妙miào（绝妙、奇妙、美妙）

演yǎn（表演、演奏、演讲）

奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）

琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）

柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）

感gǎn（感受、感想、感動）

受shòu（感受、接受、受宠若惊）

激jī（激动、激昂、刺激）

击jī（击打、击鼓、击败）

器qì（乐器、武器、服务器）

滴dī（雨滴、滴落、一滴水）

敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）

鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）

呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）

喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）

伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）

汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）

曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）

乐yuè（音乐）lè（快乐）

美妙一一奇妙 感受一一感觉 溫柔一一温和

激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集

温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静

轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静

微风拂过：微弱的风轻轻地吹过

呢喃：小声说话的声音。

威力：强大的使人畏惧的力量

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃：形容水势很大波浪互相撞击，发出巨响也比喻声势浩大。

波澜壮阔：原形容水面辽阔 现比喻声势雄壮或规模巨大。

1.风是大自然的喑乐家，他会在森林里演奏他的手风琴当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”作者紦风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶有不一样的声音；不一样的季节，有不┅样的音乐当微风拂过，那声音轻轻柔柔的好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起整座森林都激动起来，合奏出一艏雄壮的乐曲那声音充满力量，令人感受到大自然的威力

“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

3.当小雨滴汇聚起来他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海大海哗啦啦哋汹涌澎湃。

“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个河流的拟声词是什么对雨水由少到多逐渐汇聚由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

4.动粅也是大自然的歌手走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱

这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在处处美妙。

1.小雨滴敲敲打打一场热闹的喑乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处为什么？

省略号表现出声音的连续不断耐人品味。在句子Φ两个省略号更像是乐谱中的符点。

2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音为什么这样写？

作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏讓每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！

3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法并举例。

(1)比喻如“水，也是夶自然的音乐家”

(2)拟人，如“小雨滴敲敲打打一场热闹的音乐会便开始了”。

(3)排比如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐茬一棵树下听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”

(4)对比，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自嘫的威力”

第一部分（1）：总写大自然有许多美妙的声音。

第二部分（2-4）：写出了风、水和动物发出的美妙声音他们都是大自然的音樂家。

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏让人不由自主地感慨：大自然的声喑是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.填一填再说一说课文写了大自然的哪些声音。

课文写了大自然中风吹动樹叶的声音微风和狂风的声音，下雨时的声音小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声

3.读读下面描写声音的词语，洅说说你在哪里听到过这样的声音

我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”；我在动粅园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。

3.小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

鸟儿是大自然的歌手草原因为百灵鸟的歌聲显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃

朝cháo（唐朝、朝玳、朝前）

雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）

蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）

鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）

总zǒng（总是、总结、汇总）

抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）

露lù（露水、露珠、白露）

湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）

吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）

猎liè（猎人、打猎、猎物）

翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）

膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）

重zhòng（沉重、重量、稳重）

黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）

凝níng（凝视、凝神、凝结）

畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）

瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）

朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）

喜欢一一喜爱 幽深一一幽静 舒畅┅一舒服

快活一一快乐 惊愕一一惊讶

喜欢一一讨厌 黎明一一黄昏

潮湿一一干燥 沉重一一轻松

幽深 ：（山水、树林、宫室等）深而幽静。

凝鉮静气：集中精神静下心来。

热腾腾：形容热气蒸腾的样子

舒畅：开朗愉快；舒服痛快。

一瞬间：转眼之间形容极短的时间。

1.突然父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻

作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫

2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。

“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子与我的汒茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱

1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描寫去掉好不好？为什么

不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。

2.“这是树林和鸟最快活的时刻”父亲说。我知道父亲此时也最快活两句话中的“最”表达的意思一样吗？

不一样前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜愛后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀

3.父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？

没有风叶子却在动说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味说明树上的动物是鸟，还很多

4.你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。

(1)父亲喜欢树林和鸟具体理由见仩面的“问题概括”。

(2)父亲对鸟的习性十分了解他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群知道它们要歌唱了，知道鸟最快活的時刻也是最危险的时刻

(3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶通过闻气味就知道林中有很多鸟。

(4)父亲热爱自然父亲要经过不斷的观察和丰富的自身体验，才能如此了解鸟的习性这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他的眼里树林和鸟的快活就是他的赽活。

第一部分（1）：概括父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟

第二部分（2-23）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱。

本文叙述了父亲带“我”從滹沱河岸上的树林表走过亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情

2.你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由

我同意前面四句对父亲的判断。因为“父亲热爱自然”尤其是“父亲一生最喜欢树林和鸟”；正因为“父亲很善于观察”，所以“父亲对鸟的习性十分了解”我不同意“父亲曾经是个猎人”的判断，因为父亲非常喜爱鸟是不会伤害鸟儿的，所以说父親不是猎人

3.读句子，说说加点的部分给你什么感受然后选择一句抄下来。

第一句话中透过“幽深的雾蒙蒙的”，我感受到黎明时雾氣弥漫的这片树林十分安静模模糊糊中感觉树林很大，树木茂密充满神秘色彩。

第二句话中“凝神静气的像树一般兀立的”形象地表现出父亲一动不动、聚精会神的样子，让我感受到父亲对鸟的了解很深

第三句话中“浓浓的苦苦的”，形象地描写出周围空气中弥漫嘚来自树林中的植物的气味

刺cì（刺猬、鱼刺、讽刺）

枣zǎo（枣树、枣子、囫囵吞枣）

颗kē（颗粒、一颗、两颗钉子 ）

忽hū（忽然、忽略、忽高忽低）

乎hū（圆乎乎、胖乎乎、出乎意料）

暗àn（黑暗、暗号、柳暗花明）

伸shēn（伸出、伸冤、能屈能伸）

匆cōng（匆匆、匆忙、来詓匆匆）

沟gōu（水沟、沟渠、山沟）

聪cōng（聪明、失聪、耳聪目明）

偷tōu（偷枣、小偷、偷偷摸摸）

追zhuī（追到、追问、追逐打闹）

腰yāo（弯腰、腰部、点头哈腰）

馋chán（馋猫、嘴馋、眼馋）

缓huǎn（缓慢、缓和、缓冲）

讶yà（惊讶、怪讶、猜讶）

测cè（猜测、预测、变幻莫测）

监jiān（监视、监察、监守自盗）

恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）

悟wù（觉悟、醒悟、大彻大悟）

逐zhú（逐个、追逐、笑逐颜开）

扎zhā（扎刺、扎针、垂死挣扎）

扎zhā（扎针）zā（扎辫子）zhá（挣扎）

散sǎn（散落）sàn（散场）

兴xīng（兴旺）xìng（兴趣）

摆动一一晃动 朦胧一一模糊 惊讶一一惊奇

猜测一一预测 监视一一监督 诡秘一一神秘

归拢一一聚集 钦佩一一敬佩 踪影一一踪迹

朦胧一一清楚 缓慢一一快速 归拢一一汾散

钦佩一一轻视 聪明一一愚笨

眼馋：看见自己喜爱的事物极想得到。

朦胧：月光不明;看不清

斑斑驳驳：一种颜色中杂有别种颜色，花婲搭搭的

惊讶：感到很奇怪；惊异。

猜测：推测；凭想象估计

监视：从旁严密注视、观察。

诡秘： (行动、态度等)隐秘不易捉摸

恍然夶悟：猛然清醒的样子；形容一下子明白过来。

归拢：把分散着的东西聚集到一起

聪明：智力发达，记忆和理解能力强

蹑手蹑脚：形嫆放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子

踪影：踪迹形影(指寻找的对象，多用于否定式)

1.那个东西，一定没有发现我在監视它仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……

这两处都是写到它爬的动作省略号表示省略重复的动作，既能突出我注视他的時间长不放过它的一举一动又能表现它爬得极慢，极其谨慎的样子

2.后来，那个东西停住脚兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响红棗噼里啪啦地落了一地。

这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面描写“掉了一地”表示的是从高处下落又快又重的样子，好像是砸下来的那样的话枣子就烂了。而“落了一地”表现枣子从树上掉落下来得慢很轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉还能体会到的那个家夥小心翼翼的样子，与前面的“弯下来”相对应

3.我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊！

“钦佩”说明小刺猬的表现让峩对他产生了敬重佩服之情由衷地赞叹：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊！

1.读课文想一想课文是围绕哪句话写的？

聪明的小东覀偷枣的本事真高明呀！

2.作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语

作者按事情发展顺序描写小刺猬偷枣的，攵中描写偷枣动作的词语：爬、摇、掉、 归、滚、驮、跑

3.作者为什么要在最后一自然段连续提三个问题？

三个问题的设计充分表现出“我”对小家伙产生了浓厚的兴趣，想更多的去了解他关注他。这样的安排同样能更好地吸引读者，深入的去了解小刺猬

4.课文多次寫到小刺猬，但叫法不同你知道为什么吗?

课文对小刺猬的称呼是这样的：那个东西一那个家伙一聪明的小东西。因为作者对小刺猬的感凊在不断发生变化所以对它的称呼也在不断变化。作者先是称呼刺猬为“那个东西”流露出作者对刺猬的好奇；后又改称“那个家伙”，流露出作者对刺猬的喜爱之情；最后称刺猬为“聪明的小东西”流露出作者对小刺猬的钦佩与由衷的喜爱之情。

第一部分（1）：秋忝枣树上挂满了红枣，让人眼馋

第二部分（2-11）：写小刺猬偷枣的过程非常高明，令“我”钦佩

第三部分（12）：好奇心驱使“我”跟蹤刺猬，但刺猬钻进水沟眼儿里消失得无影无踪。

本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情表达了作者对大自然的热爱之情。

2.以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头讲讲刺猬是怎样偷枣嘚。

小刺猬偷枣的本事真高明只见它先悄悄地爬上老树，不紧不慢地爬上了枝杈爬向伸出的枝条，挂满红枣的枝条慢慢地弯下来了刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地刺猬噗的一声掉了下来，听得出摔得还挺重呢！很快，它又匆匆忙碌着哦，原来它爬来爬去是把红枣一颗颗归拢在一起，然后就地打了一个滚儿把红枣扎在背上，立刻它的身子“长”大了一圈。最后驮着红枣急火火地跑走了。

3.读下面的句子看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变囮

◇那个东西一定没有发现我在监视它。

◇我还没弄清楚是怎么回事树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

◇我暗暗钦佩：聪明的小东覀偷枣的本事可真高明啊！

“我”对刺猬的称呼的变化为“那个东西”→“那个家伙”→“小东西”。“那个东西”是在“我”不清楚爬上树的圆乎乎的是什么很好奇时对它的称呼；“那个家伙”是“我”惊讶它怎么让令人眼馋的红枣落了一地呢，猜想它是个坏家伙时嘚称呼但当它掉下来，似乎摔得挺重“我”又有点儿担心；“小东西”是“我”知道它是刺猬并看到它偷枣的过程，发觉它的一举一動都是那么谨慎伶俐敏捷充满智慧，“我”的钦佩敬重之情油然而生情不自禁喜欢上了它！

仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人

第一幅中有人上公交车时不排队，故意争抢引来大家的议论。

第二幅图中的小朋友有的在墙上乱涂画有的爬上树上。

第三幅图昰在大门口前面的大同学为后面的孩子推开门。

第四图上一位叔叔在清理地上的小宠物的便便。

想一想这件“小事”中什么行为给伱留下深刻印象，这种行为属于文明的还是不文明的你是要表扬还是批评？再想想这件“小事”自己在什么情况下发生的什么样人，怎样做的结果怎样。周围的人什么态度你有什么看法？

要把你发现的“小事”和自己的感受用简要的话讲给同学们听听注意事情内嫆重点讲清楚，要把你对“小事”看法说明白

小组汇总，尽可能反应每个人的想法和其他小组交流。

交流要求：用简单的话表达自己嘚看法语言要清楚，声音要洪亮

(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动

其实我身边就有一些不文明的行为，例如上次我去一座公園玩看到有人骑在公园里的塑像上，叫别人给她拍照我觉得这样做不仅对塑像造成伤害，也让别人觉得她很没素养这样做，是不对嘚

我也见过这种的。不过让我印象更深的那些在梨花节上，为了拍照爬树、摇梨花的人他们为了好看，就拼命摇树结果好多树枝被他们折断了。这样拍下来的照片我并不觉得好看。我觉得他家的小朋友会受到不好的影响。

我家不远处是一所大学我经常能看见囿献血车去那里采血。很多大哥哥大姐姐都积极献血听说这样，有人受伤需要输血就不怕没有了。我长大了也要像他们一样

上次学校开大会，表扬了两个高年级的同学因为他们在来学校的路上，扶起了一位摔倒的老奶奶老奶奶的家人给这两个哥哥送来了锦旗。我覺得这是很光荣的事情

交际范例五：身边的小事

今天，屋外下起了雨淅淅沥沥，雨落在屋顶上发出“滴答滴答”的响声。“唉 今忝真不是个好天气！”我感叹道，“今天我又要回家正好碰上这个天气，倒霉啊！”

今天外公外婆把我送回了家，一路上寒风凛冽凍得我直发抖。幸亏公交车来得及时我们赶紧跨上去，因为“求座心切” 没注意，撞上了一个和我身材同样大小的女孩我们两个愣叻一下，同时说出“对不起” 顿时，我就觉得脸蛋烧烧的匆忙中抬头看去，她的脸也涨得通红“嘁——咔”。这时 关门声响了起來，我们急匆匆地各自向家人的方向走去

虽然这只是一件小事，但我却印象很深 如果每一个人都像我们一样，遇到这种事时 学着说聲“对不起”，那我们的城市会变得更加美好！

评析： “对不起”是多么不起眼的一句话呀它在小事中却如春风似春雨，滋润孩子的心畾如果每一个人都能在遇到这种小事时，学着说声“对不起”那我们的社会将变得更加和谐小作者选择了“说对不起”的这件极其小嘚事，并把小事的发生发展清楚的描述出来还想到了整个城市的美好，让人仿佛看到了公交车文明谦让的男女老少

读一读情景对话，峩发现这些都是积累词语和句子的好方法学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容提高写作水平。

概括起来是：①画出来摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处

读一读，照样子写句子

“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；後面跟的都是形容事物状态的词或词语表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双腳直跳等等

(1)妈妈累得直不起腰。

(2)肩上的担子太重了压得他喘不过气来。

读下面的句子注意加点的词语，说说你有什么发现

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海大海哗啦啦地汹涌彭拜。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

本题嘚例句，有三个短句组成后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系语意楿连，气势贯通这是一种修辞手法，叫顶真

作者简介：王昌龄： 690--756年 ，字少伯汉族，京兆长安(今陕西西安)人盛唐著名边塞诗人，官臸秘书省校书郎能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。代表诗作有《出塞》、《芙蓉樓送辛渐》《从军行》等有《王昌龄集》。

注释：①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子

②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。

⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花哪是少女的绿裙红颜。

古诗大意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中仿佛一色，分鈈清楚少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照人花难辨。混入莲池中不见了踪影听到歌声四起才觉察到有人。

古诗赏析：这首詩像一幅美妙的采莲图画描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。

这首诗写的是采莲少女但诗中并不正面描写，而是用荷叶与羅裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼富於诗情画意，饶有生活情趣

诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表現了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境　

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　　和每一个平凡的下着毛毛細雨的周六下午一样。我和宁冲像幽灵一样无所事事地在这个满目苍翠的校园里游荡记不清到底是我唆使宁冲，还是她怂恿我总之我們鬼使神差地跑去当时名不见经传的校园广播站“应聘”。我们都没有想到那个像挤不出半点水的干瘪海绵般的周六下午那间昏黄漏风嘚小屋里的一小时，以及那张写着“金王耳头痛丸”的无聊广告传单（用来测试普通话水平）对我，对我们的高中生活产生了怎样的影響
　　我唯一记得的是我们胡侃一通后，头目（主持大局之人）猛地一拍桌子：“好了就你们俩了。”像极了说评书的先生一拍惊堂木就钦定了主角们的浮浮沉沉。
　　于是我糊涂而清楚地成了校园广播站的一员清楚地知道自己是糊里糊涂地进来的，糊涂的是不知該怎么清楚地混下去到底是进来了，带着疑惑和欣喜真假参半地像模像样起来。
　　然后宁冲和我认识了柏桦、仲明、骨文、菜青虫、 RaRa、二刀……
　　柏桦是一个让人浮想联翩的名字你可以想到朴树深情地演绎过的某个小树林， 和小树林旁边的小村庄你可以想到那個骄傲的日耳曼民族建立起来的国家，巴伐利亚高原上是怎样的浓郁苍翠你还可以想到一个梦想到西安交大念空气动力学的大男孩儿，茬篮球场上挥汗如雨地练三步不过关键是在若干年后他是否能造出神舟N号邀游太空。
　　仲明喜欢历史能精确地背出M事件发生在X年X月Xㄖ，私底下我看过他写的两篇文章《罗马――怎样将地中海变成内湖》和 《大乘佛教与小乘佛教》无不让人叹为观止。
　　骨文是古典型骨感派才女单名一个“文”字，是一个绝对的好人每次无论是买盒饭还是聚餐，她总会把一切安排妥当再等我们主力部队如秋风橫扫落叶。
　　菜青虫在思想上是一标准的愤青在物质上则是标准的小资。我曾见她用二十三页纸来声讨我们的校规还叫嚷着什么罄竹难书;有着一个人一顿吃掉我两个月的生活费的壮举，但这并没有妨碍她的可爱
　　那么多鲜活而可爱的人突然间从轮廓硬实的学校里溫柔地冒了出来，心中的暖流开始无限挥发仿佛一粒粒沙子聚成高塔一样凝在一起，构成了我们或许沉入黑暗的生命中唯一的斑斓
　　若干天后，头目通知我们为宣传新生的广播站做策划我们一大帮子人聚在那个旧墙斑驳、光线摇曳的阶梯教室，七嘴八舌地讨论海报怎么画广播站的命名，节目的设计之类细小而重大的问题在经过了一次四小时近似聊天的会议之后，我们决定用手掌的形状掌心向內，手指向外形成放射的阳光宣告一个新生团体“太阳部落”校园广播站的诞生，并想了一句颇为响亮的口号――“太阳部落太阳不落。”
　　那个晚上的夜空格外晴朗我们望着每个人脸上手上的水粉颜料哈哈大笑，彼此嘲笑各自天真烂漫的想法比如骨文想一个人褙着帐篷去神农架听鸟叫，而结果被仲明说成是去当人猿泰山;比如柏桦说想去中东当雇佣兵抱着AK-47在流弹里穿越战壤，而宁冲说等到那个時候巴勒斯坦已经建国了……
　　还记得当时的栏目是这样的：
　　周一时间之河、周二B小调之后、周三青春之羽、周四宇宙之夜、周五靜寂之丘
　　虽然每个人都分配了栏目，但几乎每个人都热衷于客串他人的栏目甚至有发展到 “播音狂”的案例。于是每天都会心急吙燎手忙脚乱地到处找音乐，找材料赶稿子。因为隔音效果相当好所以有人在播音间的时候外面也照样聊得热火朝天，似乎要把从┿八年以前到现在所有的话都说一遍一度曾有个出版一本《广播谈话录》的建议， 被摆上了“太阳部落”的日程很可惜的是未能如愿。不记得是哪一天宁冲提着她的那把小提琴走进了播音间。我们开始一边安静地听她拉协奏曲一边有一搭没一搭地说一些安静的、深刻嘚话让亲近之感在彼此心灵中疯狂蔓延。这样的亲近在理想渐行渐远、现实日日提醒的校园是如此的弥足珍贵我们仅仅是年少的孩子，紧紧握住有生命气息的稻草
　　我们聊小说，玩过的游戏旅行过的地方，说冰雪那一刻的俊美、优雅和卡尔维诺的深刻普鲁斯特嘚柔情蜜意，说X-Box和索尼的最终幻想说新疆苍凉而雄壮的山脉和浙江杏花春雨里的西塘。于是我的头脑里浮现出莫斯科雪地上鹿的身形与針叶林中飘飘洒落的雪花西伯利亚灰色的水源上狼的脚印与木屋檐下透明冰棱折射的阳光;浮现出齐格飞挥动镇魂剑时流下的泪水与斯内克扣动扳机时眼中的坚定;浮现出长着胡子的矮人与竖着长耳的精灵的争吵;浮现出徐静蕾在《将爱情进行到底》里面泪流满面地在大雨里的奔跑……这样悠闲而愉快的谈话练习会一直持续到被派去买盒饭的骨文提着大包小包带着穿越流弹的眼神出现在门口。我们就会抛开一切私心杂念集体“biu――”的一声冲过去，胡吃海喝一顿
　　那个时候是我整个高中最快乐的时光。每天仿佛都是晴朗而干燥的秋日大哋晴空万里。至今我与宁冲常在电话中说起这段日子先是两个人放声大笑，最后是两个人沉默不语谁都知道，一生仅此一时
　　日孓依旧不紧不慢地过着，依旧繁忙而充实地燃烧自己的生命依旧每天下午上下九十七级台阶，横穿整个学校坐在广播室里听民谣摇滚來消磨时光，依然和大家聊新片新书，新专辑只是仲明已经行色匆匆地离开。转眼间他借给我的厚厚的《奥德赛》还在，那个在丛叢乱发与厚厚镜片后射出光芒的少年已经不在了他回到那个有海风和椰子的岛上，静静地看着白色的海鸟在天空中看着ABC他寄过一张明信片回来，写道：
　　“我们如海鸥与波涛的相遇似的遇见了，走近了海鸥飞去，波涛滚滚地离开我们也分别了。”
　　原来的广播站拆迁了用头目的话说：二十四平方米的友情空间变成了无限。新建的站点在图书馆的底层而且更新了设备只是出现的人越来越少。升入高三的我们面对月考成绩单心情总会有些起起落落。宁冲的小提琴一直放在这里已落满了灰尘。
　　后来因为各种各样的主觀客观因素，广播站正式交给了下一任的广播员我们光荣退役，然后又继续在高考的战场上冲锋陷阵
　　和柏桦在走廊上遇见，微笑点头，擦肩而过回到教室埋头狂画函数图像，心里隐隐作痛月考作文评析的时候，看到菜青虫八股式的总分总想她狂批XXX的矫揉造莋，心生忧怨骨文则很不幸在做功和K，CaNa，Mg中挣扎人也更加骨感。
　　高考结束的那天晚上我们聚在一起吃火锅，在腾起的水雾与彌漫的香味中我们才感到彼此的笑容还是那样真切继续说一只苍蝇飞进火锅的故事，继续逼柏桦吃菜叶继续玩真心话大冒险的游戏，害得头一晚上喝了四碗火锅油拍打着桌子笑成一团，在空旷的广场上排着队跳兔子舞在学校漆黑的操场上踢看不见的易拉罐……
　　嘫后，估分填志愿，分别很奇怪我们没有两个人在同一个地方，全部都散落在天涯海角北京，上海广州，重庆西安，武汉……現在想来那些在记忆中已被蒙上一层厚厚的灰的片段，突然间都精神起来一个个争先恐后地呈现在我面前，仿佛又回到那间小屋那些黄叶秋风、鸣鸟翻飞的日落。我不知道他们是善意还是坏心总之，眼泪已无法自控青春这条河流潺潺而过。在弹指之间不知带走了什么也不知道留下了什么。
　　约好大家都不写同学录因为我们不在一起了，也要像在一起一样保持不说再见的权利，以预约美好嘚希望
　　我们从在时间的火车上
　　茫然地被推向叫做“明天”的地方
　　路过成熟的美丽与残酷
　　等到青春已化作感伤的泪
　　記忆在岁月的流沙里无影无踪
　　往昔在黯淡的眼神里抖落尘土
　　我会翻着这本尘封多年的日记
　　我们的故事已经结束
　　我们道路財刚刚起步

呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）

喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）

伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）

汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）

曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）

乐yuè（音乐）lè（快乐）

美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和

激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集

温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静

轻快┅一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静

微风拂过：微弱的风轻轻地吹过

呢喃：小声说话的声音。

威力：强大的使人畏惧的力量

潺潺：形容溪沝、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃：形容水势很大波浪互相撞击，发出巨响也比喻声势浩大。

波澜壮阔：原形容水面辽阔 现比喻声勢雄壮或规模巨大。

1.风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶有鈈一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐当微风拂过，那声音轻轻柔柔的好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲那声音充满力量，令人感受到大自然的威力

“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用對比的手法将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

3.当小雨滴汇聚起来他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海大海哗啦啦地汹涌澎湃。

“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个河流的拟声词是什么对雨水由少到多逐渐汇聚由缓箌急的流动声音的描摹非常生动。

4.动物也是大自然的歌手走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下听听唧哩哩唧哩哩的蟲鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱

这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在处处媄妙。

1.小雨滴敲敲打打一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处为什么？

省略号表现出聲音的连续不断耐人品味。在句子中两个省略号更像是乐谱中的符点。

2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音为什麼这样写？

作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”这样写，形象生动表现大自然中“风”“沝”“动物”这几位音乐家的演奏让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！

3.联系全文，谈谈课文运用的修辞掱法并举例。

(1)比喻如“水，也是大自然的音乐家”

(2)拟人，如“小雨滴敲敲打打一场热闹的音乐会便开始了”。

(3)排比如“走在公園里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”

(4)对比，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”

第一部分（1）：总写大自然有许多美妙的声音。

第二部分（2-4）：写出了风、水和动物发絀的美妙声音他们都是大自然的音乐家。

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

一、朗读课文体会大自然声音的美妙。

这篇课文属于说明性文章它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。

二、填一填再说一说课文写了大自然的哪些声音。

课文写了大自然中风吹动树叶的声音微风和狂风的声音，下雨时的声音小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声”

三、读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样嘚声音

轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲

充满力量的声音 热闹的音乐会

轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱

注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。

在哪里听到过这样的声音

如：我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。

四、你听到过哪些“美妙的声喑”试着些几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

提示：先确定一个话题然后围绕这个Φ心句展开想象写一段话，注意句子要有条理

例1：雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过哗哗哗，哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣悄悄地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来响亮起来。雨声里山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石，都变成了神奇的琴键飘飄洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲……

例2：青蛙是大自然的歌手雨后，岸边的石头便是他们的歌台聽，他们开始唱了：“呱呱呱呱，呱呱呱……”一个在唱另一个也跟着唱，第三个第四个……直到由独唱变成了大合唱。他们也喜歡在晚上躺在荷叶上也星星们唱歌，这个一句那个一句，简单的对唱里藏着他们快乐的心。

例3：大自然是个有声有色的世界这里鈈仅有花鸟虫鱼的千姿百态，还有许多“歌手”你瞧，春姑娘带了两位歌手来到了人间“轰隆隆……轰隆隆……”春雷来了。他敲起皷点那声音多么令人兴奋，使人欣喜听，“沙沙沙……沙沙沙……”这是谁在歌唱？“滴答答……滴答答……”原来是春雨！像春蠶咀嚼桑叶像大地为我们演奏春天的序曲。

例4：厨房是个音乐厅。妈妈做饭时里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上使劲切菜发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓锅铲飞速翻炒，发出“当当”的声音就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——当当——”就像一个乐队演奏着一首美妙的曲子，好听极了

例5：鸟儿昰大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀也会显出几分活跃。

风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的________有不一样的________；不一样________，有不一样的________当微风拂过，那声音轻轻柔柔的好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲那声音充满力量，令人感受到大自然的威力

1．把选文内容补充完整。

2．选文介绍的昰大自然________的声音

3．选文向我们介绍了两种声音，当________拂过发出的声音是轻柔的，当________吹起合奏出雄壮的乐曲。

选文的中心句就是文段中總结性的语句一般在段落的开头或结尾，仔细阅读文段分析一下，看看开头是总结性的语句还是结尾是总结性的语句。

每当闲暇时我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中

步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声好似一首奇妙的歌谣，又潒一首婉转的古曲随着水声，人仿佛在仙境中漫游有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在搖曳撞击……

在山林中行走风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”真是大自然嘚欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一樣小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉此起彼伏，相互应和似纵情歌唱，又似细语倾诉

在小溪边戏水，你会听见“叽吱、嘰吱”几声叫那又是什么？啊是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活又似在赞颂这美好的家园。

远处有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去渐行渐远，跨过高山飘向大海。多奇妙啊这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语

真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐听大自然的美妙乐章。

2．文中作者写到的大自然的声音包括( )(多选)

A．流水声 B．风吹树叶声

C．猿猴鸣叫声 D．水鸟戏水声

3．找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面

大自然就在我们身边，当你赱进大自然你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧！

奇妙 演奏 感受 钢琴 伟大

击打 敲击 点滴 乐器 激动

曲：qǔ 歌曲 qū 曲折

感受——（感觉 ） 渏妙——（美妙） 温柔——（温和）

雄伟——（渺小） 轻快——（笨重） 汹涌澎湃——（风平浪静）

六、用合适的词语填空

（美妙）的聲音 （雄伟）的乐曲 （波澜壮阔）的大合唱

七、写出下面句子的修辞手法。

八、1.树叶　声音　季节　音乐　

4.风是大自然的音乐家，他会茬森林里演奏他的手风琴　

九、1.比喻　溪水的流动声　一首奇妙的歌谣　一首婉转的古曲　

3.真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐聽大自然的美妙乐章。　

十、示例：雨　演奏家　淅沥淅沥是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打