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语文S版五年级下册第28课《孔明借箭》ppt
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S版五年级语文《孔明借箭》教学设计
　　在这一课的学习中，我们看到了一个上知天文、下晓地理、知人善用、足智多谋的诸葛亮，千百年来，他的形象成了中华民族智慧的化身。　　学习目标：　　1.学习并掌握本课的生字新词。　　2.了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。　　3.正确、流利地朗读课文，并用自己的话讲述课文内容。　　重点难点　　1.重点：学习并掌握本课的生字新词。　　2.难点：概括主要内容，理清文章的条理。　　教具准备　　1.生字词语卡片。　　2.搜集到的有关历史资料。　　教学过程　　第一课时　　一、谈话，导入新课　　1.谈话导入：中国的四大名著是什么?(《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》)　　2.教师：今天，我们一起走进《三国演义》，去读一读《孔明惜箭》这一章节。　　3.教师：通过自读，你们已经知道了孔明是何许人了吧?(诸葛亮)　　4.展示资料，简介历史背景。　　孔明借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。　　5.教师导读：故事讲了一件什么事情呢?请同学们按要求小组合作自渎课文。　　二、提纲导路，合作探究　　1.借助拼音，学习并掌握本课的生字新词。　　2.说一说课文讲了一件什么事。　　3.画出课文中出现的人物，和同学交流文中人物留给你的印象。　　4.引导学生提出自读中仍不理解的词语或句子。教师引导学生相互解答，并进行必要的指导。　　三、讲述故事　　1.教师指导学生用自己的语言讲述课文内容。　　答应造箭　　立军令状　　准备船只　　草船借箭　　如期交箭　　2.学生先在小组内讲故事。　　3.推荐代表在全班讲述故事。　　四、自学课文第一自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。　　1.分角色读课文第一、二自然段。其他同学思考：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是什么样的人?　　2.讨论交流。　　3.指名反馈，并说明自己判断的理由。　　五、课堂检测　　1.联系课文，解释下列句子的意思。　　⑴瑜大惊曰：“此人决不可留!吾决意斩之!”　　⑵鲁肃曰：“此人莫非诈乎?”　　⑶瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也!”　　2.把下面的句子改成陈述句。　　⑴怎敢戏都督?　　⑵三日内如何造得十万箭?　　⑶公自取其祸，我如何救得你?　　第二课时　　学习目标　　1.深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。激发学生对诸葛亮的敬佩和赞叹之情。学习诸葛亮，做一个有知识、有计谋、有肚量、有胆略的人。　　2.总结全文，拓展延伸，积累有关诸葛亮的歇后语。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的语言讲“孔明借箭”的故事。　　重点难点　　1.重点：深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。　　2.难点：领悟诸葛亮的神机妙算。　　教具准备　　1.生字词语卡片。　　2.搜集有关诸葛亮的歇后语。　　一、复习，导入新课　　1.出示下列词语.学生读一读。　　隐瞒　　支吾　　叮嘱　　诈骗　　擂鼓　　呐喊　　神机妙算　　2.听写上面的词语。　　3.教师导人：同学们，这节课我们继续学习《孔明借箭》。　　二、设置悬念，引导探究　　1.教师：上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想除掉诸葛亮。那么结果怎样呢?(学生反馈后，教师出示文中的句子)　　瑜大惊，慨然叹日：“孔明神机妙算，吾不如也!”　　2.教师：“神机妙算”是什么意思?(惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。)　　3.指名说说这句话的意思。(周瑜非常惊讶，不禁感叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我自愧不如他呀!”。　　4.诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢?请同学们小组台作探究。　　三、品读句子，体会诸葛亮的神机妙算　　1.指名反馈：诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢?　　数学建议：⑴学生找出文中的句子，说根据。⑵教师根据下面的要点，引导学生探入体会。⑶适当地指导有感情地朗读，读中加深感悟。　　⑴是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更盛，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾!　　①分析：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。　　②追问：会不会是凑巧赶上大雾漫天呢?(指名联系上文说说：“第一日却不见孔明动静，第二日亦只不动。至第三日四更分，孔明密请鲁肃到船中。”)　　⑵遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。　　把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。　　⑶“孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。”　　军士擂鼓呐贼，既造声势，又提示射箭方向。　　⑷鲁肃惊日：“倘曹兵齐出，如之奈何?”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”　　知己知彼，知道曹操是一个多疑、做事谨慎的人。请葛亮如此淡笑风生，镇定自若，为什么?因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。　　⑸孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。　　这样既能多受箭，又可保持船体平衡。　　⑹这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。　　看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置以及风向。　　2.教师导读：难怪周瑜长叹一声，说――(生读：“孔明神机妙算，吾不如也!”)　　3.引导学生讨论、归纳草船借箭成功的原因。　　4.集体反馈。　　①诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。　　②利用曹操谨慎、多疑的性格特点。大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。　　③考虑周全，安排巧妙。请葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。　　5.请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。(足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算……)　　6.教师小结：同学们，诸葛亮神机妙算，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。后人借这件事创作了一首小诗赞美诸葛亮：　　一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。　　骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。　　四、总结全文，拓展延仲　　1.教师小结：《孔明错箭》讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面：　　⑴将计就计;　　⑵知已知彼，百战不殆;　　⑶醉翁之意不在酒。　　2.教师：“诸葛亮草船借箭――满载而归”这一歇后语讲的就是《孔明借箭》的故事。其史，有关诸葛亮的歇后浯还有很多呢!　　(教师展示搜集到的资料，学生读一读)　　诸葛亮斩马谡――不念旧情　　　　诸葛亮焚香弹琴一一故弄玄虚　　诸葛亮吊孝――装模作样　　　　　孔明给周瑜看病――自有妙方　　死诸葛吓走活仲达――生不如死　　诸葛亮见魏延――见得离不得　　诸葛亮用兵――虚虚实实　　　　　诸葛亮耍掸帚---出计不出面　　诸葛亮皱眉头――计上心来　　　　诸葛亮的锦囊---用不完的计　　诸葛亮用空城计――不得已　　　　诸葛亮大摆空城计---化险为夷　　诸葛亮征孟获――收收放放　　　　诸葛亮摆八卦阵---内有奇文　　诸葛亮过长江――胸有成竹　　　　诸葛亮六出祁山---图谋大业　　诸葛亮用兵――神出鬼没　　　　　诸葛亮借东风---神机妙算　　诸葛亮当军师――名副其实　　　　诸葛亮弹琴---临危不乱　　诸葛亮下东吴――心里有数　　　　诸葛亮草船借箭---用的是疑兵计　　诸葛亮对降曹的议论――嗤之以鼻　诸葛亮三气周瑜---略使小技　　诸葛亮招亲――才重于貌　　　　　诸葛亮丢了荷包---没有计了　　诸葛亮借雕翎――少箭(见)　　　诸葛亮坐西城---故弄玄虚　　诸葛亮穿道袍――不是出家人　　　诸葛亮的鹅毛扇---神妙莫测　　孔明拜北斗――自知要死　　　　　孔明练琵琶---老生常弹(谈)　　孔明给周瑜看病――自有妙方　　　孔明会李逵---有敢想的，有敢干的　　3.学生一起读一读。　　4.学生补充说说自己搜集到的有关歇后语。　　五、课堂小结　　教师总结：同学们，关于诸葛亮的歇后语和故事还有很多。如果同学们有兴趣，一定要好好地读《三国演义》这本书。　　六、布置作业　　1.有感情地朗读课文。　　2.搜集诸葛亮的故事，和伙伴们交流。　　3.默读课文，想想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说说课文的内容。　　4.联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”?
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五年级下语文导学案-28孔明借箭|语文s版
更新于 21:41:45
适用省份：
来源：不详
资源简介：
28孔明借箭
第一站——自主预习，学能闯关
1.用自己喜欢的方式读一次课文，把字音读准、句子读通。
2?我能正确读写本课的生字新词。
我易写错的生字和词语有：
第二站——初读课文，整体感知
1.浏览课文，我知道课文以__________为线索，按照_________—________—_________的思路展开故事的情节，记叙人物的言行，突出表现了诸葛亮的_____________，也写出了周瑜的__________、鲁肃的___________、曹操的_______________。
2.再读课文，我能给文章划分层次，并能说说文章的主要内容。
第三站——合作交流，强化感受
资料预览图：
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五年级下语文导学案-28孔明借箭|语文s版用奇谋孔明借箭（节选）课文
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摘要: 　　《三国演义》是我国古典小说四大名著之一,小说的作者是元末明初的罗贯中(约1330-约1400).《三国演义》共120回,成功地塑造了诸葛亮、刘备、曹操等众多性格鲜明的人物形象.《三国演义》已经被改编电视连续剧.让我 ...
　　《三国演义》是我国古典小说四大名著之一,小说的作者是元末明初的罗贯中(约1330-约1400).《三国演义》共120回,成功地塑造了诸葛亮、刘备、曹操等众多性格鲜明的人物形象.《三国演义》已经被改编电视连续剧.让我们一起走进"三国"吧!　　当夜五更时候,船已近曹操水寨.孔明教①把船头西尾东,一带摆开,就船上擂鼓呐喊.鲁肃惊曰:"倘曹兵齐出,如之奈何?"孔明笑曰:"吾料曹操于重雾中必不敢出.吾等只顾酌酒取乐,待雾散便回."　　却说曹寨中,听得擂鼓呐喊,毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操.操传令曰:"重雾迷江,彼军忽至,必有埋伏,切不可轻动.可拨水军弓弩手乱箭射之."又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千,火速到江边助射.比及号令到来,毛玠、于禁怕南军抢入水寨,已差弓弩手亦到,约一万余人,尽皆向江中放箭,箭如雨发.孔明教把船吊回,头东尾西,逼近水寨受箭,一面擂鼓呐喊.待至日高雾散,孔明令收船急回.二十只船两边束草上,排满箭枝.孔明令各船上军士齐声叫曰:"谢丞相箭!"比及曹军寨内报知曹操时,这里船轻水急,已放回二十余里,追之不及.曹操懊悔不已.　　却说孔明回船谓鲁肃曰:"每船上箭约五六千矣②.不费江东半分之力,已得十万余箭.明日即将来射曹军,却不甚便!"肃曰:"先生真神人也!何以知今日如此大雾?"孔明曰:"为将而不通天文,不识地利,不知奇门,不晓阴明,不看阵图,不明兵势,是庸才也.亮于三日前已算定今日有大雾,因此敢任三日之限.公瑾教我十日完办,工匠料物都不应手,将这一件风流罪过,明白要杀我.我命系于天,公瑾焉能③害我哉!"鲁肃拜服.　　船到岸时,周瑜已差五百军在江边等候搬箭.孔明教于船上取之,可得十余万枝,都搬入中军帐交纳.鲁肃入见周瑜,备说孔明取箭之事.瑜大惊,慨然叹曰:"孔明神机妙算,吾不如也!"后人有诗赞曰:　　一天浓雾满长江,远近难分水渺茫④.　　骤雨飞蝗来战舰,孔明今日伏周郎.　　少顷,孔明入寨见周瑜.瑜下帐迎之,称羡曰:"先生神算,使人敬服."孔明曰:"诡谲⑤小计,何足为奇."　　【注释】　①教:使,让.　②矣:语气助词,相当于"了".　③焉能:怎能.　④渺茫:烟波辽阔的样子.　⑤诡谲:奇特,怪诞.
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