大班建构教案构 游戏建搭高速公路

大班建构游戏:街道
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大班建构游戏:街道
作者:佚名 资料来源:网络 点击数:
大班建构游戏:街道
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活动总目的: 1.体验共同的乐趣,感受成功的喜悦。 2.感知材料的特征、性质,并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料,围绕主题进行建构。 3.让幼儿学会分工合作,爱护建构材料和建构成果。 4.合理利用替代物,学会客观地评价自己和同伴的情况。 本次活动目的: 1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。 2.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 活动准备: 1.各种花片、插塑 2.活动前,带幼儿到社区的街道参观 教学流程: &&一.师生谈话,引入活动: 师:平时,我们上学、放学经过社区时,你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么,如:房子、花圃等) 二.组织幼儿讨论: 1.师:街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢? 2.幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 3.请个别幼儿说一说自己的看法。 4.教师小结,如:房子很高,要用大一点的插塑来建构,如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构,等等。 三.幼儿建构,教师指导 1.幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构。 2.教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。 3.指导&&&幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。 四.教师讲评、结束 1.幼儿自评、互评游戏情况。 2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出不足之处,提出一次游戏的要求,结束。
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更新日期: 9:30:25 【责任编辑:陈伟明】 【作者:】 文章来源:本站原创 共有位读者
&我们的家(大班建构游戏观察记录)
&案例描述:  
情景一:  
在刚开始玩这个建构游戏时,王子鹏在搭房子时,王心依帮他运砖,当王心依拿过来时,她发现房子搭得太小了,她就说:“王子鹏,你搭得太小了吧。”坐在一边的聪聪也说:“太小了,你再搭大一点吧。”这时,张宇也过来了说:“王子鹏,你搭得太小了,应该再大一点,应该搭到这边来。”&&王子鹏就把他搭的砖弄倒了,童慧琳马上就说:“王子鹏,你干嘛?”王子鹏说:“房子太小了,重新搭过。”  
搭到后面快完成时,杜欣彤搬砖进来时说:“童慧琳,门也没有,我们怎么进来啊?”童慧琳马上说:“王子鹏,门怎么都没有啊?”王子鹏就马上去寻求别人的帮助:“门也没有。”张宇马上说:“这里没建好的地方就当门吧。”于是,他们就开了一道门。可是,我过了一会儿再来看,这道门又被堵住了。于是,我就介入了,我走过去说:“老师来做客了,我往哪里进来呀?”童慧琳马上说:“是啊,门也没有,让老师怎么进来啊?”于是,他们又一次开了一扇门。  
情景二:&&&&&在造好房子之后,孩子们玩起了娃娃家的游戏,他们分工明确,一致认定王子鹏是爸爸,然后罗林昌说:“我当哥哥。”张宇说:“我也当哥哥,郑梓聪你当弟弟。”聪聪一直坐在那里一本正经地在切菜、烧菜。当配班老师走过来说:“哦,今天郑梓聪当厨师啦。”他才笑了一下,童慧琳发现了,拍了拍聪聪的肩膀说:“你终于笑了。”  
分析与反思:&&&&《指南》中指出:幼儿发展过程中,能够共同游戏是其社会性发展中的重大进步,它意味着幼儿的目标意识、合作意识、沟通能力、自我控制与调节能力等都有了一定程度的发展。同时,通过交往组织共同游戏又会进一步促进幼儿相关能力的发展。可以说,游戏是幼儿同伴交往的主要形式,许多社会学习是在游戏时发生的。比如说:在建构房子时,搬砖的搬砖,搬轮胎的搬轮胎,造房子的造房子,就算有分歧了,也是听大家的意见解决问题。合作的非常好。在玩娃娃家时,分工明确,没有争抢。他们在互动中体验交往的乐趣,学习交往的技能,理解交往的基本规则,形成对人对己的正确态度。《指南》中也明确提出:幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在游戏活动中,孩子们的语言同样也得到了发展。有了社会交往,给孩子创设了交往的环境,让孩子在游戏环境下,想说、敢说。
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大班结构游戏 快乐庄园的摘要内容
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