当前位置： >>
100个培训游戏
前言一位优秀培训师之于培训就像指挥家之于乐队演奏，导演之于一出戏，你是一个 核心。你不仅要有自己精通的专业，关键还要具备训练经验，即培训所需的专业技 巧，例如，一个培训如何以热身开始，如何组织小组研讨，如何保持学习氛围，如 何捕捉每个学员的核心观点并加以梳理、概括和提练，如何将学习成果转化为实际 工作与生活所需。这是对培训者的挑战，但并不难，只要勤于实践、反馈、积累， 你完全可以掌控课堂局面，游戏的使用就是达成此目标的一种有效工具。 书中收集了100个培训游戏，每个游戏包括目的、时间、道具、步骤和分享五大部 分，可以灵活地运用在不同情境中的培训所需。这是寿险讲师在多年培训中学习、 使用、积累的游戏，你不妨试一试。只要你愿意，就大胆地去发掘藏在岩石后的黄 金吧！ 游戏在培训中的作用概括如下： 形式灵活。游戏类型多种多样，可以用短短的几分钟来 “添柴” 给培训升温， 如“三分钟测试”、 “九点连线”； 也可用个把小时的管理游戏来深挖其现实意义， 如“输 赢游戏”、“评价我上司的好坏”。 场地不拘。 一个完整的培训项目， 一般经历不同的阶段、 多种场合， 如室内， “过 河”、“碰壁”；户外，“罐头鞋”、“贴膏药”；晚会，“大风吹”、“指手画脚”。 目的单一。当运用游戏来阐明或表达一个主要观点时，收效最为明显，解决实 际问题更具成效。如，“肖像素描”、“选择与放弃”。 寓教于乐。许多研究表明，如果头脑的想象力和相关的情绪处于积极、乐观的 状态，可以大大增强形象思维和创造性思维能力。 参与性强。游戏创造了轻松愉快的氛围，便于学员的参与、学习与思考，变被 动为主动学习，大大激发了学习热情。 体验式学习。完全符合成人学习特点，充分调动学员以往的生活工作经验，使 学习知识与亲验阅历， 学习知识与经验教训， 学习知识与感悟启示有机地结合起来。交流与分享。“告诉我你更多的想法”，学员感到自己得到重视、尊重和信任， 使交流更富有成效，利于改造和应用他人经验，既达到对培训内容的理解和吸纳， 又训练了学员由此及彼的思维能力和感悟力。 团队精神。游戏往往需要一定的规则、程序、目标和输赢标准下竞争，因此它 需要团队合作达成共同目标，既训练了团队的合作精神，又有利于学习型组织的建 立。第一部分：破冰船破冰船是“打破坚冰”的活动，目的是创造融洽的气氛。运用在培训的开始，打破 人们的冷淡，将学员的第一印象定格为积极的感觉，建立相互支持、通力合作的群 体关系，使人们更开朗、坦率以利于人与人的攀谈。1、记者采访 一、目的：让新学员相互结缘，相互采访，把他或她隆重介绍给全体。 二、时间：视人数而定 三、道具：纸和笔 四、步骤： 1、让学员们找到自己的拍档，最好不是熟人，然后其中一人作为记者对这位拍档 进行采访，采访的形式及内容都由自己而定，时间为3分钟。你目的是在3分钟内尽 可能获取有深度的信息，要求你在采访过程中做笔记，完成后再进行角色交换。 2、完成采访后，每位学员要把采访来的信息做一次一分钟的演讲，目的是把你所 采访的人以最佳的表达方法介绍给大家。 3、时间由培训师掌握，如果培训班很大，演讲只能由抽查的形式进行。 五、分享： 评价记者的信息收集能力，组织能力及表达能力。 2、“肖像”素描一、目的：创造性提问，使每个人在第一时间充分地相互认识。 二、时间：视人数而定 三、道具：每个人准备纸和笔 四、步骤： 请每人写下他打算问刚刚结识的人1个问题。建议他们发挥一下创造力，不要问 那些平淡无奇的问题。1分钟后，请所有的人起身在房间内走动，交流问题与答案， 并在回答人的姓名下做好记录。鼓励他们在随后的5分钟内去跟尽可能多的人打交 道。宣布时间到，请参训人员回到座位，并开始有序地做自我介绍。在每个人做自 我介绍时，鼓励其他人用在刚才的交谈中得知的情况进行补充。这样，最终会给每 个参训人员拼出一幅全面生动的“肖像”。 五、分享： 1、 你发现在别人的情况中哪些较为有趣？能否在“正常”谈话里得知这些情况？为什 么不能？ 2、最富有成效的问题有哪些？ 3、事实证明哪些问题不是很有效？为什么？ 3、姓名联想 一、目的：练习成功的自我推销，从一开始就告诉同学，我是一个很特殊的人，请 记住我的特色。通过了解学员基本情况及大家对课程的期望，使培训目标更趋于一 致性。 二、时间：每人一分钟 三、步骤：请参训人员每人做1分钟的自我介绍。要求讲到我是谁，来 自哪里，曾 有过什么样的成绩以及对课程的期望。在介绍姓名时，为了更好地让大家记住，要 对姓名做强制联想，如姓名的由来、典故，拆字解字，名人效应等等。 四、分享： 1、怎样的联想最具成效？ 2、认识到整理自己、了解自己，才能更有效地自我成长。 4、叠罗汉 一、目的：互相认识，增强沟通，引发思考。二、时间：15-20分钟 三、道具：无 四、步骤： 1、 让学员在空地上围成一圈听培训师讲述游戏规则。 2、 第一部分： ― 每位学员都要按照自己真实生日的月份和日期按顺序排列成一个U型， 一月一日 出生的在A点，十二月三十一日出生的在B点。 A B――全过程所有学员都不能说话。 ――当每位学员都清楚游戏规则，活动开始，大约在两分半钟左右就基本排好。这 时培训师从A点开始让每位学员报出自己的生日（月、日），让站错顺序的学员做 一个小表演作为惩罚。 3、第二部分： ――请大家报出自己的姓名（可以是妮称），并记忆其人的名称。 ――规则如下：从第一位开始：我是赵一，第二位必须说：我是赵一后面的丁二， 第三位必须说：我是赵一后面丁一后面的张三，以此类推，难度越来越大，直至最 后一位。培训师可以奖励表现最佳者。 五、分享： 你认为在本游戏中反映出什么问题？ 5、我是谁 一、目的：说明通过手势和其他非语言的方法完全可能实现人与人之间的交流。 二、时间：视人数而定 三、道具：无 四、步骤：1、将学员分成2人一组，声明游戏目的旨在尽可能地向对方介绍自己，强调整个过 程不能说话，必须全部用动作完成。 2、大家可以通过手势、目光、表情、标志、图片等非口头的手段交流，比如，指 指婚戒表示自己已经结婚。也可利用培训场地室内外找一个能够代表自己个性特征 或表达自己身份的物件表强化表达效果。 3、2分钟后，双方替换。然后请大家口头交流一下刚才通过肢体语言交流时对对方 的了解。与对方希望表达的内容进行对照。 五、 分享： 1、你用肢体语言介绍自己时，表达是否准确？ 2、你读懂了多少对方用肢体语言表达的内容？ 3、你的伙伴给了你哪些很好的线索，使你了解他？ 6、宾戈卡 一、目的：在一种宽松的氛围中巧妙地迫使新来的人去认识新朋友。 二、场地：教室 三、时间：15分钟 四、道具：宾戈卡（每人一张） 五、步骤： 1、把寻人游戏工作表发给每一位学员。 2、让每位学员以最快的速度找到与表格中相匹配的人在表格中签名，每人只能签 一个格子。 3、哪一个人首先得到一个宾戈（即签过字的方块向上、向下或沿对角线构成一整 排），就算赢。 4、宾戈卡越做得有人情味，就越好。必要时还可颁发一定的奖品。 5、培训师应准备一些小礼品作为奖赏。 六、分享： 通过这一活动，你是否对本班的同学有了进一步的了解，这些信息对于增进同事之 间的友谊及改善人际关系有什么作用？ 发放材料： 宾戈卡使用说明每处空白上面都指出了参加这次培训或其他活动的人的某些情况。在你的同伴中寻 找符合这些条件的人。 如果有人符合， 就请他们在你的宾戈牌上的适应位置签名 （有 人可能符合多项描述，但只许签一处）。 喜欢游泳 穿 一 件 条 足球爱好者 曾 当 过 老 爱吃鱼 纹衬衫 爱喝红酒 会开车 英语好 养花 舞跳得好 （我） 师 看《读者》喜 欢 动 画 片 孩 子 上 中 出过国 学 第一次参 会电脑 加培训 生日 7、对对碰 一、 目的：活动筋骨，可替代早操，让大家在良好精神状态下上课。 二、 场地：教室或户外 三、 时间：5-8分钟 四、 道具：无 五、 步骤： 1、培训师让所有的学员围成一个大圆圈，培训师站在圆圈中心。 2、相邻的2个学员是一对伙伴，俩人要面对面站立。 3、培训师向大家宣布游戏规则：这个活动会进行很多次，但每次圆圈中间会有一 个人，这个人现在是我，待会儿可能是其他人。圆圈中的人发布命令，所有的命令 都是让一对对伙伴们互相接触彼此身体的某个部位。听到命令后，伙伴们必须去按 要求尽快完成，同时嘴里还要重复命令内容。比如，命令是“膝盖对膝盖”，每个人 都要与你的伙伴的膝盖相碰，同时口中喊“膝盖对膝盖”；当圈中人的命令是“眼睛对 耳朵”的时候，大家就用一个人的眼睛接触另一个人的耳朵，边做边用语言重复“眼 睛对耳朵”…… 4、只有当圈中人的命令是“人对人”的时候，圈中发命令的人可以下去抢一个伙伴， 取得工商管 喜欢旅游 自 己 做 过 理硕士学位 逃过学 生意 参加过千 人会议四月份的 去过西藏 爱上网而其他所有的搭档必须迅速更换新伙伴，最后没有抢到伙伴的人将站到中间去成为 发布命令的人，遵循相同的规则发布命令，直到获得新伙伴，另一个人成为新的发 布命令的人。 5、所有被使用过的部位不能重复再次使用，命令要讲创新。如有必要，培训师可 规定不能使用一些人体特别敏感的部位。 8、两真一假 一、目的：用以使大家相互了解。这个游戏很有趣并使大家一下子接近起来，加强 了解培养情趣预热气氛。 二、时间：8-10分钟 三、道具：每人一张空白纸片 四、步骤： 1、请每个人在空白低片上写下三件有关自己的事（比如生在日本，有3个孩子，曾 经是一家冰淇淋店的老板），其中有两件是真事一件是假的，并做好真假标识，以 供最后大家辨认。 2、小组里，每人把自己所写的三件事说出来，然后让组员猜哪句真哪句假。第二部分：分组技巧 9、快速裂变 一、 目的：相互认识，密切靠拢。 二、 时间：10分钟 三、 道具：空白的姓名标签（参考“人生盾牌”） 四、 步骤： 1、在开课第一天，发给每个学员一个空白的姓名标签（参考“人生盾牌”）。请每个 人都填写好内容以便交流。2、讲师第一次发令，迅速找一位你喜欢的人（或是跟你看起来投缘的人），一起 分享你在姓名标签上所填的内容。 3、讲师第二次发令，与你的同伴一起找一对投缘的人，分享姓名标签上所填写的 内容。 4、讲师第三次发令，原“四人帮”再次迅速找另一组“四人帮”分享，组成八人一组的 团队。 10、建立班组 一、目的：七人小组有助于小组讨论和小组做决定表决，其讨论效果最为突出。 二、时间：20-30分钟 三、道具：若干白报纸、粗头彩笔 四、步骤： 1、七人小组，适用于28人（分四组）、35人（分五组），分组时男女比例要适中， 打乱原区域性，把相互不熟悉的人特意安排在一个组，提前摆放好学员桌牌，妨止 学员自行调位。 2、给每组指定一项任务。至于小组活动如何组织，谁当组长等等，都不给具体提 示。要求每个小组在规定的时间内完成该项任务，比如为一家全球性的电子公司写 一份任务报告，或者决定如何处理一个有问题的雇员等。必要时你可为小组提供一 份要求处理的问题的内容提要。 所讨论的主题也可以是培训班的一个主要学习内容。 3、小组建设：竞选组长，确认组名、组徽（logo）、组歌、组呼。给小组起名字 时，要求响亮、有创意、具激励性，规定20分钟完成。小组长指定记录员、美工、 发表人员，小组首次亮台，在组长带领下小组风采展示。 4、评优：最佳组歌，最佳组呼，最佳组长。 五、分享： 1、如何取得小组一致意见？ 2、评选小组组长，由小组派一代表发表为什么选他，并请大家思考具备什么样条 件才能当好主管？ 11、快乐六人组 一、 目的： 生动地向团队成员展示，成为一个团队中的一员是多么地令人愉快，而被团队排除在外时又是多么地令人不安。 二、 时间：20-30分钟 三、 道具：事先准备好足够多的短语卡与信封，在进行游戏时发给学员。 四、 步骤： 1、准备好一系列短语卡片，并将它们每个都复制六份。这些短语最好与培训内容、 团队当前的重要议题或面临的问题有关，比如，像“突破成长瓶颈”等。 2、另外准备1-5张短语卡片，每张卡片上的短语都不同。将短语卡片放到一个没做 记号的信封里封好， 将它们与其它的信封混在一起。 让每个学员自己选取一个信封。 3、请大家找开自己的信封，阅读里面的短语，然后在房间里自由走动，向别人介 绍自己并重复那条短语（轻声地）。当一个人发现另外一个人与他有相同短语的时 候，他们就组成一个小组。 4、在这个搜寻与介绍的过程中，继续不断扩充团队成员，直到绝大多数学员都组 成了六人小组。培训师再把剩下的几个“孤独者”相应安排到各组中。 五、分享： 1、当你发现别人也有同样的短语时，感受如何？ 2、没有被一个团队或小组接受，感受如何？ 3、为什么已经组成了团队的人不去帮助那些被排斥在团队之外的人？团队的政策 或是我们自己的私利是如何阻止我们去包容那些人的？ 4、这个游戏对于现实的意义何在？ 12、扑克牌巧分组 一、目的：任意分组 二、时间：随机 三、道具：一副或几副扑克牌 四、步骤： 请每人从扑克牌中抽出一张。如果参训学员少于52人，就拿掉几张，使剩下的扑克 牌数与人数相等；如果人数多于52人，那就多准备几副扑克牌。 当你想把学员分成若干个小组时，请持有同一数字的人互相寻找，形成一个小组。 这一方法的不同运用方式应视每次讨论要求的人数而定。 比如： 如果每组需要10-12 人，就可以请所有拿方块花色的人组成一组，拿红心花色的人组成第二组，以此类 推。要分四组，可用花色来区分；想分两大组，可用扑克牌的颜色（红与黑色）来分； 如果需要额外指定几个人来参加某个活动，那就指定拿“大王”的人走到前排。用扑 克牌可以变化出无数种分组方式，而参训人员也可以从中得到一些乐趣。 13、星相与行为方式 一、目的：帮助与会人员彼此熟识起来。 二、时间：20分钟 三、道具：印有各种星相及相关内容的图表。 四、步骤： 把12张星相图贴在房间里，图与图之间要保持足够的距离。这样，每张星想图前都 不得可以聚集一组人进行讨论而又不至于干扰其他11个小组的谈话。 培训开始时，请参训学员站到自己的星相图前面。等小组形成以后，给他们 5分钟 时间做自我介绍，并讨论与各自的星相有关的特点（如果与会人员较多，可以把大 组分成几个小组，要把每组的人数控制在5-6人）。 5分钟后，宣布结束时间已到，请大家回到座位上去。如果时间允许，可以请几个 小组报告一下他们的发现。 五、分享： 1、你的星相特点对你适用吗？ 2、有时我们是不是会让“星相”影响我们的行为方式？为什么？ 3、你是否见过一个人的星相会有助于或有碍于其建立良好的人际关系？ 4、你的自我认识“符合”你的星相特点吗？ 14、万能的分组法 一、目的：预先计划好怎样组成人数不等的小组。 二、时间：随机 三、道具：姓名签或座式姓名牌，事先备好的活页表格 四、步骤： 确定培训参加人数，确定在培训过程中所需多少个不同的小组，以及每组需要多少 人。 制作如图所示的活页表格。当需要学员组成新的工作小组或小组讨论时，只需要请所有的红色（或黄色）组合到一起，下一次，则请所有的正方形组合到一起，依此 类推。 示例： 姓名 吴一 刘二 张三 李四 王五 赵六 丁七 孙八 郑九 于十 编号 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 字母 A B C D E A B C D E A B …… 标志 ■ ▲ ● ★ ■ ▲ ● ★ ■ ▲ ● ★ …… 色彩 红 黄 蓝 红 黄 蓝 红 黄 蓝 红 黄 蓝 …… 其他宋十一 5 钱十二 6 …… ……第三部分：课前热身15、雨点变奏曲一、 目的：活跃气氛，增强学员的注意力。 二、 时间：5分钟 三、 场地：不限 四、 道具：无 五、 步骤： 1、学员在培训师的指导下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的 动作： “小雨”――手指相互敲击 “中雨”――两手轮拍大腿 “大雨”――大力鼓掌 “暴雨”――跺脚 2、培训师说：“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成 暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……，最后雨过天晴” （可用于演讲和欢迎嘉宾等场合：“让我们以暴风骤雨的掌声迎接……”） 六、 分享： 如何使用散乱变成有序？ 16、来来歌 一、 目的：教室上课前学员精神不集中时或活动开始及迎嘉宾。 二、 时间：10分钟 三、 道具：清唱或配以录音带、卡拉OK 四、 步骤： 1、先教唱一遍正确歌词（配合拍手）。 “来来来朋友们， 将你的‘头儿’抬(举)起来， 向前摆， 向后摆， 转个圈圈放下来。 ” （两遍） 2、主持人可接着说为让各位放开心情，现在要借各位的身体“用一用”，现在请 大家跟着我的动作一齐唱。 3、配合改编歌词，继续唱“右手”、“左手”、“右脚”、“左脚”及“屁股”。 唯最后在做屁股动作时，是全场最易欢笑时候，可夸张点或请学员再示范一遍。 4、尾奏：可加爱的鼓励。六、 分享： 1、视时间或学员情绪将改编歌唱予以选择。唱到来来来应做招手状。 2、音不可太高，要将歌曲的喜悦及心中的快活自然流露出来，节奏渐快，注意动 作变化 17、三分钟测试 一、目的：测试用幽默的方式指出，人们往往做不到阅读指令并且按照指令的要求 去做。 二、时间：3分钟 三、场地：教室 四、道具：读与做测试题（限时3分钟）、计时器 五、步骤： 1、宣布这是一个测试他们沟通能力的游戏，测试有时间限制，答题时间最长为3分 钟。 2、把测试题发给大家（注意把试题正面朝下扣在桌上）。 3、试题全部发完之后，说：“现在开始！”这时学员才把试题反过 来开始做。 4、你手中拿着一个秒表，等秒表指示到了3分钟时，你就说“3分钟时间到，现在 停笔。 六、分享： 1、为什么有些人能在3分钟之前就完成全部试题？ 2、为什么有些人甚至更快？让这些学员说一下自己的习惯做法。 3、而那些能在3分钟之前完成的同学，是否是最好的方法？ 4、能否体会到投资时间来节省时间？ 发放材料： 读与做测试题（限时：3分钟） 你能否按照指令做？ 1、做事之前先通读全部资料 2、将你的名字写在本页的右上角 3、将第二句中的“名字”这个词圈起来4、在本页的左上角画五个小方格 5、大声叫你自己的名字 6、在本页的第二个标题下再写一遍你的名字 7、在第一个标题后面写上“是”，“是”，“是” 8、把第五个句子圈起来 9、在本页的左下角写个“X” 10、喜欢这项测试就说：“是”，不喜欢，就说：“不” 11、测试中，你的成绩达到这个点，就大声叫一下自己的姓名 12、在本页右边的空白处，写上一个66X7的算式 13、在第四个句子中的“本页”这个词周围画个方框 14、如果你认为自己已仔细地按要求做了，就叫一声“我做到了” 15、在本页左边的空白处写上69和98 16、用你正常讲话的声音从10数到1 17、站起来，转一圈，然后再坐下 18、大声说出：“我快干完了，我是按要求做的” 19、如果你是第一个做到这一题时，就说：“我是执行要求的优胜者” 20、既然你已按第一句的要求，认真读完了全篇内容，然后只需做好第二句的要求 就算完成任务 注意：请保持安静，看其他人怎么做。 18、萝卜蹲 一、目的：轻松活泼团队氛围，体会团队合作。 二、时间：10分钟 三、道具：无 四、场地：室外、室内 五、步骤： 1、队形：各组人员手拉手（或肩搭肩）形成圆形，但组与组分开来，指导员立于 中央。 2 每组取一个名字，如：红萝卜、白萝卜、紫萝卜。 3、同组一起下蹲，并大声念口诀。如，指导员指定红萝卜组先蹲，全组人员一起下蹲，并同时大声念口诀：“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完白萝卜（或紫萝卜） 蹲。” 当念到白萝卜（或紫萝卜）时，全组员人员的手一致指向念到之组的方向。 4、被念到的一组必须马上开始下蹲并同时念口诀。 5、注意事项： （1）全体组员选定的下一个组必须是同一个组，否则认输，接受惩罚； （2）被念到的下一组组员，下蹲时必须蹲、起动作一致，否则罚输。 六、分享： 哪些因素有利于小组达成一致？ 19、兔子舞 一、目的：活动筋骨，让学员在良好的精神状态下上课。 二、时间：5分钟 三、道具：无 四、步骤： 1、大家可围成一个大圆圈或排成2-3支小长队，视场地而论。 2、每个人双手搭在前一位学员的双肩上，随培训师的指令做相应的肢体动作。 3、培训师开始引领指令：小白兔小白兔跳一跳，左脚跳2下，右脚跳2下，双脚合 并向前跳1下，向后跳1下，再连续向前跳3下，最后我们大家都蹲下。 4、可连续做动作多遍，在做动作的过程中队伍不能散开。 5、请配合音乐。 20、当我们同在一起 一、 目的：营造轻松、快乐的氛围。 二、 时间：8分钟 三、 道具：歌曲投影片 四、 步骤： 1、教唱《当我们同在一起》一歌： 当我们同在一起 在一起 在一起 当我们同在一起 其快乐无比你对着我笑嘻嘻 我对着你笑哈哈 当我们同在一起 其快乐无比 2、大家围成一圈，把双手伸出来，手心向上，右手放在右边学员的左手心上。第 一拍用右手拍右边学员左手，第二拍拍自己的右大腿，第三拍拍自己的左大腿，第 四拍拍自己的左手背，第五、六拍重复拍自己左手手心。练习2遍。 3、一边唱，一边做以上的动作，一遍比一遍快……通常做三遍。然后换手做。 21、老师说 一、 目的：引发注意力，使大家精神集中。 二、 时间：5分钟 三、 道具：无 四、 步骤： 1、 全体站立时（如上课回教室时），宣布游戏规则：讲师口念“老师说1”时，请 大家把手举起来；当“老师说2”时双手平放，当“老师说3”时双手与身体成45 度。 2、 活动正式开始时，讲师念“1”、“2”、“3”时必须说“老师说1”、“老师 说2”参加人员才可做动作，行进速度宜逐渐加快，出错的人请出列。 3、 老师说3个字，亦可改为我说。请出错的人给大家表演个节目。 22、动机练习 一、 目的：让学员感受到奖励与动机的关系，引发注意，导入课程目标。 二、 时间：5分钟 三、 道具：无 四、 步骤： 1、 培训师说：“请大家举起右手”，保持一会儿后谢谢大家。提问学员“你们为 什么举手” ？回答可能是“因为你要我们这么做”，或者“因为说了‘请’”。 2、 得到3至4个答案后，培训师说：“请大家站起来，并把椅子举起来”。绝大多 数的情况下，没有人会采取行动。3、 培训师继续说：“如果我告诉你们，在椅子下有钞票，你们会不会站起来并举 起椅子看看”？绝大多数人仍然不会行动。 4、 于是，培训师说：“好吧，我告诉你们有几张椅子底下确实有钱的”（通常，2 至3个学员会站起来，然后很快，所有人都会站起来）。于是有人找到了纸币，叫 着“这里有一张”。 五、 分享： 1、为什么第二次请你做事时，要花费更多的努力？ 2、钱是否能激励你？ 3、激励人们的唯一正确方法是什么？（参考：是让人们自己想去做） 23、伊比压压 一、 目的：轻松一刻。 二、 时间：10-15分钟 三、 道具：无 四、 步骤： 1、教唱歌曲：伊比亚亚、伊比伊比亚伊比亚亚；伊比伊比亚伊比亚亚；伊比伊比 亚亚伊比伊比亚亚；伊比伊比亚（亚亚→压压→拍拍→敲敲→拉拉）。 2、排队：面向讲台（或讲师）排成一列或数列纵队，当在室外或晚间活动，可围 成一个或数个同心圆，面向反时针方向。 3、一边唱一边动作：“压压”→双手搭在前面学员的肩上，随歌曲节拍往下压，类似 于做按摸动作；“拍拍” →双手拍打前面学员的背部；“敲敲” →双手握拳捶前方腰部； “拉拉” →双手拉住前面学员的耳朵，依节拍往下压，像做眼睛保健里捏耳朵的动作。 4、每作完一个动作，要求全体向后转，重复做一次，达到互相按摸的效果。 五、分享： 1、让男女分开穿插，增加趣味，且不准让直线或圈圈断掉，可规定罚则。 2、主持人应注意“气氛”的营造。熟记歌词及动作，声音宏亮，动作纯熟，以便充分 掌握笑闹场面。 24、让大家安静下来的好办法 一、 目的：在上课前、小组讨论过后，让学员安静下来，或者把他们的注意力重新吸引到培训者身上来。 二、 道具：下述步骤中提到的东西 三、 步骤： 1、让大家安静下来的最有效手段是需要讲究艺术性的。换句话说，就是避免使用 惯用俗言（例如：“请留神听我讲”或者“请安静下来好吗？”）。而要用一些约定俗 成的方式来提请大家注意。举例来说，你提示“一流品质――”，学员马上用“静悄悄” 回应，你可以仅仅吹一声口哨，也可以摇几下过去学校用的上课铃，还可以利用一 个定时器，甚至可以动用一种乐器（比如录音机、三角铁、口琴或者笛子等）。 2、用手势来代替语言也能收到同样良好的效果。美国男童子军多年来一直用举起 三要手指的简单军礼来示意“大家安静”。培训者仅需用一个相仿的手势来引起大家 的注意，然后自会有人把这个信息传播开来。 3、有些培训者则是用录音机播放一支尽人皆知的主题歌。 4、有些培训者制作了三个示意牌（即3-2-1，或绿灯―黄灯―红灯）。当讨论结束 在即时，他们就把示意牌放在醒目的地方作为提示。 5、还有一个办法，就是在开始时对大家说清楚，在每次休息或小组讨论后，你都 会立即讲一个你最拿手的幽默故事。然而，讲故事时，要把声音压到最低，这样一 来，只有那些安静下来的人才能听见你的故事！ 25、中国功夫 一、 目的：中国功夫，博大精深，秉气凝神，气贯丹田。 二、 时间：5分钟 三、 道具：无 四、 步骤： 1、全体站立，面向讲台（培训师），相互间有一定间隔。 2、培训师口颂指导语一句，全体学员复颂一次，并跟着做动作。 3、 第一招：“双手插腰，右脚向右一点，左脚向左一点，再左一点再右一点，双腿 向下蹲，右脚裤管拉起，左脚拉起，这招叫做‘露出马脚’。” 4、第二招：“双手向前伸，右手抓一抓，左手抓一抓，右脚抓一抓，左脚抓一抓， 这招叫做‘毛手毛脚’。” 5、第三招：“双腿分开30°前面指一指，后面指一指，左边指一指，右边指一指， 这招叫做‘好胆别走’。”6、 第四招： “右脚向前伸， 高跪， 双手抱拳， 前后左右各一拜， 这招叫做‘大爷饶命’。 ” 7、第五招：“(双手举起齐眉)向前看一看；向后看一看向左瞄一瞄，向右瞄一瞄， 这招叫做‘春光外浅’。” 8、第六招：“右手伸出去，右边拍一拍，左边拍一拍，后边拍一拍，这招叫做‘乱拍 马屁’。” 五、 分享： 1、培训师动作尽量夸张、活泼，以带动气氛。 2、可由参加人员自动设计动作，扩大参与感。第四部分：沟通技巧26、撕纸 一、 目的：体会单向的沟通和双向沟通的不同，作为沟通的最佳方式要根据不同的 场合及环境而定。 二、 时间：15-20分钟 三、 道具：需要全班总人数X2的A4纸（废纸可以） 四、 步骤： 第一步 1、给每位学员发一张废纸。 2、培训师发出单项指令： ―大家闭上眼睛 ―全过程不许问问题 ―把纸对折―再对折 ―再对折 ―把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来 ―睁开眼睛，把纸打开 培训师会发现有各种各样的答案。 第二步 3、 这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同 员们可以问问题。 五、 分享： 1、 2、 完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反 完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的 应是，单向沟通不许问问题所以会有误差）。 形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等， 沟通是意义转换的过程）。 27、变异放大 一、 目的：信息传递过程中的变异。 二、 时间：8分钟 三、 道具：写着“秘书作业规范”的两张纸 四、 步骤： 1、分成两个组，各组全员接收，由第一个人看文字表达形式的“作业规范”，看过之 后，以悄悄话的方式传述给旁边的人（不要让第三者听到），直到最后一个人。 2、 由最后的人把所听到的告诉大家，之后，培训师拿出便条，让最先读到的人大 声念上面的内容。 3、 秘书作业规范： 上班后，清理信件和文件，并为总经理倒茶或咖啡。如果总经理上午有客人要会见 或会议，就倒咖啡，无活动则倒茶。然后将要总经理审批的文件送给总经理，如存 特殊时间要求的文件，注明文字标识后，口头仍要强调一次。 五、 分享： 1、 讨论信息传递过程中是如何递减的？ 2、 联系实际工作，如何做到信息的准确性？ 28、输赢游戏 的是这次学一、 目的：培养沟通能力，建立双赢理念。 二、 时间：45分钟 三、 道具：红黑两色白扳笔各两支，计分白报纸4张（画好计分格） 四、 步骤： 1、 平均分成四组（说明关系：竞争对手或公司） 2、 游戏共分十个回合，小组在规定的时间内每一回合出一次牌（红牌或黑牌）。 小组需一致同意并出牌，争取最大赢利。 3、 计分办法：出十轮（每轮完毕后计分） 出红或出黑（以万元计）： 4红（各得 +10 ） 3红1黑（红各-10， 黑+30 ） 2红2黑（红各-20， 黑各+20 ） 1红3黑（红-30， 黑各+10） 4黑（各输 -10 ） 4、 在第五、第八、第十回合的时候，得分将分别乘以 3倍、5倍、10倍，例如， 在第五回合若是2红2黑，其得分为出红牌小组各得+60，出黑牌小组各得-60。这 三个回合小组可以派代表谈判。 5、 环境许可的话：4个小组分别在4间教室进行。 五、 分享： 1、 小组成员分别谈自己感悟――有选择性发言或每个人发言（此时培训师结合操 作过程及学员感受予以总结、评价）； 2、 如何有效地利用规则、制定规则？ 3、 联系实际工作，如何达成双赢？ 29、心灵之旅 一、 目的：学会与人相处，将心比心，易位思考，付出行动，换取他人信任，成为 别人依赖的对象。 二、 时间：40分钟 三、 道具：1/2参训人数的眼罩 四、 步骤： 1、 全班分为二组，甲组先由助教带出教室，戴上眼罩，扮演“盲人”。2、 乙组扮演“哑巴”，由培训师讲清楚规则和要求。“哑巴”带着“盲人”要一起走完一 段旅程。首先每人找一 “盲人”，将“盲人”绕行若干圈后带着他（或她）过一些障碍 物，引导他上下台阶，触摸一些标志物件不少于 5件，然后带回教室安坐。这段旅 程用时10分钟，过程之中“哑巴”不可以说话，但可以用肢体语言与“盲人”交流、沟 通，行进过程不可泄漏自己的姓名。 3、 10分钟后，“哑巴”带“盲人”回到教室，将“盲人”安坐成一圈，“哑巴”也围坐成另 一圈，这是培训师让“盲人”除掉眼罩，各自谈出自己的感受，并请 “盲人”指出自己 的引路人。 4、 之后，角色互换，“盲人”一组扮演“哑巴”，任意选取一“盲人”（不能是刚才的伙 伴），规则不变。 五、分享： 1、 当我们进入一个陌生环境时， 都会有些迷茫， 害怕， 最需要有一双牵引的手―― 主管，要做帮助他人的人，使其熟悉、适应环境； 2、 工作中有理说不清的时候，改用非语言的沟通方式交流，可能会取得更好的效 果； 3、 要使对方由排斥到信任，必须用付出和行动换取； 4、 没有亲身辅导，就没有权力斥责，身先士卒，身体力行，在团队中建立层层信 任。 30、赞美训练 一、目的：人与人在搭“心桥”之前，需先搭一座“语桥”。树立正确心态，透过赞美， 让你我都快乐，感染这一气氛，经营我们自己的人脉资产。 二、 时间：8分钟 三、 道具：无 四、 步骤： 1、 闭目，放松（在背景音乐下，一个部位一个部位地进行），想出现实中你最讨 厌的一个人，把这个人明确化，想象出他的优点或比你强的方面来（特征、个性、 外在）。 2、 把它们写出来，写出对这个人的赞美语句，至少三句话。 五、分享： 最好的学习是向你的敌人学习（敌人的作用：不能懈怠）学会宽容，站在欣赏他人的角度来产生赞美的意愿，赞美应该是发自内心，而非 靠说话技巧，配合亲切的眼神和身体动作。把我们亲切的眼神带给对方，冷漠就此 消失；用我们的耳朵来倾听，争辩就没有了。 赞美不要犹豫要及时，描词要得当，莫因主观的意识而丢失快乐的权力，透过赞 美，让你我都快乐，感染这一气氛，经营我们自己的人脉资产。 1、1-2个非常迷人的个性特征； 2、1-2项出众的才能或本领。 31、只有一个橘子 一、 目的： 提问题的重要性， 会问正确的问题， 那么每个人的需要都可能会被满足， 团队冲突就会减少。 二、 时间：10分钟 三、 道具：一张白报纸和一个橘子 四、 步骤： 1、 培训师告诉学员，下面将讲一个关于两个小女孩和一个橘子的故事：两个小女 孩一起走进了厨房想找橘子，但最后在厨房的桌子上只找到一个橘子。 2、 培训师在白板上画一个橘子或者出示一个真橘子。提问学员“这两个小女孩该 怎么做？”大家可能会建议把橘子一切为二，或去买另一个橘子等。把这些建议列在 白报纸上。 3、 之后，再问学员“在知道小女孩怎么办之前，我们是否需要知道一些重要的信 息？但这些直到现在还没人问过的信息，会是什么呢？” 4、 记录学员的意见，直到有人说我们需要知道的是两个女孩的需求。 5、 培训师说明如果在一开始就知道两个女孩的需求，解决方案就很明显：一个女 孩需要橘子的皮做蛋糕的装饰，另一个女孩想用橘子肉榨橘子汁。 五、 分享： 1、 为什么我们总是在没有确认问题之前就直接找解决问题的方案？ 2、 在与人沟通或销售过程中，如何避免过多的假设行为？ 32、通灵的魔力 一、 目的：学习运用同化的沟通技巧，事实证明，这种技巧能够很好地拉近人与人 之间的情感距离。 二、 时间：15-20分钟三、 道具：1/2学员数的A4白纸，1/4人数A材料，1/4人数B材料 四、 步骤： 1、 甲乙两人一组，给每位甲一张A4白纸，发给1/2的乙A材料，发给1/2的乙B材 料。 2、 要求每位甲在A4纸上写下他们在工作中最讨厌的几件事情，或者最令他们感 到讨厌的几种类型的人。比如：难缠的顾客、咄咄逼人的主管、不给你回电话的人 等等。 3、 同时，要求乙默记发给他们的材料。 4、 请各组的甲，用三分钟的时间，对伙伴乙陈述刚写的最讨厌的人或事。要求乙 在听甲陈述过程中，只能够点头，偶尔可回答“嗯”，“我明白了”。 5、 三分钟之后，宣布时间到。让甲和乙握手，并对乙说：“能够跟你讲点儿牢骚 话真高兴。” 6、 提问：有多少甲觉得他的伙伴和他配合得比较默契？请举手示意。你会发现搭 档中是收到A材料的乙，这部分举手多。因为持A材料的乙所得到的指令是使用“同 化”的沟通技巧，而持B材料的乙所得到的指令是要求使用“立异”。如果事实果真如 此，培训师就向大家解释这个原因。 五、 分享： 善于应对难度较高的沟通的人总是能够适时地改变自己的沟通风格，让对方感觉比 较舒服，如沐春风。心理学家把这种行为称为融合、亦步亦趋、映射、同化等。任 何一个沟通高手都非常熟练地掌握这个简单的技巧。 发放材料： 发给乙（A角）的材料 当你的伙伴向你描述他最讨厌的人或事时，一定不要用语言回答你同意或不同意。 你可以点头表示你已经听到了他所讲的，或者说“嗯”，“我明白了”，最多只能如此。 你的主要工作是注意观察你的伙伴的肢体语言，并映射其中比较普通的动作。这些 动作可能是头向某一边倾斜，或者是点头，身体向前倾斜、向后靠，面部的一些表 情，做一些或者较多的目光接触，交叉手臂（或者腿、脚腕），将手放在口袋里。 两个技巧： 1、 不要立即映射你伙伴的行为。在你映射他的行为之前，留出半分钟左右的时间。 2、不要完全复制你的伙伴的行为，而要做相似的动作。例如，他交叉手臂，你就可以把手叠放在一起；如果他把手插进口袋，你就可以把手插进皮带中，或者反背 在后面。 发给乙（B角）的材料 当你的伙伴向你描述他最讨厌的人或事时，一定不要用语言回答你同意或不同意。 你可以点头表示你已经听到了他所讲的，或者说“嗯”，“我明白了”，最多只能如此。 你的主要工作是注意观察你的伙伴的肢体语言，并做相反的动作。例如，他倾斜着 身体或者点头，那么你就笔直地坐着，保持静止；如果他向前倾斜，你就向后仰； 面部的表情和他保持一定的不同； 如果他用很多眼神交流， 那么你就少用眼神交流； 他交叉手臂，你就不要交叉手臂等。 技巧： 不要立即做相反的动作。在你做相反的动作之前，留出半分钟左右的时间。 33、赌筹码 一、 目的：体会谈判的本质，学习如何在谈判中建立信赖关系。 二、 时间：30-40分钟 三、 道具：每人一只装有7个筹码的信封，筹码共5种颜色，分别为黄、红、蓝、 绿、白，每人20元人民币（学员准备）。 四、 步骤： 1、 培训师宣布“这是一个真正的谈判，而不仅仅是一个游戏”。它需要每个参与者 投资真实的20元钱，其中10元由培训师统一收集后存在“银行”里――一个纸盒子。 2、 培训师将装筹码的信封与剩下的10元钱发回给每一参与者。 这是他们在整个游 戏中所能使用的全部资源。任何人不可以再使用别的钱或其他资源。 3、 你利用你的资源与别人进行谈判，谈判过程中，你可以用钱买其他人的筹码， 也可以用自己的筹码交换他人的筹码。 4、 整个游戏分成5段，每段为一谈判单元，每段时间为2分钟，段与段间隔1分钟。 5、 在每一段中，你可以每次和一位其他的参与者谈判以达到你的目标。每次谈判 的目标由你自己决定。在每段2分钟的谈判过程中，你都必须和另外一位参与者单 独在一起谈判，对方是你的谈判对手。你们两人必须在一起，即使你们觉得最终协 议无法达成，无事可做，也不许更换对手。 6、 在每场间隔的1分钟期间，不允许交谈。在这个阶段，每个参与者应分析情况， 分析各类颜色筹码的供求，设想你的目标及达到目标的策略，下段时间的谈判人选 等。7、 整个活动（5轮谈判）结束之后，培训师向获得20分或以上的参与者每分奖励 1元。得分不到20分的参与者，什么都不得――但他们可以保留自己手中的现金。 得到30分以上的参与者（包括银行剩下的现金）将加入“谈判能手高级俱乐部”。 8、 计分系统： 每个筹码算1分，每1元钱算1分 可得到20分以上的办法： 8个任何同一种颜色的筹码――20分 9个任何同一种颜色的筹码――25分 10个任何同一种颜色的筹码――30分 10个任何两种颜色的筹码，且每种颜色为5个――20分 12个任何两种颜色的筹码，且每种颜色为6个――30分 五、 分享： 1、 你得到了多少分，赔钱了还是赚钱了？你是怎样得到这个成绩的？ 2、 你觉得促使谈判成功的最主要的因素是什么？ 3、 你一开始确定的目标是怎样的？在谈判过程中这个目标有变化吗？ 34、一致性测试 一、 目的：当开放区的信息量增加时，人们之间会更好地相互理解。开放、真诚、 坦率是人际关系中的重要品质。 二、 时间：8分钟 三、 道具：“一致性”测试表（观察组使用），分成四个小组，每两个小组为一个对 子：即游戏组和观察记录组 四、 步骤： 1、 游戏组的每个人都拿出一张纸，在相互保密的情况下，根据到目前为止你对同 组成员的了解分别写出对他们的三条认知。 2、 先写出组名和被认识者的姓名，然后再言简意赅地（用名词或词组表示）写出 对他（她）的三条认知。 3、 你对每个人写的三条认知，必须包括两类信息，一类是你最喜欢他（她）的那 种行为或性格（长处）；另一类是你最不喜欢他（她）的那种行为或性格（短处）。 4、 写完之后交给观察组，观察组负责把这些信息填入表中的第一到三列。 5、 不许相互交谈。 6、 在观察组进行统计时，游戏组成员再拿出一张纸，在上面写自己的姓名，然后再写出自己对自己的三条认知，这三条自我认知也要包括上述两类信息。 7、 写完之后，再交给观察组，观察组负责把这些信息填入表中第四列，并把对比 结果填入第五列。 8、 观察组把自我认知的记录原件还给游戏组中的提供者，但要把他人认知的原件 交给培训师。 9、 自我认知的结果由本人宣布，他人认知的结果由观察组宣布，但要一对一式地 对照宣布。 10、游戏组的每一个人都要用一句话概括自己的感想，观察组由一名代表谈一下感 想。 五、 分享： 1、 相同数及比例越高，自我认知越强（用揭示或自我暴露扩张） 2、 相同数及比例越低，约哈里窗口中的开放区扩张得越大，对提高自我认知的作 用就越大（用反馈扩张） 3、 打投影片讲解约哈里窗口 自己知道 开放区 揭示 隐藏区 约哈里窗口模型图 自己不知道 反 馈 盲目区 未知区发放材料： “一致性”游戏表（观察组用） 被认识者 别 人 认 知 别 人 认 知 自我 姓名 的 长 处 及 的 短 处 及 认知 数量 长处： 长处： 长处： 数量 短处： 短处： 短处： 他人认知与自 我认知相同数 和比例数 长处： 相同数： 长处： 相同数： 长处： 相同数：共几条： 共几条： 短处： 比例数： 共几条： 共几条： 短处： 比例数：共几条： 共几条： 短处： 比例数： 长处： 35、评价我上司的好坏 一、 目的：自我认知。每一个人性格的形成，都会受他成长环境的影响，透过深入 的了解，就会让自己更具有包容心。 二、 时间：30分钟 三、 道具：每人一份“测试我上司的好坏（表一、表二）” 四、 步骤： 1、 选准上司，在表一中为自己的上司打分 （1）逐项在相应的分值上用“”圈住 （2）用线段把所圈住的分值连起来，把连成的这条曲线赋予名称叫“A曲线” 2、 选准自己的下属或同事，在表二中为自己打分 （1）根据自己的判断，逐项在相应的分值上用“”圈住 （2）用线段把所圈住的分值连起来，把连成的这条曲线赋予名称叫“B曲线” 3、 对比“A曲线”与“B曲线”（做法是：把表二剪切下来，并与表一重叠在一起，对 准光亮处照一照，你发现了什么？） （1）“B曲线”越靠近大数值即左侧，并越远离“A曲线”，就说明自我认知的差异越大 （2）A、B两条曲线越近甚至重合，就说明自我认知越强，越能看清自己 （1）“B曲线”越靠近右侧，并远离“A曲线”，就说明自我反省越深，需要进行心理调 适 五、 分享： 1、 2、 如何加强对自我的认知与把握？ 联系现实工作此游戏对你的启发？ 短处： 长处： 相同数： 共几条： 共几条： 短处： 比例数：发放材料： 测试我上司的好坏 你可以给你的上司测试一下。你首先按照下列表格，逐点给他的行为举止打分，再 用笔将有关的分数画成曲线，最后，再将所有标出的数字加起来。你的上司是好是 坏，你就可以从表上看个一清二楚。表一 程度 评价项目 我工作得很开心 他接受建议 他能听取我的要求 他作决定迅速 他能听取别人表示的不满意见 由 他能积极促进工作人员的发展和 4 提高 他对我的工作成绩感兴趣 和缺点 他能遵守已经作出的决定 表扬 他对我的工作困难表示理解 4 3 2 1 0 4 3 3 2 2 1 1 0 0 当我工作得好的时候，他就进行 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0 他能实事求是地指出错误的举止 4 3 2 1 0 始 经 有 很 从 终 常 时 少 不 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0他能给我解释采取独自行动的理 4表二 自我认知 程度 评价项目 他们工作得很开心 我接受建议 我能听取他们的要求 我作决定迅速 我能听取别人表示的不满意见 始 经 有 很 从 终 常 时 少 不 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0我能给他们解释采取独自行动的理 4由 我能积极促进工作人员的发展和提 4 高 我对他们的工作成绩感兴趣 缺点 我能遵守已经作出的决定 表扬 我对他们的工作困难表示理解 4 3 2 1 0 4 3 3 2 2 1 1 0 0 当他们工作得好的时候，我就进行 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0 我能实事求是地指出错误的举止和 4 3 2 1 0第五部分：激励游戏36、心态测试 一、 目的：每日更新你的态度，保护你最宝贵的财产。 二、 时间：10分钟 三、 道具：每人一张“态度调节标准” 四、 步骤： 1、培训师讲述：积极态度是一种思维方式的外在表现，这种思维方式考虑积极的 事情。它是一种心态，这种心态偏向于创造性活动而不是枯燥乏味，偏向于欢乐而 不是悲伤，偏向于希望而不是绝望。积极态度只有通过有意识的努力，才能够得以 维持。如果一个人的精神状态被某事推向了消极的方向，积极的人知道，为了复原， 必须进行调整！ 2、每人一张“态度调节标准”，请测试心态。 3、得分为90或以上，表明你的态度很“和谐”，不需要调整；得分在70至90之间， 表明小调整会对你有帮助；得分在50至70之间，表明需要大调整；如果你给自己的 打分在50分以下，就需要进行彻底的大修理。 五、 分享： 1、对心态进行何种程度的修理或调整，对我们的价值是什么？ 2、怎样才能阻止他人偷走自己的积极态度？发放材料： 态度调节标准 请给你当前的态度打分。 读完每句后在你认为自己应得的分数上画圈。 如果你选10， 表明你认为自己的态度在该领域已是最好的；如果你选 1，表明你认为自己的态度 在该领域是最糟的。请诚实一些。 1、如果让我猜，我觉得老板现在会给我的态度打分为：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2、同样让我猜，我觉得同事和家人会给我的态度打分为：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 3、现实地，我会给自己的态度打分为：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 4、在与他人相处时，我认为自己的效率可打分为：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 5、我当前的创造力水平为：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 6、如果仪表可以测量我的幽默感，我相信读数会接近于： 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 7、 我最近的性情――我对他人表现出的耐心和敏感――可打分： 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 8、当谈到不让小事情干扰自己，我可打分为：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 9、根据近来得到的赞扬的多少，我可打分为：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10、我给最近几星期来自己对工作和生活的热情打分为：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 总分： 37、翻面技巧 一、 目的：调整你的态度，保持和培训幽默感。 二、 时间：10分钟 三、 道具：每人一份“缺点的优点面”、“优点的缺点面”。 四、 步骤： 1、大多数问题都有相反或幽默的一面，如果学会嘲笑人类所处的困境，生活就会 变得容易些；当情况太艰难时，不妨装装小丑，发挥阿Q精神。请针对以下的缺点 列出其优点面。 2、反过来看，优点也会有缺点面，所以不要把优点当成绝对的优点，居安思危， 懂得祸福相依。请列出以下优点的缺点面。 五、 分享： 怎样才能通过更强的幽默感，来改进自己的态度？发放材料： 缺点的优点面 缺 点 工作低潮 老公失业了 挫折感 孩子生病 缺点的优点面 可以做高潮时没时间做的事情。 开始可以天天看到他，有时间陪我聊天。 体验痛苦， 增加慈悲心、 记取失败的经验。 小病可增加身体的免疫力，同时才有机会 发挥父母爱。 子女不用功读 他可以去培养多方面的兴趣。 书 没钱 激发赚钱的欲望、培养节省的习惯、降低 欲望。 朋友喜欢贪小 赚不到大便宜，只要满足他的小便宜他啊 便宜 被误会 就会任你使唤。 更注意瓜田李下，才有机会说话澄清，了 解哪些朋友只是表面关系。 求人矮人一截 给别人有机会高一截，平衡傲慢心，增加 生存的条件，成就大事业。 优点的缺点面 优 点 工作高潮 优点的缺点面 忙于工作，疏于照顾自己及家庭。 人都支持他。 子 女 很 用 功 读 身体容易弄坏、不会帮忙做家事、不喜欢 书 很有钱 朋友讲义气 陪父母大外面走走。 有缴税的烦恼、怕失去钱财、引起歹徒的 犯罪动机。 应酬很辛苦、自己做得不够会有压力。 身体强健无病 疏于保养、滥用身体。 配偶表现完美 自己只好战战兢兢不敢出错， 吵架时每个 部属能力不够 不会篡位或跳槽、磨炼我的训练能力。朋友出手大方 自己如果不够大方很自卑、 如果太大方会 负担不起。 每 个 人 都 听 你 丧失协调沟通习性， 不容易从别人身上学 的 被支持 习，听不到其他的声音。 以为自己所作所为都是对的， 容易为所欲 为。 被人尊敬崇拜 容易骄傲自以为是，丧失谦卑的心，忘了 尊重别人。38、开心金库 一、 目的：要调整情绪,开心金库是贴必备良药。 二、 时间：20-30分钟 三、 道具：笔记本、笔 四、 步骤： 1、培训师要求每个学员要用一分钟的时间去想过去发生过的最快乐的事情，发生 在什么时间、地点、事情的过程以及有无当时在场的他人。用三分钟的时间把它一 一记录在笔记本上。 2、两人一组相互交流刚所写的内容，每人一分钟。这时你发现气氛相对于刚才活 跃了起来。 3、小组（四人或五人为宜）间交流，每人还是一分钟，每组要推出最快乐的事做 班级分享。这时你发现全班气氛更加热烈，每人露着笑脸。 五、 分享： 快乐是可以传递的，快乐的感觉是可以相互传染与影响的。人若是平日能将一些愉 快的、兴奋的事情记下，每当遭遇压力时，把它拿出来调节心理状况，尤如银行储 蓄一样到用时就可取出。开心金库就是把以前快乐的事情拿出来回忆，调整一个好 的心理状态来迎接挑战。 39、预演未来 一、目的：人若是有希望，不论过往的事情多灰暗悲惨，今天仍可积极，有助于熬分过难关。若明天没有希望，人便会焦虑不安及沮丧。憧憬未来的心态，能使我们 变得更积极与自信。 二、时间：15分钟 三、道具：轻柔的背景音乐 四、步骤： 1、请学员身体放松，深呼吸若干下，闭上眼睛，什么也不去想，让脑子一片空白。 2、放背景音乐，培训师用舒缓的语调复述下面的内容。 “我将带大家进行一次想像之旅，集中注意力于我的语音，并感觉你的身心开始越 来越放松……继续放松……你周围是一片黑暗……你完全被夜色所包围……你感到温 馨、放松和自如。集中神志于你的呼吸。轻松地慢慢呼吸。集中神志于你周围的令 人舒服的夜色。在远处，你仿佛看到了一个圆圆的小物体。慢慢地、逐渐地，它离 你越来越近，最后离你只有1米远；它悬挂在黑夜中，就在你的眼前。这个物体是 一个钟表，它的时针和分针都指向了12。这是一个普通的表，普通的黑色指针和普 通的……白色的……表盘。” “当你继续集中神志于表盘和指向12的指针的时候， 你开始感到时间好像开始凝固 了。现在，慢慢地，分针开始沿着表盘走动，开始的时候很慢，然后稍快，后来更 快。在几秒钟的时间之内，它已转了一圈，时针现在指向 1点了。分针继续转动， 而且速度越来越快，因此时针也从一个数字跳到另一个数字，速度越来越……当指 针继续绕着表盘旋转的时候，你感到自己正被轻轻地拉……轻轻地被拖进未来之 城……当你穿越时间的时候，缕缕的空气轻轻地擦着你的肌肤……直到最后，你开始 慢下来……表针终于停下来了，整整10年已经过去了。” “你向左边的远处看去，你看到在光亮的地方有个人。那个人就是你，10年后处在 理想的工作环境中的你。对你来说，万事如意。将你的意识融到未来的你身上，感 受未来的温馨和积极。 现在环顾四周。 谁和你在一起？你看到了什么样的工作环境？ 你看到了什么样的设施和家具？周围的人们在说什么？这里有一扇窗户吗？你能看 到窗外吗？如果能， 你看到了什么？集中神志于你看到的、 感觉到的和听到的细节， 并让自己感受未来之你的成就和纯粹的满足……” “现在你感到自己又被拖进黑暗中，直到在远处，另一个场景开始浮现。就在正前 方， 你看到自己在另一个光明之地。 这次是整整10年之后， 你处于一个理想的家中。诸事完美……万事如意……你的身心洋溢着温馨、自豪的感觉……在光明之地环顾四 方。 谁和你在一起？你看到了什么家具？尽量集中神志于声音， 让意象越来越清晰。 集中神志于你能看到的、感觉到的和听到的细节，并让自己感受未来的你的成就和 纯粹的满足。” “当你又被轻轻地拉向黑暗时，光明之地开始暗下来……当我告诉你睁开眼睛时， 你将重新回到现在，你将回忆起你美好的未来形象，那些美妙的成就感和满足感将 在心中留驻……好了，慢慢地、慢慢地，睁开你的眼睛，你又回到了现在。” 五、 分享： 1、在光明之地你看到了什么？你感觉如何？ 2、 你睁开眼睛之后，成就感和满足感还延续吗？ 3、这个形象对你有多大帮助？你会怎样在工作中、生活中运用这个技巧？ 40、性格类型测试 一、 目的：介绍人们在性格的差异性，鼓励交流，增强大家的融合性。 二、 时间：5分钟 三、 道具：每人发一张画有4种几何图形的纸。 四、 步骤： 1、分发画有4种几何图形的纸，请大家快速选择一项最能代表自己个性的图形。 2、通过举手表决分别统计4个选项的总数。 3、宣布4种几何图形所代表的性格特点，并请对照自己的性格特征，小组交流。 （1）长方形：这类人是有智慧的，目标明确，理性，并且是一个优秀的决策者； （2）三角形：这类人是坚定的，可信赖的，保守的，意志坚定的； （3）六边形：这类人总是不满于现状，相信直觉，有冒险精神； （4）图形：这类人强烈关注性。 五、 分享： 1、在哪些方面人们是截然不同的？ 2、通过这种测试是否可将人进行划分？ 3、讨论将人定型的危险性。 发放材料：性格类型 提示：观察以下几个几何图形，请选择一个最能代表你个性的，并在下面打“√”41、因人而异 一、 目的：激励因素在人与人之间差别很大。 二、 时间：20-30分钟 三、 道具：每人一份“激励因素调查表”，每组一份“偏好一致记分表” 四、 步骤： 1、将学员分成几个同样人数的小组，尽量让每个小组的偏好分散一些，每组五个 人是最理想的。 2、分发调查表，每个人都要在表格上简单地列出他喜欢的冰淇淋、运动、消遣、食品和颜色。 3、小组要会每一类物品计算偏好一致分数，并且为自己的小组计算总分。一个小 组最低的可能的总分是 0，说明没有一致偏好。因为有五类物品，三人组、四人组 和五人组每组的得分最高分别可能是15、30、50。得分越低，说明人们的偏好越 分散。 五、 分享： 1、你的小组的偏好一致分数是多少？这个分数离最高的可能分数距离有多远？ 2、关于人们偏好的多样性，这些偏好一致分数告诉了你什么？ 3、为什么了解激励其他人的因素是重要的？ 发放材料： 激励因素调查表 1、你喜欢的冰淇淋： 2、你喜欢的运动： 3、你喜欢的消遣： 4、你喜欢的食品： 5、你喜欢的颜色： 偏好一致计分表 说明：首先，在下面找到你的小组的大小。然后找出每一类物品中符合结果的模 式（例如，如果你的小组有五人，并且他们选择了薄荷型―薄荷型―薄荷型―巧克 力―巧克力的话，那么模式就是AAABB）。在右边的空格处填写相应的偏好一致分 数。最后，将偏好一致分数加起来就得到了小组的总偏好一致分数。 小组 规模 模式 3 ABC AAB AAA 4 ABCD AABC 偏好 一致 分数 0 1 3 0 1 冰淇淋 运动 活动 食品 颜色 小组得分AABB AAAB AAAA 5 ABCDE AABCD AABBC AAABC AAABB AAAAB AAAAA2 3 6 0 1 2冰淇淋 运动 活动 食品 颜色3 冰淇淋 运动 活动 食品 颜色 4 6 10偏好一致总分： 42、幸福清单 一、 目的：幸福清单的激励力量。 二、 时间：约20分钟 三、 道具：每人一张“幸福清单”，每组各一份“幸福清单” 四、 步骤： 第一部分：提示参与者，我们经常在一些无法感到最满意的事情中虚度了数天、 数周，甚至数月。克服这种倾向的最好办法是制定并标明一个“幸福清单”――使自 己感觉棒极了的活动清单。请大家花几分钟列举出自己喜欢的尽可能多的活动，认 真地填写在“幸福清单”上，在保证上签名。最后将这个“幸福清单”起码张贴在三个 具体的地方。 第二部分：让小组花数分钟讨论，制定一个激励物清单，包括想要的东西或者想 做的事情。这些是他们愿意通过团队合作来追求的。设计可以运用、张贴和更新团 队幸福清单的方法。 五、 分享： 1、为什么重要的是“幸福清单”要张贴，而不仅仅是写下来？ 2、随着时间的推移，“幸福清单”需要及时更新。为什么？ 3、团队激励物与个人激励物有什么不同？ 发放材料：幸福清单 1、 2、 3、 我谨此保证将我的幸福清单张贴在我上边所列的地方，目的在于提醒我自己尽可 能多地参与所列的活动。 签名：43、好家伙 一、 目的：激励员工发挥他们的最高水平。 二、 时间：20分钟 三、 道具：准备各种各样的材料，例如纸、笔、浆糊、折叠纸等等 四、 步骤： 1、挑选三个志愿者就任何话题向大家作简短有力的演说。在第一个演说之后，让 大家向演说者提供一些鼓励性回报――譬如表扬、物品、图画、许诺或者其他东西， 这些回报越有创意越好。 2、进行下一个志愿者的演说，再让每人向演说者提供不同的回报，不允许重复前 边的回报方式。 五、 分享： 1、回报演说者的方式中有哪些是新奇有趣的？就其价值展开讨论。 2、你的工作中的行为是怎样得到回报的？44、色彩飞扬 一、 目的：颜色能极大地改变情绪和活力，合理设计的职场布置可以创造活力感， 可以提高工作效率。 二、 时间：30-40分钟 三、 道具：每人一套内装彩色纸卡的信封，里边含八个纸卡：黑、白、红、黄、绿、 橙、蓝、紫，一盏灯和几个彩色灯泡四、 步骤： 1、培训师带一盏灯和几个彩色的灯泡到培训教室。熄灭房间的灯光，然后用所带 的蓝色、红色和其他颜色的灯泡照亮房间。让大家说出对不同色彩的反应。研究表 明，我们周围的颜色――墙的颜色、家具的颜色等对情绪和表现有显著的影响。色 调（颜色）和强度（亮度）也会造成影响。一般来说，强光会造成人们更有活力的 反应，像暖色红和黄那样。（这个规律也有例外，不同的人对不同的光有不同的反 应。）合理地利用光有助于创造一个有利集中注意力、学习和激励的氛围。 2、让每个人按照激励效果从最强到最差的顺序进行排序。用举手的方法确定哪一 种颜色被认为是激励效果最强的，哪种颜色是激励效果最差的。 3、将学员以小组方式研讨，用10分钟来为他们的工作环境设计理想的色彩安排。 最后各小组派一代表向大家汇报自己小组推荐的设计方案。 五、 分享： 1、当你需要被激发活力的时候，哪一种颜色可以激发你的活力？ 2、我们应该怎样帮助那些颜色偏好与常人不同的人？ 3、 将工作职场用激发活力的颜色装饰起来的优点和缺点是什么？完全用柔和的色 彩呢？ 45、Yes Yes Yes 一、 目的：强化是激励和教育训练的有力手段。即使偶然事件也会对行为产生巨大 的影响。 二、 时间：20分钟 三、 道具：一张桌子（或者其他可以藏身的东西）和一些有色胶带 四、 步骤： 1、让一个志愿者扮演“勇敢的鸽子”。让他先出去。接下来，将桌子向一边倾斜，放 置于教室里靠前面的地方。有有色胶带在地面上围出一个大长方形（大约是1.2米* 2.5米）。 2、这时让另一个人扮演“多变的喂食人”，他应该藏在桌子后面。当“勇敢的鸽子”进 入教室时，不论“鸽子”站在长方形的哪一点，他们俩个角色扮演者相互看不见对方。 3、给“多变的喂食人”一支笔，告诉他每隔5秒钟，他在桌子角上轻轻地举一下笔。 告诉参训学员，只要他们一看见笔举起来，就应当立即喊“Yes”，让大家练习几次。 然后告诉“多变的喂食人”，当“勇敢的鸽子”回到教室时，你会向“鸽子”作一些说明，然后你宣布“让我们开始”，“多变的喂食人”开始举笔。 4、让大家向长方形里投掷各种各样的物品（口红、钥匙、手表、笔、硬币等）。 5、最后，陪同“勇敢的鸽子”走入教室，让他站在长方形之中，并对他说：“大家想 让你做一些接近理想行为的事情。如果你前进的方向是正确的，大家就会喊‘Yes’。 你的任务是尽快发现要做的正确事情，同时你不能走出这个长方形。有疑问吗？现 在，让我们开始。” 6、在接下来的时间里，你会看到“勇敢的鸽子”表现出各种各样的古怪、滑稽、“迷 信”的行为。不时地，当他走向一个物品或弯下身去，藏在一边的“多变的喂食人”举 起了笔，大家就会喊“Yes”不管“勇敢的鸽子”当时在做什么，“Yes”的喊声都会强化 他的行为。你可能发现“勇敢的鸽子”一次又一次地重复某些动作或行为疯狂离奇， 即使喊声完全是随机的。7、8分钟之后，停止游戏，就强化因素（即使是偶然的因 素）展开讨论。 五、 分享： 1、游戏中的“Yes”充当了积极的强化因素，强化因素（即使是偶然的）对“勇敢的鸽 子”产生影响了吗？是什么样的影响？ 2、运用积极的强化因素来改变行为有哪些好处？有缺点吗？ 3、“勇敢的鸽子”的行为能被认为是“迷信”的吗？为什么？在现实生活中，你有过这 样的行为吗？ 4、在运动或者娱乐性活动中、在工作中、在家里，偶然性结果怎样影响我们的日 常行为？我们能不能避免偶然性后果？第六部分：充能器充能器如同“添柴”，给环境提供热量增添温暖，在培训中培养活力，长燃不息。 充能器能使坐得太久的人们恢复精神，使缺乏活力的集体更新，使那些好动的学习 者有机会活动一下，有效转换话题，营造融洽气氛。总之，改变学习者的精神状态 是充能器的主要目的，它使培训项目更生动、更活跃、更多交流。 46、对掌推 一、 目的：用于说明不作反抗也许更有利。 二、 时间：5分钟 三、 道具：无 四、 步骤： 1、培训师让学员们成对面对面站立。指定其中一位是A，另一位是B。 2、让A与B学员手掌对手掌并向前推，让双方都尽可能用力推对方。 3、告诉A学员在不作任何提示B学员的情况下，把力收回。 4、而后进行角色对换。 五、 分享： 1、B学员在A学员收力时有什么感觉？ 2、当对方没有反抗而你仍然给压力时有什么感觉？ 3、制造压力有时可能会起到相反的作用，你认同吗？ 47、隐藏的三角形 一、目的：鼓励参训学员不仅要深入钻研问题，而且要从不同角度观察问题；不仅 要看到整体，还要看到各个部分的不同组合方式。防止参训人员在从多个角度仔细 研究整个图形之前就匆忙下结论。 二、 时间：5分钟 三、 道具：投影片（如图所示） 四、 步骤：1、向参训人员展示图形。要求他们数一下图形中有多少个三角形。几分钟后，请 他们汇报找到的三角形的数目。然后说明图形中共有35个三角形。 2、答案：35个三角形 （1）10个小三角形（这些三角形中没有相交的线，如AFG）； （2）有5个高三角形（每个三角形均以五边形的一条边作为底线，由五部分组成， 如ABD）； （3）有5个长底边三角形（每个均由三部分组成，如ACJ）； （4）有5个三角形的两条边与五边形的边重合（每个均由三部分 组成，如EAB）； （5）有10个三角形是由两个小三角形组成的，如ABF。五、 分享：1、为什么不是每个人都能独立找出全部35个三角形？ 2、是什么因素妨碍我们轻松得出正确答案？（我们得出第一个答案就止步不前了。 我们数得太快了。） 3、在我们的日常工作和个人生活中，缺乏系统性的观察会给我们带来哪些问题？ 4、我们从这一问题中学到了哪些可以应用于其他问题的经验？ 48、数字会撒谎吗 一、 目的：中途运用这一游戏，能使团队重新充满活力和进行创造性的思考。 二、 时间：5分钟 三、 道具：每人一份“简单的算术测试”材料 四、 步骤： 1、将材料发给每个学员，制造紧张的气氛，指出只允许用2分钟时间来完成这些测 试，并指出在别人未完成之前不要公开自己的答案。 2、提醒大家注意题目中有三处地方说错了。如果有人说只有两处错误（ 2和3）， 那么向他指出，问卷开头的说明就说错了。那个说明是第三个错误的地方。 3、对于回答正确的人给予一定的奖励。发放材料： 简单的算术测试 说明：这里有三处错误，找到它们并在它们下面划条横线。尽可能快地完成它，做 完后就举手。49、令人头痛的“8” 一、 目的：感受时间压力是如何影响质量的。 二、 时间：5分钟 三、 道具：无 四、 步骤： 1、培训师提出问题：在1至100中间，有多少个“8”？ 2、请在10秒中内在纸上写下你的答案。 3、收集答案并检查正确性，出示正确答案： 8，18，28，38，48，58，68，78， 80，81，82，83，84，85，86，87，88，89，98。一共有19个“8”。 五、 分享： 1、这个问题复杂吗？为什么还会有那么多人做错？ 2、时间压力对品质的影响是怎样的？如何确保良好的品质？ 50、抓与逃 一、 目的：快速反应。 二、 时间：5分钟 三、 道具：无 四、 步骤：1、大家围成一大圈，把双手伸出来，右手掌心向下，左手伸出食指，指尖向上。 2、注意了，请每位学员伸出的右手放在右手边同学的左手食指尖上，这样你只要 一握掌就很容易抓到他（或她）的指头，大家试一试。 3、游戏规则是，当培训师发令的时候，你的右手要去抓右边伙伴的食指，同时不 要忘了你的食指不要让左边的伙伴抓到，因为它就在左手同学的掌心下。被抓到手 指的人为输，被逃汰出局。 五、 分享： 1、你是逃得快还是抓得准？当培训师下令时，你的反应是什么？有何启示？ 2、观察全班，有何发现？ 51、两只小蜜蜂 一、 目的：趣味十足，活跃课堂气氛。 二、 时间：5分钟 三、 道具：无 四、 步骤： 1、教唱歌曲与动作：两只小蜜蜂啊（动作：双手出V字形手指举在双耳前上方）， 飞在花丛中呀，左飞飞，右飞飞（双手做翅膀状，向左飞，向右飞）。 2、此时，两人同时出拳，类似于“石头、剪刀、布”，胜负两种可能，一胜一负，胜 者一方夸张地做出“伸手打对方”的手势，败方以“啊啊”的顺势躲闪来回应；另一种 可能打成平手，双方同时做接吻鱼状接吻，并发出“啧啧”声。 52、接龙 一、 目的：大家一起编一个生动的故事，看到利用集体的智慧创造了一个全新的、 完全没有预料到的想法，更出色地完成团队任务。 二、 时间：10分钟 三、 道具：质地柔软的球、计时器 四、 步骤： 1、大家围成一个大圈，把球投给相邻的伙伴，与此同时说一词或短语。每个人都 必须尽可能地选择那些有趣、新颖、具描述性、创造力的词或短语。 2、举例，你接球，说“很久很久以前”，同时把球传给下一位，他（或她）接着说“有个碧绿色的湖”并把球传给一位，这位伙伴接球说“太阳落山时经常出没一怪兽”―― 直到一个故事结尾，用“这个故事的寓意是――”做为故事的结尾，使故事具有一种 意义。 3、 现在重新开始讲一个故事，这次每个人要有快速说出短语的能力，不要给自己 很大的压力，只要能按照在头脑中出现的第一反应去做就可以，尽可能给你前面的 人所说的进行圆场。这次的挑战是放下你的骄傲与自豪，敢于承认平凡。 五、分享： 1、哪一轮游戏对你来说比较简单，第一轮还是第二轮？有何启示？ 2、这些活动与你的参与水平的提高有什么联系？ 3、体会每人的智慧对团队的贡献。如果每个人都努力使他人感觉良好，为他人圆 场，你的团队会发生什么变化？ 53、谚语简化练习 一、 目的：使培训充满活力，让参与者对简练的、令人信服的交流方式的价值留下 深刻的印象。 二、 时间：10分钟 三、 道具：每人一份“谚语简化练习” 四、 步骤： 1、发给每人一份材料，请大家把隐藏在句子中的谚语找出来。培训师提示：一个 谚语的定义应当是“简短、精练的说法，被广泛而经常地使用，表达一个众所周知的 事实和真相”。 2、给大家足够的时间去完成这些问题，可以独立完成，也可分组完成。 3、答案如下： （1）山中无老虎，猴子称霸王； （2）三个和尚没水喝； （3）傻瓜的钱存不住； （4）欲速则不达； （5）做一天和尚，撞一天钟； （6）手中一鸟，胜过林中二鸟； （7）早起的鸟儿有虫吃； （8）不自由，毋宁死；（9）亡羊补牢，为时未晚。 五、 分享： 那些令人迷惑的说法对有效的交流能产生什么样的影响？ 发放材料： 谚语简化练习 说明：在每个句子下面，写出意思一样，但更常用、语言更简单的谚语。 1、 当虎科动物不在的时候，某些灵长类动物就会胡作非为； 2、 当庙里的和尚过多的时候，反而会没有人挑水了； 3、 那些不学无术的人，他的钱财会很快消失； 4、 过于急切想完成一件事情反而容易造成各种意想不到的破坏； 5、 只要还在寺庙里工作一天，就不得不去敲钟； 6、 手中的一个有翼有毛的动物胜过两个灌木丛中的这样的动物； 7、 一种动作迅捷的热血动物能够抓到小小的、细长的、蠕动的动物； 8、 给我自由的权利，否则我会觉得不值得活下去； 9、 很晚才做一件事情会比永远不做这件事情要好一些。 54、销售人员测试 一、 目的：以一种幽默的方式对自己的专业知识给予肯定。 二、 时间：5分钟 三、 道具：无 四、 步骤： 1、培训师以轻松的语气告诉大家，要对全体人员进行一次国家顶尖销售人员的测 试。请大家把右手放在水平桌面上，掌心向上，手指伸展开，仅让中指的关节紧贴 在桌面上。 2、培训师要问四个简单的问题，如果答案为“是”，他们应该通过举起拇指或培训师 指定的某一手指来表示。培训师开始： 1）“从你的拇指开始。你是否从事过销售工作？如果是，把你右手的拇指举高。” 2）“好，拇指放下。现在轮到小拇指了。你是否拥有一份有趣的工作？如果是，把 小拇指举起来。” 3）“现在轮到食指了。你是否喜欢自己所从事的工作？如果是，把食指举起来。”4）“谢谢。所有的手指放回原位，现在问最后一个问题。用无名指，诚实地回答我， 你是否真的擅长做这份工作？如是是，举起无名指。” 五、分享： 当培训师问第四个问题时，大家会立刻笑起来。因为如果把中指的关节和其他手指 贴在平面上，要想单单把无名指举起来，实际上是不可能的。 55、猜名人 一、目的： 熟练使用封闭式问题， 如何利用所获取的信息缩小询问范围， 来找到YES 答案。 二、 时间：30分钟 三、 道具：四顶写有名人名字的高帽 四、 步骤： 1、在教室前面横着摆四个椅子。 2、每组选一名代表为名人坐在椅子上，面对小组的队员们。 3、培训师给坐在椅子上的每一位名人带上写有名人名字的高帽。 4、每组的组员除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人员都知道但 谁都不能直接说出来。 5、现在开始猜，从1号开始，他必须要问封闭式的问题如：“我是…吗？”如果小组 组员回答是“YES”，他还可以问第二个问题。如果小组组员回答是“NO”，他就失去 机会，轮到2号发问，如此类推。 6、谁最先猜出自己是谁者为赢队。培训师应该准备一些小礼物给赢队。 五、分享： 当通过运用封闭式问题获得信息时，必须运用逻辑将问题分类，同时还要仔细分 析所得到的信息，以设计下一个问题。问题设计的原则是外延从大到小，即漏斗形。 如果你是名人，你会怎样改进提问的方法？第七部分：康体活动强健的体魄，充沛的精力，美好的心境，向上的团队。56、贴膏药 一、 目的：发展灵敏、反应及奔跑能力。 二、 时间：20分钟左右 三、 道具：无 四、 步骤： 1、跑步前准备活动。 2、学员手拉手围成一个直径为8-10米的圆圈，然后两人一组，每组间隔一臂左右， 面向圆心站立，选一人为追者，另一人为逃者。 3、游戏开始，追者立刻去追逃者，拍着时，逃者变为追者，追者边为逃者，游戏 继续进行。追拍时，逃者可以跑到任何一组同学旁“贴膏药”，一旦贴住，则贴住同 学旁边的同学即变成为逃者，迅速躲闪，引出追者。 4、注意事项： （1）追者只能拍人，不许推人、拉人； （2）逃者需“贴膏药”时，必须站在这组同学的旁边，并贴住一同学； （3）逃者只许沿着圈外2米和圈内路线跑，否则无效。 57、抢运伤员 一、 目的：培养团结、友爱精神，发展负重奔跑能力。二、 时间：20分钟左右 三、 道具：无 四、 步骤： 1、将人员分成人数相等的2-4队，每队以1/3的人做伤员，在起跑线前圆圈内站着、 蹲着或坐着，其他人作救护员，两个人一组站在起跑线后。 2、培训师发令后，各队第一组救护员向圆圈跑去，用“椅式”抬人法把伤员抬到后方 医院轻轻放下， 然后拍第二组队员的手后站到本对排尾， 第二组用同样的方法抢运。 依次进行，直到把伤员抢运完为止，以完成任务快、不出事故的队为胜。 3、注意事项： （1）发令后才能越过起跑线； （2）运送途中可作短暂休息； （3）运送途中除休息外，伤员的双脚不能接触地面。 58、逼逼波 一、 目的：增强小组组员之间的默契和了解。 二、 时间：30分钟 三、 道具：乒乓球1个，球台1张，乒乓球拍2副（或只需乒乓球1个，以传球方式 进行） 四、 步骤： 1、每组2人参加比赛，以小组对垒的方式进行。 2、培训师定出题目，给学员2分钟时间讨论，然后进行比赛。 3、双方须在开球时回答问题。 4、不能重复对方的答案。 5、在答题过程中，若球不过网或出界也视为输。注意：大家不得开旋转球。 五、 分享： 1、你们小组的参赛者是如何在最短时间内获得你们提供的信息的？ 2、你们是如何确定参赛者是否能胜任的？ 3、参赛者讲述自己在比赛过程中的感受。 59、NBA大灌篮一、 目的：在激烈的比赛气氛中感受团队相互协作和完成任务的水平，检查团队在 领导、计划、分工、执行方面的能力。 二、 时间：45分钟 三、 道具：每组大、中、小三种不同规格的球稳中有各约 20个左右。大球的直径 为6厘米左右，小的可以是乒乓球，大小差异不需太严格。3个直径约20厘米左右的 普通盆，将球用塑料袋任意装成一袋 四、 步骤： 1、将学员分成3-6人的小组，每组选出一个领导，每个小组有一块活动场地。 2、在每个小组的活动场地内，画一条线为投球点，将3个盆按间距50-60厘米纵向 排成一排；第一个盆离投球点的距离为2.5米左右，如图所示：3、将装在一只袋子里的球分给每个小组，培训师宣布游戏规则：最小的球是3分， 中球是2分，大的是1分。离投球点的最近的盆是1分，其次是2分，最远的盆为3分。 如果你将3分的小球投进了离投球点最远的3分的盆，得9分，投进中间2分的盆，得 6分，最近的1分的盆，得3分。其他的以此类推。 4、小组领导对人员进行分工，一部分人负责投球，一部分负责拣球，领导者只能 观察。投球的人只能投球不能拣球，拣球的人也一样。一局当中人员角色不能更换， 否则犯规。 5、投球的人只能站在投球线以内的地方投球，拣球的人只能将球拣回放到投球人 的手边，投球过程中，任何人不能接触盆。 6、 此游戏将进行5局，每局时间为2分钟。 7、 每一局开始前给每个小组5分钟的讨论、 计划及试验的时间， 然后正式开始比赛。 每局结束后统计一次小组分数，并给予小组2-3分钟讨论或调整人员，然后再进行 下一轮。 8、如果A小组的球滚入B组场地，并且A小组的人没有及时拣回，则此球归B小组所有并同样计分，除此之外，任何小组的组员都不可以跑到其他小组的场地里拣球。 9、分数累计最高的小组为胜者。 五、 分享： 1、各小组采用了什么策略和方法？冠军是怎样获得的？ 2、你们为什么会排在最后，曾经采取过什么改善措施吗？ 3、你们是如何协调分工的？还有没有更好的方法？ 4、在活动中团队的士气怎么样？团队的成功需要什么？ 积分榜 组名 A组 B组 C组 累计 60、捕鱼忙 一、 目的：锻炼动作迅速、机智、灵敏，发展耐久力，培养学员互相合作的精神。 二、 时间：20分钟 三、 道具：在一块平坦的场地上，画一定范围做“河” 四、 步骤： 1、在游戏者中间选出2-4人作“渔网”（手拉手），其他游戏者作“鱼群”。 2、培训师发令后，鱼群和渔网自由活动，渔网把鱼群围在中间算网住，被网住的 鱼就加入网的行列，去网其他鱼，直到将鱼捕完为止。 3、注意事项： （1）鱼群和渔网只能在河中自由活动； （2）鱼可以冲破网逃跑（从臂下穿过）。 61、踩数字 一、 目的：团队成员之间协调、配合的重要性。 三、 时间：20分钟 三、 道具：一根7米长的绳子、33张大小为A4纸一半的纸张 第一局 第二局 第 三 局 第四局 第五局 累计四、 步骤： 1、将学员分成5-7人的小组。培训师在空地上用绳子围成一个边长为 1.5米左右的 正方形。 2、用粗碳素笔在每张纸上写上号码，从1-33，然后将纸张写在号码的一面朝上， 不分次序和方向随意均匀散落在正方形内，但纸张不能重叠覆盖。整个游戏期间纸 张位置不得更改。 3、在离正方形10米远处，画一起跑线。培训师宣布游戏规则： （1） 游戏开始前，小组成员全部站在起跑线外； （2） 培训喊开始后（同时开始计时），所有小组成员跑到正方形周围，用脚按顺 序踩完所有的数字； （3） 踩的过程中，任何时候不允许有两只或两 只以上的脚同时在正方形内，否 则犯规； （4） 踩完所有数字后，小组成员全体回到起跑线外（停止计时）； （5） 所有小组的任务是用最短的时间按游戏规则要求完成上述过程，所用的时间 最短者为胜者。 4、此游戏在开始前可给予小组5分钟左右的讨论时间，每一组结束后，培训师宣布 该小组所用时间。此游戏可进行3至5轮。 五、 分享： 1、在你们接到任务之后，所做的第一件事是什么？ 2、你们觉得整个游戏中最困难的部分是什么？取得成功的关键是什么？ 62、拔河比赛 一、 目的：协作得当，齐心协力，争取最佳成绩。 二、 时间：20分钟 三、 道具：拔河绳一根、红布条一根、哨一个 四、 步骤： 1、自行选出四位队长，由队长分别认领自己的队友。四队组成对子，两两比赛时， 其对子人员做拉拉队。 2、比赛第一，友谊也第一。 五、 分享： 1、由接到任务后，你是如何组织来完成的？2、体会激励的作用。第八部分：潜能激发人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，而我们每个人都有一座潜 能金矿。 63、魔王闯关 一、 目的：锻炼每个人的意愿，以你的信念创造你自己的经验。 二、 时间：30-40分钟 三、 道具：无 四、 步骤： 1、选取两人做“魔王”，他们是把关者，在你报出口令请求通过时，只有经过他们同 意才得以通过。 2、过关口令：我，***,坚决要求从甲地到达乙地，请允许通过。 3、过关者报出口令时要求：大声响亮、清晰无误、坚毅有力、发自内心。 4、魔王根据过关者意愿强烈程度决定是否放行，过关者必须无条件服从，魔王无 须向过关者作任何解释， 不能通过的原因须由你自己觉悟， 每人只有三次过关机会。 五、 分享： 1、你是几次才过得关？通过这一活动你有何感受？ 2、态度与方法哪个更重要？决心决定成败，信念百分百不打折，先改变自己，而 后改变“魔王”。 64、过河 一、 目的：只要目标明确，方法是可以找到。 二、 时间：10分钟 三、 道具：节奏感较强的音乐、2名熟悉此游戏的人做示范 四、 步骤： 1、假设有一河且有一桥，游戏要求每个人从桥上过河，但每个人从桥上过时需用 不同的方式，如果雷同于前面的同学的话，将被助教无情地推向河。培训师指定桥 头两端。2、播放音乐，2名示范人员做示范，可以多走几次（也可在游戏过程再走，如手势 的变化、脚的变化等，起提示、引导的作用）。 3、学员开始，强调有一点不同就行，不时地点评，遇到有创意的动作，给以掌声， 逐渐催促“加快速度”。 五、 分享： 1、排列组合就是创新，所以人的创意无限。 2、不要禁锢自己，只要踏出去，就能找到方法。 65、身姿与心态 一、 目的：仰天则长啸――美好的憧憬，垂头则丧气。体会身姿与心态的关联性。 二、 时间：10分钟 三、 道具：轻柔的音乐 四、 步骤： 1、请全体闭目，尽可能地放松肢体：手、手擘、双肩、头、脖子、胸背、胯、双 腿、脚放松，自然呼吸。 2、想象一幅构图（播放音乐）：想出一个曾经到过的有美景的地方，那里都有什 么具体的景物，请明晰地浮现在你的脑海里。 3、请将你的一只手慢慢上举，食指指向天空，同时头慢慢抬起，然后在脑海中填 充你的构图，如彩云、月亮、飞雁等。 4、继续：让你的思想任意驰骋，给你的幻想插上翅膀，你可以联想或冥想任何美 好的事物或现实中不存在或不能实现的东西，让你做一会儿白日梦。 5、垂头向下，越低越好，同时手放下，双手合拢垂在两腿之间。 6、复原。 五、 分享： 1、前后两种身姿（昂头、垂头）对你产生怎样不同的影响？ 2、不管你遭遇多大的冤屈，经受多大的不幸和痛苦，但是生活在继续，怎么样？ 感觉如何？心境是否好了许多？所以，一定要学会自娱、自乐，自我安慰和自我调 整。 3、调整心态首先要调整身姿，良好的心态是成功的基础，你同意吗？ 66、拍卖你的生涯一、 目的：让大家比较清晰地看到自己的爱好，预测自己的生涯。同时游戏也向我 们表明，价值标准是如何影响我们的决定的，以及当我们陷入困境时，价值观念是 如何影响我们承担风险的意愿。 二、 时间：30-40分钟 三、 道具：每人一张拍卖单，小槌、钢笔或铅笔，为每人准备的10张面值100美金 的道具钞票 四、 步骤： 1、发给每个学员一张物品拍卖单，并请大家浏览所列内容，把自己最想拥有的项 目上圈上。 2、发给每人1000美金道具钞票，代表你一生的时间和精力。请安排一下自己的预 算，看看自己打算花多少钱“拥有”它，可以把自己的钱分到几件物品上，也可以全 花在一件物品上。 3、宣布竞拍规则： （1）底价都从100美金起； （2）竞拍者每次加价只能为100美金； （3）这保持公正，竞拍者必须举手出价，口头出价在任何情况下都不被承认； （4）拍卖人指出出价最高的出价人，在3次询问是否有人愿意出更高的价格后，确 认刚才出价人的价格，敲响“拍卖槌” ，这项生涯就属于你了。 4、拍卖人把这拍卖单上所列的诸项境况，裁成片，一一举起，这就等于开始了拍 卖。 五、 分享： 1、有什么物品你确实非常想拥有，但最终却没有得到？为什么？ 2、一旦出价开始以后，有多少人完全抛弃了最初的计划预算？在拍卖过程中，是 什么使你们改变了计划？ 3、这个游戏的一些特征（与他人的竞争、有限的资金、果断地作出决断）是如何 与现实生活相联系的？ 4、我们对真正想要的事物的恐惧是怎样影响我们应对变化和风险的？我们自己是 怎样成为自己成功之路上的障碍的？ 发放材料： 拍卖单1、豪宅 2、巨富 3、一张取之不尽、用这不竭的信用卡 4、美貌贤惠的妻子或英俊博学的丈夫 5、一门精湛的技艺 6、一个小岛 7、一所宏大的图书馆 8、和你的情人浪迹天涯 9、一个勤劳忠诚的仆人 10、三五个知心朋友 11、一份价值50万美元每年可获得25%纯利收入的股票 12、名垂青史 13、一张免费旅游世界的机票 14、和家人共度周末 15、直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚 67、碰壁 一、 目的：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，指导如何经营人际。 二、 时间：20分钟 三、 道具：5米长1米以上宽的白布两块，工作人员4名 四、 步骤： 1、将学员分成A、B两组，面对面站成两排。工作人员在学员后面五步远的地方举 起白布做墙，高度略高于学员身高。 2、请大家把你面前的这个人想象成你生命中最讨厌的一个人，由A组的人盛气凌人 地向前跨一步，并侧着肩膀对B说：“哼！神经病！” 3、B组用同样的方式对A说：“哼！你才神经病！” 4、A组继续向前走一步，说：“哼！你才神经病！”。B组向前走一步，也说：“哼！ 你才神经病！”。 5、反复二次，继续向前走，一直走到白布前（墙壁）。请问，走到墙壁时，什么 先碰到鼻子？碰到墙壁时，你看到了什么？舒不舒服？这时候你的眼睛有用吗？ 6、俗语说“退一步海阔天空”，现在请A、B两排大家都往后退一步，感觉怎么样？大家再往后退一步，是否感觉舒服了很多？再退一步，再退一步，请体会“忍一时， 风平浪静”。 7、当两人相遇时，请相互握手，A、B都对对方说：“对不起，都是我的错！”感觉 怎么样？再退一步， 体会“退一步得二步”。 8、一直退到墙壁，墙壁是用来靠的，不是用来碰的，请为你自己多制造靠山的机 会。 五、 分享： 1、 游戏中你有什么样的切身感受？ 2、 如何在人际关系中为自己创造更多的靠山？ 68、性格整合 一、 目的：认识自己的优缺点，修正并加以改进，使自己更受欢迎。 二、 时间：20-30分钟（视人数而论） 三、 道具：每人准备纸笔 四、 步骤： 1、每人写出自己最喜欢的个性，最不喜欢的个性，希望自己具有的个性，然后分 别填入如下三句话： 我是一个（ 我是一个（ ）的人； ）的人； ）的人。我希望自己是一个（ 对方相应回答的三句话是： 我知道： 我接纳： 我祝福你：2、活动开始，全班围成一个圈，从其中某人开始，逐个与学员握手，并使用以上 话术。 3、要求先报出对方姓名，