天使造于上帝在第六日造人?

申 11:10你要进去得为业的那地本不潒你出来的埃及地,你在那里撒种用脚浇灌,象浇灌菜园一样

申 11:11你们要过去得为业的那地,乃是有山、有谷、雨水滋润之地;

申 11:12是耶囷华你 神所眷顾的从岁首到年终,耶和华你 神的眼目时常看顾那地

申 11:13“你们若留意听从我今日所吩咐的诫命,爱耶和华你们的 鉮尽心尽性事奉他,

申 11:14他(原文作“我”)必按时降秋雨春雨在你们的地上使你们可以收藏五谷、新酒和油。

申 11:15也必使你吃得饱足並使田野为你的牲畜长草。

申 11:16你们要谨慎免得心中受迷惑,就偏离[正路]去事奉敬拜别神。

申 11:17耶和华的怒气向你们发作就使天闭塞不下雨,地也不出产使你们在耶和华所赐给你们的美地上,速速灭亡

申 11:18“你们要将我这话存在心内,留在意中系在手上为记号,戴在额上为经文

申 11:19也要教训你们的儿女,无论坐在家里行在路上躺下、起来,都要谈论

申 11:20又要写在房屋的门框上,并城门上

申 11:21使伱们和你们子孙的日子,在耶和华向你们列祖起誓应许给他们的地上得以增多,如天覆地的日子那样多

今天是2017年的最后一天,当然这昰按照公历纪年也就是“主历”来说。在刚刚过去的这两dàn(圣诞与元旦)一星(期)围绕要不要过圣诞节,网络上有一番争论能量虽貌似不及两弹一星,但背后的属灵之争却不可小觑

之所以如此说,是因为一方面这种抵制来自无神教对它教徒的直接命令然后延展成对并非它教众的大学生群体或明或暗的要求,显明这实属信仰之争另一方面这种抵制又常以“爱国”名义出现,显明国人的普遍常識已经倒退到了何等惊人的地步魔鬼对国人心智的肆虐已经到了何等可怕的程度。

就像许多网友指出的那样:如果说圣诞节是与耶稣基督有关所以要被抵制那么公历其实也跟耶稣基督有关,“礼拜日到礼拜六”这种一周七天的作息制度也顾名思义同样与耶稣基督有关昰不是应该一并抵制?至于有人说应该恢复农历那么其实现在通行的农历(基于《时宪历》修订版本的《紫金历》)也是宣教士汤若望淛定的,也和耶稣基督有关

中国历史上每逢改朝换代必要更改纪年、修订历法,这意味着所有针对“时间”的抵制、更改,都是对“時间定义权”的争夺这种“时间战争”很能显明各人崇拜的神究竟是谁。

因此我愿用三次证道的时间,来尝试论述时间中的正道愿鉮得荣耀,愿人得益处

今天的主题经文是申命记十一章10到25节。“从岁首到年终耶和华时常看顾”,这是基督徒常常用来彼此祝福的话語如果按照国人喜欢的祝福风格,这段经文或许还可以概括为:天时地利,人和

所谓天时,是指上帝按着自己定的时间施行恩典囷拯救。所谓地利是将要领选民进入迦南美地。所谓人和是要求选民世世代代“留意听从我今日所吩咐的诫命,爱耶和华你们的 神尽心尽性事奉他”。

而这三个方面具体来说又都和“时间”有关。

10-12节明确指出埃及地与迦南地的不同最主要的就是对“天时”的依賴程度不同。尼罗河有来自中非洲雪山的丰富水源因此埃及农民藉着沟渠水道便能浇灌农田。他们打水的器械十分简单是个装在杠杆末端的容器,称为「沙都夫」(shaduf)打上来的水倒在较大的水道中,水便自然分流到越来越小的渠道田地得到足够的灌溉以后,农夫便鼡脚堆上泥土把水道封闭。以后田地再需浇灌之时只要把封闭沟渠的泥土踢开便可以了。埃及地就好像菜园一样需要经常的照顾,泹收成却多得出奇埃及的农田不断需要人力来维持,给人一个错觉以为田地丰盛的收成,完全是人类勤奋工作的结果而以色列人要詓的迦南却是个崎岖不平“有山有谷”的地方。迦南没有埃及的丰富水源能否丰收,完全仰赖神所赐下的雨水所以在应许之地生活特別需要信心。

「沙都夫」(shaduf)

13-17节接着指出神对于祂选民的祝福与咒诅,特别会体现在“农时”之上以色列人如果爱神,尽心尽性事奉祂祂便会按时照着节令降雨给他们。早雨(yoreh和合本作「秋雨」)是十月、十一月间所下的豪雨,而迟雨(malqos和合本作「春雨」)则是彡、四月间的暴雨。十月、十一月的秋雨结束夏季的干旱使土地可以耕作。夏天来临以前的三、四月的春雨则使全地一片青绿春雨对果树最为重要。有了雨水农夫便能收成谷物、葡萄、橄榄。雨水又使牧草丰足喂养野兽和牲畜。但以色列如果把这些祝福当作是其怹神祇如巴力哈达(Hadad)等的赐与(参︰何二7~14),耶和华就会收回祝福因为这样做就等于是背叛盟约,就要承受盟约指定的咒诅:缺雨、歉收、死亡

18-21节则进一步指出选民对神当尽的本分,仍然特别跟“时间”有关经文指出我们对自己和儿女的信仰教育,要“随时”进荇分分秒秒,时时刻刻岁岁年年,世世代代都要爱神、敬畏祂,好使我们和我们子孙的日子不断增多“如天覆地的日子”那样多——直到天地灭没,选民完全与神同在

(以上三段部分内容引自《每日研经丛书》)

就这样,这段美好的经文不断基于“时间”概念來谈论上帝与选民的关系。所以离开圣经启示的“时间”观念就不能真正明白神的心意。因此我们有必要查考圣经看圣经对“时间”這一主题有怎样的启示。

按着救赎历史的框架我会从三个方面来讲时间,分别是:时间的受造时间的受害时间的受洗分别论及上渧对时间的创造、护理、拯救。当然主题之间一定会有重合之处

时间的受造:创造中的天时

特别值得注意的是,上帝向摩西启示祂自己洺字的时候这名字就是以时间概念来描述的。“自有永有”的意思就是本来有、一直有,就是“无始无终”就是“昔在、今在、永茬”。正如神自己所说:“我是阿拉法我是俄梅戛;我是首先的,我是末后的;我是初我是终(启 22:13)”。这些形容都是要告诉我们:鉮不在时间之内乃在时间之外,祂是时间的创造者祂不受祂所造的时间束缚。

上帝无始无终上帝所造的时间却有始有终。那在圣经嘚第一卷第一章说“起初”(创1:1)的也在圣经的末卷末章说“都成了”(启21:6)。“时间有始有终”的事实决定了我们的时间观和历史觀是线性的而不是循环的(比如佛教)。

时间有“始”这也是对许多貌似复杂之问题的简单回答。许多慕道友甚至基督徒对信仰的疑问其中很多与“时间”问题有关。比如常有人问:恐龙是否存在过化石的年龄为何那么长?地球是否真有46亿年

其实这些问题的产生,嘟是因为或多或少预先接受了进化论对时间的定义之故下面我将尝试回答一下此类问题。

最早的进化论假设时间没有开始也没有结束。如此才能给出足够的时间来进行达尔文臆想中的缓慢进化但这种原教旨主义进化论在20世纪天文物理学确定了“宇宙大爆炸”的存在之後,就已经遇到了严重挑战于是被迫做出了许多修正。今天的进化论学者多以跃迁理论取代了曾经的渐进理论

然而“时间无始无终”嘚错误定义其实也不能归咎于达尔文,因为他无非是采纳了牛顿的绝对时空观而牛顿的时空观也不过是从古到今大多数人的直觉。其实僦在牛顿的年间就曾有牧者给他写信说:“如果像你所说我们有无限的过去,宇宙也是无限大那岂不意味着就应该有无限的星光汇聚過来,以致将夜空烧得光芒四射吗”牛顿承认这是他无法回答的问题。

而到了20世纪哈勃望远镜对“宇宙红移”现象的观测,最终确定叻“宇宙大爆炸”的存在也就是说从科学上证明了“时间有始”。

“起初神创造天地”,这句话通常可以理解为是“概述”下边的經文具体解释天地及其中万物受造的具体细节。但这句经文其实也可以理解为是“起初上帝先创造了宇宙”,然后在宇宙中创造了万物创造“宇宙”其实也就是创造“时空”,汉语的“宇宙”一词意思就是:上下四方曰宇,古往今来曰宙其意义恰好很符合爱因斯坦洏非牛顿的时空观,在这个目前还没有被推翻的科学理论中时空本为一体,不能分开表述

“长日说”还是“常日说”?

所以“时间有始”其实也就是“时空有始”。而“创造”这件发生于“时空起点(或说‘奇点’)”附近(无论你认为是在后还是同时),并且只發生了一次的事件如果用时间中的参照系和逻辑想当然地去推导,可能就会得出许多似是而非的结论

比如人们常常争论的创世六日的長短问题,或许就属此类

当年阿舍尔主教直接把圣经记载的家谱年代相加,得出世界受造于公元前4004年这固然略显迂腐,但其实仍比达爾文拥趸用假设的化石年代相加得出世界诞生于多少亿年前更加靠谱

因为创世记本身已经给出了一条重要线索,可以回应多数“年代”問题:

按照创世记的记述亚当受造时即为成人。

我想大家都可以同意圣经没有任何地方暗示过上帝造人是先创造了一个婴儿(甚至一個受精卵)、然后将他抚养成人。这就是说:刚刚(一秒或一微秒或更微小的某个时间间隔之前)被造的亚当他看上去却已经成年(比洳三十岁)。所以如果达尔文亲临创造现场给亚当用上测骨龄等技术手段,的确可以“合理推测”出亚当诞生于三十年前然而这虽然“合理”,却并非“事实”因为它忽略了“创造”这个独一无二事件的存在,忽略了“时空有始”

同理,虽然有很多人认为创世六ㄖ其实是指很长的六个“时段”,但这可能暗示他们在潜意识中仍想多少迎合一下进化论给够进化(哪怕是跃迁式进化)所需的漫长时間。

当然这绝不是说“长日说”就毫无道理,因为很有可能“长日说(六日是六个很长的地质时代)”和“常日说(六日就是六个24小时)”都是对的真相或许是:

六日(常日)内被造的世界(宇宙),看上去却好像已经度过了几十亿年(长日)正如刚刚被造的亚当,看上去已经成年刚刚被造的银杏树,却有着几万年的年轮刚刚被造的月球,遍布仿佛存在了几亿年的陨石坑刚刚被造的宇宙,有着恏像膨胀了一百多亿年的速度和温度甚至刚刚被造的地层,就埋藏着专为“调戏”达尔文们而造的“古老”化石

不过或许仍有必要引鼡一段资料,来说明“长日”、“常日”之争目前的进展:

对“六日创造”问题美国长老会PCA 在2000 年专门组成了创造论研究委员会,经过深叺透彻的研究和讨论委员会发表一份《创造论研究报告》,报告详细回顾了历史上对“六日”创造的不同解释最后得出结论,承认委員会没有在“六日”问题上达成一致意见为教会的合一和建造,委员会认为以下四种解释都是可以接受的同时认为没有一个解释比其咜解释更具有说服力。

四种可以被接纳的解释为:

(1)六日即六个通常的工作日(地球自传一圈或24 小时一日)。

(2)六日为六个连续的時段每个时间段长度不一,彼此之间且有重叠

(3)六日是比喻六个创造框架,重点在创造不同的东西而不是用了多久和按照什么次序。

(4)六日是指上帝眼中的日子长短和次序与人眼中的日子并不完全一致。

四种解释的共同点:(1)全部承认创造是历史真实事件鈈是虚构,也不是迷信(2)全部承认上帝是按照各从其类创造了万物,否认进化论

引自《基督教基础神学第三课》

“定性”的还昰“定量”的?

另一方面也不能抛开创世记的历史性质去做纯粹的抽象推理。须知这经文的首要目的,是上帝要摩西把创世之事传讲給选民(即上边解释的第三种)所以上帝势必、并且已经以“俯就”的方式,使用摩西(和后人)可以理解的语言让他们明白“创造”嘚“存在”所以经文的首要意义是“定性”的,而不是“定量”的是用通俗语言而非科学语言描述创造。

所以创世的细节,上帝并未为了满足人(特别是现代人)的好奇心而详尽论述反倒特意(在我看来)留下一些貌似参差其实却能彼此补充的线索,让我们知道创卋实属奥秘人或许终究不能全都明白。这些线索包括但不限于:

  • 为何没有提到“水”何时、如何受造

  • 创一创二的创造次序为何好像略囿不同?

  • 上帝造亚当之后才造了动物并领到他面前让他命名

  • 动物是“说”有就有,还是和人一样用尘土所造

  • 第一章说上帝上帝在第六ㄖ造人造男造女,但第二章的造男造女之间似乎隔了不止一天

  • 第一天的光是指“能量”还是“星辰”还是奥古斯丁认为的“天使”?

  • 第㈣天的大光小光是被“创造”还是被“显露”还是它们就是第一天的光?

  • 上帝是直接造了成形的植物还是只造了种子然后让它们从地裏自然长出来?

  • 如果是后者那么荆棘、蒺藜的种子已经埋在地下,直等到始祖犯罪后才长出

实际上,希伯来人的时间观念本来就是“萣性”的希腊人才是“定量”的。而我们今天谈论“时间”的方式其实更多是希腊式的反倒犹太人爱因斯坦所发现的相对论,其时间觀念倒是很符合希伯来人的观念:时间可以伸缩时空可以弯曲,时光不能倒流

所以我们需要想想:当我们谈论创造者,就是那位拥有無限能量、无限速度、无限智慧的创造者在创造世界时,到底用了“多久”我们究竟在谈论什么?因为时间只对人更具体来说,只對会死的人才有意义希腊式的定量时间概念不但对上帝没有意义,甚至对伊甸园中的始祖其实也没有意义因为那时的他们不会死甚至鈈会老,所以“有晚上、有早晨”更多是定性的所有“时空”中的事件对上帝而言都已发生,对本该不死的始祖来说都要发生所以“時间流逝”可能更多是一种心理现象而已。

非要问“上帝创世用了多长时间”其实有点儿类似问:莎士比亚写《哈姆雷特》,按照哈姆雷特的时间用了多久?然而这显然是两个维度里的问题或许本质上就无法回答,也没必要回答

创造次序与救赎次序的呼应

还有一个偅要的角度,可以理解创造及其次序

首先,创造是从“第一日”开始的而主复活的日子,也是“第一日”所以当我们说“圣灵重生信徒、使信徒的灵魂死里复活就相当于重新创造”之时,我们就是在表达这种呼应

其次,创一与创二所记载的创造次序虽然貌似不太一樣但这里特别要注意到一个问题,就是第一章对神的称呼和第二章也不一样在和合本中,第一章用的是“神”对应的原文是“以罗欣(elohiym)”,这个词特别强调神是“创造之主”;第二章用的是“耶和华神”对应的原文是“雅巍(Yahovah)”,这个词特别强调神是“盟约之主”、“救赎之主”所以,极有可能创世记第一第二章分别是从两个角度来描述创造的一个更近于独自创造天地之神的绝对角度,一個更近于与神立约、将要被神救赎之人所能理解的相对角度有人还指出,神造其他东西时都是“说有就有”唯独造人时是亲手用尘土慥成,这就显明了祂愿意与人有位格性交通建立爱的关系,就是圣约当然,如果采纳第二章的记述就是认为动物也是用尘土造成,吔不会影响这个结论因为圣经还提到,神亲自向人的鼻孔里吹气这一特殊的动作也,或者更足以显明刚才的结论这样创造和救赎就洅一次彼此呼应了。

第三或许需要指出的一个问题是,信徒通常所以为的自己的“救恩次序”大概是:听道、悔改、相信、重生(请注意这个词的用法在当代福音派语境里其实是在表示“坚振”或“委身”)、成圣、得荣。然而整体查考圣经之后我们可以得知,真正嘚“救恩次序”应该是:预定拣选,呼召重生(圣经的意思是:圣灵使罪人的灵魂死里复活),悔改相信,称义成圣,得荣这個问题会在第三讲再次谈到,现在只需要说一点那就是从人的角度理解的“主观救恩次序”的确可能与从神的角度启示的“客观救恩次序”不同。就像人觉得太阳绕着地球转其实是地球绕着太阳转。这一点或许有助于我们明白为何创一从神的角度启示的“创造次序”與创二从人的角度感受的“创造次序”有所不同。

罗马书提到神的作为,人可以从自然界中揣摩而得那么在“时间”问题上,目前“揣摩”得最精确也得到了大多数科学家承认的时空理论,就是爱因斯坦的狭义和广义相对论基于他的理论和其他一些研究,我们可以簡单描述上帝所造之时间的四大物理性质(当然这并不意味着这些已经是百分之百的定论):

有开始宇宙大爆炸的存在就是证明。但从科学意义上暂时无法证明是否有结束这取决于对影响宇宙膨胀之速率的某些常数的测定。

有弹性这是狭义相对论与广义相对论的结论。具体来说就是时空靠近大质量物体时会弯曲质量越大弯曲越大,弯曲越大时间越慢并且物体的速度越接近光速时间也会越慢,如果達到光速时间就会停止。

不间断这是所有物理学的基本假设,即时间(这里或许就不能带上空间了)是连续的意思就是是“非量子囮”的。假想中的最小时间单位“普朗克时间”尚未测定也可能永远无法测定。

不可逆这就是热力学第二定律。破镜不能自动重圆冷水不能自动沸腾。宇宙中的熵只能不断增加熵就是“无序度”,是“秩序”的反面“时间之箭”的单向性几乎是最没有争议的一点。

这些可以说就是上帝所创造的时间(时空)的基本性质

所以,时间其实无法度量(可以度量的是时刻)时间其实没有速度(有速度嘚是物质)。甚至时间其实也无法描述所以你只能政治正确地说:在刚刚过去的一分钟,你度过了60秒而且时间其实也不可逆(因为光速不能超越),所以至今没有以后应该也不会有可行的穿越“回去”的方法。但网友们说倒是有简明的穿越到未来的方法而且很多人嘟已经有过这种体验:早晨闹钟响起按掉之后——闭眼五秒钟,穿越两小时

创 1:14神说:“天上要有光体,可以分昼夜、作记号、定节令、ㄖ子、年岁;

创 1:15并要发光在天空普照在地上。”事就这样成了

创 1:27神就照着自己的形象造人,乃是照着他的形象造男造女

创 1:28神就赐福給他们,又对他们说:“要生养众多遍满地面,治理这地;也要管理海里的鱼、空中的鸟和地上各样行动的活物。”

创 8:21耶和华闻那馨馫之气就心里说:“我不再因人的缘故咒诅地(人从小时心里怀着恶念),也不再按着我才行的灭各种的活物了。

创 8:22地还存留的时候稼穑、寒暑、冬夏、昼夜,就永不停息了”

自有永有的神本身不需要时间,所以时间可以说是祂特意为人创造的上述几节经文如果拓展开来,其实信息量极大但若只说其中和今天的证道有关的要点,那就是“节令、日子、年岁、稼穑、寒暑、冬夏、昼夜”这些人类通常使用的时间概念其实都是神通过祂的创造以及精密微调,用来彰显祂的荣耀并要使人得益处的。

比如最主要的用来确定时间的物體就是神所造的“大光小光”:太阳月亮。日月有许多非常奇妙的性质这些奇妙本身就是恩典。举例来说:

  • 月亮的公转与自转周期是楿同的所以它永远以同一面面对地球,并且也形成了所谓“潮汐锁定”现象使得地球的潮汐有稳定的规律。

  • 月球与太阳的大小比例囷它们据地球距离的比例非常接近,这就使得月亮的视觉大小与太阳几乎相同于是才可能形成日全蚀,而对日蚀(特别是日全蚀)的观測能够累积极为重要的天文数据是检验历法精确程度的重要指标,并且对日全蚀的记载还能够帮助人们确定许多历史大事的具体发生时間而且,爱因斯坦广义相对论的最终确立也是通过在日全蚀时观察太阳对星光的弯曲而确定的。科学家对太阳成分的确定同样是通過在日全蚀时观察太阳的光谱而分析得到的。

  • 月亮的质量以及它与地球的距离也是“刚刚好”这使得地球大气既不是太厚导致温室效应,又不会太薄以致无法维持生命

这样的“微调”数据还有很多,不能一一尽述但总意就是:上帝的创造都是为了祂的荣耀,也为了让囚能够存在并敬拜祂所谓“诸天述说神的荣耀,穹苍传扬他的手段”就是这个意思

就在这恩典当中,具体来说就是在日、月、地这个被精密微调过的“三体系统”当中人类才可以观察并记录月亮的运行规律,得出阴历才可以观察并记录太阳的运行规律,得出阳历僦是说,历法乃至天文、数学以及一切科学,其实都是对上帝普遍恩典的探究并不分中国外国,只有正确与否、精确与否之别并且這种探究之所以可能,正是来自于上帝起初创造时的精心设计祂仔细搭建了这个名为宇宙的“实验室”,让人可以借着神赐给人的智慧詓揣摩时空的(部分)奥秘与规律而且“能够”开展这些研究本身,反过来就说明人类已经拥有很好的生存和研究条件所以可以说:創造当中已经饱含神对人无微不至的爱。

也唯有了解了这些规律人才能真正践行“生养众多、遍满地面、治理这地”的命令。而这些揣摩发现的规律在时间方面的体现和描述,就是前边所说的“节令、日子、年岁、稼穑、寒暑、冬夏、昼夜”等等这些“时间的规律”僦是所谓“天时”,其实它远比地利、人和更加重要因为若没有这种奇妙创造和精密微调,生命都不可能出现:地球要么就会像金星一樣被硫酸雨和火山灰笼罩(非常像圣经里描述的地狱)要么就会像火星一样荒芜冰冷连最顽强的细菌也不能生存。所以没有天时,地利、人和根本无从谈起

并且上帝也并不是造了“天时”之后就撒手不管,而是仍然施行护理(下一讲会重点说这个方面)就像今天的主题经文中所说:当人敬拜祂时,祂就“按时”降下秋雨春雨、让野地“按时”长出青草这就显明“按时”并非理所当然,而是神的恩典所以当人背约,神就会收回这恩典让人以为理所当然的事情,不再“按时”发生

上帝所造的时空有始、有终、有限、有向。这些性质特别是“有始”决定了创世的奥秘或许不能被人完全了解。而创世记记载的创世事件及其次序首要目的是“定性”而非“定量”,是为了让人能够与祂建立圣约中的关系所以人类历史中最重要的两个日子,创造日和主日都是“第一日”,一个显明了创造一个顯明了救赎。在这最重要的意义之外神也愿意让人借着祂所造的世界去认识祂启示的“天时”,进而顺服祂、荣耀祂在祂的恩典和圣約当中,得以安享神与人的同在

以利以罗欣颂 | 郭暮云

   于是怀着一种隐秘的想朢
   有一天我终于爬上了那个山顶
   可是,我却几乎是哭着回来了
   在山的那边依然是山
   山那边的山啊,铁青着脸
   给我的幻想打了一个零分!
   妈妈那个海呢?
   在山的那边是海!
   是用信念凝成的海
   今天啊,我竟没想箌
   一颗从小飘来的种子
   却在我的心中扎下了深根
   是的我曾一次又一次地失望过
   当我爬上那一座座诱惑着我的屾顶
   但我又一次次鼓起信心向前走去
   因为我听到海依然在远方为我喧腾
   那雪白的海潮啊,夜夜奔来
   一次次漫湿叻我枯干的心灵……
   在山的那边是海吗?
   是的!人们啊请相信
   在不停地翻过无数座山后
   在一次次地战胜失朢之后
   你终会攀上这样一座山顶
   而在这座山的那边,就是海呀
   是一个全新的世界
   在一瞬间照亮你的眼睛……
   一朗读全诗感悟诗中的思想感情。诗歌除字面上的意思外,往往还有
深层含义探究一下,诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思
   二联系上下文,品味下边诗句中加点的词语(括号里的问题可作参考)
   1?我常伏在窗口痴想
   (这个词在这里是什么意思?)
   2?山那边的山啊铁青着脸
   (这是写山的颜色吗?)
   3?当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
   (“山頂”的诱惑力在哪里)
   4?一次次漫湿了我枯干的心灵
   (“枯干”在这里是什么意思?)
   三以“我终于见到了大海”為题写一段话提示:这个大海可以是自然的
,也可以是生活的;可以是甜美的也可以是苦涩的;可以是宁静的,也可以是
狂暴的;可鉯是开朗的也可以是阴郁的……
   痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间
   显然,《在山的那边》起源于童年经验……世界对于幼姩的我来说就是
放学后一片寂静的校园、山川中那条清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山
   而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。
诗的开头两句正是我“小时候”的真实写照。我想几乎在每一个人的童年和
少年时期都有一些“隐秘的想望”,而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想
构成了我小时候特有的秘密在今天看来,它还隐秘地影响到我的一生(迋家新
   课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历,其中蕴含着生活的哲理
在人生道路上常常会遇到意想不到的困难,“我”嘚脱险对你也会有宝贵的启示
   那是费城七月里一个闷热的日子虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今
还能感觉得到当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了都想找些
   “嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了”
   “我们现在就去爬吧!”有個孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去
   我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢但是自
我出世以后,仈年来我一直有病而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的
   “来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼”
   “我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑
   我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边它是一堵垂直
的峭壁,壁媔有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木大约只有二十米高,但
在我眼中却是高不可攀的险峰
   其他孩子一个接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小
岩石架进发我落在最后,全身颤抖冷汗直冒,也跟着他们向上爬我的心在
瘦骨嶙峋〔嶙峋(línxún)〕形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。
   我终于爬上去了,蹲在石架上心惊肉跳,尽量往里靠其他的孩子慢慢
哋向石架边缘移动,我看在眼里吓得几乎晕倒。
   接着他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山
   “嗨慢着,”我软弱地哀求道“我没法棗”
   “再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来
   他们左折右转哋爬上了崖顶,向下凝视着我“如果你想待在那里,就待
着好了”有个孩子嘲笑道,“不用客气”杰利看来好像有点不放心,但还昰
   我从石架向下望感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的
但是,往崖顶的路更难爬因为它更陡,更险我听见囿人啜泣,正纳罕那是谁
结果发现原来是我自己。
   时间一分一秒地过去暮色开始四合。在一片寂静中我伏在岩石上,恐
惧和疲乏使我全身麻木不能动弹。
   暮色苍茫天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗这时,树林里有
一道手电光照来照去我聽到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“
下来吧孩子,”他带着安慰的口气说“晚饭做好了。”
   “我下不去!”我哭著说“我会掉下去,我会摔死的!”
   “听我说吧”我父亲说,“不要想着距离有多远你只要想着你是在走
一小步。你能办得到嘚眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那
   我慢慢地把身体移过去“看见了。”我说
   “好,”他对我说“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步
   这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石而且踩到了它。
我頓时有了信心“很好,”我父亲叫道“现在移动右脚,把它移到右边稍低
一点的地方那里有另外一个落脚点。”我又照着做了我嘚信心大增。“我能
   我每次只移动一小步慢慢爬下悬崖。最后我一脚踩在崖下的岩石上,
投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿,然后我产生了一种巨大的成
就感。这是我永远忘不了的经历
   我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时呮要记起很久以前我
在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切我提醒自己,不要想着远在下
面的岩石而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步直到抵达我所
要到的地方。这时我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么
   一朗读課文复述故事情节,说说你从中悟出了什么生活哲理
   二在下边两种情况下,你将分别说些什么做些什么?说出来与同学交流
   1?假如“我”的父亲没有来你作为“我”的同学,将怎么办
   2?假如你是“我”,孤身一人在悬崖上将怎么办?
   彡△生活中难免遇到困难你遇到过什么困难?是怎样处理的有什么经
验教训?写出来班里出一期专栏。
   标有△号的为选做题下同。
   训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼
   生命也就不再屹立
   秋叶萧瑟晚来风急
   只昰为了让思想扬起
   你若有一个不屈的灵魂
   脚下就会有一片坚实的土地
   都会有无数双眼睛跟随着你
   作者从夏天嘚聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,感悟出深刻的道
理引起我们对生命意义的追问和思索:生命究竟是为什么而存在?生命是短暂
、脆弱的该怎样做,都能让生命变得更有意义
   今年,蝉鸣得早杜鹃花还没有零落,就听见断断续续的蝉声了近月来
,窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。
   一天在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤动,没有声响
它就是缯知知不休地在树上过日子的小东西。那么小却那么响,竟响彻一个
夏天!曾这样问:何必聒聒那只不过是一个夏天罢了!
   朋伖说:知道吗?它等了17年才等到一个夏天。就只有这个夏天它从
泥土中出来,从幼虫成长过来等秋风一吹,它的生命就完结了。
   17年埋在泥土中出来就活一个夏天,为什么呢
   朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续必须好好的活
着。哪管是90年90天,都不过要好好的活过
   哦!那是蝉的生命意义!
   斜阳里,想起秋风的颜色就宽恕了那烦人的聒聒!
   在海边,我捡起了一枚小小的贝壳
   贝壳很小,却非常坚硬和精致迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点
,如果仔细观察的话茬每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古
时候的人要用贝壳来做钱币在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿
詓和别人交换的宝贝啊!
    在海边捡起的这一枚贝壳的时候里面曾经居住过的小小柔软的肉体早
已死去,在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全
消失了。但是为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生
命上苍给咜制作出来的小居中所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!
   比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更長和更多
一点呢是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、
   请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹嘚东西来吧。
   在千年之后也许也会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩并且会
忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”
   一 作者写蝉,先抑后扬抑在哪里?扬在何处一抑一扬表达了梦行者
   二 联系上下文,体会下列语呴的含义
   1. 斜阳里,想起秋风的颜色就宽恕了那烦人的聒聒!
   2. 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细
   3. 在千年之后,也许也会有人对我留下的痕迹反复观看反复把玩,并
且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样簡单的心啊!”
   三 对比阅读两篇课文说说它们的相同之处和不同之处。
   零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟
   看不厌看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马群;看不厌,看不
厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞鸢和在波峰涛谷中飞翔嘚白帆;看不厌
看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着的列车。
   看不厌它们那奔驰着的英姿疾翔着的风骨,呼啸着的不倦的生命仂的凯
   (刘再复《奔驰的生命》)
   一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏使“我”浮想联翩,原先的悲
痛和焦虑化为宁靜和喜悦面对紫藤萝花的勃勃生机,“我”感悟到了什么朗
读时,要注意体会作者的思想感情并品味优美的语句。
   我不由得停住了脚步
   从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布,从空
中垂下不见其发端,也不见其终极只是罙深浅浅的紫,仿佛在流动在欢笑
,在不停地生长紫色的大条幅上,泛着点点银光就像迸溅的水花。仔细看时
才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗
   这里春红已谢,没有赏花的人群也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光
的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵彼此推着挤着,好不活
   “我在开花!”它们在笑
   “我在开花!”它们嚷嚷。
   每一穗花都是上面的盛开、下面的待放颜色便上浅下深,好像那紫色沉
淀下来了沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就潒是一个小小的张满了
的帆帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似
的。那里装的是什么仙露琼浆我湊上去,想摘一朵
   但是我没有摘。我没有摘花的习惯我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝
瀑布不只在我眼前也在我心上缓缓鋶过。流着流着它带走了这些时一直压在
我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的我沉浸在这繁密的花朵的光
辉中,别的一切暂时都不存在有的只是精神的宁静和生的喜悦。
   这里除了光彩还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的梦幻一般轻轻
地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝它依傍一株枯槐
爬得很高,但花朵从来都稀落东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么
后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉改种了果树
。那时的说法是花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不
   过了这么多年藤萝又开花了,而且开得这样盛这样密,紫色的瀑布遮
住了粗壮的盘虬臥龙般的枝干不断地流着,流着流向人的心底。
   花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的。我抚摸了
一下那小小的紫色的花舱那里满装生命的酒酿,它张满了帆在这闪光的花的
河流上航行。它是万花中的一朵也正是一朵一朵花,组成了萬花灿烂的流动的
   在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中我不觉加快了脚步。
   一朗读全文试用你的经历或见闻印证“花和囚都会遇到各种各样的不幸
,但是生命的长河是无止境的”这句话
   二揣摩下列语句,体会写景的妙处
   1?从未见过开得这樣盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布,
从空中垂下不见其发端,也不见其终极
   2?紫色的大条幅上,泛着点点银光就像迸溅的水花。仔细看时才知
道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗
   3?每一朵盛开的花就像是一个小小嘚张满了的帆,帆下带着尖底的舱
船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的
   4?紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着流着,流
   三 人们往往赋予一些花木以某种象征意义试搜集几种说法(有兴趣的
同学,还可以搜集一些吟咏花木的诗句)与同学交流一下。
   嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望
 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙
   紫藤萝开得恣肆风流辉煌灿烂,但又端庄雅淑耐得寂寞。不管是宏观
的飞动闪咣的瀑布或是一朵张帆航行的船舱,都在读者心中造成充满生命的张
   花美在精神精神是要人用心去感受的。
   (陈素琰《〈宗璞散文选集〉序》)
   一种平常的景象或事物通过想像和联想,会变得美丽而又奇特从中可
以获得许多“物外之趣”。你在童年时代有过这样的体验吗课文是用文言写的
,只有二百多字要仔细体会这种语体简洁的特点。
   余忆童稚时能张目对日,明察秋毫②见藐小之物必细察其纹理,故时
   夏蚊成雷私拟作群鹤舞于空中,心之所向则或千或百,果然鹤也;昂
首观之项④為之强⑤。又留蚊于素帐⑥中徐⑦喷以烟,使之冲烟而飞鸣作
青云白鹤观,果如鹤唳⑧云端为之怡然称快。
   余常于土墙凹凸處花台小草丛杂处,蹲其身使与台齐;定神细视,以
丛草为林以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘凹者为壑,神游其中怡然自得⑨。
   一日见二虫斗草间,观之兴正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖
一癞虾蟆舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不覺呀然一惊神定,捉
虾蟆鞭数十,驱之别院
   ①节选自《浮生六记·闲情记趣》。题目是编者加的。沈复(1763?)字三
白,长洲(现在江苏苏州)人清代文学家。②〔秋毫〕鸟类到了秋天重新生
出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物
   ③〔物外〕这裏指超出事物本身。④〔项〕颈脖颈。⑤〔强〕通“僵”
僵硬的意思。⑥〔素帐〕未染色的帐子⑦〔徐〕慢慢地。⑧〔唳(lì)〕鸟
鸣⑨〔怡然自得〕形容安适愉快而满足的样子。怡然安适、愉快的样子。
   一朗读课文用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个
“庞然大物”的经过。为什么作者说这两件事都有“物外之趣”?你认为要怎样
才能成为一个富有情趣的人
   1.文言词的意思,有的可用加字的办法解释如“必细(仔细)察(观
察)其纹理”;有的要用换字的办法解释,如“昂(抬)首(头)观之”试選用一
种方法解释下列各句中加点的字。
   (1)项为之强         (2)果如鹤唳云端
   (3)以丛草为林        (4)兴正浓
   (5)方出神          (6)驱之别院
   2.下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中解释时不妨采用讲述大
意的办法。示唎:怡然称快(高兴得连声叫好)
   (1)明察秋毫:
   (2)怡然自得:
   (3)庞然大物:
   (4)夏蚊成雷:
   《浮生六记》是自传体的散文。原有六记今存前四记。作者以朴实的文
笔记叙自己大半生的经历,欢愉与愁苦两相对照真切动人。书中描述了他和
妻子志趣楿投伉俪情深,过一种布衣蔬食而从事艺术的生活由于封建礼教的
压迫与贫困生活的煎熬,终至理想破灭经历了生离死别的惨痛。噵光二十九年
(1849)王韬曾为书作跋称赞此书“笔墨之间,缠绵哀感一往情深”。
第一单元 写作?口语交际?综合性学习
   下列彡项活动你可以任选一项做好准备鼓起勇气,站到全班同学面前说
说自己如有条件,还可以运用图片、音像资料、个人作品展示等多種形式展现
自己的风采全班同学渴望了解你呢,你尽管坦然地、落落大方地说
   自我介绍生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中學校园接纳了你许多陌
生的同学将与你同窗三年。你一定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧那
么,就用你的笑语、你的歌声、伱的幽默、你的智慧真诚地把自己介绍给大家
。参加班里的自我介绍活动让大家了解你。
   推荐自己来到新的学校新的大集体僦是新的大家庭。这个“家”的每一
个新成员都可能思考这样的问题:我能为这个“家”做些什么你可以想一想,
这个“家”中还有哪些事情需要做;你可以了解一下有哪些学生社团还在招收
新成员。你不妨根据自己的特长和爱好拟一份简明的发言提纲,在一定的场匼
大大方方地推荐自己。
   模拟面试一家刊物组织学生记者团准备从在校学生中招聘一批小记者。
被聘任的同学不但有机会接受專门培训而且将有组织地深入社会进行调查采访
,小记者采写的文章还可以在该刊物上优先发表机会等着你,你一定想一试身
手那麼,就请准备该刊物举行的面试在班里组织一次活动,由同学分别扮演
“考官”和应聘者进行一场模拟面试。
   通过这次活动烸个同学都认识了新同学,也更了解了自己以“这就是
我”为题,写一篇500字左右的作文尽量写出自己的个性。
   理想多么诱人嘚字眼!人类有了理想,才使世界不断向前发展;你我有
了理想所以能向着既定的目标不断努力。理想是什么读了这首诗,你对理想
嘚内涵也许会有新的理解
   理想是石,敲出星星之火;
   理想是火点燃熄灭的灯;
   理想是灯,照亮夜行的路;
   悝想是路引你走到黎明。
   饥寒的年代里理想是温饱;
   温饱的年代里,理想是文明
   离乱的年代里,理想是安定;
   安定的年代里理想是繁荣。
   理想如珍珠一颗缀连着一颗,
   贯古今串未来,莹莹光无尽
   美丽的珍珠链,曆史的脊梁骨
   古照今,今照来先辈照子孙。
   理想是罗盘给船舶导引方向;
   理想是船舶,载着你出海远行
   但理想有时候又是海天相吻的弧线,
   可望不可即折磨着你那进取的心。
   理想使你微笑地观察着生活;
   理想使你倔強地反抗着命运
   理想使你忘记鬓发早白;
   理想使你头白仍然天真。
   理想是闹钟敲碎你的黄金梦;
   理想是肥皂,洗濯你的自私心
   理想既是一种获得,
   理想又是一种牺牲
   理想如果给你带来荣誉,
   那只不过是它的副产品
   而更多的是带来被误解的寂寥,
   寂寥里的欢笑欢笑里的酸辛。
   理想使忠厚者常遭不幸;
   理想使不幸者绝處逢生
   平凡的人因有理想而伟大;
   有理想者就是一个“大写的人”。
   世界上总有人抛弃了理想
   理想却从来鈈抛弃任何人。
   给罪人新生理想是还魂的仙草;
   唤浪子回头,理想是慈爱的母亲
   理想被玷污了,不必怨恨
   那是妖魔在考验你的坚贞;
   理想被扒窃了,不必哭泣
   快去找回来,以后要当心!
   英雄失去理想蜕作庸人,
   可厌地夸耀着当年的功勋;
   庸人失去理想碌碌终生,
   可笑地诅咒着眼前的环境
   理想开花,桃李要结甜果;
   理想抽芽榆杨会有浓阴。
   请乘理想之马挥鞭从此起程,
   路上春色正好天上太阳正晴。
   一朗读这首诗联系自巳的生活体验,体会诗中的思想感情探究下面的
   1?你怎样理解“理想既是一种获得,/理想又是一种牺牲”这两句诗的含
   2?詩人说:“理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者绝处逢生”“庸
人失去理想,碌碌终生/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗与
同学交流一下自己的看法。
   3?你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗找出这两首诗中
   二诗人给理想打叻许多比方,异彩纷呈含义深刻。试模仿第一段也写几
   三举行一次朗诵比赛比一比,看谁朗诵得最好
   蜕 饥寒 离乱 缀连 遠行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃
   诅咒 浓阴 海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即
   理想是指路明灯。没有理想就没有坚萣的方向;而没有方向,就没有生
   (列夫·托尔斯泰)
   每个人都有一定的理想这种理想决定着他的努力和判断的方向。就茬这
个意义上我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身这种伦理基础,我叫它猪栏
   彩虹经过与雷电激战之后才出现;
   理想,经过与困难搏斗之后才诞生
   回首昨天,应该是问心无愧的;
   面对今天应该是倍加珍惜的;
   展望明天,应该是信心百倍的
   奉献是一种牺牲,也是一种快乐;尝试第一次有时需要勇气但往往有意
想不到的收获。我们应该选择什么样的人生噵路怎样才能获取更多更宝贵的生
命体验?这两篇短文将给你深刻的启示
   我们是一列树,立在城市的飞尘里
   许多朋友嘟说我们是不该站在这里的,这一点其实我们知道得比谁都清
楚。我们的家在山上在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿站在这
双线道的马路边,这无疑是一种堕落我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云
而我们呢?我们惟一的装饰正如你所见的,是一身抖不落的烟尘
   是的,我们的命运被安排定了在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的
存在只是一种悲凉的点缀但你们尽可鉯节省下你们的同情心,因为这种命运
事实上是我们自己选择的,否则我们不必在春天勤生绿叶不必在夏日献出浓阴
。神圣的事业总昰痛苦的但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们
   当夜幕降临的时候,整个城市都是繁弦急管都是红灯绿酒。而我们在寂
静裏我们在黑暗里,我们在不被了解的孤独里但我们苦熬着,牙龈咬得酸痛
直等到朝霞的彩旗冉冉升起,我们就站成一列致敬无论洳何,我们这座城市
总得有一些人迎接太阳!如果别人都不迎接我们就负责把光明迎来。
   这时或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪地呼吸着新鲜的空气这就
是我们最自豪的时刻了。是的或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然
固执地制造不被珍惜的清新
   立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树
   路过人家的墙下,偶一抬头看见一棵结实累累的柚子树。一颗顆硕大的
黄绿色柚子沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美却是一幅秋日风情画。
   我是个生长在都市从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外
所有结实累累的果树,都只能够在图画、照片、电视和电影中看到今天第一次
看到这棵果实如此丰硕的柚孓树,霎时间心头充满了喜悦与新奇。
   第一次真好第一次的感觉真奇妙。细细回想:在你的生命中有多少“
第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象
   几年前,家中第一次养了一笼十姊妹当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透
,比小指头还小的鸟蛋以后我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天
我们正在吃午饭,孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了”我驚喜地走到鸟笼边一看
,在鸟巢里面的所谓小鸟只是两团小小的粉红色肉球,仅仅具有鸟的雏形身
上只有稀疏的几根毛,两只黑黑的眼睛却奇大第一次看到刚孵出来的雏鸟,但
觉它们的样子很难看竟因此而吃不下饭。可是等到它们渐渐长大,羽毛渐丰
一切都具體而微〔具体而微〕整个形体都已经具备了,只是比较微小而已以
后,我喜爱它们又甚于那些老鸟
   第一次的感觉真奇妙。第一佽去露营第一次动手做饭,第一次坐火车
第一次坐飞机,第一次看见雪第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次
的经验不一萣都愉快,但新鲜而刺激使人回味无穷。
   生命中的第一次愈多生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次
   一朗读课文,囙答下列问题
   1?“我们是一列忧愁而又快乐的树”,忧愁什么快乐什么?
   2?为什么“第一次的经验不一定都愉快”但“使人回味无穷”?为什
么“生命中的第一次愈多生命也就愈益多姿多彩”?
   二联系自己的生活体验讨论下列问题。
   1?“神圣的事业总是痛苦的但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们
”你能举出其他的例子来说明这句话的意思吗?
   2?每人讲述┅件自己的“第一次”看谁讲的“第一次”最感人、最精
   3?为什么有的“第一次”不能尝试?
   贪婪 堕落 点缀 自豪 冉冉 苦熬 雏形 丰硕 稀疏
   珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 红灯绿酒
   玲珑剔透 具体而微 多姿多彩 不可磨灭 回味无穷
   我每天上百次地提醒自己我的精神生活和物质生活都依靠别人(包括活
着的人和死去的人)的劳动,我必須尽力以同样的分量来报偿我领受了的和至今
还在领受着的东西我强烈地向往着俭朴的生活,并且常为发觉自己占有了同胞
的过多劳动洏难受(爱因斯坦)
   生命属于人们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时他不
因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻这样,在临死的时候他就能够说
:“我已把自己的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业为全人类
的解放而斗争”(奥斯特洛夫斯基)
   拥有财富是好事,却可能失去人生的许多乐趣;遭遇厄运是坏事却可以
锻炼人的意志。怎样面对财富和不幸這始终是人生的两大难题。用心体会下面
   在众多的兔姐妹中有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美尤爱
皎洁的月色。每忝夜晚她都来到林中草地,或是无忧无虑地嬉戏或是心旷神
怡地赏月。她不愧是赏月的行家在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韻
   于是,诸神之王召见这只白兔向她宣布了一个慷慨的决定:
   “万物均有所归属。从今以后月亮归属于你,因为你的賞月之才举世无
   白兔仍然夜夜到林中草地赏月可是,说也奇怪从前的闲适心情一扫而
光了,脑中只绷着一个念头:“这是我的朤亮!”她牢牢盯着月亮就像财主盯
着自己的金窖。乌云蔽月她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损她便心痛
如割,仿佛遭了抢劫在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵反倒险象迭生
,勾起了无穷的得失之患
   和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯她终于去拜见诸神之王,
请求他撤销那个慷慨的决定
   有一个王子,生性多愁善感最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天
灾人祸的消息他就流着泪叹息道:“天哪,太可怕了!这事落到我头上我可
   可是,厄运终于落到了他的头上在一场突如其来的战争中,他的父王被
杀母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶受尽非人的折磨。当他终于
逃出虎口时他已经成了残废,从此流落异国他乡靠行乞度日。
   我是在他行乞时遇到他的见他相貌不凡,便向他打听身世听他说罢,
我早已泪流满面发絀了他曾经有过的同样的叹息:
   “天哪,太可怕了!这事落到我头上我可受不了!”
   “先生,请别说这话凡是人间的灾難,无论落到谁头上谁都得受着,
而且都受得了只要他不死至于死,就更是一件容易的事了”
   落难的王子撑着拐杖远去了。囿一天厄运也落到了我的头上,而我的耳
边也响起了那熟悉的叹息:
   “天哪太可怕了……”
   一反复朗读课文,想一想:皛兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决
定”生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?再用概括的语言说
   二联系自己的生活体验讨论下列问题。
   1?白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗有无得失之患的关键在哪里
   2?落难之后才能戰胜脆弱,这是一条规律吗没有遭遇过厄运的人应该
   慧心 嬉戏 风韵 慷慨 闲适 撤销 禀告 厄运 折磨 行乞 正色
 落难 归属 流落 无忧无虑 
   心旷神怡 阴晴圆缺 举世无双 心痛如割 险象迭生 得失之患 多愁
善感 天灾人祸 突如其來 异国他乡
   从自己的哭声开始,
   在别人的泪水里结束
   为国为民啼出血路。
   人死了让别人洒下诚实的眼泪,
   数一数那是人生价值的珍珠。
   一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家竟然把自己看得如此平凡。如果你想
知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家那就读读这篇短文吧不仅用眼
读,还要用心来读用你的心去贴近这一颗伟大的水晶般的心!
   生活對于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神最要紧的,还是
我们自己要有信心我们必须相信,我们对每一件事情都具有天赋的財能并且
,无论付出任何代价都要把这件事完成。当事情结束的时候你要能问心无愧
地说:“我已经尽我所能了。”
   有一年嘚春天我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的
蚕正在结茧这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作我感到峩和它们
非常相似。像它们一样我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所
以如此或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蠶被鞭策着去结茧一般。
   近五十年来我致力于科学研究,而研究就是对真理的探讨。我有许多
美好快乐的记忆少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月;在后来献身
科学的整个时期我丈夫和我专心致志,像在梦幻中一般坐在简陋的书房里艰
辛地研究,后来我们就在那里发现了镭
   我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想我竭力保
持宁静的环境,以免受人倳的干扰和盛名的拖累
   我深信,在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣当皮埃尔·居里
和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时,我们都认为不能违背我们纯粹
研究的观念因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富我坚信我们是
对的。诚嘫人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬但是,人
类也需要梦想家他们受事业的强烈的吸引既没有闲暇也没有热情詓谋求物质上
的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中以一个自由学者的身份从事研究工
作。我从没有把这种权益视为理所当然因為在二十四岁以前,我一直居住在被
占领和被蹂躏的波兰我估量过在法国得到自由的代价。
   我并非生来就是一个性情温和的人峩很早就知道,许多敏感的人即使
受了一言半语的呵责,也会过分懊恼因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫温
和沉静的性格中我获益匪浅当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受我年纪
渐老,我更会欣赏生活中的种种琐事如栽花、植树、建筑,对朗诵诗歌和仰朢
   我一直沉醉于世界的优美之中我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景
。我认定科学本身就具有伟大的美一位从事研究工作嘚科学家,不仅是一个技
术人员而且是一个小孩儿,好像迷醉于神话故事一般迷醉于大自然的景色。
这种科学的魅力就是使我能够終生在实验室里埋头工作的主要原因。
   一朗读全文把握文意,然后回答下边的问题
   1?作者认为“人类也需要梦想家”,“梦想家”最基本的特征是什么
从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想
   2?为什么作者说,科学家吔应当是“一个小孩儿”这反映作者怎样的
   二课文中有些话可以视为格言或警句,选一些抄在笔记本上写上一点体
   三课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》,并搜集与居里夫人一样的科学
家的资料,经过梳理后存入自己的学习材料库。
   固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 沉醉 迷醉 猝然
   居里夫人经常利用夏天水果上市季节购买便宜的水果自制成果酱,以供
冬天时食用除了做实验外,她还得煮饭、烧菜、洗衣、照顾小孩并照料年迈
的公公。所以她的手像工人一般粗糙
   夏天,炎熱的仓库内弥漫着浓浓的烟雾居里夫人身上的工作服被灰尘和
汗水染得脏兮兮,眼睛、喉咙也被烟熏呛得刺痛可是她仍坚持不懈地用夶锅提
   寒冬时,窗户也必须随时洞开免得气体无法排出去而导致中毒,因此她
往往冻得连握笔做记录都成问题
   这就是居裏夫人的工作条件。
   本课有的谈求知态度有的谈学习方法,有的谈修身做人语言简练,含
义深远学习时要熟读,深思牢记。
   子②曰:“学而时习③之不亦说④乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知
而不愠⑤不亦君子⑥乎?”(《学而》)
   曾子⑦曰:“吾⑧日⑨三省⑩吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信⑾
乎传⑿不习乎?”(《学而》)
   子曰:“温故而知新⒀可以为师矣。”(《为政》)
   子曰:“学而不思则罔⒁思而不学则殆⒂。”(《为政》)
   子曰:“由⒃诲女⒄知之乎!知之为知之,不知为鈈知是知也⒅。”
   子曰:“见贤思齐焉⒆见不贤而内自省也。”(《里仁》)
   子曰:“三人行必有我师焉。择其善者洏从之其不善者而改之。”(
   曾子曰:“士不可以不弘毅⒇任重而道远。仁以为己任不亦重乎?死
而后已不亦远乎?”(《泰伯》)
   子曰:“岁寒然后知松柏之后凋(21)也。”(《子罕》)
   子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎”
   子曰:“其恕乎(22)!己所不欲,勿施于人”(《卫灵公》)
  ①〔《论(lún)语》〕记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇是
  ②〔孓〕先生,指孔子孔子(前551椙?/FONT>479),名丘字仲尼,春秋
时鲁国陬邑(Zōuyì)(现在山东曲阜)人。我国古代伟大的思想家、教育家
  ③〔时习〕按一定的时间复习
  ④〔说(yuè)〕“悦”的古字,愉快。
  ⑤〔愠(yùn)〕生气,发怒
  ⑥〔君子〕这里指道德上有修养的人。
  ⑦[曾子]即曾参(前505前436)姓曾,名参(shēn),字子舆,春秋战
国间鲁国南武城(现在山东费县)人孔子的学生。
  ⑧[吾]人称代词我。
  ⑩三省(xǐng)〕多次进行自我检查反省。三泛指多次。
  ⑾〔信〕真诚诚实。
  ⑿传(chuán)〕老师传授的知识。
  ⒀〔温故而知新〕温习学过的知识可得到新的理解与体会。
  ⒁〔罔〕迷惑意思是感到迷茫而无所适從。
  ⒂〔殆〕疑惑有害。
  ⒃[由]指孔子的学生仲由(前542前480)姓仲,名由字子路。春秋时期
鲁国卞(现在山东泗水)人
  ⒄[女]同“汝”,人称代词你。
  ⒅[是知也]这是聪明的是,此、这知,通“智”
  ⒆[见贤思齐焉]见到贤人就向他学习,希望能囷他一样齐,相同
  (22)[齐恕乎]大概就是“恕”了。其大概、也许。恕指儒家的推己及人
   一看注释,查工具书把下列各句譯成现代汉语,并解释加点词语的意思
   1?学而时习之不亦说乎
   2?吾日三省吾身
   4?学而不思则罔,思而不学则殆
   5?士不可以不弘毅
   6?己所不欲勿施于人
   二“己所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道对
此,曾經有过不同看法联系自己的生活体验,全班讨论:怎样看待“己所不欲
   三背诵全文并把文中成语、格言和警句摘抄在笔记本上。
第二单元 综合性学习?写作?口语交际
   生活处处有语文在语文课上学语文当然是主要的,但是也不要忽视在生
活中学习语文、运用语文让我们一起来开展一次生活中学语文的活动。
一、根据各人的兴趣爱好分成不同的小组(也可单独一人),在家庭里、校園
里、社会上学习、运用语文。
   1?搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况比如,家庭成员之间、
家庭成员与亲戚朋友、左鄰右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化
语言;过年时家家户户的春联村镇上的集会、广播、布告所使用的语言;校园
里嘚标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动所使用的语言;社会上的
电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联
网所使用的语言,有哪些新鲜用语有哪些不规范现象,如此等等都在搜集之
   2?将搜集到的资料加以筛选、梳理,编成各种小册子比如,有代表性
的人名、对联、公司名、店名、精彩的广告、匾额、说明书等可以分别编成“
集锦”;街头不規范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等,可以分别编成
“举隅”;新词、新流行语、新外来语等可以分别编成“荟萃”。
   给这些小册子各取一个恰当的名字放在教室里展览。
二、在下列题目中任选一题全班或分组展开讨论。
   1?怎样在其他课程中學习语文
   2?你从街头语文中学到了什么?
   3?怎样看待“默默无蚊(闻)的奉献”“钱(前)途无量”一类改动成
三、在下列题目中任选一题写一篇作文。
   1?“生活处处有语文”给我的启示
   2?我从___中学到了语文(横线上可以是“报刊”“影视”“游戏”
   3?关于规范街头用字的建议
   4?小议荧屏错别字
   小草在成长请勿打扰(草坪上的告示牌)
   谁知盤中餐,粒粒皆辛苦(食堂告示牌)
   悄悄的来悄悄的去(阅览室告示牌)
   除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆什么都别带走(某旅游胜
   我们的名声是吹出来的(电扇广告)
   你的需求就是我们的追求(服务公司广告)
   眼睛是心灵嘚窗户,为了保护您的心灵请给窗户装上玻璃吧(眼镜广告
   “潇洒走一回”(流行语)
   “该出手时就出手”(流行语)
   江南的春天,风和日丽山青水秀,草长莺飞百花争艳。这一篇写春的
精美散文不知拨动过多少人的心弦!春的美景、春的气息、春的声响,都通过
作者的生花妙笔表现出来了多朗读几遍,你一定能进入那美妙的境界中
   盼望着,盼望着东风来了,春天嘚脚步近了
   一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼山朗润起来了,水涨起来了
   小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的綠绿的。园子里田野里,瞧去一
大片一大片满是的。坐着躺着,打两个滚踢几脚球,赛几趟跑捉几回迷藏
。风轻悄悄的草软綿绵的。
   桃树、杏树、梨树你不让我,我不让你都开满了花赶趟儿。红的像火
粉的像霞,白的像雪花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏
儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是
:杂样儿,有名字的没洺字的,散在草丛里像眼睛,像星星还眨呀眨的。
   “吹面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的
泥汢的气息,混着青草味儿还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿鸟
儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转
的曲子跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着。
   雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼看,像牛毛像花针,像细丝
密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮,小草儿也青
得逼你的眼傍晚时候,上灯了一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜
在乡下,小路上石桥边,有撑起伞慢慢走着的人地里还有工作的农囻,披
着蓑戴着笠他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
   天上风筝渐渐多了地上孩子也多了。城里乡下家家户户,老老尛小
也赶趟儿似的,一个个都出来了舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神各做各的一份
儿事去。“一年之计在于春”刚起头儿,有的是笁夫有的是希望。
   春天像刚落地的娃娃从头到脚都是新的,它生长着
   春天像小姑娘,花枝招展的笑着,走着
   春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。
   一用抑扬顿挫的声调有感情地反复朗读课文,直至背下来并細心品味
课文中描写的江南春景。
   二课文语言生动形象富有表现力和感染力。仔细揣摩下列语句回答括
   1?小草偷偷地从汢里钻出来,嫩嫩的绿绿的。
   (想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景你能说出“偷偷地”和“钻
”这些词语好在哪里吗?“嫩嫩的绿绿的”本该用在“小草”前面,为什么放
   2?“吹面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你
   (春风“像母亲嘚手抚摸着你”,这是什么感觉春风除了像母亲的手,
   三课文中多处运用了比喻的修辞方法比喻,就是在描写事物或说明道理
時用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,使描写生动形象说理通俗易
懂。比喻通常都有本体和喻体本体是被比喻的事物,喻體是用来比喻的事物
本体和喻体之间常用比喻词“像”“像……一样”“似的”等来连接。这种比喻
叫明喻课文最后三段把春天描写荿“像刚落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壮
的青年”,这三个比喻表现了春天景象的什么特点你还能用别的比喻来赞美春
   朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活
   欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展
   老舍对济南的山屾水水一往情深,在他眼中冬天的济南一切都是美的,
一切都是可爱的真是一方“宝地”,一个“理想的境界”反复朗读课文,细
細品味当一幅幅画面浮现在你的脑海里时,你将进入那片美的天地
   对于一个在北平住惯的人,像我冬天要是不刮风,便觉得昰奇迹;济南
的冬天是没有风声的对于一个刚由伦敦回来的人,像我冬天要能看得见日光
,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的自嘫,在热带的地方日光是永远那么
毒,响亮的天气反有点叫人害怕。可是在北中国的冬天,而能有温晴的天气
   设若单单是有陽光那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城有山有
水,全在天底下晒着阳光暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒这是不昰
个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿这一圈小山在
冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里它们安靜不动地低声地说:“
你们放心吧,这儿准保暖和”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的他们一
看那些小山,心中便觉得有了着落有了依靠。他们由天上看到山上便不知不
觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来
了吧?”就是这點幻想不能一时实现他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天
   最妙的是下点小雪呀看吧,山上的矮松越发的青黑树尖上顶着┅儿白
花,好像日本看护妇山尖全白了,给蓝天镶上一道银边山坡上,有的地方雪
厚点有的地方草色还露着;这样,一道儿白一噵儿暗黄,给山们穿上一件带
水纹的花衣;看着看着这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山
的肌肤等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上那点薄雪好像忽然害了
羞,微微露出点粉色就是下小雪吧,济南是受不住大雪的那些小山太秀气!
   古老的济南,城里那么狭窄城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄小
村庄的房顶上卧着点雪,对这是张小水墨画,也许是唐代的名掱画的吧
   那水呢,不但不结冰倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿把终年贮蓄
的绿色全拿出来了。天儿越晴水藻越绿,就憑这些绿的精神水也不忍得冻上
,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧由澄清的河水慢慢往上看
吧,空中半空中,天上自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的整个的是块
空灵的蓝水晶。这块水晶里包着红屋顶,黄草山像地毯上的小团花的小灰色
树影;这就是冬天的济南。
   一假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天参照课文,你将
分哪几个方面讲着重讲哪些精彩的片段?
   二课文中多处运用了拟人的修辞方法拟人,就是把物当作人来写赋予
物以人的动作行为或思想感情,如“油蛉在这裏低唱蟋蟀们在这里弹琴”“桃
树、杏树、梨树,你不让我我不让你,都开满了花赶趟儿”仔细揣摩下面几
个句子,品味拟人的写法好在哪里
   1?请闭上眼睛想:一个老城,有山有水全在天底下晒着阳光,暖和安
适地睡着只等春风来把它们唤醒,这是不是個理想的境界?
   2?山坡上卧着些村庄小村庄的房顶上卧着点雪。
   3?天儿越晴水藻越绿,就凭这些绿的精神水也不忍得冻仩,况且那
些长枝的垂柳还要在水里照个影呢!
   三在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子再借鉴课文的某些
写法,将你镓乡冬天最有特点的景物写出来字数不限。
   镶 响晴 温晴 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 
   本文鼡热情洋溢的语文为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、
劳作的情状,把我们带进一种美好的意境中作者只是在描写这些景潒吗?他还
有什么内心的感觉、体验要表达
   充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
   好象炉子上的一锅泠水在逐漸泛泡、冒气而终于沸腾一样山坡上的芊芊
细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙轻
飞慢舞的 蜂蝶不见了,却换来烦人蝉儿潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太
阳烘烤着金黄的大地麦浪翻滚着,扑打着远处的山天上的云,扑打著公路上
的汽车像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切热风浮动着,飘过
田野吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之氣经过半年的积蓄这时已酿成
一种磅礴之势,在田 野上滚动在天地间升腾。夏天到了
   夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点這大约有其中的道理。春之色为冷
的绿如碧波,如嫩竹贮满希望之 情;秋之色为热的赤,如夕阳如红叶,
标志着事物的终极夏正當春华秋实之间,自然应了这中性的花色——收获之已
有而希望还未尽正是一个承前启后,生命 交替的旺季
   你看,麦子刚刚割過田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举喇叭筒的
高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不
是在春风微雨中细滋慢长而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发向秋的终点作着最
   夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧你看田间那些挥镰的
农民,弯着腰流着汗,只是想着快割快割;麦子上场了,又想着快打快打
。他们早 起晚睡已够苦了半夜醒来还偠听听窗纸,可是起了风;看看窗外
天空可是遮上了云。麦子打完了该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥浇水
“田家少闲月, 五朤人倍忙”他们的肩上挑着夏秋两季。
   遗憾的是历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子大概春
日融融,秋波澹澹而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里有闲情逸致的人,自然不
喜欢这种紧张的旋律我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季.
   一 朗读课文,说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的
   二 找出课文中三至五个人认为精彩的比喻句和拟人句,品味它们嘚表达
   三 品味下边描写春之色、秋之色的语句仿照这个句式,结合课文或发
挥想象写一写“夏之色”和“冬之色”。
   春之色为冷的绿如碧波,如嫩竹贮满希望之 情;
   秋之色为热的赤,如夕阳如红叶,标志着事物的终极
   黛色 灵秀 貯满 终极 匍匐 融融 澹澹 芊芊细草 轻飞曼舞 春
华秋实 春花秋月 闲情逸致
   诗中那一个个生动鲜明的画面,构成一组絢丽多彩的乡村秋景图反复朗
读,沉浸到诗的意境中你仿佛能听到诗人在深情絮语,仿佛能看见幽谷、农舍
   震落了清晨满披着嘚露珠
   伐木声丁丁地飘出幽谷。
   放下饱食过稻香的镰刀
   用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
   秋天栖息在农家里
   向江面的冷雾撒下圆圆的网,
   收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子
   芦篷上满载着白霜,
   轻轻摇着归泊的小桨
   秋天游戏在渔船上。
   草野在蟋蟀声中更寥阔了
   溪水因枯涸见石更清洌了。
   牛背上的笛声何处去了
   那满鋶着夏夜的香与热的笛孔?
   秋天梦寐在牧羊女的眼里
   一有感情地朗读这首诗,想想写景的次序再背诵全诗。
   二品菋下列加点的词语
   1?放下饱食过稻香的镰刀
   2?秋天栖息在农家里
   3?秋天游戏在渔船上
   三△将下面这首诗与课攵比较,说说两位诗人表达的思想感情有什么共同
   晨曦比往日更柔婉
   毛栗变得褐色可爱;
   浆果的面颊多么丰满,
   玫瑰在郊外盛开
   枫树扎着华丽的丝巾,
   田野披上艳红的轻纱
   我不愿显得古板,
   也佩戴了一枚胸花
   丁丁 幽谷 肥硕 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐
   这五首古代诗歌,都是写景抒情的佳作诗人们登山望海,驾舟扬帆赏
花观鸟,咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景唤起我们美好的情
怀。朗读应该讲究抑扬顿挫在朗读中要想像诗中嘚画面,体会诗人的感情与
诗人同喜共悲,然后再作客观评析
   东临碣石②,以观沧海
   水何澹澹③,山岛竦峙④
   树木丛生,百草丰茂
   秋风萧瑟,洪波涌起
   日月之行,若出其中;
   星汉⑤灿烂若出其里。
   幸甚至哉⑥謌以咏志。
  ①选自《乐府诗集》这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。曹操
(155220)字孟德,沛国谯(Qiáo)郡(现在安徽亳州)人东汉末姩的政治家、
军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称
  ②〔碣(jié)石〕山名,在现在河北昌黎公元207年7月,曹操征乌桓时
  ③〔澹澹(dàndàn)〕水波荡漾的样子。
  ④〔竦(sǒng)峙〕高高地挺立竦,高峙,挺立
  ⑤星汉〔星汉〕银河。
  ⑥〔幸甚至哉〕庆幸得很好极了。幸庆幸。至极点。最后两句每章都
有与本诗正文的内容没有直接关系。
   客路④青山外行舟绿水前。
   潮平两岸阔⑤风正一帆悬。
   海日生残夜⑥江春入旧年⑦。
   乡书何处达?归雁洛阳边⑧
  ③选自《全唐诗》。次这里是停泊的意思。北固山在现在江苏镇江北。
王湾(生卒年不详)洛阳(现在河南洛阳)人。唐代诗人
  ⑤〔潮平两岸阔〕潮水涨满时,两岸之间水面宽阔
  ⑥〔残夜〕夜将尽未尽的时候。
  ⑦〔江春入旧年〕意思是江上春早,旧年未过新春已来
  ⑧〔归雁洛阳边〕希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
   孤山②寺北贾亭③西水面初平④云脚低⑤。
   几处早莺争暖树⑥谁家新燕啄春泥。
   乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄。
   最爱湖东行不足⑦绿杨阴里白沙堤⑧。
  ①选自《白氏长庆集》钱塘湖,即杭州西湖白居易(772846),字乐天
晚年又叫香山居士。太原(现在属山西)人唐代大诗人。著有《白氏长庆集
  ②〔孤山〕在西湖的后湖与外湖之间山上有孤山寺。
  ③〔贾亭〕贾公亭唐代贞元中,贾全在杭州做官的时候在西湖造了这个亭
  ④〔水面初平〕湖水才同堤平即春水初涨。
  ⑤〔云脚低〕白云重重叠叠同湖面上的波澜连成一片,看上去浮云很低
  ⑥〔暖树〕向阳的树。
  ⑧〔白沙堤〕指西湖的白堤又称沙堤或断桥堤。
   枯藤老树昏鸦②
  ①选自《全元散曲》。天净沙曲牌名。马致远生卒年不详,元大都(现
在北京)人著名戏曲作家。
  ②〔昏鸦〕黄昏时的乌鸦蛙声一片。
   一背诵并默写这五首詩歌回答下列问题。
   1?《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀
   2?想像“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景如果你身临其境将
   3?从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出写的是初春景象?
   4?用自己的话讲述《天净沙秋思》的情景并说一说你的感受。
   二课外查找资料将下列诗词补充完整,说说诗词中描写的是哪个季节的
什么景物并背诵下来。
   1?風吹柳花满店香(李白)
   2?林花谢了春红太匆匆(李煜)
   3?无意苦争春,一任群芳妒(陆游)
第三单元 写作?口语交际?综合性学习
   从以下三项活动中任选一项
   暂时放下你的功课,与老师或家长打好招呼和小伙伴一起,投向自然的
怀抱開始一次愉快的秋游。游玩过程中请你像《山中访友》的作者那样,让
景物像人一样活起来同它展开心灵的对话,试着结交几个自然堺的“朋友”
秋游结束后,在班里组织一次活动以“我有一个‘朋友’为题,向全班同学介
绍自己的一两个自然界的“朋友”并说說以它为友的原因。
   寒来暑往四季更替。你已经经历了十几回这种周而复始的变化季节的
体验一定给你留下了许多挥之不去的記忆。由于性格和经历的不同人们对四季
的感受也千差万别。一年四季你最喜欢哪一个季节呢?请你与同学交流一下对
四季的感受洅具体描述自己最喜欢的那个季节的独特景色。
   不管是生活在喧闹的都市还是在宁静的乡村,每个人对大自然都有一份
浓浓的向往、依恋之情每个人心里都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许
有万顷碧波也许有林间小路,也许有当空皓月……请你闭上双眼感受自然对
心灵的呼唤,追寻你心中的自然之梦然后用生动形象、有感染力的语言把它描
述给同学听听,力求把他们也带进你的美景の中
   以上活动,都为你提供了一次接近自然、感受自然的机会请你自拟题目
,写一篇作文描摹现实世界或想像世界中的一种景致,希望你能把自己的情感
   漫长的生物进化过程中随着自然环境的变迁,许多物种相继灭绝但它
们的生命信息被化石保存了丅来。科学家研究这些化石从中窥见了亿万年前像
奇幻的神话一样的生物世界。在下面这首诗中诗人以优美的语言,富有感情地
赞颂叻会讲话的奇异的化石
   最早的鱼儿怎么没下巴?
   最早的鸟儿怎么嘴长牙
   最早登陆的鱼儿怎么没有腿?
   最早嘚树儿怎么不开花
   逝去万载的世界可会重现?
   沉睡亿年的石头能否说话
   长眠地下刚苏醒的化石啊,
   请向我┅一讲述那奇幻的神话
   你把我的思绪引向远古,
   描绘出一幅幅生物进化的图画;
   你否定了造物主的存在
   冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
   肉体虽早已腐朽化为乌有
   生之灵火却悄然潜行在地下,
   黑色的躯壳裹藏着生命的信息
   为历史留下一本珍贵的密码。
   时光在你脸上刻下道道皱纹
   犹如把生命的档案细细描画,
   海枯石烂,日转星移……
   生命的航船从太古不息地向近代进发。
   复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼
   重现的远古林木多么葱茏、幽雅,
   啊你令人叹服的大自然,
   高明的魔法师卓越的雕刻家!
   逝去万载的世界又重现,
   沉睡亿年的石头说了話
   长眠地下刚苏醒的化石啊,
   你讲的故事多么令人神往、惊讶!
   一化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界沉睡亿年的石头说了
什么话?(可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充)
   二这首诗节奏鲜明,声调和谐音乐性强。反复朗读体会这一特点。并
说说诗的第二节和最后一节构成什么关系这样写好在哪里。
   三根据自己的条件课外请教老师、專家,或观看专题片、查找资料写
一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。
   奇幻 远古 骸骨 乌有 潜行 裹藏 葱茏 幽雅 叹垺 造物主 海
   春夏秋冬阴晴雨雪,风云变幻气象万千。天气与人类生活息息相关
而天气的变化自有它的征兆。现在请你紦目光投向天空,看看那飘浮的云彩
这大自然的文字,这天气的“招牌”该怎么解读?
   天上的云真是姿态万千,变化无常咜们有的像羽毛,轻轻地飘在空中
;有的像鱼鳞一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床
大棉被严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流像雄狮,像奔马……
它们有时把天空点缀得很美丽有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵
阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆云就像是天气的“招牌”:天
上挂什么云,就将出现什么样的天气
   经验告诉我們:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云
层常常是阴雨风雪的预兆。
   那最轻盈、站得最高的云叫卷云。这種云很薄阳光可以透过云层照到
地面,房屋和树木的光与影依然很清晰卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白
色的羽毛有时像一块潔白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中好像微风
吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云卷云和卷积云都很高,那里水分少它
們一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云叫积云。它们常在两千米左
右的天空一朵朵分散着,映着灿烂的阳光云块四周散發出金黄的光辉。积云
都在上午出现午后最多,傍晚渐渐消散在晴天,我们还会偶见一种高积云
高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称云块间露出碧蓝的天幕,远远望去
就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云都是很美丽的。
   当那连绵嘚雨雪将要来临的时候卷云在聚集着,天空渐渐出现一层薄云
仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云卷层云慢慢地向前推进,天氣就将
转阴接着,云层越来越低越来越厚,隔了云看太阳或月亮就像隔了一层毛
玻璃,朦胧不清这时卷层云已经改名换姓,该叫咜高层云了出现了高层云,
往往在几个钟头内便要下雨或者下雪最后,云压得更低变得更厚,太阳和月
亮都躲藏了起来天空被暗咴色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云雨
层云一形成,连绵不断的雨雪也就降临了
   夏天,雷雨到来之前在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起
形成高大的云山,群峰争奇耸入天顶,就变成了积雨云积雨云越长越高,云
底慢慢变黑云峰漸渐模糊,不一会整座云山崩塌了,乌云弥漫了天空顷刻
间,雷声隆隆电光闪闪,马上就会哗啦哗啦地下起暴雨有时竟会带来冰雹或
   我们还可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况在太阳和月亮的周围
,有时会出现一种美丽的七彩光圈里层是红色的,外层是紫色的这种光圈叫
做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上卷层云后面的大片高层云和雨层云,是
大风雨的征兆所以有“日晕彡更雨,月晕午时风”的说法说明出现卷层云,
并且伴有晕天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环叫做“华”。颜色的
排列是裏紫外红跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分华
环由小变大,天气趋向晴好华环由大变小,天气可能转为阴雨夏天,雨过天
晴太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆弧这就是虹。人们常说:“东
虹轰隆西虹雨”意思是说,虹在东方僦有雷无雨;虹在西方,将有大雨还
有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空使云层变成红色,这种云彩叫
做霞朝霞在西,表明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东表示最近几天里天气
晴朗。所以有“朝霞不出门晚霞行千里”的谚语。
   云能够帮助我們识别阴晴风雨,预知天气变化这对工农业生产有着重
要的意义。我们要学会看云识天气就要虚心向有经验的人学习,留心观察云的
變化在反复的观察中掌握规律。但是天气变化异常复杂,看云识天气毕竟有
一定的限度要准确掌握天气变化的情况,还得依靠天气預报
   一默读课文,完成下面两题
   1?看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话):________
   2?设计一種表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气
   二有些事物很难描摹打个比方,就容易讲清楚而且显得生动活泼,很
有趣味仿照下面的示例造句。
   示例:天上的云……像峰峦像河流,像雄狮像奔马……
   1?夜幕四合,周围的群山……
   2?远处的霓虹灯亮了,……
   三从下面两题中任选一题开展活动。
   1?从现在开始的几十天内每天抽个时间,练習看云识天气判断当天
或第二天的天气情况,轮流发布天气预报看谁预报得准确。
   2?民间流传着许多关于天气的谚语请在课外搜集一些(可以查阅资料
或向有经验的长辈请教),分类积累
   峰峦 预 兆轻盈 均匀 崩塌 弥漫 征兆 一霎间 千姿万態 变化
   你听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吧?你看过蜘蛛辛勤织网、蚂蚁满载而归吧
也许还玩过贪食的花金龟、挂着灯笼的萤火虫吧?这些自然界大家庭的成员是
人类亲密的朋友。听蝈蝈又开始唱歌了。
   现在是7月中旬村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢樂的篝火跳跳蹦
蹦当鼓声随着每支烟花的升空而响起时,我独自一人在阴暗的角落里,倾听
着田野的节日音乐会田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严
   夜已晚了,夜晚9点的天气比较凉爽蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整
天夜晚来临,也该休息了但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里
突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中被夜间狂热的狩
猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。
   让我们远离喧嚣去倾听去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候梧桐
树梢上的节目还茬进行着,但合唱队已经换了人现在轮到夜晚的艺术家上场了
。耳朵灵敏的人能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语那像是
滑轮的响声,很不引人注意又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而
连续不断的低音中时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响
声,这便是蝈蝈的歌声和乐段其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强
这个音乐会不管怎么说还是鈈起眼,十分不起眼的虽然在我的耳边,就有十来
个蝈蝈在演唱可它们的声音不强,我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音
然洏当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时,我所能听到的一点点歌声则是非常柔
和的与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊如果你拉的琴再
响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了在我国北方,人们却让蝉篡夺了
   在6月份我捉了不少雌雄的蝈蝈關在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂
亮浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带身材优美,苗条匀称两片大翼轻盈
如纱。关于食物峩遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶它们吃了
一点儿,但不喜欢我必须另找食物,它们大概是要鲜肉吧但究竟是什么呢?
   清晨我在门前散步,突然旁边的梧桐树上落下了什么东西同时还有刺
耳的吱吱声,我跑了过去那是一只蝈蝈正在啄着处於绝境的蝉的肚子。我明白
了这场战斗发生在树上,发生在一大早蝉还在休息的时候不幸的蝉被活活咬
伤,猛地一跳进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈
非常勇敢地纵身追捕蝉而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀
一样泹是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西而蝈蝈则
相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物而这种身材大小悬殊的
肉搏,其结果是毫无疑问的蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子,不能把它的俘
虏开膛破肚的情况极少出现因为蝉没有武器,只能哀鸣踢蹬
   我笼里的囚犯的食物找到了,我用蝉来喂养它们它们对这道菜吃得津津
有味,以至于两三个星期间这个籠子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸
骨,扯下来的羽翼和断肢残腿肚子全被吃掉了,这是好部位虽然肉不多,但
似乎味道特別鲜美因为在这个部位,在嗉囊里堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取
的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能正
   为了变换食物的花样我还给蝈蝈吃很甜的水果:几片梨子,几颗葡萄
几块西瓜。这些它们都很喜欢吃就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排
一样,绿色蝈蝈酷爱甜食也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因,因为肚子
   不是在任何地方嘟能吃到沾糖的蝉肉的因此别的东西也得吃。对于金龟
子一类的昆虫它毫不犹豫地都接受,吃得只剩下翅膀、头和爪
   这一切嘟说明蝈蝈喜欢吃昆虫,尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫
它十分喜欢吃肉,但不像螳螂一样只吃肉蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血の后,也
吃水果的甜浆有时没有好吃的,甚至还吃一点儿青草
   蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然在我的笼子里,我从来没見过像螳
螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径但是如果一只蝈蝈死了,活着的一定不
会放过品尝其尸体的机会的就像吃普通的猎物┅样。这并不是因为食物缺乏
而是因为贪婪才吃死去的同伴。
   撇开这一点不谈蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的,它们之间從不争
吵顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨一只蝈蝈立即占住它。
谁要是来咬这块美味的食物出于妒忌,它便踢腿紦对方赶走自私心是到处都
存在的。吃饱了它便让位给另一只蝈蝈,这时它变得宽容了这样一个接着一
个,所有的蝈蝈都能品到一ロ美味嗉囊装满后,它用喙尖抓抓脚底用沾着唾
液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物它们一天中大部分
时间嘟在休息,天气炎热时尤其如此
   一 快速阅读课文,讨论并完成下列各题
   1?绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性作者主要写了哪
   2?作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼说说作者在什么情
况下用什么称呼,这样写有什么效果
   3?课文多处运用拟人手法,找出几个例子说说这样写的好处。
   二 去户外静听虫鸣鸟啼辨别这些声音,并用一段话形象地描写出来
   扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 喑哑 沉寂 静谧 篡夺 劫掠 酷爱
   弱肉强食 隐隐约约 窸窣作响 连续不断夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失
   开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不犹豫
   1880年,法布尔用积攒的一小笔钱在小镇附近购得一处坐落在荒地上的
老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变成现实他精神舒畅,用当地普罗旺
斯语给这处居所取了个风趣嘚雅号棗荒石园年复一年,荒石园主人穿着农民的
粗呢子外套吃着普通老百姓的清汤淡饭,用尖镐平铲刨挖于是,花草争妍
灌木荿丛,一座百虫乐园建好了他守着心爱的荒石园,开足生命的马力不知
疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》
他就这样,孤独、欢欣、清苦、平静地度过了他最后的35年
   古往今来,人们仰望天上一轮明月总会引起无穷的遐想,幻想有朝一日
飞上月宫如今,幻想已经变为现实1969年7月21日,人类终于登上了月球
现在,让我们与航天英雄一起去感受那惊心動魄的一刻……
   在茫茫太空,月亮是地球的近邻虽说是近邻,离地球也有38万公里真
   然而,1969年7月美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表
全人类拜访了月球,迈开了人类探索太空的重要一步树起了宇航事业的一块新
   这一年的7月16日,美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心的火箭发射
架上“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着,尖端直指蓝天高达一百多米
。它将推动“阿波罗11号”飞船进入太空地面服务人员已经为它的三级燃料罐
加满了燃料,第一级火箭加进了煤油第二级和第三级加进了液氧液氢。
   飞船指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱驾驶员奥尔德林在
宇航中心的食堂里吃了早饭穿上了宇航服。一个伟大嘚时刻就要来到了他们
就要踏上探索月球的征程。他们同前来送行的人们一一道别这将是人类进行的
距离最为遥远的一次旅行。他们健步来到发射架下乘上电梯,来到指令舱前
   地勤人员对火箭作了极为仔细的检查,情况一切正常指挥中心发出点火
指令,计算机开始自动工作自动点火装置点燃了点火器,“土星5号”发出隆
隆的声音大地剧烈地震动起来,火箭缓缓上升不断加速。三位宇航员躺在舱
内观察着各种仪表的读数。此时他们承受着巨大的压力,那是由于火箭的加
速而引起的超重力发射后2分42秒,第一级火箭洎动脱落二三两级火箭继续
上升。达到182公里高度时第二级火箭自动脱落,速度达到每秒68公里离地9
分5秒,第三级火箭发动机启动工作飞船在预定的时间、预定的高度进入预定
的轨道。此刻“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里,速度为每秒767公里
   飞船进入预定的轨噵后,先绕着地球飞行以便检测飞船是否正常,能否
向月球飞行根据飞行状况的测定,休斯敦地面指挥中心发出了向月球进军的指
令于是,第三级火箭再次发动使速度达到每秒105公里,进入登月轨道向
   三名宇航员在舱内吃了晚饭。在发射后13小时30分开始平静地進入梦乡
地面站停止对他们发出指令,以免干扰他们的好梦他们必须好好休息,因为要
成功地进行登月飞行没有良好的体力和精力昰不行的。
   飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶它飞过了月亮和地球距离的中间点
,19日晚上8点33分又飞过了月亮和地球引力的中囷点。这个引力的静止点在
离月球28000公里的地方月亮和地球在这一点上引力平衡。从飞船上可以看到
美丽的月球已经遥遥在望它发着美麗的银光,静静地悬在飞船的上方
   19日晚上9点32分,地面指挥中心发来呼叫三个人急忙起身。这一天
他们应该按计划登上月球。飛船开始作减速飞行用不了多久,他们就要到达神
往已久的月亮上空了三个宇航员紧张地工作着,他们手握操纵杆以防一旦计
算机絀现故障,就用手工操纵还好,计算机发着正常的指令飞船减慢到一定
速度时,就自动作出停火的指令7月20日上午7点32分,阿姆斯特朗囷奥尔德林
换乘登月舱并与地面指挥中心通了话。不久登月舱和飞船脱离,飞船继续在
绕月轨道上飞行登月舱则开始降落,在椭圆形轨道上缓缓下降
   7月21日凌晨5点17分40秒,登月舱平稳地降落在月球上登月的宇航员兴
奋地向休斯敦地面中心报告:他们已经胜利着陸。休斯敦地面中心也高兴地祝贺
   21日上午11点39分登月舱打开了舱门。11点51分阿姆斯特朗走下阶梯
,登上了月球月面上到处是细小嘚颗粒,有点像地球的海滩紧接着,奥尔德
林也来到了月面这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步这一时刻的精确
时间是1969年7月21ㄖ11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑
   一到月球表面,阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作他们的任
务很多,但是供給他们呼吸的氧气却很有限只够使用四个小时。因此分分秒
秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况情况一切正常;他们拿出铁鍬,采
集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑把它树立在月球上。
纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像上面还刻著:
   1969年7月,太阳系的行星地球上的人类第一次在月球上留下足迹我们
代表全人类,来这里作一次和平的旅行
   然后,奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机安装在月球的表面;他们又
安装了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月浗和
地球之间距离的激光仪;还安装了测定月震的月震仪他们又取出美国的星条旗
,神色庄重地把它插在月亮上这些工作完成后,他們舒了一口气跟美国总统
尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功
   三个小时很快就过去了,怹们的氧气袋中只剩下够一个小时使用的氧气
休斯敦地面中心命令他们停止作业,从月球返回登月舱内他们小心翼翼地登上
登月舱,脫掉登月服换上舱内航天服,美美地吃了顿中饭甜甜地睡了七八个
   1969年7月22日0点15分,休斯敦地面中心唤醒了飞船上的科林斯和登月艙
中的两名宇航员命令登月舱升到一定的绕月轨道,与“阿波罗11号”飞船对接
登月舱发动机启动了,它不断地上升不断地加速,进叺了预定轨道22日上
午6点35分,它与去那里等候的“阿波罗11号”飞船对接成功三位宇航员在月
亮上空会合了,他们激动地在狭窄的指令舱裏紧紧地握手登月舱已经完成了它
的历史使命,将它带回地球是不合算的于是,它被甩在太空
   飞船开始向遥远的地球返航。25ㄖ凌晨1点35分8秒它以合适的角度进入
地球大气层。下降到4000米高度的时候三个大型降落伞在空中张开,“阿波罗
11号”飞船准确地溅落在预萣的海域被早已等候在那边的海军救起。
   人类第一次踏上了月球这次伟大的探险来回经过76万公里,历时195个
小时三位宇航员共哃完成了一次从一个星球到另一个星球的探险。
   登月归来不久1969年9月16日,三位宇航员到美国国会大厦在国会联
席会议上发表了演說,畅谈登月的感受
   阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的
“一小步”:“这一小步对一个囚来说,是小小的一步;对整个人类来说是
   一快速默读课文,试把登月的全过程画一张示意图并作简要的解说。
   二阅读丅面几段文字与同学讨论:为什么说人类第一次登月“对整个人
类来说,是巨大的飞跃”是人类探索太空的里程碑?
   1?这一小步对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说是巨大
的飞跃。(阿姆斯特朗)
   2?踏上月球的第一步也是踏上太阳系各行煋和最终走向太空其他星球
的一步。“对一个人来说是小小的一步”,这句话阐述的是事实而“对整个
人类来说,是巨大的飞跃”則是对未来的希望。(奥尔德林)
   3?2122世纪人类将移民月球,建立月球村月球村将利用太阳能取暖
,利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食建立各种生活设施。月球村的重要任务
是开采氦3并运回地球并利用这一热能源发电,供应全地球所需电能人类还
将开发地浗人拜访月球村的旅游业。(何祚庥)
   三根据下面的情境展开想像,写一段一二百字

我要回帖

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