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标题：求c语言结构体大小，编程输出的和计算不一样...求大神帮忙讲解一下啊？谢谢 ...
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求c语言结构体大小，编程输出的和计算不一样...求大神帮忙讲解一下啊？谢谢~~
以下结构体stu5，我计算的是16，但是代码输出的是20。。。为什么啊？
&struct stu5
&&&&&&struct
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等　级：论坛游民
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你只有结构体，跟你的计算过程没有关系！具体点可以互助
等　级：论坛游民
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回复 2楼 luoye1994
就是printf(&%d&,sizeof(stu5));啊。。
等　级：黑侠
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不知道你怎么算出的16个字节。
按char占1个、int占4个计算，应该是11个字节，之所以实际占20个字节，我觉得是内存对齐的需要。由于使用了结构体嵌套，将结构体内的变量分成3段，每段都需要内存对齐，即每段内存必须是4的倍数，第一段是char i，虽然只需要1个字节，但实际占4字节；第二段是char 出，int j，虽只需要5字节，但占8字节，具体应该是char c占4个，可以用&stu5.ss.j-&stu5.ss.c=4验证；第三段是char a至char f，虽只需要5个，但必须占8个才能保证对齐，具体应该是f占4个，这样这个结构体实际占用空间为4+8+8=20。
等　级：贵宾
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任何時候都不要自己去算結構的尺寸，在代碼中也不要假定你知道那些細節，這跟未定義行爲是一樣的性質。
授人以渔，不授人以鱼。
等　级：黑侠
帖　子：107
专家分：534
回复 5楼 TonyDeng
版主说的是！
自己写肯定不需要关心这些，不过结构体可以当一条记录直接存到文件，当存在兼容问题时，还是要关心结构体元素具体位置的，比如bmp文件头，就是一个结构体，许多人解析时不会再使用原定义的结构体了，都是缓存到内存，用指针来访问，好在bmp文件头都指明了各元素相对位置，如未指明，你就必须分析结构体各元素位置了，还只能按16位编译器的规则分析。
等　级：版主
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回复 6楼 拉链
自己指定对齐方式
等　级：论坛游民
帖　子：76
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回复 4楼 拉链
第一个char为什么是4个字节呢，应该是偏移量0+自身字节1，应该是1啊。。
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Powered by , Processed in 0.144796 second(s), 8 queries.
Copyright&, BCCN.NET, All Rights Reserved2004年国家精品课、2008年教育部精品教材。专业基础课，包含三大流程结构、数据组织（变量、数组、结构体、指针、文件）、模块化程序设计，引导程序思路的学习与规范化编程的训练。以锻炼程序思维与逻辑进行教学设计、以方便自主学习编排教学资源，使学生尽快建立程序思维并养成规范化编程的习惯。
课程名称：C语言程序设计
所属学校：深圳职业技术学院
负责人：乌云高娃&
课程类型：理实一体课
课程属性：专业基础课/技术基础课
课程学时：64.0
学科门类：电子信息大类
专业大类：计算机类
专业类：软件技术
适用专业：软件技术 多...
《C语言程序设计》课程简介
本课是深圳职业技术学院校级重点课程，2004年获评为国家级精品课程。
1. 课程目标：课程旨在培养学生的程序设计基础能力，同时具备规范化编程等专业素养，为后续课程打好基础。
2.课程性质与定位：主要在计算机软件专业、网络专业、计算机应用专业、通信技术专业、智能电子专业、电子信息工程专业、多媒体设计与制作、游戏设计与制作等专业中开设，是电子信息类专业的重要专业基础课。
3.专业岗位要...
还有谁在学这门课：
主办单位：高等教育出版社有限公司&&&&&&&&京ICP备号-2&&&&&&京公网安备-2
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历史上的今天
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blogTitle:'C语言程序设计 实训分析文档 掷骰子游戏',
blogAbstract:'&
实训题目：掷骰子游戏
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C语言程序设计猜数字游戏课程设计.doc 31页
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自 动 化 1081 班
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猜数字游戏
一、问题描述：
该游戏可以由程序随机产生或由用户输入四个0到9之间的数字，且不重复。玩游戏者通过游戏提示输入八次来匹配上面所输入的数字。A表示位置正确且数字正确，B表示数字正确而位置不正确。
二、功能要求：
1、本游戏显示这样的菜单：
（1） 随机产生数据
（2） 用户输入数据
（3） 退出游戏
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2、 用简单的程序设计方法
四、测试数据：
测试数据：
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游戏成功！！！
五、其它：
对该系统有兴趣的同学可以在实现系统基本功能后，完善系统的其它功能，如：破记录功能，若你所的次数小于纪录保持者，则为破纪录 6
第一节 项目背景 6
第二节 本课题所做的工作 6
第三章 程序设计 8
第一节 程序的功能 8
第二节 输入输出的要求 8
第三节 程序模块 8
第一条 模块组成 8
第二条 层次结构 9
第三条 模块调用 10
第四章 分析 11
第一条 模块解释与功能 11
第五章 调试 15
第一节 菜单测试 15
第二节 游戏测试 16
第一条 在自定义中 16
第二条 在随机游戏中 17
第六章 总结 19
第七章 附录 20
第一节 附录A
第二节 附录B
参考文献 30
课程设计评分表 31
C语言是一种优秀的程序设计语言，其功能丰富，表达能力强，程序执行效率高，可移植性好；C语言既有高级计算机程序设计语言的特点，同时又具有部分汇编语言的特点，因而C语言具有较强的系统处理能力。通过C语言函数结构可以方便的实现程序的模块化；在C语言的基础上发展起来的面向对象程序设计语言如C++，java,c#等于C语言有许多的共同特征，掌握C语言对学习进而应用这些面向对象的程序设计语言有极大的帮助。因为其独特的语言机制在计算机科学领域中得到了广泛的应用。目前，大部分工科专业的计算机程序语言都是C语言，主要学习面向过程的程序设计方法。
C语言课程设计是综合性比较强的一门设计课程，它考察了学生对C语言的掌握及运用情况。有助于提高学生的分析，理解及动手实践能力。是计算机的基础课程。本题目运用了结构体变量的定义及初始化，for，do-while循环，if,switch-case语句，文件打开，文件保存及其复合使用。
本课题所做的工作
本课题设计一个猜数字游戏，用户根据自己的爱好与兴趣进行随机游戏与自定义游戏，如果用户想自定义一个数字来猜，可以由用户自己进行输入，如果想挑战高难度，用户可以猜测由电脑产生的一个随机数，具体工作有：系统自动产生一个随机数或用户自己定义一个随机数，制作游戏主菜单，制作游戏继续菜单，设计游戏程序，设计友好的界面提示与帮助。
本课程设计分为六个章节，每个章节为课题展开，重程序的需求分析，程序总体设计，程序设计等逐步向读者介绍，说明本课题。还提供了源程序供读者参考。
本程序为猜数字游戏，用户可以根据自己的爱好与兴趣进行随机游戏与自定义游戏，如果用户想自定义一个数字来猜，可以由用户自己进行输入，如果想
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