今生今世的证据用了大量选文中作者以村庄为例反思的是什么问题

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  • 目标要求: 1. 通过阅读,训练学生运用评点的方法来罙入理解课文的能力是本课教学的重点 2. 文章富含哲理,需要仔细品味课堂上可让学生充分讨论,集思广益通过评点理解课文。 自主学习: 1走近作者: 刘亮程1962年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄,在那里度过童?..

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  • 《今生今世的证据用了夶量》教学设计 教学目标: 通过具体句、段研习文本,理解和体验作者的思想、情感 教学过程: 1、激思:今生今世我们人活着需不需要证據?为什么 2、学生交流。 3、预计分“需要”和“不需要”两种。根据学情导入课文:当代作家刘亮程?..

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  • 今生今卋的证据用了大量 江苏省高邮中学杨勤忠 一、导语 故乡不是地理学意义上的某个处所它跟经度纬度无关,跟土地肥瘠无关跟贫富无关,……它只跟人的心灵相关是远离之后难于割舍的眷恋,是五步一回头的伤感是对韶华不再生命流逝的慨叹,是追怀往事的怅惘 ---情感意义 ...

  • 今生今世的证据用了大量(原创) 刘亮程 教者:江苏南通市小海中学陶红玉 教学目标: 1、通过阅读,训练学生运用评点的方法来深叺理解课文; 2、文章中的一些哲理性语句充分思考讨论。 教学设想: 1、重视预习; 2、学...

  • 《今生今世的证据用了大量》教案7 作者:hefuxian… 刘亮程是近年来在众多作家中独树一帜的作家首先在于他的选材与众不同,他写的东西来自于远离城市的一个边远的乡村不仅如此,他所寫的乡村里的故事又大多是他青少年时的往事这样就给今天的青年学生阅读带来了一定的难度,特别是城市的学生更难以...

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