第一，掌握最新的开局变化，开局趋势。 说实话，这个对于初学者，基本没有什么意义，这也是我为什么一直强调您要从背诵棋谱，提高棋力做起的原因。 很多对局，您看的很精彩，电视里面讲解的也很精彩， 一个星期以后， 这局棋在您脑袋里可能什么也留不下了，什么也不是， 就是说只是当时看的很爽，对实际的水平提高帮助有限。
如果让您马上给我讲一个10年前全国比赛的精彩对局，吧整盘棋都复盘出来，这对大多数人都是不可能完成的任务， 对职业选手也是。
如果让您马上给我吧梅花谱里面第二局复盘出来，对很多象棋爱好者估计还是很难的任务，但是对于大部分有些水平的棋手或者职业选手，这可不是什么难事。
这就是区别！基本功而已。
第二，现代的棋谱，大家接触的基本上都是全国比赛对局记录之类的，都是高水平的对局。对于这个水平的棋手来说，开局就占便宜，是很难的事情， 所以这些对局有个特点， 就是开局基本平分秋色，到中局以后，双方才开始角力。 所以就像我之前说的， 对于这些棋谱， 重点在研究其中局。 看看高水平的选手是如何近身缠斗的。
第三，可以特别留意的是两点，一是由开局进入中局的那个阶段。 另一个是在由中局进入残局的那个阶段，职业选手是如何处理的。 关键在转折处，主要看思路。
（3）我身边很多朋友，都有一个问题，开局还不错，中局走着走着就被动了。甚至很多年都解决不了这个问题。 其实，这个很大程度上是算度问题， 就是我前面提到的势均力敌的“力”。 有的朋友说，我残局习题解了很多， 感觉自己算度也还可以啊， 怎么一道中局就不行了呢， 感觉自己算不过来了，脑力不够了，为什么呢？？？
正心诚意WWW
答： 这是因为残局的局面比较清晰，子力比较少，您的思路不容易受到干扰，基本上都是目标明确，接着往下算就行了。 但是中局就不一样了。 中局和残局最大的不同，就是中局线索多，您要考虑方方面面，受到的干扰很多。 经常是想了这个方面，又忘了那个方面。 所以，仅仅以残局的算度来应付中局，是远远不够的。
（4）如何提高中局水平？
第一，提高基本功，加强残局习题的基础上，您可以专门找一些中局的讲解书来看看。 这类书籍和残局习题有很大不同， 残局习题的最终目的是训练如何吧对方老将杀死。 而练习中局习题的目的不是吧对方将死， 是在复杂的局面中找到最佳的行棋方案（感觉难度和复杂度立
正心诚意WWW马上去了啊）。 您甚至可以开卷考试， 最关键的是要分析， 那个最优解是如何分析出来的六韬武略6。 说到中局的算度， 其实核心就是这个找到最优解的能力。
第二，吧中局放到整盘棋中去分析，比如多大全国比赛的对局记录，打谱的时候，重点分析中局的过程。
第三，多多实战。 这个就是为什么好多人说，我就不打棋谱，我也不解残局习题，我就天天和别人下棋，我感觉水平也能进步啊。
正心诚意WWW
六韬武略6您别急，听我慢慢说。 首先要肯定的是，多多实战， 是能提高中局能力的！ 不打棋谱，不解残局习题，天天和别人下棋，这就好像接头的古惑仔，天天打架， 打的时间长了，体力也有了， 也积累了一些打架的经验，打一般人是没有问题的！ 但是上擂台和职业拳手打，是很危险的。 为什么？？ 因为您没有系统训练，没有系统的搏击能力，基本功不牢。 您说我有经验啊， 可是您个人十几年的经验， 能和橘中秘梅花谱里面几代人的经验比吗？？ 如果您已经有了很长时间的下棋对弈的经验，您按照职业棋手的方式稍微训练一下的话，进步将是非常快的，最起码比您只靠实战积累的要快。 而且只靠实战积累经验有个问题，就是到了一定水平以后，很长时间都难以继续提高了，而且连进一步提高的方法都很迷茫。插一句话，有句俗话叫和臭棋篓子下棋，越下越臭。 反过来，和水平好的棋手下棋，越下越好。 真的是这样吗？？？如果是职业棋手，或者基本功非常好的棋手，他和臭棋篓子下再多的棋，他也不会降低水平的。反过来说，如果您基础不扎实，基本的棋力都没有，和再多大师下棋，都是没用的，很难提高，至少提高是相当慢的。 对于这些朋友，让您与胡荣华下一盘，和让您与家门口胡同里水平最高的王大爷下一盘，是没有什么区别的。 因为您感受不到里面的智慧所在啊。象棋是个系统工程，光是基本功，要说的东西也太多。感谢大家支持，感谢！所谓基本功，即最基本的，用来练出功夫的东西。您练一天，就出一天的功夫，练一个月就出一个月的功夫。 所以，基本功是一辈子的东西。不是说刚学下棋，头两天看看，以后就再也不练了。一日练，一日功，一日不练百日空！
之前我聊了一些关于残局，复盘，打谱的问题，这些可以说都是基本功的硬件方面，今天和大家聊一聊基本功的软件问题-----下棋时的心态。
哎，说心态的话题，估计又有人会说我装。。。别急，我先说说，您先看看，看完您再拍砖不迟。
下面正式开始。
但凡下棋的人， 一般会依次（根据我的经验，是依次）遇到三个心魔：得失心，胜负心，荣
辱心。 这三种心魔不是口头上说一说的， 他真的是会直接影响您水平的进步啊！！！ 套一句俗话，下棋如登山，一步一层天。 您每克服一个，水平就会大为提高。
先说得失心：
先说得失心：
这个是在初学者身上比较常见的。 吃了别人的棋子很高，立刻洋洋得意起来，紧接着就得意忘形。 一旦自己一大意丢了子 就很气馁，就心烦意乱，立刻就乱了阵脚。 甚至在下棋的时
正心诚意WWW候脸上都能表现出来。
六韬武略6有如此心态，和您谈弃子抢先，不要贪小便宜，让您有大局观不是白扯嘛， 说什么通过下棋
来修身养性，更是白日做梦！！ 有人说下棋好，能够以棋入道。 俗话说“为学日进，为道日损” 您一个棋子都不愿意损，还谈什么以棋入道啊！！
关于如何克服得失心，我闲聊几句，您可以参考。
（1） 表面文章----学会面不改色心不跳！咱心里高兴失望，脸上也不能直接表露出来啊。别以为这不靠谱，很多大师也这么干！
比如有些大师，比赛的时候，在自己不小心丢子的情况下，会故意装作没事的样子。 当年的一次全国比赛，有个全国前三的特大，粗心大意，一落子才发现，自己吧马（还是炮我记不清了，好多年过去了） 放到别人嘴里了！
只见大师面不改色心不跳，长出一口气，表现出一种心满意得的气氛，让人感觉好像是一个惊天的陷阱终于布置好了！！！ 大师气定神闲地端起水杯来喝了口水， 然后跑到别的桌看别人下棋去了。。。。 我记得当时那个对手长考了二十多分钟， 愣是没吃大师的棋子，走了一步闲着。 最妙的是，大师仍然面不改色，只是轻轻摇了摇头，看那意思好像在说：哎，没上当，可惜我这么好的陷阱用不了了。。。。
这里插一句话，经常看一些朋友评论：
XX大师下的太差了，也就那个水平！
XX大师也配叫大师？
正心诚意WWW对于这些评论我不予评价，您有发表看法的权利，但是我想问一句： 那些职业棋手，大师们六韬武略6或特大们在比赛的时候，究竟比的是什么呢？？？
有人说比的是棋力，比的是象棋水平！ 错！ 大师们在比赛的时候，什么都比，就是不比棋力（请允许我夸张一些）！
您都到象甲前三，争冠亚军了，您还和我谈棋力水平，您逗我玩呐？ 大师们比的是棋力之外的一切！！！ 比如，比赛前一天晚上有没有睡好，比如，比赛当天的心情，比如，比赛当天早上吃得满意不满意！比如，比赛现场嘈杂不嘈杂。。。 总之是棋力之外的一切因素。而这些因素综合起来，决定了大师能发挥出几层功夫。 您让胡荣华第一轮碰到吕钦，和最后一轮
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天才象棋大师的思维解密
这是一篇关于象棋思维,中国象棋思维,象棋 思维的文章。动态追踪他们整个象棋生涯，而不会受到选手名气的影响。
为什么认知科学家没有选择台球或桥牌作为研究模型，而偏偏选择象棋呢？可能是因为象棋比赛最考验人的智慧。正如
思维方式是关键。科学证据告诉人们，没有天生的大师，只有炼就的专家。只要拥有专家的思维，你就能成为大师！
1909年的一天。多张象棋桌围成了一个圈，一个男子在圈内慢慢踱步。他的双眼不断扫描周围的棋局，每隔两三秒钟就会下一步棋。而在圈外，数十位象棋迷不停地搔头、苦想对策。这个人是谁？为什么他能以一人之力抗衡数十人的智慧？他就是国际象棋界的传奇人物，古巴象棋大师卡帕布兰卡（jos?ral capablanca）。比赛结果毫无悬念，卡帕布兰卡28局全胜。这只是他巡回表演赛中的一站，在整个巡回表演赛中，卡帕布兰卡赢了168局。
为什么眨眼间他就能作出最正确的决定？面临巨大的压力，他能提前计算几步？卡帕布兰卡轻描淡写地说:“我只提前看一步，但总是最正确的一步。”
这句话再简单不过，却开创了心理学研究的新纪元:象棋大师优于新手的地方就在于那电光火石间的思考。这种快速的、由知识引导的知觉，有时叫做“领悟”。在其他领域，专家们同样具有“领悟”的本领。一次比赛完毕，象棋大师能记住自己走过的每一步棋；对于一段音乐，哪怕只听过一遍，资深音乐家也能写出乐章的曲谱。无论多么困难，象棋大师也能在瞬间想到最妙的棋着；不管多么复杂，经验丰富的专业内科医生有时只须瞥上病人几眼，就能作出准确的诊断。
专家们的非凡技艺从何而来？源于天赋，还是得益于强化训练？通过对象棋大师的研究，心理学家找到了答案。一个世纪的探索积累了大量研究成果，新的理论应运而生，人脑处理信息（信息的组织与提取）之谜也由此破解。这项研究的意义还不仅在于此，人类的事业也将从中受益:象棋棋手提高棋艺的技巧，可否用于提高们的阅读、写作和计算能力呢？
象棋是最好的研究对象
人类何时开始拥有专业技术？这也许要从祖先们的狩猎说起。对于他们而言，狩猎技术是维系生命的重要工具，不掌握它就难以生存。经验丰富的猎人不仅知道狮子在哪里出没，而且还能推断出狮子的行踪。从孩提时代开始，他们就得跟随长辈练习追踪技术。随着年龄的增长，追踪技术也日益娴熟。“技术的熟练程度随着年龄的增长而增长，35岁左右达到技术的巅峰，”美国加利福尼亚富勒顿分校的人类学家约翰凡┛耍John bock）说道。练习追踪技术要花费很多时间，可能比培养优秀的脑外科医生还要费事。
相对于新手，如果在技术上没有绝对优势，那就难称专家，只不过是多了一张唬人的文凭。这种披着专家外衣的人比比皆是。过去20年的研究结果表明，所谓的专业炒股者并不比业余者赚的钱多；知名品酒家对酒类的鉴别能力并不比馋酒的老农强；高学历的精神病医生并不比低文凭的同行出色……即使真的存在专业技术，如教学、工商管理，都很难去衡量，更别提如何去阐释。
不过，棋艺却可以度量、可以分解、可以接受试验研究，并且十分直观，尤其在比赛时，任何人都能随时观看。正是基于以上原因，认知科学家如获至宝，将象棋作为研究思维理论的最佳试验对象。于是象棋被称作“认知科学的果蝇”。
对象棋手棋艺的度量，已经走在了其他任何比赛、运动或竞技活动的前面。运用统计学公式，对棋手曾获得的所有成绩进行分析，就可以得到棋手的实力等级。然后根据棋手的等级与对手的实力，即可准确地推算出棋手的获胜几率。如果a棋手的等级分高于b棋手200点，那么在比赛中，a战胜b的平均几率为75％。不管棋手是顶级的还是普通的，这种预测都很准确。例如，俄罗斯特级象棋大师加里房ㄋ古谅薹颍Garry kasparov），他的等级分是2812点，而荷兰象棋大师扬返俾Jan timman）的等级分是2616点。如果二者对弈，那么卡斯帕罗夫就有75％的胜算。同样，中等水平的棋手（1200点）与另一个1000点的棋手对弈，前者亦有75％的胜算。选手的等级分代表着他们的真正实力，以选手的等级为标准，心理学家就可以客观地评估他们的专业技术，动态追踪他们整个象棋，而不会受到选手名气的影响。
为什么认知科学家没有选择台球或桥牌作为研究模型，而偏偏选择象棋呢？可能是因为象棋比赛最考验人的智慧。正如德国诗人歌德所言，象棋是“智慧的试金石”。象棋大师的技艺出神入化，令人叹为观止，人们将他们的能力归因于他们“拥有魔力”的大脑。这种魔力在下盲棋时体现得淋漓尽致。法国心理学家阿尔弗雷德繁饶?alfred binet)是首个智力测验的发明人之一。1894年，他曾请象棋大师描述他们下棋的过程。起初，他认为棋盘就像照片一样存在于象棋大师的大脑中，但是他很快断定，大师们大脑中的图像还要抽象得多。他们整体把握棋子的位置关系而不注重具体细节，就像只关心马而不关心马的鬃毛一样。
通过把握比赛的即时细节以及回想走过的棋步，盲棋大师能将脑海中的棋局补充完整。假设大师忘记了卒的准确位置，该怎么办呢？他立即开始回想开局时的套路，因为在开局时，套路相对固定，而且已经烂熟于胸，因此很容易找到卒曾经所在的位置。他也可以回忆走过的棋步，通过推理来找到卒的位置――“前两步我没能抓住他的相，所以当时一定有卒在挡路……”他不必纠缠细节不放，利用组织完善的连接系统，可以重获任何想要的细节。
如果大师们的魔力――超凡的计算、计划能力都是以复杂的知识结构为基础，那么就可以肯定，专业技术多半来源于刻苦训练，而非上天的恩赐。荷兰心理学家阿德里安返潞章尢?adriaan de groot)是一位象棋大师。1938年，荷兰举行了一场国际象棋锦标赛，他利用主场之便，对普通棋手、专业棋手与世界顶级大师进行比较后，进一步巩固了上述观点。他曾使用的一种方法就是请棋手观看节选自比赛的棋局，然后说出自己的想法。他发现，尽管专业棋手的分析能力要比普通棋手强，但是当他们的实力提升至大师级时，反而不会去思索更多的下法。因为在高手的心中，只会留下最妙的棋着――正如卡帕布兰卡声称的那样。
近来研究表明，德赫罗特的发现只展示了象棋大师的部分实力。在一场对弈中，如果大量而精确的计算无法避免时，大师们就会拿出真功夫，深入研究各种可能的棋步走法。这种能力，会让普通棋手望尘莫及。同样，知识渊博的物理学家遭遇难题时，也会比他的学生想出更多的解决办法。然而在上述两种情况下，专家依靠的不是与生俱来的强大的分析能力，而是多年来逐渐建立起来的知识结构。面对困难的棋局，一个实力平平的棋手可能会耗费大半个小时去计算、提前看许多步，然而总是错过最正确的一步。相反，一个大师级的棋手根本不用有意识地去分析，立即就能看到精妙入微的一步。
德赫罗特还让参加试验的棋手在短时间内审视棋局，然后凭记忆重建棋局。在这样的试验条件下，任何棋手的实力都会暴露无遗。就算用长达30秒钟的时间去回忆棋局，新手能记起的细节也是支离破碎的。而象棋大师，即使只瞟上几眼，也能轻松重建棋局。这种差别源于一种特殊记忆，也就是对棋局的特异性记忆。特殊记忆是训练的结果，因为在一般性的记忆测试中，大师的表现并不比其他人好。
同样的现象还能从桥牌牌手（多场牌局后，仍记得出过的牌）、计算机程序设计师（能重组大量的计算机编码）和音乐家（能记住大段大段的乐章）身上看到。在特殊领域，对主题事务的记忆能力，是衡量专业技术水平的重要标准。
一个不常见的案例也能，知识结构才是专家们战无不胜的法宝。一个叫d.h（姓名不全）的业余棋手，经过9年的训练，终于在1987年成为了加拿大一流的象棋大师。美国佛罗里达州立大学的心理学教授尼尔凡棠谒梗Neil charness）指出，尽管这个棋手的实力已经今非昔比，但是他对棋局的分析范围并不比从前广泛，反而是日益精深的棋局知识和相关策略帮助他连连告捷。
非凡能力来自何方
在上世纪60年代，美国卡耐基－梅隆大学的心理学家赫伯特肺髅桑Herbert simon，1978年诺贝尔奖得主）和威廉凡趟梗William chase），试图通过研究专家的记忆局限性来更好地洞察专家的记忆能力。按照德赫罗特的研究思路，他们请各个级别的棋手重建曾被人动过的棋局。不过这盘棋局不是大师对弈后的残局，而是一盘乱摆的棋局。在重建这盘随机棋局时，棋手间的差距并不明显。
因此，象棋运动中的特异性记忆不只取决于象棋这项运动，还取决于棋局的类型。这些实验验证了早期的研究结果，有力地证明了能力的非通用性，不同的领域需要不同的能力。早在一个世纪前，美国心理学家爱德华飞４?edward thorndike)就首先提出了上述理论。当时他指出，拉丁语说得好不等于水平高，几何证明也不能教会人们在日常生活中运用逻辑思维。
象棋大师要处理的信息，数量极其庞大，似乎已经超越了人类记忆的极限。为了解释他们这种超凡的能力，西蒙引入了模块理论。1956年，美国普林斯顿大学的心理学家乔治访桌?george miller)曾发表过一篇著名的――《非凡的数字7?》。米勒在论文中指出，人的记忆有一定的限度，每次只能处理5～9条信息。西蒙强调说，通过把不同层次的信息构建成一个一个模块，大师就能突破记忆的极限。通过这种方法，他们会去捕捉5～9个模块，而不是5～9个具体细节。
以“mary had a little lamb”（玛丽有一只小羊羔）这句诗为例。诗里的信息模块数取决于读者对诗歌与英语的熟悉程度。对于以英语为母语的人，这句诗是一个非常大的模块――著名诗歌的一部分；对于懂英语却不懂诗歌的人，这就是一句话――一个完整的模块；对于记得单词却不明白含义的人，这句话是5个模块（单词）；而对于认得字母，却不认识单词的人，这句诗就是18个模块（字母）！
在象棋新手和象棋大师之间就能清楚地看到这种差别。假如有一个摆着20个棋子的棋局放在面前，新手和大师会怎么处理其中的信息呢？新手满眼都是棋格，而棋子又有多种摆法，因此他获取的信息模块远多于20个。那么大师呢？他会将棋局整体化，然后把整个棋局分割成5～6个模块，这样记起来不就轻松多了！根据获取一个新的记忆模块所花掉的时间，以及普通棋手成长为大师级选手所需要的时间，西蒙估算出了象棋大师的大脑中存储的信息模块数:5万～10万个！就像我们听几个字就能背出一首古诗一样，象棋大师只要看一眼棋局，就能从记忆中提取出相应的信息模块。
但是模块理论还有缺陷。对一些记忆现象，例如当大师们精力分散时，他们的表现并没有受到明显影响，模块理论就无法给出合理的解释。佛罗里达州立大学的k钒驳滤狗埃里克森（k. anders ericsson）与蔡内斯认为，可能还存在另外一种机制，使得专家可以把长时记忆当作暂存区使用。埃里克森说:“训练有素的棋手在不看棋盘的情况下，能以几乎正常的水平下棋，要用模块理论来解释这样的事例，几乎不可能。因为你必须先了解棋局，然后才能在记忆中把它翻出来。”这一处理过程需要改变已有的信息模块，就像倒背 “mary had a little lamb”，虽然可以做到，但是很难，而且还会错误不断。然而在下盲棋的时候，象棋大师仍然可以精准快速地下棋，让对手无所适从。
埃里克森还引证了内科医生的过程。医生们先把信息变为长时记忆，当需要使用这些信息来诊断疾病时，再把它从记忆中提取出来。埃里克森还列举了一个最普通、最常见的例子――阅读。1995年，他在研究中发现，越是熟练的读者越不容易受到干扰。就算阅读被打断，熟练的读者也能在几秒钟的时间内恢复原有的阅读速度。研究人员用长时工作记忆来解释这一现象。这一说法似乎自相矛盾，因为长时记忆与工作记忆是两个相互对立的概念。不过在2001年，德国康斯坦茨大学进行的大脑成像研究却为这一说法提供了依据。研究结果表明，较之新手，专业棋手的长时记忆显然更容易激活。
上世纪90年代末期，西蒙曾提出过一种竞争理论。英国伦敦布鲁内尔大学的费尔南德犯瓯刺兀Fernand gobet）对它推崇备至。竞争理论实际上是模块理论的延伸，它引入了“模板”的概念，也就是一种极其典型并包含了大约12只棋子的大型布局。模板拥有许多插口，大师可以插入卒或者相这样的变量。再以诗句“mary had a little lamb”为例，如果某个词的韵律与诗句中的词等同，那么就可以用这个词来替换诗中的词。例如，用“larry”替代“mary”，用“pool”来替代“school”等等。任何知道原始模块的人，都能在瞬间插入另一个词。
天才是怎样“炼”成的
要想在大脑中建立复杂的知识结构，就得不断努力。西蒙提出了“十年规则”，他认为要掌握任何技艺，十年的艰辛历程是无法避免的。即便是数学天才高斯，音乐奇才莫扎特，象棋神童菲舍尔，也得去拼搏、去奋斗，也许他们所付出的努力是常人难以想象的。
近年来，象棋天才似乎不断涌现，但这都归因于计算机的强大功能。计算机能让孩子们研究海量的大师级比赛，频繁地与大师级程序对抗，于是在较短的时间内，他们就能积累丰富的实战经验。1958年，15岁的菲舍尔获得了象棋大师的称号，当时这一消息震惊了全世界。而目前的保持者、乌克兰的谢尔盖房ǘ墙穑Sergey karjakin）获得大师称号时，仅有12岁零7个月！
埃里克森认为，光是练习远远不够，还需要全身心投入，不断挑战极限、超越自我。就像业余爱好者，他们可能会用大量的时间来练习下棋、打高尔夫球、演奏乐器，却始终达不到专业水平；然而一个经过正规训练的学生，却能在较短的时间内超过他们。这是一个很有趣的现象，说明练习和比赛对棋手的帮助似乎不如踏踏实实地。训练和比赛的主要价值在于，新手可以从中发现自己的缺陷，从而在以后逐渐弥补。
在学习初期，新手往往兴趣浓厚，钻研劲儿十足。他们刚开始学习打高尔夫球或者开车时，技术的进步速度可用“神速”二字来形容。但是技术一旦攀升到一定的阶段，例如跟上了高尔夫球友的节奏，或者考取了驾照，大多数人就松懈了。于是，他们变得懒散，技术也被荒废。相反，训练专家总是让人不停地思考，因此参与学习的人就会自觉自律地去钻研、不断提高技术，从而缩小与高手之间的差距。
人类在进步，衡量专业水平的技术标准也在不断提高。现在的高中生能在4分钟内跑完一英里(约合1.6公里)；学音乐的学生敢于演奏曾经只有名家才敢尝试的曲子。如果说上述比较还不能让人信服，那么我们再来看看象棋上的证据。英国人约翰纺啥鳎John nunn）既是数学家，又是象棋大师。他利用计算机，比较了1911年和1993年举行的两届国际象棋锦标赛。结果发现，现代棋手出错的几率要小很多，换言之，他们比前辈们下得更准确。纳恩还研究了1911年的一个棋手下过的所有棋局。在当时，这个棋手算是一个中等级别的选手。按照今天的标准，他的等级分不会多于2100点，离大师级标准还有一大段距离。与普通棋手相比，百年前的大师仍然实力强劲，不过与今天的大师相比，可能就有一定的差距。
在卡帕布兰卡的那个时代，计算机、象棋数据库都还没有出现，他们只能靠自己解决一切问题，正如巴赫、莫扎特和贝多芬。如果说今天的大师在技术上已经超越了曾经名满天下的先辈们，然而在创造力方面他们却难以望其项背。今天，刚毕业的物理学博士掌握的物理知识，恐怕连牛顿也要自叹弗如，但是在这些博士中，有谁能像当年的牛顿一样发现万有引力定律？
说到这里，很多怀疑论者的耐心可能会荡然无存。他们肯定会说，要步入卡耐基殿堂，除了练习、练习、再练习之外，还要付出更多的东西。虽然相信天资的重要性，尤其是专家和他们的学生对此深信不疑，然而奇怪的是，没有任何证据来支持这一观点。2002年，戈贝特曾做过一项研究。研究中，他用图形记忆测验衡量各级别棋手的视觉空间智能。结果发现，棋艺的高低与视觉空间智能的强弱根本没有联系。还有研究人员发现，职业裁判预见赛马结果的能力与他们的数
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