后使用快捷导航没有帐号？
查看: 2925|回复: 17
《C9》韩服50级以上高难度内容地狱模式简介
主题帖子积分
17173骨灰级玩家
Lv.11, 积分 22908, 距离下一级还需 7092 积分
Lv.11, 积分 22908, 距离下一级还需 7092 积分
　　 NHN旗下动作RPG《C9》日前为高等级玩家更新最上乘的游戏内容“地狱模式”系统。
　　 设定为最高难度的地狱模式任务可以获得其他任何地下城和任务都得不到的稀有套装，因而对于高级玩家来说十分具有吸引力，期待玩家们能积极参与新的挑战。
　　 想要挑战地狱模式，玩家必须收集BOSS怪身上掉落的20个“恶魔破片”，找第二大陆和第三大陆的传送NPC兑换入场券，由四名50级以上的玩家组队才能进入。
　　 此次更新，《C9》将首先公开动作缓慢而拳攻强势的怪物之巢穴“鲁纳德城”，及四处可见的萨满随时帮助BOSS怪回复体力和任务难度更高的“奥贝隆的安息处”。
　　 地狱模式还投入随着玩家游戏次数的增多，对场景的熟练度更高的“重复任务计数系统”。该系统可根据玩家在各场景中的打怪数，赋予攻击力追加效果。
　　 地狱模式的特征：
　　 1、限制最多复活次数为3次。
　　 2、必须50级才可以进入。（韩服更新后25级就可进入点击查看“新地狱模式详情”）
　　 3、必须4名队员组队才可以进入。
　　 4、BOSS的攻击方式多变。
　　 5、就算是4人组队想通过副本也是一件很难的事情，所以要熟读攻略。
　　 地狱模式副本的奖赏：
　　 1、通关奖励为100%几率出现宝石宝箱。
　　 2、掉落新增套装装备。
　　 3、套装专用于各职业2次转职后的三个不同职业。
　　 地狱模式的入场方法：
游客，如果您要查看本帖隐藏内容请
主题帖子积分
Lv.7, 积分 4186, 距离下一级还需 814 积分
Lv.7, 积分 4186, 距离下一级还需 814 积分
如此好贴，顶之
主题帖子积分
Lv.7, 积分 4186, 距离下一级还需 814 积分
Lv.7, 积分 4186, 距离下一级还需 814 积分
完美BOSS是指平常的第4个难度的BOSS吗
主题帖子积分
Lv.4, 积分 1716, 距离下一级还需 284 积分
Lv.4, 积分 1716, 距离下一级还需 284 积分
人工置顶。。
主题帖子积分
Lv.6, 积分 3044, 距离下一级还需 956 积分
Lv.6, 积分 3044, 距离下一级还需 956 积分
对刷图党来说是个好事啊~！！
screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {} else {window.open('http://image.17173.com/bbs/v1//3.jpg');}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt="" />
主题帖子积分
Lv.1, 积分 22751, 距离下一级还需 -22701 积分
Lv.1, 积分 22751, 距离下一级还需 -22701 积分
二测遥遥无期啊 50级不知道哪年去了
主题帖子积分
Lv.1, 积分 20, 距离下一级还需 30 积分
Lv.1, 积分 20, 距离下一级还需 30 积分
支持，，学习了，还没去过地狱！！
主题帖子积分
Lv.1, 积分 20, 距离下一级还需 30 积分
Lv.1, 积分 20, 距离下一级还需 30 积分
支持，，学习了，还没去过地狱！！
主题帖子积分
Lv.2, 积分 120, 距离下一级还需 480 积分
Lv.2, 积分 120, 距离下一级还需 480 积分
主题帖子积分
Lv.2, 积分 243, 距离下一级还需 357 积分
Lv.2, 积分 243, 距离下一级还需 357 积分
洛奇英雄传，历史的关键时刻，已经来临，你能成为浩瀚宇宙的真正英雄吗？？？
主题帖子积分
Lv.1, 积分 30, 距离下一级还需 20 积分
Lv.1, 积分 30, 距离下一级还需 20 积分
主题帖子积分
Lv.2, 积分 112, 距离下一级还需 488 积分
Lv.2, 积分 112, 距离下一级还需 488 积分
花花姐姐,你老家在哪里?
主题帖子积分
Lv.2, 积分 116, 距离下一级还需 484 积分
Lv.2, 积分 116, 距离下一级还需 484 积分
也，楼上稀客呀！欢迎欢迎！
主题帖子积分
Lv.2, 积分 110, 距离下一级还需 490 积分
Lv.2, 积分 110, 距离下一级还需 490 积分
哈哈，恭喜小灰
主题帖子积分
Lv.2, 积分 112, 距离下一级还需 488 积分
Lv.2, 积分 112, 距离下一级还需 488 积分
主题帖子积分
Lv.2, 积分 120, 距离下一级还需 480 积分
Lv.2, 积分 120, 距离下一级还需 480 积分
走老!时间到了!
主题帖子积分
Lv.2, 积分 100, 距离下一级还需 500 积分
Lv.2, 积分 100, 距离下一级还需 500 积分
加油!~!~ &BR&5000!~!~!~!~
主题帖子积分
Lv.2, 积分 104, 距离下一级还需 496 积分
Lv.2, 积分 104, 距离下一级还需 496 积分
左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭~~~~~~~
17173先遣队成员标志
论坛妖兽级别玩家标志游戏大王吴纪安话说游戏
&游戏大王吴纪安话说游戏
了解游戏的基本结构&&
有老师对我说：他真想创编出前所未有、独一无二的游戏来，可是，左思右想，到头来总是摆脱不了俗套，十分苦恼。我问他：你知道游戏共有多少种基本结构吗？他不知道。
其实，游戏的基本结构就只有39种，各种游戏无非就是这39种基本结构的不同组合和排列而已。它如同门捷列夫周期表那样，再想发现新元素，当然是难于上青天的！
别小瞧了游戏，其创作难度远远超出文艺体裁，它特别容易雷同、撞车，老实讲，真正能被历史认可有生命力的经典游戏，也就是那么几十个而已。
作为体育教师，如果你真的热爱游戏，那么，必须得尊重那些最基本的游戏，如：老鹰捉小鸡、大渔网、木头人、跳房子等，虔诚地崇敬老祖宗。在长期的教学中，确实带学生玩好了，玩出心得体会了，再动手改编和发展。
从灵活运用着手&&
同样的游戏，为什么不同的老师却会产生截然不同的效果呢？这是因为，游戏的组织教法，是一门基本功。举例来说，学生成四列体操横队而站，前后四人为一路，分别为1、2、3、4号，教师发令“&号！”则各路的&号立即按本路队绕圈跑一周，看谁快。这个“叫号行动”，有的教师，只会变着号码叫，做上几次，就收场了。可是，善于动脑筋的老师则可变化多端，请看：要求学生听号后，倒着跑、侧身跑、高抬腿跑一周；单足跳、双足跳一周；朝前跑到10米外摸一下线再跑回来、途中穿插转体360度、被叫号者背起前一人跑一个来回……呔，一个简简单单的游戏形式，让这位老师做得千变万化，让学生累得满头大汗还意犹未尽！
实际上，发展和丰富了基本游戏的玩法花样，创编就已经孕育其中了。
发现问题，解决问题&&
一次做“守护队旗”游戏，每个小组站成圆阵，圆心处站一人当扶旗手，游戏开始，他可以任意喊一位同学的名字，并且迅速离开，被叫到者要立即跑进圆心扶旗不倒，要是倒了就得表演小节目，成功了则当护旗手，由他喊。可是，玩了一阵子，问题来了，有的好朋友之间互相喊叫，玩得不亦乐乎，有的则一次游戏的机会也没有，不玩了！再说，老师从观测中发现，这个游戏大多数人等，少数人动，其活动的密度太低。怎么办呢？这位老师想啊想，一直琢磨，后来，他终于想出了一个“扶棒”游戏，他让四个小组分别站在四个圆圈线上，面向逆时针方向，间距1米，每人扶上一根体操棒，统一发令后，大家一起松手跑到前一人的位置扶棒，看哪个组成功的人数多。之后，连续做，击二次掌扶棒、转体一周扶棒……这么一创编，妥了，每人学生都有机会游戏，并且运动密度也上去了。
变枯燥为生动有趣&&
老师们都知道，小学游戏教材里有一则跳跃游戏叫做“单足跳接力”，将学生等分成数队，发令后，从排头开始，依次作单足跳往返接力，看哪个队先完成任务为胜。它虽然是一则简便易行的能发展跳跃能力的练习，但是，同学们都说：“一点也不好玩！”怎么办呢？其实，你完全可以采取“阳春面上加点浇头”的办法，使它变得好“吃”起来：
手扶拖拉机
三人为一组，甲乙并肩而站，内侧手相勾，内侧小腿后摆相交叉，由丙在后双手扶住组成一台手扶拖拉机，发令后，甲乙用单足跳，丙用双足跳，协调一致前进，先到终点不散架的组为优胜。
这样样一改，小朋友们就开心了！
故事情节要合情合理&&
如果你创编的游戏有故事情节，那么一定要使其做到合情合理。例如，这次征文中有一则“网络警察捉病毒”，其结构套用“丛林追拍”游戏。将学生排成四路纵队，在主持人的口令下，不断地举臂、转体、下蹲代表网络，一人当“病毒”，另一人当“网络警察”在变化队形的通道中进行追拍。规则特别强调追拍的两人不得接触“网络”。这位老师的本意，是想用信息网络的时髦东西，来替换原来的主题，使游戏具有时代气息感。但是，他这么一改，恰恰是违背科学的。因为，网络警察只有在网络中才能扑杀病毒，离开了网络如何杀死？原先这个游戏，不仅具备发展奔跑和灵敏的功能，而且主题是机智勇敢地躲避野猪，提高生存能力和胆量，挺好的，这就弄巧成拙了！
游戏的故事情节要健康，传播的科学知识一定要正确，这是创编游戏的规矩之一。
创想能力的培养要自然&&
新课标倡导，在体育教学中培养学生的创想能力，于是，有的老师就千方百针挖空心思在游戏中乱贴标签，让人见了感到别扭，哭笑不得！
真正能体现创想能力的游戏，都是很自然地融入的。例如温州有位叫朱莉的老师，她利用泡沫板组织小朋友做“我变我变我变变变”游戏，她与成散型的小朋友背对背，一起跳跃三次并唱“我变我变我变变变”后，转体180度，马上做出一个造型动作。不能跟老师相同，之后再做时，不得出现重复的动作。表现好的，就会受到老师的赞美，这就是成功的创编模式！在转体跳跃练习中，同时发展了学生的发散性思维。
另外，她还“一物多用”，用泡沫板让小朋友当飞盘投远，用六块泡沫板的隼、槽拼成一个立方体做滚球和搬运游戏，拼搭成一条五彩路，组织小朋友进行爬、跳、滚的比赛，还请小朋友用泡沫板做成一个大蛋糕，要求运到指定的地点不散掉（必须开动脑筋、齐心协力），最后收拾小器材时，不得用手，看你有什么妙法……嘿呀呀，创造性思维的东西全有了！
低年级游戏重过程轻结果&&
低年级小朋友，他们喜欢玩唱游戏，他们做游戏往往图的是欢乐，不计较胜负，性别也不管的。因此，我们在创编游戏时，要特别重视这个特点。
例如，有一则游戏叫做“进入小康”每5至10人为一组，手拉手，分别在空地上唱儿歌：“红旗彩带甩甩，鲜花气球摆摆，祖国进入小康，小朋友们，开心来。”与此同时，手脚前后移动，歌念罢，排头排二高举拉手成一门洞，排尾领着大家依次穿过门洞，接着，排二原地转身与排三高举拉手作二门洞，左手则与排头的拉手搭在自己肩上。如此连续进行，依次搭好，然后首尾手拉手相连，向外翻360度后手交叉拉，
同时齐欢乐唱：“咯古，嘎古……”直至拉散为止。它原先叫“小羊进圈”是流行于贵州地区的民间游戏，小朋友们百玩不厌，它对培养节奏感，柔韧和灵敏性以及合作友好的情感都不错，就是思想内容有些陈旧。将其儿歌重新改写，则体现了祖国进入小康的欢乐幸福。
把猜拳和舞蹈捏在一起&&
将铅笔和橡皮二样东西结合在一块，于是就发明了橡皮擦铅笔，这是一种创造技法。有老师把手心手背猜拳游戏和集体舞捏在一起，结果出现了一个特别受欢迎的“游戏舞”：
以班级为单位，先手拉手成一个大圆圈，然后每甲乙丙三人站在圆周线上，围成一个小圆圈。音乐一响，第一、二个八拍：大家拍手，各小圈的甲用跑跳步，绕二周后回到原位。第三个八拍：甲乙丙胸前击掌二下，侧平举，与左右的人击掌二下。第四个八拍：甲乙丙胸前击掌二下，半体前屈半蹲，双手拍自己的臀部二下。第五个八拍：甲乙丙手拉手，逆时针方向跑跳步一周。第六个八拍：边唱“嘿！嘿！嘿！”边用单足跺地三下，然后用手心手背法猜拳。如果三人全都一样，则仍由甲开始领跳，如果有一人与其他两人不同，则由他担任下一轮的领跳者。之后，音乐重复，第一二个八拍，领跳者必须绕本圈一周后，跑到下一个小圈，下面动作同前……熟练后，可打乱秩序，在班级之间互换角色跳。
不信，你试试，准会把你和学生乐死了。
从语文课本里寻素材&&
小学语文课本或课外读物中有许多富有哲理的故事，选其精华与体育教学相结合，边游戏边唱吟，对人格品质的培养十分有利。例如：“砸缸救人”，这是一个很有名的故事，将其与下蹲、协调配合练习相结合，就成了一个很好玩的游戏了：
三个人为一组，站成圆圈，每个人伸出胳膊，都用自己的左手握着另一个人的右手，三双手在中间交叉相连。游戏开始，其中甲乙两人把胳膊转到丙的脑后背，他就被转到了中间（表示掉进大水缸里了），丙的双脚从两条胳膊中间后跨出来，这样就站到了甲和乙的对面，和他俩交换了位置。接着乙和甲以同样的方式钻跨，如果想玩，可一直钻跨下去。一边钻跨，一边唱儿歌：“一个小孩掉缸里，大家只会干着急。司马光，砸缸底，机智救出小孩子！”
到民间去收集游戏&&
您知道吗，游戏的宝库在民间，唯有孩子才是创造游戏真正的大师。只要我们能放下臭架子，深入民间去采访，老老实实拜孩子为师，就可望获得瑰宝。例如，下面这则好玩的游戏，就是笔者深入到新疆维吾尔族孩子中间，采集到素材，然后创编而成的：钻箱子
游戏参加者为１１人，１人当裁判员，４人面朝圆心手拉手当钻箱人，另外６人每两人一组双手相拉，分散在钻箱人的外圈当“箱子”。游戏开始，钻箱人按逆时针方向，“箱子”按顺时针方向转圈走并唱儿歌：“我们大家在一起，唱歌跳舞做游戏，突然地震房子摇，　　　　　　快快躲进箱子里！”歌罢，钻箱人立即松手解散，朝箱子跑去，每个箱子里只准钻进一个人，未钻进者为失误。接着重新分配角色，继续游戏，失误３次表演一个小节目。
注意处理好“不安全因素”
安全很重要，但是，孩子们游戏一入迷，就把它抛之九霄云外了，教师单靠说教是无效的。有位老师给小朋友们上课，每次在排球场上做追逃游戏，总有学生被排球网的拉筋碰倒，怎么事先提醒总是效果不佳。后来，他在排球场上分散画几个圈儿，里画上大的惊叹号和地雷，尤其沿排球网两侧的拉筋处，画得更醒目，告诉小朋友：我们玩“在雷区捉人”，谁要是不当心，踏进雷区就算炸死。就加了个所谓的雷区，安全问题就解决了，再也没有小朋友被拉筋碰倒了。
创编游戏并不是为了出名，而是为了解决教学中的问题，尤其是安全，这点很要紧。
游戏能化解矛盾&&
提起足球，哪个学生不想踢几脚？无奈在城里想找块踢球场地，简直比登天还要难。凑合着踢吧，一会儿打碎玻璃要罚款，一会儿违反交通规则吃批评，唉，好难受呵！其实，游戏能化解矛盾。例如：１、水足球，用注射器对着充气口慢慢注入清水，约灌到内胎的三分之一时即可，再用气针打足气，水足球就做好了。踢这种球再用力也不会弹起，运动量大而踢不远，线路不易控制，并且十分有趣好玩。２、海绵球。这种球市面上有售，与足球大小相同，用帆布包裹海绵。它较软，弹性差，踢到人身上不痛，踢到周围房屋的玻璃上也不会损坏；又因其滚动性差，用力踢也不远，捡回来较方便，即使踢高球也不易踢出墙外，省去了麻烦。３、五人制足球，场地利用篮球场。球门宽１·３米，高１米，只设球门区，不设罚球区。在球门柱外侧２米处，各向场内画一条３米长且垂直于端线的直线，然后把两端连接起来，与端线平行即为球门区。四角上各以５０厘米为半径画弧，即为角球区。罚球点距端线正中７米，场宽均线５厘米，从线外沿算起。其它规则基本相同。
接力类游戏的大忌&&
老师们较喜欢以接力赛的形式，在途中设立多个站点，增加灵敏、力量等练习，以此种模式来创编游戏。总以为，这样就能体现出德、智、美、劳多功能的内容。事实上，它犯了创编的大忌，效果绝对不会好！在我们收到的游戏征文里，这类东西不少。实践证明，在设计“按接力形式进行位移速度加灵敏”的游戏时，途中不宜设置较多的站点，尤其不宜让学生搞即兴创编的动作，因为做此类游戏时，学生的求胜心切，注意力只集中的“快”上面，对途中各站的动作做起来往往敷衍、变形和质量低下，节奏拖塌，甚至卡壳、扯皮和发生争吵。建议：1、站点不要超过三个，各点的动作应简便易行并且不会耽误时间；2、往返距离要稍近些；3、途中穿插的动作若有一定的难度，应在游戏比赛前进行充分的练习。
您会编调节性游戏吗？&&
体育课上下二个教材之间，往往需要调节一下体力或情绪，才能确保任务的完成，如果用小游戏的手段来解决这信问题，那么这种游戏就叫做调节性游戏。其特点是简便易行，欢乐有趣，时间短暂。例如：“欢乐猜拳”，大家围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（１、自己击一下掌；２、侧开与两侧同伴合掌；３、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；４、同１。）并齐唱儿歌：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌──锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜
动物题材是游戏创编的大头&&
动物是人类的好朋友，也是创编游戏的重要题材，通过模仿动物的行为，既可以发展各种基本活动能力，又非常好玩有趣，深受学生们的喜爱。但是，创编这一类游戏，一定要把握好“相像、实在和管用”六字方针，不能“盲目、乱来和危险”。例如，这个“骆驼赛跑”游戏就不错：
三人为一组，甲、乙背向钩肘，甲当头，乙双腿屈膝，由丙用双肩抬双脚，双手扶住其小腿，共同组成一个“骆驼”，发令后，先快走或小跑着到达终点的为胜。
这个游戏既形象，又能发展负重奔跑的能力，还可以培养团结合作的精神。适合中高年级男生活动。
发现学生闪光的灵气&&
某老师发现，男生们确实太喜爱踢足球了，没有条件他们创造条件，甚至在课间休息的时候也巧妙地用毽子练习射门。咦，真叫做绝了！于是，他就把它记录下来：
在墙上用粉笔画一个不必太大的足球门，选一人戴付手套站在门前当守门员，其他人依次从5米外的起点线出发，边踢三下毽儿边前进，接着，把毯儿当球射门，射进门可与守门员互换角色，射不进则排于队尾等候。
这不是一则绝妙的新游戏吗？如果您真的有志创编出优秀的游戏作品，那么，留神去观察学生的玩耍吧，在他们中间，有灵气的天材多的是！
培养团队精神的游戏
新课标非常强调团结合作精神，那么培养团队精神的游戏如何创编呢？请看下面这个“同心协力”的过程：
各组甲乙丙双膝夹住一只排球站成纵队，后一人搭在前一人的肩上，排头双手插腰。发令后，同心协力从起点跳跃前进并喊口令：“１，２！１，２！……”至１０米处的折返线后全体向后转，左手搭住前一人的右肩，排头左手插腰，右手运球返回，中途不能失球散架，先完成任务的队为优胜。
夹球双足跳，对发展下肢力量很有作用。现在要求三人搭肩组成一条龙，一起跳不散架，如果心不齐节奏不一致，就会失败。学生通过游戏能体验到合作的重要性。
绿色环保游戏怎样创编？&&
雨雪天，学校没有体育馆，只能在教室里讲点保健知识，还必须组织几个好玩有趣的绿色环保游戏。这类游戏如何编，有没有范例可供参考借鉴？有，下面这则“小鸟下蛋”就不错：
选一个人当“小鸟”，一个人当猜者，其他小朋友都坐在各自的位置上，双手捧住搭成一个“鸟巢”。游戏开始，主持人把猜者的眼睛蒙住，“小鸟”手拿几个粉笔头儿（或小石子儿、小纸团儿）当“鸟蛋”，抖动双臂，一边作飞翔动作前进，一边唱儿歌，大家伴唱：
“小朋友，爱鸟类，做鸟巢，挂林内，睡觉下蛋真美气，欢乐的歌儿响天外！”与此同时，“小鸟”趁机把几个“鸟蛋”放进几个小朋友的手心里（即鸟巢）。歌罢，主持人松手，让猜者观察。此时，没有鸟蛋的小朋友可以故意做出摇摇手，或张开手指缝瞧一瞧等动作；有鸟蛋的小朋友可装成满不在乎或翻过巢来的样子故意迷惑之，尽情逗乐儿。猜者可以猜三次，猜到谁谁就必须打开手让他检查，要是猜对了，被猜者表演一个小节目，否则猜者表演。之后重选角色，再游戏.
游戏应该有童趣&&
游戏是儿童的工作，是他们最快活的享受。给他们创编游戏，如果缺少了童趣，哪还有什么意思！看看吧，下面的一则游戏，好就好在充满童趣：“小猫捉蝴蝶”选出一个人做小猫，另一、二个人当小蝴蝶，其余的儿童手拉手围成一个圆圈当花园。小蝴蝶在花园里，小猫在花园外。游戏开始，大家一边转圈，一边唱儿歌：“小花猫，真顽皮，左扑右打捉蝴蝶。
小朋友，不愿意，不让小猫抓蝴蝶！”在这个过程中，小猫必须跟着小蝴蝶的脚步跑，小蝴蝶始终小心地和小猫保持最远的距离。每当大家唱完一遍儿歌，大家就停止转圈，让小猫从圈外向小蝴蝶猛扑过去，小猫扑到这边，小蝴蝶就跑到那边。而拉着手的小朋友们可以用拉手阻挡，奋力保护，不让小猫扑着。要是被隔着圈儿拍到了，就重新分配角色，再玩。要是在规定的时间内没有拍到，扮小猫的儿童就要表演一个小节目。
经受考验和挑战的游戏
我们常常抱怨：现在的学生缺乏阳刚气，怕吃苦受累。然而，反醒一下，作为培养学生勇敢顽强坚毅的体育课，我们究竟给孩子提供多少锻炼和体验的机会呢？！因此，我们在创编游戏的时候，不能忘了设计一些发展这方面能力的游戏，并不不定要成功，但要给学生们试一试的机会。例如，“大风车”游戏就值得举一反三。这个力量性的游戏，需要大小学生搭配，团结合作才行，要是成功了，就应该受到赞扬！
游戏的参加者为五人，一个大个子，二个中个儿，二个小个儿。大个儿站中间，二个中个儿站在他的旁边，一个朝北，一个朝南，两个人的手相互拉着搭在大个儿的肩上。两个小个儿一边一个站到中个的旁边，中个儿和小个儿相互抓着对方的腰带，大个儿两只手分别抓住两个小个儿空着的那只手。这样，五个人就紧紧地连成一个大风车，随后，轮子开始转动，小个儿逐渐飞离地面，一直转到处于水平状态，吃不消了为止。以转得好，时间坚持久的一队为优胜。
您会发明体育教学游戏机吗？
不要以为只有游艺场、电脑房里才有游戏机，其实，在我们的中小学体育教师中间，就有人发明过适合体育教学的游戏机，极大地方便了教学。例如，上海统计职校有个郑宏章老师，他在带领学生做“钓鱼钩”游戏时，发现站在圈上跳过竹竿的学生特别欢乐，但是，谁也不愿意去圆心处抡竿，这是为什么？郑老师就经常去充当抡竿人。在抡竿的过程中，他体验到：抡转时间稍长就容易头晕，十分难受。于是，他就琢磨：能不能发明一个抡竿的机械装置呢？后来他从转红蛋的小贩那儿受到启发，发明了一台抽拉式抡竿机，机子放在圆心，只要有一人在一旁抽拉绕在垂直轴上的绳子，竿子就会贴地旋转，快慢可调控，竿子呢也可以增加到四根，更能适应高中男生练弹跳的需求，从而解决了抡竿人容易头晕的问题。怎么样？在贯彻新课标中，我们是不是更需要富有创造精神的体育老师？！
多看勤记资料丰富&&
搞游戏创编，一定要多向同行们学习，随手带个小本子，发现有启发性的东西就记下来，仔细琢磨研究，创编的水平就会提高很快。例如，下面这则双人合作游戏，就是我看课中记下，再去粗取精而成的：蛙泳
利用草坪作为活动场地。游戏者两人一组，甲席地而坐，双腿向前伸直，双臂后撑，乙俯卧于甲的双腿上并两脚反钩于甲的后腰上，两臂前伸，组成一个“小青蛙”。发令后从起点出发，甲双手反推并收腹屈膝，使自己的身体载着乙前移一步，与此同时，乙抬头挺胸并两臂侧开做一次划水动作。接着甲双臂回收，双腿再前伸直，乙低头含胸两臂前伸，如此连续运动向前进，配合协调、姿势优美并先到达终点的组为优胜。
巧用输赢游戏来练素质
有的游戏是有输赢的，心理学告诉我们：人越输就越想翻本。有的老师就利用这个特点，较好地解决了学生不肯卖力做身体素质练习问题。例如两人一组，用脚猜拳，胜者可任选一种素质练习（如俯卧撑、原地高抬腿跑、举重物、劈叉、跳台阶等）令负者必须完成，接着再猜再做。又如：每个小组发一个大的正方体，上面六个面分别写着：免做、快速跑50米、引体向上5次、仰卧起坐12次、投实心球5米以外5次、慢跑400米，随他们选谁一共掷8次，然后必须执行之。这种游戏，对自控力较差爱偷懒的中学生比较有效果。
&& 那么，请您试试看，能编出这类新颖的游戏吗？
培养阳刚之气的游戏&&
小学女教师多，造成不少男孩子娘娘腔，体育课要有意识地加强对学生阳刚之气的培养，所以，有必要多创编一些这方面的游戏。下面试举一例，作参考：小战士军训
　　在地上用垫子搭成长方形代表“营房”，远处再画一条集合线。选一人当指挥员，其他游戏者每人发一张大报纸当“被褥”，叠好放在书包里。游戏开始，指挥员任意发令，若说：“休息！”大家赶快跑进营房，人书包里取出报纸铺开，脱掉鞋子填在书包下当枕头，躺倒装睡觉，若说：“集合！”则必须穿好，把报纸叠好放入书包并背上跑到集合线站队。每次先完成者可得一分，谁先得三分就可以换当指挥员。
整理放松游戏不可忽略&&
体育教学中的整理放松游戏，看起来时间很短，活动的次数也少，然而它却是整个教学过程中的一个组成部分，不可忽视，要经常创新变换，才能引起学生的兴趣，从而提高课的质量。看看下面这个游戏怎么样？“漫游太空”：
　　每队１２人，面向圆心围成一圈坐下，双脚合拢伸向圆心。先推选一人站在圈中间，闭上眼睛，全身放松，幻想自己正处于太空失重状态中，以双脚为支点向任何方向倒下，正当他倒下时，周围的人应把失重的他推向另一方向，使他不倒在地上，能在圈中自由摆动，感到舒服并产生漫游太空的感觉。每人轮流尝试一次，熟练后，圆圈可加大，增强乐趣。
玩出一个新天地&&
都说耐力跑教材最难上，有位老师设计了这样一个探究性的游戏：“创想花样耐力跑”，他安排三次跑和逐步递进的三轮创想。开始，初中生只会以小组为单位，简单地动脑筋，想出蛇形跑、领先跑、绕过障碍跑、侧身跑、后退倒着跑等。经过第一轮评议，教师激励表扬和大家的智慧碰撞，接下来，学生就会借用草坪作鱼贯前滚翻跑、匍匐打滚跑、连续纵跳跑，借用横梯、单双杠、花池作攀登跑、平衡跑，借助教学大楼作上下立体穿梭跑。再后来，创想如喷泉，作拉手钻洞领先跑、背人救护跑、三人骑白马跑┅┅真是越跑越聪明，越跑越开心，越跑越觉得创造无止境，这样的创想练习，比过去的被动式枯燥乏味的跑不知要快乐多少倍！
这位老师的成果，在去年全国创新教案设计大奖赛中获得一等奖！现在，新课标新理念，要求我们的游戏必须跟上形势的变化，能创编出为之服务的新游戏，这位老师的领先一步值得我们学习。
喧宾夺主不可取
有位老师在市里上观摩课，为了突出培养学生的创想和动手能力，他带来一堆瓷土，让学生玩拍泥巴、捏各种东西的游戏，事后，还把学生创造的作品展示给评委看。我给他计算了一下时间，共用去10分钟。我毫不客气地批评：“这不是在上体育课，而变成手工课了！”体育课是锻炼身体的课，要玩游戏也只能是运动性的，哪能喧宾夺主？
您在创编游戏的时候，是否犯了这样的毛病？一定要避免呵！
小游戏，作用大
体育教学中的小游戏，做起来时间短，次数少，但作用却挺大。小游戏的种类较多，有迅速拉近师生距离的亲情游戏、集中注意力的游戏、调节情绪的游戏，等等。有经验的老师曾说：“如果你心中常备一批的话，那能解决大问题，使课的质量有保证。”确实如此，有位老师送教下乡，他为了能尽快拉近与贫困孩子的距离，迅速建立起亲热的感情，了解他们的实际能力，找一个聪明大胆伶俐的孩子，请他一块玩“三打白骨精”游戏，老师故意输，乖乖地给他鞠个躬，一下子就把大家都逗乐了。那么，您能为大家提供更多的小游戏吗？请创编出来作交流吧。
开发一种教具就能带出一批游戏
老师们都有这样的经验，每逢开发出一种教具就能带出一批相应的游戏，如发明了小折垫，就立即创编出一批小折垫游戏，还有如废报纸游戏、易拉罐游戏、呼拉圈游戏等。其实，这也是一种创编思路，例如，去年全国观摩活动荣获特等奖的金玉老师，她用泡沫板做剑，上了一堂“击剑”课。她利用这种刺着也不痛的剑，组织小朋友们做“斗牛”游戏、“击剑格斗”游戏、“两军对阵”游戏、“空中礼花”游戏，效果极佳。这种创编思路，往往还是上观摩课制胜的“杀手锏”呢！
拓展游戏的特点
近些年来，拓展运动成了很时髦的东西，有不少老师将其引进体育课，觉得颇能体现出新课标的的一些理念。其实，它并不是什么新东西，说穿了，就是体育游戏的新发展。只是人家外国人门槛精，顺乎朝流，增加了故事情节和团队精神、强调了分析和解决问题的能力，以及突出了探究、研讨和评价的成份而已。明确了这点，则有助于我们创编游戏的技巧提高。例如上海有位小学女教师，体育课上拿出一顶真的大红色的大降落伞，她邀请全班同学一起，围绕大伞双手拉住伞沿，一二三，大伞升空喽！小朋友们玩“上抛下蹲”，“转圈跑”，“换位跑”，“隔号追拍”，“捕鱼儿”以及男女生轮流进入“大蘑菇房”办家家……，同学们玩得真开心，运动量也不小，一张张红朴朴的小脸蛋上，都泌出了晶莹的汗珠了！
想想看，您也来设计拓展游戏，为新课标出力，好吗？
徒手游戏常用、实惠又管用
徒手游戏是体育游戏中最常用、实惠和管用的类型之一，它无需任何器材，教师拉上学生的手就能玩起来，从而达到活动的目的。它非常适合条件简陋的学校，深受师生们的欢迎，我们应该把它列为创编的重点。传统的有“老鹰捉小鸡”，经典的有“西天取经”，我们则应努力创编出有时代气息的新徒手游戏。举例：“参观二桥一塔”四组成横队手拉手，老师说：“参观南浦大桥！”则各组南端二人拉手举过头，让另一端的人拉着手从桥下钻过，然后转身返回原位；若说：“参观杨浦大桥！”则相反方向钻跑；若说：“参观东方明珠塔！”则中间的二人高举拉手，二头同时拉着手钻，最先完成任务的组得一分，途中松手或钻错扣分，最后积分多的组为优胜。
枯燥教材中渗进点游戏因素，您会吗？
游戏，可以作为教材独立存在，亦可以作为手段来处理教学过程中的一些问题，它还可以掺进枯燥的练习中去，激发兴趣，提升教学效果，您信吗？但是，这种创造只能在即兴中机智产生，要是您也会了，那肯定本领不小。例如：思维发散操选择若干节奏明快、健美、欢乐的音乐，配上体操口令，只连续重复喊节拍，灌好录音。做操的时候，教师用收录机播音领操，但每节操不报名称，也不呼起止，只是让学生先看一遍教师的镜面示范，接着马上就得跟节拍照做，不得犹豫或反方向，一旦错了必须立即自觉纠正。教师领做各节动作基本上仍遵循编操规律，但花样繁多，变化莫测，每节究竟做几个八拍也是灵活决定的，时常故意颠来倒去，甚至做单侧的、行进间的、坐地的，达到目的便关机结束。它组织教学生动活泼，能有效地提高学生大脑皮层神经细胞的兴奋性，增加欢乐的课堂气氛，高度集中注意力，深受学生喜爱。
具有民族特色的游戏最亲切
凡是越有民族特色的东西，就越有认同感，倍感亲切。如果我们在创编游戏时，能意识到这一点，那么质量就有了。例如：“采茶扑蝶”游戏参加人数８至１２人为宜，每人发一叠长条型的彩色卡片，颜色有红、黄、蓝、白、黑、橙、绿、青、灰九种，大家围成一个圆圈、面向圆心，将彩色卡片象折扇那样打开，熟记各种颜色的位置。主持人居中，手持一只竹条棍的大蝴蝶模型，发令说：“开始！”并播放民间音乐《采茶扑蝶》。主持人抖动蝴蝶按逆时针方向飞，大家亦按逆时针方向边转圈边跳持扇追蝶的舞蹈动作，如果主持人转向顺时针方向飞，大家反方向追。过上一会儿，主持人停播音乐并发出一种口令，比如：“白蝴蝶！”大家立即从“折扇”中抽出白卡片高举过头，表示扑到，谁要是在慌乱中拿错卡片或动作最迟缓为失误者，退下场。接着继续进行，方法同前，若干次后，剩下的人为优胜。
师生互动的游戏还太少
新课标比较讲究师生互动，融洽关系，营造宽松民主快乐的氛围，而过去的游戏教材中，这方面的游戏较少，提醒老师们多多研究创编，下面介绍一例：躲冰雹　　主持人拿一只排球居中，大家围着他站成圆圈，相距３米。游戏开始，他一边转体或做假动作，一边发出各种气象信息，全体游戏者要做出勇敢的反应，如：　　“刮大风！”“不怕！”　　“下大雨！”“不怕！”　　“有大雾！”“不怕！”　　“下大雪！”“不怕！”唯独当听到“下冰雹！”必须赶快转身逃跑，要是被主持人用球击中就算失误，互换角色。谁听错而逃或者主持人击球不中也算失误，三次就要表演一个小节目。
专项、诱导性游戏的要领
如果您设计的游戏，旨在解决专项准备活动或是诱导性练习的问题，那么，游戏的基本动作结构必须与教材一致，这样才能起迁移作用，或有利用动作技能的形成。例如，教学生做后蹬跑，可通过做“跨大步”游戏；教跨越式跳高，可通过做“拍飞腿”游戏；教投手榴弹的扣腕动作，可通过“甩纸炮”游戏；教山羊分腿腾越，可通过玩“撑人马”游戏，来达到目的。
正确对待游戏技能
您知道“游戏技能”这个概念吗？游戏，有会做与不会做之分，有做得好与不好之分，还有熟练与生疏之分，这就是技能。有的游戏，一看便会；有的要学习和练习多次之后才能做起来；还有的非得下苦功夫，练习好长时期才能掌握。我们不能一概而论，只看好简便易行的，排斥技能要求较高的游戏。例如，跳橡皮筋游戏的花样有上千种，一个女孩子从小跳到大，也不见得能学会所有的技巧，然而，这项游戏对发展柔韧、灵巧、协调性非常有益；再如“拍毽子”游戏，基本动作24式，排列组合又能变化出几十种，还能自创，对男生的各种体能素质皆有好处。但是，这二则游戏，不可能在一、二节体育课上学会，至少要学一个单元才能刚入门，至于达到一定的水平，平时非下苦功夫不可。您说，还要不要去研究发展呢？类似这种情况的游戏，还有呼拉圈、溜溜球、飞盘、跳跳球、滑板、轮滑、独轮车等，还有新的不断被创造发明出来。
拍脑袋想当然，绝对不行
有的老师以为创编游戏很简单，不就是玩吗，自己小时候也是个淘气包，有什么难的？！于是，一拍脑袋就想出了一个，胡乱涂写出来后就投稿，连试验也不做，这怎么能出佳作呢？老教师的科学认真态度，真值得我们学习。例如有位老教师，看见孩子们玩打尜游戏，于是他想：能不能把尜儿和击棍放大，做得像高尔夫球那样？要是真的可行，那么，这个大尜儿游戏一定比高尔夫球更好玩，说不定还能取代它呢。于是，他做了一付。试验后发现，不行，第一击敲尜尜两端的尖儿，虽能弹起来，但在尜儿落地之前，无法用棒挥击得到，即使偶尔击中了，也击不远，不要说不适合学生玩，也不适合大人玩。于是，他老实认输，否定了假设。正因为他一贯实事求是，后来，他终于变成了一个游戏专家。
喜喜哈哈才有乐趣
游戏中要是没有喜喜哈哈，那么，就没有乐趣可言，也难以达到教学的目的。我们应该让学生在游戏中笑，欢声笑语不断，并且老师也融入其间，这样才能享尽快乐。笑，是评价游戏优劣的重要标准之一，反映您究竟有没有创编游戏的本领。有位老师，他在课的放松部分，带领小朋友们做“少林寺小和尚”游戏：每三人一组，自由结合，甲当小和尚，提起单腿打盘，双手合十，闭眼作静功诵经状，乙做捣蛋者，逗他失去平衡，可佯装妖怪，假装抓痒，不触及身体的攻击，丙当裁判数数，轮流互换角色，看谁坚持最久为优胜。这，多么有趣、多么欢乐呵！
您编的游戏适合班级活动吗？
因为我们编的游戏，是要在课上组织全班学生做的，因此，心中时刻不能忘记“全班”二个字，要千方百计迎合大多数学生的愿望。当然，可以采取分组活动的形式来弥补，但必竟没有集体一块做来得快乐多。请看，跳橡皮筋这个传统游戏，通常是几个女生在一块玩的，现在，老师把它变成了集体跳，这样，不仅欢乐的气氛增加了，而且还能培养团队精神、节奏感和审美能力呢！
跳筋追拍　　将长皮筋扯成大大的四方形，高度同膝，预备时四个组分别排纵队站于一边皮筋，面朝顺时针方向，比赛开始，裁判播放四分之二拍的好听音乐，并站在中间有节奏地敲击手鼓，与此同时，各组先用右脚点地四下并拍手（四拍），接着做右左脚掏筋动作（四拍），再按顺时针方向移动到前面的皮筋中间（八拍），如此进行下去循环，看哪个组跳得最合拍、整齐和动作优美为胜。
游戏、游戏一定要有戏
不少老师苦恼地叹气道：“嗨，为什么我编出来的游戏，学生不爱玩？”我以为恐怕跟“没戏”有关！如果你心中常念叨“游戏、游戏，一定要有戏！”那么，情况就会改变。什么样的游戏才叫“有戏”呢？看看下面的实例，或许您就明白了：虎口脱脸　　在地上画一个大圆圈代表战场，参加这个游戏的人数为七人。通过猜拳分配角色：四人当“特工人员”，站在东南西北的圆周线上，用黑布蒙住眼睛；二人当“负伤的战士”站在圆心，甲背乙，乙手握一把玩具手枪；剩下的一人当裁判员。裁判吹哨，游戏开始，“特工人员”即可凭感觉判断目标，向中间去搜索伤员，一旦抓住，“特工人员”获胜。但是，伤员可以机智灵活地绕到“特工人员”的背后，以枪口点到背部并喊一声“平！”这个“特工人员”就算被击毙，必须退出战场。如果四名“特工人员”皆被击毙，则伤员获胜。接着可以重新猜拳分配角色，继续游戏。规则：1、被背着的负伤战士双脚不能着地，也不能跑出圈，否则羊判为失误。2、特工人员误走出圈外，裁判员应迅速将其拉回。3、若发生争执要服从裁判。
短平快创编新游戏
祖国日新月异，体坛喜讯不断。如果您善于结合最新的体育信息，创编短平快的体育游戏，及时地用于体育教学，则必定会使课堂呈现出一派生龙活虎，充满朝气，受到学生的热烈欢迎。例如，下面这则“姚明投篮”游戏，由于被短平快地创编出来，充分满足了中学生追求的球星梦的乐趣，因而大大激发了他们刻苦学好篮球的决心：将全班男生等分成数队，站于篮球场的端线后，每队两人为一组，甲用双肩驮起乙，乙双脚夹贴甲后背，左手抱住甲头右手持球，扮演小巨人“姚明”。发令后，从起点运球出发，至对面篮架，先将篮球投进篮者可为本队赢得一分。接着，换下两人进行，最后积分多的队为胜。当然，教师在做这个游戏之前还是有所铺垫的，事先并没有急于比赛，而是让二人一组扮演小巨人“姚明”轮换着运球，行进性运球和原地投篮，直至两人配合默切后，再做的。
要有社会责任感和良心
&创编游戏，要有强烈的社会责任感和良心，才能反映出孩子们的心声，才能受到全社会的欢迎。例如下面这个游戏，就是笔者在长达20多年里，深入穷乡僻壤，扶贫帮困的过程中，心灵受到震撼和洗礼后，写出来的。因为爱得深，与孩子们心贴心，所以很快流传到全国各地，孩子们都爱玩：希望工程参加者以小队为单位，先通过猜拳分配角色，三分之二的人扮演“在校学生”，三分之一的人当贫困地区的“失学儿童”，两组各自手拉手，相对而站，间隔数米。游戏开始，两组的人一进一退，边走边摆动手臂有节奏地对唱：　　“在”：“你们为啥不上学？”　　“失”：“我们生活太贫困。”　　“在”：“失学人数有多少？”　　“失”：“每年平均一百万！”　　齐唱：“这样下去可不行，大家一起想办法。”　　之后，“在”组手牵手围成一个圆圈把“失”组圈入，“失”组的人分散坐到“在”组拉手处，双手搭肩，面朝圆心。等都坐好后，“在”组抬“失”组按逆时针方向转动，并且大家一齐唱儿歌：　　“来来来，快快快，　　　你出钱，我出物，　　　希望工程建起来，　　　失学儿童乐开怀。　　　从此人人有书读，　　　长大个个都成材。”　　欢乐一阵子后，解散，重新分配角色再玩……
什么是魅力永恒的游戏？
所谓魅力永恒的游戏，是指那些一旦让学生学会后，一直爱玩，确实好玩，好处多多，并且简便易行，便于流传开来的富有生命力的游戏。传统的代表有“跳橡皮筋”“造房子”，那么，近些年来有没有创编出这样的游戏呢？有，下面一则便是：《打锅》这个游戏能培养学生机智顽强、勇敢灵敏的品质和团结合作的精神，发展奔跑、躲闪及投准能力。它集跑跳投于一体，又有垒球的剌激和乐趣，它简便易行，极有推广价值。　　玩这个游戏只需在空地上划一个边长为８米的正方形，在四角内画边长５０厘米的小四方块，按逆时针方向分别标明１、２、３、４垒，再在１垒外侧画一个半圆代表“锅”，准备一只小沙包即可。
　　方法是：１、把游戏者等分成两队，每队４至８人。通过猜拳确定攻守。预备时，攻队手拉手成一列横队，面对３、４垒方向，排头左手持一沙包，左侧对锅，脚站一垒外。守队除一人负责看守锅外，其他队员分散布防在各边线外面，面对场内。
２、开始，攻队问同伴们：“都准备好没有？”好了即可把沙包扔进锅内，若未扔入或压线为失误，两队互换角色。扔进了，全体攻队队员马上松开手跑垒，从１垒到２垒，２到３，３到４，４到１垒。循环下去，每跑经一个垒必须用脚踩一下，并且只许前进不准后退，遇到危险可停留在任意一个垒中。
３、与此同时，守队可以从锅中捡起沙包直接投击或传递给同伴后再投击攻队队员，谁在垒外被击中就算死，退下场。
４、如果攻队队员全部进入垒内发生僵持，此时攻队必须委派一人出垒在场内当接包员，接包员如果被击中也算死，退下场；如果一下接住沙包，则可将沙包从胯下朝任何方向扔出（越远越好），一旦扔出攻队队员就继续跑垒，并且可救回一名下场的队员，重新参加活动（若无退下场队员则记上一分以后备用）。
５、只要有一名攻队队员安全跑完４个垒&５圈，攻队就算获胜。若攻队员全部被打死则守队胜。接着互换角色再玩。规则：１、攻队队员跑垒时不得跑出场外。２、守队队员可进入场拾沙包但投击必须在场外，不准投击头部，否则扣一分。
您知道什么是组合游戏吗？
组合游戏即把多则游戏组合在一起，使它形成一个较完整的主题，让学生们从中复习巩固游戏技能，进一步提高他们自主创想能力一种的游戏群。你的创编水平高了，就可以尝试一下。举例：“十六大好”　　参加人数８至１２人，手拉手围成一个圆圈。　　１、欢庆　　游戏开始，大家边表演动作边唱儿歌：　　　　　　锣鼓敲，红旗飘，　　　　　　十六大，召开了。　　　　　　我们歌唱又跳舞，　　　　　　张张笑脸多自豪！　　第一句动作：高举拉手过头，挤向圆心；第二句：向后退复原，摇动拉手；第三、四句：按逆时针方向跑跳步。唱罢，停下，断开一处，排头和排二的手高举过头，由排尾从下面钻过去。　　２、旗帜　　一边钻，一边唱儿歌：　　　　　　邓爷爷，了不起，　　　　　　改革开放他设计。　　　　　　他的理论是方向，　　　　　　他的理论是形象，　　　　　　写进党章为旗帜，　　　　　　指引我们跨世纪。　　排尾带领大家钻过一圈后，排二转身，背向排头，右手仍和排头的左手相拉，置于左肩上。左手与排三的右手高举过头，排尾带领大家接着钻。钻过第二圈后，排三仿排二的动作，其余依此类推，直到最后，排头和排尾的外侧手相握，组成一个绞丝圆阵。　　３、浪涌　　排头和排尾的外侧手高举过头，代表里程碑，从排尾第二人开始，一边唱儿歌一边走出来：　　　　　　长江后浪推前浪，　　　　　　一代新人在成长。　　　　　　江书记，绘蓝图，　　　　　　带领我们奔小康。　　都走出来后变成一个两臂交叉人手相握的圆阵（面向圆心）。　　４、团结　　大家一边伸缩手臂，一边唱儿歌：　　　　　　手拉手，嘿啦啦，　　　　　　团结起来力量大，齐心合力搞四化，祖国跨上千里马。　　当唱到最后一个“马”字的时候，大家立刻松手，做提膝拉缰造型动作，谁也不许动和笑，谁先忍不住了就算失误，来到圆心，蹲下。　　５、种花　　大家面向圆心，左腿在前成弓箭步，双臂有节奏地前后摆动，唱儿歌：　　　　　　种，种，种葵花，　　　　　　朵朵葵花心向党！　　这时，中间的小朋友慢慢地站起来，大家边拍手边后退散开，并且再唱：　　　　　　十六大，指方向　　　　　　少先队员斗志昂，　　　　　　好好学习练身体　　　　　　定叫祖国早富强。　　最后，中间的小朋友当追者，其他人都当逃者，进行追拍活动，一旦拍及，游戏就告一段落。　　教学注意事项：１、先逐个学会５个小游戏的儿歌和动作，熟练后再连起来做。２、如果参加人数较多，动作来不及完成，每个小游戏可重复唱相应的儿歌。３、这个组合游戏在体育课上教会学生后，他们亦可在课间十分钟、雏鹰假日小队活动时玩，非常欢乐。
游戏也有吉尼斯纪录
游戏虽然被视为体育的小儿科，但它也有吉尼斯纪录，让同学们来冲破它，非常有意义！如“跳长绳”，它的吉尼斯纪录是100人同时在一根长绳上连续跳，最高纪录是13个，它是由英国孩子创造并被认可的。又如：“协力站起”吉尼斯纪录是32人钩肘成圈，一起从坐在地上站起来。当然，咱们中国师生也创立了不少属于自己的吉尼斯纪录，如“多绳跳”“轮滑过低竿”“花样溜溜球”等。如果你也能组织学生一起搞游戏吉尼斯，那一定会带来快乐！
变废米袋为宝
目前市场上供应最多的就是10公斤一袋的大米，因此这种米袋最好找。广东省中山市菊城小学，有个叫李涛的老师，他请学生收集到一大堆废米袋，就以米袋为道具来上课。他先请小朋友们思考讨论，学生们用米袋玩“袋鼠跳”“西班牙斗牛”“米袋贴胸跑”等游戏，接着，师生一起动脑筋，把二只米袋用线头连接起来，二人一组学练“舞狮”，左右前后，摇头晃脑，跳跃急进又后退，有的还创想转圈，地上打滚等，十分活跃！之后，又启发学生将一个小组的米袋连接起来，学练“舞龙”，熟练后，男女生二条合并成一条长龙，配上打击乐齐舞，使课进入高潮。最后，发给剪刀和粘胶，让同学们把米袋裁缝成五花八门的时装，以模特大赛的形式走台亮相，在欢乐的气氛中放松。
嘿呀呀，这样的课，学生怎能不喜欢？！
扫把也能上好体育课
中山市实小有位杨建民老师，发给每个学生一个扫把，借助这个日常生活中最常见的劳动工具，带领学生做扫把体操，扫地、赶球、垂直平衡、玩“哈里布特飞天”、“骑马”等游戏，进行热身运动。之后，巧妙地配上藤圈和三色网球，组织学生做清扫坏境、垃圾分类与搬运的接力游戏，还多次启发学生，进行发散性思维，把扫帚的功能扩展，用它玩“高尔夫球”、“曲棍球”，“抬伤员”“拼图格跳房”“架铁路开火车”……以培养学生热爱劳动，珍惜环保的意识，发展他们互助合作和“敢为人先”的创新精神，提升自主锻炼的积极性。怎么样？这个例子证明：只要教师对游戏着了迷，“情人眼里出西施”，什么东西都能拿来做游戏，都能导演出最美最靓的体育课来。
最简单的往往最管用
集合的时候，学生站不好队，乱哄哄的，此时，教师只伸出手指头问：“这是几？”让学生大声回答，变化着手指，问几次，注意力就集中了，不再乱了。这种集中注意力的小游戏，最简单，也最管用，比批评训诉效果好。青年教师上岗，一定要立马向老教师采购一批，自己也创编一批，这对教学是非常有利的。举例：“记时钟”发出集合口令后，接着教师就做出手势并大声向同学们报时间：“２秒、４秒、６秒……！”直到按规定队形站好为止，最快、静、齐的小组可受到表扬。又如：“松紧带”教师说：“松紧带－－松！”同学们马上侧平举成体操对形．教师说“松紧带－－紧！”则马上向基准排头靠拢看齐．重复几次，能培养学生雷厉风行的优良作风。再如：“益虫和害虫”教师说：“小蜜蜂（益虫）”，同学们马上抖动双臂回答说：“飞呀”；教师如果说：“苍蝇（害虫）”，同学们则马上击掌回答说：“打死”。教师变化两种口令，让学生们做上几次，队员们注意力就会很集中了。还有，“打电话”，教师做打电话的动作，并对学生说：“注意，我要打电话了！”紧接着就用手依次出示号码，让学生们看后马上大声报出来，看谁报的又快又准。
现代游戏的新内涵
在老师们的心目中，除了小学低年级的唱游是不计较胜负的，其它的游戏，都是比较讲究输赢的，因此，创编游戏时就会有一种定势，没有输赢似乎就不可以，束缚了思路。其实，游戏发展到拓展时代，它的内涵已发生了巨大的变化，更强调的是合作、体验和分享，不少的游戏根本就没有失败者，不允许对弱者讲任何泄气的话。例如“织渔网”，大家围成一个圆圈，将一团尼龙绳子抛来抛去，每次抛给下一人之前，都必须在自己的手上绕上一圈，并且大声叫出下一个人的名字，请他接住绳团。当绳团传给所有人后，也就交叉织成了一个大渔网。这时，邀请一人躺在网中，四臂伸展，挺直腰板，大家把他拉起，摇来晃去的，其乐融融，活动也就结束了。这种新玩法与新课标的理念是一致的，我们的思路必须紧跟着变，才能适应时代的需要。
叠罗汉是最早的拓展运动
看了有关海外的拓展光盘资料，不少体育老师惊呼：“这不就是中国游戏吗？！人家只不过换了一个角度来重新审视，换了全新的方法来组织，搞了个情境和硬件的迁移而已，将重点落在开发自主、协同、体验、和创新上，强调个人自信力及团队精神的培养。以咱们为什么就不会在原有的基础上不断进取呢？”是的，我们有极好的基础，例如：叠罗汉，几千年前就有了，一群人什么也不要，利用人体巧妙组合，可搭出金字塔、扇子、牌楼等，千变万化，这项游戏要求团结合作，齐心一致，压在下面的要负重，在上面的要担风险，稍有不慎就会坍塌掉，对培养人们的团队精神确有良效。这项运动在解放前和五六十年代常有表演，之后就销声匿迹了。要是有体育教师去潜心研究，加以开拓发展，那么，拓展运动不就姓“中国”了吗！
您知道游戏的形势严峻吗？
自从改革开放以来，传统游戏却被分流，产生了萎缩现象，不少祖父辈喜闻乐见的玩艺儿，如滚铁环、抖空竹之类，目前的独生子女孩子不会玩了；而五花八门的游戏如同潘多拉魔盒，什么乌七八糟的东西都有，那些唯利是图、一心想发财的坏蛋们，他们利用儿少年幼无知，缺乏鉴别力和喜欢刺激的心理特点，一直不断地无孔不入地在推出有害游戏，例如：爆炸玻璃、痒痒粉、麻辣粉、整人墨水、呕血胶囊、沙皮胶、弹出性器盒、性交小猪、屁垫、整人鬼计、僵尸面具、可乐拳头、加州美少女、碟血山庄、网恋、网婚、一**等等，加之我国目前还没有实行玩具报检的规定，每次流行不良游戏，往往总是缺乏招架之力，处于被动挨打的局面，加上预防上的漏洞，难免以部分儿少掉进犯罪的泥坑为代价。对付有害游戏，禁止和惩罚是下策，疏导和取代仅是中策，最好的办法，就是掌握时尚的主动权，充当游戏潮流的引导者。那么，您是否意识到，在这场争夺战中，也应该发挥点正面的作用呢？
德育渗透很有必要
　　在游戏教学中，应该引进挫折教育、生存发展教育、生活劳动技能教育、思想品德教育、创造思维教育、礼貌教育、关爱合作教育，顾全大局的教育，这是落实“把德育放在首位”的重要举措。例如：经常到艰苦的环境中去磨炼意志和毅力，自然有利于雏鹰的成长，然而事实上，由于种种条件的限制，能参加“吃苦”夏令营之类活动的仅是少数。而雏鹰飞起工程又要求我们的每一个孩子必须炼硬翅膀，这个矛盾如何来克服呢？笔者曾策划过《雏鹰跟随壮士行》的活动。众所周知，如果光看录像、听故事等途径，充其量只能给学生们留下探险家余纯顺的形象，而利用学校的各种体育设施，组织同学们做《壮志走中华》游戏，则可弥补特定环境的不足，使同学们身临其境，体会到探险的艰辛和无穷乐趣。于是，我们在操场上，让学生穿上“徒步走中国”的红马甲，背上行囊，雄赳赳气昂昂地从起点出发，沿着规定的路线，踩梅花桩，过独木桥，钻轮胎，爬横绳，跳沙坑，涉小河，闯浪木，还避冰雹躲泥石流（由工作人员用掷小沙包、抡竹竿代），登高山（重复多次爬教学大楼的五层楼梯）。同学们虽然很吃力，累得满头大汗，但觉得自己就象真的跟着余纯顺伯伯在一起战天斗地，从中体念到了一种其乐无穷的滋味。
心理辅导和游戏教学
　　近些年来，学生暴露出不少心理上的毛病，如儿童感觉统合失调症，发病率高，影响学生的前途和生活，根本原因是学校剥夺了儿童参加游戏的时间和权利，与其由心理治疗中心来矫正，不如在学校自己着手搞心理辅导。这方面搞得比较好的代表，有上海虹口区曲阳路四小等，他们通过“选择游戏、学习规则、观察行为、调节情绪、澄清讨论、再来一次”六个步骤，经常结合思品课组织学生做相应的集体游戏，一年级以培养合群心理为主，做《我们一起玩》《你追我赶》《看谁配合好》，二年级以培养合作心理为主，做《和尚挑水》《问路》《可爱的学校》等，经实验后证明，有显著性差异，对心理矫治有良效，值得我们关注。
您关注小胖墩的游戏问题了吗？
现在，各校小胖墩的比例不断上升，有的学校已经超过了15%，以至于许多追逃游戏、负重游戏他们做不成了，运动技能也退化了，甚至上游戏课时他们只能站在一旁当观众，这怎么成？！有的体育老师非常关切这个社会问题，专门为小胖墩设计游戏，有针对性地来对付新情况。例如，高抛实心球比多、拍皮球、捡豆豆、收腹夹物、跳粗绳、减肥迪斯科、胖瘦差额拔河赛等，由于这些游戏有利于调动起小胖墩的兴趣，使他们的心理获得护卫，同时也较好地处理了人际关系，受到广泛欢迎。但是，这方面的探索还不够，需要进一步加大力度和深度，才能小胖墩的健康问题早日得到解决。
游戏与右脑开发
　　近些年来，体育科研界非常重视对学生大脑右脑的开发，他们主要是通过各种丰富多彩的体育游戏活动，让左侧肢体充分活动起来，从而达到目的。许多体育老师配合科研部门，创编了不少这样的开发右脑的游戏，例如：《左手运动会》《向后运动会》等，别具一格，新颖好玩有趣。然而，对右脑的开发，实验仅是开了一个好头，大量的工作还有待于我们体育教师去做，才有可能使祖国的下一代变得更聪明健康。
游戏和其它教法的整合
游戏手段和其他教法相整合，组成一个综合性的教法系统加以运用。如上海中学的快速跑教学步骤是这样安排的：跑的诱导练习→跑的专项练习→结合游戏的快速跑⑴《击掌追逐跑》⑵《听信号追逐跑》⑶《５秒不等距追逐跑》→兴趣、素质游戏《炸碉堡》→集体放松舞、放松游戏《闭目做动作》。这样运用，有利于消除枯燥单调感，调节心理负荷，确保高质量地完成教学任务。
游戏法的运用有三种
在游戏法的运用方式上由，过去单一的指令式增加到招标式和自选式三种，从而使游戏不仅具有促进技能形成、增强体质和进行思想品德教育的功能，而且为开发学生的智力、培养能力和发展个性服务，甚至还为加强交往、改善人际关系服务，这是当今游戏教法的一个新特点。例如：教师备有四套活动器材，1、气球一串，羽毛拍一付，绳子四根；2、篮球四只；3、体操棒12根；4、小折垫六只。要求四小组自选一套，或者投标争夺某套器材（必须承诺创想出最多的方案才能夺得），然后自已设计一组发展灵敏和力量素质的练习，花样越多越好，当然还必须符合健康的要求。结果仅选择篮球的一个组，就拿出了24种方案，例如：一手撑球另一手撑地做俯卧撑；单臂俯撑以左手为圆心，另一手运球作360度旋转；双踝内侧夹球俯撑爬行；双手持球，纵跳起后收腹用球触及脚尖；用力向地砸球，反弹至最高点时跳起接之；打飞腿空中耍球；反弹球经胯下，急转体接球；背后抛球至前上方，双手胸前接球；甲乙两人推小车拨球前进；两人两球对顶角力；两人相对而站，依次用球击对方的脚背，看谁躲闪不及被击中……
少数民族是个游戏大宝库
我国有55个少数民族，他们聪明能干，勤劳勇敢，在他们中间蕴藏着无穷的游戏宝藏，我们若能深入到他们中间去，采风、收集、整理，便可获得许多优秀的游戏。例如：三人守猎（满族）每队３人，各自背上１个筐子，预备时排成横队相对而站，相距１０米，把栽判员发给的１只小沙袋在背后任意传递给谁。发令后，双方冲上前，运用声东击西　、夹击、快速传递等战术，先把小沙袋投进对方队的任何一只背筐中即可得一分。接着各自返回原处，发令后再进行，在规定的时间内积分多分多的队为优胜。在进行中，如果小沙袋未进筐而落地，可以争抢再投，次数不限。又如：雄鸡斗架（彝族）地上画个为直径为２米的圆圈，两名游戏者蹲着进圈，互相用手对推，谁使对方的手、臂部先着地就算胜了。规则是不能站、跪或坐着，也不能躲出圈或踩线，否则判为失误。
及时地配合学校中心教育任务
游戏不仅仅可以配合体育教学，而且还可以配合学校各个时期的中心教育任务的完成，因为游戏对于小学生来说，是寓教于乐，是一种乐于接受的生动活泼的教育形式。体育老师只要掌握了游戏的创编技巧，就可以随时随地创编出应时有效的游戏来。例如，配合预防火灾教育可组织学生玩“小消防队”，在游戏活动中提高消防意识：
　　利用肋木架代表“楼房”，在每格肋木系上各队人数相等的红布条，顶端各放一个布娃娃。在肋木架前３０米的地方，有几个人数相等的纵队。发令后，各队排头向前跑去，来到规定的肋木格，解下一个红布条（表示扑灭了一处火焰）再返回去拍及下一人，依次仿前动作进行，最后一人攀到顶端，救出小孩，跑回起点，先完成的队为胜。
游戏的编写格式
通常体育教学游戏的编写格式，有二种：规范式和简式，规范式按游戏名称、场地器材准备、游戏的方法、规则以及教学建议的步骤来写；简式则用一段简明扼要的文字来表述。前者比较详细，后者简洁，各有优缺点。至于插图有三种：1、简易示意图，用线条和符号来表示器材、队形的布局；2、用火柴棍或铁丝技法来画小人；3、卡通或较精细的人物画。可根据需要来选用。规范式举例：略简式举例：野骆驼每组３人，前一人弯腰勾肘，后一人扛脚扶腿，把中间人抬起来组成一只野骆驼。发令后从起点出发，先跑到终点，途中不散架的一组为优胜。
最有办法的还是学生
有位女教师组织高中女生耐力跑，为了调动积极性，课前她绞尽脑汁，想出多种方案供女生选择。可是，有个女生却说：“我一个方案也不喜欢，耐力跑太累太无乐趣了！”这位老师当时心中非常生气，但她很快冷静下来，反问：“那你有什么锦囊妙计呢？”，这位女生一口气说出了许多种令女教师吃惊的游戏。“放风筝”就是其中的一则：同学们自由组合成队，其中两人摇长绳，大家依次跳绳一次，再跑到足球大门柱返回（往返30米距离），接着再跳长绳，如此进行下去，共跑跳十多次。用这种游戏方式来锻炼耐久力和心肺功能，不仅是这位同学，而且其他同学们也以为非常欢乐，为什么？因为这是她们自己想出来的。
宽容“邪门歪道”，诞生新游戏
有位中学体育老师组织初中生做“叫号抱团”游戏。起先大家绕圈慢跑，教师突然喊&号，则大家马上解散，按&个人数抱成团，若人数多于或少于&个，则为失误，要罚做三个立卧撑。可是，产生了这样的情况：明明喊的口令是“3！”有一组却有4个男生，并且有两人是甲背乙，他们强调是“连体人”，并没有犯规，不必罚做立卧撑。为此，学生中间发生了争议。按照过去的标准，教师肯定要批评这种“邪门歪道”，现在教师在宽容中发现学生有创造的闪光点，于是就鼓励学生共同来研究、创造和发展，结果，一则全新的具有多功能因素的“数腿”游戏诞生了。其玩法是：全班同学在列队跑中，当听到老师突然喊：“&条腿！”后，迅速自由组合（人数不确定），并且开动脑筋，巧妙设计（可背人、搭人龙、单足钩起、脚踩脚、臀部着地，抬起双足，叠罗汉等）使抱团的腿正好符合&这个数，便算成功。这样，既保留了“叫号抱团”游戏能发展灵敏的素质，还可以有效地培养学生的发展性思维和丰富的想象力，使游戏更具魅力。
游戏教学发生了质的变化
推行新课标以来，游戏教学法发生了很大的变化，甚至与过去的教法截然不同。例如：“小蜜蜂采蜜”这个游戏原先只是等分成若干小组，成迎面的纵队，发令后，依次从起点跑出，将各站的插花从铁质托座上取下，把自己手中的花插入，沿途共有四个站，进行四次。看谁哪组完成得快为胜。现在则不同，还需突出解决问题的能力培养，于是，老师采取的步骤是：1、试做；2、请完成得最快最好的一组介绍经验，启发大家向他们学习；3、集体讨论，齐练，教师巡视指导，使尽可能多的小朋友掌握最佳插花的方法，于是，明显地提高了技能水平；4、分组的、全体的比赛。这样就既贯彻了提出问题，还培养了小朋以友们解决问题的能力。
创编游戏的道德底线
由于游戏的基本结构就那么几十种，很难有所新的突破，因此，绝大多数的所谓创编，实际上只是将某个游戏的基本结构予以保留，仅在形式上翻花样，内容上“旧瓶装新酒”而已。鉴于此，一般的游戏书仅以
“编写”、“搜集”“整理”或“提供”的形式来署名，只有研究造诣颇深、确实付出艰辛劳动的著名专家，才敢以“&&&著”署名。某些人自我感觉特好，对游戏不求甚解，就抄袭别人创作的成果或改个题目或胡编乱改，就以为是自己的“创造”，伸手要名要利要得奖。其实，这是不对的！创编游戏有一个道德底线，即在教学中根据需要，将基本游戏改编、重新组合或推陈出新，实践证明效果确实好，把它用文字整理出来，拿到刊物上去交流，这完全可以。但是，没有实践的验证，拍脑袋想当然，把胡编乱改的东西拿出来发表，那就是缺德了。
人机对抗的游戏
利用多媒体制成课件，在大屏幕上出现练习的动作，开始可缓慢的，如武术的攻防基本动作，机子里的人物做攻的动作，学生面对大屏幕及时地做防的对应动作，反之亦然。等熟练后，再播放常规节奏的动作，让学生面对大屏幕练习。最后，播放攻防兼备的动作，请学生面对大屏幕做相应的动作，以正确性高，反应灵敏，动作协调的小组为优胜。这种人机对抗的教学游戏，是近年来在新课标新理念的指引下产生的新的游戏类型，它给体育教学带来了乐趣，激发了学生锻炼的积极性，值得抓住，深入研究不放，多多创编。
多媒体令游戏教学身临其境
有位小学体育老师做了一个“刮风落雨下冰雹”的游戏课件，当大屏幕上出现刮大风的景境并发出呼啸声时，小朋友们齐摇手坚定地说：“不怕！”出现落雨的片断时，小朋友们还是坚定地说：“不怕！”直至出现下冰雹的自然灾害时，小朋友们才迅速逃回家。此时，老师扮演“冰雹”的角色，进行追拍。将多媒体生动的视屏音响效果与原有的对话互动游戏相结合，大大地提高了游戏的效果，它使小朋友们有一种身临其境的感觉，加深了体验。这是当前游戏发展的新动向，值得关注，举一反三，从而提高教学的质量。
教学需要即兴的游戏创编
游戏的创编，通常采取一则一则的书面形式来进行交流的。事实上，许多精彩的组合和巧妙运用，往往产生于教师上课时的即兴发挥，你非得亲临观摩，方才能领悟到真谛。一般很难用文字记载或表述出来的。因此，我们在谈及游戏的创编时，决不能少掉这重要的一块，否则，就是不完善的创编法。例如做“过关斩将”游戏时，两队选手沿弯曲的路线冲上来，相遇后以猜拳胜负决定谁进谁退，胜者前进，负者的下一名队员马上从起点出发，迎上去再战。玩久了，可以改变成用双手猜拳、用脚猜拳，还可以单足跳出发、每次俩人手拉手出发、三人骑白马出发……教师在教学中，不断地翻花样创新，可以使学生玩更得开心，水平大进，能力提高。记住：组织游戏的过程中，教师必须一直勤观察，要金点子如泉涌，养成开动脑筋的习惯，并且事后不忘记录，那么，你就会成功！
满足学生体验的欲望
中小学学生从电视里看到乔丹扣篮，羡慕万分，纷纷效仿，学校篮架太高，他们就踩在课桌练扣篮，扣后还双手吊一下篮框，结果课桌踩烂，篮框全吊歪，这样的事例比比皆是。其实，我们完全可能通过游戏来满足学生的体验欲望。笔者在深圳、南京等地就多次见过，不少体育教师将成人篮球架改装成2米多一点高的小篮架，篮球课教学，一开始就请学生们玩扣篮游戏，结果无论是男生女生皆大欢喜，练得满头大汗，真正发自内心地对篮球运动发生了浓厚的兴趣。事实证明，任何运动项目，只有通过游戏，先满足了学生的兴趣欲望，再回过头来补学基本技术，他们才会乐意去学。游戏在这儿起了一个桥梁作用，引导入门的作用。
破冰的法宝
传授公关技巧的课程，把与陌生人沟通的技巧称之为“破冰”。其实，当老师的也会经常碰到新生或不熟悉的人，如何尽快缩短距离，沟通关系，拉近感情，多设计一些信手可做的小游戏，在接触之初玩一玩，效果特别的好。如笔者经常外出给同行或他人上课，一开始我势必要请一些人和我一块做“三打白骨精”“您好”之类的小游戏。光上几分钟的时间投资公关，马上就气氛活跃，人家对我有了好感和亲近感，接下来再讲课，效果就好了。同样是这个理，每当讲课时间久了，我就临时即兴与听讲者做几则小游戏，调节一下，作积极性的休息。效果仍然相当好！在讲课中穿插小游戏，既可破冰，迅速集中听众的注意力，还能调节情绪和疲劳，还能使教学互动，生动活泼，获得良好的教学效果。
不能抓了芝麻丢了西瓜
有位老师设计了一则能培养学生合作能力的游戏，他让学生两人一组，前后搭肩，并在两人的腿内侧夹个球，作往返接力。两人组合成一辆小车，并且还分别夹着球，确实需要齐心合力的配合，但是，这样根本就没法快跑了，只能像蜗牛似地慢慢朝前挪动，失去了体育游戏的健身功能。这不能算作成功的体育游戏。如何处理好健身功能与其它功能的关系，是创编体育教学游戏的一个不可忽略的问题。体育教学游戏，它的本质首先应该是确保健身的，在此基础上，才能考虑其它功能的合理进入。这个关把不好，等于抓了芝麻丢了西瓜！
日常游戏教学及器材讲究实用性原则
我们经常看到，游戏一到了公开课上就变了样，什么纸花呀、布景呀、头饰呀，一大堆的东西，都是专门定做出来的，为了追求演出效果的，而平时的家常课上又根本见不到这些玩艺儿。那么，真正的体育教学游戏的道具应该是怎样的呢？我十分赞赏无锡师范附小的做法。纵观该校的体育器材室，排列在铁架上整整齐齐，所有的游戏器材都是结实的、彩色的、能重复使用的，并且还是多功能的，如：铁环、体操棒、皮筋、小球、靶子、塑料标志座、小折垫、羊角球、绳子、陀螺、蹦蹦球、龙球、毽子等，即使是自制的器材，也质量较好，非一次性的。再看看体育组的多媒体课件，亦都是配套成龙的，十分齐全完整，一直能用，用不着临时抱佛脚。这才是贯彻了实用性原则的理想境界！小学体育教师每周任课二十多节，加之早操、课外活动、运动训练，工作相当繁重艰辛，不宜再加大他们的负担，凡是要方便些为好。
多设计培养集体精神的游戏
目前独生子女多，以“自我”为中心的倾向明显，所以，要特别多设计一些培养集体精神的游戏。这类游戏，并不一定要讲究胜负，但非常注重个人的体验和觉悟。例如，每队12人成一列横队，用绒布条将双腿分别与相邻同学的左右腿绑在一起，双手互攀在同学的肩上。然后，腿并腿，肩并肩，喊着整齐的口令前进、以排头为圆心作360度旋转走、以排尾为圆心作360度反向旋转走，尽快速度的变向移动等，要求每一个人都全力以赴，发挥自己的作用，把个人融于团体之中，否则就会摔倒散架。又如：成一路纵队，都俯卧，前一人的双脚搭挂在后一人的双肩上，最后一人双手抬起前一位的双脚，组成一条龙，然后一起喊“1、2！1、2！”协调用手前进，以配合得好、不散架和移行远的一队为优胜。各队都可以尝试、讨论多次，直到成功为止。
要掌握好体验的“度”
有位老师设计了一则《逃生“自救”》游戏，要求学生相互用绳子捆绑起来，然后比赛谁最快解开，再钻研过“山洞”。我以为，这个游戏根本不适宜中小学生做，否则，是会出乱子的！因为游戏是要比赛胜负的，相互捆绑时，自然是捆得越紧越牢越好，尽量不让对手快速解开，这样，矛盾纠纷就来了，你把我捆疼了，我把你打死结，再下去就是吵架了！另外，做这个“山洞”，要用晴纶布20米，成本太大，不适合国情。让学生“体验”自救要有个“度”，并且最好是带有象征性的，一般不宜玩真格的。这是创编游戏需要注意的一个原则。建议改为：准备四张大报纸，上面各画一个大圆圈，代表“通道”，全班四个小组，各发一张，每个同学发一个蒙目套，告诉同学们：矿工突然碰到意外事故，矿坑一片漆黑，现在只有一个逃生通道，稍不慎就会堵死。大家讨论一下，如何大胆、细心和互助合作逃生。之后，全体戴上蒙目套，在小组长的指挥下，先小心撕开圆圈，依次套过头，从脚下取出，如果全小组没有撕烂圆圈的边线，则为逃生成功。这个游戏重在体验，允许尝试，失败多次，直至逃生成功，畅谈体会。之后，还可以增加难度，如各组设两个洞口，甲洞钻进，乙洞钻出。
不可忽视技术性错误
有位老师设计了一则《狐狸捉兔子》。我说他是凭空拍脑袋想出来的玩不成的游戏！因为当音乐停止，老师喊“&号和&号是狐狸，兔子们快跑啊！”后，狐狸的角色已确定，他俩立马就可以开始追捕，而在极其短暂的时间内，第二、三组要想拉手举过头形成“丛林道”最快起码也要几秒钟的时间，第一组没有被喊到的同学“兔子”因无丛林通道可跑，全都成了瓮中之鳖。犯如此明显的技术性错误，说明他缺乏起码的科学态度。建议动这样的手术：老师邀请一个同学，面对面，双手斜上举，搭个架。全体小朋友成一圆阵，后一人的双臂搭在前一人的双肩上，音乐开始，齐跳兔子舞，圆阵队依次从架子下通过。欢乐跳上一阵子后，教师突然吹哨，架子扣下，被套住者为隐藏的“狐狸”，这个时候，兔子们立即松手四处逃散。老师看都逃散了，便放出狐狸，与此同时，将双手架改变成内侧手相拉的架子（代表兔子的家），只要小兔子钻过了架，就算安全，如果小兔勇敢能跑，则可以迟迟不钻，尽情追逃。过上一阵子，游戏重新开始。
体验性游戏不比赛
过去在人们的印象中，除了低的唱游而外，其它游戏都是比输赢的，否则就没有意思。其实，这是一种误解。近些年来的许多体验性的游戏，只讲究过程而不讲结果，重在心理辅导而轻运动负荷，它承认各人之间的差异。例如有一则《同路人》游戏，五人一组，每人扮演一种角色：蒙上眼睛当“盲人”，封上嘴巴当“哑巴”，带上耳塞做“聋子”，绑上双腿的为“独脚人”，绑上双手的为“独臂人”。要求各组带上一堆物品，如书包、球、小垫子、跳高架等，从起点出发以最快的速度到达终点，沿途还要过小桥，钻山洞，爬坡等，等做完游戏后，讨论：每一个人都不完善，怎样对待自己的弱点和他人的优点？如何合作才能取得良效？怎样才能在游戏中体现出自己的价值？游戏的收获全来自实践后的体验。
游戏套游戏，游戏统领评价
河南安阳东南营小学有位李冰老师，他上了一节快乐的小篮球课。他先让学生给各小组起一个响亮的队名，然后告诉他们：老师将根据各位同学的表现，随时奖励有图案的粘纸，获得的同学就可以把粘纸贴到黑板自己的队标下面，等到一节课结束时，看哪个组获得的粘纸最多为优胜。他给学生的奖励是多方面的，谁在创想练习中想出的方法多，可以得粘纸；身体素质练习努力，可以得粘纸；乐意合作，相互帮助也可以得粘纸，并且在发给的时候加上适当的语言评价。这样，学生一直处于被肯定受表扬的氛围中，主动积极性得到充分的发挥。
横幅的妙用
2004全国骨干体育教师创新研讨会上，广东中山华侨中学的王世勋老师，用大红大黄的横幅上了一节“舞龙”的课，用横幅当龙，以小组为单位，团结合作，进行各种各样的舞龙，这本身已经十分有创造力了，因为一条正规的龙，其造价几千元，用几十元的横幅代替，而功能相似。更令人眼亮的是，在课的后半节，王老师启发学生，用横幅这个道具，如何变成锻炼身体的器材？同学们很快想出了办法，如把横幅拧成大绳，进行拔河比赛、跳长绳、踩蛇尾、跳竹竿游戏；又把横幅作螺旋转，做“卷心菜”游戏；改变横幅的起伏高低，当作传送带来运送篮球；将其围成圈，做“兵来将挡”游戏，把横幅缠成团球，进行“抛球叫号”游戏……真是越玩点子越多，使学生既长智慧又活跃！
大多数游戏有主题思想，但这个主题思想，随着时代的变迁是会变的，我们在创编游戏的时候不能光把注意力放在开发游戏的体育功能上，而忽视“主题思想”。前不久，笔者在点评一次全国性的观摩课教案时，发现有位老师还在领着学生做“打老虎”的投掷游戏，老虎已是频临灭绝的动物，属于国家重点保护的对象，再玩就与EPD（环境保护与人类生存发展）相违背了！类似这样的问题，应该引起老师们注意，再不可犯错了。
当今新游戏的新特点
当今新游戏有哪些新特点？下面举一例做剖析：三级方程兔子舞，这个游戏参加的人数越多越好，大家围成一个圆圈，向右转，双手搭在前一人的双肩上。A一起学跳“兔子舞”，B各人的左臂绕过脖子与后一人的右手相拉，在较困难的情况下跳兔子舞；C各人体前屈，将自己的左手通过胯下，与后一人的右手相拉，在别扭的情况下，跳兔子舞；为调节情绪和肌肉疲劳，可在进行完B、C时，请大家相互拍打、抖动和按摩，逗乐放松。也可向后转，换个手臂进行。最后，紧缩圈子，要求前一人的臀部坐在后一人的双膝部，双手搭双肩，慢慢地移动旋转三圈。这个游戏，由兔子舞、“炸麻花”、“拉胯接龙”和“女皇的圈子”三则徒手游戏组合而成，其特点是：1、简便易行，只要把学生凑在一起就能做；2、年级能越高，就越爱玩，觉得有滋味；3、看似简单，做好不易：4、处处体现团结合作互爱的精神，并且是完成任务的根本；5、活动中要有讨论，集思广益，才能做好；6、有跳、有唱、有喊、有指挥、有节奏、有照应；7、由浅入深，循序渐进，让每一个参与者都能体验到合作的意义，分享到成功的喜悦，出自内心地能谈出体会；8、虽无紧张的比赛，但欢乐热烈，令人难忘这个游戏所带来的乐趣。
成功与失败
2004年6月下旬，笔者在上海青浦组织全国创新研讨会的开课教师和新兴项目教练员做“人造金字塔”游戏，每队１０人，先选４位体型较大的负责塔底，姿势是：跪在地上弯身，双手按着地面，尽量保持背部平直，４人平排互相靠拢。再由３位以同一姿势小心爬上４人背部，膝盖与小腿分别平放在两人的背上肩膀和多肌肉的部位。接着由２位爬上第三层，最后体型较轻的爬上最高层，叠成一个金字塔。结果，竟然没有做成！
之后，到了7月中旬，在江苏省示范初中骨干培训班又做这则游戏，每队人数增至15人，要求按5、4、3、2、1的阵式，搭建五层，结果一举成功。
为什么？前者急功近利，不动脑筋，缺乏沟通与精诚合作；后者接受任务后，主动邀请被刷下来的另外9人共同参与。他们首先充分讨论，拿出方案做实验，然后明确分工，指挥有序，所有人员各尽其责，排除万难，坚守岗位，通力合作，并且创造性地设计出每层队员面向交叉、合理使用小折垫减轻骨头疼痛，从而使搭出来的金字塔，高大、坚固、雄伟和气势不凡，赢得了大家经久不息的掌声。
难忘的大鸟高老师给小学低年级小朋友设计了一节，持轻物投掷和发展奔跑能力的课。她上半节选用凉衣服的木夹子系上二根彩带，组织学生做各种投掷游戏。可是，后半节发展奔跑能力的教材，如何设计呢？她故意穿上一件雪白的蝙蝠衫，让孩子们把用过的木夹子，全都夹在她的身上，那五彩缤纷的彩条儿，立马把高老师变成了一个美丽的凤凰。她抖动着翅膀，带领小朋友们做加速跑、曲线跑和追逐跑，最后，还带领他们做“大鸟和小鸟”的放松舞蹈。嘿，你说，如此充满诗情画意的体育课，孩子们会不快乐吗？（山钟）
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。