关于小学生该不该玩的辩论会电脑游戏(正,反方的都要)作文(共9篇)
关于小学生该不该玩的辩论会电脑游戏(正,反方的都要)作文(共9篇)
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篇一：小学生可不可以玩网络游戏一辩陈词 辩论会发言稿
网络日益渗透到我们的生活中，随之而来的网络游戏也成为了青少年的最爱。于是乎，网络游戏对青少年成长的影响也成了家长、老师乃至全社会非常关注的问题。对此，大家众说纷纭，有的说网络游戏可开发智力，对青少年的成长有益；有的说网络游戏容易让青少年成瘾而影响他们的前程……那么，小学生该不该玩网络游戏呢？我方的观点是小学生可以玩网络游戏。下面我将陈述论证我方观点的理由。 1、玩网络游戏可以培养思维能力和应变能力。网络游戏要求玩家完成各种各样的任务，在游戏过程中寓教于乐，不断地激发玩家的思考能力和应变能力，使玩家的头脑更加灵活，变得更加聪明机智。 2、玩网络游戏可以舒缓学习压力。网络游戏有着生动有趣的情节和丰富多彩的画面，玩家通过游戏自我调节，达到放松心情、缓解压力的效果。 3、玩网络游戏可以培养社交能力。在不同的网络游戏中，玩家通过游戏练习交流技巧，相互合作、相互帮助，从中学会人际关系和学到互相尊重。4、玩网络游戏可以培养团队精神。大部分的网络游戏都需要玩家具有足够的团队精神和默契才能够取得胜利，独生子女在游戏中学会团结协作，改掉以自我为中心的毛病 5、玩网络游戏可以增强自信心。网络游戏潜移默化地鼓励玩家以积极和坚强的心态再接再厉地面对各种困难，当玩家在不断的尝试中成功完成某项任务时，会获得非常大的满足感和成就感，从而使他们对自己更加有自信心和卓越感。 6、玩网络游戏可以促进个性化发展。玩家在网络世界里可以随意打造自己喜欢的个人独特形象，从中学到如何有效地突出自己的个人独特形象和内涵，在一定程度上激发了玩家的创意潜能。 以上列举的是网络游戏带给我们的好处。鲁迅有篇文章叫《拿来主义》，里面说到窗子打开的时候，进来的不只是新鲜的空气，也会有苍蝇和蚊子。对于网络游戏，也应该采取同样的态度和做法，只要我们能扬长避短、适可而止，就能尽情享受游戏带给我们的乐趣。篇二：小学生作文
辩论会 记一次辩论会 教学目标 1、将简单的辩论会引入课堂，诱导学生用事实作为依据说话 2、学会进行场面描写及人物的语言、动作、神情等 教学过程 一、导入 1、同学们，什么样的语言最有力量？以事实为依据的话最有力量。因为事实往往能说明事情为什么和怎么样。 2、我们今天这节课要进行一场辩论会，目的就是让大家学会用事实说话，并试着把这次辩论会记录下来。 二、快乐教学 （一）确定辩论主题 1、老师给大家准备了两个辩论题目：“在家里劳动换钱好不好？”“小学生应不应该配手机？”你们商量一下，觉得哪个更有话说？ 2、老师现在把同学们分成两组分别作为正方和反方，每一方各选3个辩手，这一组的剩余同学作为后援队，那我就作为辩论大会的执行主席了。 （二）辩论规则 1、现在老师介绍一下辩论规则：正方有三位辩手，反方有三位辩手。正方一辩、二辩、三辨，反方一二三辩，正方一辩表达自己的观点，反方一辩，一一对应。注意要说出理由，说的要有理有据并支撑自己的观点。（4行） 正方 反方一辩 一辩 二辩 二辩 三辩 三辩 （三）辩论正式开始 1、比赛马上就要开始了，辩手们都要做好自己该做的。其他后援队也要注意听他们辩论的内容，除此之外还要注意观察辩手们的动作、表情，他们是信心满满、胸有成竹还是担心自己会失败？辩论结束后要把这些写到你的文章中。 2、这三次辩论给你印象最深的、最激烈的是哪一轮？ （四）自由辩论 1、再给大家一次机会，现在是正反双方自由辩论的时间，可以自由发表自己的观点。后援队的同学也可以为你们这队的辩手加油助威，发表自己的观点。在这一环节的辩论中谁给你留下的印象最深？他是否说的有理有据？你是否同意他的观点？ （五）辩论结束 1、这次辩论会，同学们都积极的发表了自己的观点，都说出了支撑自己观点的理由。辩论会的最后想一想这次经历带给你了什么感受，写进文章作为文章的结尾。 三、写作辅导 1、介绍辩论的主题和分组情况，写一写辩论会正式开始前同学们的表现及你的心情是怎样的？（4行） 2、介绍游戏规则（4行） 3、记录这三次辩论的内容，做到详略得当，只对印象最深的那一轮详细写，其他略写。注意要写写你观察到的辩手们的表情、动作以及激烈的场面。（6行） 4、试着记录这一环节的辩论（4行） 5、辩论会的最后想一想这次经历带给你了什么感受，写进文章作为文章的结尾。（3行）篇三：小学生辩论赛 小学生辩论赛作文 辩论会现在开始！吴老师的话音刚落。正方代表钟培方就刷地站起来，用洪亮的声音说：我觉得开卷有益，莎士比亚曾经说过：&书籍是人类的营养品。&这是一个难缠的对手，让我们感到有些压力。不过，没关系,各有各组的精英！我们队的黄俐也不差，她立马反驳道：既然是营养品，可以补充营养，但也有劣质的。 今天，就连很少发言的谢静同学也信心十足地站了起来，可见这场辩论会有多么激烈。她说：杜甫说过读书破万卷，下笔如有神。你要是读一写黄色书籍，武侠小说，看你怎么破万卷!黄俐同学的回答使台下响起了雷鸣般的掌声！正方他们傻了眼，等了几分钟，正方他们终于有人站了起来。范邦海神采奕奕地说道：只要控制住自己，不看不好的书不就好了！轮到我大显声口的时候了，我扑哧地站了起来流利的反驳道：我们还这么小，自控能力还很差！我认为开卷有益，如果无益，那么我们的书不就白读了吗？林威锟春风满面地答道。哼！我们组的人可不是闲着的，一连串的回答使他们惊叹不已。正方同学个个唉声叹气，真像凋零的花。突然，陈鑫瑜同学蹦地站了起来,坚锵有力的说：毛主席说过：&饭可以一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。&我不服地答道：读的是坏书怎么办？ 丁零零！丁零零！铃声响了，最终我们也没分出结果。但总让我们见到了一场激烈的辩论会。我会永远记住吴老师总结的话：读书好，读好书，好的书。这场辩论会让我对这句话有了深刻的体会。 小学生辩论赛作文 我还记得有一次，我们的老师在班上开了个辩论会，这次的题目是开卷有益和开卷未必有益我们组的题目是开卷未必有益，老师让我们回去做好准备。当天晚上，我就在7：00之时查电脑，当到了9：58时，终于查完了，我高高兴兴地把这一些资料打印下来，当时我爸爸起了个疑问，你拿这么多的资料，背得下来吗？我自信地回答：背得下来！我在12：00之前就看完了，就差等着明天大胜而归啦！当天晚上我做了个好梦，我们组胜利了。第二天&我们开始辩论了，正方的胡小燕站了起来，说：就像莎士比亚、鲁迅这样的文学家还不是靠读书么？反方的杨轩站了起来说：像《七龙珠》这样的书籍你们去看吗？正方的胡小燕又站了起来说：我们又不是傻瓜，我们看书可以挑的嘛！我和杨轩还有吴迪纷纷举手要回答时，老师居然一个也没有选，选了崔小然，正在当时，崔小然居然在睡觉，老师念到他的名字的时候，崔小然恍然大悟，说：啊&&啊&&谁赢了？叮铃铃&铃声响了，下课了。正方以微弱的优势赢了我们，下课的时候，还有的同学在抱怨。我从这次辩论会中得到了启示：一定要多看书，那样才会知识渊博。这时，我想起了一句名言：有理走遍天下！ 小学生辩论赛作文 我还记得有一次，我们的老师在班上开了个辩论会，这次的题目是开卷有益和开卷未必有益我们组的题目是开卷未必有益，老师让我们回去做好准备。当天晚上，我就在7：00之时查电脑，当到了9：58时，终于查完了，我高高兴兴地把这一些资料打印下来，当时我爸爸起了个疑问，你拿这么多的资料，背得下来吗？我自信地回答：背得下来！我在12：00之前就看完了，就差等着明天大胜而归啦！当天晚上我做了个好梦，我们组胜利了。第二天&我们开始辩论了，正方的胡小燕站了起来，说：就像莎士比亚、鲁迅这样的文学家还不是靠读书么？反方的杨轩站了起来说：像《七龙珠》这样的书籍你们去看吗？正方的胡小燕又站了起来说：我们又不是傻瓜，我们看书可以挑的嘛！我和杨轩还有吴迪纷纷举手要回答时，老师居然一个也没有选，选了崔小然，正在当时，崔小然居然在睡觉，老师念到他的名字的时候，崔小然恍然大悟，说：啊&&啊&&谁赢了？叮铃铃&铃声响了，下课了。 正方以微弱的优势赢了我们，下课的时候，还有的同学在抱怨。我从这次辩论会中得到了启示：一定要多看书，那样才会知识渊博。这时，我想起了一句名言：有理走遍天下！ 小学生辩论赛作文 今天，我们502班上了一节与从不同的语文课，这是一次激烈的辩论会，主题是：开卷是否有益。 早上，快要上课了，有几个同学已经把资料拿了出来，准备开始了。叮零零，叮零零这时上课铃响了，老师走了进来。辩论会终于开始了，先由认为开卷有益的人开始。第一个举手的是杨鈺清同学，她不慌不忙地说：古代诗人杜甫曾说过一句话，读书破万卷，下笔如有神，所以，看书就一定有益处&&她说得滔滔不绝，听得令人点头称是。这时，我们反方的夏韵涵马上站起来反驳说：这不一定，看不好的书难道有益？再说&&她的理由也很充足。接下来，其他同学也开始争辩起来，有的同学用名言来说，有的同学用身边一些例子来辩论。同学们你一言我一语，唇枪舌剑，真是公说公有理，婆说婆有理呀！看看大家争得面红耳赤，都不落后，最后，汪老师叫我们花几分钟时间，各派出一位代表来做最后的战斗。又经过一番激烈的辩论之后，终于，这场辩论赛结束了，我们平局。 这堂课，使我明白要看好的书才有益，现在我们辩别能力差，还不能看坏书，所以要看老师、家长推荐的好书。 小学生辩论赛作文 今天，我们班开展了一次辩论会，这次辩论会的主题是开卷有益和开卷未必有益。认为开卷有益的是正方；认为开卷未必有益的是反方。 辩论会开始了，正方的张敏胸有成竹的说：我赞成开卷有益，因为那些作家又不是才生下来就是作家，就能写出好的作文，而是读了很多书之后学会了不少的写作方法才写出了好作文，最终才成为作家的，我的发言完毕。反方的张怡然也不甘示弱，反驳道：我赞成开卷未必有益，有一话说&读一本好书就是与一个高尚的人谈话。&要读一本&好书&才能写出好作文，如果你去读那些漫画书或鬼故事等黄色书刊对你的写作水平不但不会提高，反而会使你的写作水平不断的下降，我的发言完毕。台下立刻响起了震耳欲聋的掌声。其它的选手都各自发表了个自的观点。最终，正方还是被反方有理有据的说服了。 从这一次辩论会使我明白了一个道理：我们要读对学习有益义有帮助的书籍。在读书的过程中画出好词好句，恰当的用在自己的作文当中，就能写出别出心裁的文章。 这真是一次难忘的辩论会呀！ 小学生辩论赛作文 昨天上午，第一节是语文课，吴老师说：这节课我们来进行一场辩论赛，男方是&开卷有益&的观点，女方的观点是&开卷未必有益&，现在可以开始了。 男方的付鹏晨先提出了观点：开卷有益，因为我们可以从书中得到知识付鹏晨自信地说。女方的曹楚安反驳说：开卷未必有益，如果他们去看那些对我们无益，反而有害的书这你怎么解释，这也是他们的胡思乱想造成的。这一句话打断了女方的话。薛诗怡站起来说：那他长到了四五岁再给他看呢？付鹏晨又说：我们班的张冲也不是再看一些《哆来A梦》和《奥特曼》之类的书吗？这一句话，又给反方当头一棒。付鹏晨在暗里偷笑。紧接着，女方又提出了自己的观点，但是付鹏晨一下就顶过去了。最后，连吴老师都来帮女方了。但是最后还是我们胜利了。 后来，吴老师说：我们班里有几个辩论种子，像付鹏晨，曹楚安，薛诗怡，张晓康等。下次学校开展了辩论会，我要请他们代表我们班去参加辩论会！ 这是一场激烈的辩论赛，从中我明白了开卷虽然有好处，但有些是对我们无益的，所以我们以后要读对自己有益的书，不能去读对我们无益的书。 小学生辩论赛作文 随着优美的上课铃声响起，一场精彩的读书辩论赛开幕了。这次的主题是开卷是否有益。教室里洋溢着紧张的气氛。老师站在讲台上宣布：开卷是否有益辩论赛现在正式开始。台下响起一阵热烈的掌声，正方的一员大将王小三给反方来了当头一炮：读书小到可以修身养性，大到可以治国平安，知识可以填饱空荡的大脑，可以将汲取的知识内化，转化成自己的智慧。反方，这有什么不好呢?说着，便向反方的队员挤了几眼。我在台下暗中为王小三喝彩，心想：嘻！我方必胜，开头就给他来了个下马威。 反方也毫不示弱，李四站了出来反唇相讥：正方，读书也未必有多大好处。有许多青少年喜欢看武侠小说，被迷得一塌糊涂，常常会走火入魔，你觉得好吗？说着，他在哪儿得意洋洋，我不禁为正方捏了一把汗。 这时，在一边静观其变的王小三又斩钉截铁地说：陷入武侠泥塘是可以改正的。双方你一言我一语地开始了一场没有硝烟﹑不动兵卒的战争。记一次辩论赛_ 最后，我方只有王小三一个人孤军奋战，不敌反方轮流进攻，只有招架之力而无还手之力而甘拜下风。老师走上讲台上宣布：开卷是否有益辩论赛反方胜利！ 这真是一场有趣而又精彩的辩论赛啊！ 小学生辩论赛作文 我们班展开了一场激烈的辩论会。吴老师隆重地说：这次我们讨论的主题是：开卷是否有益。男生正方，女生反方。 辩论开始，作为正方一辩辩手，我跃跃欲试，早已在脑子里酝酿好要说的。从大道理到小事例，慷慨陈词，讲得有理有条，重心立刻向正方倾斜。 反方汪睿彤见势不妙，英明地在还未开始自由辩论就调至三辩。重任就压在了雷匡欣紫身上，反方一个劲地加油。 雷匡说了几句话后，被某同学打断。老师：不要打断辩手发言。不是这个意思。同学说，她的声音太小了，根本听不见啊！全班立即发出了同样的声音。正方：是啊，听不见啊！听不见！反方：换个人吧，声音太小了&& 老师赶紧维持纪律。现在有些学生沉迷于武侠小说，更有甚者，说自己会轻功，从楼上跳下&&老师说，所认我认为开卷未必有益。 接下来是自由辩论时间。大家激烈地你一言我一语着&&正方先让几位着名干将登场，以吸引反方主力，然后让吴以慷等看似不起眼但很牛的那种人群起而攻之，不让其它反方辩手插话。 如此悬殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉归可嘉，可士气逐渐低落。于是吴老师就替反方发言。全体女生的心都蹦达蹦达，代表的是激动以及鬼笑。大半男生的心都是蹦达蹦达&&。代表的是不安和议论。而我的心是蹦-达-蹦-达-代表的是深呼吸（因为当时不可能不紧张，所以用深吸来强制地使自己平静）和紧张地思索着一个个答案。 时间在流逝着。一篇处处闪着犀利寒光的优美八股文出炉了&&一炉香喷喷的金黄诱人的但处处剧毒的面包。 这时，全班都安静着，几十双目光搜巡着，看看谁有这块面包的解毒剂。而我不理会，我正在研制这针解毒剂。 我理了理思绪，发现反方所讲，皆是围绕开卷有益的一个漏洞：有害之书。于是，我想，只要把漏洞补上，也就是说，只要一个人是明事理的，选择性地读书，就不会出现反方所述情况，并且，书好不好在于读这本书的本人，这样就让反方无话可说了。 于是我脸不红心不跳地把书限定为无害之书。然后说：这就像你有一把大藏刀，杀了一个人，总不能说：&这刀太利了，我本来只用刀碰一碰他，没想到这人一碰就死了吧！&换口气，继续说：书是没有任何感情、灵魂的，关键在于你自己怎么看待这本书的好坏。 语出惊人，老师也承认，我辩过她了。这又给本来笑容满面然后愁眉苦脸的反方彻底地泻了一大把气。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下课时被辩服，正方胜利。 小学生辩论赛作文 昨天晚上，我和妈妈看了一场又激烈又搞笑又奇怪的辩论赛。奇怪在哪里呢？原来这是一场小学生和大学生之间的辩论赛，而且小学生居然比赢了。想知道他们是怎么做到的，那就由我来告诉你吧！ 这场辩论赛的主题是现代好还是古代好，小学生说现代好，大学生说古代好。谁说得对？两方都不肯退让，一直在阐述自己的观点。小学队的一号选手激动的一拍桌子，站了起来，嘴里的言语像机关枪里的子弹一样向大学队发起冲击，中间的主持人说：小学生队得闭嘴三十秒钟。这时大学生就站起来议论自己的观点，却没想到，当小学生数完了三十秒钟后叫了一句开始，就又嘀哩咕噜的说了起来，这次不像机关枪了，像一群激动的乌鸦左一句右一句，说个没完没了，别人想插一句也不行。后来小学生说得大学生落花流水，哑口无言。最后小学生队以37比9的成绩获得了冠军。看完了这场比赛，我和妈妈差点笑掉了大门牙。 这场比赛让我明白了一个道理，这个道理就是：只要你努力，小学生也可以赛过大学生。 小学生辩论赛作文 可以，可以，可以&&不可以就是不可以&& 现在，我们家正在激烈的进行在重要学习阶段，是否应该看课外娱乐书的辩论。 可以的成员是我从小到大的死对头&&表哥，而说不可以则是倔强好强的本姑娘。辩论开始，妈妈的一声令下，使我和表哥都措手不及，但表哥依然充满自信地抢着说：在重要的学习阶段，是应该抓紧时间复习，但是我们要学会综合利用自己的时间，可以学习一会儿，看一会儿娱乐书，这样脑子不会让学习给烧坏呀。看着妈妈对表哥的言语直点头，我敢忙争辩：不行，如果在那时看娱乐书，把学习给落下拉，如果学习下降可怎么的了呀。这时，妈妈似乎又很赞同我的观点，不停的对我笑。可哪知道中途杀出个陈咬金，表哥连忙对着我说：难道你在很疲劳的时候，就不想看看娱乐书让自己放松吗？哼，假如我说想，那可不就称了你的意？于是我干脆利落的说：不想！表哥直冲我瞪眼，妈妈见我们俩争论的没有结果，便和蔼地说：其实你们俩都说的有道理，在学习的重要阶段，是要抓紧一分一秒来复习，但是，也可以抽出少量的时间看健康的娱乐书，这样既学习了，又得到放松，岂不是两全其美吗？作文 妈妈的话让我和表哥都彻底屈服了，辩论后，我还不停的想：谁在压力与疲劳的共存下，不想得到放松呢？只要我们懂得怎样综合的利用学习时间，那一样可以做我们想做的事。篇四：辩论赛玩游戏是好还是坏 辩论赛 《玩网络游戏好还是坏》
坏处 计算机网络和国际互联网的出现，使信息网络化的浪潮席卷全球。根据中国互联网信息研究中心最新发布的中国互联网调查报告显示，目前的中国互联网上网人数已经达到了9900万人，其中18岁以下的未成年人有1650万人，占19％。 如此惊人的数字，实在让人震惊，具调查其中网络成瘾的患者达到250万人。据2001年统计，我国上网人数已达2650万，并以每年翻一番的速度增长，其中青少年占80％。网络已成为青少年学习、交流、娱乐的重要平台。但网络是一把双刃剑，也存在着让人痴迷的危险。 青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50%的使用率的功能有网络游戏(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用电子邮件(48.6%)。约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25.2%的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37.6%的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。 所以说：“对没有成年人监护的青少年来说，国际互连网是一个非常危险的地方。
1.使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。
2.网络良莠并存，容易接触不良网页，如色情、暴力等。又因为学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。
3.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。
4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。
5.许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。
6.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。
7.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱。 8.互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁.
9.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。 10.据一项调查显示，不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了上网玩“随心所欲”网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。青少年沉浸到网络的虚拟化生活空间中，容易患上“网络上瘾症”，“网络疏离症”等新型的精神性疾病。一旦回到现实社会就产生一种孤独感，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上小学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力。对青少年的身体也有不良影响。
好处 一辩手：关于网络游戏的定义。
到底什么才是网络游戏呢？网络游戏的定义就是可以在网络上玩的游戏。比如棋牌游戏。现实世界中也有棋牌游戏，网络也有，其规则和玩法完全一样。难道说在现实生活玩的棋牌游戏就是好游戏，在网络里玩的就不是好游戏吗？或者说在现实中玩的的棋牌游戏就利大于弊，而在网络中玩的游戏就弊大于利吗？这种解释实在说不过去了吧？ 我自己本身也是一个网络玩家，所以我认为网络游戏还是利大于弊的。 第一，在网络的飞速发展中，网络游戏不能没有巨大的功劳，这种功劳将直接体现在网络游戏运营的财富赢利比例上。 第二，网络游戏告诉了人们，上网的生活和内容并不仅仅局限于聊天和查看资料方面，除了这些人们还可以玩玩游戏，轻松娱乐一下。 第三，网络游戏和其他游戏一样，也能给参与游戏者有一种竞争进步的心态，这种心态在原来的非网络游戏的电脑游戏中主要是超越自我，有了网络的链接之后，更能在高手如林中展现自我。 第四，当然要说明的是，这些网络游戏或者说我们所讨论的网络游戏是合法的游戏。 第五，人们似乎对网络游戏有什么误解，这些误解主要是指人们对游戏本身的迷，而影响学习、工作、生活甚至是身体健康。但是，人们对网络游戏的迷恋不仅仅局限于网络游戏，除了网络游戏以外。我相信人们还对其他游戏一样迷恋。这就好像是一个棋迷迷恋下棋，一个票友迷恋精彩的戏剧一样的道理。同样，并不是所有的网络游戏都是有害的，实际上大多数游戏本身都是无害的，如果有害的话，国家早已经命令禁止生产、玩网络游戏了。 二辩手：首先我要反驳对方辩友，学生受不健康的网站影响，是因为他们没有顽强的意志和健康的心理素质，与网络游戏的本身没有什么关系。事物都有正反面，枪可以打击别人，也可能伤害朋友，你能说用枪的坏处多吗？ 第一、 培养宽广的心怀。网游里什么人都有，有好人也有坏人，年龄也有大有小，但游戏毕竟是游戏，任何事情都不值得去生气，即使有人对你做了特别不好的事情，你也要有宽广的心怀，一笑了之，能够拥抱别人的人才是真正是胜者。在网络游戏里这种情况练习久了，你在真实的生活里面也可以做到，拥有宽广的心怀，做一个君子坦荡荡的人。 第二、 省钱之道。每个人在学习和工作之余，特别是晚上，都有自己的娱乐方式（当然能学习最好，不过很难做到），比起到外面旅游、购物、唱歌、喝酒等，玩网络游戏真正用到的钱反而少了。想一想自己在玩网游的时候，是不是没怎么花钱，而没玩网游的时候，会到处花钱。 第三、 练习江湖豪爽的心态，培养骁勇的斗志。人在网络游戏的环境呆久了，会受气感染，做到为人豪放，处事勇敢，这也是网络给人带来的好处。 第四、 练习交流技巧。游戏里通过人与人之间的交流、合作达到自己的目的，故交流非常重要，真实生活也是一样，能够做到自由交流的人应该能成就一番事业。 第五、 可以交朋友。通过在网游里的交流、多次“生死”的合作，很多人都有了感情，故达到现实生活中无法交往的目的，这也是网络游戏带来的好处。网游交友可上十三剑网—网游玩家社区，个网络游戏的玩家会在上面填写资料并留下联系方式，可以任意按不同条件来搜索玩家资料，可以永远保持交流，不用担心下线后失去联系。寻找昔日的战友，寻找今天的爱人，愿网络游戏能成为大家的好伴侣。 第六、 满族人的虚荣心。比如你在社会能力低下，但是在网络游戏里只要你智力不太低就能实现一些小东西，当然这只限于菜鸟。有些人就是消磨时间，这也是好处吧？ 第 七、 消磨时间。每天吃饱喝足了，没事干，上网络游戏欢畅玩一把也是消磨时光的好途径。 第八、 吸取教训。在网络游戏中上当受骗，虽然只是虚拟的东西，但是受益并不是假的，可以从游戏中吸取教训，在现实中提高防范。 第九、 、发泄不满。在生活受到挫折，利用网络游戏中的怪物斐然泄心中的不满，使人心情舒畅。 三辩手：两个博士————Nic Crowe 和 Sinom Bradfoord 对网游《Runecape》的玩家做的三年的跟踪和调查。结果发现网络游戏使青少年与各种国家的其他玩家接触，使得他们学会如何与不同的人相处。Crowe 表示：“由于父母的担心，现在的青少年的活动范围很小，虚拟的环境为其中的青少年形成了一个重要的新的休闲空间。网络游戏的吸引力就在于它能够为年轻人提供他们体验现实生活中的文化。在这个空间的年轻人可以建立自信心和存在感，这些东西也许就在他们的日常生活中是没办法做到的！” Bradford 博士补充了一点：“一个诸如互联网灯新科学技术日新月异的时代，电脑游戏将继续成为人们关心的对象。对于这种广大青少年的主要活动。我们能否认识到它的益处是很重要的。” 游戏的诞生是出于人们对游戏市场的需求，这个时候游戏本身是一个产品，就好像任何人所需求的产品本身一样有着诞生和存在的价值。同样并不是所有的产品都适合每一个人，游戏也是这样。当有一些东西不适合你的时候并不代于不适合别人。人类的喜好是多种多样的。难道喜欢所喜欢的合法商品也不应该吗？我想肯定不是吧。所以说，网络游戏的诞生和存在是根据人类的需求而来的，也就是说，网络游戏是没有错的。更多人把目光聚集在成年人身上，同时也认为这也是对网络游戏弊端最大的体现。我认为，这种武断的结论并恰当。未成年人的确收到法律的保护，国家也为此例举一些相当法律规用来限制未成年人。同样的逻辑，人们是否也在现实生活中区组织这些未成年人玩一些合法的游戏呢？所以人们只是误解了法律是保护这些未成年人不要受到非法的网络游戏的影响，而不是去阻止未成年人参与合法的网络游戏。 四辩手：21 世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，让我再一次陈述我方观点：中小学生上网利大于弊。 第一大好处：培养电脑基础知识。要玩好电脑游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏促进小朋友动脑动手研究电脑的原动力。 第二大好处：培养反应力和思维能力。不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。 第三大好处：小孩玩一些益智游戏，遇事就会多动脑经，对学习提高会有帮助；这类网游就是孩子们的课外书籍！ 第四大好处：网游中什么样的人都有，有乐于助人的好心人，也有骗装备的骗子；小孩子在家长的引导中玩网络游戏，会更懂得社会的复杂与人心的叵测。 第五大好处：舒缓学习压力。劳逸结合，轻松一下，有何不可？ 正方：我们已经进入信息时代，网络越来越接近我们的生活，我方坚持小学生上网利大于弊。原因如下：小学生可以从中最快查找资料，可以学更多的课堂以外的知识，在网上接受名校教育，还可以随时通过电子邮件请教老师。而且网上学习会使学习变得轻松有趣。 反方：刚才正方说上网可以查找资料，但是小学生上网就是查资料的吗？你对许多小学生沉迷于网上聊天、游戏又做如何解释，这就是所谓的“教育”吗?正方：这时一个知识化信息化的时代，我们许多学校建立了因特网教室，老师、家长、学生之间可以通过博客日志交流情感，而且提高了语言表达能力。 反方：小学生自制力差，极易沉浸在网络的虚拟空间中无法自拔，特别很多大型网络游戏，充满暴力、色情，对小学生造成很大的影响，对孩子的心理健康发展极为不利。再者，有的学生一坐就是几个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力，而且脊椎也容易变形，对孩子的身体健康也极为不利，所以，无论从哪方面说，小学生上网弊大于利。篇五：小学生上网利与弊正反方自由辩论 小学生上网利与弊正反方自由辩论 1．正方：亲爱的主席，对方辩友们，你们好！既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们还要上网呢？我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？ 反方：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？ 2．正方（）：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！ 反方：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？ 3．正方：我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？ 反方：如果过度沉迷这款游戏的话，不但会占用我们宝贵的学习时间，长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且是弊大于利！ 4．正方：有人说：二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。 反方：对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。交警会同意吗？所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀！这也有力地说明，小学生上网是弊大于利的。 5．正方：既然小学生上网弊大于利，那么为什么国家还要为什么要开设信息技术课程教我们小学生上网呢？ 反方辩友：我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。可是小学生上网都是在学习的吗？ 你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗？许多小学生往往打着查找资料的旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做的事。因此我方认为，小学生上网弊大于利。 6．正方:我们小学生可以在家长的陪同下上网呀，这样我们就不敢玩游戏了，真正让网络为我们的学习服务。这样的上网难道你能说小学生上网不是利大于弊的吗？ 反方辩手：请问──你觉得家长会时时陪着我们吗？老虎也有打盹的时候呀！再说现在我们的父母都要工作，不可能每时每刻都看护着我们呀！所以小学生还是少上网的好！当我们想要玩游戏时，假如家长不让，有些人就可能去偷钱，然后上网吧。这样，我们会误入歧途，我们的前程将毁灭。所以我方认为，小学生上网弊大于利。谢谢大家！ 7.正方：对方辩友始终没有弄清楚小学生的特殊性。他们都是小学生啊，在学校有老师的指导，在家有家长的管束，这难道还不能避免那些弊端吗？ 反方：刚才对方辩友说小学生在学校有老师的指导，在家有家长的约束，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢？中央电视台《今日说法》曾经播出一条新闻，说的是在河南商丘破获的一起叫“少妇美女”色情网站的报道；其中每天访问该网站的有5700人左右，而其中50% 以上是中小学生。难道这就是对方辩友所说的能避免弊端吗？ 8. 正方：对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。访问该网站的5700人中有50%以上是中小学生，这样只有2500多人访问色情网站，而全国中小学生又有多少人呢？其中小学生才占多大比例呢？这样我们就可以否认小学生上网的所有好处吗？ 反方：对方辩友要知道我们只是列举了一个不良网站的的材料，还有许许多多的非法不良网站正在毒害着我们稚嫩的心灵。 9.正方：我也想告诉对方辩友一则材料，全国93%的小学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。 反方：对方辩友刚才强调小学生在家里受家长的管束，但是网虫们由于家里过于敏感的控制，就偷偷地前往地下网吧，到了地下网吧那还有谁来约束呢？ 10. 正方：难道网虫们吃喝拉撒都在网吧吗？他们最终还是要回到家和学校的？ 反方：错了！好多网吧为了赚钱，支持小学生上网，在暑假期间许多小学生不听家长话，私自泡网吧，不回家吃饭，不回家睡觉，就是因为那些老板供他们吃，供他们喝，甚至在网吧里住下来，好几天不回家呀！ 11正方：请对方辩友注意，这些网吧不是我们提倡的正确的上网方式，这只属于极个别的问题。不能因为及其极端的例子就否认上网的好处。 反方：对方辩友要知道，目前为止好多高水平黑客都是求知欲强，而电脑水平高超，但内心已变质的中小学生。 12.正方：对方辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方不否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛！
反方：我们并没说上网没有利呀！ 13. 正方：我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛？ 反方：是有利也有弊，但我们辩论的前提是小学生上网、小学生的天性与网络的危害它们之间的矛盾是很难解决的。 14.正方：对方辩友注意，小学生上网在现阶段，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，而弊端只是旁枝末节的关系。我方一而再，再而三地强调学校、家长对于小学生的教育很重要，可对方辩友就是置若罔闻呀！ 反方：“那同学们可能听说过这样一件事，前不久，一名高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝死。经医生现场鉴定，这名学生猝 死时脸色发白，心跳、脉搏、瞳孔反射等生命体征全无，属于典型的因过度兴奋而引发心脏病的死亡！那这也能说是利大于弊吗？” 15正方：对方辩友所列举这个悲剧确实发生过，也不能保证今后再也不发生。正如曾经有人吃饭噎死，以后也会有，这是一样的。正像你妈妈会告诉你的那样，吃饭慢点，嚼20下再咽下去，吃网络这碗饭的时候，也有他健康的方法。我在这里也举一个例子：美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一 位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。这不要归功于网络吗？我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。 16.
正方：当初，网络的创始人是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活，我们就应该合理地利用它去收集我们所需要的知识。我经常会查阅一些资料，对写作文、设计墙报特别有帮助。 反：可你能保证每个人都能正确地运用网络吗？有些人经常上网浏览不良信息，沉迷于网络游戏，好多网络游戏都是很不健康的，一些不法分子为了赚黑心钱，开起了黑网吧，既没有营业执照，也没有安全设备，到这样的网吧去，同学们的身心都会受到伤害。 17 正：因为上网频繁引发的疾病的确有，但是，我们都上过网，为什么没有得“上网综合征”呢？所以只要有一点自制力，这类疾病就不会发生在我们身上！ 反：可是如果象你说的那么容易，就不会出现这么多的问题学生了。 18
正：但是不能因为有那些问题存在，就限制我们上网，你这是因噎废食。难道为了找资料、为了学习去上网，也有错吗？ 反：请问，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！ 19
正：不错，很多时候我们上网并不是在学习，但是游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样可以培养我们的责任感和经营意识，难道有害处吗？而且我们学习压力这么大，学累了玩一玩这有错吗？再说我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！ 反：可玩游戏难道不是很多人上网的主要目的吗？ 20
正：上网可以增进我们与同学和父母之间的关系，据我所知有一个同学原来很讨厌与家长沟通，但当家长知道了他的QQ号之后，就悄悄加了他为好友与他谈谈心里话，谈论网络知识，从此他与父母的关系变得融洽了。 反：可是目前，互联网上还存在一些不文明现象，如，发布虚假信息、传播淫秽和低俗信息、散布垃圾邮件、传播不良视频等，这对我们纯洁的心灵是一种极大的玷污。据调查，目前我国约有4000万未成年网民，其中网瘾少年就有400万，长此以往我们的国家还有什么希望。我希望网络社会也能制定一个非常严厉的法规，谁传播不健康的信息就治他的罪。 21 正：我知道有一种软件叫上网狗，能有效控制使用电脑的时间和内容，更能防止在浏览Web网站时接触到不良信息。 反：那你能保证大家都安这样的软件吗？而且自从有了计算机，很多人都快要忘记如何写字了。自从有了网络，那些流行的网络语言让我们的错别字现象越来越严重。 22
正：但网络可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们不再是井底之蛙。 反:但我更觉得网络像一张蜘蛛网，上网只有两种结果，要么被网缠住不可自拔，要么就是将网撕破，可小学生不具备破网的能力。 23
正：我们为什么不能选择第三种可能，做一只快乐而理智的蜘蛛，在网中编织自己美丽的世界呢？ 反：对方辩友，请你考虑一下我们小学生的年龄特点，你认为理智这个词是不是离我们有点遥远呢？如果我们能学会理智，那我们就不是小孩子了。 24
正：网络虽然有许多的弊处，但它的利处更是有目共睹的，网络让我们足不出户，就可以领略到大千世界的美妙，买到自己中意的商品，从我国发送到美国悉尼的电子邮件只要几秒钟。另外，通过发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸。 反：的确，网络可以最大限度地帮助我们认识和了解世界，使我们更上一层楼。可我经常看到一些同学碰到不明白的就上网查，写作文就上网随便找一篇抄抄改改，连脑筋都懒得动一下，长此以往，不仅不会进步，连大脑都会退化的。 25 正方：鱼是一种将美味、易消化以及高营养价值结合起来的食品。难道我们就仅仅因为鱼刺有时会卡住喉咙而不吃鱼了吗？小学生上网也一样如此。况且，你们此时的资料来自于哪呢？ 反方：我们是通过看电视、去图书馆查找书籍知道的。 26 正方：你们说，你们去图书馆找书。你们不知道，这书是多么费时费力 呀！在2009年春节晚会中的相声《我有点晕》姜昆也说：如今百度一下就知道。网络带来的是省时、高效、快捷。再说了，你们借书是一本一本地借的，若是一本本地登记，那样书极容易丢失。现在，人们都用电子管理了，谁借了书，谁没有还，都能查得一清二楚。篇六：第三单元辩论会资料(正反方都有) 正一辩：我方将从以下几个方面来论述我方观点： 第一：剖开现象看本质，辞书解释谎言为对事实进行曲解，不是真实的事情。事物美丽的外表总能迷惑一部分人的眼睛。打小师长就谆谆教导我们不要撒谎，撒谎不是好孩子，但给谎言加一个善意外衣时，击中了人性的弱点，使一部分人开始接受了善意的谎言。但是褪去了乞丐服穿上了旗袍就能摆脱其与事实不符的本质吗？所以善意的谎言依然是谎言，违背求真，所以我方认为：善意的谎言违背诚信。 二辩：第二：请对方辩友多点理性少点感性。对方坚持善意的谎言不违背诚信，是不是感性的思想掺杂的太多！在谎言前面加上善意二字，就想当然的认为它不再是谎言，认为其动机是善意的，孰不知善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些”职业骗子”，所利用这已经是不争的事实。所以请对方辩友睁开您理性的慧眼看看善意的谎言的现实问题吧！不要”不识谎言真面目，只因身在善意中”啊！ 三辩：第三，所谓善意的谎言也可能导致不可预见的后果。 例如：某人身患绝症，为了让他平地度过余生，所谓善意的谎言也可能导致不可预见的后果。并举出实例：某人身患绝症，为了让他平静地度过余生，亲朋好友一致把他瞒过，这其中绝无恶意，也绝无私利，但往往未能尽如人意，欺骗无法持久，反而使病者失去了配合治疗的理性和处理个人事务的时机。女哲学家西塞拉?波克警告说，这种谎言会置人于人格大滑坡的边缘。她在《说谎，公共和私生活中的道德选择》一书中写道： “ 心理上的障碍荡然无存，辨别真伪的能力更加模糊，自认为谎话不会被识破的概念可能趋向偏执.”一些对说谎现象颇有研究的心理学家建议， 任何人如果想对朋友、亲人、同事说些“ 善意的谎话”之前，最好能好好考虑一个涉及心理反应的问题，即对方如果知道了真相后会感谢你的好意，还是会觉得对你的长期信任被你伤害了。 四辩：第四： 在当代中国的社会背景下，诚信又具有什么新的内涵呢？ 首先，既然诚信的根本精神是真实无妄，那它就要求人们尊重客观规律，树立求实精神。在诚信这把精神的标尺面前，一切的虚情假意和欺瞒诈骗都将无所遁形，遭到无情的揭露与批判。其次，作为一种价值观念，诚信具有公正不偏的特性。它要求社会群体建立公正合理的制度，要求每个社会成员树立起公平的处事态度以及大公无私的道德观念。 五辩：再次，诚信所内涵的人文精神，要求人们自觉守法，真诚守信，树立起适应市场经济体制和法治社会的价值观和道德观。和谐不是用善意的谎言就可以建立的，和谐是人与人真诚的体现啊！ 最后我想告诉对方辩友，披着羊皮的狼终究还是狼啊！所以，我方坚持认为： 合：善意的谎言违背诚信！ 反:一辩：说到谎言,我敢说我们从小到大没有人没说过谎的.是的,人人都说过谎,只是有的谎言是善意的,而有的谎言是恶意的!善意的谎言,它的出发点是好的,是在撒谎的同时达到善意欺骗时,而不得不编造出来的谎言. 我看过一篇电视报道,说的是一个老妈妈得了肾病,如果不换肾的话生命就会受到威胁,这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾,这可疼坏了老妈妈,老妈妈强烈反对,说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源,可是要等到这样的肾源真是很不容易,儿子怕耽误了母亲的病情,于是和家人商量后,骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲,手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的,最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房,妈妈是不知道的,当妈妈想见大儿子时,家人只是骗她说儿子去出差了,看完这个报道我被感动的哭了,朋友们,难道这样的谎言有碍于诚信吗? 二辩：一个得了白血病的小女孩,在她生命的后期,当医生问她最大的心愿是什么时,她说想去天安门看看升旗仪式,对一个生命垂危的女孩的最后心愿,医生和家长哪有不满足的理由呢?但是因为她的家住在遥远的新疆,如果满足她的要求,医生怕女孩经受不住旅途的劳累,于是一个由2000多名志愿者和医生还有女孩的家人组织的集体编造谎言的活动开始了,从上火车到改乘旅游公车,一路上,从报站到服务员端茶倒水,甚至到旅客的交谈,都是大家有意安排的,最后来到了一个学校,在军乐队伴奏的国歌声中,双目失明的女孩以为真的来到了渴望已久的天安门广场,当看到她无力的举起她的小手向国旗的方向敬礼时,在场的人们全都流下了热泪,这次由2000多人组织的集体说谎行动,你能说他们善意的谎言有碍于诚信吗? 三辩：一个母亲与丈夫离婚了，当时孩子还不懂事，这位母亲告诉孩子，你的爸爸是一位海员，现在在国外，过些日子就会回来的。孩子对生活充满期望，从来没有因为自己家里缺少一个成员――爸爸而苦恼过，自卑过。后来，母亲梅开二度，又找了新的丈夫，建立了新的家庭，于是她又对孩子说：你爸爸从国外回来了。于是，孩子同爸爸之间没有任何隔阂，情同父子，父亲因为孩子没有见外，也对孩子视如己出。每日给孩子辅导，孩子健康成长，成为名牌大学的学生。等到有一天，孩子大学毕业了，他终于发现自己的爸爸不是亲爸爸，他虽然也哭了，也为自己受到欺骗而苦恼，但是，他终归明白，母亲这样做是对的，否则他不会有快乐的童年，不会有健康的心理，不会有良好的学业成就，不会有美满的家庭，你能说这位母亲善意的谎言有碍于诚信吗? 四辩：还有,好多老人身体不舒服也不肯第一时间让子女知道,为的是怕影响了孩子们正常的工作和学习!好多小孩子摔倒了疼了也说不疼,为的是让家长说他们勇敢!有很多成功人士背后默默奉献的女人累了,从来没有怨言,为的是让他们的丈夫能安心的把工作做的更好,为家少操一点心….这样的例子在我们这样的有着悠久文明历史的国家里真是数不胜数,在此我们不一一列举, 事实胜于雄辩,综上所述,他们都在说谎,但他们的谎言都是善意的,是无碍于诚信的…… 五辩：谎言有恶意与善意的两种。说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。那么恶意的谎言当然可以说是欺骗，恶意的谎言是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲，薄弱的理性，把他人当作靶子，不惜伤害他人的行为，是一种损人利已的行为表现。心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，其所说的谎言都带有恶意目的性。可善意的谎言则不然，它是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点的。善意的谎言本身的性质决定它并非恶意，而是建立在内心之诚，之善的基础上，本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心。这种谎言也是一种处世的方式，是一种替人着想的品质的体现显然，善意的谎言无碍诚信。没有谎言的世界如同没有灰尘的地球，是不存在的，关键是我们怎样去利用它。善意的谎言不妨碍诚信。所以我方坚持认为： 合：善意的谎言有碍于诚信主1：看得出来大家的观点和立场都非常的明确和坚定啊！ 主2：是呀，大家都憋足了劲要赢对方啊！ 主1：那就接着我们的第二轮辩论。 主2：正反两方选出三名代表陈述一句观点。 主1：首先是正方。 一辩：善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢？无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。 马克?吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。 二辩：我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。诚信就是求&真&，就是追求正义。正如胡锦涛总书记在讲话中说的：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。” 通过上面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。 三辩：谎言虽然为善意，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。 与民族精神来一次暮然回首，原来那诚信竟在灯火阑珊处。隔着几千年的长河，依旧可以清晰地听见：诚信是中华民族的美德，宛如长城是中华民族的象征。一个人如果丢失诚信留下的就是虚伪：一个企业如果丢失诚信将面临破产然机；而一个民族如果丢失诚信将会对堕落与死亡！ 主2：接下来是反方。 一辩：当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，难道您还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗？其实生活中我们随处可见善意的谎言的影子，从病榻前含泪的安慰到委婉拒绝时的客套，从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸张，但它们都没有那么可怕，让对方辩友谈“谎”而色变。 二辩：善意的谎言与诚信是不同范畴的道德规范，不会发生矛盾，就象汽车不会撞上飞机一样。善意的谎言，从出发点和结果看各种各样的善意的谎言，都是为了保护对方的情感，维护对方的心理健康和愉悦，是一种人文精神。由于善意的谎言的存在，世界变得更美好，更温馨，更和谐，世界才会充满爱，充满阳光，儿童健康成长，老人尽享晚年，病人充满希望。 所以，这是两个不同领域的道德准则，不会相互冲突，相互矛盾，善意的谎言不会妨碍诚信。 善意的谎言不是恶意的谎言），就像大海里的鲸鱼不是鱼，鼠标不是鼠。 三辩：人们总是对谎言习惯性地给于贬义。这是因为当今社会诚信危机，其实谎言是中性的。即使当今社会提出诚信道德，也没有要求在各种环境下都要讲大实话，不允许谎言的存在，善意的谎言不是恶意的谎言，与诚信不相矛盾，是有其存在空间的，如果大家对“谎言”两字不喜欢，我们可以介意语言学家再造一个词，诸如“虚言”、“婉言”来表达善意谎言这一语意。 善意的谎言，抛开了丑陋，而来到美丽的世界！ 善意的谎言，摒弃了自私，而来到诚信的人间！ 主1：这一轮的辩论也是相当的激烈呀！ 主2：可谓是公有公理，婆有婆理啊！ 主1：接下来是整个辩论会中最激烈的环节，大家说是什么？ 主2：没错，双方可以自由辩论，正反两方交替进行。（略） 主1：好，停！我们台上说的这么热闹，我想我们底下的同学也忍不住想要发言了吧？ 主2：那就请我们的同学来说一说他们的观点吧。 （点名，请同学发言）（略） 主2：请我们各方一辨来做最后的总结吧。 正1：莱辛曾经说过：对真理的占有远没有对真理的追求来的可贵，本着同样的理念以及对诚信求真本质的坚持，对方辩友的论点及辩词中我方不太赞同。 首先：对方用大量的例子来渲染谎言的目的是利他的，认为善意的谎言是一种至善，不会影响诚信，我方不否认善意的谎言的作用和效果，但善意谎言得到的效果和作用终究是以牺牲诚信为代价，我们不会用“不诚信”去谴责说善意谎言的人，但仅仅是因为他这样做是出于善意的目的，所以我们不忍去苛责他，而并不代表他说的善意谎言就不违背诚信啊！！ 其次：对方辩友说善意的谎言是谎言的一种升华，已经发生质的改变，可您自始至终却不能从诚信角度来论证这个您方所谓的不违背啊，就像我方一辩所说：披着羊皮的狼终究还是狼啊！ 反1：所谓的谎言是在某种形式上给人造成一定的损失,而善意的谎言脱离了它的本质,&人之初,性本善&当一个人呱呱坠地之到成长有独立辨别意识之时,无时不刻在倾听着善意的谎言,外婆会讲&小孩子要听话,不然会被狼吃的&,不听话的小孩会被狼吃吗?能说外婆不讲诚信吗?伴着卡通成长的一代,有着数不尽的回忆,曾沉浸于意象丰富的童话王国,嬉笑于滑稽可笑的米老鼠,唐老鸭.希望有一天自己会成为他们的朋友,可现实中的米老鼠唐老鸭会成为朋友呢？,人们会喜欢老鼠吗？,可为什吗要用这种不诚信的谎言来欺骗我们祖国未来的花朵呢？,人们难道会为了出于诚信的考虑叫自己的孩子远离卡通世界而直接看动物世界吗? 合：善意的谎言，抛开了丑陋而来到了美的世界； 善意的谎言，摒弃了自私而来到了诚信的人间。 阴霾的天空，代表不了世界的黑暗； 邪恶的贪念，代替不了善意的谎言。 善意的谎言，创造了美好的记忆而滤去了痛苦与悲凉； 善意的谎言，树立了崇高的理想也步入了现实的殿堂。 善意的谎言与诚信是同样崇高的 谎言是一张网，隐藏着无数陷阱、荆棘。 天使给谎言披上了善意的外装， 荆棘变成了荒凉中的绿地， 陷阱变成了沙漠中的水缸， 善意的谎言得到了人们的尊敬和佩仰。它是纯真友情的阳伞，微风因为善意而愈益清凉； 它是伟大爱情的饰装，美丽因为善意而绽射光茫； 它是无私亲情的字典，疑惑因为善意而分外明朗； 它是道德诚信的体现，善意的谎言与诚信相当！ 反方：当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗！ 当一个不韵世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。我们觉得最好的办法还是：暂时不要告诉他真实情况，只是说到很远的地方出差去了，或者是在国外学习工作之类的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的时候，再以实情相告，孩子也会理解亲人的做法，不会因为没有早知真情而生气的。难道这样的话也有碍于诚信吗！ 当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓，炎炎一息的时候，多么希望能见上儿子最后一面啊，但是，儿子是不能回来的，不能为老母亲尽一点孝心，照顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲，他非常歉疚，也很是惦念。而老母亲非常理解儿子，告诉身边的亲人，自己走了以后不要告诉远方的儿子，不能让他分心，要说病情已经稳定，让他安心为国尽忠。难道这样善意的谎言有碍于诚信吗！主题:善意的谎言无碍于诚信 [精] 说到谎言,我敢说我们从小到大没有人没说过谎的.是的,人人都说过谎,只是有的谎言是善意的,而有的谎言是恶意的!善意的谎言,它的出发点是好的,是在撒谎的同时达到善意欺骗时,而不得不编造出来的谎言. 一,善意的谎言是无碍于诚信的,先说说我们国家: 上世纪五十年代末,六十年代初,中国与前苏联发生争执,前苏联政府撕毁合同撤走专家,背信弃义的行为,使得我们的国家工业一度陷入瘫痪的境地,为了还清欠下前苏联的债务,毛主席当时号召国人大练钢铁,开展了史无前例的大跃进,当时中国老百姓没有人会知道我们的国家还欠着别人的一屁股债,以为我们的国家解放了,就会过上无忧无虑的好日子,但是党和国家领导同志担起了这副担子,那时国家领导对老百姓说的谎言是善意的,也是无碍于诚信的,当时中国老百姓在没有任何压力的情况下工作起来的干劲,创造了前所未有的奇迹.那个年代造就了铁人王进喜,而王进喜率着他的石油钻井队,打出了我们中国人自己的第一口石油井….. 二,在说说我们个人,我在这里举两个小例子: 看过一篇电视报道,说的是一个老妈妈得了肾病,如果不换肾的话生命就会受到威胁,这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾,这可疼坏了老妈妈,老妈妈强烈反对,说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源,可是要等到这样的肾源真是很不容易,儿子怕耽误了母亲的病情,于是和家人商量后,骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲,手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的,最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房,妈妈是不知道的,当妈妈想篇七：网络利弊辩论赛反方小学生版 1. 总结词 世间的许多事物都是利弊相生，祸福相随，网络也不例外。网络就像一条大河，挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下，既传播文明又倾泻垃圾，既开启民智又制造蒙昧盲目。就其与小学生的发展之间的关系而言，一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式，极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求；另一方面，网络本身存在着一定缺陷，网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。我方认为网络对大学生影响弊大于利 由于大学生的心理发育还不够十分成熟，有的大学生对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能。因此，在当前学校教育侧重于学业成绩，部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下，网络极易成为某些小学生躲避负担和压力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少数学生沉溺于网上娱乐而无心向学，有的学生上网造成道德水平下降，这在调查结果中都有显示，在上面的举例中已提到。 小学生花在网络上的时间过长，减少了户外活动时间，不利于同学之间的交往，也容易导致身体素质的下降。如沉迷网络，既影响学习，又增加父母经济负担网络的这些不利因素，已经影响到了大学生的学习和身心健。因此，我方认为网络对大学 生的影响弊大于利。 总结词2 谢谢主席！各位观众、对方辩友大家好！首先请允许我重申我方观点：网络对于大学生弊大于利。 首先，网络中有相当多的色情和暴力信息与资源，这些信息与资源会使小学生 的心理发生一定的变化，甚至影响他们的世界观、人生观、价值观。 其次，小学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强，这就使他们沉迷于网络，荒废了学业，以后根本无法为祖国的建设贡献出自己的力量。 第三，由于小学生的资金来自于父母，他们自己并不能谋生，这样，由于上网需要一定的资金，会给他们的家庭带来不必要的开销，而且这也决定了他们很少有人能够拥有属于自己的电脑，那么他们伤亡的地点有一半以上都是在网吧，而网吧环境恶劣，也不利于他们的安全和身心发展。 第四，网络具有虚幻性，这就使小学生对于网络拥有过多的期望性，期望获得一些在现实中无法获得的东西，使他们的思想滞留在虚无缥缈之中，而逃避现实，脱离现实。 第五，小学生利用网络的情况并不好，有很多人上网的目的都是为了消遣，而并非所谓的查阅资料和学习，他们消遣没有休止，这样下去，长此以往，“人将不人”了。 第六，小学生对于网络的认识还有一定的误区，他们认为有了网络，就有了人生的许多东西，不惜从网络上抄袭他人的毕业和学术著作，使他们养成不良的行为习惯。 第七，由于网络提供的信息和资源大部分是直接给出的，不利于小学生思考，不利于他们创新能力和思维的形成，导致他们没有自己的主见和观点。因此，综上所述，网络对于大学生弊大于利。谢谢大家
网络的弊 （1）.网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等； （2）指传播色情暴力和仇恨的不良信息；（3）第三类是形形色色的信息污染和垃圾 （4）上网成瘾，荒废学业。大学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强， 这就使他们沉迷于网络，荒废了学业，以后根本无法为祖国的建设贡献 出自己的力量。（5）网络具有虚幻性。 （6）不利于大学生思考。大学生对于网络的认识还有一定的误区，他们认为有了网络，就有了人生的许多东西，不惜从网络上抄袭他人的毕业论文和学术著作，使他们养成不良的行为习惯 所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难 道不是弊大于利吗？ 对方论据 1.网上教育 2任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端 3. 开设计算机课4立法 1驳：刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了,不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们及大学生使用因特网不会提高他们的课堂成绩。 刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对大学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。 2驳：下面我将系统地陈述大学生上网所造成的种种弊端： 第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高大学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少大学生，因为无法处理过量的信息而患上&信息焦虑&等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。 第二、由于网络对大学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分大学生沉溺于网络，从而患上&网络上瘾症&、&网络疏离症&等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。
第三、网络传播诱发大学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的大学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。 第四、网络语言的大量使用弱化大学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%。最后，我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。 4驳：现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条&在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼&。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对大学生的身心构成了不同程度的伤害。 问题 1如何解决大学生自制性差的天性与网络的三大问题呢？ 2在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中月、镜中花有什么区别？ 3有没有去男生寝室看看，有电脑的，有网络的寝室，他们是在干什么篇八：小学：我们班的辩论会 我们班的辩论会 今天的语文课上，我们班上演了一场激烈的辩论会，辩论会的场面现在还另外难忘，我要把这么有意义的活动写进我的日记里。 辩论会的名字叫做开卷是否有益，辩论会分为两方，一个是正方，另一个是反方，正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。 一场精彩的辩论会开始了，我们拉开了序幕。老师让郑文聪先发言;他说我方觉得读书可以立志，可以引起爱国之情，所以我觉得开卷有益。郑文聪话音刚落，我们反方的同学不服气，陈依雯立马举起手来说：鲁迅曾经说“读死书是害自己，一开就害人，但不读书也不见得好，所以说开卷未必有益。” 接着正方不甘示弱，刘一君说：书是人类进步的阶梯，宁可食无肉，不可居无竹，所以说开卷有益。“反方唐乐站起来信心百倍，振振有词地说，如果看武侠小说，言情小说，天长日久就会走火入魔，成绩一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以说开卷未必有益。顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。而对方却鸦雀无声，过来好久正方才有人说：书犹药也，善读之可以医愚。 反方马上说，既然是药就有两种，一种是良药，可以药到病除，一种是毒药，可以至人于死地。就在这时下课铃响了，辩论会就这样结束了。 通过这次辩论会，使我知道了，一本好书胜过珍宝，一本坏书比强盗还坏。所以我要利用课余时间多读好书。篇九：小学作文：难忘的辩论会 难忘的辩论会 今天的班会令我非常难忘，因为我们班开朗一次辩论会，辩论的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。 从局势上来讲，我们正方的人数是反方的六倍，但谁输谁赢就未必了。辩论会正式开始。双方先表明了各自的观点。正方主辩论手说：“我方认为”开卷有益“。高尔基曾经说过：”书籍是人类进步的阶梯。“在这个信息化的世界里，如果缺少了也就像饿肚子，多读书可以修身养性，提高写作水平。所以”开卷有益“。 反方主辩手听了，迫不及待的：“我方认为”开卷未必有益“。因为现在有些同学爱看武侠小说、武打小说、言情小说，都看入迷了，上课也看，走路也看，还模仿书中的情景。所以看书也要看好书，那些乱七八糟的书不能看。” 正方的人又急了：“虽然乱七八糟的书没有什么太大的好处，但你总可以学到一点字啊，词啊，每一本书都有它的优点，就算是武打小说也会知道一点历史故事。”“而且，如果是看乱七八糟书的人，他肯定是一个心术不正的人，如果看书的人心态好的话就不会去看那些书，所以看书的人是抱着怎样的心态去看书是很重要的。” 正方又一个人反驳道。反方不服，又辩解：“比如说我们班的苏颖和林巧媛，看言情小说入迷了，排路队也看。”我想：糟了，正方被抓住把柄了。林巧媛和苏颖可不服气了，就因为这个，双方辩论的更激烈了，你一言我一语，各各都像斗红了眼的小公不分高低，相互搏斗。半小时后，辩论会结束了。引导我们开始总结：我们双方都认为有一点是相同的，要，就要读好。所以，此次辩会正反双方打成了平局! 三组打一组，竟然打了个平局。正方的可不高兴了，反方又骄傲了，下课时，正反两方又开始了“辩论”。“唉!”相关热词搜索：
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