玩出了名堂这篇课文他是怎么玩的？玩出了什么名堂_百度知道
玩出了名堂这篇课文他是怎么玩的？玩出了什么名堂
我有更好的答案
是列文虎克，他在空余的时间玩放大镜，用两个放大镜组合起来形成一个显微镜，观察出了微生物的世界，他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界
采纳率：84%
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。404 - 找不到文件或目录。
404 - 找不到文件或目录。
您要查找的资源可能已被删除，已更改名称或者暂时不可用。当前位置： >>
课文 15 玩出了名堂(2篇)
课文 15 玩出了名堂（2 篇） 《玩出了名堂》教学设计一江苏无锡 洪永山学习目标 ①认识“阅、固、调”等 6 个生字。会写“堂、镜、闲”等 12 个字。能正确读写“名 堂、浪费、镜片”等 17 年词语。 ②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ③写写自己玩中的乐趣和收获。 课前准备 ①生字词卡片或制成的电脑课件。 ②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。 第一课时 谈话导入 ①教师引述。 爱玩， 是孩子们的天性。 同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？ 和大家交流一下好吗？ ②学生交流。 ③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟 大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书 课题并读题） ④学生读题，想想能提出哪些问题。 ⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a．什么是“名堂”？ b．谁玩出了名堂？ c．他玩的是什么？d．怎么玩的？ e．他玩出什么名堂？ 初读感知 ①教师出示自读要求。 a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读 通句子。 b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ ②学生自主读书。 ③检查自学。 a．出示生字卡片，检查认读生字情况。 b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 c．指名分段朗读课文。 精读课文，领悟玩法 ①多遍朗读课文第三自然段。 ②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 ③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？ ④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因 为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 ⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？ 课堂练习，当堂展评 ①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。 ②抄写词语表中的词语。 ③当堂展评。课后活动 搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。 第二课时 复习回顾 ①听写生字词。 ②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。 继续读书，了解玩出的名堂 ①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。 ②学生朗读第四自然段。 a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？ b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。 ③交流讨论。 抓住以下要点： a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 ④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你 的心情会是怎样的，心里会怎样想？ ⑤朗读体会感情。 请同学们朗读“他用显微镜观察水??比地球上的居民要多得多”， 体会感情。 a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。 b．感情朗读，评点交流。 ⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人 次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）欣赏玩出的名堂 ①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读 读课文最后一段吧。 ②学生朗读第五自然段。 a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关 内容。 b．指名学生多人朗读。 ③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？ ④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。 ⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） 交流玩中收获 ①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。 下面交流一下我们玩中的收获好吗？ ②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。 练习生字 ①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。 ②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。 ③学生练写生字，当堂展评。 拓展活动 把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。 《玩出了名堂》教学设计二江苏无锡 盛慧学习目标 ①认识“阅、固、调”等 6 个生字。会写“堂、镜、闲”等 12 个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等 17 年词语。 ②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ③写写自己玩中的乐趣和收获。 课前准备 ①生字词卡片或制成的电脑课件。 ②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。 第一课时 谈话揭题，质疑导入 ①同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ ②今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？ （学生质疑， 可能会提出以下问题： 是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出 了什么名堂？） 由疑而入，整体感知 ①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。 a．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 b．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 ②学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜 集到的列文虎克的有关情况。 逐段朗读，探究发现 ①学习第一自然段。 a．读一读。指名读、齐读这一段。 b．议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓 励学生自由发表意见。 c．语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克 就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？②学习第二、三自然段。 a．读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 b．说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ c．想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体 会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 指导写字 ①出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。 ②小组内交流各自识记生字的方法。 ③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。 ④学生写字。 课后作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 复习回顾 ①听写上堂课学的生字新词。 ②说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。 逐段朗读、探究发现 ①学习第四自然段。 a．语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又 玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？ b．读一读。 ◆这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。 ◆再指名三位同学分读这一自然段。 c．引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一 下吗？ d．交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。 e．读到这里，你想对列文虎克说些什么？ f．带着敬佩的情感自由朗读这一段。 ②学习第五自然段。 a．读一读。指名读、齐读这一段。 b． 说一说。 读到这里， 你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋” 中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。 c．有感情地朗读这一自然段。 总结回顾 ①师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？ ②学生交流。 拓展延伸 ①古今中外， 还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人， 你们能来说一说吗？ ②小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。
15玩出了名堂1_语文_小学教育_教育专区。课时教学设计 授课时间: 课题月日课第 总第 型 1 课时 课时 讲读课文 15《玩出了名堂》 初读课文 具体内容 教学目...能正确读写“名堂、浪费、镜片”等 17 年词语。 2、理解课文内容,并有《15、玩出了名堂》导学案(第一课时)一、学习目标: 1、认识“阅、固、调”等 6 个... 学年度第一学期 三年级语文公开课教案 15、玩出了名堂(第一课时) 学习目标: 1、学习并掌握积累本课生字、新词; 2、初步感知课文内容,理清文章的...15、玩出了名堂_语文_小学教育_教育专区。三 年级 语文课题 课型 学习 目标 ...2、你想对列文虎克说些什么呢? 3、学完了课文,你认为列文虎克是怎样一个人?...15.玩出了名堂2_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。※教学基本信息※ 课题 ...2. 理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3. 写写自己玩中的...《玩出了名堂》说课稿 《玩出了名堂》 是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级 上册的第 15 课。这篇课文讲了一个有趣的故事,说的是荷兰人列文 虎克喜欢...15、玩出了名堂(第2课时)_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。燕子砭镇中心...1、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 2、写写自己玩中的...玩出了名堂_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。15、玩出了名堂 教学目标: ...2、 这篇课文讲了一件什么事?(荷兰人列文虎克喜欢玩镜 片,利用看守大门工作...15 一、教材简说 玩出了名堂 这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢...(2)课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,五个自然段,段段写了“玩”,“...15、《玩出了名堂》_语文_小学教育_教育专区。解东一小
学年上期...2、读了这篇课文,我从列文虎克身上受到的启发是: 边读边思考, 解决自己有 3...
All rights reserved Powered by
www.tceic.com
copyright &copyright 。文档资料库内容来自网络，如有侵犯请联系客服。《玩出了名堂》第二课时_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
《玩出了名堂》第二课时
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
《玩出了名堂》教学设计
　　教材简介： 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-1014876.htm　　义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册课文《玩出了名堂》讲了一个有趣的故事，说的是荷兰人列文虎克，喜欢玩镜片做成放大镜，在玩放大镜时，又突发奇想发明了显微镜。通过观察，发现了全新的微生物世界。全文贯穿“玩”，列文虎克在玩中观察、玩中思考，最终玩出了震惊世界的名堂。这个故事启发学生在平时的玩耍中要养成留心观察、细心思考的好习惯。 　　教学目标： 　　1.认识18个生字及与之组成的词语，会写12个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 　　教学重点： 　　1.学习生字词。 　　2.在朗读中感悟列文虎克“玩”的过程。 　　教学难点： 　　读中促悟，从列文虎克的“玩”中受到启发。 　　教学时数：2课时。 　　课前准备：多媒体课件 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入。质疑激趣 　　1.同学们，你们爱玩吗?(板书：玩)平时都玩些什么呢? 　　2.今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题)读题后你有什么问题?(学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?) 　　(设计意图：古人云：“疑是思之始，学之端。”可见，勇于质疑至关重要。质疑能变要我读书为我要读书。) 　　二、读准读通。感知内容 　　1.检查读准字音。 　　多媒体课件出示词语： 　　镜片　清闲　待着 　　放大镜　随意　调节 　　显微镜　微生物　名堂 　　(1)横读：联想课文内容。 　　(2)竖读：读准字音。指导读多音字“待”、“调”。 　　2.检查读通课文。 　　多媒体课件出示句子： 　　他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。 　　连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。(指导学习“拜访”，并用“拜访”说一句话。) 　　3.再读课文，说说课文中的“名堂”指的是什么。有利于读通课文，也为粗知课文内容做了铺垫。三个层次的读，从易到难，从少到多，让学生循序渐进，一步步达成目标。) 　　三、初步感知。理清文脉 　　1.默读课文，把全篇文章读成一句话。(即课文第l自然段。) 　　2.再读课文，试将刚才的那句话读具体，读成几个词，理清“玩”的过程。(板书：玩镜片放大镜微生物世界) 　　(设计意图：读书既要把书读薄又能把书读厚，这样书就读进心了。在学生初读阶段，能把课文读成一句话，是在对课文大意思考和理解的基础上获得的，是有效读书的表现。课程标准要求中年段的学生要学会概括课文主要内容，所以在课堂上长时间坚持训练学生将课文读成一句话，有助于学生对文章内容进行概括，进而达到理解、感悟。) 　　四、识记生字。学法渗透 　　1.细心观察生字，找到记忆方法。 　　左右结构：镜待调拜访 　　半包围结构：闲阅 　　上下结构：堂简 　　左中右结构：腿随 　　独体字：具 　　2.分类识记，交流方法。 　　3.指导写：随(书写顺序：左右中)；调(里面是“土”)；拜(左边是撇，右边是4横)。 　　(设计意图：对于生字较多的本课而言，分类识记，交流方法，学习效率会有所提高。) 　　第二课时 　　一、再读课题。听写导入 　　1.再读课题。 　　带着你的思考，你的感悟读课题。(重读“玩”，重读“名堂”，只要言之有理都可以。) 　　2.复习听写导入。 　　多媒体课件出示： 　　列文虎克利用看门时的()，他()没事，把()的四周()，做成了()，用来看细微的东西，或者()字很小的书籍；他拿着放大镜，左看右看，突发奇想，把两片放在一起，其中一片固定，另一片()，做成了()的显微镜；啊!他发现了一个()的世界。英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去()他，欣赏他的“()”。(听写括号中词语) 　　(设计意图：通过对主要内容的听写来导入第二课时，有效地对文章的主要内容进行了回顾，并且对生字进行了复习，还加强了学生在语境中理解字、词的能力。) 　　二、精读品“玩”昧 　　1.感悟玩出的名堂 　　他玩出了什么名堂?(指名读第5自然段。) 　　多媒体课件出示微生物的图片和文字资料： 　　人类很早就有探索微观世界的愿望，只是苦于没有理想的工具和手段。直到列文虎克发明了显微镜，才揭开了微生物的神秘面纱。放大镜的发明，对科学的发展是一个巨大的贡献。列文虎克一生中共制作了247台显微镜，其中最为精致的一台能把物体放大300倍。 　　我们一起朗读最后一段课文，让老师听出玩出来的名堂太大了。(指导学生朗读时，注意突出“最早”、“全新”、“千里迢迢”等词语。) 　　师：列文虎克为什么能玩出这么大的名堂?(小组讨论，全班交流。) 　　2.感悟怎样玩出名堂。 　　(1)默读全文，找出带有“玩”的句子： 　　荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。 　　有一次，列文虎克又在玩放大镜。 　　他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。 　　列文虎克玩大镜，玩出了大名堂。 　　(板书：玩镜片――放大镜――显微镜――大名堂) 　　(2)体会“玩镜片”。(在上列板书“玩镜片”下板书：磨) 　　说话训练：假如你是列文虎克，你会在磨镜片时想什么? 　　(3)理解“又在玩放大镜”。默读第4自然段。理解玩放大镜玩出了什么。(在上列板书“放大镜”下板书：突然想到) 　　多媒体课件出示：他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。(读出惊喜。) 　　(4)感悟新发现。发明了显微镜，他靠显微镜又有了什么新发现?(在上列板书“显微镜”下板书：微生物世界) 　　3.探究玩出了名堂的原因。观察板书，回顾课文。思考：列文虎克是如何玩出名堂的?真正的深层次的原因是简单的玩吗?(学生自由表达。) 　　教师总结：列文虎克之所以能玩出放大镜、玩出显微镜、发现微生物，是因为他在玩的过程中善于观察、善于思考。(全班齐读第l自然段。) 　　(设计意图：从名堂入手，一步步带领学生探究名堂是怎样玩出来的，最后升华主题，再次回到名堂，品味如何“玩”的，理解玩的整个过程，从文章的只言片语中感受“玩”要带着思考、带着观察，才可能玩出名堂。) 　　三、拓展写“玩”例 　　1.你还认识哪些发明创造是在“玩”中产生的?简单写下来。 　　莱特兄弟玩橡皮筋发明了飞机。 　　富兰克林玩风筝发明避雷针。 　　2.你是否在自己或与伙伴玩的经历中有所发现?请动笔将自己在“玩耍”中有所发现的片段写下来。 　　3.评价、交流。 　　总结：每个人，只要善于观察和思考，一定会从生活中获得新的发现。 　　(设计意图：语文课堂离不开听说读写。写要适时地进入阅读教学中。此处设计写的环节，能更好地培养学生的个性阅读体验，并使个性感受有表达的机会，有利于学生语文素养的提高。)
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。