何解？ 如解决问题图片

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-08 06:41 标签： 图形推理解题技巧
解释：自慚形穢，何不退位？能者居之才實際！【跑狗图已解】？ - 知乎1被浏览88分享邀请回答还没有回答& （2016春o江阴市月考）已知：如图①、②，解答下面各题：（
本题难度：0.60&&题型：解答题
（2016春o江阴市月考）已知：如图①、②，解答下面各题：（1）图①中，∠AOB=55°，点P在∠AOB内部，过点P作PE⊥OA，PF⊥OB，垂足分别为E、F，求∠EPF的度数．（2）图②中，点P在∠AOB外部，过点P作PE⊥OA，PF⊥OB，垂足分别为E、F，那么∠P与∠O有什么关系？为什么？（3）通过上面这两道题，你能说出如果一个角的两边分别垂直于另一个角的两边，则这两个角是什么关系？（4）如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边，则这两个角是什么关系？（请画图说明结果，不需要过程）
来源：2016春o江阴市月考 | 【考点】平行线的性质；垂线．
有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断．例如从解的物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果，实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性．举例如下：如图所示，质量为M、倾角为θ的滑块B放在A的斜面上，忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度a=2θgsinθ，式中g为重力加速度，对于上述解，某同学首先分析了等号左右量的单位，没发现问题，他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断，所的结论都是“解可能是对的”．但是，其中有错误，请选出错误选项（　　）
A、当θ=0°时，该解给出a=0，这符合常识，说明该解可能是对的B、当θ=90°时，该解给出a=g，这符合实验结论，说明该解可能是对的C、当M≥m时，该解给出a=gsinθ，这符合预期的结果，说明该解可能是对的D、当m≥M时，该解给出a=，这符合预期的结果，说明该解可能是对的
有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断．例如从解的物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性．举例如下：如图所示．质量为M、倾角为θ的滑块A放于水平地面上．把质量为m的滑块B放在A的斜面上．忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度a=2θgsinθ，式中g为重力加速度．对于上述解，某同学首先分析了等号右侧量的单位，没发现问题．他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”．但是，其中有一项是错误的．请你指出该项．（　　）
A、当θ=0°时，该解给出a=0，这符合常识，说明该解可能是对的B、当θ=90°时，该解给出a=g，这符合实验结论，说明该解可能是对的C、当M＞＞m时，该解给出a=gsinθ，这符合预期的结果，说明该解可能是对的D、当m＞＞M时，该解给出a=，这符合预期的结果，说明该解可能是对的
有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断．例如从解的物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性．举例如下：如图所示．质量为M、倾角为θ的滑块A放于水平地面上．把质量为m的滑块B放在A的斜面上．忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度a=2θgsinθ，式中g为重力加速度．对于上述解，某同学首先分析了等号右侧量的单位，没发现问题．他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”．但是，其中有一项是错误的．请你指出该项（　　）
A、当θ=0°时，该解给出a=0，这符合常识，说明该解可能是对的B、当θ=90°时，该解给出a=g，这符合实验结论，说明该解可能是对的C、当m＞＞M时，该解给出a=，这符合预期的结果，说明该解可能是对的D、当M＞＞m时，该解给出a=gsinθ，这符合预期的结果，说明该解可能是对的
有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断．例如从解的物理量的单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一定特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性．举例如下：如图所示，质量为M、倾角为θ的滑块A放于水平地面上．把质量为m的滑块B放在A的斜面上．忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度a=2θ&gsinθ，式中g为重力加速度．对于上述解，某同学首先分析了等号右侧量的单位，没发现问题．他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”．但是，其中有一项是错误的．请你指出该项．（　　）
A、当θ°时，该解给出a=0，这符合常识，说明该解可能是对的B、当θ=90°时，该解给出a=g，这符合实验结论，说明该解可能是对的C、当M＞＞m时，该解给出a=gsinθ，这符合预期的结果，说明该解可能是对的D、当m＞＞M时，该解给出a=，这符合预期的结果，说明该解可能是对的
有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断．例如从解的物理量的单位；解随某些已知量变化的趋势；解在一定特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性．举例如下：如图所示，质量为M、倾角为θ的滑块A放置在水平地面上．把质量为m的滑块B放在A的斜面上．忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度a=gsinθ，式中g为重力加速度．对于上述解，某同学首先分析了等号右侧量的单位，没发现问题．他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”．其中正确的是（　　）
A、当θ=0°时，该解给出a=0，这符合常识，说明该解可能是对的B、当θ=90°时，该解给出a=g，这符合实验结论，说明该解可能是对的C、当M>>m时，该解给出a=gsinθ，这符合预期的结果，说明该解可能是对的D、当m>>M时，该解给出a=，这符合预期的结果，说明该解可能是对的
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
习题“（2016春o江阴市月考）已知：如图①、②，解答下面各题：（1）图①中，∠AOB=55°，点P在∠AOB内部，过点P作PE⊥OA，PF⊥OB，垂足分别为E、F，求∠EPF的度数．（2）图②中，点P在∠AOB外部，过点P作PE⊥OA，PF⊥OB，垂足分别为E、F，那么∠P与∠O有什么关系？为什么？（3）通过上面这两道题，你能说出如果一个角的两边分别垂直于另一个”的学库宝（/）教师分析与解答如下所示：
【分析】（1）利用四边形的内角和定理即可求解（2）利用垂直的定义和三角形的内角和定理求解（3）根据（1）和（2）的结果即可求解（4）本题应分两种情况讨论如图∠1∠2∠3的两边互相平行由图形可以看出∠1和∠2是邻补角它们和∠3的关系容易知道一个相等一个互补．
【解答】解：（1）如图①∵PE⊥OAPF⊥OB∴∠PEO=∠OFP=90°∴∠EPF=360°-90°-90°-55°=125°（2）如图②∵PE⊥OAPF⊥OB∴∠PEO=∠OFP=90°又∵∠OGF=∠PGE∴∠P=∠O（3）如果一个角的两边分别垂直于另一个角的两边则这两个角相等或互补（4）如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边则这两个角相等或互补．如图③∠1∠2∠3的两边互相平行∴∠3=∠4∠4=∠1∠4+∠2=180°∴∠3=∠1∠3+∠2=180°．∴这两个角相等或互补．
【考点】平行线的性质；垂线．
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知识点讲解
经过分析，习题“（2016春o江阴市月考）已知：如图①、②，解答下面各题：（”主要考察你对
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
平行线的性质
平行线性质定理：1.平行线性质一：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。2.平行线性质二：两条平行线被第三条直线所截，内错角相等，即两条直线平行，内错角相等。3.平行线性质三：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补，及两条直线平行，同旁内角互补。
知识点试题推荐
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作业互助QQ群：(小学)、(初中)、(高中)图纸深化就是在原有图纸基础上做深化配套图。如在平面布置图上做土建、水、电、气等系统图纸。图纸深化设计师就是从事此类工作的人。
“深化设计”是指在业主或设计顾问提供的条件图或原理图的基础上，结合施工现场实际情况，对图纸进行细化、补充和完善。深化设计后的图纸满足业主或设计顾问的技术要求，符...
网易有个土木在线,你可以用你的163邮箱登入,然后进行下载。 你也可以到筑龙网进行下载。
施工图就够了···土建施工和水电施工，保证下外立面效果就好了
答: 面试必问10大问题回答，我小孩现在上幼儿园了所以我需要去找工作了！
因为孩子一落地首先见到的是爸爸妈妈，首先学会说的第一句话是爸爸（或妈妈），而且自小孩开始上学直到他踏上社会 其实在家中的时间是最长的，所以对学生影响最大的...
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