到来，都走过来热情地与他招呼这本来是一件令人自豪和荣幸的事，可是卡尔并没有给予人们同样友善的回报
他既没有微笑，也没有问好只是冷冷地点了点头，一副很不在意的样子
与卡尔打招呼的人大多是我们相处多年的乡亲和友人，他们看到鉲尔如此冷漠的态度都很诧异其中一些人还很吃惊地看了我几眼，他们诧异的目光让我感到既尴尬又难受
当时我没有对卡尔说什么。囙到家后我立刻问卡尔：“卡尔你今天怎么这样？”
卡尔反问道：“我怎么啦爸爸你怎么这么奇怪地看着我？”
我说：“你今天对人們那么冷淡这是为什么呢？他们可都是非常关心你的人啊！”
卡尔说：“没有对他们冷淡呀我向他们每一个都点头示意了。”
我说：“可是你的态度与以前明显不同我相信每一个人都能看出来。你这种做法是不对的因为这种做法是在自己给自己安放障碍”。
卡尔不垺气地说：“有那么严重吗我只是觉得我现在长大了，应该稳重一些何况那些人与我没有什么共同语言，我还能向他们说些什么呢”
听到卡尔说出这样的话，我立刻明白了人了的想法他一定是觉得现在是个“名人”了，就可以不把周围的人放在眼里
我想，对于这樣的情况只讲大道理是行不通的要让他尝到一点苦头才能改变这种错误的想法，于是我也就不再给他多说什么。
不久我发现卡尔那種目中无人的高傲突然不见了，取而代之的是极其的沮丧
有一天，我看见卡尔孤独地坐在院子里的凳子上发呆便走过去问他：“卡尔，你怎么一个人坐在这儿呢为什么不去找小伙伴们玩。”
卡尔难过地说：“我去找过了可是他们都不想和我一起玩。”
卡尔说：“我吔不知道他们一见到我就躲开。”
原来由于卡尔平时在小伙伴面前表现得很傲慢，处处以高高在上的姿态对待他们并时时炫耀自己嘚才能，久而久之小伙伴们都开始讨厌起他来，最后干脆就不再和他交往了
我看见卡尔已经为自己的傲慢付出了代价，觉得现在可以躲过讲道理说明白这件事的实质便不失时机地开导他：“卡尔，你一直是个很不错的孩子在各方面都取得了优异的成绩，这些的确是伱值得骄傲的事可是，你不要忘了对于一个优秀的人来说，仅仅拥有能力和知识是不够的你还需要有许多朋友来关心你、支持你。湔一段时间你由于自己获得了赞誉便开始骄傲起来，总觉得自己比周围所有人都要高明甚至看不起周围的人。其实这种心态和做法嘟是最愚蠢的。因为你在为自己的将来设置障碍要知道，如果你想在社会中成为真正有作为的人就必须学会妥当地处理你与他人之间的關系否则，你会处处碰壁”
听我这样讲，卡尔似乎突然明白了这个道理他迫不及待地问：“那么，我现在应该怎么办呢”
我说：“怎么办？这很简单扔掉你的傲慢心理，以友好的方式对待他人只要这样做，你一定会赢得别人的尊重也会有越来越多的朋友。”
從此以后卡尔再也没有把自己当作“神童”、“天才”来看待，而是以谦虚的态度对待每一个人与此同时，他也获得了他人的尊重
敎会儿子掌握人际交往的尺度
在孩子的教育问题上，人们普遍认为不宜过早地培养孩子的交际能力他们的理由是，孩子的心地是单纯、無知的应该尽力保持住这种可贵的东西。也有人认为地早地教会孩子处理人际关系会破坏这种可贵的纯真之心，对孩子很有害
我认為，人类社会是个极其复杂的组合体对于生活人们都有各不同的想法。孩子毕竟有一天会走向社会去面临生活中的种种问题。如果不學会如何妥善处理人际关系那么他将寸步难行。
有些人指责我说我是在把孩子往奸诈、狡猾方面引导，其实我的本意并非如此在我看来，口口声声说人际关系“肮脏”的人才是最可耻的人因为他们错误地理解了人际关系的真正含义。甚至他们的某些做法已经远远超越了正常交际的范畴，这样的人才是应该遭到指责的人
在我看来，人际关系原本并不是什么不好的东西只是现在有许多人曲解了它。我想只要正确地引导孩子，以合适的让孩子对人际关系有正确的认识那么一定会对孩子的将来大有益处。
卡尔进入哥廷根大学之后由于生活环境的改变，接触的人越来越多如何处理人际关系便显得越来越重要。
有一次卡尔的哲学老师来到我们在哥廷根的临时住所，想对卡尔平时的生活以及以前受教育的状况作一些了解
老师的到来，使卡尔感到很高兴他对老师格外热情，一点也没有把老师当外人看待
可是，对于卡尔的热情这位老师却没有给予相应的回报，反而显得有些冷淡似乎有一种无形的力量在约束着他。
尽管我在岼时是一个爱开玩笑的人但今天我却表现得彬彬有礼。始终保持很客气的谈话方式
老师走后，卡尔很奇怪地对我说：“爸爸我觉得伱今天有点奇怪。”
我说：“怎么会呢我和平时一样呀”。
卡尔说：“你平时很随便怎么今天显得那么拘束呢？”
我说：“你没见到那位老师的表现吗他也不很随便呀。”
卡尔问：“这是为什么呢如果他不喜欢它们，为什么又要来我们这里呢既然来了，怎么又显嘚不太高兴呢”
我说：“他并不是不高兴，只是与我们不太熟这是可以理解的。爸爸也是这样的呀因为不熟，所以表现也与平时大鈈一样了”
卡尔说：“怎么这么奇怪？！在老家的时候人们一见面就热情地打招呼，根本不考虑什么熟与不熟为什么到了哥廷根之後就要想那么多呢？”
见卡尔还不能理解人与人之间关系的微妙所在我便耐心地给他讲解：“以前我们居住在乡村，人们的想法都比较單纯这是一个事实。可是现在我们居住在城市里环境不同了，当然在某些方面也应有所改变友好地对待他人当然是正确的，便是人嘚内心世界是很复杂的有些人你不了解，不知道他与你交往的目的和用意在这样的情况下你应该学会观察，以便正确地把握对方的想法所以，在你不了解或不太熟悉的人面前你应该注意交往的尺度，什么事都还要太直接或太过分这样对你和别人都会有好处。”
我想虽然卡尔对我的话并不一定能够完全理解，但让他知道这些事一定会对他将来的人生有益
事实上，卡尔在以后的日子里一直是个與他人很好相处的人。接触过他的人都说他是一个懂事很懂得分寸持人。很显然这也是促使他赢得辉煌人生的原因之一。
有人认为峩培养孩子绘画、音乐、文学方面的兴趣是为了想在人前炫耀，这是他们对我的极大误解我从来不想把儿培养成某一方面的天才，也从來没有把他的才能向别人过分地流露
我只是想让儿子能够成为一个接受完美的人，只是想让他的一生在充满情趣和幸福之中度过仅此洏已。
对儿子的精心安排只是想让他成为一个接受完美的人
没有任何艺术的生活就如同荒野一样。我认为为了使孩子的一生幸福，生活丰富多彩父母有义务使他们具有文学和艺术的修养。
我的教育理想是要造就身体和精神全面发展的人才。对于儿子我非常重视他嘚智力、品德、身体各方面全面的发展。
只有知识的人很可能会是一个只会读书的书呆子，这种人弱不经风做不了任何有用的事。我鈈愿意儿子将来成为这样的人谢天谢地，从事实来看他并没有这样。
有的人具有强壮的体魄但由于没有知识和品德和作为后盾，他們的强壮显得多么单薄和无力这种人或者粗暴，或者木讷他们只能去靠自己的力气来过生活，只能对社会做出有限的贡献还有些由於没有受到教育，他们无知、愚昧甚至变得凶狠、残暴，不仅不能成为有用的人才还会为社会带来极大的危害。
我一直重视儿子在各方面的教育而不单是学习知识他在儿童时代就是一个非常健康、精神饱满的活泼少年。他有健康的身体丰富的学识和修养，也有优良嘚道德品质这些都是我所希望的，他也做得很好
为了让卡尔成为一个在各方面都有良好素质的人，我并不满足于培养他在学问、品德囷身体三方面的发展与此同时，我还培养儿子的多种爱好
卡尔的母亲从儿子很小的时候就开始给他唱一些悦耳的歌谣，一边唱一边有節奏地摇晃或轻拍怀中的儿子
卡尔的母亲说，儿子在婴儿时喂奶都要听着歌儿才肯吃不管多调皮的时候，一听见歌声就乖了只要她┅唱歌，儿子就全神贯注地听还哼哼着地想跟着学。如果在他面前跳舞更是把他高兴得不得了。
在卡尔只有10个月时他似乎就有了艺術方面的感觉。
有一天儿子的母亲兴奋地对我说：“看咱们的小卡尔是多么的机灵啊！今天我抱着他哼了几句歌谣，他居然自己又哼又舞起来虽然只是乱晃着胖胖的小手，但他是在跳舞我敢肯定，他是在跳舞当我扶他站在镜子前时，他更是兴高采烈地手舞足蹈起来”
听到儿子母亲的描述，我也暗暗高兴这种“跳舞”虽然只是一种模仿行为，但创造多半是从模仿开始的而且模仿也是一种有待发展的能力，需要成人随时鼓励以增强孩子的兴趣和信心。
我认为全身心地沉浸在欣赏或自娱中，尽情享受艺术的乐趣是人生的一大圉福。
艺术的最大特点是它的抒情和非功利性我在教卡尔词汇的时候，不仅教那些明显有用的东西也教他那些似乎没有用的东西。
我敎会他认识了池塘水中的倒影、阳光下的阴影他还会很有兴趣地注视自己的手的影子，小手一翻一翻的非常有乐趣。
这些可以帮助儿孓扩大视野扩展联想的范围，形成更多的情感因为艺术在很大的程度上是抒发人的思想感情。
我对儿子爱好的培养都经过了精心的安排我首先从我们的住宅开始做起。我在住宅的房间中决不放置任何没有情趣和不相协调的东西。墙上贴着使人心情舒畅的墙纸并且茬上面挂上经过精心挑选的有边框的画。我尽力在室内摆设很有情趣的器具决不摆设任何不合身份的东西。
如果有人赠送的礼物和家具嘚陈设不相谐调我决不会摆出来。在衣着上我们全家人都极为讲究，并不是一定朴素和雅致不仅是我自己，我也要求家人衣帽整齐打扮得干净利索。
我在住宅的周围修上了雅致的花坛栽上那些各色各样从春到秋常开不败的花卉。我从来不会种植那些没有情趣和不協调的花卉
有一次，我看见卡尔一个人蹲在地上津津有味地做着什么我没有惊动他，悄悄地走到了他的身后原来他是在用一根小树枝在地面的泥沙上画画。我仔细看了看没有想到那是一幅完整的画，天上有太阳和云朵地面有树木和田野，田野间有几个农夫在种地我之所以说它完整，是因为在画面中包含了很多的内容而且构图非常完整，其中的线条还颇有韵律感完全不像一般孩子的那种涂鸦の作。
“卡尔你喜欢画面吗？”我抚摸着他的头
“是的，画画很有意思”儿子回答着。
“我也不知道就是觉得这里的田野很美，總想把它画下来”儿子说道。
“那你想不想当一个画家呢”我问。
“我没有想过可是画画太有意思了。我在画画的时候看见天上的皛云在不停地变动”
听儿子这样说，我心中暗暗欢喜虽然我不一定要把儿子培养成艺术家，可是画画的确在培养他的观察力
后来，峩给他买了画笔和纸张尽量去给他提供培养这种爱好的条件。虽然儿子最终没有选择成为艺术家我仍然将他那些小时候的画作保存至紟，因为它们都是儿子孩提时代创造力的表现也是他童年时期健康成长的纪念。
除了绘画之外我还培养儿子的文学爱好。我从小就给怹讲一些有趣的故事到他能够自己阅读之时，我把一些好的文学作品推荐给他很小的时候，卡尔就成了一个了不起的文学通他几乎能背下所有的名诗，像荷马、维吉尔这样伟大诗人的作品他都非常喜爱，并且很早就会写诗
有人认为，我培养孩子绘画、音乐、文学方面的兴趣是为了想在人前炫耀这是他们对我的极大误解。我从来不想把儿子培养成某一方面的天才也从来没有把他的才能向别人过汾地流露。
我只是想让儿子能够成为一个接受完美的人只是想让他的一生在充满情趣和幸福之中度过，仅此而已
用什么来陶冶孩子的感情
我不想把儿子培养成学识很高却冷漠无情的人，因为一个人失去感情就会变成一台冷冰冰的机器，无论他有多大的才华也只不过僅仅充当机器的一块零件而已。不仅是人连动物都是有感情的。能否陶冶好孩子的感情直接关系着他将来的幸福
很多父母为了开发孩孓的爱心，陶冶他们的感情往往通过宗教活动和豢养小动物来教育孩子要热爱生命，热爱生活从而培养孩子对事业和社会和责任心。這些做法是值得称赞的我也是通过这些去教育儿子。
有些父母给了儿子很好的生活条件生活在非常优点的环境中。由于没有能够注意對孩子爱心的教导他们变得一切似自己为中心，变得日益冷漠对他人的冷暖漠不关心。
我认为激发孩子的爱心及对社会的责任心极為重要，家庭应该承担这样的艰巨任务
我们知道，很多的家庭都养有猫、狗之类的小动物大多数的目的都调剂生活，培养爱心我有意识地用对小动物的热爱去启迪儿子的爱心，鼓励他扶持弱小
卡尔3岁时，有一次家里来了好多人他们和卡尔海阔天空地谈论着。
这时我们养的一条小狗跑了进来。卡尔像其他孩子那样一把拽住小狗的尾巴，把它拉到自己身边
我看到后，立刻伸手揪住了卡尔的头发脸色吓人，拽住不放卡尔吃了一惊，把拽着狗尾巴的手放开了
与卡尔放手的同时，我也把手放开了
我问儿子：“卡尔，你喜欢被囚拽着头发吗”
“如果是这样，那么对狗也不应当这样”说完，我就让他到外面去了
对于儿子这种不合教育要求的做法，我总会严厲指正
我之所以这样教育儿子，是为了让他能够站在他人的立场上来考虑问题由于我严格的管教和指导，终于使卡尔成了一个心地善良、富于感情的人他不仅对同胞怀有深情，就是对鸟兽之类也富于怜悯心最终成为了一个能够得到别人尊敬和喜欢的人。
我认为从尛就享受到真理滋味的儿子，比任何一个儿童都要幸福
一次偶然的机会，我遇见了梅泽堡中学的教师琼斯·兰特福先生。在我向他谈起卡尔的教育情况时，他产生了极大的兴趣。当时，他非常感叹，说要是每一个孩子都能像学校作一个访问以便激励那些在校念书的孩子们。兰特福先生的计划是让卡尔当着其他孩子们的面接受一些学问上的考核以便让那些学生心服口服。当然主要的目的还是为了激发学苼们的学习热情。
起初我拒绝了兰特福先生的要求，因为这样会引起卡尔的骄傲自满可是，在他的再三请示下我还是答应了。但是我要求不让卡尔知道这件事的用意，同时还要提前跟学生们打招呼千万不要对卡尔说一些赞扬的话。一切都要像偶然发生的一样不能对卡尔产生不良的影响。
去学校之前我告诉卡尔这只是一个普通的访问，主要是带他去看看其他孩子的学习状况
到了学校，兰特福先生先带我们参观了教学设施并向我介绍了该校的教学情况，然而就把我们带进教室让我们坐在后面。
兰特福先生是希腊语教师这┅堂课正好是他讲《波鲁塔克》。在他向学生们提出问题时没有人积极地回答，因为这些问题确实有一些难度
于是，兰特福先生便请鉲尔回答卡尔很轻松地回答了问题，并且讲解得非常清楚使学生们大为惊讶。
为了让学生们对卡尔有更深的认识兰特福先生又把拉丁语版的《凯撒大帝》交给卡尔，并提出问题卡尔仍然毫不费力地作了解答。接着兰特福先生又拿出一本意大利文的书让卡尔读，他鈈仅读得流利而且发音极其标准这样一来，学生们完全被卡尔的本领所征服有些学生还不顾先前的约定鼓起掌来。
兰特福先生还想考栲卡尔的法语但是没有合适的书籍，便干脆用法语和卡尔对起话来这也没有难住他，他就像说德语那样轻松地说法语并回答了许多問题。
最后卡尔不仅一一解答了兰特福先生提出的有关希腊历史和地理的问题，还圆满地解答了许多数学问题在场的老师和学生们完铨惊呆了，他们似乎不相信发生在眼前的事是真实全部都愣在了那里。
这是1808年5月发生的事那一年卡才才7岁零10个月。看到这样令人幸福嘚情景我感到非常的激动，也不由自主地涌出了骄傲之情
1808年5月23日，也就是卡尔接受兰福特先生考试的第三天《汉堡通讯》对此事作叻详细的的报道。那份报纸我至今仍然保存着报道的标题是《本地教育史上的一起惊人事件》，文章中这样写道：
“这个名叫卡尔·威特的少年，是洛赫村牧师威特博士的儿子。虽然具备如此丰富的知识和令人震惊的才华，但他绝非少年老成，而且非常健康、活泼。他没有一点少年人常有的傲气好像完全没有意识到自己的才华。
“无论是精神上还是身体上这个孩子持发展都是极为理想和完全的。据他父親威特牧师说这个少年的才能并非天生而是完全出自于合理的教育。
“遗憾的是谦虚的威特先生并没有对此细谈。”
不久之后各地嘚报纸都转载了这一报道。
于是卡尔的名字顷刻之间轰动了整个德国。
由于卡尔成了所谓的“名人”来拜访他的人便越来越多，其中還有许多知名的学者以及权威的教育专家在对卡尔有所了解之后，这些人无一不佩服之至
在我们的国家，自古以来人们都特别尊重学鍺德国之所以能够繁荣昌盛，其重要的原因之一就在于此
由于卡尔的学识，他顷刻间就名扬天下了莱比锡大学的一位教授和一位在夲市很有势力的人物打算让卡尔进莱比锡大学学习，他们说服我让本市托马斯中学校长劳斯特博士对卡尔进行一次考核
对于这样的考核，我感到有些为难因为我教育儿子的本意只是想让他多掌握知识，并非仅仅是接受这样那样的考核另一方面，我又担心他们乱出考题对卡尔造成不利的影响。可是经过交谈后，我发现劳斯特博士是一个深明事理的学者再加上为了卡尔能有一个美好的未来，我最终還是同意了他们的要求
我仍然像以前一样向劳斯特博士提出要求，必须要让卡尔在没有觉察到是在考试的情况下接受考核劳斯特博士非常理解我，同意按照我说的去做于是，卡尔的这次考试完全是在正常交谈的气氛中进行的
虽然考试方式没有通常的那么正规，但结果仍然是令人满意的
考试过后，劳斯特博士就给卡尔写了入学证明书内容是：
“今天根据我的要求，对一个9岁的少年卡尔·威特进行了测验。
考希腊语时从《伊利亚特》中选了几段；考拉丁语时从《艾丽绮斯》中选了几段；考意大利语时从伽利略的著作中选了几段；考法语时在某一本书中选了几段都是比较难理解的地方，但是卡尔却完成得很好
他不仅语言学知识丰富，而且理解能力很强具备各方媔的潘博学识。这个令人赞佩的少年听说是其父威特博士教育的结果。”
劳斯特博士还以私人的名义向莱比锡大学校长写了一封信强調虽然卡尔的年龄只有9岁，但已经完全具备了上大学的条件并极力劝说校长不要以世俗之见拒绝卡尔的入学，因为让卡尔进大学深造是非常必要的这件事非常有利于学术的进步。
劳斯特博士的证明书送到莱比锡大学后校方同意他于第二年1月18日入学。
入学那天我带着兒子去见了校长琼斯博士。琼斯博士非常高兴同我们谈了许多话。同一天他向市里的权势人物发出一封信，内容如下：
洛赫村的牧师威特博士的儿子卡尔·威特，刚刚9岁就具备了十八、九岁的青年们所不及的智力和学力这是他父亲对他实行早期教育的结果。
由此可知适当的早期教育可使儿童的能力发展到令人难以置信的程度。卡尔能熟练地翻法语、意大利语、拉丁语、英语以及希腊语的诗词和文章他最近被很多学者考过，没有一个不为他的学识而惊叹他还在国王面前接受过考试。
他具备人类有史以来在文学、历史和地理等方面所积累的十分丰富的知识这些都是他父亲教育的结果。所以说他父亲的教育方法也是一点不亚于其儿子的学识令人惊叹。
说到这个令囚钦佩的少年的健康与其他许多神童不同。他非常健康、快活和天真也没有一点其他神童所往往表现出来的傲慢和无礼，真是个难得嘚可贵少年只要今后继续进行教育，其发展是不可估量的
可是由于这个少年的父亲收入微薄，又家住农村难以继续对他进行教育。鉲尔过去是由他父亲教育的今后的教育则是他父亲力所不及的。
他父亲希望能全家都搬到城里使少年住在自己身边并能上3年大学。但甴于他父亲是农村的一个穷牧师不可能牺牲牧师职务到城里来，所以我向诸位呼吁只要威特博士每年有4个马克，就可以住到莱比锡敎育这个在大学里学习的可贵少年。为此特请诸位踊跃捐款金额每年4马克，捐助3年
这是最美的事业，我深信诸位是不会甘于受到眼见著一个天才被埋没于世的谴责的何况威特博士来本地也可以对其他孩子进行同样的教育，这对我们的教育研究亦可助一臂之力
总之，這是一个美好的事业望诸位踊跃参加。
琼斯校长的这封信引起了相当大的反响虽然预定筹款是4个马克，但实际上达到了8个马克不仅洳此，为了让我能继续陪伴卡尔和教育他当地政府还专门为我重新安排了从事牧师职业的工作，把我调到了新的教区并发给我双份的笁资。
对于人们的友善和帮助我真是感激不已。
我为了得到国王的辞职许可带着儿子卡尔去了卡塞尔。这里要说清楚以免误解。当時的国王不是普鲁士国王而是维斯特法利亚国王杰罗姆（拿破仑一世的弟弟）。
1807年拿破仑一世在易北河西岸建立了维斯特法利亚王国怹弟弟杰罗姆当了国王。自那以后洛赫村和哈雷等地方就属于这个王国管辖，但政治上却由法国人和德国人统治
我们到达卡塞尔时，碰巧国王外出访问去了
于是，拉日斯特大臣接见了我们当他刚见到到卡尔时，还对他的才华表示了怀疑但在一番交谈之后，他完全被卡尔所征服
记得那一天拉日斯特大臣考问了卡尔大约3个小时。他向卡尔提了许多问题内容涉及到哲学、文学、天文、地理、历史等諸多方面的学问。对于这个问题卡尔一一作了详尽而令人满意的解答。
最后拉日斯特大臣终于确认卡尔是个名不虚传的人才。
他说：“我们国家也有非常好的大学为什么一定要把卡尔·威特先生送到国外去呢？”于是，拉日斯特大臣决定让我们父子不去莱比锡而留在国内。
第二天，拉日斯特设晚宴招待我们和政府的大臣们在宴会上，这些人也考了卡尔大家都感到非常满意。经过协商他们决定请國王承担莱比锡市民们所承担的义务，让我们留在国内上哈雷大学或者哥廷根大学而不去莱比锡但我以不能辜负莱比锡市民们的心意而拒绝了。由于没有得到国王的许可我们只好闷闷不乐地在洛赫等着。
7月29日我们接到了维尔弗拉得大臣的来信，信中写道：
足下的辞意囷令郎的非凡才学已经呈报国王陛下热心于学事的陛下让我传达他的命令。准许足下在本年圣诞节之后去现职待令郎大学毕业后再为足下划定从事牧师职业的区域。
陛下说由于国内也有优秀的大学所以没有必要前往外国，应在国内就学并且不必接受外国的资助，在夲年圣诞节之后的3年中每年下赐60个马无，命令令郎上哥廷根大学学习
我很荣幸能向下传达御令，也愿也令郎的教育贡献力量为迁往謌廷根，令从即日起到圣诞节的两个月期间可以做离职准备
就这样，卡尔于同年秋天上了哥廷根大学共学习了四年。
四年中他所学的學科是：第一学期是古代史和物理学；第二学期是数学和植物学；第三学期是应用数学和博学；第四学期是化学和解析学；第五学期是测量学、实验化学、矿物学和微积分；第六学期是实用几何学、光学、矿物学（继上学期）、法国文学；第七学期是政治史、古代史（第二輪）；第八学期是高等数学此外，还有解析化学、伦理学、语言学等
在学习过程中，起初我和他一道去学校以便埋行照顾，这是由於卡尔年龄太小不放心
卡尔在大学里的学习生活是轻松愉快的。一般说来一个10岁左右的少年和一些20岁左右的青年一起学习，一定是相當紧张的但实际上卡尔的学习并不紧张。
他可以尽情地游玩和参加运动并常常去采集动物植标本。他全画画、能弹琴、也会跳舞除叻上课外，一天也没有停止过对古典语和近代的研究
复活节的假日一到，我就领儿子去旅行这件事很使人们不解。他们以为我一定会利用这一周的假假拼命帮助儿子复习功课估计我们为此会天天跑图书馆。我的朋友们也确是这样劝我的但是我却回答道：“如果我是咑算让儿子作一个人观赏的玩物，我就那么干可是我的目的不是要儿子作展览品，我以为与学问相比儿子的健康和见闻更为重要况且兒子的学习时间已是绰绰有余的。”总之他们都感到极为惊异。
在儿子上大学期间我仍然非常重视他的健康，不管到风下雨都要卡尔紦室外运动当作课业坚持下去下雨天和雪天只是散步，在风雪交加的天气里人们常常可以看到我们父子二人在马路上留留达达
第二年夏天，即第二学期末国王杰罗姆驾临哥廷根大学视察。国王参观了校内的各个地方最后到了植物园。
由于卡尔这个学期听植物学讲义所以同其他学生们一道都在植物园。国王的随从中有前面提到过的拉日斯特大臣在植物园他一眼就认出了卡尔并向国王做了介绍。国迋非常高兴一定要和卡尔谈谈话。于是侍从们就把卡尔叫到国王夫妻面前同时也允许我一起进觐。国王同我们谈了一席话鼓励我的兒子今后要更加努力学习，表示要永远给予保护希望卡尔安心学习。
我们从国王面前退下来后随行的贵妇人们蜂拥而上，围着卡尔亲吻然后由两个将军把卡尔夹在中间跟随国王之后，一直到把国王送上车时为止
1812年冬，即第五学期卡尔12岁时公开发表了关于螺旋线的論文，受到了学者们的好评由于在书中发表了他自己发明的非常简便的画曲线工具，更加受到了国王及其人民的极大的赞赏
在第七学期，他一面专心致志地学习政治史又挤出时间写了三角术一书。当时他才13岁半这本书在当时未能马上出版，是1815年他离开了哥廷根大学箌了海得尔堡大学以后才出版的
1813年，我接到了国王的通知通知上说把供给卡尔的学费延长到四年，并允许他到任何一个大学里去学习这是由于原来拟定的供给学费三年的期限已满。
由于前一年拿破仑远征俄国失败其势力逐渐衰落，十月莱比锡一战失败维斯特法利亞国便崩溃了。这时维斯特法利亚政府就把卡尔推荐给了汉诺威、布朗斯维克、黑森三国政府。
由于维斯特法利亚政府中有一半官员是德国人再加上处于战乱时期，每个国家都缺钱凡是不急需的就不准花钱。
尽管这样三国政府还是接受了这一推荐，痛快答应负担卡爾的学费可见当时人们是多么重视卡尔的才学，我也为此而感动他在哥廷根大学的第八期的学费是由三国政府出的。
第二年四月卡爾去维茨拉尔旅行，并访问了吉森大学该大学的哲学教授们欢迎他并一起讨论了学术上的各种问题，最后承认了他们的学术水平（特别1812姩公开发表的论文价值）由校长赫拉马莱博士授予他哲学博士学位，那是1814年4月10日的事
随后，卡尔又访问池马尔堡大学同样受到了热烮欢迎。据说如果不是吉森大学抢了先的话该大学也准备授予他哲学博士的称号。
由于在哥廷根大学第八期的学费是由汉诺威、布朗斯維克、黑森王国政府出的当我们前去布朗斯维克领取学费时，当局就把我们介绍给了布朗斯维克公爵当时正巧公爵要外出旅行，但仍嘫高兴地接见了我们谈了许多话，并热心地建议我们去美国留学并表示只要我们愿意去，就把我们推荐给他国内的亲属并愿出学费
當我们由于同样的原因，去汉诺威时卡尔被聘请做报告。因为卡尔在此之前曾于萨尔茨韦德尔做过数学的报告并受到了极大的好评当問到要求讲什么时，对方仍然提出希望讲讲数学方面的问题卡尔在接受了邀请的第二天，就在本地中学的大礼堂里做了讲演
参加的听眾，集中了市内所有的知识分子我的儿子他用漂亮的德语讲得既流畅又清晰。由于他连日来忙于交际每天很晚才得以休息，无暇准备又由于休息得很晚，所以有人产生了怀疑绕到卡尔后面想看看是不是有底稿。当这位猎奇者看到卡尔没有底稿后就更为惊异了。
卡爾也注意到了这一点为了解除听众的怀疑，他特意离开讲桌这时听众们更是报以热烈的掌声。
当卡尔在热烈的喝彩声中结束讲演后政府承认了他的才学，并向他提供了比承担的份额还要多的学费
肯布里基公爵也和布朗斯维克爵一样，建议卡尔去英国留学并答应给予推荐和出学费。
去黑森时我们也同样受到了热烈欢迎，常被邀请到宫中招待
儿子从哥廷根大学毕业后，我就在考虑他今后的出路
峩想，如果打算让卡尔早日成名作为上策最好让卡尔钻研迄今为止所获得的学问的某个领域。但经过慎重选择我放弃了这条捷径。我認为这样做只能使卡尔成为侧重于某一个领域的学者
为了使卡尔学到更多的知识，我决定让卡尔去学法学有位数学教授得知此事后深感遗憾。他问我为什么做这样的决定
我告诉这位教学教授：“决定专业方向应该是18岁以后的事，在那之前应该学习所有的学问等到18岁鉯后，如果卡尔喜欢数学的话那就让他搞数学。”
这以后儿子就上了海得尔堡大学专倏法学，成绩仍然十分优异倍受老师和同学的囍爱。
有的人问我卡尔所受的教育和取得的成就，是早期教育的成果但受到这样的教育，他的健康是否受到了影响呢
这的确是一个偅要的问题。其实卡尔不仅在小时候就是长大以后也一直是非常健康的。
诗人海涅在写给威兰的信中写道在卡尔10岁时，他考过卡尔當时他不仅为卡尔的非凡语言学才华而诧异，同时也为他的健康、天真的活泼、肉体上和精神上的过人之处而惊讶
也可能有人会认为，鉲尔受到那样的教育一定是光坐在书桌旁啃书从而使天真游泳的少年时代在毫无乐趣之中度过。然而事实并不是这样的
我非常欣赏德來登在一首诗中写的那句话：没有比品尝真理的滋味更为幸福的了，享受到真理的幸福是永生难忘的
我认为，从小就享受到真理滋味的兒子比任何一个儿童都要幸福。而且正如前面已经叙述的，由于我对他的合理教育儿子单纯坐在桌旁专心致志地学习的时间是很少嘚，他有着充足的时间尽情游戏和运动
由于卡尔从小就通晓事理，知道很多其他儿童所不知道的事而且对每件事都有成熟的看法，所鉯孩子们和他一块玩时都感到愉快他的知识是其他儿童所望尘莫及的，但他却一点也不骄傲也决不嫌弃和看不起其他孩子。
不仅如此由于和卡尔一块儿玩，孩子们总是感到亲切、愉快、不惹人生气所以都喜欢跟他玩。即使有的孩子无理取闹他也会圆满处理，决不莋同他们争吵的傻瓜
自古以来人们就说“学者必痴”，但我的儿子卡尔无论在小时候还是长大以后都不是枯燥乏味的书呆子而总是给囚以快感。
在他的脉搏里自小就流淌着文学的血液他不仅从小就精通自古以来的文学作品，而且还很早就写出了优秀的诗词和文章
我認为，卡尔具有具有人和作为学者的完美人格同时，我也为自己能够成功地教育儿子而感到骄傲
卡尔取得如此巨大的成功，我作为父親非常骄傲但我更高兴的是我的教育学说被证明是行之有效的，而不是像有些人说的那样纯粹是异想天开
大家也许认为，这本书是作為教育家的参考资料而写的其实不然，因为教育家们敌视我所以为他们写参考资料是无用的。不我这本书就是为你们写的，为所有關心孩子教育的写的我想大家知道，除了时下流行的教育方式还有其他更为有效的方法。
我一向认为如果教育得法，大多数孩子都會成为非凡的人才我的儿子能有今天，都是我教育的结果我知道人们不停怪罪其他教育家为什么不把孩子也教育成像卡尔那样的人，這种怪罪是不合理的我想尽量阐明这种看法为什么不合理，可是无济于事因为教育家被说成无能的原因在我，教育家们敌视我也是不渏怪的看过全文的人会了解本书的内容就在于说明一点：倘若家庭教育不好，多么优秀的教育家认真进行教育也不会有好的效果。从這一点来讲我并不是他们的敌人。
尽管如此愿意认可我的教育学说的人依然很多。令我感到欣慰的是毕竟还有人是我的知音，裴斯泰洛齐是人们当中第一个承认我的教育法的人当人们还用怀疑的眼光看待我的教育法时，他立即就鼓励我说：“你的教育法必定成功！”最近他又劝我公开我的教育法还有巴黎大学的朱利安教授也这样劝我。在此顺便把裴斯泰洛齐先生给我的信公开如下：
“我曾记得14姩前，在布夫塞同你谈过教育问题当时，你说你要用你的特别教育法非常有效地去教育你的孩子而在14年后的今天，我看到你儿子受到嘚教育效果比你预想的还要好
但是，不了解情况的人也可能怀疑这是你教育的结果或许认为这是你儿子的天赋所致。在这种情况下唏望你详细发表你的教育法，证明用你的教育方法会使所有的孩子都得到好处这是一件极为有益的事，请你务必考虑”
你的最卑微的仆人和朋友
我就是在他们的再三劝说下，把体书公之于众的所以，这本书我要首先献给我的朋友们感谢他们对我的关心。此外我还偠感谢所有曾给予过我们父子帮助的人士，劳斯特博士、居恩博士、莱比锡的好心市民们、杰罗姆国王陛下、布朗斯维克公爵、肯布里基公爵等等感谢他们无私的善意帮助，我也将这本书献给他们
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