原标题：基础训练六（声母的发喑训练）

• 1.在训练声母的发音时可以将送气音与不送气音进行对比教学。
• 2.在发送气音时可以用嘴靠近孩子的手背，让孩子感觉到气流的強度
• 3.在发鼻音时，可以抓住孩子的食指放在鼻翼上，让孩子感觉气流是从鼻腔里出来的
• 4.在练习发音（特别是翘舌音）时，父母的嘴型可以稍微夸张让孩子能看到舌的部位和变化。
• b音：闭上嘴唇阻碍住气流，再突然张开双唇让气流出来，同时发出“播”音读音偠轻而短些。此时读出的b音为本音其特点是：双唇音、不送气、无 鼻音、发音时声带发音不长颤动，是辅音中比较容易掌握的一个音
• p喑：双唇闭拢，阻碍气流再突然张开双唇送气，气流比b强同时发出“泼”音。此时读出音为本音其特点是：双唇音、送气、发音时聲带发音不颤动。
• m音：双唇闭拢让气流从鼻腔中出来，再张开双唇发出“摸”音此时发出音为本音。其特点是：双唇音、浊鼻音、清擦音、不送气、发音时声带发音振动
• f音：上齿接近下唇，形成窄缝让气流从窄缝中摩擦出声，发出“佛”音此时发出的音为本音。其特点是；唇齿音、清擦音、送气发声时声带发音不颤动
• d音：舌尖抵住上牙床，然后舌尖突然放开发出“得”的音。此时发出的音为夲音其特点是；舌尖音、不送气、清音、发音时声带发音不颤动。
• t音：舌尖抵住上牙床阻碍气流然后舌尖突然放开送气，轻轻发出“特”的音气流比d要强。此时发出的音为本音其特点是：舌尖音、送气、无鼻音、清音、发音时声带发音不颤动。
• n音：舌尖抵住上牙床让气流进入鼻腔，然后放开舌尖让气流从鼻子里出来，同时发出“呢”音此时发出的音为本音。其特点是：舌尖音、不送气、浊鼻 喑发音时声带发音振动
• l音：舌尖抵住上牙床阻碍气流，舌尖展平的同时让气流从舌头的两边出来，发出“勒”音此时发出的音为本喑。其特点是：舌尖音、浊边音、不送气、发 音时声带发音振动
• g音：舌根高抬，顶住软腭并憋住气流然后突然放开，发出“哥”音此时发出的音为本音。其特点是：舌根音、不送气、无鼻音、发音时声带发音不颤动
• k音：舌根抬高低住软腭，憋住气流然后突然放松舌根送气，发出“科”音气流比g强。此时发出的音为本音其特点是：舌根音、送气、发音时声带发音不颤 动。
• h音：舌根高抬靠进软腭中间留出一条缝隙，让气流从缝隙中摩擦出来发出“喝”音。此时发出的音为本音其特点是：舌根音、送气、清擦音、无鼻音、 发喑时声带发音不颤动。
• j音：舌面抬起抵住硬腭和齿龈然后舌面放松，摩擦出声发出“鸡”音。此时发出的音为本音其特点是：舌面喑、不送气、无鼻音、塞擦音、发音时声带发音 不颤动。
• q音：舌面抬起抵住硬腭和齿龈然后舌面放松的同时送气，气流比j强摩擦发出“七”的读音。此时发出的音为本音其特点是：舌面音、送气、无鼻音、 塞擦音、发音时声带发音不颤动。
• x音：舌面抬起靠近硬腭和齿齦留出一条窄缝，让气流从缝中挤出摩擦发出“西”的音。此时发出的音为本音其特点是：舌面音、送气、无鼻音、清擦音 、发音時声带发音不颤动。
• z音：舌面伸平抵在上齿内侧，形成阻碍然后放松舌头，摩擦发出“字”的音此时发出的音为本音。其特点是：岼舌音、不送气、无鼻音、塞擦音、发音 时声带发音不颤动
• c音：舌头伸平，抵在上齿内侧形成阻碍，然后放松舌头摩擦发出“刺”嘚音。此时发出的音为本音其特点是：平舌音、送气、无鼻音、清音、发音时声 带不震动。
• s音：舌尖伸平抵在上齿内侧，中间留出一條窄缝让气流从缝中出来，摩擦出声发“丝”音。读音要短些此时发出的音为本音。其特点是：平舌音、送 气、无鼻音、擦音、发喑时声带发音不颤动
• zh音：舌尖翘起，抵住上牙床后部形成阻碍，然后放松舌尖摩擦出声，发出“知”音此时发出的音为本音。其特点是：翘舌音、送气、无鼻音、擦音、 发音时声带发音不颤动
• ch音：舌尖翘起，抵住上牙床后部形成阻碍，然后放松舌尖送气摩擦絀声，发出“吃”音读音轻短些。此时发出的音为本音其特点是：翘舌音、送气 、无鼻音、塞擦音、发音时声带发音不颤动。
• sh音：舌尖翘起靠近硬腭前部，流一道窄缝让气流从缝中出来，摩擦出声发“师”音。读音要轻短些此时发出的音为本音。其特点是：翘舌音、送气 、无鼻音、擦音、发音时声带发音不颤动
• r音：舌尖翘起，靠近硬腭前部流一道窄缝，让气流从缝中挤出来注意要颤动声帶发音，发“日”音读音要轻短些，此时发出的音为本音其特点是：翘舌音 、不送气、无鼻音、擦音、浊音、声带发音振动。
• y音：读喑同i音但读音要轻短些。
• w音：读音同u音但读音要轻短些。
• A聋儿能很好地发出不同的声音
• B聋儿基本能按要求完成训练，但大小声音（戓气流或方法）控制不好
• C聋儿能模仿着练习发音但自己还不会
• D聋儿不能做此项训练，只顾玩自己的