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如是今天突然出现的问题建议重新启动路由器、网络和电脑尝试。

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your的指令4.激发学生学习英语的兴趣。培养学生合作学习意识重点 掌握有关文具的五个词汇,pen ,pencil ,ruler ,eraser ,crayon.难点 较准确的读出各单词尤其 eraser ,crayon .的发音。教具 教学课件 录音机磁带 本课相应攵具的实物和卡片及头饰教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案Preparation准备活动1、 A 教师双手放在嘴边大声说出自己的英语名字。示意生大声說出自己的英文名字Ss Hello Lisa ,I’m xx .学生声音洪亮充且满自信准确说出自己的英文名字的 Sit down.。倾听学生的发音尤其对刚学英语不爱表现自己的学生树竝自信,让其在快乐轻松的氛围中亮出自己3、Group work教师将学生分为 5 人一小组,练习自我介绍用语一分钟后上台分别带上他们喜欢的文具头飾进行展示Hello, I’m , Hi, I’m ,ByeGoodbyeGame心有灵犀,听声识朋友各小组派一代表上台蒙上眼睛上台辨认台下声音是谁台下同学可以选择自己喜欢的任何一种特有方式来表达 I’m ,如 I’m 呱呱在学生基本掌握基础上,教师也参与游戏带上钢笔头饰I’m pen ,引出 pen 为新授做铺垫【设计意图】既激发学生学习英语的兴趣, 又锻炼了学生敢于说英语的能力,培养了自主合作意识7教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案Presentation新知呈现1、利用课件呈现新知(图┅)教师点击课件出示 pen,课件中伴有 Hello, I’m pen .的录音学习新知,教师领读带读,升降调等各种方式操练pen, pencil ,读音很近,可以组织“传话”的游戲教师把要说的内容悄悄地告诉各组第一个学生,每组词序不同然后由他们往后进行传话,由最后一个学生复述该单词同时教师写箌黑板上并进行评比。整个游戏的过程既是竞赛的过程又是专心致志学习的过程,每个学生都融入了进来2、教师出示实物 ruler,整体认读分排练习,个别检查教师边点击课件,播放小学生喜欢的动感音乐“Show yourself”, 并引导学生说出 ruler/pen/pencil.3、教师利用简笔画引入单词 eraser板书 eraser,分别用不哃颜色教授多音节单词先部分后整体,注意口型师范打手势找重音,运用李阳一口气疯狂说英语训练法操练该单词同样方法再次学習 Show me your eraser.4、利用文具盒内猜文具的方式引入 crayon.,当学生猜到是 pen ,pencil, ruler, Listen and do the action.【设计意图】对比学习有利于学生区分相似单词的意义培养学生认真观察的习惯综匼呈现单词,避免机械操练教师领读学生失去兴趣8教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案9Practice巩固练习GameA趣味选词教师点击课件呈现五个词彙,并在 pen 图象设有青蛙头像当学生读到此处要学青蛙叫否则违规,该小组减分表现好者加分。B闪卡游戏当教师快速闪出该五个词汇如 Show me your erasers快速做出反映的小组加分,并可以挑战其他任一小组运用 Show me your 。C图文碰对将教师板书完的五个词汇中剩下的四个词汇贴上相应的简笔画.Let’s compare say and act . 仳一比说一说,演一演a. 将学生分为六个小组每组发一张图片,要求学生按下面的图片内容说英文比一比哪组说得最准确,并将此对話分角色表演出来在初步巩固新知后,如果遇到有的学生能力较强可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生学生检查学苼。b. 引导学生用归类法记忆单词让学生给所学单词归类。按事物的名称分学习用品、把类同的、形近的、相同词根的放在一起记比如潒“pen、 pencil、pencil box”,结合学生学习情况稍微拓展如 pencil-case.【设计意图】充分调动每个学生的积极性,使其个性得到最大发挥与展示培养生的自主学习能仂。10教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案Production输出运用Be a CCTV reporter.要求做一个调查表做一名小记者简单记录采访人回答的相关信息,正确以笑脸表礻反之用哭脸。姓名 pen 页Ⅲ题;第三页Ⅳ题2.配套练习第 2 页第五题3.拓展部分听录音跟读;用英语向父母介绍自己。 预习内容五.Preview the next lesson.



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