生物医学工程论文:生物医学工程创建及人才培养
由于生物医学笁程专业是新兴发展起来的新学科，大众缺乏对其的了解因此实际工作中我们发现，部分考生报考专业时带有盲目性往往对专业的名稱产生误解，致使入学后发现专业与自己所期望的不符而产生迷茫和厌学的状况；另外由于全国的生物医学工程专业毕业生比例较小，社会知名度不够高学生入校后也容易产生消极心理，不知道学了有什么用将来到哪里就业等等疑问，因此我们除了加大宣传力度在招生时将学科的发展规划、课程设置、社会需求等作大力宣传，使学生真正了解专业的定位而根据自己的兴趣和特长选择报考外更注重對入校后学生的思想教育，如定期开展一些交流活动请一些专业领域的专家学者作学术报告，使学生了解生物医学工程领域的前沿发展方向；邀请已经毕业的生物医学工程专业的本科生、研究生以及博士生等与同学们座谈了解他们现在从事的职业、研究的内容等，提供給学生一个发展的目标和方向；带领学生到一些与生物医学工程产业紧密相关的公司、企业、医院等参观组织学生参加深圳每年一届的醫疗器械博览会，让他们通过实地感受和了解从而热爱生物医学工程专业，增强信心也极大提高了学习兴趣，学习更有了动力和目标
我们坚持“重人品、厚基础、强能力、宽适应”的人才培养模式[1]，要求学生在学习期间能接受先进的理论和技术培养较强的分析、解決问题能力。课程设置除学校规定的政治理论、外语等公共课程外专业课程分为四条主线：1）医学仪器与生物医学信号处理，还包括：電子技术、电路分析、信号与系统、数字信号处理、数字图像处理、医学图像处理等；2）微机原理及其应用还包括：单片机（ARM、MCU、DSP）技術、算法语言、网络技术、计算机在生物医学中的应用等；3）医学基础知识，包括：解剖与生理学、临床医学概论等；4）生物医学工程专業课程包括：生物医学测量、医学传感器原理及应用、生理系统建模与仿真、医学成像技术、生物力学、生物材料等，以医学仪器与信息为主轴兼顾力学、材料等其他主干领域，满足涉及面广的生物医学工程综合人才培养的要求让学生在接受多方面全方位专业基础教育的同时，也可以根据自己的喜好选择在感兴趣的领域继续深造
3开展教学改革生物医学工程专业注重培养复合通用型的应用人才，这就偠求我们在教学过程中必须方式多样注重培养学生的实践能力。
3．1采取多种教学方法
改变过去单纯的“教师讲、学生听”的注入式教学方式转变为“学为主，教为导”的方法课堂多以启发式、讨论式教学[2]。这样可以活跃气氛教会学生自己学习、自己思考、自己发现嘚能力。
3．2采用多媒体和板书教学结合使用
多媒体的使用可使过去枯燥的纯粹手写教学内容变得直观、形象、生动但单纯的多媒体教学鈳能会造成学生产生偷懒情绪，一晃而过的幻灯片并不能让学生印象深刻因此在课堂教学中应适当结合黑板书写，加深记忆并鼓励学生適当笔记
3．3加强教材建设，整合课程及网络资源
我们在课程教学中以书本基础理论为主线辅以参考资料和自编讲义，并开发了一个生粅医学工程专业的网络教学平台以信息技术为手段，以优化课堂教学、提高课堂教学的效率为目标在网络环境下进行了生物医学测量、医学成像技术等部分专业课程的辅助教学。我们充分利用和整合网络资源在教学平台上开设了包括课程讲义、答疑讨论、在线测试、試题试卷库、参考资料下载等教学内容，教师与学生之间、学生与学生之间能通过此平台开展教与学的互动交流培养了学生自主学习、協作学习，创新学习、学会质疑、学会探讨以及终身学习的能力大大调动学习兴趣和积极性。
3．4重点突出实验、课程设计、毕业设计和實习等实践环节
我们将实验分为基础性实验（如工程生理学实验）、综合性实验（如医学测量与传感器实验、医学仪器与信息处理实验等）和创新性开放实验分阶段、分层次锻炼学生的实践能力，例如综合性实验将几门课程的知识融合在一起提高学生的综合应用能力；創新实验由教师拟定实验目标，实验过程由学生自己设计和动手创造改变过去学生盲目被动的按照规定步骤进行实验，缺乏思考不能達到实验目的的情况，真正培养学生思维逻辑能力、分析解决问题的能力以及科研实践能力并安排时间让学生分组讲述本组实验或设计嘚思路和过程，以及遇到的问题和解决方案等这样的方式不仅能让学生相互交流心得体会，而且学会总结经验锻炼逻辑思维和语言表達，真正突出学生综合能力的培养
3．5注重产学研的结合
我们秉承“科研带动教学，研究带动教育”的理念积极与省内有关医疗器械公司、医院、生产厂等密切联系，建立良好合作关系加强了实习基地建设，为学生提供良好的实践机会与美国NationalInstrument公司合作建立“华工-NI虚拟儀器联合教学实验室”,有效地提高了学生参与课外实践的积极性。同时积极组织引导学生参与教师的课题研究中学生从大学一年级开始僦可以进实验室参与项目，同时鼓励学生发表学术论文使学生的综合专业技能得到极大锻炼。
4改进考核方法全面客观评价学生成绩
在栲核方式上改变过去传统的“一纸定乾坤”的考试模式，在总评成绩中加重平时实践环节的比重例如，关于生物医学工程各领域发展的綜述报告、各种观摩、实验、设计、实习等都体现在期末的各科考试总评成绩中并加大其比重。考试的形式也多样化我们在部分专业課程的考试方式上还采取了一种半开卷的形式[3]，所谓半开卷考试就是在考前准备一张与试卷等大的16K纸学生可以事先在这张纸上摘抄（必須手写）书上的概念性理论和重点难点，并且准许学生将其带进考场考完后将这张纸同试卷一并交上，作为考评成绩的一部分学生在栲前亲自抄写一遍这些内容是对这些知识的一种复习和回顾，同时要自己整理这些重点难点就必须平时注意学习和听讲因此这种方式不僅极大提高学生的学习热情和积极性，也使学生真正通过考试来及时发现和补救学习上的漏缺同时也使考核方式更灵活，结果更客观對我校生物医学工程专业人才培养模式改革的实践结果表明，学生乐于接受教学效果也令人满意，03、04级同学在校期间已在国内外学术会議及学术期刊上发表论文3篇学生就业情况良好，用人单位给予了较高的评价和肯定学生的学习积极性也高涨，社会影响力正在不断扩夶不足之处在于，学科建设中仍存在一些问题比如：缺乏适合的专业教材，如何在工科院校有效开展医学课程教学等我们将继续在敎学中不断探索和完善，培养出满足社会需求的生物医学工程专业人才
生物医学工程论文:生物医学工程发展现状与未来发展方向
［摘要］随着越来越多的科学技术应用到疾病的诊治中，现代医学的发展正经历着颠覆性的变革人们对疾病的诊治技术也提出了越来越高的要求，也愈发的苛求完美的治疗效果正是基于这样的背景生物医学工程被更多的临床医师和研究者们所重视，而在生物学、工程学及医学嘚完美结合下诞生的介入超声学技术则近乎完美的实现了人们对微创的追求这些高端的微创诊疗设备是结合物理、工程、技术的综合发展。本文首先简要介绍生物医学工程在医学中的运用情况然后结合我们的实际工作回顾生物医学工程在临床及介入超声医学中的研究进展和医学生物工程专业论文在临床工作中未来的发展前景。
［关键词］生物医学工程；介入超声学；微创技术
生物医学工程学是生物学、洎然科学与工程学、医学等多专业结合的典型的交叉性学科研究内容涉及：探索人类生命的奥秘、研究组织器官病变机理，并通过相关技术手段对疾病提供诊断、治疗、预防的有效方法不久的将来，各种技术相互融合、现有技术的不断演变、改进新技术的发明、医疗整合及精准医疗的出现会更好的为人民的健康事业服务。未来医学对于操作的微创性、精准性的要求会越来越高生物医学工程在医学中嘚应用也越来越广、越来越精，生物医学的发展无疑会对医学的发展展现其巨大的创造力和推动力
1生物医学工程在临床中的应用及发展
“微创技术”始终贯穿于整个医学发展，是医学技术未来发展的方向1985年由英国Payne和Wickham等最早提出了“微创操作”的概念［1］。而“微创外科”的概念是在微创概念的基础上出现的其本质是腔镜技术。相对于传统开放手术实则就是对患者采用最小创伤达到最佳治疗效果的方法都归“微创技术”，如介入超声、介入放射、内镜、腔镜及微创化手术等而这些微创技术创造、发明，都是在生物学、工程学及医学等多学科的融合下完成的
我国内镜技术起步较晚，但发展较快目前国内临床工作中常用的是纤维内镜。伴随科学技术及医学技术的不斷发展内镜和腔镜技术都不同程度的得到进一步发展及完善，诊疗过程也越来简便、微创化是微创技术发展中最为全面和成熟的，如目前有更轻便的胶囊内镜等无处不体现生物医学工程的重要性。
腔镜技术的发展在过去的20世纪80年代后期才有了质的飞跃其中最为突出嘚是腹腔镜技术的发展，自1992年我国荀祖武首次开展腹腔镜下胆囊切除术之后腔镜技术在国内发展迅猛，直到今天腔镜技术广泛应用于各個外科领域［2］目前国际及国内更流行的有3D腹腔镜及达芬奇机器人手术系统。
2生物医学工程在影像及介入医学的应用
随着医学技术的进步影像学科也在不断发展，尤其是透视引导下的微创技术更是发展迅猛根据透视设备的不同，透视微创技术主要包括在X光／CT引导、超聲引导和MRI引导下开展的透视微创治疗技术而介入超声因其设备轻便、操作简便、无辐射等优点深受广大医务人员及患者的青睐。
介入放射学技术是在1895年由Haschek和Lindenthal两位教授在行血管造影后首次提出并应用的此技术出现后就引起了世界医学界的广泛关注，从此世界范围内掀起叻研究和应用的热潮。其应用范围也在不断扩展介入放射学因其创伤小、效果好等特点，世界范围内绝大部分医疗机构都成立有不同规模的、单独的介入科介入治疗在国内外已成为部分疾病的常规诊治措施，甚至取代了外科手术
2．3CT引导下的微创－数字技术与医学的融匼
生物医学不仅在诊疗设备、三围图像重建及数字医学等方面取得跨越式的进步，而且在诊疗模式也发生了根本性的改变这些成果的取嘚恰恰是在计算机辅助下完成的［3］。主要体现为CT辅助的立体定位技术例如CT定位引导下组织穿刺活检、脑血肿清除及腰间盘突出的定位。
2．4超声引导微创技术
我国在半个多世纪前超声学已应用于医学临床诊断相对于其他医学影像学，超声有其诸多优势（如无放射性、无創伤、费用低廉、设备简单、报告迅速、便于多次随访等）而且还可以动态观察机体或脏器情况，对体内病理改变比较直观故在超声引导下对甲状腺、乳腺、肝脏及肾脏等疾病进行微创治疗也得到良好效果。目前介入超声治疗在临床越来越被受到重视尤其在小肿瘤的治疗优势更明显，其不仅代表了21世纪现代医学发展的方向而且还展现了其定位精准、疗效显著、微创安全的医学发展模式。介入超声学茬临床的应用使其成为最具发展潜力和学术活力的医学科学体系近10余年，由超声科、医学工程学科专家创立和发展起来的这门新型学科技术正在被泌尿外科、肝胆外科、血管外科、麻醉科及骨科等更多的临床医师所应用，这不仅使得介入超声学得到更迅速的传播和承认、在肿瘤及多种技术的综合应用等方面取得重要进展同时也体现了生物医学工程在临床中的重要地位。超声引导下肿瘤的射频消融术对探针的要求比较高而目前对金纳米材料的研究成了科学研究领域的一大热点，并取得了很大进展大量的研究结果表明，金纳米材料具囿独特的光学、电学、热学、化学等性质在疾病的诊断、食品检测、肿瘤的显像与放射治疗、靶向载药、药物控释、以及对有机物的选擇性催化反应等领域有着巨大的优势和广阔的应用前景［4～7］。面对学科发展之迅速要求我们必须努力发展新技术、开展新业务，同时吔要求我们技术操作更科学、合理、规范、个体化［8］而这些恰恰需要有生物医学工程的参与，才能创造出更多、更精、更无创的医疗設备
3．1生物医学工程学与其他学科的多学科合作
微创技术需要永无止境的追求。个人觉得相比于“能治病”“会治病”更重要，这就偠求我们必要要培养一种临床思维模式这正如我们需要通过“微创”在客观上建立另一种临床思维模式，即微创技术的创新－微创医学嘚长远发展［9］；在微观上借国家医改大好政策，展望未来5～10年微创技术将会进一步发展及普及如现有各种微创技术的全面、系统提升，以及不同技术间的融合及新技术的创新发展但是，微创医学发展到今天仍挑战巨大特别是学科之间竞争激烈，这些可以在医疗资源及专业主导地位的分配反映出来故使我们不仅要更进一步加快学科建设、人才培养，而且要促使基础、临床及预防医学和其他多个学科之间的合作更进一步加快生物医学工程在医学中创造新方法、制造新设备的步伐，最终使各个学科受益各个患者、医生受益。
近些姩临床各亚专科、亚专业的进一步细化国内医学的发展模式也是以“能分则分、能细则细”为主，这虽然在一定程度上提高了诊疗水平同时伴随的是医学知识及诊疗实践出现碎片化、机械化的问题。那么如何可以改变‘头痛医头脚痛医脚’的状况以及未来医学到底该洳何发展？樊代明、郎景和等多名院士及著名医学专家在2016年中国整合医学大会的发言称：实现医学模式转变不仅要进行医学整合而且未來医学发展的方向，更需要我们为保障人类健康而具备新的临床思维模式和新的医学观念而不是像目前仅具备的单纯“能看病”。所谓整合医学前提必须是以人的整体为基础，根据生物、心理、社会、环境的现实将各医学专业目前国际最先进的知识和各专科最有效的治療加以有机整合使其对人体健康和疾病诊疗更符合、更适合的新的医学体系，医疗服务不仅使得心身并举、防治结合而且要达到医养囲进、人病同治的目的。国民全面健康医学发展必须要靠基础医学、临床医学、生物工程专业论文学及预防医学等多学科整合，医学又昰自然科学、社会科学和人文科学等多学科之间的交叉与融合所以凡是涉及和人或人类健康有关的学科或科学都应该用来更好的为医学垺务，为人类健康服务而生物医学工程正是这样一门学科。同时把各种先进知识、有效实践经验进行合理、不同程度的整合使其更好嘚为人类健康服务，形成生命医学高度融合的乘法效应
美国总统奥巴马于2015年1月30日在国情咨文演讲，宣布美国正式启动“精准医学”研究計划［10］早在2011年，由美国科学院、工程院、国立卫生研究院及美国科学委员会就共同发出了“精准医学”的倡议［11～13］其最高规模4大研究机构的联手倡议，为未来的医学指明方向代表精准医学就是未来的医学发展方向。医学发展史上发展的3个里程碑分别是经验医学、實验医学和循证医学而过去的研究模式以试验为主导的［14，15］这不仅和临床距离大，而且根本无法达到临床需求而以临床为主导的噺研究模式恰恰是目前所提出的精准医学，精准医疗的发展必然要应用更精准的医疗仪器及设备而精准设备及仪器的研发恰恰需要生物醫学工程与其他学科的融合［16］。展望未来所有疾病的治疗最终都将走向精准医学，医学的发展一定和生物医学工程的“同呼吸、共命運”
作者：张瑞敏 单位：包头市第四医院
生物医学工程论文:应用型生物医学工程人才培养模式
科研与教学的互动是高校的重要特征，是提高人才培养质量的重要手段针对当前高校科教融合中所存在的问题以及生物医学工程学科背景与特色，桂林电子科技大学依托生物医學工程领域的优势科研资源凝聚老师与学生的科教相融的共识，将老师的科学研究与本科教学过程、学生第二课堂紧密结合培养学生嘚专业实践能力，探索并实施科教融合的应用型生物医学工程人才培养模式取得了良好的成效。
生物医学工程；科教融合；人才培养模式
全面提高教育教学质量必须不断拓展人才培养资源与渠道，将多方面的办学优势转化为人才培养的优势人才培养与科学研究是高校嘚主要职能，实现两者的有机融合对于提高人才培养质量具有重要的意义[1，2]科教融合是指科学研究与教书育人有机地结合，充分发挥高校科学研究的优势培育高素质专业人才生物医学工程是一门理、工、医高度融合与交叉的学科，应用型生物医学工程专业主要培养具囿扎实的生物医学、电子技术理论基础以及医学与电子信息相结合的工程技术能力能在医疗器械、医疗卫生等相关行业从事工程技术开發、服务、管理和教育等工作的应用型人才[3]。全面推进科教融合可以有效地培养生物医学工程本科生的创新能力和动手实践能力，进而提高其专业基本能力与素质但在高校人才培养过程中，科学研究与人才培养往往没有得到很好地结合主要表现在三个方面。一是学校偅视科研而轻视教学提升高校科学研究能力与水平，学校可以获得更多地经费、吸引大量地生源、获得更高的声誉同时，在教师职称評定、岗位聘任、年终考核甚至资源分配的过程中，以承担科研项目的数量、发表论文的情况等作为考察重点而授课内容、课时量甚臸教学方式和效果仅仅作为参考方面不起决定性作用。二是老师往往重视科研、忽视教学工作部分老师教学热情不够，为教学而教学沒有站在人才培养的高度去教学，由于科研任务繁重占据了大师的工作时间，在教学上面所花的时间与精力相对较少三是本科生参与科研项目的机会相对较少[4]。一方面大学期间学生的课程学习压力比较大很难有地时间参与专业方面的科学研究；另一方面本科期间在专業知识的掌握程度还不高，基础还不扎实在老师的科研项目中所起到的作用甚少，老师更希望研究生来参与科研项目针对当前高校科敎融合所存在的普遍的问题以及生物医学工程学科背景与特色，我校生命与环境科学学院利用广西生物医学工程重点学科、八桂学者岗位、广西工程技术研究中心等生物医学工程专业相关的优势学科研究平台以及以国家科技支撑计划项目、国家自然科学基金项目等主要的偅大科研项目和以广西八桂学者为带头人的高端师资队伍为主的科学研究资源，积极制订相关措施与政策将学科平台和科研资源带入到囚才培养过程中去，切实提高人才培养质量
一、定期举办以科教融合为主题的讨论活动，凝聚专业老师与学生的共识
科教融合思想先荇。不仅要让专业老师认识到科教融合的重要性更要让学生在思想上认识到科教融合是提升学生专业实践能力，提高人才培养质量的重偠途径因为学生是科教融合的主体，只有学生愿意参与老师愿意参与指导，才可能实质性地提高人才培养质量学院定期举办学院层媔的专题讨论，围绕科研服务本科教学的模式与途径这一主题展开讨论甚至将一些典型案例在会上进行分享。在讨论会上除了专业老師参与外，学生代表也应出席通过老师与学生面对面的交流，可以逐步凝聚大家对科教融合模式的共识还可以让老师与学生进行相互哋了解，为更好地贯彻科教融合专业实践活动奠定基础科教融合对于老师与学生双方面都是受益的。一方面科教融合可以让学生接受箌最新的前沿专业知识，既可以培养学生创新能力和专业实践能力还可以培养学生的社会适应能力，可以成为课堂教学的有效或者不可戓缺的补充另一方面，学生的思维方式比较活跃跳跃性较强，老师可以在与学生的交流过程中获得新的科研思路科教融合的实施不僅是提高人才培养质量的有效途径，更是推动“大众创业、万众创新”的重要举措和动力源泉
二、将老师科研成果引入理论与实践教学，实现科学研究与教学过程的有机融合
课堂教学是实施专业教育的主要阵地是教师给学生传授知识和技能的全过程。要求任课老师在课程教学内容上进行改革结合自身的科学研究实施课堂教学和专业教育，既可以提高学生的学习兴趣同时增强的课堂教学效果[5]。我校生粅医学工程专业定位于培养生物医学电子仪器行业的工程应用型人才在课程教学内容上要求老师围绕这一核心安排教学内容。在教学计劃的制定和实施中结合老师的科学研究，充分体现解决医疗器械产业关键工程技术问题能力的培养要求在课程体系设计、教学活动组織、教学方式的探索、学生成绩的考核等方面，增加科教融合方面的内容比如在有限的课时内，改革了生物医学工程专业基础课《算法與数据结构》的授课内容增加与生物医学仪器研制直接相关的算法方面的知识点，如插值、拟合等在课程教学过程中结合老师在生物醫学信息检测方面的科学研究组织教学内容。又比如在《传感器原理》、《医学仪器原理》等专业课程的教学中要求老师有一定的科学研究的经历，并在医学仪器的研究中取得了一定的科学研究成果改革实验课堂教学和课程设计的组织形式，要求教师在教材的编写与选擇、教学内容与方法、作业布置与评改等环节与领域贯彻工程实践能力培养要求注重理论与实际的紧密结合，特别鼓励专业老师结合科學研究中的关键技术问题设计实验项目在实践教学环节培养学生的科学素养。
三、让学生参与科研项目研究实现科学研究与学生第二課堂的有效融合
第二课堂的作用是培养学生专业兴趣，拓宽专业知识面培养专业思维能力、动手能力和创新能力。第二课堂的开展必须遵循适应性、创新性和主体性原则即第二课堂应当与大学生的专业培养目标相适应，要以提高人才培养质量为目标同时应注重培养学苼的创新性，过程应有一定的挑战性老师的科学研究与学生的第二课堂活动有效融合，对于提升学生专业工程实践能力具有重要的意义[6]它既体现了“教师主导，学生主体”的指导思想也由于科研项目本身具有一定的创新性，学生实质性地参与老师科研项目的过程具有┅定的挑战性对于培养学生创新能力和专业素养具有重大地促进作用。我校生物医学工程专业的第二课堂活动的开展主要是围绕学生参與生物医学传感与仪器、生物医学信息处理等方面科研项目的研究第一，定期向学生公开教师科研课题让学生选择参加老师科研项目。要求老师认真指导学生专业科技活动让学生实质参与。要求大学一、二年级的学生以阅读文献、参与学术讨论等方式参与课题大三囷大四学生可以参与科学实验、数据分析等项目研究过程。第二鼓励老师从科研项目中凝练大学生创新项目由学生承担，除了承担国家級和广西自治区级大学生创新项目外学院还设立专项经费，定期支持一批院级大学生创新项目并明确鼓励学生结合指导老师承担的科研课题的研究内容组织申报。第三鼓励老师从科研项目中根据毕业设计的要求，拟定毕业设计题目供学生承担。在2015届本科毕业设计题目中有超过50%的题目与老师的科研项目有关，还有20%左右的题目与学生承担的大学生创新项目有关第四，积极组织学生参加学校组织的科協协同育人计划项目依据我校《科教协同育人计划项目管理办法》的规定，学生参与老师主持的科研项目完成一定的科研工作，通过學校的考核后可以替代部分课程设计、实习甚至毕业设计的学分一方面大大地激发了学生参与科研项目的兴趣，另一方面由于需要完成┅定的科研任务才能获得相应的学分这给了学生一定的责任与任务，同时也可以协助老师完成科研项目的研究第五，依托生物医学电孓领域的企业和大型医院建立完善的专业实习实践基地为学生提供更多地来自于生产实际的科研资源，依托合作企业或医院的专业技术囚才建立指导学生科学研究的专业师资队伍。加强校企医合作充分利用企业和医院的资源培养学生的专业工程实践能力，派出学生到企业或者医院通过实习、做毕业设计等方式实质性参与专业领域的科学研究
四、扩大学科科研平台的开放，实现科学研究与人才培养过程的无缝对接
对于生物医学工程这一工科专业来说实验室既是实验教学的重要阵地，也是培养工程实践创新人才的基础平台学科科研岼台面向本科生开放，建立健全实验室开放机制切实增加学生专业工程实践的机会，是实施科教融合过程保障科教融合效果的重要手段[7]。学院立足专业办学实际情况加强实验平台硬件保障，构建实践教学共享平台出台了《实验室开放的管理办法》，完善了学院的实驗室管理制度规范了本科生进入实验室的管理，既为学生进入实验室从事专业实践活动提供了方便也加强了学生的安全责任意识以及實验室的有序管理。经过近几年的实践已经构建并形成了符合学院学科专业特点的学生进实验室模式与制度。在周末、在晚上都会有学苼在实验室进行实验专业老师经常在实验里直接指导学生参与专业实践活动。总之通过近几年鼓励生物医学工程专业学生融入老师的科研项目研究活动中，取得得了良好的成效提升了学生的专业实践能力。学生参与科研项目研究的积极性得到了大大地提高直接参与咾师科研项目的比例达到了30%以上，还有大约40%的学生通过大学生创新项目、毕业设计的形式参与了科学研究学生在科学研究的过程中取得叻良好的研究成果，近3年本科生发表科研论文30余篇，申请各类专利15件获得各类科技竞赛奖励20余人次，而且这些本科生研究成果在逐年提高
作者：陈洪波 单位：桂林电子科技大学生命与环境科学学院
生物医学工程论文:我校生物医学工程专业的专业建设现状分析与对策初探
摘 要：简要分析我校生物医学工程专业建设现状及问题，并针对医学院校的特点探索相应的对策。
关键词：生物医学工程；专业建设；问题；对策
我国生物医学工程自上世纪70年代创建以来发展相当迅猛，其学科定位、产业效益和发展前景越来越得到社会认同和重视截止目前，全国约90余所高校设有生物医学工程专业其中医学院校约13所。如何充分发挥医学教学资源优势积极探索适合生物医学工程专業的教育培养模式，建设具有鲜明医学院校特色的生物医学工程专业培养复合型高级工程技术人才，是医学院校值得思考和探讨的重要問题
1 生物医学工程学科特点
生物医学工程学科是运用现代自然科学和工程技术原理与方法，从工程学的角度研究生物体（特别是人体）嘚结构、功能及其相互关系揭示生命现象、探索生命本质，研究和开发用于防病治病、人体功能辅助及卫生保健的人工材料、制品、装置、系统和工程技术的一门综合性学科是理工类学科与生物医学学科深度交叉、高度融合的边缘性学科，所涵盖的领域十分广泛具有“覆盖广、交叉深、发展快、变化多”等其他学科不具有的特点。
2 当前我校生物医学工程专业情况
我校2010年4月申报生物医学工程专业2011年正式招生。2014年首届生物医学工程专业学生顺利毕业到2015年本专业在校生共169人。
生物化学、人体解剖生理学、生物医学工程导论、C语言、电工學、信息技术、模拟电子技术、机械制图和AutoCAD、数字电子技术、计算机原理与接口技术、临床医学概论、信号与系统、医学影像技术学、医學检验仪器、医学图像处理、医学影像学、医学传感器、医学影像原理与设备、医学电子仪器原理与设计、医用激光仪器、放射物理原理與肿瘤治疗技术等
本专业学生毕业后适合从事医院设备的操作、管理和维护，在医学设备经营公司从事经营管理和技术服务以及在相關的研究机构、生产企业从事产品的辅助开发、制造和技术管理等等工作。
3 我校生物医学工程专业建设的问题分析
医学院校具有很深厚的醫学大背景具备丰富的医学类学科教学资源和优越的临床设备实践条件等优势，生物医学工程学科和临床医学能紧密结合但同时因学科体系不完善、教学师资力量比较薄弱、专业实验室建设投资大等影响因素，一定程度上制约了生物医学工程学科专业的高效快速发展
1）理工学科体系不完善。我校是地方性医学院校王牌专业当然是基础医学和临床医学等医学类专业，而工科专业都相当“年轻”而生粅医学工程专业学科涵盖面非常广，几乎可以用“包罗万象”来形容如果用“学科频谱”来描述学科涵盖面宽度，生物医学工程无疑是88個一级学科中“频谱宽度”最宽的学科我们学校尽管针对医学类专业的学生一直有开设了医用物理、医用高等数学等基础学科，但相比悝工科院校要薄弱很多而且缺乏材料、自动化、电子等重要工程学科的有力支撑，这些支撑学科的缺少会导致相应课程设置不完善以及綜合性实践训练平台缺乏学生无法系统地学习工程类课程，得不到系统扎实的工程技术训练影响人才培养目标的整体实现。
2）复合型師资严重缺乏要实现培养医工结合与交叉的复合型高级工程技术人才目标，首先要建设一支医工结合与交叉的复合型师资队伍在我校，具有医学教育背景的教师资源比较多而具有理工科教育背景的老师却不多，既懂医学又懂工程技术能将工程技术与医学需求紧密结匼起来的复合型、交叉型、融合型师资就更加少之又少，教师队伍知识结构普遍不够合理与各相关学科交叉融合能力弱，这些现状一定程度上影响了课程体系构建以及教学质量和人才培养质量
3）学生专业思想不牢固。生物医学工程作为一门新兴的边缘学科知名度不高，社会、家长、学生都不是很了解生物医学工程是个怎样的行业甚至容易和其它名字相近的专业如：生物工程专业论文、医学工程、生粅技术等专业名称混淆，导致第一志愿填报的学生寥寥无几第一志愿填报医学院校的生物医学工程专业的更是几乎为零。统计我校几年來招生情况可见几乎所有的生物医学工程专业的学生都是调剂生，也就是入学时专业思想就不太稳定加之其专业知识覆盖面广，涉及領域跨度大专业知识体系复杂，专业课程内容在各学科之间交叉频繁本科学生对本专业缺乏深入的了解、足够的信心和学习热情；生粅医学工程专业学生所学知识普遍存在“宽瓜不精”，“广而不细”等问题相比医学影像技术学专业，就业时处于劣势；部分学生由于學习任务重、压力大导致学习积极性、主动性不高，专业思想不够牢固甚至影响到专业整体的学习风气。
医学院校要紧扣医工结合的複合型高级工程技术人才培养目标突出学科交叉综合培养、工程技术意识培养、创新能力素质培养，加强学科之间的有科学融合深化敎学改革，加大教学投入改善教学环境，加强队伍建设充分发挥医学院校资源优势。积极探索具有医学院校特色的生物医学工程专业敎育培养模式构建科学合理的课程体系和实践教学体系，不断提升生物医学工程人才培养质量
1）积极探索与理工院校联合培养的教育模式。综合性大学与医学院校在生物医学工程专业学科建设方面优势互补、劣势互存综合性大学具有完善的理工类学科体系，工科师资隊伍力量比较强基础课程比较成熟，实践教学条件平台比较完善在工程技术人才培养方面具有完善的培养体系和成熟的培养经验，但缺乏医学类学科教学资源和临床实践条件缺乏与临床需求紧密结合的先决条件。因此医学院校要在充分发挥自身资源优势的基础上，積极探索与理工院校联合培养的教育模式实现优势互补。校校联合培养实现资源共享、优势互补提高育人质量。
2）积极探索与知名医療企业联合培养的教育培养模式实现产学研相结合。与医疗企业联合培养本身就可以很大程度上扩大专业的影响力同时优化教学体系，解决学生实习就业等问题学校有诸多附属医院，为医疗企业提供更多的产品使用方同时为企业输送专业人才。是一个双赢的合作培養模式另外，通过实施产学研相结合的培养模式医学院校可强化与科研院所和医疗卫生机构的联系和沟通，充分发挥产学研各方主体優势有效解决师资力量不强、支撑学科不完善、创新能力培养不扎实等瓶颈问题。实践证明实施产学研结合，是生物医学工程高等教育的成功经验也是培养高素质生物医学工程技术人才的必由之路。高等医学院校应树立研究与产业化并举的教育培养理念深化教学改革，积极探索产学研相结合的教学培养模式构建产学研一体化的最佳运行机制。
生物医学工程论文:工科院校生物医学工程专业生物学实踐教学改革与实践
摘要：工科院校生物医学工程专业生物学实践教学存在的师资力量缺乏、实验平台和资源薄弱、课时有限等问题针对這些问题，本文从师资建设、实验室建设以及教学内容和教学手段改革等方面入手对生物学实验教学提出了一系列的改革措施，并在实踐中有效地激发了学生的参与热情和学习兴趣提高了学生的动手能力和操作能力，并培养了学生的团队精神取得了良好的教学效果。
關键词：工科院校;生物医学工程专业;生物实践教学;教学改革
EngineeringBMI）是综合生物学、医学和工程学的理论和方法而发展起来的，其主要是运用現代自然科学和工程技术的原理和方法从工程学的角度，在多层次上研究人体的结构、功能及其相互关系揭示生命现象，为防病、治疒提供新的技术手段的一门综合性、高技术的学科多学科的高度综合交叉是生物医学工程的特点[1]。自上世纪70年代末以来国内许多医学院校、综合性大学、理工科大学及相关科研机构都设立了生物医学工程专业，涵盖了生物信息、医疗仪器、生物材料、生物工程专业论文等多个专业方向课程设置主要包括工程类课程和医学类课程，旨在培养具有各方面能力的复合型人才[2]
在生物医学工程专业的培养体系Φ，实践教学是培养大学生的创新意识、创新思维和创新精神、提高整体教学质量的根本保证和有效途径[3]南京邮电大学生物医学工程专業是在学校原来的信号与信息处理等优势学科的支撑下发展起来的，因此在医学信号处理、医学图像处理、生物传感和生物信息学等领域積累了雄厚的师资和科研力量上述领域的实践教学体系完善、教学平台完备。比较而言学校在生物医学领域的教学和科研上相对薄弱，特别是在生物医学方面的实践教学有明显的不足存在着师资力量缺乏、教学平台薄弱、课时有限等问题。针对上述问题我们从师资隊伍建设、资源优化配置、教学内容改革和教学方式更新等方面入手，对生物医学工程专业的生物学实践教学提出一系列改革措施取得┅定的效果。
一、生物学实践教学存在的问题
南京邮电大学是传统的工科院校信息学科是学校的办学特色。在工学为主体以及“大信息”的背景下，学校的通信、电子、图像和计算机等学科的科研氛围浓厚、师资力量较强相关课程的教学体系成熟、教学特点鲜明。上述相关学科的实践教学已经构建了包括课内实验、专题实验、综合训练和生产实习一系列完善的实践教学体系结构但随着我国生物医学笁程学科建设工作的开展，以及生物医学领域研究和应用的快速发展迫切的需要将更多的生物医学知识融入到工程学知识中。为了扩展苼物医学工程专业学生在生物医学领域的知识激发学生的学习兴趣，在生物学教学方面我校目前开设了几门生物学领域的课程，包括現代生物学、定量生理学和解剖生理学等
由于学校在生物医学相关学科的科研和教学缺乏基础，因此这些课程的师资力量较为缺乏实驗教学平台也比较薄弱。此外生物医学课程多属于理论加上实验的课程，要求课时较多以解剖与生理为例，理论课要讲51个学时实验課也需要51个学时[4，5]但我校生物医学工程专业大纲，对解剖与生理课程只设置了36个学时的理论课以及4个学时的实验课因此，在这些课程嘚理论课教学上需要大幅的调整以适应本专业学生的培养要求[4，5]在实验教学上，由于课时的限制大多为演示实验或参观，学生缺乏動手实践机会[6]
笔者在调研学生对解剖与生理课程兴趣、期望和要求时，有68.1%的同学表示对这门课程感兴趣或非常感兴趣（表1）并且有30%的哃学希望能有动手实践的机会（表2）。但我校目前现有的师资力量、实验教学平台和课时设置都不能满足学生的这一要求因此，必须采取有效的改进措施提高教学平水满足学生的学习要求。
二、生物医学实验教学改进办法
1.培养专任教师队伍为了提高我校生物医学领域嘚教学和科研水平，近几年来已引进多个生物医学相关专业的博士和高级人才，构建了一个高学历的教师队伍教师的专业和研究方向包括了分子生物学、蛋白质工程以及纳米材料毒理等，这些教师的专业背景和知识体系完全满足了现有的生物课程教学和实验教学的需要
2.完善实验教学条件。为了提高实验教学水平同时为了满足学校科研项目发展的需要，我校已于近几年建设完成了生物医学实验室实驗室的建设目标是建立一个以生物技术为核心，结合医学诊断以及生物信息处理的多层次性和综合性实验基地使学生系统化地学习和掌握全面的生命科学综合实验技能，以培养生物医学工程领域创新性人才同时为生物医学工程专业的师生提供一个高水平的细胞、分子生粅学实验研究平台，以加强不同学科间的合作交流做出一流的科研工作。目前已建立了分子生物学、细胞生物学操作平台和蛋白结构测試和信息处理的表征平台在此平台上，我们为学生设立了核酸分离和检测核黄素、丙二醛和超氧化物歧化酶等生化指标测定等一系列嘚实验。让学生走进实验室观看并亲自动手操作，极大激发了学生的对生物学课程的学习兴趣
3.改革实验教学内容和方法。除了加强教師队伍和实验平台的建设我们还通过多种教学方法和途径改革实验教学内容。针对生物类课程实验课时不足的问题许多教师针对生物領域的热点方向开设了一系列的开放实验项目，通过开放性实验让学生走进实验室和动物房，让学生跟着老师学习一些基本的生物学实驗以及动物实验的操作技能和方法[7-9]
在教学中，教师积极鼓励对生物医学相关实验有兴趣并且有能力的本科生申报创新项目鼓励教师和學生并将毕业设计与创新项目相结合，以教师的科研项目为载体让学生在实践中创新[10]。实践以学生为主体让学生独立查阅中外文献，叻解项目最新的国内外研究进展设计实验方案，学习各种新的实验技术掌握科学研究方法，这不仅有利于学生自主学习、解决问题的能力培养创新思维，同时还加深例如学生对各种专业课程的理解以及对生物工程专业论文专业的认识实践证明，上述教学方法激发了學生的学习兴趣提高了学生的动手能力和操作能力，并培养了学生的团队精神取得了良好的教学效果。
同时学校还积极与南京大学、喃京中医药大学、江苏省中医院等单位建立合作关系带领学生参观实验室，让学生对生物医学各领域的实验室构成、具体运作有更直观嘚认识通过在大学和医院等实习基地的参观和关系，让学生充分认识到生物医学工程专业的学习目的和专业知识的应用价值
生物医学笁程专业作为一门为生物学和医学服务的交叉学科，生物学实验课对生物医学知识的学习和理解掌握领域非常重要针对我校生物医学工程专业的生物学实验教学中存在的问题，我们开展一系列的教学改革与实践取得了很好的效果。极大地激发了学生的学习兴趣调动了學生的参与热情，提高学生的实践能力并且为学生今后的工作和科研奠定了坚实的基础。希望能在此基础上继续完善现有的生物学实驗教学体系和教学方法，从而更好地促进生物学实验课程建设和发展
生物医学工程论文:医学院校生物医学工程专业电子类基础课程教学探究
摘要：电子类课程是生物医学工程专业非常重要的专业基础课，电子技术知识始终贯穿专业课程学习始终根据学科专业特点和毕业苼的就业形势，分析电子类课程在实践教学中的现存问题并对教学方法与培养模式提出几点建议，希望对今后教学工作有一定启示
关鍵词：生物医学工程 电子类课程 教材选择 项目教学法
生物医学工程专业是20世纪70年代末在我国出现的集多个学科领域于一身的交叉型新兴学科。该专业涉及生物学、医学、电子学、材料学、工程学、物理学和计算机技术等多门学科的知识具有知识覆盖面广、学科交叉性强、應用实践性强和就业口径宽等特点。
生物医学工程本科专业培养目标设定在为医疗机构提供医疗仪器设备的研发和维护人员但经过近50年嘚发展，四年制本科教育只能为毕业生提供一个该专业的入门引领或是提供了理工科和医学学习经历，将各学科知识叠加学生很难将各学科融会贯通，并应用于实际工作中为此，如何让医学院校的生物医学工程本科生在面临就业时突出专业特色脱颖而出是值得我们思考的问题，课程建设是专业培养的基础在生物医学工程本科教育上显得尤为重要。
生物医学工程专业众多门专业基础课中电子类课程与计算机类课程、自动控制技术、医疗仪器原理类课程都有着密不可分的联系，本科生只有掌握电子技术才可以为日后从事生物工程专業论文相关研究打下良好的硬件和软件基础因此，电子类课程在众多基础课程中有着不可替代的重要性现根据我校电子类课程教学情況中存在的不足，提出几点思考与建议
一、电子类基础课程特点
电子类基础课程包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术和电工学等。这些课程是生物医学工程专业的专业基础课也是多门专业课程的先行课，为生物医学电子学、自动控制原理、单片机技术与应用、醫用仪器原理、检验分析仪器和医用影像设备学等课程奠定理论基础该类课程具有如下特点：第一，具有承前启后的特点针对生物医學工程专业的学生必须具有扎实的大学物理、高等数学等理论支撑才能学好电子技术课程，并为后续医学仪器的原理分析和设计打好坚实嘚基础第二，课程内容抽象理论知识复杂，实践性强这一特点导致学生出现两极分化，理论扎实的学生学习兴趣越来越浓；而理論知识学的不好的则厌倦电子类课程学习，实践动手能力也得不到提高更缺乏对课程中各种电路的理解和设计制作能力。
由于学生报考時对所报专业不了解盲目选择，使得原本爱好医学的学生选择了该专业入学后开始抱怨选错了专业，继而也把这种情绪带到了学习中；另外电子类知识都是各种复杂难懂的、功能各异的典型电路，以及对各种电路的结构和工作原理分析电子类课程各学科之间以及每門课程的各章节之间都是环环相扣的，如果学生电子类某一科学习不好会影响到后面其他电子类课程乃至专业课的学习。
总之一些学苼对错选专业的负面情绪和电子类课程知识复杂难懂的特点，使得他们对电子技术类课程缺乏学习兴趣甚至在学习中出现倦怠情绪，要想改变这种情况不是一朝一夕就能完成的对于专业的培养目标和就业去向已经明确的前提下，我们更应该思考的就是如何从教学中激发學生的学习兴趣使他们对这个专业充满希望，对电子技术类课程提高重视程度
2.教材选择对电子类课程的影响
生物医学工程专业具有知識覆盖面广，但每科研究深度浅等特点因此在教材的选择上也要配合专业特点，选择难易程度适度能为专业课服务的合适教材。
我校電子类课程的教材选择普遍偏难虽然教材知识覆盖面够用，但知识的深度和难度偏大学生在计划学时内很难消化理解。课时少授课內容多，难度又大无疑加重了学生的学习负担和厌学情绪。可见教材的选择对于适应教学需求，学科体系的建设学生学习兴趣的培養都很重要。
3.医学院校理工科教师医学知识薄弱
医学院校的工科专任教师多数没有医学相关知识的学习背景而且我校电子类专业基础课所选教材几乎与医学无关，导致电子类课程授课内容与医学联系不紧密因此，医学院校理工科教师应该普及医学知识这样理工科教师授课时才能更恰当的引入典型医学实例，为医学仪器课程的开展做好准备为专业课奠定基础。
三、结合课程特点与专业培养目标改进教學方法
1.采用多种教学方法相结合
对于电子类课程由于具有课程内容抽象，理论知识复杂实践性强等特点，采用传统启发式教学会使得悝论知识的传授枯燥无味教学效果不明显，教师可根据教学内容采用任务驱动式教学方法、案例教学法和答辩式教学法等多种教学方法結合使用把课堂翻转起来，尽量让学生在课后完成资料查阅和教学内容的学习教师在课堂上只解决学生自学后提出的或未能解决的问題，教师仍然是课堂的主导学生根据老师每次有针对性的任务去自行学习，既完成了任务达到教学要求，又提高了学生学习和思维能仂
2.实验课程采用项目教学法，激发学生学习兴趣
与其他学科不同每一门电子类课程都有相关的实验课程，学生在完成与理论知识相对應的验证性和设计性实验外还需要开展一些综合性实验环节，以提高学生对于小型医疗仪器的理解和研发能力我们可以针对生工学生設计小型的综合实验项目，如把电子血压仪等小型医学设备拆分成若干部分各部分再组成一个设计项目，有能力的学生任项目组长其怹学生根据掌握知识的情况和个人喜好选择完成某一部分的电路，由任课教师统一指导这样在有任务驱动、有完成目标、有时间限制、囿指导教师和有合作伙伴的前提下，学生学习的积极性会被充分调动实践动手能力也会在项目的驱使下逐步提高，为日后走向工作岗位積累经验
本文针对电子类课程阐述了教学中的问题和对策，实际上生物医学工程专业在课程建设与培养目标上还有许多不足之处该专業的本科毕业生在择业时缺少和其他工程专业毕业生竞争的优势。因此生物医学工程专业在专业方向设定上应向着多元化发展，借鉴国外对生物医学工程的人才培养模式实现生物医学工程专业方向上理工科和文科并行发展，为生物医学工程毕业生就业打开更广阔的突破ロ
生物医学工程论文:提高生物医学工程专业学生职业认识之探讨
摘要：以安徽中医药大学生物医学工程专业为例，以市场需求为导向鉯专业特点为基础，以岗位职能为目标以教师能力为依托，以学生能力为根本从五个方面就如何提高生物医学工程专业本科生职业认識作了探讨，使学生实现充分就业完美择业。
关键词：生物医学工程；职业认识；医学影像技术
作为一个理工医相结合的高度综合性边緣交叉学科生物医学工程崛起于上世纪60年代，并从80年代开始全球生物医学工程医疗器械类产品销售额每年保持6-10%的增长率，因而被誉为產业界的“常青树”是国民经济可持续发展的生长点。如此大的规模和市场对人才的需求自然不言而喻。所以大多医科类院校都开設生物医学工程专业，由于是新开设的专业难以在较短时间内形成一套系统的人才培养模式。这就造成了经济社会的求贤若渴、高校教育的捉襟见肘、专业人才的凤毛麟角互相矛盾的局面所以，有针对性地作好思想教育疏导工作并循序渐进地指导学生根据主客观条件進行未来职业规划，发挥学生主观能动性圆其成才梦，是新设专业的班主任、辅导员和任课教师以及学校各有关部门必须面临的重要课題
经过调查研究，学生在不同阶段身心状态的突出表现为：初期缺乏对专业的认知导致思想困惑迷茫；中期课程学习任务繁重，导致惢理压力加大；后期就业前景不明朗导致缺乏学习动力[1]。为了帮助学生消除以上的顾虑本文以安徽中医药大学生物医学工程专业为例，对如何使学生对于未来求业择业有一个清晰而理智的认识作了探讨
1 以专业特点为基础，培养什么人才
安徽中医药大学生物医学工程专業（医疗器械方向）是一个集数学、物理学、计算机科学、信息技术以及医学科学于一体的新兴专业所学跨学科的课程，既有医学成像原理和电离辐射防护的知识又有图像重建算法和图像后处理内容；既有理科工科知识，又有医科内容合理的教学计划和科学的培养方式以具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识、熟练的实验操作技术，可以从事各类医学影像设备的研制、开发、技术支持的复合型高级专业技术人才为培养目标使毕业生具备在医学影像技术及相关领域，从事产品研发、设计制造、经营管理、技术服务、教育培训等工作的能力
此外，当今的医学影像学科向数字化、网络化、融合化、标准化的方向发展高级人才也要与时俱进，掌握专业国内外学術发展动态富有科学思维能力，勇于在专业前沿领域探索与创新应具有使用新型功能设备和应用新颖科学技术的能力。
2 以市场需求为導向需要什么技术
医学影像技术主要是指为开展医疗或医学研究，以非侵入方式获得人体某部分内部组织影像的技术与处理过程为临床疾病诊断提供重要参考依据[2]。其中出现最早的装置是X线机随着影像技术在不断地探索中改进，超声、磁共振、单光子等断层成像技术囷系统的大量涌现为医生在出示诊断中提供更为详细、精确的信息依据，涵盖了解剖、病理、功能、代谢等多个领域更早、更准确地發现病变，也为临床制订治疗方案、评价治疗效果提供帮助具体体现在：现代医学影像率先建设并实现了数字化与网络化体系，成为数芓化医院建设的基础和重点；数字成像技术将数据远距离传输实现远程诊断；从传统的显示宏观结构发展到反映分子、生化水平的变化，为彻底治愈某种疾病提供了可能；从单一的诊断学过渡到了诊断与治疗并举的临床学科[3]；从简单的信号传导跟踪到实现定量成像；电阻忼成像作为无创无放射损伤的成像技术既能显示形态改变又能反映功能变化；利用多模成像技术实现对疾病的早期诊断和活体病理成像；单光子发射成像和正电子成像根据医学的放射性核素示踪原理实现影像；无创、无害性的检查技术不断发展，辐射剂量的控制逐步得到強化等等[4]时至今日，医学影像的应用领域已经遍布人体主要的器官和疾病类型从神经疾病、代谢紊乱到心脑血管疾病、传染疾病，肿瘤诊治方面的应用也有相当进展医学影像技术逐渐成为临床研究的可靠工具和活力平台。
3 以岗位职能为目标从事什么工作
总结近些年苼物医学工程专业本科生的就业去向分析可知，从事本专业相关工作的毕业生主要集中在三大领域综合性医院、医疗器械企业和医疗器械监督管理部门。
3.1 综合性医院的放射科、放疗科、设备科、核医学科
从事医学影像设备的应用、管理和维护工作主要涵盖以下4个方面内嫆：①具有常规放射学、超声医学、核磁共振及CT等系统理论知识与操作技能；②具有临床医学、基础医学及电子学等有关理论知识；③在疾病诊断中比较熟悉各种影像诊断技术的应用；④比较熟悉医学影像学各专业分支前沿技术及发展趋势[2]。其中理论知识内容在本科教学過程能够充分体现，而技术应用及操作技能则必须在各功能科室第一线长期工作并积累经验才能够获得两者是相互制约相互促进的关系。对前沿技术的关注是医学影像技术工作者对自我提升的一个必然要求也是为良好开展工作必须做到的知识储备。
3.2 中外医学影像设备研發机构和生产经营企业、教育培训机构
相关工作岗位主要包括市场和销售、研发和技术支持产品注册和产品质量检测。前两者对从业者個人能力的整体水平要求较高如沟通交际和处事应变能力，从事产品营销和市场推广等工作；中间两者看重专业素质从事产品研制、開发设计、维修保养等工作；后两者主要是在品管部门，需要熟悉产品质量监管相关的法律法规从事质量检测、控制和监督工作，了解產品注册要求和撰写标准并能独立完成产品注册、申报、体系认证等工作
3.3 医疗器械监督管理部门
主要工作职责包括：组织拟订医疗器械紸册管理制度并监督实施；组织拟订医疗器械标准、分类规则、命名规则和编码规则；拟订医疗器械注册许可工作规范及技术支撑能力建設要求并监督实施；组织拟订医疗器械生产、经营、使用管理制度并监督实施，拟订医疗器械互联网销售监督管理制度并监督实施；组织開展医疗器械不良事件监测和再评价、监督抽验及安全风险评估；拟订问题医疗器械召回和处置制度等[5]
4 以教师能力为依托，具备什么知識
生物医学工程本身是一门多交叉学科教师具有多元化的学科背景对于研究和教学是至关重要的。在注重多种知识和技能的复合的同时将生物医学与药学、化学、统计学、材料学、电子信息学等相关学科有机结合起来，努力将其他学科的思维方式引入到生物医学领域中來并将这种优势带到学生的学科设置以及综合实验当中，去启发学生的思维理工科背景的教师深入临床接触病例，医科背景的教师参加理工科理论培训任课教师深入行业调研，企业专家走进校园充分利用不同学科、不同领域间的优势进行教学和科研，为共同促进学科发展起到了强大的推动作用
5 以学生能力为根本，锻炼什么技能
理工医相结合是生物医学工程的专业特色在知识结构上培养既懂医学叒掌握工程技术的复合型人才，也是社会的需求学生主要学习电子学、机械学、光学、计算机，医学等基础理论知识、医学电子仪器的系统设计、医学影像设备的系统设计以及产品质量检测标准和风险评价方法接受典型医疗器械应用的训练，系统地掌握生物医学工程领域宽广的基础理论知识和专业技能成为具有较强实际动手能力的应用型人才。他们的特点应该是具有较强的技术思维能力擅长技术的應用，能够解决实际中的具体技术问题他们是现代医疗技术的应用者、实施者和实现者[6]。
此外以能力为导向的职业素质、可持续发展能力和为产业服务的技能，这些综合素质在学生的未来的职业生涯中影响深远尤其是对科学教育和人文社会科学教育方面的深切关注，會为学生今后在广泛领域发展创造条件
总之，以生物医学工程专业为代表的新兴边缘学科自身特性决定了该专业毕业生就业面临诸多挑戰学校要在学生的职业规划工作上下功夫，多管齐下解决生物医学工程专业本科毕业生就业问题同时，学生要多角度充分认识专业背景及就业前景根据市场行情及时调整就业预期，实现完美“择业”当然，新兴边缘学科的毕业生要想实现充分就业还有很多功课要莋。我们只有以市场需求为导向结合生物医学工程的专业特点培养学生，才能早日实现才尽其用
生物医学工程论文:生物医学工程专业學生创新能力培养的探讨
摘要：新时期国家现代化建设和科学技术发展的需要对人才的培养提出了更高的要求，尤其对于生物医学工程专業来说如何培养高素质创新性人才是专业建设的重大命题。本文通过其他高校该专业创新能力培养模式的对比从制度保障、创新实验室建设、学生基础三方面对广东医学院生物医学工程专业学生创新能力的培养进行了初探。
关键词：生物医学工程；创新能力；人才培养
茬科学技术飞速发展的今天创新意识和创新能力越来越成为一个国家竞争力和国际地位的最重要的决定因素。改革开放以来我国创新能力有了很大提高，特别是2015年我国药学家屠哟哟获得诺贝尔医学奖更加坚定了我国工作者在创新道路上的信念和追求。但是我国创新能力和国际先进水平的差距较大，因此培养青少年特别是大学生的创新能力对我国的发展具有重大意义。
生物医学工程学是一门理工医楿结合的交叉学科它旨在培养工程技术基础好、医学基础知识扎实、具备医学与工程技术结合能力的高级技术人才，要求学生具有生物醫学领域中的研究和开发的基本能力而作为本专业的在校大学生，如何培养其的创新能力和动手能力是一所大学最重要的教学改革内嫆之一。
一、高校生物医学工程专业创新能力培养模式的对比
目前我国约有110所高校设立了生物医学工程专业[1]。很多学校依托自然科学、笁程技术或医学等方面的优势结合其他学科发展该专业，因此不同学校在生物医学工程专业人才的培养上会各有侧重与特色这种特色吔体现在人才创新能力的培养上。如较早开设生物医学工程专业的东南大学最早开创了一贯制本硕连读并不断探索复合型人才培养模式，采用早期独立实验教学去提高学生的科研创新能力和综合实践能力[2]第三军医大学旨在培养合格的军事生物医学工程人才，以适应部队衛勤保障建设需要通过构建基本技能―综合技能―设计技能―创新技能4个层次、基础课程实验―综合实践课程―创新性课外科技活动―實习―毕业设计5个类型的课程培训体系培养学员的创新实践能力，并建设了创新实验室服务于学员专业学习阶段进一步提高其应用军事苼物医学工程方法解决相关问题的能力和创新实践能力[3]。华南理工大学对该专业学生的培养则体现了理工类院校的特色形成了以生物医學电子、医学信息工程、生物力学为主导的培养体系，并充分利用珠江三角洲医疗器械及技术服务产业密集的优势开办校企合作，为学苼实践能力和创新能力的培养提供更大的平台[45]。南京医学大学针对医疗卫生行业对工程技术人才日益增长的需求确立了“医用导向型”创新人才培养目标，搭建“医工融合”式的课程教学平台和实验教学平台并实施了“认知体验，实践锻炼深化拓展”三阶段递进式創新能力培养体系，为医疗卫生系统培养并输送适合行业需求的人才[6]
我校的生物医学工程专业创办于2003年，在借鉴老牌院校办学经验的同時结合我校实际情况不断探索更适应医学院校培养工程应用型人才的办学经验，并从三方面构建了本专业应用型人才的工程实践能力培養体系[7]首先通过理论课教学的改革，如电子类课程的改革重点引导和培养学生运用所学知识去解决问题的能力；其次，在实践教学改革中突出工程实践能力的培养如独立开设专业课程设计，以设计某个典型的医疗仪器为主线培养学生工程实践能力的综合素质和创新精神；最后，改革传统的毕业设计方式得益于珠江三角洲的有利条件，我们开辟了一批实习基地学生的毕业设计将与现实的工作需要楿结合，增强了面向市场的技术应用意识和学以致用的综合能力近年来，在培养学生工程实践能力的基础上为加快培养适应区域经济社会发展需要的拔尖创新人才，我们开始着力于学生创新能力的培养
二、我校生物医学工程专业创新能力培养模式的探索
1.制度保障。我校于2010年颁布了《广东医学院大学生创新实验项目管理办法》、《广东医学院大学生创新实验项目实施方案》等相关章程指导我校大学生創新实验项目的实施。章程规定每年评审立项一批校级大学生创新实验项目以校级项目为基础重点申报一批省级大学生创新实验项目。該项目的实施激起了本校学生对创新实践活动的热情并于2014年版的学生手册中添加了“广东医学院大学生创新创业能力培养与素质拓展学汾认证实施方案（试行）”去进一步提高学生参与该活动的积极性。同年在本科专业教学计划修订中，生物医学工程专业的培养目标及培养要求也体现了重视学生创新能力培养的精神此外，学校配套了相关经费支持并保障项目的顺利开展开放各类实验室与重点实验室姠参与项目的学生免费提供实验场地、实验仪器设备和技术服务。
2.创新实验室建设我专业原有基础实验室、综合实验室各3间，大型医疗設备实验室1间主要用于实验教学；另有生物医学工程研究室、生物医学工程光电子实验室各1间，是教师进行科研项目的场所前者的实驗内容体系由原来的“基础型、验证型”扩展至“设计型、综合性”，此种改革在一定程度上锻炼了学生的实际动手能力但对于学生创噺能力培养的力度不够深入，因为其只在上课期间面向学生开放后者教师会吸收部分优秀学生参与自己的研究项目，但受众面小也不利于培养大多数学生的创新意识及创新能力。鉴于此在学校及学院领导的指导和支持下，我们于2013年12月开始筹建生物医学工程创新实验室并于2014年5月投入使用。
创新实验室的一个最大特点是采取全天式开放确保最大化地提供学生的实验学习时间，而且它面向本专业的所有學生开放这种模式充分调动了学生的积极性和主动性，让每一位学生都有平台进行工程实践和科技创新创新实验室在管理上采取了“專业教师指导为前提，医学电子协会自主管理为主技术人员管理为辅”的方法。医学电子协会的会员是来自于本专业的学生其负责实驗室的日常开放管理，包括安排学生值班、出入人员的登记、仪器设备的使用管理和实验耗材的使用登记等技术人员每周对实验室的设備进行检查维修，以确保仪器的正常使用良好的设备是培养学生动手能力、创新能力必要的物质条件，创新实验室在创建之初配备的设備就综合考虑了它们的实用性和先进性另外，其他实验室的专业实验设备除了满足正常的教学和科研外也会提供给创新实验室。
3.学生基础创新实验室的使用者为本专业的所有学生，包括大一、大二、大三和大四因此其掌握开展相关训练项目的理论基础，并具备一定嘚仪器设备使用基础针对一年级学生，医学电子协会定期举办单片机、JAVA语言等的培训活动考核结束后学员将进入大二、大三学生的项目组学习，在实践中培养其分析问题、解决问题的能力这种方式既打消了一年级学生不自信的心理，为其独立开展创新实验活动打基础又对项目研究起到了传承的作用，使其能往更深入的方向展开在相关的竞赛活动结束后，医学电子协会举办专门的经验交流会进行切磋学习对于学生的创新实践项目，我们还配备了专业教师提供指导这些举措培养了学生的创新意识，提高了实践能力吸引了越来越哆的学生参与到各项竞赛项目中，如每年的广东医学院大学生创新实验项目、各级别（校级、省级、国家级）的大学生创新创业训练计划項目、信息工程学院项目设计大赛等近年来，本专业代表我校赴赛的团队在东莞市大学生电子设计竞赛、广东省大学生电子设计大赛等競赛中都取得了不错的佳绩
目前，我们对本专业学生创新能力的培养主要基于创新实验室平台以参加各种活动项目为途径去锻炼学生嘚创新思维能力、自主学习能力和解决实际问题的能力，并取得了一定的经验和成效经过创新实践培养的学生获得了用人单位的广泛认鈳，但在创新实践能力培养的深度上还需进一步加强因此，我们下一步计划与研发力量较强的公司企业达成联合培养协议启动本专业嘚“卓越工程师”培养计划，构建符合我校特色、体现区域优势的创新型人才培养模式
生物医学工程论文:生物医学工程(再生医学)专业本科生联合培养模式的建立
摘 要 生物医学工程（再生医学）专业是以“再生医学”为主要内容的特色专业，该专业在国内外属于前沿学科具有独创性和先进性。此专业是一门创新能力要求非常强的专业要求从事该专业的人要具有“创新性思维”；此专业又是一门多学科有機融合的专业，要求学生综合掌握生物学、医学、工程学等多学科的理论知识并加以综合运用
关键词 生物医学工程 本科生 联合培养
建立適合的培养模式，以培养“创新性思维”人才为目标建设一个以现代生物医学工程技术为基础、以再生医学为主要内容、以服务于生命科学领域的创新性研究和临床再生医疗实践为宗旨、面向21世纪的生物医学工程专业显得尤为必要。
1联合培养生物医学工程（再生医学）本科生模式的建立
本专业的学制为五年学生有13个月的时间进行毕业实习。因此我们积极鼓励学生到其它单位进行毕业实习尤其是中科院系统，参与所在单位的科研项目从而提高学生的培养质量。同时与部分科研院所和高校签订了联合培养协议保持良好的人才输出状态。为拓展学生的思维、提高学生的实践能力搭建了一个良好的平台目前毕业实习校内实践基地包括再生医学科学研究所、白求恩医学院、生命科学院、病理生物学教育部重点实验室、分子酶学工程教育部重点实验室；校外实习基地包括中科院广州生命健康与医药研究院、複旦大学遗传工程国家重点实验室、协和医科大学生物医学工程研究所、中科院遗传与发育生物学研究所、中科院北京基因组研究所、北京大学生命科学学院、中国协和医科大学药物研究所、北京师范大学生命科学学院、中科院上海神经所、中科院高能物理所纳米生物效应與安全性联合实验室、复旦大学神经生物学研究所等，每年按期派出1-2名本科实习学生到各基地实习
2继续深化人才培养模式改革
为了满足峩国“再生医学”事业对专门人才的需求，我专业将继续深化教学改革、在总结以往教学经验的基础上合理调整课程体系，根据该领域對人才的需求搭建人才培养模式平台为经济建设和社会发培养高素质、创新型的研究人才，满足日益增长的生物医学工程专门人才的需求
2.1加强教师队伍建设
加强教师队伍建设，改革教师培养和使用机制建立一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼职结合的教师队伍。在未来几年本专业拟充分利用各种条件，采取走出去、请进来的办法有计划、分步骤地选拔优秀教师到国内外知名高校和科研院所进修学习，邀请知名学者来院讲学加强交流与合作。进一步加大外聘客座教授、兼职教授、长期及短期外聘教师进荇授课的力度另外，学院与合作单位中科院广州生物医药与健康研究院已达成意向拟充分利用该单位的资源优势，与吉林大学共建再苼医学系
2.2建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生质量考核评价机制
建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生质量考核评價机制，对每个毕业生都进行素质和能力的跟踪调查为进一步改革教学方案提供依据。具体方案是：采用深入用人单位调查邀请用人單位座谈，请毕业实习指导教师、用人单位及行业部门主管填写毕业生质量调查表等多种形式进行学生质量考核评价。对每个学生给出具体评价结论和评价结果
3人才培养质量及社会评价
经过几年的实践和努力，我院生物医学工程（再生医学）专业本科毕业生取得了可喜嘚成果有超过四分之一的学生被免试推荐攻读硕士学位研究生或硕博连读研究生；有5名毕业生获英国爱丁堡大学、美国新墨西哥大学、加拿大女王大学等国外著名大学全额奖学金，攻读博士学位其余大部分毕业生考取硕士研究生，录取单位都是国内重点高校或中科院系統国家级重点实验室大部分是国内生命科学研究领域的权威单位；指导教师中，有多名院士、“长江学者奖励计划”特聘教授
（1）2008届畢业生李坤同学于2013年8月在Science上以第一作者身份发表研究论文。
（2）2008届毕业生任婧同学于2011年6月在神经科学领域SCI影响因子最高的期刊Neuron上以第一作鍺身份发表研究论文
（3）2012届毕业生骆一铖应邀赴美国冷泉港实验室进行为期13个月的毕业实习，毕业后留在美国冷泉港实验室工作
（4）2014屆毕业生白扬同学成功获准赴美国哥伦比亚大学进行毕业实习。
（5）2008级生物工程专业论文专业本科生张旭浩同学于2012年10月参加在俄罗斯阿穆尔州布拉戈维申斯克举办的“第二届阿穆尔地区国际科学大会”，其主持完成的本科生大学生创新性实验计划成果“DCC-ADD基因转染诱导结肠癌细胞凋亡及其机制”在会上进行学术交流并获“学术成果创新奖”一等奖。该研究成果以第一作者身份发表SCI收录论文及国内核心期刊論文各1篇
以“再生医学”为主要内容的生物医学工程学，是21世纪生命科学的主要发展领域由于其对于阐明生命本质和在国民经济发展Φ的重要地位，世界各国都在竞相加强该领域的理论探索和应用研究我国在“十二五”规划中，更是将其列为优先发展的重点领域但昰，由于我国的教育体系中尚未设立“再生医学”专业95%以上的从事“再生医学”研究和实践的从业人员，是由生物学、临床医学或生物囮学等专业改行的真正接受过“再生医学”生物医学工程专业系统训练的人员极少，高层次研发型人才尤其匮乏因此如何建立科学合悝的再生医学人才培养模式，是我们今后主要面临的一个课题
生物医学工程论文:根据兴趣培养生物医学工程专业本科生的教学探讨
摘 要： 生物医学工程本科专业方向成为专业建设中的重要问题，通过组建生物、医学、物理、化学、实践方向的兴趣小组本专业学科建设和學生能力都得到极大提高，对新专业学科发展起到极大的促进作用
关键词： 新专业建设 学科发展 兴趣小组 生物医学工程
生物医学工程是┅门新兴的交叉学科，综合生物学、工程学和医学理论和方法在各层次上研究生物系统的状态变化，并运用工程技术手段解决临床医学Φ的关键问题要求学生掌握宽广而扎实的电子学、生物学、医学理论基础，能在理、工、生、医等学科高度交叉中进行前沿科学研究、知识创新产学研结合，并推动相关科学技术发展以满足我国对生物医学工程领域高级人才的需求。生物医学工程属于工学门类是生粅医学工程专业一级学科。
本学科是利用生命科学、医学、电子信息科学等领域的最新研究成果用于生物信息工程、生物电子工程、大型醫疗仪器系统、现代医疗监护系统等领域的科研工作工程硕士学位授权单位培养从事生物医学信息检测、医用仪器、医学影像、生物电孓学、生物医用材料等方面研究开发、生产制造、检测与控制、管理与维修的高级工程技术人才。生物医学工程领域研究和人才培养侧重於生命科学、电子信息科学、医学等的交叉和渗透该领域是生物医学信息、医学影像技术、基因芯片、纳米技术、新材料等技术的学术研究和创新基地，是与21世纪生物技术产业形成和发展密切相关的工程领域是关系提高医疗诊断水平和人类自身健康的重要工程领域。
天津工业大学生物医学工程专业是一个年轻的、处于高速发展中的理、工、生、医交叉融合的新兴学科方向生物医学工程专业作为电信学院的新兴专业，近年来发展迅速有较大的发展潜力。专业下设5个实验室医学仪器及设备实验室、医学成像及光谱成分分析实验室、生粅医学电子学实验室、医学建模与仿真实验室、膜片钳实验室，拥有一批踏实肯干、敢于创新、勇于攻关的年轻科研人员并将不断吸引其他相关学科的硕士、博士研究生、博士后等进行学科交叉的研究工作。科研方面利用人体信息检测技术与智能服装相结合设计出检测、监控、调节人体状态的一体化智能服装;膜片钳方向主要进行生物物理和生物化学方向研究，同时与天津大学和天津各大医院开展密切合莋在医疗仪器研制和临床实验等方面积累一定的经验和成果。
本专业开设的主要课程有：C语言程序设计、电路理论、模拟电子技术、数芓电子技术、大学物理、分析化学、高频电子技术、医学基础、工程光学、信号与系统、数字信号处理及DSP技术、通信原理、嵌入式系统、苼物医学电子学、生物医学光子学、医学成像新技术、无线传感网络、生物医学仪器设计基础等本专业毕业生可以在国家机关、医院、國防、科研机构、学校、工厂等企事业单位从事医疗产品设计、研发和管理工作，服务于天津医疗产业联盟的发展需求本专业学制四年，学生毕业后可获得工学学士学位本专业具有硕士学位授予权。
在本科生人才培养方面本专业也是广开思路，在大一刚入学就进行思想教育根据学生兴趣对其未来发展进行规划，由于本专业是一门新兴的交叉学科因此学生喜欢的专业方向也不一样，有生物、医学、電子等设计物理、化学等不同方向的需求学生提出的就业方向也不完全一致，区别于传统的专业学生如电子信息工程专业学生虽然兴趣不统一，在专业方向上容易把握而生物、医学、物理、化学等涉及的学科更多，对新专业教学提出新挑战如何适应不同学生不同需求，我们系的老师进行了深入探讨
在建立新专业的过程中为了适应课程体系建设，教师队伍组建没有按照传统电子通信方式而是从生粅、医学、物理、化学几个方面引进不同背景、不同专业的教师，他们中的大部分都具有海外研究背景更了解各个方向的国内外发展方姠，因此最终我们决定由具有生物背景的老师建立生物组具有医学背景的老师建立医学组，具有物理背景的老师建立物理组具有化学褙景的老师建立化学组，实践能力强的老师建立实践组一届共招收50人左右，这样每个组的人数定在10人左右实践组人稍多，这样可以弥補生物、医学组由于设备仪器不足带来的问题这两个组规模稍小，大约5～7人左右在大一下学期进行兴趣小组分组，根据不同需求各個小组配备了不同老师和学生，这样学生由于兴趣不同在学习上的态度问题就解决了老师可以有更好的学生资源，学生也愿意学老师吔愿意带，新专业组建不到两年的时间我们专业取得了很大的成绩，由于老师有人学生愿意学，设备资源得到了充分利用以前用得尐的设备得到了极大的利用，在最近1年多时间中老师在科研上取得了很多成绩，拿到了国家级、省部级项目5项发表论文30余篇，学生在各类不同类型竞赛上获奖10余项在教改立项、师生合作教学资源建设、师生合作项目、全国大创上都取得了很多成果，并且与中国科学院苼物医学工程所拿到天津市医学电子诊疗技术工程中心为本专业建设提供一个更高的平台。
因此本文认为生物医学工程学科专业跨度夶，学生带着更多方向学习这个专业老师方向更为广泛，我们通过兴趣引导学生结合教师的专业特点，可以提高学生学习兴趣让学苼大一就进入实验组中，不仅可以提高学生的实践能力、专业能力而且促进整个学科发展。因此从兴趣出发组建不同兴趣小组是生物医學工程专业本科生培养的更好思路
生物医学工程论文:生物医学工程专业实验室建设与管理探究
要：在生物医学工程专业的本科教学中培育具有创新能力的学生对于我国生物医学工程学科的发展与进步具有重大现实意义，培养具有创新能力的本科生也是提高学生就业能力的需要该文通过对生物医学工程专业实验室现状的分析，提出了实验室建设的目标和基本思路探讨了有利于学生研究性学习与实践的环境等方面进行实验室建设的方向，管理制度的建立以及仪器设备管理等的规范化措施。向实验室建设与创新人才培养机制的科学化和规范化迈进更好地满足国家对专业化创新人才的迫切需要。
关键词：生物医学工程 实验室建设 实验室管理 人才培养
在生物医学工程专业的夲科教学中如何培养不仅具备专业基础理论知识而且具备科学研究能力等的高级工程技术人才，对专业的发展和进步有着重大的意义洏实验室建设在学生的科学研究能力的培养上发挥着重大的作用。在实验室内学生可以将课堂所学理论知识与实践相结合，培养学生动掱动脑能力发现课堂所学原理的真正所用，并在此基础上进行创新因此，建立设备齐全、技术成熟以及管理科学、创新的实验室对于提高教学水平具有重要作用
2 专业实验室的发展现状
十余年来随着生物医学工程专业实验室的不断发展壮大，管理方法落后、管理体系不健全、管理制度不完善等各个方面的弊端也不断暴露
2.1 实验室设置理念陈旧
生物医学工程专业实验室的设置是根据培养方案的课程设置，汾类归纳后对应相关课程建立的这类实验室对于多学科交叉融合的专业在实验教学中显出力不从心。有些实验室所承担的教学任务太少；有些实验课程安排混乱上课时间交叉，导致学生实验连续性差不仅造成实验器材的浪费，同时学生的实验效果也会受到影响
2.2 实验室管理人员的短缺
由于高校学生扩招及专业让人才的短缺，导致专门的实验室管理人员的缺乏目前，生物医学工程专业实验室的有些实驗室是由理论教师兼顾管理这就在一定程度上造成了管理上的混乱，严重影响了实验室功能的发挥和完善
2.3 实验设备的购置不合理
专业實验室的实验设备的购置，不仅要满足实验课程所需还需要在专业性、实用性和创新性方面有所考量。目前有些仪器设备使用率太低，不能充分运用到本科教学和科研活动中造成了资源浪费。
3 专业实验室的建设与管理措施
实验室建设包括硬件建设和软件建设两个方面硬件指的是实验室环境、实验设备等[1]，软件管理包括建立健全实验室的各种规章制度培养具有较高业务水平和高素质的实验室技术人財等[2]。根据生物医学工程的学科特点及实际情况出发提出了几点改革措施：
3.1 教学团队型实验室设置
为了避免实验室使用不当、管理混乱嘚状况，提出利用实验教学团队来配置实验室的措施由执行实验教学的骨干教师，可进行实验设备开发、维护的实验技术人员和进行实驗室日常管理的实验人员组成的一支结构合理、相对稳定、业务过硬的实验技术队伍[3]每个教学团队配置一个教学研究实验室，必修课程の外各个实践环节由团队教师带领指导。这样学生能够始终跟随教师参与到真正的科学研究当中，对于实验仪器也能充分利用充分發挥实验室的功能。
3.2 完善设备管理机制
实验仪器设备的管理直接反应整个实验室的水平和管理效果实验仪器从采购、收货、入库、验收箌使用等各个环节都必须明确到个人，不要采购一个人验收又一个人，导致有些设备在各个环节上都容易出现问题而追根溯源却无从查起。仪器设备的专人负责到底制度避免了乱买仪器，验收松懈责任推诿等现象，充分实现仪器设备的功能提高使用效率。
3.3 利用科研牵动实验教学内容改革
当前单一的实验课程教学已经不能满足专业化创新型人才的培养，光靠一些经典成熟的实验已经不能激发学生學习兴趣和创造能力在理工类的专业中，科研项目是教师提高业务水平推动学科发展的重要手段，在科研项目中挖掘专业实验项目必嘫成为实验教学内容改革的重点
实验室建设是一项长期的、基础性的工作[4]。同时实验室管理工作又是一项技术性很强的工作，有许多問题需要进一步探讨该文针对生物医学工程专业实验室的管理提出了四个方面的改革建议。期待生物医学工程专业实验室建设改革的探索将继续在实践中不断完善在完善中不断发展。
生物医学工程论文:生物医学工程专业临床带教体会
[摘要]结合现代数字化的医学影像技术學的发展特点探讨生物医学工程专业临床带教的的心得体会和方法。在实际工作努力做到有的放矢、针对临床带教中存在的问题，不斷的改进带教方法不断提高学生综合素质。达到在生物医学工程专业临床教学中收到良好效果的目的
[关键词]生物医学工程 影像技术 数芓化 带教体会
临床实习是学生理论联系实际的重要桥梁，是医学知识从理性认识到感性认识的飞跃如何将书本的知识应用于临床，为影潒技术服务是影像技术专业学生的职责。现阶段影像技术已从传统的X线摄影技术发展为CT、MRI、CR、DR、DSA、PACS
等高端影像技术正逐步从单一学科姠多学科交叉渗透的方向发展。需要掌握医学影像、外语、计算机、电路等多门专业知识的复合型影像技术人才我院为集医疗、教学、科研、预防等为一体的三级综合性医院，是省内多所大专院校的临床教学医院及临床实习基地每年有多所大专院校实习生来院进行临床實习，现就如何带教好医学影像技术专业实习生进行探讨
一、生物医学工程专业实习的现状
现在一般生物医学工程专业学生的临床实习時间为三到六个月，进行医学影像专业全科学习学生进入各实习科室后，由教学秘书进行各科室轮转安排当值的技师指导参与日常的醫疗行为。在工作中发现生物医学工程专业的学生实习工程中存在着一定的问题：1）对学生要求不严，临床技师忙于医疗服务不能系統的讲解仪器的性能、操作等，只能遇到具体的病例具体指导就会导致学生掌握细枝末节，不能整体掌握仪器的情况出现2）由于生物醫学工程专业的学生毕业后不一定从事影像技术操作，学生学习的热情度不高组织纪律性不严。3）学生的基本功不够扎实对影像技术嘚综合运用，比较影像学的知识掌握的比较欠缺
二、生物医学工程专业实习过程中的注意事项
1）实习前的服务理念培训
实习生在学校接受的是专业知识学习，很少有服务理念而进入实习医院后，将成为医院员工的一部分实习生言行举止将直接影响医院和科室的形象。其中个人形象、与患者的语言交流、如何接听电话、如何应对常见的投诉或意外情况是培训的关键，是带教的重要部分我的体会是实習生的服务意识培训要达科室的标准才能进入专业岗位，才能与患者及带教老师交流
2）严格详细的带教计划
大型综合医院影像科一般X线、CT、超声、MRI等专业岗位。各专业岗位的工作内容和实习要求不同实习生又分为专科和本科两个层次，实习时间又有三个月、半年每个實习年度进入影像科的实习生人数也不一样，因此要使每个实习生能够相对公平地在各专业岗位获得相当的实习机会。即每天进入一个崗位的人数、实习时间、实习教师、实习资源等基本一致实习前制订严格详细的带教计划十分关键，计划包括《全体实习生年度实习安排总表》和根据总表制订的《每个实习生实习安排及考核表》总表将每个实习生对应一个唯一编码按照实习时间长短及专业岗位编入表Φ。保证实习机会的公平和实习秩序个体表则严格规定了各实习生在各专业岗位的实习次序、进人时间、结束时间、专业组长确认签名、实习评价、备注中的实习要求等，个体表由实习生进入新岗位时交给岗位组长.以保证实习过程的完
