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念奴娇:小乔的正确使用手册
&&&& & 小乔这个武将，其实对于新手来说不算特别友好。因为【天香】技能的结算对于新手来说是有些困难的。而【天香】技能本身也算是一把非常锋利的双刃剑，如果你的对手是周泰且是一滴血状态，你反弹给人家还能让周泰瞬间获得四张牌，这对于己方来说，是非常不划算的。而且，这武将还是目前三国杀武将中唯一一个免遭闪电劈中的武将，这也让很多人对她又爱又恨。& & &&&那么，当新手拿到【小乔】应该如何使用呢？且往下看。& & &&&小乔& & &&&【势力】：吴& & &&&【天香】：当你受到伤害时，你可以弃置一张红桃手牌并选择一名其他角色。若如此做，你将此伤害转移给该角色，然后其摸X张牌（X为该角色已损失的体力值）。& & &&&【红颜】：锁定技，你的黑桃牌均视为红桃牌。& & &&&在三国杀中，小乔无论是身份场还是国战技能都是一样的，这样也方便新手尽快的熟悉起来。在使用小乔时，大家可以注意以下几点：& & &&&1. 由于是色盲（小乔的红颜技能是黑桃均为红桃），所以在面对贾诩时，黑桃锦囊也是可以被使用的。& & &&&2. 小乔若装备【丈八蛇矛】的话，一红一黑也是可以对仁王盾造成伤害的。& & &&&3. 被乐不用怕，因为小乔中乐的几率是50%，所以一般玩到后期的玩家是不会乐她的。& & &&&4. 看血量弹牌，如果敌方手上对你【杀】且只留一张手牌时，不建议对其使用天香，这样补牌就很亏，可是看情况将牌弹给残血的队友。& & &&&5. 在身份不明的情况下可观察局势谁先挂起了寒冰剑，因为寒冰对小乔的伤害很大，这时就可以乘机分清敌友。& & &&&6. 当小乔挂起【八卦盾】后，黑桃也将视为红桃& & &&&7. 如果是身份局，主公是高体力武将，可适时将牌弹给主公，面对曹操时也可如法炮制。& & &&&8. 在开局被人A时，可让对方吃菜（考虑到现在三国杀中很多主公有点胡闹，小编并不建议在开局就将牌弹给主公，以免被误会）。
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通过360安全认证以下对.的解读.有误的一项是( )A．词将小乔嫁与周郎这一赤壁之战前十年的事.移至赤壁之战时.表现了英雄美人相得益彰.“羽扇纶巾 .是儒将装扮.用形写出人物的神.B．词用刘义隆一典追述历史上的沉痛教训.表现出作者对韩侂胄之流轻举妄动必将误国的担忧.C．事件描写方面.两首词都选择了重大历史事件.如奠定三国鼎立局面的赤壁之战.刘裕北伐中原等.以 题目和参考答案——精英家教网——
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以下对《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》的解读，有误的一项是（ ）A．《念》词将小乔嫁与周郎这一赤壁之战前十年的事，移至赤壁之战时，表现了英雄美人相得益彰。“羽扇纶巾”，是儒将装扮，用形写出人物的神。B．《永》词用刘义隆一典追述历史上的沉痛教训，表现出作者对韩侂胄之流轻举妄动必将误国的担忧。C．事件描写方面，两首词都选择了重大历史事件，如奠定三国鼎立局面的赤壁之战，刘裕北伐中原等，以这些重大的历史事件做背景，为英雄驰骋战场提供了广阔的空间。D．情感抒发方面，两首词都抒发了缅怀古代英雄以及渴望建功立业的豪情。都借古讽今，表达对朝政昏庸的愤懑与不满。 
D【解析】试题分析：“都借古讽今，表达对朝政昏庸的愤懑与不满”错。《念奴娇·赤壁怀古》没有表达对朝政昏庸的愤懑与不满。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D 
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科目：高中语文
来源：学年浙江省高一上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各项中，与例句加点字活用现象一致的是 （ ）例句：能守其土，义不赂秦A．廊腰缦回，檐牙高啄B．日与其徒上高山C．朝歌夜弦，为秦宫人D．盖失强援，不能独完 
科目：高中语文
来源：学年浙江省高三第六次月考语文试卷（解析版）
题型：名句名篇
补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（1）凤兮！凤兮！何德之衰！
， 。（《论语》）（2）方其破荆州，下江陵，顺流而东也，
，旌旗蔽空， ，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！（《苏轼《赤壁赋》） （3） ，只是朱颜改。问君能有几多愁？
。（李煜《虞美人》）（4）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用， ， 。（司马迁《报任安书》）（5）七月七日长生殿，夜半无人私语时。 ， 。（《白居易《长恨歌》》 
科目：高中语文
来源：学年湖北省孝感市高三第二次统一考试语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）满江红?江行辛弃疾过眼溪山，怪都似、旧时曾识。还记得、梦中行遍，江南江北。佳处径须携杖去，能消几两平生屐?笑尘劳、三十九年非，长为客。 吴楚地，东南坼。英雄事，曹刘敌。被西风吹尽，了无陈迹。楼观才成人已去，旌旗未卷头先白。叹人间、哀乐转相寻，今犹昔。【注】①辛弃疾21岁参加抗金义军，不久归南宋。他一生力主抗金，曾上《姜芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示了卓越军事才能雨爱国热忱。但他提出的抗金建议，均未被采纳，却遭受排挤，经常被调来调去，先后担任江西、湖北、湖南等地的地方官。作此词时，辛弃疾已年届40，是辛弃疾离开扬州溯江上行将赴南昌新任，在途中的抒怀。②“楼观才成人已去”：此句是化用苏轼诗句“楼成君已去，人事固多乖”（《送郑户曹》），意思是说三国时吴国基业始成，而孙权就匆匆离开人间。1.这首词蕴含着作者的复杂思想情感，请简要概括。（4分）2.这首词在表达技巧方面有何特点？请作简析。（4分） 
科目：高中语文
来源：学年浙江省金华十校高三上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：语言应用
“红学”专家在研究《红楼梦》最早抄本时，发现太虚幻境的名联“假作真时真亦假，无为有处有还无”在当时并未定稿，作者曹雪芹一直犹豫究竟是采用上述表达，还是采用“假作真时真作假，无为有处有为无”的表达。采用前者还是后者，请你为曹雪芹定稿，并简要说明理由。（4分） 
科目：高中语文
来源：学年浙江省高一上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：名句名篇
补写出下列名篇名句中的空缺部分。1.纵一苇之所如，
，泣孤舟之嫠妇。3.盘盘焉，囷囷焉， ， 。4.后人哀之而不鉴之， 。5.乱石穿空，
，卷起千堆雪。6.可堪回首，佛狸祠下， 。 
科目：高中语文
来源：学年浙江省杭州市高三第一次教学质量调研测试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面题目。（19分）柳敬亭传清·黄宗羲 柳敬亭者，扬之泰州人。本姓曹。年十五，犷悍无赖，犯法当死，变姓柳，之盱眙市中为人说书，已能倾动其市人。久之，过江，云间有儒生莫后光见之，曰：“此子机变，可使以其技鸣。”于是谓之曰：“说书虽小技然必句性情习方俗如优盂摇头而歌而后可以得志。”敬亭退而凝神定气，简练揣摩，期月而诣莫生。生曰：“子之说，能使人欢咍嗢噱矣。”又期月，生曰：“子之说，能使人慷慨涕泣矣。”又期月，生喟然曰：“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间。华堂旅会，闲亭独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。 宁南南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。宁南以为相见之晚，使参机密。军中亦不敢以说书目敬亭。宁南不知书，所有文檄，幕下儒生设意修词，援古证今，极力为之，宁南皆不悦。而敬亭耳剽口熟，从委巷活套中来者，无不与宁南意合。尝奉命至金陵，是时朝中皆畏宁南，闻其使人来，莫不倾动加礼，宰执以下俱使之南面坐，称柳将军，敬亭亦无所不安也。其市井小人昔与敬亭尔汝者，从道旁私语：“此故吾侪同说书者也，今富贵若此。” 亡何国变，宁南死。敬亭丧失其资略尽，贫困如故时，始复上街头理其故业。敬亭既在军中久，其豪猾大侠、杀人亡命、流离遇合、破家失国之事，无不身亲见之，且五方土音，乡俗好尚，习见习闻，每发一声，使人闻之，或如刀剑铁骑，飒然浮空，或如风号雨泣，鸟悲兽骇，亡国之恨顿生，檀板之声无色，有非莫生之言可尽者矣。 【注】①云间：西晋文学家陆云家在华亭（今上海市松江），常对客自称“云间陆士龙”，因别称松江为“云间”。②句（gōu）：同“勾”，勾画、描摹人物的性格。③优孟：春秋楚国的艺人。④简：选择。练：熟习。⑤咍（hāi）嗢（wà）噱（jué）：这三个字都是笑的意思。⑥宁南：指左良玉，曾拥兵至八十万。⑦皖帅：指安徽提督杜宏域，他与柳敬亭是故交。⑧不知书：是说左良玉不是读书人出身。⑨檀板：檀木制的拍板，古时歌舞用来打拍子或伴奏。1.对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是A．可使以其技鸣 鸣：闻名B．争延之使奏其技 延：连续C．从委巷活套中来者 委：僻陋D．始复上街头理其故业 理：从事2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A．敬亭退而凝神定气 授之书而习其句读者B．致敬亭于幕府 赵尝五战于秦C．军中亦不敢以说书目敬亭 以五十步笑百步，则何如D．且五方土音
穷且益坚，不坠青云之志3.下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是A．柳敬亭能成为颇具盛名的说书艺术家，不仅在于他具有说书艺术的禀赋，更在于他悉心研求技艺，不断丰富阅历，胸存忧国忧民情怀。B．“亡国之恨顿生，檀板之声无色”两句，既是对柳敬亭说书的思想和芝术所作的高度赞誉，也倾注了作者对忠臣义士无限敬仰的思想感情。C．作者通过写柳敬亭放荡不羁的生活，精湛不凡的技艺，攀附权贵的经历，以及处变不惊的态度，成功地刻画出这位艺术家的鲜明个性。D．本文始终以说书岂术为立传基点，不管是写柳敬亭参与军事，还是写他得到异乎寻常的礼遇和令人羡慕的地位，都仍不离他说书艺人的身份。4.用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3分）说书虽小技然必句性情习方俗如优孟摇头而歌而后可以得志5.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分） ①子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。（4分） ②此故吾侪同说书者也，今富贵若此。（3分） 
科目：高中语文
来源：学年湖北省八市高三下学期3月联考语文试卷（解析版）
题型：名句名篇
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的5个小题作答）（5分）（1）　　 　 ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》）（2）水何澹澹，　　 　 　 。（曹操《观沧海》）（3）夜深忽梦少年事， 。（《琵琶行》白居易）（4）
，不如登高之博见也（荀子《劝学》）（5）　　 　 ，烟光凝而暮山紫。（王勃《滕王阁序》）（6）
，百年多病独登台 。（杜甫《登高》）（7）我欲因之梦吴越，
。（李白《梦游天姥吟留别》）（8）梦入神山教神妪，__________________。（李贺《李凭箜篌引》） 
科目：高中语文
来源：学年浙江省宁波市高二上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列句子书写与课文内容完全相符的一项是（ ）A．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心燥也。B．孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故师不必贤于弟子，弟子不必不如师。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。C．向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。D．故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以之明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 
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请输入姓名
请输入手机号念奴娇篇一：《念奴娇赤壁怀古》获奖 念奴娇?赤壁怀古 苏轼 教学目标： 一、知识与能力 1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 2、引导学生初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法，提高学生理解和鉴赏能力。 二、过程与方法 1、学生通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。 2、通过教师点拨，学生自主探索，掌握并学习烘托和映衬的表达技巧。 3、多角色、多种形式的朗诵这首词，以达到熟读成诵。 三、情感态度与价值观 感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。 教学重点： 1、了解豪放派宋词的特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。 2、学生通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。 教学难点： 感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。
教学过程： 一、导入 古代许多文人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子&登泰山而小天下&，范仲淹临洞庭忧苍生，柳宗元游西山而心凝形释，与万化冥合。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。今天，我们就通过品味苏轼的一首《念奴娇?赤壁怀古》来领略东坡居士的人生境界。 二、词 复习有关“词”的文体常识，说说你对古代“词”这一文体的了解。 学生回答，教师补充： 1、衍生于诗，独立于“词” 2、词，于我国宋代形成颠峰 3、词有“词牌”，就是词调，不同的词牌有不同的句数和长短 4、词常常分前后两部分，称“前片”“后片”，或者“上阕”“下阕” 。 词是隋唐兴起的是一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。又称乐府、长短句、诗余、曲、曲子词等。三、简介作者与写作背景： 1、苏轼：()北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，四川眉山人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。 2、北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。 四、朗读 1、听朗读录音，学生注意读音和语气的缓急。 2、教师正音，作诵读指导。 字词正音： ⑴故垒（lěi）⑵纶巾（guān）⑶樯橹（qiáng lǔ） ⑷早生华发（fà）
⑸还酹（huán lai） 诵读：学生自由朗读，揣摩语速、语调；（诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力。） 3、教师范读，全班齐声诵读。 五、研读词作，探究情感 通过有感情的朗读，我们已初步感受了苏轼的豪放词风，接下来让我们走进词作，具体探究。 用简单的语言概况上、下片的主要内容。 明确：上片状写赤壁之景，下片抒写人生感慨。 （一）、分析上阙 1、男生集体朗读。 2、先提出问题，小组讨论后学生作答： ①. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，原因是什么？ 词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。 ②.作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？ 以此点明这里并非一定是赤壁之战的所在地，只是借此怀古抒发自己的感情。 ③．本词的上片中，作者看到了哪些赤壁景观？ 明确：赤壁景观：大江
千堆雪 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙，思考作者为什么极力描绘这些景象？“乱”――写出岸边岩石山崖之险怪 “穿”――写出陡峭山崖直插云霄的高峻 “惊”――本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌 “拍”――突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度 “卷”――波涛力量之浩大 这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染了环境气氛。 ④.“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词中起了什么作用？ 明确：这两句承上启下。“江山如画” 表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。 3．学生自读上阕，体会景中之情，总结上阕内容。 小结上阕：作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，对当时众多的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建功立业的渴望。 集体朗读并试背上阕。 （二）、分析下阙 1、女生集体朗读。 2、先提出问题，小组讨论后学生作答： ①.下阕主要写词人的回忆和感慨，他回忆的是什么？感慨的是什么？ 明确：前五句：所忆――周郎雄姿英发 风流潇洒
才华横溢 后五句：所感――自己功业无成 早生华发 人生如梦 下阕先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 ②．下阕中周瑜的形象有何特点？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？ 明确：周瑜――雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。 苏轼词中插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于： 一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，很有作为。 二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。 三是小乔之姊大乔系孙策之妻，所以周瑜跟孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。 以上这些正是作者所没有的，又是他十分渴望的。 补充：烘托――“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。 ③、词人为什么只写周瑜，对周瑜形象的刻画，又寄寓了词人怎样的情感？明确：通过周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？
苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业。 补充：映衬――既是“以乙托甲”，也是“以甲托乙”，有互相彰显的作用。 ④. 下阕后五句作者是怎样抒发人生感慨的？ 明确：“故国神游”承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的热诚向往。但想到自己头发斑白，空有才华，一事无成，作者用自嘲的方式表现自己的伤感，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物与丰功伟绩，全都是过眼烟云，所以最后诗人以酒酹月，表现自己的伤感。 ⑤．下阕中“人生如梦，一尊还酹江月”一句抒发了作者怎样的人生感慨？ 明确： 这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂，表现了作者渴望建功立业的积极进取(本文来自： 教 师 联 盟网:念奴娇)精神和奋发乐观的人生态度；而“人生如梦”的感慨，则反映了诗人内心的郁闷和忧愤。但从全诗主题看，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，是诗人壮志未酬的无奈情绪的流露。因而不能孤立地看成是诗人悲观失望的自白。我们应该更多地体味作者对事业对人生的激情和追求。从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。因此 “人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也是《赤壁怀古》的理趣所在。 3．朗读下阕，总结下阕内容。 下阕第一层描写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。 六、探究： 俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事：东坡在玉堂(翰林院)，有幕士善歌，(苏轼)因问：“我词何如柳七(柳永)?”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士(苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。” 苏东坡豪放词的风格可见一斑。 《念奴娇?赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 明确：①.描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。
②.刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象，借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。 ③.抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。 七、小结： 这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法，抒发了自己的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨难，你将如何应对呢？每个人的一生也必然面临许多选择和考验，你将如何处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到自己需要的答案。 八、作业设计 1、背诵这首词。 2、利用本节课所学的诗词赏析法，课外多找些苏轼的词作进行阅读品味。 九、板书设计： 念奴娇?赤壁怀古
写景咏赤壁 大江气势 抒情 英雄风采 咏史怀周瑜 抒怀感慨念奴娇篇二：繁体字-苏东坡著名词句念奴骄赤壁怀古
K|坡著名词句念奴赤壁压
大江|去浪淘M千古L流人物故疚鬟人道是三 周郎赤壁y石穿空@陌毒砥鹎Ф蜒┙饺绠壹 r多少豪苓b想公瑾年小坛跫蘖诵圩擞l羽扇 ]巾笑g樯橹灰w绻襁[多情ξ以缟 Al人g如粢奸走酹江月 敬K|坡著名词句念奴赤壁压q在癸巳孟夏高A念奴娇篇三：《念奴娇》理解性默写 《念奴娇?赤壁怀古》理解性默写 ⑴《念奴娇?赤壁怀古》中既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是“，
”。 ⑵《念奴娇?赤壁怀古》中具体描写“江山如画”之意的诗句是“，
”。 ⑶《念奴娇?赤壁怀古》中表达诗人旷达之情的句子是“，
”。 ⑷《念奴娇?赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是“，
”。 ⑸《念奴娇?赤壁怀古》中描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句是“，
”。 ⑹ 《念奴娇?赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是“，
《念奴娇?赤壁怀古》理解性默写 ⑴《念奴娇?赤壁怀古》中既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是“，
”。 ⑵《念奴娇?赤壁怀古》中具体描写“江山如画”之意的诗句是“，
”。 ⑶《念奴娇?赤壁怀古》中表达诗人旷达之情的句子是“，
”。 ⑷《念奴娇?赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是“，
”。 ⑸《念奴娇?赤壁怀古》中描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句是“，
”。 ⑹ 《念奴娇?赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是“，
”。《念奴娇?赤壁怀古》理解性默写答案 ⑴大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ⑵乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ⑶人生如梦，一尊还酹江月。 ⑷谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ⑸小乔初嫁了，雄姿英发。 ⑹多情应笑我，早生华发。
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（3）帘卷西风，人比黄花瘦。
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