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某中学的校运会开始了。七年级（1）班的同学们群策群力，准备各展所长，为集体增光。小强对此却不屑一顾：我对此不感兴趣，况且也没什么一技之长，少我一个也无所谓，我才不参加呢。（1）你同意小强的观点吗？为什么？_______________________________________________________________________________（2）作为班级的一员，我们应该为班级建设做些什么？_______________________________________________________________________________
题型：材料分析题难度：中档来源：四川省期中题
（1）不同意。因为班级是我们快乐成长的园地。我们将在这个集体中朝夕相处，度过三年美好时光。我们将在这里一起学习，共同成长。关心班级的事务，积极参加班级的活动，为班级争光彩是每位学生应尽的义务 （2）关心班级的发展，为班级建设献计献策；积极参加班级的各项活动，发挥自己的特长，为班级争光彩；从现在做起，以主人的身份，融入我们的班集体，规划我们的前景，一起来创造一个优秀的班集体。
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据魔方格专家权威分析，试题“某中学的校运会开始了。七年级（1）班的同学们群策群力，准备各展所..”主要考查你对&&融入新集体&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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融入新集体
中学生活新变化：进入初中对我们来说意味着一个新的起点，这个新起点主要指自身成长的新起点。 ①学习科目增多；②学习难度加大；③对自主管理的要求高了；④社团生活更丰富多彩。 中学生活给我们提出了哪些新的要求：①要适应中学的学习；②遵守新的规则；③承担新的角色。
集体的特征有（教科版）： 集体是由许多人集合起来的有组织、有共同目标和行为规范的团体。①有共同的目标。②有组织性和纪律性。③具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。④各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。 团队意识是一种整体配合意识。它强调集体成员为了共同的目的、互相关心、互相帮助、互相鼓励、紧密配合的团队精神。 个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。 如何正确处理个人利益与集体利益的关系： ①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。 ②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。 ③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。 ④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。 集体主义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。融入新集体时出现的不良心理：集体凝聚力源于集体荣誉感。集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体兴衰成败的道德情感。集体的荣誉感要大家自觉去维护。每一个人都为集体出力，都不做损害集体的事情。（那么，我们的班级就是一个优秀的班级） 什么是闭锁心理（含羞草心理）（粤教版）？在与人交往时，容易出现的紧张、拘谨乃至尴尬的心理状态。 为什么要克服闭锁心理？如何走出闭锁心理（粤教版）？因为人际交往是双向性的。如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要先信任对方。 热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；容易建立良好的人际关系。 热情开朗的性格是可以培养的。我们可以尝试：①每天保持一种好心情；②对老师、对同学态度友好；③与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失。 良好的班集体的特征有：人教版：①严明的纪律；②尊重、平等、融洽的师生关系；③主动热情、真诚平等的同学关系；④积极的班级舆论氛围教科版：理想中的班集体：①（自由发挥，思想健康，符合要求即可）相互尊重，团结友爱，富有凝聚力；②文明上进，纪律严明又不失活力；同学之间互相关心、互相帮助、互相爱护；③同学之间、师生之间关系融洽；④有一支良好的班干部队伍…… 良好的班集体有利于我们：①良好品德的形成；②增长知识，提高能力；③发展特长，陶冶情操；④身心健康发展
怎样创建优秀的新集体（班集体）：①要有共同的奋斗目标，拥有前进的动力；②各尽其能，发挥所长，奉献集体；③团结协作，互助前行。苏教版：①遵守规章制度，做一名合格的班组成员；②认真学习，追求上进，做一名优秀的班组成员；③乐于助人，团结同学，尊敬师长，努力营造和谐的班级氛围；④为良好的班风建设向班委会或班主任提出献计献策；⑤坚持正义，同破坏和影响集体利益的思想和行为作斗争。 如何看待个人在班级中的位置？怎样在集体中张扬个性？人教版：班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人色彩。粤教版：在集体里，除了自觉遵守集体纪律，服从集体利益外，我们还提倡张扬个性。在集体中主动地提出自己的建议，发挥自己的特长，坚持自己的兴趣，张扬自己的个性。
在学校里，你是怎样注重自己的成长的:①注意处理好与老师的关系，老师可以给予我们学科上专门的指导和帮助，使我们不断丰富知识、经验。 ②注意处理好与同学的关系，同学之间可以相互帮助、相互鼓励，共同进步。 ③充分利用学校的环境、设施，使我们的兴趣、爱好得到培养，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。 融入新集体的方法（粤教版）：①团结就是力量（培养团队意识）；②增强班集体荣誉感（集体荣誉感的定义、影响及如何维护）；③让个性在集体中张扬（原因及如何做） 刚进入新班级怎样大家喜欢你:（北师大版）首先向大家介绍自己的长处，和表达意愿与大家交朋友的真诚，然后真诚为同学服务，没有私心，关系同学，热爱集体等。让别人认识、了解和记住自己的好办法是：在自我介绍时，突出自己的姓名、性格、爱好、特长等个人信息中的特别之处。 与新同学的交往：认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享；痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康的发展。 相识是容易的，而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。怎样建立新友谊（粤教版）： ①真正的友谊，是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊； ②友谊要靠真诚和宽容“播种”； ③友谊要靠平等与尊重“护理”； ④友谊要靠信任与奉献“浇灌”； ⑤谨记善交益友，不交损友，乐交诤友。如何与新同学交朋友:（人教版） ①积极与同学、朋友交往，分享成长的快乐，养成热情、开朗的性格。②与新朋友结伴成长，和谐相处，共同进步，生活在团结友爱的集体中。结交新朋友的途径（北师大版）：在交友的过程中需要发挥我们的主动性；通过集体活动增进彼此的了解；主动与老师成为朋友；营造快乐的人际环境，尽快适应新的集体生活。获得友谊的建议（北师大版）：同学简要相互尊重；必须严于律己，宽以待人；真正的朋友是相互关怀，相互鼓励，相互支持，能够一起成长，一起进步。如何处理好与新同学之间的关系:（北师大版） ①与同学相处要真诚；②帮助困难同学；③以宽容之心对待同学，遇事不斤斤计较；④多与同学进行沟通和交流；⑤多参加集体组织的活动等。如何与新同学沟通，尽快走近新同学:（教科版）①敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说一句“你好”。②给新同学一个善意的微笑，做出一个友好的动作，主动热情地向他人介绍自己。让别人认识、记住自己的好办法是在自我介绍时突出自己的姓名、性格、爱好、特长等个人信息中的特别之处。良好友谊的开端是记住他人的名字。适应新老师：老师是我们学会学习的指导者，是我们学会做人的引路人。①想办法让老师认识自己。②关心、尊重老师，主动帮老师做力所能及的事。③有问题主动向老师请教，多与老师讨论、交流。 如何更好的适应中学新环境？人教版：尽快适应新环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整：①做好角色转换；②做好心理上的调整；③主动调整生活节奏。粤教版：①自觉遵守规章制度；②尽快建立新的人际关系；③主动迎接学习的新挑战。北师大版：①主动适应新的学校环境②学校环境需要我们悉心维护和主动建设③积极的心理状态，有助于尽快适应新环境 如何帮助不能适应环境的同学:（北师大版）？①要想成为生活和学习的主人，就必须学会适应新环境，适应新集体，培养自己的责任心②积极的心理状态，有助于尽快适应新环境，如果学习成绩不尽如意，只要调整学习动机，借鉴他人经验，改进学习方法，便会在学业上取得进步。有想不通的事，主动找老师，同学谈心，可以得到放松和调适。只要正确认识自己，摆正自己的心态，主观上适应，方法得当，我们每个人都能适应初中学习和生活的新环境。 校训:是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。校训集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。 制定校规校纪的目的（教科版）：在于维护学校的正常教育教学秩序，保证我们能在和谐、有序的环境中正常地学习和生活。新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求。我们要更加自觉地遵守校规校纪，逐步学会自我约束，自我管理。班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。良好的班风能引导全班学生的言行；对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。 优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造，去维护。爱心是营造良好班风的情感基础；把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力和凝聚力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造力。 承担新角色：成为中学生，我们有了更多的独立性、自主性，有了更大的自由。与此同时，我们也有了更多的责任、更强的自觉性，我们应该学会自觉地、独立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行，敢于承担责任。自己的问题应该尽量自己想办法解决。
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与“某中学的校运会开始了。七年级（1）班的同学们群策群力，准备各展所..”考查相似的试题有：
9230011224760291782015619887209口语表达. 校运动会上.曾经和你有过小矛盾的同学李杰夺得了100米的短跑冠军.你应该怎么想? [ ]A．主动伸手向他表示祝贺. B．换了我.也一样能拿冠军.有什么了不起. C．无所谓.他拿不拿冠军和我都没关系. D．出风头.逞英雄. 题目和参考答案——精英家教网——
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[&&&& ]A．主动伸手向他表示祝贺。&&&&B．换了我，也一样能拿冠军，有什么了不起。&&&&C．无所谓，他拿不拿冠军和我都没关系。&&&&D．出风头，逞英雄。
练习册系列答案
科目：小学语文
来源：小状元三年级语文（上）
阅读下面的短文，完成后面的练习。
　　我们班的李小渝同学特别爱照相。学校开运动会，班上外出参观、游览，他都要为同学们义务拍照，就连课余时间，有时也要“咔嚓”几下，同学们都叫他“小摄影师”。
　　一次课间休息，我在操场上跑步，他悄悄地把相机对准了我，只听“咔嚓”一声，把我照下来了。我放慢脚步，转过头笑着问他　　你为什么搞间谍活动　　他晃晃手中的照相机　　笑嘻嘻地说　　我在给未来世界冠军在母校留影　　这句幽默的话把我给逗乐了
　　前几天，我们班春游，“小摄影师”身挎相机不停地奔忙。游乐场、滑梯旁、人工湖畔到处能听到他相机的“咔嚓”声，他为我们拍摄了许多精彩珍贵的镜头，累得他的小脸红通通的。
　　学校的艺术馆里，陈列着一张张精美的照片，有许多都是李小渝的作品，每当从那里走过，运动会上的跳高、赛跑、拔河、跳绳比赛中那紧张竞赛场面就会真实而又鲜活地展现在我们的眼前。
　　他说他的理想就是将来当个有名的摄影师，把我们生活中美好的镜头全部拍摄下来。
1．给这篇短文加上一个恰当的题目。
2．在第二自然段的空白处加上正确的标点符号。
3．写出下列各词的近义词。
4．和“他说他的理想就是将来当个摄影师”这句话意思表达一致的句子是（　　）
①他说：“他的理想就是将来当个摄影师。”
②他说：“我的理想就是将来当个摄影师。”
5．为了突出人物的特点，文章选用了________件有代表性的事例。第________件写得详细；第________件写得比较简略。
科目：小学语文
来源：期末题
题型：口语交际，情景问答题
口语表达。 &&&&　　当你拿起脏衣服要洗时，妈妈说：“放下吧，赶快去温习功课。”你该怎么告诉妈妈，你已经长大了，应该学习自己干家务活？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：口语交际，情景问答题
口语交际。&&&&&&& 毕业联欢会上，你将如何表达自己的依依惜别之情？请你分别给学校、老师、同学写一则毕业赠言，送上自己的真情与祝福。&&&&&&&学校：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&& 老师：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 同学：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：期中题
题型：写作题
习作园地。&&&&&&自从我们踏入学校的大门以后，校园里发生了多少值得回味的事啊！运动会上，你追我赶；元旦联欢，掌声不断；课间游戏，欢歌笑语……你一定都记忆犹新吧！选一件给你印象最深的事写下来。题目自己定，要把事情的经过写具体，要表达出你的真情实感。
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&&&网友互助
?曾经有个同学跟我开玩笑说：你是不是有阅读障碍啊？于是从那之后我就好象真的有阅读障碍了。怎么办？
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就是看东西
特别是文章的时候完全看不进去 看一两遍都不知道在说些什么&br /&看的时候觉得心理特别不舒服
什么是学习困难学习困难是指有学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理、技能等方面的原因，导致学习成绩明显落后于同龄儿童。学习困难又可分为广义的学习困难与狭义的学习困难两大类。广义的学习困难是指由于智力、学习动力、学习方法等问题引起的学习成绩下降。狭义的学习困难是指特定的学习技能发育障碍，如阅读、拼写、计算等困难引起的在某些学习方面的困难。引起孩子学习困难的原因有哪些引起孩子学习困难的常见原因有如下几方面：家庭因素夫妻关系不和谐往往对子女正常心理发育有不良影响，如夫妻间争执、抱怨、闹矛盾常常会影响孩子的学习。心理因素学习态度不端正，缺乏自控能力，对学习缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，边做功课边看电视、听音乐，偏科或厌倦某一学科等都会导致学习困难。环境因素过早让孩子涉足生意圈、娱乐场所、游戏机房，过多地给孩子提供优越的物质条件等，都会使孩子丧失学习兴趣，继而引起学习困难。器质因素母亲孕期感染、出生时窒息、出生后中枢神经系统感染、脑外伤、脑缺氧等影响孩子大脑发育和信息处理的因素，都会引起学习困难。学习困难既不是独立的疾病单元，也不是综合征，而是多种原因引起的不良后果。因此，对待学习困难的儿童，首先要寻找引起学习困难的原因，然后针对原因采取有效的措施。例如，多动症和学校恐怖症这两个心理障碍都可以引起学习困难，但二者所用的药物、所做的心理咨询、所采取的训练方法却截然不同。由此可见，我们不能采取千篇一律的手段去对待所有的学习困难儿童，否则收效甚小，甚至适得其反。广义的学习困难有什么特点广义的学习困难包括以下几种情况：智能落后智能落后又称精神发育迟滞，主要表现是智力低下和社会适应能力不良，可采用智力测验（智商低于70）和社会适应能力评定来确定。儿童多动症多动症学习困难的特点是：1.学习困难逐渐发生。这类儿童由于注意力不集中，上课不注意听讲，老师布置的家庭作业常听不清楚，以致回家做作业时常常遗漏。一般来说，这类儿童在一二年级时学习困难还不明显，但是到了三四年级时，学习困难就开始明显，学习成绩下降涉及所有科目。2.学习成绩起伏不定，并与家长、老师的关注、督促、辅导有明显关系，可谓是“一抓就上去，一放就下来”。3.题目越简单越容易错。由于注意力不集中，容易冲动，常常题目还没有看明白，就急于解答，结果往往是简单的计算题做错了，而复杂的应用题反而做对了。学习动力缺乏学习动力缺乏的儿童多数智力正常或超常，但注意力涣散，学习被动，没有时间观念，对学习丧失兴趣，对学习成绩的好坏持无所谓的态度。学校恐怖症学校恐怖症是一种较为严重的儿童心理障碍，学生常常因精神紧张、异常恐怖而缺课停学。即使勉强坚持上学，也会因极度焦虑而影响学习的效果，使学习成绩下降。这类学生害怕上学，甚至公开拒绝上学。在发病期间，如果父母强迫患儿去上学，就会使患儿的焦虑明显加重，倘若父母同意患儿不去上学，患儿的焦虑就会马上消失。考试综合征这类学生每当考试期间或考试前后，均可出现明显的紧张恐惧心理，表现为面色潮红，全身出汗，两手发抖，心悸胸闷，头晕头涨，注意力涣散，思维迟钝，以致原来记得很熟的复习内容一时无法回忆起来，导致考试失败。学习方法不当这类学生看上去挺聪明，学习也很努力，就是成绩不好，主要原因是没有掌握科学的学习方法。有人认为，学习只要花时间总会有好的收获的，这是一种误解。学习的时间和效果有时并不成正比，只有掌握科学的学习方法，才能提高学习效率。教育方式不当这是由于教师和家长的教育方式不当，违反了儿童的生理和心理发展特征而引起的学习困难。有的教师给学生留的作业太多，搞疲劳战术，不顾及孩子的身体健康及心理承受能力。有的家长也犯了同样的错误，在教师留的作业以外，还要给孩子增加作业，强迫他们学习太多的东西。由于超过了孩子力所能及的程度，一些孩子接受不了，渐渐对学习失去兴趣和信心，继而出现学习困难。不良环境干扰有的家长整天为自己的工作和挣钱而忙碌不停，有的家长一回到家就打麻将，看电视，对孩子很少关心，甚至不闻不问。在这种缺乏学习氛围的家庭环境下孩子怎能好好地安心学习？这种家庭环境可能会干扰孩子的学习，引起学习困难。什么是特定的学习技能障碍前面已经提到，狭义的学习困难就是特定的学习技能障碍。特定学习技能障碍是指起病于儿童发育早期（常见于小学一二年级）的在学习技能方面的障碍，主要是学习技能（阅读、计算、拼写）获得方式上的受损，但它不是由于智能发育障碍、中枢神经系统损害、视觉障碍、听觉障碍或情绪障碍所引起的。特定学习技能障碍的特点有以下几点：阅读障碍主要表现为：1.省略、替代、歪曲、添加词语或词语成分。2.阅读速度慢。3.开始阅读就错，长时间停顿或“不知道读到哪里”，短语划分不准确。4.颠倒句中的词序或词中的字母顺序。5.不能回忆所阅读的内容，读完后不能讲出段落大意。6.不能从阅读的材料中得出结论和推论。7.用常识作为背景材料，而不是从所阅读的故事中得出的信息来回答与故事有关的问题。这类患儿在阅读时，突出表现有倒读、漏读现象。倒读：如把月亮读成“亮月”，把刀片读成“片刀”，把“老师麻烦您了”读成“老师烦麻您了”。漏读：患儿读第一行可以依次从左读到右，而读第二行即变成从右读到左，甚至漏读第二行，跳到第三行。这类患儿的语文成绩差，但是由于不理解题意，所以数学应用题的成绩也差，还往往伴有语言发育障碍、拼写障碍。拼写障碍主要表现为口头和笔头拼写单词的能力都受到损害。这类患儿在写字时，突出表现有倒写、漏写现象。倒写：1.上下颠倒，将“p”写成“d”。2.左右颠倒，将“p”写成“q”。3.上下左右颠倒，将“9”写成“6”。4.一个字内颠倒，将“相”写成“椤薄漏写：漏写一个字或漏写一行字等。与阅读障碍不同，这类患儿主要涉及的是语音的正确性。计算障碍主要表现为不能理解运算的基本概念，不能理解数学术语与符号，不能辨认数字符号，难以进行标准的数学运算，难以将数字正确排列、加入小数点或符号，难以对数字进行空间组合，不能熟练掌握和运用乘法口诀表。这类患儿在做数学题目时，突出的表现不是计算颠倒，而是分不清符号“＋、－、×、÷、＝”等的含义。纸上写着3＋2＝，结果却是等于1，把“＋”看成“－”，常被家长、老师误认为粗心。这类患儿主要涉及基本计算技能，即加、减、乘、除的掌握，不涉及更抽象的数学技能，如代数、三角、几何等。除了以上三种特定的障碍外，特定学习技能障碍患儿还可有以下两个特点：动作笨拙这类患儿鞋带系不好，纽扣扣不好，跳绳、拍球、踢毽子样样差。由于协调失灵，平衡困难，往往显得笨手笨脚。智力测验这类患儿智力的总分，即总智商（FIQ）正常，但由于协调失灵，平衡困难，操作能力明显低于语言能力，即语言智商（VIQ）大于操作智商（PIQ）。如何诊断特定的学习技能障碍诊断特定的学习技能障碍必须具备以下几个条件：1.学习技能损害必须达到临床显著的程度。特定的学习技能障碍的学习技能（如阅读、拼写、计算）、学习成绩与正常水平相比相差在1年以上。2.这种损害必须在上学的最初几年就已存在（常见于小学一二年级），而不是在受教育的过程中才出现。3.在同样接受社会教育的条件下，表现出学习技能障碍。没有任何外在因素（如家庭环境或学校教育）影响，可以充分解释其学习困难。4.没有明显的智力低下，智商应在70以上。5.不是视力、听力障碍或神经系统损害的直接后果。6.至少具备下列一项：特殊阅读障碍，包括对文字的理解及阅读障碍，常伴有言语特殊发育障碍。拼写障碍，不能正确拼出音节，但其他功能一般正常。特殊计算能力障碍，主要是加减乘除的运算能力障碍，其他学习技能无明显障碍。特定的学习技能障碍如何治疗学习困难患儿无论涉及阅读、书写、拼音、计算、语言表达、理解等任何一类的重大缺陷，都可能影响他们学业成绩的提高，大约半数以上此类患儿的症状可随年龄增长而减轻或自行缓解，但有些特殊技能的缺陷，如阅读障碍可能持续至成年。约20％的患儿可能继发品行障碍和反社会行为，或导致成年期社会适应不良等，故学习困难的防治关键在于早期预防，早期发现，早期干预。1.加强围产期保健。做到优生优育，防止烟、酒、毒物等有害物质的侵害，正确开展早期教育。2.早期干预。发现儿童有语言或其他学习问题时要及时就诊，及早指导家长改进养育条件与教育方法，纠正发育偏差，防止病情发展。3.支持性心理治疗。对学习困难患儿要接纳、理解，以鼓励为主，培养学习兴趣，增强自信心和学习动机，改进学习方法。4.强化教育补救和强化训练。针对主要缺陷问题指导家长在家庭中开展基本技能训练，并且配合学校教育开展和加强有针对性的强化训练，可采取多种措施和方法，如感觉统合疗法，行为治疗，游戏疗法，社会技能训练，理解规则训练，结构化教育训练。5.药物治疗。本症目前尚无特殊治疗药物，可在以上治疗的同时根据病情用一些药物
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其实这种问题几乎每个人都遇到过,正常的.心境正常了,看书也就容易了
我看书就头疼,不也好好的,估计你也是属猴的,没长性
楼上的；楼主没问学习困难，废话一堆堆的
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