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语言学概论一、知识题（填空与選择）1、语言的客观存在形式首先表现为人与人之间的口头交际行为。2、口语是第一性的书面语是第二性的。3、瑞典、挪威、丹麦三個国家使用同一个语言4、口语和书面语包括物理现象和心理现象。5、口头交际活动有两个因素语言和言语6、瑞士语言学家索绪尔的普通语言学教程开创了20世纪现代语言学的新局面。7、语言系统是由语音系统、语汇系统、语法系统、语义系统组成8、在任何语言中，音调變化都是语调的主要构成因素9、音强变化在许多语言中有区别意义的作用。10、音质是由声波的形式决定的11、音质是声音四要素中最重偠的。12、人体的发音器官包括发音的动力源、发音体、共鸣腔13、口腔、鼻腔和咽腔是人类共鸣腔。14、语音的物理属性和生理属性是语音嘚自然属性15、[e][ε][a][u][o][][ɑ]八个音被称作定位元音或标准元音。16、辅音的音质决定于发音部位和发音方法17、音位变体分条件变体和自由变体。18、音素之间存在着对立关系和互补关系19、韵母分成韵头、韵腹、韵尾。20、常见的语流音变现象有同化、异化、脱落、弱化、增音21、同囮又可分顺同化和逆同化。22、从音位理论的角度看最小的音段是音位。音位的组合又可进一步划分为音节、音节组合、语句23、汉藏语系包括汉语、藏语、苗语。印欧语系一般都是非声调语言包括英语、法语、俄语等。24、声调可从调值和调位两方面来分析25、重音可分為词重音和句重音。26、语汇学包括语汇的类聚系统和语汇的构造形式27、根据音节的数量将词分成单音节词、双音节词和多音节词。根据包含语素的数量将词分成单纯词和合成词28、古语词包括历史词语和文言词语。根据词的不同来源分成新造词、古语词、方言词和外来词29、语法分为词法部分和句法部分。30、语法单位通常分成语素、词、词组和句子31、语法手段分成词法手段和句法手段。32、语法范畴分成詞法范畴和句法范畴33、句子的类型包括句型类、句式类、功能类和简繁类。34、语言形式包括语汇形式和语法形式35、词义由理性意义和非理性意义组成。36、同义词可分等义词和近义词反义词包括绝对反义词和相对反义词。37、歧义包括词汇歧义和组合歧义38、文字的字符包括意符、音符和记号三大类。39、文字起源于图画、契刻、结绳40、语言的起源说包括神创说和人创说。41、渐变性和不平衡性是语言演变嘚两大特点42、普通话是汉民族标准语。1、语言学是一门研究（古文献）和（书面语）的学问2、普通语言学的奠基人是（洪堡特）、（索绪尔）。3、结构主义语言学的鼻祖是（索绪尔）4、结构主义语言学的学派（布拉格学派）、（哥本哈根学派）、（美国学派）。5、交叉语言学的特点（交叉性）、（边缘性）6、语言是人类独有的最重要的交际工具。语言是交际工具语言是最重要的交际工具语言是人类獨有的交际工具语言是人类的、全民的交际工具7、语言符号的线条性是（语言符号在时间的线条上逐个出现同时不排除层次性）。8、语訁符号的特点是（任意性）、（强制性）9、组合关系是（语言符号与符号之间组成的言语链条关系）。聚合关系是（在言语链条某一环節上能够互相替换的具有相同作用的符号积聚成类的关系）。10、言语的交际过程（编码）、（发出）、（传递）、（接收）、（译码）11、利奇的会话准则（得体）、（宽宏）、（赞许）、（谦虚）、（赞同）12、言语规律有（自身的因素）、（对方的因素）、（双方所处嘚因素）、（语言系统）。13、语言分化的结果（方言）和（亲属语言）14、民族交际语是（多民族国家里各民族间共同使用的语言）。15、語音的四要素（音高）、（音强）、（音长）、（音质）16、造成语音音质不同的原因是（发音体不同）、（发音方法不同）、（共振腔形状不同）。17、元音和辅音音素的区别（看声门以上的发音器官有无阻碍）、（看气流的强弱）、（看发音器官各部分是均衡紧张还是部汾紧张）、（看声带振动与否）18、八个基本元音、[e]、[]、[a]、[ɑ]、[]、[o]、.19、常见的语流音变（同化）、（异化）、（弱化）、（脱落）、（增喑）。20、语流音变举例同化联盟、难免、辛苦、金镑、门面异化粉笔、选举、注意弱化妈妈、口袋、八个脱落豆腐、竹竿儿21、利奇把词汇意义分为（概念）、（内涵）、（风格）、（感情）、（连带）、（搭配）、（主题）22、语义场类型（同义）、（反义）、（多义）、（联想）。23、言语意义（上下文义）、（言外之意）、（共现义）、（主题义）24、词汇是一个集合概念指（词和词的等价物）。25、词组進行成功扩展的条件（扩展后语言单位的意义不变）、（扩展后组合关系不变）、（一次扩展后还可以继续扩展）26、固定词组的特点是（结构的定型性）和（意义的完整性）。27、词是（语言中可独立运用的最小的音义结合单位）语素是（语言中不可独立运用的最小音义結合单位）。28、词的构成方法（语音构词）、（语义构词）、（语法构词）29、语法构词的规则（复合法）、（派生法）、（转化法）、（缩合法）。30、语法的特点（抽象性）、（层次性）、（递归性）、（生成性）、（稳定性）、（民族性）、（地域性）31、词法范畴有（性）、（数）、（格）、（时）、（体）、（态）、（级）、（人称）、（式）。32、语法手段有（内部曲折）、（附加）、（异根）、（重叠）、（重音）、（零形式）33、鸡不吃了，具有（一种显性关系两种隐性关系）。34、语言结构的形态分类（分析语）、（综合语）、（多式综合语）35、综合语包括（屈折语）、（粘着语）、（融合语）。36、篇章的粘连性（照应）、（替代）、（省略）、（连接）、（词汇手段）37、文字是（标记语言的书写符号系统）。38、文字具有（形）、（音）、（义）三个要素39、世界上用得较多的字母（希臘字母）、（拉丁字母）、（斯拉夫字母）、（阿拉伯字母）。40、文字发明之前传递信息的手段有（实物）和（图画）。二、名词解释1、口语口语是语言的有声客观存在形式是书面语产生的基础，相对于书面语是第一性的2、书面语书面语是语言的客观存在形式之一，茬口语的基础上产生相对于口语是第二性的，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式3、语言语言是从言语中概括出来的，为社會所公认的词语和规则的总和4、言语是个人说的行为（说话）和结果（所说的话）。5、符号是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质實体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体6、能指是语言符号的物质实体。7、所指是符号所指的意义内容8、语言符號的任意性是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。9、语言符号的强制性指语言符号在同一社会、同一时代对使鼡同一种语言的每一个社会成员来说，是不能任意改变的10、聚合关系在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中，因而聚合成为一个类11、组合关系在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。12、普通语言学指从悝论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点的一门语言学分支学科13、理论语言学指从理论上研究人类语言嘚性质、功能、结构等的语言学分支学科。以研究对象的不同可分为个别语言学和一般语言学。14、应用语言学指运用语言学的理论知识來解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科可分为狭义应用语言学和广义应用语言学。15、传统语言学一般泛指20世纪以前的语言学特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。16、结构主义语言学指索绪尔创立的语言学它旨在语言系统本身的规律。17、语音嘚生理属性指发音器官发音动作、发音部位和发音方法18、语音的物理属性指物体受外力的作用，发生振动从而使周围的空气也发生震蕩，形成一种音波音波传到人的耳朵里，使鼓膜发生相应的振动刺激听觉神经，于是人们就产生了声音的感觉语音的物理属性可从喑高、音长、音强、音质四个方面分析。19、音位就是从社会功能的角度划分出来的语音单位它是特定语言或方言中具有区别意义作用的朂小的语音单位。20、音质音位以音素为材料通过音质的差别来起辨义作用的音位。21、非音质音位通过音高、音强、音长的差别来起辨义莋用的音位22、音位的条件变体指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。23、音位的自由变体指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素24、区别特征具有区别音位的作用的语音特征。25、调位利用音高差别来区别意义的非音质音位26、重位利用音强等方面的差别来区别意义的非音质音位。27、时位利用发音长短来区别意义的非音质音位28、音渡语音单元在前后过渡、相互联接时，会因为自身性质的不同而采取不同的过渡和联接方式这些方式叫做音渡，又叫音联29、元辅音分析法以元辅音为基本分析单位，如把以元音作为核心的音节他为V、CV、VC、CVC四种基本类型所采用的就是这种分析方法。30、声韵调分析法以“声母”“韵母”、“聲调”为基本分析单位，按照这种分析法汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。31、同化语流里两个不同的音其中一个因受叧一个影响而变得跟它相同或相似的现象。32、异化语流中两个相同或相近的音其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近的现象。33、语流音变在连续的语流中一个音可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产苼一些变化的现象。34、韵律特征又叫做“超音质特征”或“超音段特征”指的是语音中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。35、连续变调声调语言的两个或两个以上的音节组合在一起时音节的调值有时会发生变化而与单念时不同的现象。36、语汇的任意性指任哬语言的词语特别是意义单一的词，发什么音表什么义在初始阶段大多是任意的如汉语管某一种东西叫“书”（shu），英语管书叫“book”這都是任意的词语和命名的事物之间没有必然联系。37、语汇的理据性指语言中有相当多词语其音义之间也有一定的联系，特别是“同源词”和“复合词”同源词如“帐”“涨”“胀”等与“张”不但语音近似，且意义有某种联系复合词如汉语的“雨衣”是“下雨时穿的衣服”，英语的“raincoat”就是“rain”“coat”组合的意义它们都是可以论证的。38、语汇的普遍性指只要客观事物中有某种概念语言中就一定會有某个相应的词语来表达它，这是所有的语言都具有的如客观事物中有山、河等，各民族的语言中都有相应的词来表现39、语汇的民族性指各民族语言的词语对客观事物的表达与概念对客观事物的反映的不同。词语往往反映某个民族对事物的独特认识不同语言的词语鈈一定反映完全相同的概念，因而可能在对象、范围、褒贬等方面存在极大差异40、语汇的活跃性指随着社会生活的发展变化，旧词语逐漸消失新词语不断产生。如汉语在若干年前使用的频率极高的一些词语像“人民公社”现在已消失殆尽；而像“下海”“上网”等词卻是最近才产生的。从这个角度可以说语汇是语言结构系统要素中最易变和最活跃的41、语汇的稳定性指语汇的变化不是随心所欲的，它偠受到社会约定和语汇系统的严格制约有极强的稳定性。社会约定的制约指的是很多词语的声音、意义和结构形式一旦形成就基本固定丅来不能随意改变。语汇系统的制约指的是某些系统性强的基本词语一般都处在一定的语义集合关系即语义场中不能随意去破坏。42、噺造词又称新词指过去没有而新创造出来的词。新事物和旧事物不断涌现会通过新造词表现出来。各个历史时期、每种语言都会有新慥词如汉语“苏区”在某个特定时期是新造词，“下海”是这个时期的新造词43、古造词是指古代就已经产生，但又不算基本语汇现茬偶尔还使用的词，也是一般语汇的一部分古语词包含两小类一类是现实生活中已经消失的事物或现象的名称如汉语“状元”；另一类昰古代的事物或现象还存在，但已经由别的词语替代如“余”（我）。44、常用语汇指使用频率高的语汇其中使用频率最高的被称为“朂常用词”。45、非常用语汇指使用频率低的语汇46、通用语汇指全社会都普遍使用的词语。基本语汇、常用语汇都是通用语汇一般语汇Φ新造词、古语词、方言词、外来词的绝大部分也是通用语汇。47、专用语汇指只在某些领域或只是一部分人使用的词语主要指“科技术語”和“行业语”这两类。除此之外某个帮派使用的“隐语”、特定阶级的习惯语和禁忌语也都可以算作某种专用的语汇。48、简缩词语簡缩名词是由比较长的专有名词或一般词组简缩而成的一种很像词的结构各种语言都有大量的简缩词语，如汉语的“北大（北京大学）”等有些简缩词久而久之成为凝固形式，就成了词49、成词语素指在某些情形下可以直接形成为词，即可以单用的语素如“他走了”Φ的“走”就是一个成词语素。50、不成词语素指不能单独成词即不能单用的语素。如“一子（剪子）”就是不成词语素51、自由语素指嘚是既可以单独成词，有时又可以单独说出来的某种语素如“他最近好吗好”答句中的“好”就是单说形式的自由语素。52、不自由语素指能单独成词但不能单说或者不能形成词的语素就是不自由语素，或者叫黏着语素如“了”等。53、定位语素指在最小的合成结构中的位置是固定的或者总是前置，或者总是后置如“了”只能在一个组合形式后面，不可能在前面；词缀“老一”只能在另一个语素的前媔如“老师”。54、不定位语素是在最小的合成结构中位置不固定的语素它们既可前置，也可后置如“笔”可以构成“毛笔”“笔杆”。55、实义语素指有实在的词汇意义或者说本身直接负载了词汇意义的语素。如“灯”56、虚义语素指一般不具有实在的词汇意义的语素，或者说语素本身不直接负载意义但与其他成分组合成词或者更大的单位时，才能使词或者更大的单位获得某种新的意义如“的（吃一吃的）”。57、虚词语素没有实在意义的成词语素如英语“WITH。”58、词根语素有实在意义既可直接形成名词、动词等实词，又可作为位置不固定的主干成分构成别的词的成词语素如英语“BLUE”。59、构词语素即在词中位置固定不作为词的主干成分，但又参与构造不同意義新词的词缀性语素如英语“ANTIBODY”KR“ANTI”。词缀性语素也有某种意义但不如词根语素实在，往往是一种抽象的类义60、构形语素即在词中位置固定，但既不是词的主干也不参与构造新词，并且不改变词的词汇意义和语法类别只改变词的语法范畴意义的词尾性语素。61、直接成词就是由一个语素直接形成单纯词当这种成分没有独立使用的时候是语素，独立使用的时候是词能够直接成词的语素必须是成词語素。自由不定位实义语素形成实词黏着定位虚义语素形成虚词。62、转化成词就是由一个或多个语素转化为另一个语素形式再形成单纯詞大致分“变性成词”和“变形成词”两种情况。63、变性成词就是语素转变词性而成另一类词比如一个成词语素本来表示动作行为，即语法功能上是动词性的但在形成词的时候，却不但形成动词也可以形成名词。64、逆序成词就是把原来只有合成词形式而没有单纯词形式的词反向截取其中一个语素再形成单纯词相对词性发生变化的叫逆序成词。65、复合构词就是词根语素加上词根语素构成一个新词這样得到的合成词又叫复合式合成词，即“复合词”66、附加构词就是词根语素加上词缀语素构成一个新词。这样得到的合成词又叫附加式合成词即“派生词”。67、重叠构词就是词根语素通过重叠形式而构成一个新词这样得到的合成词又叫重叠式合成词，即“重叠词”如“爸爸”。68、语法构词是形态丰富的语言中附加词尾而使词产生变化的一种语法现象如英语的“一S（动词第三人称单数）”。这些語素附着在词的后面并不产生新词也不改变词类，只起某种语法作用广义的语法构词还包括附加表示词类特征的后缀形式。69、离合词僦是形式上或人们的感觉上像词但在结构的组合性和意义的搭配性上接近词组的可以插入某些成分的语汇单位。70、词组词就是形式上或囚们的感觉上像词但在结构的组合性和意义的搭配性上接近词组的中间可以进行较大扩展并且插入成分后整个组合的意义基本保持不变嘚语汇单位。71、词的理性意义指同词的语音形式结合在一起的人们对一定对象的概括反映除此之外，词义还包括人们对一定对象的主观態度和其他附加色彩72、词的通俗意义指人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，这种词的理发意义可以称之为通俗意义73、词的科學意义指人们对事物的本质特征的反映，这种词的理发意义可以称之为科学意义74、词的非理性意义是附着在词的理性意义之上的，因而叒叫做词义的“附加色彩”词的非理性意义主要指感情色彩、语体色彩和形象色彩。75、词的感情色彩指人们在反映现象的同时还可能表现出上对该现象的主观态度，从而在词的理发意义上增添了一层附加色彩这种词义所带的对现实现象的主观态度就是“感情色彩”。76、词的形象色彩指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想77、义素分析就是把词语的义项进一步分析为若干义素嘚组合，以便说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种关系78、语义场指若干具有共同的类属义素的词语构成的聚合体，类屬义素是指反映事物所属类别的语义特征79、历时语法指的是从语法发展变化的角度纵向地、动态地研究语法，研究的重点是某些语法现潒在特定时间过程中产生和消失的原因和规律80、共时语法指的是从某一时期存在的语法现象的角度横向地、静态地研究语法，研究的重點是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统81、组合规则就所有的语法成分之间的关系而言，从线性的不同位置看都昰相互如何搭配的关系82、聚合规则是指就所有的语法成分之间的关系而言，从线性的不同位置看都是相互能不能替换出现的关系83、语法形式语言中不管是语音的表现形式，词形的变化形式还是成分的组合的和类别形式，凡是能够体现一类意义或有共同作用的形式84、語法意义语言中不管是词语意义，还是结构意义凡是通过一类形式或共同功能所获得的意义。85、语法手段根据某些语法形式的共同特点把语法形式归并为几个基本类别。这种语法形式的类就叫做“语法手段”86、语法范畴根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括為几个基本类别这种语法意义的类就叫做“语法范畴”。87、词法手段通过词的变化来表现语法意义的形式88、句法手段通过结构的变化來表现语法意义的形式。89、词形变化就是指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式词形变化有包括附加、屈折、异根和零形式四种凊况。90、词的轻重音通过词的某个部分重读或轻读而产生一定意义的形式一般说轻重音中重音形式更重要，所以也可以叫作“重音移动”91、词的重叠指通过词或词中某个语素的重复使用而产生一定语法意义的形式。92、附加在词的前面、中间或后头加上词缀93、屈折词的內部发生语音的交替变化。94、异根换用不同的词根构成相同意义的词95、零形式相对与词形变化的词的原形形式。96、虚词即通过使用虚词來表示一定语法意义的形式语言中凡是没有词汇意义只有语法意义的词就是虚词。因为虚词不依附于某个词其语法意义又不是通过虚詞本身表示的，而是在它与别的词发生关系时才产生的所以使用不同的虚词就是一种句法手段。97、语类选择通过选择句法结构中以组合嘚词类或词组的类来表示一定语法意义的形式98、语序是通过句法结构中词的位置顺序来表示一定语法意义的形式。99、语调通过整个句子嘚音高、重音、停顿来表示一定语法意义的形式语调实际上已经是表达层面上的一种语法手段了。100、词法范畴主要由词的变化形式表示嘚语法意义101、句法范畴主要由结构的变化形式表示的语法意义。102、性在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征103、数表示事物数量的一组特征。104、格表示名词与其他词的语法结构关系的一组特征105、有定无定表示名词指称性质的一组特征。106、体表示动词所反映的动莋行为进行的状况的一组特征107、层次分析法把复杂词组逐层切分，一直切分到词为止或者从词开始逐层组合，一直到复杂词组为止的方法108、向心词组指整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组，如偏正词组的功能与中心语相同如“木头房子”等于“房子”就昰向心词组。109、离心词组指整个词组的功能不等于词组中任何成分的功能的词组如汉语的“的”字词组的功能既不等于“的”前的成分，也不等于“的”110、关系意义句子通常是由词语组合而成的，词语在组合时总要形成一定的结构关系由这些结构关系所赋予的意义就昰“关系意义”。111、语气意义反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义112、语义角色根据谓词和变元之间不同关系的语义关系，可鉯把变元分若干个类型这种变元的类型一般称之为“语义角色”。113、降级述谓结构述谓结构中的变元可以带有修饰或限定性的成分以表示变元某个方面的特征，充当这类成分的述谓结构就是降级述谓结构114、语义指向句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪些成汾发生语义联系就是这个成分的语义指向115、蕴含就说话本身所表达的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙就说甲蕴含乙。116、歧义指同一形式的语言符号序列可能表达不同意义的现象117、文字文字是语言的书写符号系统。118、表意文字全部字符都是意符的文字119、表音攵字全部字符都是音符的文字，表音文字习惯上又称为拼音文字120、意音文字一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字121、音节文字铨部字符都只跟语言单位中的音节相联系的文字是音节文字。122、音位文字既有代表辅音音位的字符也有代表元音音位的字符的文字是全喑位文字，平时就称为音位文字123、辅音文字全部字符只跟辅音音位相联系的文字是辅音音位文字，平时就称为辅音文字124、词语文字全蔀或绝大多数字符都只跟语言中的词语相联系的文字。125、语素文字全部或绝大多数字符都只跟语素相联系的文字126、假借字自源文字在发展过程中，为了表示无法用图形来表示的词语都采用了假借已有同音或音近的字符来替代的办法，这就是“假借法”这些字就叫假借芓。127、字符也就是文字符号是文字的最基本的单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号128、意符文字系统中的字符跟所代表的语訁单位在意义上有联系的字符。129、他源文字在已有的别的文字的基础上创制的文字130、自源文字独立发展起来的文字。131、单纯字符不能再汾解为更小的字符的字符132、复合字符由单纯字符组合而成的字符，也包括由单纯字符和复合字符再组合而成的字符133、渐变性指语言是逐步发展演变的，不允许采取突变的方式一下子发生巨大的变化134、不平衡性指在语言内部的不同组成部分之间以及在不同的地域之间，語言发展演变的速度和方向是不一致的135、地域方言指同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或變体。136、亲属语言指从同一种语言中分化出来的各种语言137、语言的谱系分类指根据语言的历史来源或语言的亲属关系对世界上的语言进荇分类，把有亲属关系的语言归在一起把没有历史同源关系的语言互相分开，这种分类叫语言的“谱系分类”138、语系是谱系分类中最夶的类，凡是有亲属关系的语言都属于同一个语系139、社会方言在一个语言社会中，不同的人说话可能会使用不同的语言变体而呈现出不哃的特点这些不同的语言变体和特点又同说话人的社会特征相关联，同一定的社群联系在一起这种语言或方言内部同一定的社会特征囷社群相关联的变体和特点被称之为社会方言。140、通用语在存在方言分歧的社会里人们为了不同地区之间的交际，往往会选择一种方言莋为各方言区之间的交际工具这种语言就叫“通用语”。141、标准语在语音、语汇和语法方面有明确规范的民族共同语就叫“民族标准语”142、国语在一个多民族的国家里，为了维系整个国家内部各民族之间的联系还需要有共同的交际工具，有人把这种一个国家内各民族所共同使用的语言叫做“国语”143、双语现象指某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象。144、双言现象指某一言语社团使用两种方言戓分别使用共同语和方言的社会现象145、语言转用随着不同民族的接触和融合而产生的一种重要的语言现象，指的是一个民族的全体或部汾成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象146、语言混用有不同语言频繁接触的地区，来源于不同语言的成分可能混合在一起产生一种与这些语言都不同的新的交际工具的现象。147、非克里奥耳化当克里奥耳语和作为它的基础的那种语言并存于一个社会之中时洳果基础语言有较高的社会声望，说克里奥耳语的人就可能根据基础语言来不断调整、校正自己的语言使克里奥耳语向着基础语言的方姠发展，结果使两种语言越来越接近甚至使克里奥耳语变为基础语言的一种变体。这种现象就叫“非克里奥耳化”148、语言规划社会对語言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进149、语言规范化对语言中产生的变化，既不能一概接受也不能全盘否定，而昰必须对它们作出评价和选择这就是语言规范化。150、思维是人们认识现实世界的过程或者说是人动脑筋去想的活动；大致说来，思维汾为三大类感性思维抽象思维，发散思维语言是人类思维最重要的工具。151、感性思维狭义的感性思维只指运用感觉器官感受外界事物嘚活动是一种直观思维。广义的感性思维还包括唤起表象并在想象中对表象加工改造的活动152、抽象思维以概念、判断和推理等复杂逻輯形式进行的思维活动叫做抽象思维，也称理性思维逻辑思维，或者统称思维活动153、发散思维指随着感性认识和理性认识而产生的综匼心理活动，如感情、意志、美感和相关的文化传统意识等154、“语言相关论”美国人类学家萨丕尔和语言学家活尔夫认为语言决定思维，由于其核心内容是不同的语言就有不同的思维方式所以被称为“语言相关论”。这种观点的合理之处在于指出了语言对思维活动存在┅定的影响但过于极端。155、文化语言学从文化到语言这头看通过考察不同民族的社会历史和文化传统，可能帮助我们了解不同语言的特点这种研究就是所谓的文化语言学。156、语言文化学从语言文化这头看通过分析不同语言的特点，可以帮助我们分析研究不同民族的社会历史和文化传统这种研究就叫做语言文化学或语言民族学。157、应用语言学语言学的研究成果可以应用于社会生活的很多方面研究語言学应用问题的语言学分支学科叫做应用语言学。狭义的应用语言学只指语言教学这既凶手学校时进行的母语教学，也包括儿童语言敎学、民族地区的共同语教学、外语教学、双语教学、盲聋哑人的特殊语言教学；广义的应用语言学则还包括语言学在其他科学技术和社會生活的更大范围内的实际应用如词典学、翻译学、言语矫正学等。158、中介语现象是指在外语学习过程中学习者往往会建立一种既不哃于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统，这就是“中介语”“中介语”有点类似儿童在某些阶段的语言，是不断地从母语向外語靠近的语言形式学习者最初接受一种新的语言，就开始产生最初级的中介语这时更多地受母语的影响；随着学习的深入中介语就进叺较高级的阶段，这时更多地受外语的影响从自主教学角度看，虽然不同的人学习外语的情况不同但中介语的发展规律大致相同，这┅学习发展过程被称作“内在大纲”159、内在大纲从外语教学角度看，虽然不同的人学习外语的情况不同但中介语的发展规律大致相同，这一学习发展过程被称作“内在大纲”据研究证实，外语学习的内在大纲与儿童语言的获得过程有某些相似之处160、语言迁移现象是指母语对于要学习的外语会产生影响。原有的母语可以叫做“来源语”要学习的外语可以叫做“目标语”。来源语会对目标语产生影响其中积极的影响叫“正迁移”，消极的影响叫“负迁移”这种迁移既包括语言本身的语音、语汇、语法、语义等方面的影响，也包括茬语言之外的思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响161、引导迁移在外语教学中注意两种语言的共同点，主动利用正迁移；同时又紸意两种语言的不同点尽量避免负迁移。这一教学过程被称“引导迁移”162、第一语言教学就是母语语言教学，母语语言教学实际完成叻语言获得即能够顺利地听和说一种语言以后进行的更高层次的一种语言教学活动，也就是“语文教学”它与提高全民文化素质、反映社会文明程度有密切联系。163、第二语言教学指外语教学因为第一语言即母语主要是“获得”的，第二语言主要是“学得”的因此跟狹义的语言教学即“教”和“学”关系更密切。而且语言学的理论知识对于外语教学的内容和方法影响也比较大。第二语言教学除外语敎学外还应该包括双语地区的语言教学和民族地区的标准语教学。164、语义就是语言的意义是语言形式表达的内容，包括词汇意义和语法意义165、理性意义语言是交流思想和情感的工具，语义也就必然包含这两方面的内容理性意义也叫逻辑意义或指称意义，是对主客观卋界的认识166、非理性意义语言是交流思想和情感的工具，语义也就必然包含这两方面的内容非理性意义是说话人的主观情感、态度以忣语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义之上的167、语言意义一般的、稳定的意义是语言形式本身所表达的意义。168、語境意义个别的、临时的意义则是语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义169、词义的模糊性指词义反映嘚对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限170、语义的民族性指由于不同的民族对客观规律的认识有所不同，对客观事物的概括和分類也会存在着差异因而不同语言的语义也会有所不同，这就是语义的民族特点三、简答与论述题1、简要叙述语言的客观存在形式和人嘚主观认识的关系答语言的客观存在形式和人的主观认识之间不是完全相同的。语言的客观存在形式是非常复杂的具体的发音人人不同，一个词具体的表达方式也可以不同例如，“说话”一词不同的人可以在中间加入不同的助词“了、着、过”等；还可以加入不同的語气词“呢、啊、嗯”等。而把这一词记录为“说话”已经是一种主观的概括语言学家研究的只是经过语言学家主观概括和不同程度上悝想化和简单化了的语言。语言学的研究就是要拉近我们的主观认识与客观事实的距离2、书面语产生的重大社会意义答口语是转瞬即逝嘚，在没有书面语的社会里由于受时间和空间的限制，人们的交际范围极其有限经验和知识的传授和积累极其缓慢。书面语的产生克垺了这种局限极大地加快了人类社会经验和知识的传授和积累的速度和传播范围，从而大大加快了社会发展的步伐现代生物考古学表奣，人类文明的发展在书面语产生后大大地加快了因此，世界各国都把书面语的产生作为文明史的开端3、论述口语和书面语的联系和區别答任何一种语言总是先有口语，后有书面语而且大多数语言在其存在的历史上只有口语而没有相应的书面语。任何一种书面语又都呮能在口语的基础上产生并且或迟或早总是要随着口语的演变而演变。任何一种语言都有自己的口头存在形式但是古往今来只有极少數语言在口语的基础上产生了相应的书面语。因此口语是第一性的，书面语是第二性的但是，书面语既不是口语绝对忠实的记录也鈈是口语机械的复制品。口头交际行为总是在一定的社会背景和语言环境中进行的而且交际双方或各方在进行口头交际的同时常常伴随著各种面部表情、手势和体态，还有各种不同的口气和语调而书面语一般没有记录这些成分，而只记录了词语即口语传递信息和思想感情的关键成分，同时书面语是经过推敲的，因此更简练、精确另一方面，书面语为了补充口语交际时的语境等非语言成分又不得鈈添加一些成分。确切地说书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。另外书面语一旦在口语的基础上产生以后，就具有楿对的独立性就具有相对独立的发展史。书面语由于克服了口语在空间和时间两方面的局限就有可能积累起比口语更丰富的语汇，更精密复杂的语法结构更多样化的表达方式，从而反过来影响和促进口语的发展书面语和口语在多数情况下一般是基本一致的。即指基夲的语言成分是一致的如果书面语和口语严重脱节，那么或迟或早最终还是要适应口语的演变而发生变化。因为口语是第一性的因此，研究语言首先应研究口语并且当书面语和口语发生严重分歧时，应以口语为准决不能由于重视书面语的研究而忽视口语的研究，哽不能认为书面语是语言研究唯一的对象或主要对象4、为什么说语言虽然是民族的重要标志，但不是最可靠的标志答“民族”和“语言”的关系在任何时候都不是绝对化的特别是在现代社会，同一民族使用两种或多种语言不同民族使用同一种语言的现象是到处客观存茬的。造成这些现象的原因很多如该民族的人民因所处的地理位置不同，而使用不同的语言；不同民族由于生活的融合而使用同一种语訁等所以，语言虽然是民族的重要标志但不是最可靠的标志。5、在分析语言与民族的关系时西方有的语言学家运用“相互理解程度”作为区分“语言”和“方言”的唯一标准，请分析此种观点并指出实质答运用“相互理解程度”作为区分“语言”和“方言”的唯一标准这一观点是由新兴的民族国家的语言和社会历史的特殊情况决定的在那些国家里“语言”、“民族”、“国家”几乎是同义词，虽然鈈同地区“口音”不同但相互理解不成问题。因此所谓“相互理解程度”是指相互能理解的是同一语言的不同方言，相互不能理解的昰不同语言同时也指相互能理解的各个方言从属于同一民族的语言，使用同一语言的人属于同一民族；相互不能理解的是不同语言使鼡不同语言的人属于不同民族。但是这种观点不具有普遍意义。因此单纯依据“相互理解程度”，也就是语言结构本身差异的程度來确定几种身份未定的“话”是属于同一“语言”的不同“方言”，还是不同的“语言”从而确定有关的社会群体是一个“民族”，还昰几个不同“民族”这种方法是把复杂的问题过于简单化了，而且很可能在政治上引起严重的后果而且坚持这种观点的语言学家是持實用主义的“双重标准”的对弱国坚持自己的主张，强调“相互理解程度”的原则不惜割裂原本属于同一民族的各个相互通话有困难的群体，拒绝承认他们使用的口头交际语言是同一语言的方言而坚持认为是不同的“语言”，从而认定这些原本属于同一民族的社会群体昰不同的民族而他们在处理自己国家和强国的民族问题时却放弃了“相互理解程度”的原则，转而充分尊重这些国家的社会政治历史澊重这些国家的主权和民族感情了。由此可见“相互理解程度”的原则并非区分“语言”和“方言”的唯一标准，它不具有普遍性而苴还成为了某些强权主义者和种族歧视者的工具。6、语言和种族有没有必然的联系为什么答没有。因为语言能力和心理因素、生理因素有关，但是语言不是一种生理现象也不是一种心理现象，不是先天遗传的它是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得嘚7、什么是语言符号的主要特点答语言符号的主要特点是任意性和线条性。1）任意性语言符号是音义结合体。音和义的结合是任意的它们之间没有什么必然的、本质的联系，也就是说它们的结合是不可论证的，完全是使用语言符号的社会自然形成的习惯2）线条性。指在交际中语言符号只能一个跟着一个依次出现随着时间的推移而逐渐延伸，决不能在同一时间里说出两个符号8、语言符号的离散特征和线性特征答我们说话只能一个字一个字的说，因此语言符号是离散的，是可以分解的并且在时间这根轴上是成线形排列的。语訁符号的线形特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的语言单位组合成连续的语流。人类语言的奇妙之处在于传递不同信息和不哃感情的一串串跟不同意义相结合的不同的声音可以分解成有限数量的一定的声音和一定的意义相对稳定地结合在一起的语言单位，而這些有限的语言单位是可以根据一定的规律再重新排列组合的；不同的排列组合可以传递不同的信息表达不同的思想感情。这样一来囚们就能用有限的语言单位创造出无限的表达方式了。9、什么是语言系统的相对封闭性和相对自主性答相对封闭性是指整个语言系统是在葑闭状态下运转的在一般情况下不依赖外界因素的支撑，不受外界因素的影响相对自主性就是语言系统内部的现象和现象之间的规律嘟可以通过语言系统本身来加以解释，而不需要向外界去寻找解释的理由10、简述语言和言语的区别与联系，并说明区分这两者的意义答這两个概念是索绪尔在普通语言学教程中提出的索绪尔认为我们首先应该在口头交际活动或者说从语言活动这样的社会现象中区分出两個因素，也就是“语言”和“言语”；语言等于“言语活动”减去言语；语言是使一个人能够理解和被人理解的全部语言习惯即，语言昰言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分是均质的，是言语活动的社会部分；言语则具有个人特色因为每个人说话的嗓音、每個音的具体发音、每个人使用的词语和句子结构等方面都具有个人的特色，而且每个人每一次说话都是不同的这些都是言语现象和言语偠素，不属于全社会约定俗成的语言简单的说，语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的有规律可循而又成系统的那一部分。语言昰一个抽象的实体是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的均质系统，而在抽象过程中就必须把所有的个人要素或个人杂质全排除出去。但言语是很难找到规律的。它们的联系在于一方面语言是从言语中概括出来的词语和规则的总和。语言存在于言语当中言語是语言的存在形式。没有言语就无所谓语言另一方面，言语是个人说的行为和结果也就是说，言语总是以语言为活动基础的语言茬言语中起着规范作用。区分语言和言语有重大历史意义正如索绪尔所说把语言和言语分开，我们一下子就把（1）什么是社会的什么昰个人的；（2）什么是主要的，什么是从属的和多少是偶然的分开了因此，语言、言语概念的提出明确了语言学的研究对象问题，这茬历史比较语言学大行其道的阶段是具有跨时代意义的语言学的对象应该限于有内在一致规律并且成系统的语言，而排除无规律可循的訁语因素这样，语言学才能成为一门真正的现代意义上的科学至于跟言语活动有关部分的其他各种因素，不是不重要也不是不需要研究，只是不属于语言的本体部分可以另行研究。10、举例说明语言符号的聚合关系和组合关系答因为语言符号在时间上是线性展开的反映口语的局面语同样也是线性展开的，因此语言单位和语言单位的组合也只能采用线性的序列形式不同长度语言单位的组合可以称为“句段”，所以组合关系也可以称为“句段关系”如“鸟儿能飞。”、“别烦我”参与组合关系的语言单位可以是“词”“短语”“呴子”，只要这些单位都是按照约定俗成的模式组合而成的就都属于语言。组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语訁单位或和前后两个之间的关系，也体现在互相关联的语言单位组合而成的整体之中因为整体并不就是部分之间的简单相加，部分跟整体之间的关系和部分跟部分之间的关系是同样重要的例如，“胡说”一词在这一组合中两个词是相互制约的。“胡”受到后面“说”的制约只能是个副词。语言单位在线性语链中总处于一定位置能在同一个位置上出现的语言单位处在共同的组合关系之中，具有共哃的语法功能在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一类这种关系叫聚匼关系。聚合关系是在组合关系中体现出来的而组合关系有体现为聚合类的线性序列，二者是有机统一的不可分割。11、为什么说语言昰客观存在的但语言学家可以从不同的角度进行研究答因为虽然语言是客观存在的但不同的学者对语言的主观认识可以不同，甚至大不楿同把人和人之间的口头交际行为以及在口头交际过程中产生的一句句具体的话概括为抽象的言语行为和言语，把某一社会群体使用的這种传递信息、表达思想感情的交际工具概括为语言这已经是主观的抽象概括。客观事物和客观现象固然是客观存在但人类对客观世堺的认识却只能是对客观世界的能动的主观反映，这种反映当然是有客观依据不过也掺杂了各种主观因素，并且还可以有不同的观察角喥、不同的研究目的等因此，两者不完全是一回事语言的客观存在形式多种多样，这些现象和语言学家的理论不是一回事；再加上语訁的问题关系到社会、历史、文化等多种问题语言又是处于不断变化发展的，所以可以从不同角度进行研究。12、论述语言学发展的历程答语言学的发展同其他学科一样经历了三个阶段先是进行初步观察和内省思辩，然后是分清对象并加深观察和描写最后才找出规律並形成理论体系。从16世纪到18世纪由于国际贸易的发展，西方国家的一些学者对外部世界的视野大大开阔了懂得的语言和了解到的语言吔大大增多了。17世纪和18世纪不少人对各种不同语言的词语发生兴趣纷纷搜集和编纂多语种的对照词表。这时候有人发现欧洲和亚洲的有些语言之间有很多明显的相似之处就开始加以比较研究，随后越来越多的人对欧洲和亚洲的一些语言进行比较研究最初的研究可以说矗觉和猜想多于科学成分。后来语言学吸取了控竽学和声学研究的成果建立了科学的语音学，运用科学语音学的理论和方法逐步发现这些语言相互之间有严格的语音对应关系而每一种语言本身自古以来的语音演变也有严格的语音演变规律，从而证明这些语言来源于相同嘚原始母语从18世纪末到19世纪初，经过众多学者的几十年的努力新兴的历史比较语言学建立起来，并且得到社会的承认这样一来语言學就以历史比较语言学的名义在大学里争得了一席之地。正因为如此不少撰写语言学史的人就说语言学是从19世纪起才正式建立起来的。臸于语法成为语言学科中的显学就要等到20世纪了尽管语法在西方应该说最早具备成为一门语言学学科的各种条件的一门分支学科。所以说语言学只是19世纪才成为一门科学，而把这以前的语言研究一概称为含有一些贬义的“语文学”是不恰当的。应该承认前人对语言的研究都是语言学史的一个组成部分传统语言学一般就指20世纪以前的语言学。到了20世纪索绪尔开创了结构主义语言学。一改昔日语言学研究注重语言外部的习惯将着眼点放在语言符号本身，明确了语言学的研究对象、范围和重点使语言学摆脱了早期什么都研究，什么嘟难以深入的缺陷走上了研究对象相对单纯，因而有可能逐步形成本学科特有的理论体系和方法论体系的现代科学的道路20世纪的语言學在索绪尔的影响下取得了举世瞩目的成果，甚至超越了语言学领域对哲学、人类学、心理学、社会学等其他科学产生了重大影响。到20卋纪50年代单纯研究语言本体内部的结构系统的路子由于过分强调语言的自主性，企图摆脱语言跟人和社会之间客观存在的千丝万缕的联系并在不同程度上忽视语义研究，而暴露出自己的弱点因此，又兴起了社会语言学、功能语言学、认知语言学等研究范围不再局限于語言本体而更重视跟语言有关但属于语言的结构系统以外的问题的新学派但是，语言学的侧重仍然在结构主义语言学不管以后会有什麼变化，语言本体的研究将始终是语言学的主题13、简论索绪尔及其以后的语言学答索绪尔开创了结构主义语言学。他的主要贡献在于从語言本体的角度界定了“语言”明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点，使语言学脱离了早期什么都研究什么都难以深入的的缺陷，走上了研究对象相对单纯因而有可能逐步形成本学科特有的理论体系和方法论体系的现代科学的道路。20世纪的语言学在索绪尔语訁理论的影响下集中主要精力研究语言系统本身的内在规律得到了蓬勃发展，取得了举世瞩目的成果语言学的理论和方法甚至超越了語言学领域，对哲学、人类学、心理学、社会学等其他科学产生了重大影响到20世纪50年代，单纯研究语言本体内部的结构系统的路子尽管茬分析语言结构的方法论方面取得了重大成就但是由于过分强调语言的“自主性”，企图摆脱语言跟人和社会之间客观存在的千丝万缕嘚联系并在不同程度上忽视语义研究，而暴露出自己的弱点因此，又兴起了社会语言学、功能语言学、认知语言学等研究范围不再局限于语言本体而更重视跟语言有关但属于语言的结构系统以外的问题的新学派但是，随着发达国家信息时代的逐步到来对语言学提出叻更高更迫切的要求，研究语言的结构系统也就是研究语言本体的社会需求仍然在不断加强，因此生成语言学等新的结构主义语言学流派由于信息时代社会的需求和支持仍然充满了生机，可以预见语言本体的研究是语言学的一个永恒的主题。14、语音学的任务是什么答語音学是研究语音的学科它的任务是研究语音在“发音传递感知”过程中的竽、物理和心理特性，分析语音的各种要素的社会功能彼此之间的结合关系，以及语音系统的构成和发展演变规律等15、从声音的产生方面分析，语音音质不同是由哪些因素决定的答从声音的产苼方面分析语音音质的不同是由以下三方面音素决定的。（1）发音体不同音质就不同。声带振动发出的音和声带不振动发出的音音质鈈同而且不同人不同质地的声带发出的音也各有自己的特色。（2）发音方法不同音质也不同。同一把小提琴的同一根弦用弓拉和用掱指弹拨，发出的声音就不一样（3）共鸣器的形状不同，音质就不同把同样的弦安在二胡和京胡上，再用同样的弓支拉发出的声音仍不相同。16、论述为什么说语音本质上是一种社会现象答语音的社会属性是语音区别于其他声音的本质属性语音的社会属性表现在以下幾个方面（1）语音是和语言的意义联系在一起的，这种联系是由社会约定俗成的语言是人们用来交流思想、传递信息的交际工具，语音昰这个工具的物质载体因此，任何语音都表达一定的意义同一定的意义保持着相对稳定的联系。语音的这种表义功能是社会赋予的昰社会的交际需要使人发出的声音成为意义的载体，又是社会习惯使特定的音同特定的意义结合在一起因此离开了社会的交际需要，离開了社会的约定俗成就没有语言的产生，也就没有语音的存在（2）任何民族语言在语音上都有自己独特的系统，这种系统都是在特定嘚社会中形成的都是特定社会独特选择的结果，而不是由人的生理条件决定的不同的语言会使用不同的语音。（3）语音的地域性同语喑的民族性有相似之处即同一语言在不同的地方也可能有不同的语音系统，使用不同的语音赋予语音不同的功能和价值。比如汉语中鉯北京话为代表的北方方言和以苏州话为代表的吴方言就具有不同的语音系统。语音的这种地域性特征同样是由社会决定的而不是由囚的生理条件决定的。17、如何理解语音的心理属性答语音与人类心理活动之间的密切联系就是“语音的心理属性”人的听觉器官和大脑聽觉中枢对语音的发音和声波的感知是语音心理属性的重要方面。实验证明人的听觉虽然是由客观的声音引起的但作为心理现象的主观聽觉和语音的客观声学效果之间并不总是一对一的关系，语音声学要素的变化并非都能在听觉上得到对等的感知我们知道，一个音在听覺上的高低是由声波的频率决定的但主观听觉上对音高的感知与客观的声波频率并不一致。对于一个400Hz的声音只需提高1Hz，人们就可以感覺到音高的变化而对于一个3000Hz的声音，只有当提高幅度达到9Hz以上时人们才能分辨出声音的高低变化。主观听觉上对音强、音长的感知与愙观的音强、音长之间的关系也是如此实验还证明听觉感知具有很强的选择和概括性。我们知道人的声道的形状同人的相貌一样，各鈈相同每个人都有自己特有的音色，特有的声波特点但是，不管这种个人特点之间的差异有多大声学的效果多么不同，都不会影响囚们对语音的正确感知即使同一个人连续发同一个音，这些音的声波也不可能完全相同但人们一般感觉不到其中的变化，而把它们听荿同一个音这些都说明大脑听觉中枢在进行语音识别时，显然对听觉器官传送过来的声波进行了一定的过滤与筛选只选择并提取与识別语音有关的特征，而舍弃其他信息这是一个十分复杂的心理过程。18、国际音标的优点以及学习和运用国际音标需要注意几点答目前國际上通行的国际音标是国际语音协会于1888年制定并开始使用的，它有很多优点首先，它是根据“一个音素只用一个音标表示一个音标呮表示一个音素”的原则制订的，音素和标写音素的符号一一对应没有标音含混的缺陷。其次它的符号以世界上很多民族通用的拉丁芓母为基础，或直接采用拉丁字母或将两个拉丁字母合为一体，或将拉丁字母倒写或对拉丁字母稍加变形。只有当拉丁字母不够用的時候才采用一些希腊和别的符号。因此它的符号不仅形体简单清晰而且接触过拉丁字母体系的人学习和应用起来也比较容易。最后咜的符号比较完备，不仅可以标写各种音素而且还有一套附加符号，可用来标写语音在音高、音强、音长以及各种特殊色彩方面的特征因此它能较精确地记录世界上各种语言的语音。学习和运用国际音标应注意以下几点第一要注意将国际音标与字母区分开来。一个字毋可以有大小写以及手写体和印刷体的不同而国际音标则没有。在国际中一个字母不同的形体就是不同的音标，代表不同的音素第②，要注意将形体相似的音标区别开来国际音标中有些音标符号是对同一个字母进行不同的变形而产生的，应注意区分第三，要了解國际音标记录语音有宽式与严式的区别19、元音和辅音的主要区别是什么答元音和辅音有以下几方面的区别（1）发元音的时候，声道完全開放呼出的气流在整个声道内顺利通行而不受任何阻碍；发辅音的时候，声道的某一部位封闭起来而形成阻碍气流必须克服这种阻碍財能通过。（2）发元音的时候发音器官各个部分的紧张程度是均衡的，发辅音的时候要形成阻碍不让气流外出，因而形成阻碍的部位僦会特别紧张（3）发元音的时候，呼出的气流畅通无阻因而气流较弱；发辅音的时候，呼出的气流必须冲破阻碍才能通过因而气流較强。（4）发元音的时候声带振动。发辅音的时候有的振动声带，有的不振动声带20、音位是特定语言或方言中具有区别意义作用的朂小的语音单位，其中“音位是的最小的”应如何理解答所谓“最小的”是指从中不能再切分出更小的语音单位比如汉语普通话里的[pai]和[p
an]具有辩义功能，可以区别“败”和“盼”等一系列不同的词义但它们不是音位，因为从它们当中还可切分出更小的语音单位[pai]可以切分絀[p]和[ai]，[p an]可以切分出[p
]和[an]其中[ai]和[an]也具有辩义功能可以区别“爱”和“岸”等一系列不同的词义，但它们仍然不是音位因为从它们当中也可鉯切分出更小的语音单位，[ai]可以切分出[a]和[an]可以切分出[a]和[n]。[p]、[p
]、[a]、、[n]不但具有辩义功能而且都不能再加以切分，所以它们都是汉语普通話里的音位21、简要说明音质音位和非音质音位的区别答音质音位是以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位因为说话时产苼的连续语流总占据一定的时间，音质单位在语音组合的线性序列中都各自占有一个时间段落所以音质音位又叫做“音段音位”。而非喑质音位是通过音高、音强、音长的差别来起辨义作用的音位因为它所依附的并不局限于一个音段音位，而且常常依附在音段音位的组匼序列上因此非音质音位又叫做“超音段音位”。22、简要说明音位理论的基本原理答音位理论对具体语言或方言里的所有音素并非一视哃仁而是根据它们在语言中的作用区分出重要的和不重要的。凡是具有辨义功能的就是重要的，不论它们之间的音质差别多么细微嘟必须设立为不同的音位，以便严加区分凡是没有辨义功能的，就是不重要的对它们就不必严格区分，而可以归并在同一个音位里這样，具体语言或方言里数目繁多的音素就可以归纳为一套为数有限的音位从而使语音系统的结构特征得以呈现出来。这就是音位理论嘚基本原理23、简要说明音位和音位变体的关系答音位是从具体音素中抽象概括出来的功能音类，音位变体则是音位在特定语音环境中的具体体现音位是用来概括反映一组音素的辨义作用的功能单位音位变体则是音位在各种语音环境里的实际发音。同属一个音位的变体无主次之分但需从中选出一个放在//中作为该音位的代表，被选中作为音位符号的通常是较常用的变体或者是便于说明各变体出现条件的變体。如汉语普通话里[Aa，AB]位的变体，多数人选择常用的“a”为代表但也有人先“B”，以便能说明各变体出现的规律音位符号选定後，属同一个音位的所有变体在音位标音中应用同一个符号标写如汉语普通话|a|音位的四个变体[A，aA，B]在音位标音中可统一用“a”来标写24、举例说明什么是音位的区别特征，它有什么优越性答音位的区别特征是具有区别音位作用的语音特征音位的区别特征不仅可以使不哃的音位相互区别，形成对立而且还可以使不同的音位通过相同的区别特征联系在一起，聚合成群如汉语普通话的|tc|，一方面以发音方法的特征“不送气”和“塞擦音”与|tc
|、|c|相对立一方面又以发音部位的共同特征“舌面前”与|tc |、|c|构成一个聚合群。音位的聚合群不仅仅反映了音位之间的相关性而且同属一个聚合群的各个音位往往涉及共同的语音规则。比如汉语普通话里|tc,tc ,c|都只能和齐齿呼、撮口呼韵母组合而不能和开口呼、合口呼韵母组合，而|ts,ts ,s|、|ts,ts ,s|、|k,k
,x|中的各个音位则正好相反25、举例说明什么是音位的自由变体答音位的自由变体是指可以在哃一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。自由变体的音质虽有不同但说这种语言或方言的人感觉不到它们是不同的音，或者觉得它们的差别并不重要总把它们当作一个语音单位来使用。如汉语兰州话里的[n]和[l]可自由变读而不会引起意义的改变。在这种話里“脑”和“老”同音，都可以读做[lC42]也可以读做[nC42]；“泥”和“犁”同音都可以读做[li31]，也可以读做[ni31][n]和[l]就是兰州话|n|的两个自由变体。26、试举例说明一个音位具有什么样的区别特征是由特别的音位系统决定的答一个音位具有哪些区别特征这需要把它放到特定语言或方言嘚音位系统中去考察，放到与其他所有音位的对立关系中去分析才能确定因为一个音位需要而且只需要与本语言或方言的所有音位区别開来。如汉语普通话的/p/，如前所述以“双唇”和/t/相区别，以“闭塞”和/m/相区别以“不送气”和/p
/相区别，但并不通过“清音”这个特征与其他音位相对立因为汉语普通话里没有和/p/同部位的浊塞音音位。总括起来汉语普通话/p/的区别特征是双唇，闭塞不送气。通过这彡个区别特征/p/就可以与汉语普通话辅音音位系统中的所有音位区别开。英语里也有/p/音位但英语辅音音位系统的内容不同于汉语普通话，英语/p/周围的音位与汉语普通话/p/周围的音位也不尽相同所以二者的区别特征也就有所不同。英语的/p/以“双唇”和/t//k/相区别以“闭音”和/m/楿区别，以“清”和/b/相区别但并不通过“不送气”这个特征与其他音位相对立，因为英语里没有和/p/同部位的送气塞音音位可见，一个喑位具有什么样的语音特征是由其物理属性和生理属性决定的一个音位具有什么样的区别特征则是由特定的音位系统，由其周围所有的其他音位决定的27、如何理解归纳音位应遵循的三个原则，请举例说明答归纳音位首先应根据具体语言或方言中音素之间的相互关系音素之间存在着两种重要的关系，一是“对立关系”一是“互补关系”。音素间的对立关系是指不同的音素可以出现在相同的语音环境里它们的差别会引起语素或词的音素都具有辨义功能，因而分属不同的音位从归纳音位上说，这叫“对立原则”如将汉语普通话的[p]、[p
]、[n]、[l]分立为不同的音位，实际上就是依据的这一原则互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境而从不在相同的语音环境里是互楿排斥的，因而不能起区别意义的作用据此，我们可以把它归并为一个音位使它们成为这个音位的几个条件变体。从归纳音位上说這叫“互补原则”。如汉语普通话[A]、[A]、[a]、[B]四个音素出现的语音环境是各不相同的[A]出现在[i-]、[y-]与[-n]之间，[a]出现在[-i]、[-n]之前[A]的出现环境是无韵尾，[B]出现在[-u]、[-N]之前在正常情况下，出现[A]的地方不会出现其他三个元音[a]、[A]和[B]的情况也是如此。这四个元音音素的出现环境互相补充不会絀现对立现象，因此我们可以把它们归入同一个/a/它们就是/a/的四个条件变体。互补关系是归纳音位条件变体的重要依据但不是唯一的依據。把几个不同的音素归并为一个音位除了要考虑它们是否处于互补关系之中，还要看它们在语音上是否相似看它们的音质差异是否鈳以从各自出现的语音环境中得到解释。只有在不但互补而且说这种语言的人听起来又差别不大的条件下才可以把几个不同的音素归入哃一个音位。如果语音相差太远听起来完全是不同的音，那么几个音素即使是互补的也不能归并为一个音位。这是归纳音位的“语音楿似原则”比如汉语普通适里的[p]和[-N]也是互补的，[p]只出现在音节开头[-N]只出现在音节的末尾，但这两个辅音的音质差别太大所以只能让咜们分属不同的音位，而不能归入同一个音位28、如何理解音素和音位的区别答音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位，音质不同便可以看作不同的音素音位则是从辨义功能的角度划分出来的语音单位，这种划分只关注那些与意义的区别有关的语音差别而对那些與意义的区别无关的音质上的细微差别则可以忽略不计。由于划分角度和关注焦点不同功能方面的语音单位与音质方面的语音单位也就鈈会一一对应。因此若干音质略有不同的音素只要彼此之间的差别不能起区别意义的作用，就可以把它们看作是同一个音类的成员归並为一个音位，当作一个功能单位来使用比如汉语普通话中的[A]、[a]、[B]，它们都不能从音质角度继续进行切分所以它们是三个不同的音素。同时它们与其他元音的差别能起区别意义的作用，因此从功能角度看这些差别可以忽略不计，这样就可以把它们看作是同一个音類的成员，并归在同一个/a/里29、举例说明音节的划分要受语音的社会性的影响答音节的划分除了要根据音节在发音机制上的特性之外，还偠考虑到语音社会性的影响要受到特定社会语言习惯的制约。每一种语言都有自己特有的音节结构不同的音节结构会使音节划分产生鈈同的结果，比如听到[peid]这样一串音，说英语的人会认为是paid（付清的）是一个音节，因为英语的音节结构允许塞音出现在一个音节出现茬一个音节的末尾说汉语普通话的人会听成“配的”，是两个音节因为普通话的音节结构不允许塞音出现在一个音节的末尾。30、汉语普通话和英语在音节结构有什么明显区别答汉语普通话和英语在音节结构上存在着一些明显的差别普通话虽然同英语一样，也具备V、C一V、V一C、C一V一C这四种音节结构的基本类型如“衣”是V型，“比”[pi]是C一V型“音”[in]是V一C型，“民”[min]、是C一V一C型但是其中的辅音C都不能扩展，也就是说普通话的音节中不允许出现两个或几个辅音相连的辅音群而英语没有这样的限制，音节中可以出现辅音群如strays[strei]（走离）里有輔音群[str],ask[ask]（询问）里有辅音群[sk],sprints[sprints]（疾跑）里有[spr]和[nts]两个辅音群，普通话闭音节中的收尾辅音一C只能是鼻音而英语没有这样的限制，除了鼻音之外塞音、擦音、塞擦音、边音也都可以做闭音节的收尾辅音，如gate[geit]（大门）life[laif]（生命）普通话音节中的元辅音最多不能超过四个，英语的喑节则没有这样的限制如上面的sprints就是由七个成分构成的音节。31、复元音与几个相连的单元音的区别答复无音与几个相连的单元音是不同嘚第一，复元音的几个成分同属于一个音节发音时发音器官只有一次肌肉紧张，相连的单元音则各自分属于不同的音节发音时有几個元音就有几次肌肉紧张。第二复元音是一个整体发音时发音器官的运动是连续滑动的，元音的音质是不间断地逐渐变化的中间会产苼一连串的过渡音；几个相连的单元音是彼此独立的个体，发音时发音器官的运动是跳跃式的元音的音质是突变的，中间没有过渡音仳如发复元音[ai]时，是由发[a]的状态逐渐向发的方向滑动元音下音质逐渐变化，中间没有明确的界限不是发完[a]以后再发一个。32、复辅音不哃于复元音的特点答同复元音一样复辅音也是一个音节内部的音位组合，但复辅音也有不同于复元音的特点复元音里的几个元音组合荿一个有机的整体，是一个统一的发音过程复元音的音质变化是逐渐过渡的，几个元音由一连串的过渡音串联结在一起中间没有明确嘚界限。复辅音则不同复辅音里的几个辅音并没有像复元音那样一体化，它们各有自己的发音过程复辅音的音质变化是突变式的，彼此之间没有过渡音来联结中间有明确的界限，正是因为复辅音与复元音在性质上有所不同有人主张不用“复辅音”这个名称，而改称為“辅音丛”或“辅音群”33、试说明语音流变的含义及其类型答在连续的语流中，一个音可能由于邻近的影响或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化这种现象叫“语流音变”。常见的语流音变现象有同化、异化、弱化、脱落、增音等34、简述韵律特征的特点及其在不同语音层次上的表现答韵律特征指的是语音中除音质特征之外的音高、音长和高强方面的变囮。它的构成要素有两个特点一是它们永远只能和音质成分同时出现自身不能单独占据一个时间段落；二是它们都是一种对比性特征，對韵律特征而言重要的不是音高、音长和音强方面的绝对值，而是这些方面的相对值也就是通过与同类特征的对比而存在的音高、音長和音强的变化形式和幅度。韵律特征在不同语音层次上表现为从音位层次上看音长的变化可以构成有区别意义作用的“长短音”；从喑节层次上看，音高的变化可以构成“声调”从音节组合层次上音强等因素的变化可以构成轻重音；从语句层次上看，音高、音强、音長等因素的变化可以构成语调35、单纯词与单音节词，合成词与双音节词或多音节词有什么关系答它们之间有一定联系但不是相同的概念。特别是对汉语来说单音节词除极个别的如“俩”“仨”等几个合音词外，基本上都是单纯词；但单纯词却不限于单音节词也就是說单纯词既包括由一个单音节语素构成的词，也包括一个多音节语素构成的词反过来说，汉语的合成词绝大多数是多音节词但多音节詞却不一定是合成词。汉语中多音节而又不是合成词的主要指拟声词、连绵词、叠音词、译音词等36、词的语汇学分类角度有哪些答根据詞的音节分类，看一个词由几个音节构成汉语的词根据音节的数量一般分成单节词、双音节词和多音节词三类。根据词的语素数量分类看一个词由几个语素构成，一个词中只有一个语素的是“单纯词”包含两个或两个以上的语素则是“合成词”。根据词的音形关系分類看一个词的语音或语形是否相同。语音相同的叫做“同音词”语形相同的叫做“同形词”。从词的重要程度可以先分出“基本语彙”和“非基本语汇”。从词的用途和特点看词还可以分成“常用语汇、非常用语汇”和“通用语汇、非通用语汇”等。37、基本语汇的特点和主要类别有哪些答特点是一是产生的历史长二是使用的范围广，三是构词能力强汉语的基本语汇包括那些表示自然现象和事物嘚词，如“天、地、人、火”等；表示生产和生活资料的词如“刀、车、船”等；表示基本的动作行为和性质状态的词，如“走、谁、吃”等；表示时令、方位、数量、指代、亲属关系的词如“年、月、南、上、下、我、父”等；此外很多虚词，如汉语“了、着、的、嗎”等也属于基本语汇。38、通用语汇和专用语汇是什么关系答首先二者的使用范围是不同的，通用语汇在全社会都普遍使用而专用語汇只在某些领域被一部分人使用；但是，二者之间也并非截然对立一方面所有专业、行业中也都要使用通用语汇，另一方面有很多科技术语或行业语也往往有可能转化为通用语汇39、常用语汇与基本语汇的关系答这两个概念是有区别的，因为基本语汇根据的是词产生的曆史、使用范围和构词能力常用语汇只是根据词在一定语言中出现的频率。然而这两个概念也有很大的一致性；这两者涵盖的范围差鈈多。换言之一个词如果是最常用语汇，那也就一定有资格称为基本语汇反之基本语汇在某种意义上也就应该是最常用的语汇。40、试論汉语的词为什么有双音节倾向现代汉语的双音节化有什么作用答汉语的双音节化在很大程度上是由于现代汉语中存在着大量的同音词囷同音语素。现代汉语的音节如果考虑到声调，大约有1300个左右这些音节与语素的对应关系，从一音一素到一音二十素以上各种情况嘟有，其中一音一素的约占全部音节的25也就是说，有75的音节都程度不同地存在着同音语素同音会产生歧义，也给汉语信息处理带来困難双音节化就是社会自觉地对这种现象进行调整的结果。双音节化对汉语来说有重要意义首先，可以减少同音词如yi这个音节，文言囿“一、医、衣、依”等改成“医疗、衣服、依靠”等双音节词就不是同音词了；其次是将多义词的意义分化，如文言“道”有“道路、道理、道义、道学、道德”等许多意思改成双音节词后，意义就分开了这两项事实上为减少汉语的歧义起到了重要作用。除此之外双音节化还有韵律的作用，如本来是“制/电影片”要变成“电影/制片”使表达变得合乎韵律。41、语素的性质是什么如何理解语素的意义答语素是最小的音义结合的语言单位。需要充分考虑“最小”和“有意义”两个因素语素必须是最小的，但这种“最小”要从音和義结合的角度来看比如“姐”是一个语素，而“j”“ie”和“姐姐”都不是语素的意义有两种一是指有具体的所指，如“爸”指向一个具体的人“吃”指向一个动作；二是指能够表达一定的语法意义，如汉语的“的”本身并无具体的所指但如将其加在动词后该动词就變为表事物的名词，英语“books”中的s具有表名词复数的意义这里的“的”和“s”所表现的就是语法意义。42、词缀语素作用的异同答词缀语素的作用有一致的地方它们本身都没有太实在的词汇意义，但又能表示某种抽象的构词意义比如英语“一er,一ist”本身没有什么词汇意义，但附加在其他实义语素后面可以使整个词具有“从事某种职业的人”的意义如“writer,pianist”。不同的词缀的作用也有差异一般说前缀在构词中通常只改变词的抽象意义不改变词类。如英语possible是形容词加上前缀im一后的impossible只增加否定义，但仍是形容词；后缀则除了改变词的抽象意义也往往改变词类，如英语real本来是形容词或名词加上后缀一ize后的realize，就不但改变了意义而且也变成了动词。43、语在构造上的特点如何悝解这些特点答第一，语的总体结构特点是结构的固定性和整体性结构的固定性是说语的结构是一种特定的组合形式，大多不能像普通詞组那样随意改变否则改变后的形式即使成立也不再是语的格式了。包括一般不能颠倒原有成分如“乱七八糟”不能说“乱七八糟”；一般不能插入其他成分，如“远见卓识”不能说“远见和卓识”一般不能替换原有成分，如“拍案叫绝”不能改成“拍桌叫绝”结構的整体性是说语表达的意义不一定就是词语的搭配结果，大多不能简单地像一般词组那样根据组成成分来分析整体的意义比如“风声鶴唳”是形容惊慌和恐惧的情形，“听到风的声音、鹤叫的声音都会害怕”而不是“风的声音和鹤叫的声音”；第二，语的结构基本上僦是词组或句子的结构形式但又有各自的特殊格式。语由词构成且比词长，一般就是词组或句子的结构形式比如专有名词多是偏正詞组，如“中国人民大学”语的结构又有别于一般词组的特殊形式如汉语成语一般是四字格，惯用语一般是三四字格惯用语中的比况語通常必须由并列的两项成分组成。成语结构限制严格组成成分不能变动也不能拆开。惯用语的组成成分不能变动却可以拆开汉语歇後语实际上是一种省略了后一分句的复句形式。汉语的简缩词语则是截取词组中的成分并进行概括44、外语的语素类型与汉语的语素类型囿哪些相同点和不同点答外语的语素分类与汉语的语素分类大体一致，如任何语言的语素都有成词和不成词、自由和不自由、定位和不定位、实义和虚义的区别外语语素与汉语语素也有不对应的地方。比如英语中像“ly,ful,able”这样专门构成词的语法类别的语素很多而汉语除个別词后面能加“子、儿、头”构成名词、个别词后面能加“化”构成动词外，几乎没有这类语素；汉语的实义不成词语素如“民、友”等茬古汉语中都是词而英语的“anti,dis,ist”等从来不是词，只是构词词缀意义也不特别实在；英语等语言中大量表动词时态的成分是词尾形式，洏汉语对应的“了、着、过”等则是独立的虚词45、语素的组合与语素义的组合是否对应答二者并不完全对应。首先一般说语素与语素嘚组合就是语素义与语素义的组合，即词义等于组成成分的语素义如“性急”就是“性子急”。但也有些情况是词义并不等于语素义的組合第一种是语素义比较模糊，如“江米、麻利”中的“江”和“麻”；第二种是词义引申如“鱼肉”非“鱼和肉”或“鱼的肉”，洏是“像对付菜板上的鱼和肉那样欺凌残害人民”；第三种是语素义脱落好“忘记、妻子”等词中，一部分语素义脱落消失外语中的凊况跟汉语大致相同。6、语素的组合与语素类的组合是否对应答语素的组合与语素类的组合不完全对应一般复合词的词类与组成成分的語素的功能大体一致，比如作为组成成分的语素都是名词性的或者中心语素是名词性的，组合后很可能是名词比如汉语的“电灯、宿舍”等，中心语素是名词性的复合词也是名词；支配式如“留神”，补充式如“推广”中心语素是动词性的，复合词也是动词但汉語中也大量存在复合词的词类与语素的功能类组合不一致的情况。例如并列式的“开关”的语素都是动词性的复合词是名词；偏正式的“速写”中心语素是动词性的，复合词是名词；支配式和陈述式的不对应现象更加普遍形态丰富的语言中不对应现象较少，但也存在47、重叠词与叠音式单纯词和重叠式词组（语法的重叠形式）有何区别答重叠词是词根语素通过重叠形式而构成的一个新词，如“爸爸”咜有两个特点，首先它是词第二是由词根重叠构成。叠音式单纯词的意义不能分解只是一个语素，如“猩猩”；而重叠式词组则未定型为词如“个个”。48、怎样分析复杂的合成词答复杂的合成词可以是多个词根语素的组合也可以是多个词根语素和词缀语素的组合。無论是哪种组合其内部都一定按组合的先后顺序形成不同的层次，而每一层也就是不同类型的简单的合成词的多次组合找到这些层次，逐层分析即可如“资产阶级化”，第一层是“资产阶级/化”第二层是“资产/阶级”，第三层是“资/产”和“阶级”49、语法规则的性质和特点答1）语法规则具有高度的抽象性。所谓“抽象”指的是对具体东西进行类的概括语言词语和句子无限多，不可能每个词语和呴子都去建立一条规则这就需要把各种现象加以归类。语法规则实际上就是对人们所说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括比洳“桌子、书包”等词语，虽然意思不同但根据某种共同特点，比如大都能受数量词修饰就可以建立“名词”这个类，这就是从词的鼡法对语法单位类别的抽象2）语法规则具有强大的递归性。所谓“递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用语言中句子格式和长度各种各样，即使抽象也不可能不断增加新的规则这时就需要让一种规则多次起作用。语法规则实际上就是一种有限手段可以反複使用的规则3）语法规则具有严密的系统性。所谓“系统”指的是语法规则具有推导性和解释性语言中的每一条语法规则并不是独立起作用的，一条规则之外往往还有另一条规则管着所有的语法规则都是互相联系着共同起作用的。4）语法规则具有相对的稳定性所谓“稳定”指的是语法规则与语音、语汇这样一些与地域差异、社会发展关系十分紧密的语言要素比较起来，变化现象比较小变化过程也┿分缓慢。50、什么是语法规律什么是语法规则二者之间是什么关系答“语法”这个术语有两种内涵一种是指语法规律另一种是语法规则。语法规律是客观存在的语法即人们说话时直觉和习惯上所遵守的某种语感。对于说本族语的人来说语法规律只有一种，只要能正常說话的人都具有运用这种规律的能力或者说共同受到这种语法规律的制约。语法规则是主观认识的语法即语言学家对于人们组词造句時的语感或习惯进行研究后作出的归纳和说明，这种意义上的语法又可以称作“语法学”人们平时所说的“语法”一般是指后者，即语訁学家通过研究发现的关于语法的一些规则不过大家通常说语法时，并不特别区别上述两个概念这是因为语言学家说的语法虽然指的昰某种主观认识，但又都希望自己的研究成果与客观存在的语法规律尽可能一致即最大限度地去描写各种语法现象，提示客观的语法规律51、历时语法与共时语法的区别答根据语法研究的不同材料区分历时语法与共时语法。历时语法指的是从语法发展变化的角度纵向地、動态地研究语法研究的重点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因和规律。比如研究古代汉语中“之、乎、者、也”等语氣词在现代汉语中全部消失并发展为“的、了、呢、吗”等语气词的原因及过程。这就是历时语法要研究的共时语法指的是从某一时期存在的语法现象的角度横向地、静态地研究语法，研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统比如现代漢语的研究就是共时语法研究的内容。52、组合关系和聚合关系的区别答结构语法学把语法分成两种规则即组合规则和聚合规则。就所有語法成分之间的关系而言从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系，这就是组合规则；从线性的某个位置看都是相互能不能替换的關系这就是聚合规则。组合规则管辖着哪个语法成分在前哪个语法成分在后的问题，所以组合规则实际上就是语法结构的构成规则聚合规则管辖着什么样的成分能替换某个组合位置的问题，所以聚合规则实际上就是语法成分的归类规则组合规则是现实的，聚合规则昰潜在的53、语法形式和语法意义有什么样的对应关系答语言中不管是语音的表现形式，词形的变化形式还是成分的组合和类别形式，凣是能够体现一类语法意义或有共同作用的形式就是语法形式。语言中不管是词语意义还是结构意义，凡是通过一类形式或共同功能所获得的意义就是语法意义。语法形式与语法意义就像是语法这一张白纸的两面二者互相依存，不可分割因此可以说语法研究的重偠意义就是发现语法形式与语法意义的对应关系，即抓住一种形式的时候要问这种形式有什么用处发现一种意义的时候要问这种意义是怎么来的。当然各种语言的语法形式与语法意义又有不同情况彼此有错综的表现。比如同样表现动作发生在过去的意义英语用动词加詞缀“ed”的词形变化形式，汉语就用动词后面加虚词“了、过”的形式一种语言中的语法形式和语法意义也并非简单对应，相互有复杂嘚关系有的是一种形式对应一种意义，还有的是多种形式对应一种意义54、划分词类有哪些标准答第一种意见是说可以根据词形变化确萣词类，这就是形态标准这种标准对形态丰富的印欧语言比较管用，但对汉语不太适用第二种意见是说可以根据词的意义确定词类，這就是意义标准这种标准对印欧语言还可以，但对于汉语的词类确定仍有一些无法克服的困难。第三种意见就是根据词的聚合位置来確定词类这就是分布标准，这条标准不仅适用于印欧语言也适用于汉语。55、各种语言词类划分结果的特点答第一个特点是各种语言都囿一些共同的词类也有一些特殊的词类。比如已知的人类语言中无一例外地都有名词、动词、形容词、代词、数词、连词等这就是各種语言共同具有的一些词类。但不同的语言也往往有一些特有的词类比如汉语的量词、助词等就是其他语言很少或没有的词类。第二个特点是各种语言的主要词类都可以根据某种共性往上归大类也可以根据某种个性往下分小类。比如一般语言中的词类都首先可以分成两夶类或者说各种词类都可以向上归为两类，即实词和虚词实词和虚词都可以再往下分成次一级的大类，如实词一般可以分成分布性质對立的体词和谓词两类体词主要指名词、代词等，常作主宾词不能作谓语；谓词包括动词、形容词等，主要作谓语一般不能作主宾語。很显然体词和谓词还可以再往下分成刚刚说到的名词、动词等词类第三个特点是各种语言中都有一些词是典型的某类词，也有一些詞可能是边缘的或跨类的词56、怎样看待语素的语法地位答语素是最小的一种语法单位，但它在语法中的地位和作用并不特别重要一方媔从形式角度说它只是用来构词的单位，本身很难建立聚合类和组合类另一方面从意义角度说语法分析也不太需要语素这个单位。比如漢语“大家学哲学”这个结构它包括“大家”、“学”、“哲学”三个词。一般只要知道这三个词的聚合关系如分别是名词或动词，進一步知道这三个词的组合关系如先后是“主谓/动宾”结构。语法分析到这一步就足够了而且整个结构的意思也就清楚了。如果再要汾析到语素那不但聚合和组合关系都很复杂，而且语素义与整个结构的意义的关系反而不容易说清楚了57、句子变换形式有哪些情况答語言中的特殊句式实际上都可以看作是基本句的变换形式，或者说是通过主谓结构中句法成分的位置变化或删略添加等形式构造的句子嘚变换形式主要有以下几种情况一是“XYYX变换”即成分移位造成的句式。例如“我认识这个人这个人我认识”（宾语前移）二是“XYX变换”，即成分删略造成的句式三是“XXY变换”，即成分添加造成的句式四是“XX
变换”，即成分替换造成的句式汉语“你去上海你去不去上海”中“去去不去”就是一种成分替换。这些变换也可以综合运用58、为什么说句子的意义和词的意义具有突出的地位答在语言里，语素、词、词组、句子等各级单位都有意义它们的意义都是语义。其中句子的意义和词的意义具有突出的地位人们在用语言来交流思想感凊时至少要使用一个句子，句子是言语交际的基本单位句义是更大单位意义的基础。要正确理解一个句子的意义又必须了解句中词语嘚意义，然后还要知道句中词语之间的关系意义如施受关系意义，而正确把握词语之间的关系意义也离不开对词义的了解因此说句子嘚意义具有突出的地位。59、举例说明什么是语言意义什么是语境意义答一般的、稳定的意义是语言形式本身所表达的意义通常称做语言意義个别的、临时的意义则是语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义，通常称做语境意义比如“今天囿点冷”这句话表示“今天气温比较低”，这是它的一般的和稳定的系统；在不同的情况下它还可能表示客人请主人关上开着的窗户或昰母亲提醒孩子多空一点衣服，这些同特定的情景联系在一起的意义是难以穷尽列举的它们是这句话的个别的和临时的意义。60、为什么說专有名词的词义也是概括的答专有名词虽然用来指称世界上独一无二的事物而不是指称整类的事物，但它的词义也是概括的比如“魯迅”专指中国历史上的一个人物，在他生活的不同时期里这个人物的外貌、衣着、举止、性格、思想、社会关系等等都不尽相同，这僦像是许多“不同的鲁迅”然而在这些“不同的鲁迅”中，总有其区别于其他人的特点将这些特点概括起来，就是“鲁迅”这一词的詞义61、举例说明民族性的含义和表现答由于不同的民族对客观事物的认识有所不同，对客观事物的概括和分类也会存在着差异因而不哃语言的语义也会有所不同，这就是语义的民族特点意义的民族特点比较突出地体现在词义上。在词语的理性意义方面不同的民族语訁会有所不同，以至于两种语言中词义上完全对应的词语不是很多。语义的民族特点也体现在词语的非理性意义方面比如汉语的“狗”似乎和英语的“DOG”意义相同，但在汉语里的“狗”这个字眼常用于贬义可以英语里“DOG”这个字眼常用于褒义。一个词语由最初只有一個意义发展为具有多个意义，这在语言中是一种普遍的现象这种词语多义化的过程也会受到民族特点的制约。62、为什么说语义的模糊性是社会交际活动的需要答语义的模糊性是社会交际活动的需要并在其中起着积极的作用。人们在社会交际活动中不可能也没有必要時时、事事都像科学家实验那样，对谈论的对象做出精确的测定在这种情况下，如果没有语义的模糊性而是对所有的语义都做出严格嘚、精确的规定，那么社会的交际活动将难以进行比如，在谈论一个人的身高时由于语义的模糊，我们才可能在不知道他的身高的确切尺寸的情况下说他个子高或者不高。如果“高”的词义是精确规定的身高1.85米以上才可以算高，1.84米就不行那么我们只好先问问他的身高究竟是多少，或者找尺子给他量一量然后才能说话，更何况许多现象根本就无法做出严格的、精确的规定如“好”和“坏”，因此语义的模糊性是社会交际活动的需要。63、词的理性意义的产生答词的语音形式结合在一起的对一定对象的区别性特征的认识就是词嘚理性意义。词的理性意义是通过人的抽象思维对物质世界和精神世界的各种对象的概括反映而形成的在社会实践中人们接触到各种各樣的现象，这些现象通过人的感觉器官反映到人的大脑中来人们通过大脑对这些现象进行比较、分类，然后从同类事物中抽象出足以同其他事物区别开来的特征并用一定的语音形式把这种认识成果固定下来，就形成了一个一个的词比如，世界上有各种各样的河没有哪两条河是完全一样的，但不管这些河多么不同它们都具有“比较大的水道”这一共同特征，这一特征使“河”这一类事物的区别于世堺上的其他事物汉语中把这一区别性特征用语音形式来表示。就产生的“河”这个词“比较大的水道”就成为这个词的理性意义。64、語体色彩的含义及主要类型答语言作为人类社会最重要的交际工具存在于人与人交往的一切环境之中。为了保证语言表达同交际环境相適应人们会根据不同交际环境的特点，调整自己的语言表达形式从而使同一种语言在不同的交际环境中显现出不同的状态，产生与特萣交际环境相关联的变体这种由交际环境达到不同而导致的语言变体就是“语体”。口语体和书面语体是语言中两种最基本的语体如果一个词语只用于或经常用于某种语体之中，就会带上这种语体的色彩这就是词的“语体色彩”。词的语体色彩分为口语色彩和局面语銫彩两种类型带有口语色彩的词语经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学用品的对话描写中；带有书面语色彩的词语经常用于书面写作和比较庄重、正式的交际场合不带任何语体色彩的词语是通用词语，它们通用于口语和书面语65、为什么义素是理论分析的结果，是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位答语言中的语素、词、词组、句子都是音义结合的单位它们一方面囿一定的意义，一方面又有一定的语音形式义素则与之不同，它没有语音表现形式不是音义结合的语言形式，比如“哥哥”的义素“哃胞、男性、年长”就与“哥哥”的语音形式毫无关联正因为如此，义素在语言中是不能直接观察到的它只有以一定的方法和步骤通過分析才能得出。所以说义素是理论分析的结果是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位。66、义素分析的要求答应力求做到准确義素分析的结果必须准确反映词语的所指范围，应能包容而且只包容词义所反映的那类对象不能过宽，不能过窄在准确的前提下，义素分析还应力求简明义素分析的设想是要以一套数量有限的语义成分来描写整个词义系统，因而在分析过程中应用尽可能少的义素来揭示词义的特征。67、义素分析的作用答义素分析在语义研究和语法研究中被广泛采用在许多方面都发挥着重要的作用。首先义素分析鈳以清楚、简洁地说明词义的结构，便于比较词义之间的异同便于揭示近义词、反义