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怎样培养和挖掘孩子的创造力
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引领右脑潜能开发
　　想帮助孩子最大程度地发展他们独特的天赋和才能？有没有一种思维方法可以让孩子终生受益？下面引领右脑介绍的这些方法奇特之处就在于，它们不仅能极大地开启孩子的创造力，而且是帮助孩子建立起灵活有效的个性化学习体系的实用方案。
　　No.1 欢迎来到“为什么”时代
　　孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问 “为什么”时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。
　　如果换一种对答方式：“为什么？”“你认为呢？”“你怎么想到的？”“那样又会怎么样呢？”能帮助孩子探索得更多。另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这能帮助他们提高独立思考的能力和学习能力。
　　尝试一下：找到孩子感兴趣的话题，忍住告诉孩子答案的冲动，在孩子的“为什么”之后，随即把问题反问回来：“这真是个好主意，你觉得呢？”你会发现，这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来，他完全被他自己提出的问题所吸引，饶有兴趣地跟你讨论，甚至在讨论结束后兴致仍然高涨。
　　这种鼓励思考的对答一般在孩子2～3岁时即可进行。你要做的是，根据孩子的理解水平来调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经验中得到新的主意。
　　No.2 张开想象的双翼
　　这个训练通常也会被称作“异想天开”。童年是充满幻想的时期。在我们看来，孩子的想象也许有些可笑和不切实际，但一旦他们可以“异想天开”，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维模式就开始形成。
　　No.3 新眼光看平常事
　　如果说4是8的一半，通常人们会回答说：“是。”如果接着再问：“0是8的一半，对吗？”经过一段思考的时间后，大多数人才同意这一说法(8是由两个0上下相叠而成的)。这时如果再问：“3是8的一半，是吗？”人们很快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。
　　摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。
　　让孩子用新的眼光来重新认识身边一些习以为常的事物，是培养创造性思维的基础。孩子一旦习惯于这种思维过程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不同的思维方式来为自己遇到的新挑战、新情景或新问题找到解决方案。
　　下面的活动可以帮助孩子进一步了解和尽可能发挥这种能力。
　　No.4 质疑：真的还是假的？
　　创造性思维的另一个特征是对已知不断发出疑问：真的还是假的？从而寻求新的可能性。如果孩子习惯于批判性地深入思考问题，那么他们的思路就会更开阔、灵活。
　　引领右脑专家认为当孩子对问题给出了他们自己的看法后，再让他们说出并支持与之对立的观点，可以使他们意识到不同的思维模式。在下面的活动中，孩子将学会如何这么做。
　　No.5 别让“不”绊倒孩子
　　自信是孩子不断进步的前提。有了自信，孩子就会变得勇敢，甘愿冒险。而当你对孩子说“不”时，可能阻止了孩子很了不起的主意。这会让孩子沮丧，让他觉得自己很笨，越来越自卑。
　　无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，避免让“不”束缚、限制住孩子的创造力。
　　同时也要引导孩子对各种可能性的事说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。然后集中精力对自己的想法进行验证。伟大的创造往往就是这样诞生的。
　　No.6 一二三，向后转
　　善于创造性思维的人经常尝试用与常人相反的方式进行思考，这就是逆向思维。逆向思维能够打破条条框框，在别人认为不可能地方和别人没有注意到的地方有所发现、有所建树。
　　有人落水，常规的思维模式是救人离水，而司马光灵机一动，用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，从而救起了小伙伴，就是运用了逆向思维。
　　逆向思维可以解脱大脑中固有模式的束缚，在你需要创造出一些你无法描绘、或者无法见到的事物时，帮助你拓宽思路，充分发挥自己的创造力和想象力。
　　No.7 开启孩子的感知世界
　　孩子只有在他们自己支配和主宰的环境中创造的火苗才能被激发出来，所以，我们要尽量提供给他们看、摸、尝试、学习，及自我表现和动手操作等多种机会。这会大大开启他以前没有尝试过的想法与念头，也是提升孩子创造力的一个关键。
　　为了给孩子提供这样的机会，我们的责任是：给孩子提供一个不受时间、空间和材料限制的，有挑战性、有吸引力的环境。所有活动的选择都要与孩子特定的年龄和发展阶段相适应。对孩子来说，最好的活动是操作性和开放性的，重要的是过程而不是结果。
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如何培养幼儿想象力和创造力
日 15:18出处：亲亲宝贝网作者：YJ阅读次数：1028
如何培养幼儿想象力和创造力， 幼儿时期的孩子也应该有自己的见解，这和想象力和创造力是分不开的，这两种能力不太明显的孩子，如何来提高呢？下面就一起来和小编了解一下吧。
如何培养幼儿想象力和创造力：通过激发兴趣及引导情感培养幼儿想象力
所谓兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是对所从事活动产生创造性意向的重要条件，它带有很浓的感情色彩。兴趣是最好的老师，孩子对学习有了兴趣，在兴趣中加深印象，便于横向综合联想，开发想象力，但孩子在学习中的兴趣是靠教师来培养和激发的。
幼儿天生就会，他们会用绘画来发泄情感，同时也表现了自己的心智，因为心灵是智慧的土壤。艺术的表面是形象，艺术的背后是情感。
如何培养幼儿想象力和创造力：在游戏中培养儿童的创造力
游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，儿童从单纯模仿发展到创造，他们逐渐创造性地开展游戏情节，创造性地扮演游戏角色，创造性地制作游戏道具等等。例如可以借用神奇泰山号电子图书中的各种小游戏来培养孩子的创造力。
如何培养幼儿想象力和创造力：早期的语言训练
早期言语训练，不仅促进语言本身的发展，对于学龄前的儿童来说，
主要是听和说的能力，听说能力培养主要是在日常对话以及讲故事中进行。绝大多数的孩子都喜欢听童话故事，在孩子听这些童话故事时，
就会兴致勃勃地启发思维，即兴表述生活的语言。还可利用启发提问的方式，刺激儿童的思考与语言表达，让儿童发挥想象和创造。
如何培养幼儿想象力和创造力：激发孩子的好奇心
幼儿的好奇心特别强，什么东西都要动一动，家长应鼓励孩子多动手。在实际操作中，一方面可以锻炼孩子的手眼，锻炼手指部小肌肉的发展，相应地也就促进这些小肌肉在脑中对应部位的发展。
如何培养幼儿想象力和创造力：在艺术活动中培养宝宝的创造力
音乐、绘画都是培养创造力的有效途径。心理学家和教育学家一致认为音乐是促进幼儿心健康发展的好方式。因为音乐会促使右脑的发育，而右脑发达的人往往具有非凡的创造力，象物理学家爱因斯坦、发明家爱迪生、艺术大师毕加索都是右脑发达型人。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在优美的音乐声中，幼儿情绪兴奋愉快，这个时候，其创造力就处于极佳状态。同样绘画也可以促使幼儿大脑右半球的发达，增强幼儿想象力、形象思维力和创造力。对幼儿绘画的评价，主要不是以像不像来衡量，而是要看他是否能发挥想象，创造美的形象。因而幼儿的，虽然稚嫩、拙扑，但他们每画出的一个形象，对他们来说，都是一种创造，我们应大力鼓励儿童的这种创造。在游戏中培养宝宝的创造力游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，儿童的创造力日益提高，从单纯模仿发展到创造，他们逐渐创造性地开展游戏情节，创造性地扮演游戏角色，创造性地制作游戏道具等等。
如何培养幼儿想象力和创造力：通过发问来促进宝宝创造力的发展
在平时与幼儿进行对话时，要因势利导，抓住时机，就儿童感兴趣的问题展开话对话，这样儿童就会兴致勃勃地启动思维，即兴表述生动的语言。促进儿童发挥想象和创造。可以通过启发式的提问来促进宝宝创造力的发展。孩子的小脑袋里总是藏满了各种各样的问题，当他们着急地问"为什么"时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。虽然提供答案可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难提高。所以，家长不妨忍住回答的冲动，在孩子问"为什么"之后，把问题反问回来。"你认为呢?""你怎么想到的呢?""那样又会怎样呢?"，这样的反问能帮孩子思考更多，提高他们的独立思考能力和学习能力。这种鼓励思考的对答一般在孩子2-3岁时即可进行。你要做的是，根据孩子的理解水平来调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经验中得到新的主意。
如何培养幼儿想象力和创造力：要充分利用大自然
"生活就是大课堂，大自然就是活教材。"大自然中的各种景物充满魅力，是最令幼儿神往的地方，是培养幼儿观察力、想象力与探索兴趣最理想的大课堂。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说："大自然的美使知觉更加敏锐，能唤醒创造性的思维。"
我们应该要经常地带幼儿走进大自然，引导他们去感知、去探索、去发现。
培养幼儿想象力和创造力的意义
1、人们在认识世界和改造世界的过程中,不仅能感知新的事物遇到新的问题、产生新的需要,还能对头脑里保留的事物形象进行加工改造,创造出某种没有经历过的生活中不存在的事物形象.比如在幼儿园绘画《未来的汽车》中,幼儿会根据自己的想象画出各种新型的汽车图画,有的幼儿会把轮船、飞机、火箭还有看过动画片中的内容联合在一起画出来的汽车,这种汽车现实生活中是根本不存在的,是幼儿通过自己的想象加工改造画出来的,这就属于想象。
2、想象和发明创造紧密相联在人类认知世界和改造世界中起着重要作用.马克思曾称：想象力为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋.”人类的创造性活动无一不是想象的结晶,没有想象就没有发明创造.因此我们更应该注重想象力的培养和发展。
3、想想在幼儿的学习、活动、生活中也起着重要的作用,幼儿在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀.比如幼儿在过家家的游戏中会把自己当成爸爸或妈妈,布娃娃看成是自己的孩子,孩子饿了他们会给孩子喂饭,生病了会给孩子喂药和打针.幼儿把自己想象成了游戏中的重要角色,这就是幼儿的想象力.幼儿想象力的培养关系到幼儿创造性的发展、关系到幼儿新知识的学习.我们应特别强调培养幼儿的想象力,让幼儿多接触生活不断积累经验,使幼儿的头脑中储备丰富的形象为幼儿的想象提供条件。教育评论：孩子的创造力究竟应该如何培养
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原标题：教育评论：孩子的创造力究竟应该如何培养
　　围绕这个问题，我查阅了中西方教育的很多资料，询问了很多专家学者，最终得出如下结论。
　　创造力即创造性思维和批判性思维、发散性思维与聚合性思维相互作用形成的一种解决未来问题的思维能力。它并不是漫无边际、天马行空式的创意发明，而是在日常生活和学习中能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。
　　创造力贯穿于现实生活和未来学习的方方面面，包括未来问题的提出，未来问题的解决，以及我们出行的交通工具、使用的家用电器，智能手机等等都源自于创造力。其美国最新的研究指出，相比智商而言，想像商数更能准确地预知孩子未来的学业是否成功。因此，发现保护和培养孩子的创造力是父母们能为孩子做的最好的事。
　　因为，在成人的世界里，我们都知道，许多问题不是只有一个正确答案。但是，我们的孩子在渐渐长大，他会拥有创造性解决问题的能力吗？孩子的创造力应该如何培养呢？
　　美国“创造力之父”保罗.托伦斯在研究中发现，3-5岁是孩子创造性解决问题能力的高速发展时期，而5岁以后有逐渐下降的趋势。
　　据相关资料显示，我国的孩子同样也存在着创造力先上升后下降的现象。这到底是为什么呢？经过了解比较，是家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。
　　孩子在婴幼儿期、在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对孩子的游戏活动很少约束，孩子有很多自由的空间，去随意的玩、想象、发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行为进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以，孩子的创造性思维发展的良好。
　　但随着孩子年龄的增长，就要开始面对学习、新环境适应、同伴交往、自由束缚的压力，这时的家长和老师就变得“严厉”起来，因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识，更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的，什么是错的；该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价，当孩子没有按照成人教给他的那样去做，孩子就会受到批评和惩罚。孩子为了迎合成人，渐渐的放弃了自己的“胡思乱想”，乖乖地向着成人们想要的答案思考着、生活着，这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。因此，创造性思维的发展受到了限制。
　　而在生活成长中的孩子们，童言无忌、自由自在的积累生活经验，进行社会实践，才会知道“水有什么用”？其不仅可以洗手洗脸、洗澡、洗衣服、洗碗等，还可以浇花、灌溉、养鱼、水力发电等等；作为父母的我们一定要注意发现保护孩子的创造性思维，并激发孩子的求知欲，鼓励孩子进行想象，并通过游戏、体验生活、参加社会实践来开阔视野。
　　因此，我可以肯定的说，培养孩子的创造力会让他一生都感到幸福和快乐。
　　在我了解到我们国家已经连续举办了10届青少年创造力大赛的时候，内心充满喜悦，想着我儿子将来也能参与这样的比赛，为他更好的生活体验和学习实践积累更好的养分。可是在我具体了解这个比赛项目的时候，内心中充满了无助和困惑，为什么呢？为什么要把青少年的创造力培养与科学上的创造发明联系在一起，我想钟南山奖也一定不是创造发明吧。
　　虽然说科学上的新发明、新发现、文学艺术上的杰出作品等都是人类创造性思维的丰硕成果。但事实上，创造性思维并不是少数发明家专有的，凡是思维健全的人和孩子都具有或多或少的创造性思维能力。
　　具体对于更多孩子来说，其包括：摆弄玩具的新玩法，看图阅读能力，布置自己的房间，语言表达能力，同伴交往玩乐的趣味，讲故事中的想象，游戏中的奇思妙想，厨房中的美味烹饪……最终，在快乐中提出问题的能力和解决问题的能力。
　　在我得知美国“创造力之父”保罗.托伦斯“未来问题解决项目”的时候，我不断的阅读《翻转人生的教育》这本书，因为这本书是影响美国教育30年的经典著作，培养孩子创造力和未来问题解决能力的实践读本。我从中发现美国人在培养孩子创造力方面，研究实践了60多年，已经形成了相对成熟创造力培养理论和培养项目体系。我的内心不由得再次感叹，美国人为什么获得了那么多诺贝尔奖项，其奥妙就在于此。也为我国探索青少年创造力培养计划实践提供了参照和借鉴。
　　美国人不仅会鼓励孩子进行角色扮演，自编自演小品，还会鼓励孩子做家庭小实验、搞小制作等，许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”，种花、植树、饲养小动物等，发现76.5%学校都开展了创造力培养的课程。家长们和老师们希望孩子们不花钱自制小礼物送给同伴，放手让孩子们自办家庭宴会，邀请小伙伴和同学们来家里来玩，这是真正社会实践的基础，孩子们不仅学会了交际礼仪和生活技能，还培养了创造性思维能力。
　　孩子们的创造力培养，不能再等，也不能再被家长们忽视、打扰、破坏。
　　我们需要发现保护孩子的创造力，以及改变当下青少年整体创造力水平下降和缺乏未来意识的状况，我们需要为孩子的想象力加油鼓掌，我们需要放手，我们需要美国“创造力之父”保罗.托伦斯“未来问题解决项目”，通过将创造性问题解决与具有未来意识的问题相结合来培养孩子，使他们能够创造性地思考问题，同时也能激发其关于未来的意识。让孩子自己成长，并最终拥有创造性思维和未来问题解决的能力，从而健康快乐的拥有幸福的人生。（文/栗伟 FPSP青少年创造力培养项目推广与实践者）
(责编：胡少雄（实习生）、林露)
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