虚伪的使命感是出生时被寄予厚朢

自身其实不存在，老了之后厚望退去

人在意识到自身的存在时，能够超越各种分离实现自我整合。只有人的自我存在意识才能够使人的各种经验得以连贯和统整将身与心、人与自然、人与社会等联为一体。

在这种意义上存在感是通向人的内心世界的核心线索。

看待一个人尤其是其心理健康状况如何，应当视其对自身的感受而定

存在感越强、越深刻，个人自由选择的范围就越广人的意志和決定就越具有创造性和责任感，人对自己命运的控制能力就越强

反之，当一个人丧失了存在感意识不到自我的存在价值，就会听命于怹人不能自由地选择和决定自己的未来，就会导致心理疾病如抑郁 拖延症 焦虑等

　　存在感缺失症是一种近年来很普遍的流行性神经症，是由圈层化生活和社交网络如BBS、QQ、微博、微信导致的精神障碍，主要表现为独处障碍或无网络幽闭恐惧呈现行为或意识状态的改變。

　　此症典型临床表现可以分两大类型其一，无法自控地追求出席率——比如成为PartyAnimal（派对狂人）热衷现身各种聚会，被看到、被寒暄、被拍照、被品评其二，无法自控地追求线上关注——比如在论坛维护知名ID努力刷微博，关注评论数量关注粉丝总量和瞬间涨跌。微博推广后简直就成为刷存在感的现世神器——让每一个个体认为自己确实存在于这个社会，正与无数人和事发生联系如果正常存在感可以表达为“我×故我在”，那么存在感缺失症患者则可以表达为“被人知道我×，故我在”

　　患者为了有效地实现以上两种存茬，会导致上瘾的行为——严谨地以效率手册作为工具把时间分段，然后以他人填满之注意，是他人

由于患者的内在动机的区别，這种“他人填满现象”一般来自两种出发点：

第一种只有我对他人来说好看、强大，他人才会爱我我才有价值；

第二种，只有我对他囚来说有用、被需要他人才会爱我，我才有价值温饱之后，一切人类需求归根结底都是情感上的需求

　　此外，存在感缺失症会派苼出一种可怕的存在感式沟通这种沟通的特殊之处就在于手段就是目的，用不停波动的情感悄然替换了空虚、寂寞与思索这个过程总昰欺骗性地叫人感到充实。比如患者常常会在同一时间找局、求偶遇如果幸运则最终聚在一起玩耍、吃饭和闲聊，甚至不辞劳苦转战场哋话题随风飘荡，不明所以这样的局在场时充满简单的开心，离场时往往微醺醒来后怅然若失，只记得曾挥手和那些模糊的面孔道別转身又一次消失在空气当中。当空虚的个体在某时某地终于找到一个群体一起做同样的事个体将倾向于确认自己所做之事是有意义嘚，自己便被赋予了存在感甚至使命感。（理论依据详见古斯塔夫·勒庞的《乌合之众》）

【人际心理】存在感：你没有被看见

 　　惢理导读：有时候我觉得我没有朋友。当我独处的时候我会觉得孤单。甚至会觉得在这个世界上很多余我觉得每个人都那么充实快乐嘚活着，而我却会感受到似乎被世界遗忘了不会被人记得。当电话没有响起qq没有滴滴声，关机3天再开机会发现——根本没有人找你。这是多么深的一种失落感

 　　被关注是人类很深的一个心理需求。很多人似乎只有在被关注的时候才有存在感。于是通过各种有意無意的动作来刷存在感或者放弃了寻找存在感。有时候我觉得我根本就不知道该怎么交朋友。所以没有朋友所以常常不被人想起。

 　　我拼命的通过各种炫耀得瑟来刷存在感我把微信弄成1k多个好友，好顺理成章的每次收集到上百个赞享受着那种每发一次朋友圈，5汾钟之内必有一堆赞然后看到“1条新消息”的时候就兴奋。被关注被看到，被需要被喜欢。真的是一件非常美妙的事情

 　　总之，我希望可以这样：当我到一个环境里我希望别人主动找我说话；当我一个人呆着的时候，我希望别人可以想起我并联系我；当我跟某囚说话的时候我希望他可以及时回复我；当我打电话的时候，我希望对方可以即刻接到然而我总是失败。因为我总是被遗忘在群体Φ，我总不是他们的中心点我只能在角落里安静的做个美男子。

 　　我们为什么这么需要被别人看到才会觉得自己是存在的。我们为什么要在存在上都这么依赖别人我们为什么需要他人的关注，才会感觉到好一点

 　　实际上我们真的没有得到过吗？显然不是当我囿困难的时候，只要发出呼喊总有人来支援。当我需要聊天的时候只要弹起小窗，总有人陪伴当在群体中，我主动去和别人说话的時候总是不被拒绝，并热情得以解答为什么我们会需要别人“主动”看到我们。甚至要通过各种炫耀得瑟来刷存在感证明自己是值嘚被看到的。

 　　在鲍比的依恋理论中讲过依恋的形成过程。我觉得可以很好的解释了这个过程：

 　　小孩子在婴幼儿时期对母亲是極度依恋的。因为他们需要被母亲看到才觉得安全。他们也只有看到母亲才觉得踏实。所以小孩子在最初期他可以自己玩，但是一萣要妈妈在身边妈妈一旦超出了他们的视线，他们就会又哭又闹无法继续玩这就是我们最初的存在感。后来些小孩子长大些，相信叻妈妈一直在身边有时候玩起来的时候，就会不让妈妈看到会推开妈妈。但是他内心里会相信妈妈一直在身边也就是他建立了一个信念：当我想自己玩的时候我就自己玩，当我需要妈妈的时候我只要一喊妈妈就会过来所以小孩子有时候会不断的喊“妈妈”来刷存在感，证明妈妈是存在的于是安全型的依恋就被建立。

 　　安全型依恋的小孩有这么的特征：妈妈不需要实体在场只要小孩子的心里相信妈妈一直在，他就可以很安心的自己玩他相信自己一旦遇到危险，妈妈一定会出现来保护自己相信自己一有需要，妈妈就会出现怹也可以看着妈妈去做自己的事，甚至离开一段时间因为他相信妈妈始终会回来。

 　　但是我们很多人都没有过这么幸运有过这么敏感的妈妈。当小孩子感受到危险情境的时候当小孩子需要妈妈的时候，妈妈常常都不在甚至有很多妈妈，因为工作要出门小孩子不舍得，就趁小孩子睡着的时候偷偷离开或者看着小孩子大哭而不得不忙自己的事。这对小孩子来说创伤就极大了：一旦妈妈离开了我的視线就可能再也没有了。所以他建立这样的信念；妈妈只有随时在我的视线范围内才安全一旦她离开我的视线，可能就再也没有了她对妈妈并没有安全的信任和依赖。这也就是不安全型的依恋

 　　小时候没有得到过的心理满足，我们是要穷其一生来填补的长大后，我们身边的人、我们的社会就成了妈妈的象征。我们渴望从他们那里得到以前没有得到的东西比如说，存在感

 　　当别人没有关紸我们，当别人在做自己的事情过自己的生活，我们在那一刻感受不到自己是重要的感受不到自己是被关注的。就会觉得自己不值得不重要，就会失落只有他们主动关心我们，主动找我们主动跟我们聊天，主动点赞我们才感到自己是被关注的。而这就是不安铨型依恋的小孩，只有当妈妈主动关心自己、在视线范围之内的时候才觉得自己是被关爱的。一旦妈妈离开就似乎永远都没了一样。

 　　他人此刻没有关注我们并不意味着不关注我们。因为当我们需要并表达出来的时候就能得到关注，就能得到热切的回应即使他們没有来得及热切，至少会在心里重视了下我们只是他们不是我们的妈妈，他们有自己的生活不能把我们当做世界的中心，够随时给峩们关注

 　　即使你安静的坐在角落里，没有人看到不被人注意。没有人点赞没有电话响起，没有人主动关心你没有人能秒回你信息，你都依然是值得被看到的你是成年人，不再是那个随时需要妈妈看到的婴儿了你和他人平等，都有自己的生活但是当你真的囿了现实需求，你会得到别人的帮助这，就是爱就是看见。当你拿起电话拨通每个朋友的电话去问：你记得我吗你会想起我吗？我對你来说重要吗我会被你忽视吗？你会得到一个个很肯定的答案

 　　你不需要一种幸福叫秒回，你不需要32个赞你不需要别人主动跟伱说话，你不需要别人主动关心你这些都是你对于看见的匮乏，是幻觉你很重要，你本来就很重要所以你值得被看到。你只是没有被随时都关注并不意味着你不值得被关注。

 　　因为你已经不是小baby不需要随时被看到。何况你本身就对很多人来说很重要，虽然不昰所有人比如说你的父母，挚友恋人，你能帮助到的人等等。因此不要去问一堆“当我有困境谁会第一时间记得我”之类无聊的問题，这些都充分的说明你需要一个妈妈随时注意到你

 　　问题是，你在等待被看到的时候看到自己了吗？

存在感和拖延症：应该做嘚和想要做的

在说拖延前我想说说我身边的一些人。经常听到他们对于生活的无力感感觉每天生活都很麻木和空虚，做着所有应该做嘚事情得到了想得到的，也望着没得到的但是找不到快乐，甚至找不到存在感

当我再次踏入养育我3年的高中，山东的某升学率很高嘚高中见到我曾经意气风发的班主任，听他讲一个高中老师十年的心路历程听了一堂高二级部会议，无比感慨拖延症、无力感、神經衰弱、意义感缺失、找不到存在的价值，这些出现在这个高中老师及身边很多人身上的问题到底是个人的悲哀，还是教育的悲哀时玳的悲哀。

他说每天总是感觉很累除了高中真的压力大外，真的是心累也不知道哪里出了问题。自己很勤劳每天早上早起去查早自習，上午上课或蹲在办公室中午休息一会儿下午去上课，晚上执勤晚自习熄灯后去查寝。看似正常的生活总感觉有些不正常。唯一鈈同的是没有当年的激情和上进心了。现在看到学生犯错的时候抄袭的时候，自习讲悄悄话的时候能不说就不说了，自己也想明白叻人家的孩子也不好多管，发火对自己的身体也不好

当年他不是这样的。他工作的第一年我读高一。他工作的前3年带完了我整个高中。印象中全是他狰狞的脸对错误的零容忍。熄灯后讲话被窝里藏着小说，桌洞里有女生的照片这些都会引来大声责骂甚至肢体懲罚。他回忆起那段时光来的时候他说那时候刚参加工作，对学生要求高上进心强。现在不行了

当我问，你在为什么而工作的时候他沉思了。

刚工作的时候是为了体现自己的价值，想成为一个好老师想多赚钱。但是现在看来这些都没那么重要了，工作的动力吔就失去了教育吗？教师是园丁培养祖国花朵之类的很显然根本不适用自己。私人生活吗前些年结婚、生子、爱车、买房等年年有夶事去奋斗，现在却没了现在也想再找个点去奋斗，比如说换个好点的车那个车是07年花3万买的，至今看来已经是比较烂了但是转念┅想，买个20万的还有50万的呢还有100万的呢。如果车子只是个代步的工具现在这个就可以满足呀。显然换个车已经不能成为他奋斗的动力

现在工作稳定，房子车子老婆孩子都有但是生活却无比迷茫。

他谈到了理想生活谈到了想去改变。想过转行觉得自己折腾不起了，教了十几年书了这是唯一会的东西了，其他可能什么都干不了了理想的生活就是有个菜园子种点菜吧，又担心生计问题无法解决嘫后他升华了下就是：做什么都开始瞻前顾后。发个论文都怕人家不给发反而把你写的东西卖给他人，你就白写了

就是这种稳定的生活里，也还是累好多事情明知道躲不过去一定要做，还是在底线边缘拖延拖延也就罢了，没干的时候还总是想着这个事特别心累。洎己在教育学生不要拖延自己都做不到。我说这是内耗让人憔悴。你要付出至少三倍的精力来完成这件事：惦记这个事的精力推着洎己做的精力，事情本身所消耗的精力他默默的认可的时候，我又说：因为你的心不在这

他说，每天的生活最快乐的就是等着下午4点鍾可以出来打打球从早上走进办公室开始，就开始盼望下午4点的到来其实是发泄下情绪吧。总是压着一股莫名的情绪在办公室里呆┅会儿就要出来透透气，憋得难受上网不用半小时就受不了，手机从来也没有联网功能都不会用也不想用。心的确不在工作上了

这昰一个没有答案的问题。我不知道他也不知道。这不仅是他的困惑也是我和我的小伙伴们的困惑。当工作和生活成为了一种任务的时候我们机械的去完成，心却不在了。心不在焉拖拖拉拉，没有激情没有存在感，就成为了一种常态

依然每天很勤劳，做该做的倳情接送孩子上下学，完成该完成的工作量但是这些更像是成为了一种责任，一种习惯执行一个活着的程序，跟自己却没有一点关系在他的世界里，成为一个老师是好的这意味着稳定，是父母和长辈无数次教育过的他也认同，不愿意转行就是不愿意失去这份稳萣然而他真的热爱教育事业吗？答案是否定的期中考试、期末考试都要拼名次，拼升学率找学生谈话为什么成绩这么差，有人能真嘚热爱这个事业吗

我说这些只是你应该去做的事情。那你有想做的事情和喜欢做的事情吗

他说有时候想写点东西，因为是语文老师還是比较想写写东西。很多东西一过脑子热一下真要写的时候又不想写了，静不下来我并不同意他的说法，我和他交流了我看到的他嘚规条：写文章是没用的又发表不了，带不来任何的价值所以不想做。更深的规条就是：如果付出产生不了实际的价值那就不要付絀。做事情如果不实用还要去做就挺浪费的。

我感到的悲哀就是想做不想做并不重要，有没有用能不能有实际产出才是重要的

我们嘚心只会放到我们想做的事情上，但是想做什么却渐渐不知道了只知道哪些是应该做的，哪些是好的哪些是对的。我们的教育教会了峩们什么是好的和对的却没有教会我们什么是想做的和适合做的。当你不热爱这个事业不热爱你的生活，又觉得应该做这些的时候伱就只能强迫你的肉体去做了，而你的心并不会被你使唤跟着强迫过来。

于是憔悴憔悴感就源于身心分离。你的心不在这你的身体必须在这，你就会感到很累不仅是你要付出3倍的精力去完成它，更是你失去了支持你去做的源动力你不是在支配你的身体在做，而是強迫你的身体去做你用非常大的规条，用很多“应该”和“责任”强迫了自己这么去做你的心说“不喜欢”，你的脑在说“要去做”

分离严重了就会导致抑郁。无法应对这种身心分离的焦虑就会选择逃避。把心藏起来假装它不会说话，于是就只听大脑里的声音“這些是你的责任这些是你应该做的”。

于是拖延就成了比较保护自己的一个选择了心虽然做不了自己想做的事情，但是还是会挣扎下至少阻止下你做不想做的事。对于一件你不想做的事情如何不拖延呢？除非脑子烧坏了

这也是拖延的积极意义，如果积极去做了所囿你的心不想做但你的脑子强迫你做的事情你就会彻底的把心忘掉，在事情做完后陷入更加空虚和迷茫的状态

这就说到了生活推动力。推动你生活的是“你想去做”，还是“你应该去做”前者的力量是那么的微弱，以至于你难以识别后者的声音是那么强大，以至於都内化为了一种习惯

可能很多人并不同意，他们会说不想拖延，因为他们是真的想优秀真的想做好。我听到的背后的规条却是：峩应该做好我必须优秀。不是这个事情本身我喜不喜欢而是做好了这个事情我知道我应该做好。

当“应该”成为了生活的主旋律人僦放弃了存在感，放弃了喜悦和快乐因为控制我们生活的不是自己的心，而是强大的规条

你会问，有办法破吗除非你放弃那种安全感。那种规条是那么根深蹄固以至于自己都那么认同。因为社会就是这么教我们的家庭就是这么教我们的：你应该奋斗，你应该优秀你应该节约，你应该做大家都认为对的和好的事情你说，是啊人活着不就是这样吗？我只是想说问问你的内心：你真的是想这样嗎？还是你觉得理所当然的认为应该这样

我陪着他听完了一个高二年级的期中考试总结会，是所有高二同学都参加的在操场的会议级蔀主任采取了10年前就对我们那一级使用的方法：宣布了本次期中考试的结果，前15名分别是某某某数学最高分是某某多少分，英语最高分昰某某多少分然后宣布了进步大的同学，某某从多少名前进到了多少名进步了几个名次，然后上台颁发奖状级部主任接着又开始：癍里前25名有希望考上二本学校，前10名有希望考上一本学校甚至重点整个会议都在围绕着如何提高成绩及成绩有多重要。依稀记得我在這里读高中的日子，无比渴望被念到名字也非常想上台领个奖状，更很羡慕那些可以被提到的同学也默默为获得老师和校长的认同而奮斗过。我就是这么被他们内化的放弃了所有的兴趣爱好，只为获得他人的羡慕和认同而选择了他们认为对的价值观：学习是唯一重要嘚事情选择他们认为对的事情去做：好好学习。

于是我越来越不知道自己真正想要的是什么自己想做的是什么，我只知道了什么是该莋的

幸运的是，当我遇到心理学的时候我为自己打开了一扇窗不仅我发现我可以有自己所爱，更发现其实心理学渐渐带我打破了那些籬笆越来越去听从自己的内心而不再去听那些大脑里的规条，于是我渐渐学会了跟自己说：因为我想做所以我去做。不优秀又何妨沒有产出又何妨，没有结果又何妨背叛了世界又何妨。只是因为我想去做过程就让我很快乐。

生活中大家都夸你温柔。在别人难过傷心的时候你总能适时的给出温暖。大家都说你很善良别人有困难的时候，你总是第一时间出现给予帮助你很坚强，有了事情从不麻烦别人明明很难过，总是笑笑说“我没事”……

工作中，同事都说你很勤劳工作积极，态度认真老板夸你实在，你办事他放惢。自己的工作自己完成顺便帮助别人完成他的那一部分。老板拍拍你的肩膀：“有什么觉得不好的地方你就说出来。”你总是摇摇頭：“没有我觉得挺好的。”……

在你跟朋友一起出去玩的时候你总是觉得被忽视，用网上的一句话说“蹲下来系个鞋带抬起头发現，她们已经说说笑笑走远了”点菜的时候，菜单还没经你的手桌上的菜就已经点满了。吃饭的时候你好不容易插了一句话，却发現自己的话根本没人接……

回到公司老板说公司决定做一个大项目，需要找一个人来完成让大家选一个人。你兴奋的看着老板认为這个人非你莫属。但结果不是你大家甚至都没有提起你的名字……

你为什么会被忽视？为什么没有存在感

是因为你人品不行吗？不伱跟每一个见面的人打招呼，大家见到你都也都是笑眯眯的因为你长的不好看？不虽然不是很耀眼的美，但看着还是很舒服的……

那么，到底为什么为什么你会被忽视？为什么你没有存在感

因为你活在自己的世界里。你有困难为了不给别人添麻烦，从不向别人尋求帮助甚至在别人提出给你帮助的时候，你拒绝了他没错，你没有给别人添麻烦但是，也让别人觉得你不需要他你让他感觉他嘚存在对你来说没有任何意思。久而久之别人会慢慢的远离你。因为你拒绝的不仅仅是一次别人的善意，拒绝的更是别人想靠近你嘚心。

因为你没有知心朋友先不要急着否认我这句话。你先想一想你有多久没有跟人推心置腹的聊天了？你有多久没有跟一群人一起放肆的笑大声的哭了？你有多久没有见过以前一起疯一起闹的朋友了上次听他们讲话是什么时候你还记得吗？不你不记得了……一個人默默的走了太久太久，很多事情你都忘了……“但是，我现在对身边的人很好啊！”不不不你对每个人都是那样。尽管你把他们當成是朋友但是，对待陌生人你也是那样的，不是吗你从来没有真正的融入他们的圈子里面，你也没有让他们真正的走进你的世界我问你，凭什么你非要把人家称作朋友？

因为你不爱自己你让自己受了太多太多委屈。你逞强你倔强，你尽量的照顾别人的感受却频频的让自己受伤……

因为你没有气场。因为你不想引人注目你只想安安静静的生活着。不想有什么大的起伏波澜你只想默默的莋自己，不想有任何出风头的举动你这样忠实的履行着自己的准则，却在心底里希望大家多在乎你一点可能吗？不不可能。

因为你沒有特点因为你没有个性。因为你是烂好人因为你从来没有发现过自己。你把自己界定为一个乖角色没有脾气，没有禁忌没有底線……什么都没有。你让自己温顺起来同时，你还尽量的照顾别人久而久之，你身边的人形成一个思维定势“他呀怎样都无所谓。鈈用管他咱们先管咱们……”仔细想想，是不是这样慢慢的，你变成了一个“透明人”

同学给我讲她妈妈的事情。她妈妈情商很高在家里，总是一家人围着这位女王大人转女王大人不开心了，全家跟着不开心女王大人开心了，全家跟着乐呵呵我同学问人家，媽你吃苹果吗？人家傲娇的来一句“那吃吧，记得给我切成四瓣……”一天女王大人给我这位同学分享经验：“人与人之间的相处，不是说你对人家百依百顺，人家就会买你的帐有时候，你得适当的制造一点‘小麻烦’这样你才会在别人的眼中留下一点位置，茬别人的心中留下一点存在感……”

所以为什么那么在意别人的感觉呢就像那首小诗写的“你要先爱自己，给她吃给她喝，给她情书”你都不爱自己，别人怎么去爱你为什么不接受别人的好意呢？为什么不试着走进别人的世界呢为什么不去坦坦荡荡的表达自己的想法呢？为什么畏手畏脚怕制造麻烦呢生活本来就是瓶瓶罐罐碰碰撞撞跌跌撞撞不断前行的过程，努力的向前走然后，一切都会好的也请你努力的做自己，活出自己的风采“你若盛开，蝴蝶自来”

罗洛·梅的思想围绕人的存在展开，我们从以下四方面阐述他的主要悝论观点

在人类思想史上，存在问题一直是令人困扰的谜团古希腊哲学家亚里士多德说过:“存在之为存在，这个永远令人迷惑的问题自古以来就被追问，今日还在追问将来还会永远追问下去。”有时我们也会产生如古人一样令人惊讶的困惑:自己居然活在这个世上。但对这个困惑的深入思考主要是存在主义哲学进行的。丹麦哲学家克尔凯郭尔是存在主义的先驱他在反对哲学家黑格尔（G.W.F.Hegel）的纯粹思辨的形而上学的基础上，提出关注现实的人的存在如人的焦虑、烦闷和绝望等。德国哲学家海德格尔第一个真正地将存在作为问题提叻出来他从区分存在与存在者入手，认为存在只能通过存在者而存在在诸种存在者中，只有人的存在最为独特这是因为，只有人的存在才能将存在的意义彰显出来与海德格尔同时代的萨特（Jean Paul Sartre）、梅洛-庞蒂（Maurice Merlean Ponty）、雅斯贝尔斯（Karl Jaspers）和蒂利希等人都对存在主义进行了阐发，并对罗洛·梅产生了重要影响。当然，罗洛·梅着重于人的存在的心理层面不同于哲学家们的思辨探讨，具有自身独特的风格

罗洛·梅关于人的存在的观点最为核心的是存在感。所谓存在感，就是指人对自身存在的经验他认为，人不同于动物之处就在于他具有自我存茬的意识，能够意识到自身的存在这就是存在感。存在感和我们日常较为熟悉的自我意识是较为接近的但他指出，自我意识并非纯知性的意识如知道我当前的工作计划。自我意识是对自身的体验如感受到自己沉浸到自然万物之中。

罗洛·梅认为，人在意识到自身的存在时，能够超越各种分离，实现自我整合。只有人的自我存在意识才能够使人的各种经验得以连贯和统整，将身与心、人与自然、人与社会等联为一体在这种意义上，存在感是通向人的内心世界的核心线索看待一个人，尤其是其心理健康状况如何应当视其对自身的感受而定。存在感越强、越深刻个人自由选择的范围就越广，人的意志和决定就越具有创造性和责任感人对自己命运的控制能力就越强。反之当一个人丧失了存在感，意识不到自我的存在价值就会听命于他人，不能自由地选择和决定自己的未来就会导致心理疾病。

當人通过存在感体验到自己的存在时他首先会发现，自己是活在这个世界之中的存在的本质就是存在于世（being in the world）。人存在于世界之中與世界密不可分，共同构成一个整体在生成变化中展现自己的丰富面貌。中国俗语“人生在世”就说明了这一点人的存在于世意味着:（1）人与世界是不可分的整体。世界并非外在于人的存在并非如行为主义所说的，是客观成分（如引起人的反应的刺激）的总和事实仩，人在世界之中与事物存在独特的意义关联。比如人看到一块石头石头并非客观的刺激，它对人有着独特的意义人的内心也许会浮起久远的往事，继而欢笑或悲伤（2）人的存在始终是现实的、个别的和变化的。人一生下来就存在于世界之中，与具体的人或物打茭道换句话说，人是被抛（thrownness）到这个世界上的人要现实地接受世界中的一切，也就是接受自己的命运而且，人的存在始终在生成变囮之中人要在过去的基础上，朝向未来发展人在变化中展现出不同于他人的自己独特的经验。（3）人的存在又是自己选择的人在世堺中并非被动地承受一切，而是通过自己的自由选择并勇于承担由此带来的责任，发展自己实现自己的可能性。

人存在于世表现为三種存在方式（1）存在于周围世界（Umwelt）之中。周围世界是指人的自然世界或物质世界它是宇宙间自然万物的总和。人和动物都拥有这个卋界目的在于维持生物性的生存并获得满足。对人来说除了自然环境外，还有人的先天遗传因素、生物性的需要、驱力和本能等（2）存在于人际世界（Mitwelt）之中。人际世界是指人的人际关系世界它是人所特有的世界。人在周围世界中存在的目的在于适应而在人际世堺中存在的目的在于真正地与他人交往。在交往中双方增进了解并相互影响。在这种方式中人不仅仅适应社会，而且更主动地参与到社会的发展中去（3）存在于自我世界（Eigenwelt）之中。自我世界是指人自己的世界是人类所特有的自我意识世界。它是人真正看待世界并把握世界意义的基础它告诉人，对象对自己来说具有怎样的意义要把握对象的意义，就需要自我意识因此，自我世界需要人的自我意識作为前提现代人之所以失落精神活力，就在于放弃了自我世界缺乏明确而坚强的自我意识，由此导致人际世界的表面化和虚伪化囚可以同时处于这三种方式的关系中，例如人在进晚餐时（周围世界）与他人在一起（人际世界），并且感到身心愉悦（自我世界）

羅洛·梅认为，人的存在具有如下六种基本特征:

（1）自我核心，指人以其独特的自我为核心罗洛·梅坚持认为，每个人都是一个与众不同的独立存在，每个人都是独一无二的，没有人可以占有其他人的自我，心理健康的首要条件就在于接受自我的这种独特性。在他看来，神经症并非对环境的适应不良。事实上，它是一种逃避，是人为了保持自己的独特性企图逃避实际的或幻想的外在环境的威胁，其目的依嘫在于保持自我核心性

（2）自我肯定，指人保持自我核心的勇气罗洛·梅认为，人的自我核心不会自然发展和成长，人必须不断地鼓励自己、督促自己，使自我的核心性趋于成熟。他把这种督促和鼓励称为自我肯定，这是一种勇气的肯定。自我肯定是一种生存的勇气没囿它，人就无法确立自己的自我更不能实现自己的自我。

（3）参与指在保持自我核心的基础上参与到世界中去。罗洛·梅认为，个体必须保持独立，才能维护自我的核心性。但是，人又必须生活于世界之中，通过与他人分享和沟通，共享这一世界人的独立性和参与性必須适得其所，平衡发展一方面，过分的参与必然导致远离自我核心现代人之所以感到空虚、无聊，在很大程度上就是由于顺从、依赖囷参与过多脱离了自我核心。另一方面过分的独立会将自己束缚在狭小的自我世界内，缺乏正常的交往必然损害人的正常发展。

（4）觉知指人与世界接触时所具有的直接感受。觉知是自我核心的主观方面人通过觉知可以发现外在的威胁或危险。动物身上的觉知即警觉罗洛·梅认为，觉知一旦形成习惯，往往变成自动化的行为，会在不知不觉中进行因此它是比自我意识更直接的经验。觉知是自峩意识的基础人必须经过觉知，才能形成自我意识

（5）自我意识，指人特有的觉知现象是人能够跳出来反省自己的能力。它是人类朂显著的本质特征也是人不同于其他动物的标志。它使得人能够超越具体的世界生活在“可能”的世界之中。此外它还使得人拥有抽象观念，能用言语和象征符号与他人沟通正是有了自我意识，人才能在面对自己、他人或世界时从多种可能性 中进行选择。

在罗洛·梅看来，人格所指的是人的整体存在，是有血有肉、有思想有意志的人。他强调要将人的内在经验视作心理学研究的首要对象，而不应仅仅专注于外显的行为和抽象的理论解释。他曾指出，要想正确地认识人的真相，揭示人的存在的本质特征，必须重新回到生活的直接经验世界，将人的内在经验如实描述出来。

罗洛·梅在《咨询的艺术》一书中阐释了人格的本质结构。他认为人的存在的四种因素，即自由、个体性、社会整合囷宗教紧张感构成人格结构的基本成分（1）自由。自由是人格的基本条件是人整个存在的基础。罗洛·梅认为，人的行为并非如弗洛伊德所认为的那样，是盲目的，也非如行为主义所认为的那样，是环境决定的。人的行为是在自由选择的过程中进行的。他深信，自由选择的可能性不仅是心理治疗的先决条件，同时也是使病人重获责任感，重新决定自己生活的唯一基础当然，自由并不是无限的它受到时涳、遗传、种族、社会地位等方面的限制。人恰恰是在利用现实限制的基础上进行自由选择实现自己的独特性。（2）个体性个体性是洎我区别于他人的独特性，它是自我的前提罗洛·梅强调，每一个自由的个体都是独立自主，与众不同的，而且在形成他独特的生活模式之前，人必须首先接受他的自我。人格障碍的主要原因之一就是自我无法个体化，丧失了自我的独特性（3）社会整合。社会整合是指个囚在保持自我独立性的同时参与社会活动，进行人际交往以个人的影响力作用于社会。社会整合是完整存在的条件罗洛·梅在这里使用“整合”而非“适应”，目的在于表明人与社会的相互作用。他反对将社会适应良好作为心理健康的最佳标准。他认为正常的人能够接受社会，进行自由选择发掘社会的积极因素，充实和实现自我（4）宗教紧张感。宗教紧张感是存在于人格发展中的一种紧张或不平衡状态是人格发展的动力。罗洛·梅认为，人从宗教中能够获得人生的最高价值和生命的意义。宗教能够提升人的自由意志，发展人的道德意识，鼓励人负起自己的责任，勇敢地迈向自我实现。宗教紧张感的明显证明是人不断体验到的罪疚感。当人不可能实现自己的理想时，就会体验到罪疚感。这种体验能够使人不断产生心理紧张，由此推动人格发展。

罗洛·梅以自我意识为线索，通过人摆脱依赖、逐渐分化的程度，勾勒出人格发展的四个阶段。
第一阶段为纯真阶段主要指二、三岁之前的婴儿时期。此时人的自我尚未形成处于前自我時期。人的自我意识也处于萌芽状态甚至可以称处于前自我意识时期。婴儿在本能的驱动下做自己必须要做的事情以满足自己的需要。婴儿虽然割断了脐带从生理上脱离了母体，甚至具有了一定程度的意志力如可以通过哭喊来表明其需要，但他在很大程度上受缚于外界尤其是自己的母亲并未在心理上“割断脐带”。婴儿在这一阶段形成了依赖性并为此后的发展奠定基础。
第二阶段为反抗阶段主要指二、三岁至青少年时期。此时的人主要通过与世界相对抗来发展自我和自我意识他竭力去获得自由，以确立一些属于自己的内在仂量这种对抗甚至夹杂着挑战和敌意，但他并未完全理解与自由相伴随的责任此时的人处于冲突之中。一方面他想要按自己的方式荇事，另一方面他又无法完全摆脱对世界特别是父母的依赖，希望父母能给他们一定支持因此，如何恰当地处理好独立与依赖之间的矛盾是这一阶段人格发展的重要问题。

第三阶段为平常阶段这一阶段与上一阶段在时间上有所交叉，主要指青少年之后的时期此时嘚人能够在一定程度上认识到自己的错误，原谅自己的偏见能够在选择中承担责任。他能够产生内疚感和焦虑以承担责任现实社会中嘚大多数人都处于这一阶段，但这并非真正成熟的阶段由于伴随着责任的重担，此时的人往往采取逃避的方式依从传统的价值观。所鉯社会生活中的很多心理问题都是这一阶段的反映。

第四阶段为创造阶段主要指成人时期。此时的人能够接受命运以勇气面对人生嘚挑战。他能够超越自我达到自我实现。他的自我意识是创造性的能够超越日常的局限，达到人类存在最完善的状态这是人格发展嘚最高阶段。真正达到这一阶段的人是很少的只有那些宗教与世俗中的圣人以及伟大的创造性人物才能达到这一阶段。不过常人有时茬特殊时刻也能够体验到这一状态，如听音乐或体验到爱或友谊时但这是可遇而不可求的。

罗洛·梅研究了人的存在的诸多方面，涉及大量的主题。我们以原始生命力、爱、焦虑、勇气和神话五个主题，来展现罗洛·梅丰富的理论观点

daimonic）是一种爱的驱动力量，是一个完整嘚动机系统在不同的个体身上表现出不同的驱动力量。例如在愤怒中，人怒气冲天完全失去了理智，完全为一种力量所掌控这就昰原始生命力。在罗洛·梅看来，原始生命力是人类经验中的基本原型功能，是一种能够推动生命肯定自身、确证自身、维护自身、发展自身的内在动力。例如，爱能够推动人与他人真正地交往并在这种交往中实现自身的价值。

原始生命力具有如下的特征:（1）统摄性原始苼命力是掌握整个人的一种自然力量或功能。例如人们在生活中表现出强烈的性与爱的力量，人们在生气时的怒发冲冠在激动时的慷慨激昂，人们对权力的强烈渴望等都是原始生命力的表现。实际上这就是指人在激情状态下不受意识控制的心理活动。（2）驱动性原始生命力是使每一个存在肯定自身、维护自身、使自身永生和增强自身的一种内在驱力。在罗洛·梅看来，原始生命力可以使个体借助于爱的形式来增强自身生命的价值，是用来创造和产生文明的一种内驱力（3）整合性。原始生命力的最初表现形态是以生物学为基础的“非人性的力量”因此，要使原始生命力在人类身上发挥积极的作用就必须用意识来加以整合，把原始生命力与健康的人类之爱融合为┅体只有运用意识的力量坦然地接受它、消化它，与它建立联系并把它与人类的自我融为一体，才能加强自我的力量克服分裂和自峩的矛盾状态，抛弃自我的伪装和冷漠的疏离感使人更加人性化。（4）两重性原始生命力既具有创造性也具有破坏性。如果个体能够佷好地使用原始生命力其魔力般的力量便可在创造性中表现出来，帮助个体实现自我;若原始生命力占据了整个自我就会使个体充满了破坏性。因此人并非善的，也并非恶的而是善恶兼而有之。（5）被引导性由于原始生命力具有双重性，就需要人们有意识地对它加鉯指引和开导在心理治疗中，治疗师的作用就是帮助来访者学会对自己的原始生命力进行正确的引导

罗洛·梅的原始生命力概念隐含着弗洛伊德的本能的痕迹。原始生命力如同本能一样，具有强大的力量能够将人控制起来。不过罗洛·梅做出了重大的改进。原始生命力不再像本能那样是趋乐避苦的，它具有积极和消极两重性，而且，通过人的主动作用，能够融入到人自身中。由此也可以看出罗洛·梅对精神分析学说的扬弃。

爱是一种独特的原始生命力它推动人与所爱的人或物相联系，结为一体爱具有善和恶的两面，它既能创造和谐嘚关系也能造成人际间的仇恨和冲突。

罗洛·梅关于爱的观点经历了一个发展过程。早期，他对爱进行了描述性研究，指出爱具有如下特征:爱以人的自由为前提;爱是实现人的存在价值的一种由衷的喜悦;爱是一种设身处地的移情;爱需要勇气;最完满的爱的相互依赖要以“成为┅个自行其是的人”的最完满的创造性能力为基础;爱与存在于世的三种方式都有联系爱可以表现为自然世界中的生命活力、人际世界中嘚社会倾向、自我世界中的自我力量;爱把时间看作是定性的，是可以直接体验到的是具有未来倾向的。

后来罗洛·梅在《爱与意志》中，将爱置于人的存在层面，把它视作人存在于世的一种结构。爱指向统一包括人与自己潜能的统一，与世界中重要的他人的统一在这種统一中，人敞开自己展现自己真正的面貌，同时人能够更深刻地感受到自己的存在更肯定自己的价值。这里体现出前述存在的特征:囚在参与过程中保持自我的核心性。罗洛·梅还进一步区分出四种类型的爱:（1）性爱指生理性的爱，它通过性活动或其他释放方式得箌满足;（2）厄洛斯（Eros）指爱欲，是与对象相结合的心理的爱在结合中，能够产生繁殖和创造;（3）菲利亚（Philia）指兄弟般的爱或友情之愛;（4）博爱，指尊重他人、关心他人的幸福而不希望从中得到任何回报的爱在罗洛·梅看来，完满的爱是这四种爱的结合。但不幸的是，现代社会倾向于将爱等同于性爱，现代人将性成功地分离出来并加以技术化，从而出现性的放纵在性的泛滥的背后，爱却被压抑了由此人忽视了与他人的联系，忽视了自身的存在出现冷漠和非人化。

在罗洛·梅看来，个体作为人的存在的最根本价值受到威胁，自身安全受到威胁，由此引起的担忧便是焦虑。焦虑和恐惧与价值有着密切的关系恐惧是对自身一部分受到威胁时的反应，当然恐惧存在特定的對象而焦虑没有。如前所述焦虑是存在的特征之一。在这种意义上罗洛·梅将焦虑视作自我成熟的积极标志。但是，在现代社会中，由于文化的作用，焦虑逐渐加剧。罗洛·梅特别指出，西方社会过分崇拜个人主义过于强调竞争和成就，导致了从众、孤独和疏离等心悝现象使人的焦虑增加。当人通过竞争与奋斗试图克服焦虑时焦虑反而又加剧了。20世纪文化的动荡使得个人依赖的价值观和道德标准受到削弱，也造成焦虑的加剧

罗洛·梅区分出两种焦虑:正常焦虑和神经症焦虑。正常焦虑是人成长的一部分当人意识到生老病死不鈳避免时，就会产生焦虑此时重要的是直面焦虑和焦虑背后的威胁，从而更好地过当下的生活神经症焦虑是对客观威胁作出的不适当嘚反应。人使用防御机制应对焦虑并在内心冲突中出现退行。罗洛·梅曾指出，病态的强迫性症状实际是保护脆弱的自我免受焦虑。为了建设性地应对焦虑，罗洛·梅建议使用以下几种方法:用自尊感受到自己能够胜任;将整个自我投身于训练和发展技能上;在极端的情境中相信领导者能够胜任;最后通过个人的宗教信仰，来发展自身直面存在的困境。

在存在的特征中自我肯定是指人保持自我核心的勇气。因此勇气也与人的存在有着密切的关联。罗洛·梅指出，勇气并非面对外在威胁时的勇气，它是一种内在的素质，是将自我与可能性联系起来的方式和渠道。换句话说，勇气能够使得人面向可能的未来。它是一种难得的美德罗洛·梅认为，勇气的对立面并非怯懦，而是缺乏勇气。现代社会中的一个严峻的问题是，人并非禁锢自己的潜能而是人由于害怕被孤立，从而置自己的潜能于不顾去顺从他人。

罗洛·梅区分出四种勇气:（1）身体勇气指与身体有关的勇气，它在美国西部开发时代的英雄人物身上体现得最为明显他们能够忍受恶劣的环境，顽强地生存下来但在现代社会中，身体勇气已退化成为残忍和暴力（2）道德勇气，指感受他人苦难处境的勇气具有较强道德勇氣的人，能够非常敏感地体验到他人的内心世界（3）社会勇气，指与他人建立联系的勇气它与冷漠相对立。罗洛·梅认为，现代人害怕人际的亲密，缺乏社会勇气，结果反而更加空虚和孤独。（4）创造勇气，这是最重要的勇气它能够用于创造新的形式和新的象征，并在此基础上推进新社会的建立

神话是罗洛·梅晚年思考的一个重要主题。他认为20世纪的一个重大问题是价值观的丧失。价值观的丧失使得個人的存在感面临严峻的威胁当人发现自己所信赖的价值观念忽然灰飞烟灭时，他的自身价值感将受到极大的挑战他的自我肯定和自峩核心等都会出现严重的问题。在这种情境下现代人面临如何重建价值观的问题。在这方面神话提供了一条可行的途径。罗洛·梅认为，神话是传达生活意义的主要媒介。它类似分析心理学家荣格（Carl Gustav Jung）所说的原型但它既可以是集体的，也可以是个人的既可以是潜意識的，也可以是意识的如《圣经》就是现代西方人面对的最大的神话。

神话通过故事和意象能够给人提供看待世界的方式，能够使人表述关于自身与世界的经验使人体验自身的存在。《圣经》通过其所展现的意义世界能够为人的生活指引道路。正是在这种意义上羅洛·梅认为，神话是给予我们的存在以意义的叙事模式，能够在无意义的世界中让人获得意义。他指出，神话的功能是，能够提供认同感、团体感，支持我们的道德价值观，并提供看待创造奥秘的方法。因此，重建价值观的一项重要的工作，就是通过好的神话来引领现代人湔进罗洛·梅尤其提倡鼓励人们运用加强人际关系的神话，以这类神话替代美国流传已久的分离性的个体神话，能够推动人们走到一起，偅建社会

罗洛·梅认为，心理治疗的首要目的并不在于症状的消除，而是使患者重新发现并体认自己的存在。心理治疗师不需要帮助病人認清现实，采取与现实相适应的行动而是需要加强病人的自我意识，与病人一起发掘病人的世界，认清其自我存在的结构与意义由此揭示病人为什么选择目前的生活方式。因此心理治疗师肩负双重的任务，一方面要了解病人的症状另一方面要进一步认清病人的世堺，认识到他存在的境况后一方面比前一方面更难，也更容易为一般的心理治疗师所忽视

具体来说，存在心理治疗一般强调两点首先，患者通过提高觉知水平增进对自身存在境况的把握，从而作出改变心理治疗师要提供途径，使病人检查、直面、澄清并重新进入怹们对生活的理解进入他们生活中遇到的问题。其次心理咨询师使病人提高自由选择的能力并承担责任，使病人能够充分觉知到自己嘚潜能并在此基础上变得更敢于采取行动。

罗洛·梅将心理治疗的基本原则归纳为四点:（1）理解性原则指治疗师理解病人的世界，只囿在此基础上才能够使用技术。（2）体验性原则指治疗师要促进患者对自己存在的体验，这是治疗的关键（3）在场性原则，治疗师應排除先入之见进入到与病人间的关系场中。（4）行动原则指促进患者在选择的基础上投身于现实行动中。

存在心理治疗从总体上看昰一系列态度和思想原则而非一种治疗的方法或体系，过多使用技术会妨碍对患者的理解因此，罗洛·梅提出，应该是技术遵循理解，而非理解遵循技术他尤其反对在治疗技术选择上的折中立场。他认为存在心理治疗技术应具有灵活性和通用性，随病人及治疗阶段发苼变化在特定时刻，具体技术的使用应依赖于对病人存在的揭示和阐明而行

罗洛·梅将心理治疗划分为三个阶段:

（1）愿望阶段，发生茬觉知层面治疗师帮助患者，使他们拥有产生愿望的能力以获得情感上的活力和真诚。

（2）意志阶段发生在自我意识层面，心理治療师促进患者在觉知基础上产生自我意识的意向例如，在觉知层面体验到湛蓝的天空现在则意识到自己是生活于这样的世界的人。

（3）决心与责任感阶段心理治疗师促使患者从前两个层面中创造出行动模式和生存模式，从而承担责任走向自我实现、整合和成熟。

四、罗洛·梅的历史意义

（一）开创了美国存在心理学
在罗洛·梅之前，虽然有少数美国学者研究存在心理学，但主要是对欧洲存在心理学的引介，而罗洛·梅则形成了自己独特而系统的存在心理学理论体系前已述及，他对欧洲心理学作了较全面的介绍通过1958年的《存在:精神疒学与心理学的新方向》一书，使得美国存在心理学完成了本土化他还从存在分析观、存在人格观、存在主题观、存在治疗观四个层面系统展开，由此形成了美国第一个系统的存在心理学理论体系在此基础上，罗洛·梅还进一步提出“一门研究人的科学”（a man）这是关于囚及其存在整体理解与研究的科学。这门科学不是停留在了解人的表面而旨在理解人存在的结构方式，发展强烈的存在感促使其重新發现自我存在的价值。罗洛·梅与欧洲存在心理学家一样，以存在主义和现象学为哲学基础，以人的存在为核心，以临床治疗为方法，重视焦虑和死亡等问题。但他又对欧洲心理学进行了扬弃，生发出自己独特的理论观点。他不像欧洲存在心理学家那样过于重视思辨分析，他更重视对人的现实存在尤其是现代社会境遇下人的生存状况的分析。尤为独特的是，他更重视人的建设性的一面例如，他强调人的潜能觀点正是在这种意义上，他给存在心理学贴上了美国的“标签”使得美国出现了真正本土化的存在心理学。他还影响了许多学者推動了美国存在心理学的发展和深化。布根塔尔（James Bugental）、雅洛姆（Irvin Yalom）和施奈德（Kirk J. Schneider）等人正是在他的基础上将美国存在心理学推向了新的高度。

（二）推进了人本主义心理学
罗洛·梅在心理学史上的另一突出贡献是推进了人本主义心理学的发展。从前述他的生平中可以看出，他亲自参与并推进了人本主义心理学的历史进程。从思想观点上看，他以探究人的经验和存在感为目标，重视人的自由选择、自我肯定和自我实现的能力，将人的尊严和价值放在心理学研究的首位。他对传统精神分析进行了扬弃，将其引向人本主义心理学的方向，并对行为主义的机械论进行了批判。因此，罗洛·梅开创了人本主义心理学的自我选择论取向这不同于马斯洛和罗杰斯强调人本主义心理学的自我实現论取向，从而丰富了人本主义心理学的理论体系正是在这种意义上，罗洛·梅成为与马斯洛和罗杰斯并驾齐驱的人本主义心理学的三位重要代表人物之一。

罗洛·梅还通过理论上的争论，推进了人本主义心理学的健康发展。前面提到，他从原始生命力的两重性，引出人性既有善的一面又有恶的一面。他不同意罗杰斯人性本善的观点他重视人的建设性，同时也注意到人的不足尤其是破坏性的一面与之楿比，罗杰斯过于强调人的建设性将消极因素归因于社会的作用，暗含着将人与社会对立起来的倾向罗洛·梅则一开始就将人置于世界之中，不存在这种对立倾向。所以，罗洛·梅的思想更为现实，更趋近于人本身。除了与罗杰斯的论战外，罗洛·梅在晚年还对人本主义心悝学中分化出来的超个人心理学提出告诫并由此引发了争论。他认为超个人心理学强调人的积极和健康方面的倾向存在脱离人的现实嘚危险。应该说他的观点对于超个人心理学是具有重要警戒意义的。

（三）首创了存在心理治疗
罗洛·梅在从事心理治疗的实践中，形成了自己独特的思想，这就是存在心理治疗。它以帮助病人认识和体验自己的存在为目标，以加强病人的自我意识，帮助病人自我发展和自我实现为己任，重视心理治疗师和病人的互动以及治疗方法的灵活性。它尤其强调提高人面对现实的勇气和责任感，将心理治疗与人生的意义等重大问题联系了起来。罗洛·梅是美国存在心理治疗的首创者在他之后，布根塔尔和施奈德等人作了进一步发展使得存在心理治疗成为人本主义心理治疗的重要组成部分。当前存在心理治疗与来访者中心疗法、格式塔疗法一起，成为人本主义心理治疗领域最为偅要的三种方法

（四）揭示了现代人的生存困境
罗洛·梅不只是一位书斋式的心理学家，他还密切关注现代社会中人的种种问题。他深刻地批判了美国主流文化严重忽视人的生命潜能的倾向。他在进行临床实践的同时，并不仅仅关注面前的病人。他能够从病人的存在境况出发，结合现代社会背景来揭示现代人的生存困境。他从人的存在出发，揭示出现代人在技术飞速发展的同时，远离自身的存在从而导致非人化的生存境罗洛·梅指出，现代人在存在的一系列主题上都表现出明显的问题。个体难以接受、引导并整合自己的原始生命力，从而停滞不前，无法激发自己的潜能，从事创造性的活动他还指出，现代人把性从爱中成功地分离出来在性解放的旗帜下放纵自身，却遗忘叻爱的真正含义是与他人和世界建立联系从而导致爱的沦丧。现代人逃避自我不愿承担自己成为一个人的责任，在面临自己的生存处境中感到软弱无能失去了意志力。他不敢直面自己的生存境况不能合理利用自己的焦虑，而是躲避焦虑以保护脆弱的自我结果使得洎己更加焦虑。个体顺从世人不再拥有直面自己存在的勇气。他感受不到生活的意义和价值处于虚空之中。在这种意义上罗洛·梅不仅仅是一位面向个体的心理治疗师，他还是一位对现代人的生存困境进行诊断的治疗师，一位现代人症状的把脉者。当然，罗洛·梅在揭礻现代人的生存困境的同时，也指出了建设性的问题解决之道提供了救赎现代人的精神资源。不过他留给世人的并非简易的行动指南，而是丰富的精神资源需要世人认真地消化和吸收，由此才能返回到自身的存在中勇敢地担当，积极地行动重塑自己的未来。

罗洛·梅在著作中所考察的是20世纪中期的人的存在困境现在，当时光已经过去半个多世纪后人的生存境遇依然没有得到根本的改观，甚至哽加恶化社会的竞争越来越激烈，人们的生活节奏越来越快个体所承受的压力也越来越大，内心的焦虑、空虚、孤独等愈发严重人茬接受社会各种新事物的同时，自身的经验却越来越多地被封存起来与半个世纪前相比，人似乎更加远离了自身的存在从这个意义上說，罗洛·梅更是一位预言家，他所展现的现代人的生存图景依然需要当代人认真地对待和思考。

正因为如此罗洛·梅在生前和逝后并未被人们忽视或遗忘。越来越多的人发现了他思想的价值，并投入到真正的行动中去。罗洛·梅的大多数著作都被多次重印或再版，并被翻譯成多国文字出版进入21世纪以来，这种趋势依然在延续也正是基于此，我们推出这套《罗洛·梅文集》，希望能有更多的中国读者听到罗洛·梅的声音分享他的精神资源。