基本框架：以回忆录的方式介绍一个超级学霸的成长历程。一般人很容易觉得孩子聪明有天分是好事，本文将力求客观地指出这些天赋还不错的孩子面临的陷阱（也包括这些人与生俱来的阴暗面），也间接给出普通学生如何才能真正取得好成绩的关键。　　出于个人的学识和经历必然有些挂一漏万，诚恳希望大家批评指点。　　在写正文之前，想插播一个发生不久的故事，这件事注定很容易成为议论焦点，也能说明许多道理。　　王昱衡-不败战神的惨败　　王昱衡-我心目中的至高偶像，中国细微观察的最强大脑，世界第一。　　王昱衡是北京的画家，天资极为聪颖。队友李威评价说：真正的依靠天赋和自我训练（有别于他人）的神一样的存在。在最强大脑第二季，第三季他不仅是最辉煌的明星而且是事实上的国家队总教练。　　能力这样出色，长得也同样帅呆了。　　他是第一个最强大脑战队中参加‘人机大战’的人气王，对手指明挑战面部识别，结果不出意外地全胜而归。奇异的是第四季中国战队第一期竟没有他的身影，而更惊讶的是百度机器人参赛的项目正是王昱衡之前比赛的项目。　　第一期节目非常奇怪：有心人一定会注意到一向心高气傲（这也是必然的），主动性超级强的各个中国战队成员竟那么不配合，互相推脱。　　记得李威么？之前的国际赛和国内PK赛，他那一次退缩过；申一帆，郑才千，王峰，刘健那个怯场过？最后王峰出战显得是多么不情愿，这不太蹊跷了？　　而王昱衡之前赢过的项目原样呈现，为何他却落选？还有，为何第二期他出现在观众席，如果本就在名单中，直接回来不就是了，何必那么（）？　　一系列的反常意味着背后巨大的阴影，笼罩了整个中国战队。
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　　根据申一帆和李威爆料，最强大脑这一季国家队第一个被选中的就是王昱衡，可是麻烦来了-这倒不是水哥出事了，而是赞助商发话了。　　不同以往，这第四季最强大脑，最主要的赞助人是百度。去年年末，今年年初不过一个星期，谷歌公司的新版阿尔法狗（大师）横扫世界围棋高手，实际战绩是60战连胜-这是空前的战绩。　　成绩完美无暇，而且含金量极其完美。谷歌公司为围棋和自身做了个光辉耀眼的广告，一向傲慢的围棋第一人柯杰居然赛后生病住院。懂行的人明白这是说明真的是竭尽全力后中盘失利导致身体也受创（棋赛实际上比体力类竞技更伤身）。　　谷歌股价飙升也是很合理的。而世界第二大搜索企业， 体量和人才在中国屈指可数的某公司自然也想好好露一手，毕竟自己的智能机器人也是拿得出手的。　　如果借助声望口碑都很好的《最强大脑》舞台，一举成功对公司也是贡献很大的 ，这 应是百度成为第四季最大赞助人的原因了。　　可是百度智能机器人最在行的人脸识别并无胜算。之前不久，另一家也很强的公司请到了王昱衡来PK，结果输了。　　为稳妥起见，百度指名道姓不希望第一场王昱衡出场也就很自然了。这就很容易解释王峰等名人堂选手心理冒火，谁也不愿出场的原因了。　　小度第一场必须赢。你出战如果把赞助商打翻在地算什么？电视节目毕竟是要盈利的，这轻重每个人心里能不明白！但又不能说的-能不窝火么？　　王昱衡在微博里第一句就称很委屈（之后才说遗憾）。其实节目组和全体中国战队都希望他来，但目的可能不大一样。节目组第二期是否是有意来了个‘不能说的秘密’作为PK题，真的很耐人寻味。　　而其他队友应该是知道王昱衡（王教练）出战胜算很大，也想借此杀一下对方。所以才有队员孙亦庭打电话的事儿。王昱衡心里很明白，但既然说是做观众实在没有拒绝的理由。　　太郁闷，孙亦庭居然没输。这下子王昱衡真的左右为难-因为他如果赢了，根据规则百度机器人将无法三场过后直接晋级，这对百度老板肯定不是愉快的事情。　　节目组是否能收到大老板的赞助可是‘不能说的大问题’。这个锅让谁来背都是不可承受之重。　　既是赞助商，又是高调入场的参赛者-百度定位很尴尬，电视台和相关参赛者更尴尬　　据内部人讲，赛前测试王昱衡还是赢（这很好理解）-不败战神真不是虚的！　　节目组只能选择请水哥高抬双手，内部人说实际上水哥正赛时，第一个答案全对（但都改了，自然是全错）也借此发泄一下内心的不快-不知正式播出时，会不会和谐掉这一关键细节。　　我们看到的，未必都是真相-尤其在是非特别复杂的情况下。　　水哥，不管怎样，你是我心目中永远的‘不败神话’。
　　接着讲呀
　　中国有句俗话：利令智昏；德国大学者歌德则说：“人要有追求就不可能不犯错误”。对于百度可谓贴切-其实追求利益是人的天性，完全不干涉他人固有利益也不现实。　　百度的心思你能猜 　　百度耗费重金，也聘请了一批杰出的领域专家（基本上不是来自海外，就是曾在国外深造过的）历经许多年失败和不断改进成为现在智能机器人方面的强者（国内第一，世界水准）。看过了阿尔法狗（尤其是升级版）的痛快大胜，按捺不住，想借最强大脑这个平台好好测试一下，也是可以理解的。　　首当其冲是要进入决赛，下面才可以和世界上最优秀的大脑一决高下-称之为‘雄心壮志’不为过。小度是很有爱国情怀的。可作为赞助商同时是参赛者，实在让电视台尴尬不已-挡还是不挡，真是个问题。　　作为大局，牺牲王昱衡的面子，换来最终的国际对决参赛资格，电视台也只能如此。再者，最强大脑这个平台一向以标准高，舞台炫酷，道具精良而耗费巨大著称，只要不是太离谱的要求，赞助商的利益加以保护也是顺理成章的-百度打了个妙不可言的擦边球。
　　致敬阿尔法狗　　读者不要急，在写学神传奇之前，还要啰嗦阿尔法狗（升级版）并不是浪费您宝贵的时间。　　围棋几乎始终被认为是中华文明代表的东方智慧最集中的体现。严格讲东方的思想体系及其演化而来的教育体系与西方的思想价值观体系大有不同。如何实现彼此的优势互补，最大化学习者的收益，是无数人长期以来思考和探索的。　　阿尔法狗（狗其实就是英文‘围棋’；阿尔法是希腊语第一，最杰出的意思）最早来自于台湾的博士黄世杰灵光的闪现，经过所在公司里的大批博士组成的团队加以进一步深化，终于打开了机器智能的大门。这是东西方智慧交融的作品，东西方不同知识背景但同样身怀绝技的科技精英们赋予了这个程序强大的生命力。　　去年上半年的阿尔法狗一鸣惊人大比分战胜围棋界现役选手中排名世界第一时间最长的李世石，已是一鸣惊人。升级版的阿尔法狗更是气吞山河，60场比赛零封可说所有的围棋高手。真正世人震惊的并非她的显赫战绩，而是对于围棋的理解-这是所有对手的共识。　　这是非常意外的。棋圣聂卫平，现今等级分最高的柯洁惊叹于此：它的布局和下法完全有别于以往的见识，甚至有吴清源之风，飘逸灵动，隐杀气于无形 ，均衡做得极为出色。许多走法完全不合常规，但效果非常好（而这些正是以往要竭力避免的‘败招’）。　　这提示我们：传统的老师为主导的课堂模式是否真的是最有效和成功的？孩子从小学习本国语言和外语的方式真的符合规律么？效率和深度如何兼顾中相互融洽？吃子与弃子的智慧对应于学习各等级目标的取舍，也是通向最优质教育的坦途；我们听信的，老师提倡的‘所谓好的学习习惯’真的是可取的么？　　问题越多意味着思考越多，思维越缜密。我昨天刚遇到了一个实际例子，下一篇转载问与答，我得意的是我的判断是最符合实际的。
　　一正文前的引文这么长，使人感到正文一定是个长篇。但我打赌，正文不会很长，学神故事应该没有引文长。
　　作者：巨蟹座的老爸 时间： 16:36:00　　请教楼主，有这么一个小男生，本一率对半一末流重高高一普通班学生，高一以来，数学四次考试保持垫底分数，其他8门课都还行，期末光数学一门就拉低六十分，九门仍排班2，物化都不错。数学普通题错误高，但难题能力较强，完虐一直接近满分的同学，现正混在数竞队在隔壁城市某大学培训数论。　　唉，急死人了，可怜的我，偏偏就是他老爸。　　回复： 这也是可能的。首先他自信心应该高过普通人不少；其次他自学领悟能力超群；最后敏锐度特别强，做题能走正道，也能有‘歪门邪道’-其实就是变通了的原理法则。 他很可能很早就有着不同常人的阅读欣赏力（偏于复杂伤脑筋的），也不大喜欢问老师，爱自己解决。最后恭喜你：孩子肯定不是个呆子！　　巨蟹座的老爸：
评论　　评论 天行者阿纳金亚：谢谢你这句，这也是可能的。自信心、自学、不喜欢问大概都说中了，能告诉我为什么这样的孩子就会犯这么大的错么，我又应该怎么办才能改变呢？一共考三门，数学灭等于全灭啊！　　回复：可以开诚布公的谈谈。这其实是一个冰冻三尺的历程，人生出现起伏是社会规律， 我就对女儿昔日的不用功放下了，唯一放不下的就是孩子的择友-这是大事非不能含糊的，女孩子尤其如此。　　哥从小到大听到最多的恭维是‘你的音质特别好，你是主持人还是播音员’。我真去过市电视台，他们也是这个评语，只是加了句：“如果不知道的话”。足证普通话是标准音，可是从小我语文试卷标音调是永远的痛-这也神似你孩子的数学表现，很容易想不通。　　我倒是想通了。因为是没上幼儿园，在家里夜以继日无数遍地听中央人民广播电台，结果很自然地模仿出来了（音准，语速，语调起伏都是一流）。但这种凭着悟性和较宽广的眼界达到的表现力，却不同于考试卷要求的许多内容。在标声调方面内心的不屑造成始终没有前进，自己绝对要负全部责任。　　你儿子怕也是这样的。既然难题做得十分出彩，说明能力很棒，但出于自身好恶，对于简单的，必须背会的，平日老师讲和强调的，多少有些轻慢，不上心自然会容易失分。又因为自信不愿意真的细心检验，反倒是那些不够聪明只能靠背和记套路的学生在平时考试中由于‘恰到用处’成绩自然不差。　　我女儿高中时，也常有惊人之举。题目超级难，绝大多数同学为及格而发愁，她能考130分（年级前三，含三四百复读生）；题目恰好在老师平时授课范围以内，其他同学欢天喜地，她呢？100分（班级中下游）。7456
　　见怪不怪,前因后果　　一般地，绝大部分学生学习活动是由老师主导，自己在课堂专心聆听，课下积极练习，对于自己的兴趣或弱点还要额外学习（主要是辅导班）组成的。　　这既是主旋律也是 较为均衡省力的。弱点是平均用力，强项不够强，应对趣味题和超标题容易力不从心，难以下手-除了个别天分好的，能有思路；多数学生怕是就不行了。　　这有回到一个老问题：为什么同样去上课，布置的作业也一样，程度差别却那样明显？　　毫无疑问天赋和听课质量能解释大部分，但其余的那些是什么呢？如果知道了意味着许多同学完全可以有着更好的发挥，是吧。　　这其余的部分就是自学能力，问题意识的敏锐，宽阔视野带来的新颖但很实用的解决方式。这三者是紧密联系的，如果从很小就开始培育，并有高手（父母和名师，学霸等）指点补充短板，会非常成功。　　我下面要讲的学神其实就是这样炼成的。　　告诉我：教育到底有什么用？　　古今中外，教育的功用都是一样的，我认为最重要的有三点　　1）社会分层。这是统治者不愿意明说的，客观上任何社会为了自身的进步和适应变化，都要求上层有着高出常人许多的见识和能力，因此不论中外梦想进入社会高层必须格外努力。你看外国真正的名校有轻松的学生么？有容易达到的标准么？绝无可能！　　只有傻瓜才会以为国外的教育是轻松愉快的，是一种人人享受的福利。西方精英培养和东方教育的区别只是步骤和侧重点的不同，本性必然是严格和费劲的。　　2）社会共识。人是高级的社会动物，在一个大的范围内许多人在一起，必须有共同的语言，习俗，常识等等共识存在才能凝聚为一个整体。西方社会与穆斯林移民此起彼伏的恶性事件；中东战争隐含的什叶派和逊尼派彼此的你死我活；弯弯民主政治下的混乱与偏执其实都源于没有共识。好的社会必定是包容与共同发展的，毛泽东建国之初就立下我党的民族问题原则：中国不搞普选制，因为那样的话居住面积广大但人口稀少的少数民族将失去话语权-真是高瞻远瞩。　　不管是你身处何处，没有共识社会必然混乱。几天前，因为专利被侵犯，华为公司起诉六名前高级雇员的事情就是例证。这方面的教育始于基础教育，也贯穿于职业教育始终。国外还有宗教文化等，因为社会共识的存在才有了大家交流的平台，才有了人们心目中各国公民的普遍印象。　　3）不做坏人。这是不容易的，因为聪明人和普通人都是为了理想和现实而力求表达自己的诉求。而坏人往往更有破坏冲动，很可惜！真正的聪明人往往更容易无视常人心目中的道德约定，有出格的意愿。西夏立国首屈一指的智囊张元，大清立国过程中的范文程，洪承畴都竭尽自己的盖世才华给本民族带来了灾难。　　我下面要讲的学神，如果不是教育和环境转化了他的负面，他肯定成就的不是什么高大上，而是大家不愿意看到的。这也是我格外想表达的
　　楼主，继续啊！很少看到这样的帖子。
　　期待...　　
　　第一篇：教育必须从娃娃抓起，长辈是孩子的第一个老师　　学神出生在一个十分贫困的小村庄，那里至今仍然比较穷，学神极不情愿提起那里，更不用说回家探亲了。他是遗腹子，母亲生下他以后去北方找了个工作，并又一次结婚，生下一儿一女。　　学神没爹没妈，生在穷乡僻壤。想啥没啥，要啥缺啥-这肯定对他日后珍惜时间，珍惜看到和听闻的一切资源有着强烈引导。　　爷爷奶奶衰老，自然难以跟上这个体力强健，活跃异常，而智力天分十分发达的幼童。对现状的不满，对自己智力（优越）的信念。自卑与自负都极为强烈地集中在这个小孩子的心灵，产生了强大的学习动力-一定要改变！一定要离开这里！　　爷爷奶奶虽然没教给他多少知识，但却完成了另一个大事-从小就教育他热爱劳动，不贪便宜，独立自主发愤图强，绝对的诚实，珍惜一切自己拥有的。　　这些美德贯穿了他始终。　　回忆中的发现：　　比起那个时代，现在的孩子生活优越了，父母省心了。好处不言而喻，负面呢？　　生活优越容易滋生安逸，精神萎靡，没有劳动积极性和吃苦耐劳；父母省心会不会导致孩子缺乏榜样，智力发展表象化，对自己缺乏要求和高标准呢？　　穷则思变，变则通-冥冥之中，学神迈下了坚实的第一步。
　　学神我来了　　七岁时，这个小娃娃外表黑瘦，个子一般。给人印象极为深刻的是双眼炯炯有神，浑身有使不完的劲头。这时来了喜讯，北方的母亲带他去城里上学。　　在那里他见到了自己的亲哥哥，世上唯一和他有着最一样血缘的人。他哥哥劫后余生，从高空坠落，全身多处骨关节错位。几乎十天才恢复知觉，又在医院里住了很久，全国多家医院留下了他的足迹。不过奇迹诞生了，这个医生认为恢复身体（不包括大脑）概率不足万分之一的孩子真的复原了；更惊喜的是大脑竟然没坏，日后考进了百里挑一的大学。　　也见到了自己同母异父的弟妹。　　学神来的第一天注定就不平凡。继父带他去赴宴，七岁的小孩子居然喝下了大半斤酒！而且是来者不拒，让人诧异。之后轻声来了句:“我要去解手”，在那里全吐了出来-这种骨子里的不服输以这种方式表现了出来（当然继父始终并不知道）。吐完以后，脸上毫无异样又接着喝。　　终于上学了！谁能不高兴呢？！但他却赋予了新的内容。　　老师上课，他觉得太简单，于是拒绝写作业（好在那时也没有惩罚）。回到家和哥哥约定，贪婪地看哥哥过去的课本，认真地做了起来。由于哥哥比他大了四岁，他的阅读理解与哥哥看齐，罕见的意外。　　他自学能力（意愿强烈，智力较好）很快就得到了充分锻炼，不到一年就和哥哥看一样的书，做一样的题。哥哥由于在学校学习好，经常得到老师布置的提高题（现在叫竞赛题），而这个小弟也不含糊，绝不求人，一定要自己做出来再和哥哥交流。　　这个好学生实在不简单。他的专心，他的灵活，他的不急不躁，他的越是困难越是来精神的特质使他迅速出类拔萃。　　出类拔萃的结果就是越发看不起任课老师，课堂上屡屡使老师下不来台-是个刺儿头
　　学神的第一个贵人　　学神虽然天赋异禀，格外努力。但性格缺陷更是为他人看重，他的暴力倾向（嗜好打架解决纠纷，怎么又有马云的影子），他对普通同学也包括老师的不屑，都清楚写在脸上，毫不掩饰。家里人管不了他，不过这时有了个贵人，开始风云渐稀。　　这个人来头不小，是号称全国重点中学-上海南洋中学的毕业生，真正有品味有见识学问碾压一般中学老师的地道上海人。　　上海人的精细，一丝不苟，重视工程技能的特质体现的淋漓尽致。自己唯一的儿子恰好和学神同班。　　而这个长相俊秀，身材高挑略显单薄的长子毫无疑问是学神的第一个劲敌。　　大家知道直到小学三年级，由于考试内容难度不高，学习上真正的差别常人看不出来。行为暴力，没什么朋友，时常被老师训斥（敢给老师造次）的学神落落寡欢。只有这个同学看出了他的不平凡，主动和他结交。　　在和同学爸爸的接触中，学神感受到了从未体验过的家庭温暖。学神高考全地区第一，第一个就跑到他们家报喜（甚至没和自己家人先说）。学神自己说：“感觉他是自己的父亲”心高气傲，从不掩饰自己的学神这是句真心话。　　两家原本就不远，于是学神经常拿上哥哥的书去上海人家里学习，有个伴的感觉好，有个和自己旗鼓相当的学友感觉很棒。上海人一家很照顾他，其实不是想回报，主要是看到儿子有这个‘对手’打心眼里的高兴。　　学神因为和老师格格不入，谁看谁也不顺眼，萌生了转学的想法。只问上海人意见，可见其信任和崇拜。上海人没有丝毫犹豫鼓励他，并且也叫上自己的儿子一起去。只是善意提醒一定要找好学校-好的，最好的学校就在不远，校领导还是上海人的老友，那就去吧。　　限于篇幅，这里实在没有详述上海人通过爱与智慧给学神多大的改变，我们只要记住，学神心目中他就是父亲的化身，自己的每一次飞跃第一个想起的就是向他报喜就行了
　　学神的乐园　　学神转学了，这个多半带有赌气成分的决定事后证明是极为英明的。他恰好来到了名校最好的一个特长生班，而这一时期也是名校的黄金岁月-学神从这里毕业，仅仅两年以后这里就不再是顶尖名校了。　　之所以沦落也是没办法。原先这里的负责人是全市甚至可说是国家级的教育大师，是个化腐朽为神奇走到哪里哪里就变成名校的神人；还有就近入学的规定一下子掐断了这里最优秀生源-这所小学最好的学生都是来自周围国营大厂的子弟。　　双重重创之下，一蹶不振。之后‘神人’退休回归，而一些老学生的下一代重新回归，又再度崛起，这是后话。　　学神在这里经历了从一鸣惊人，到当头棒喝再精神倍增；从勇猛敢闯到周密精细；从彻底地功利到全面长远等等一系列升华，经过这‘天才摇篮’从天真的幼童变成了阳光少年，日后横扫省重点中学记录的学神。
　　万里归心对月明居然能看懂楼主深奥的文字，不简单
　　这是楼主自己的传记？　　
　　先简介一下学神到的这个班，接着大略介绍一下名校的风气，因为这个环境因素影响是全面和深入的。　　欢迎来到特长班　　学神到的这个班是神人搞的实验班，不是以一般的考分为依据，而是以专长突出为首，家长素养为次，兼顾男女生比例做起来的。　　放到现在的话讲就是作文年级前五名，故事大赛前三，数学竞赛前十，音乐前三，美术前三，体育前五，家长高学历前十等聚集而来。　　显然这些彼此间有不少是重合的，班主任是新来的，虽然经验不够但很有干劲，条条框框较少，思想比较新。　　由于云集各路豪杰（男生比例明显高），家教普遍也是较好的，因此学神到这里智力上不再孤独，应该说劲敌不少，很快就证明了这一点。　　名校的风气安静而充满对活跃思维的推崇，对于考试分不像许多学校那样唯一，有大量竞赛活动。作业量虽不大，但超标题比例高。学校体育活动丰富，优秀生参与度很高。神人口才好，每周的集体大会从来不谈纪律和考试分，卫生也很少提，反倒大谈国外的著名科学家事迹，为人类造福的名医等等，从头讲到尾-看得出他的目的很明确，人才必须设立高标杆，其余都是水到渠成的。　　学神拜上海人帮忙，和小上海一起来了。接着是戏剧性的开始
　　从一鸣惊人到当头棒喝-　　学神终于来到了可遇而不可求的乐园　　学神学习分外努力用心，加上确实书本知识的层级相当之高。性格较为张扬，表现欲很强，高调砸场一鸣惊人。　　学神跟着大哥，已经读到了初二数学（请记住这是四年级）而且课本知识掌握的不错。强盛的表现欲，没心没肺的情商使他刚来就教育起老师：数学题不能按课本讲的，而应该是这样做。　　当时也就是学期刚开始，数学老师讲一道应用题，老师讲完问大家都明白了吗？他举起了手。老师也不知道他的底细（因为是新生），就让他站起来了。　　他语气缓慢而坚定地说：“老师，你讲的是不对的”。　　可想而知，班里同学为之一震。接着他告诉老师有好几种解法（都比老师讲的方法好，也都是超越之前课本要求知识范围的），在讲台前书写完，不用说只有一些自学过的人能基本看懂。　　老师当着全班同学的面，鼓励了他。这可是他过去学校不能容忍的，这下他开心地乐了。事后老师和他交流，鼓励他好好表现。　　学神高兴地露出了看家绝活，心算任意两位数相乘。惹得大家好生羡慕　　就在学神自鸣得意的时刻，不到十天突然有同学问他您是怎么算的？技术保密，学神不傻。但接着发生的却完全 打乱了常规的剧情。　　第二个劲敌　　对方突然提出互相出题，学神愣了，这种挑衅可不是常人会玩的。接着互相出五道题，结果对手赢了。　　更糟的是对手居然得势不饶人，提出让学神加试五道任意三位数相乘，学神心里怕是一阵冰凉。果然，对手速度竟然比他算两位数相乘还快。　　这怎么可能？因为这没有现成公式可用，也没有（容易看出的）规律。被别人教可能性几乎没有，自己输得没脾气。　　学神冲冠一怒，对这个同学说：“放学后我去你家好么？”。这天下课后，学神还拉上小上海一起去了。就这样‘三剑侠’ 开启了他们 之间特殊的友谊
　　写这个帖子起因最主要是在应试教育的环境下，许多孩子不得不疲于奔命于补习班，老师为了当前的成绩也不惜布置大量作业，但是这些效果往往偏于短期，孩子至关紧要的好奇心，想象力，独立思考判断甄别，还有集这些 之大成的创意不仅没得到好的发展，甚至可以说是退化-南辕北辙，累心却没有实效。　　而我即将详写的在自学和研讨模式下，效率会高得多-应对普通考试不在话下，对付竞赛游刃有余。可持续性特别好，学生还不那么累，还能在学习过程中不断出现惊喜。　　父母的学识，家庭书籍资源能得到充分释放 。实现了多赢。　　言归正传，现在可以描述一下‘三剑侠’的外貌与特质了　　学神：长得很像NBA里的韦德，气质神似一哥（伊戈达拉）。自学以数学为主，也突的最猛。其余课程较好，体能出众好打架。最大优点是吸取他人 和书本的优点特别快，而且扎实深入。　　小上海：外表斯文，玉树临风，人称‘黛玉’。科目均匀，长于科学类课程，数学也特别优秀。内秀的性格在语文上也体现出文字的细腻清晰。话不多，但是永远不缺乏令人惊异的妙想。　　安徽孩子：祖籍安徽，自幼敏感因而早期不适应群体生活-和前面两人一样没在幼儿园呆多久（这不是巧合！）。读书早，有‘听讲能力障碍’上课纯粹是摆造型（什么都学不会）；同时又是自学方面积极主动的求知者，爱问问题但不怎么听老师的。是年级语文王，讲故事，写作无人可比。数学也有较好的基础。艺术感敏锐，朋友较多。
　　先把句子捋顺了，再来表现“文采”吧
　　继续。
　　mark　　
　　在回家的小路上，第一次长谈　　-幼儿园是如何毁灭许多孩子未来的　　学神被打了个踉跄，自己引以为荣的心算居然被人轻易破解甚至毫无疑问地超越了，兴奋参杂着恐惧，于是狠狠做了功课：到底那个劲敌是什么来头。　　一看还真乐不可支。原来滁县小子也没上过幼儿园， 上学后第一批入少先队（全班仅四人）。笔画老写错，声调永远标不准-同时又是学校公认的普通话样板，音质极好。　　三年级成绩一团糟，上课公然顶撞老师（死不认错）。但为人很好，古今中外故事讲起来滔滔不绝，长篇名著看了不少（是能清晰讲述的）。语文能力如此之强，可就是和语文老师互相看不过眼， 分数也一般。数学成绩也只是中上游。　　学神预感到这几乎肯定是个高能低分的主， 能破解心算说明数学悟性至少和自己相差不远。　　几次交往后，一个秋日的下午，他们开始长谈。　　滁县小儿首先表达了自己的羡慕之情：自己内心的叛逆遇到了知己，看见了有同学上课那么从容不迫地‘教育了老师’数学题应该这样做，惊讶和羡慕的不要不要的。看到学神还有心算的拿手活更是确立了学习的榜样。　　学神奇怪了，你是怎么搞的？那么快？很快明白真的事出有因。　　因为没上幼儿园，经常到左邻右舍家玩和看书，其中一个恰好是这个学校的会计，她还有两个女儿挺喜欢这个长相俊秀的男孩，于是怂恿妈妈帮他来名校读书。　　因为这层关系，平时在学校下课，别的孩子是去做作业，而他却跑到会计室拥挤，看会计工作。自己私下也锻炼记数字和心算，时间充裕的时候还默写整张账目（肯定不是靠背）因此很小数感就不错-只是因为考试范围的原因没有充分表现（希望您好好回味前面这句）。　　三年级时，会计搬家了住进了学校，两个女儿也上了中学。小男孩来得更勤了，中午基本上就是吃完饭到校来她们家安静地看两个大姐姐留下的书，自然接触到了许多中学知识。学神拽了一回，使他有了兴趣自己去摸索，去比较最终找到了可行途径。　　学神也很高兴，还能有遇见难对付的对手更快乐的事么！　　学神吸收能力很强，知道自己语文是弱项（相对而言），也清楚滁县小孩完全是因为（四年级以前）考试内容还无法鉴别出真正的英才。对方整体阅读的思路和锻炼出的能力决定了他以后语文（分数）肯定是顶尖的，和他交流提高是最快捷最活跃的方法。　　这次长谈还使他们形成对幼儿园的共识。幼儿园因为强调守纪律，听老师的话，低水平大众化的节奏，关注细枝末节却对整体知识架构的无知，限制而非倡导孩子静心阅读长篇文字（或是图画书），唯一的标准化答案，单一而落后的评价（孩子学习）标准，对于玩和学美妙的辩证关系一无所知，圈养式的管理思维注定孩子没有了主动精神，思想灵动，宏观布局。　　总之越是适应了幼儿园，越是早早堵死了智力爆发的火山口。　　各位家长，请不要为你孩子在幼儿园表现得省心而庆幸-这是忠告。
　　整体阅读与整体数学　　语文能力非常大程度上取决于阅读和吸收养分的能力。阅读需要选好书，这样才能有好的养分让你吸收。　　妙不可言的是：养分需要全面而且均衡-这也完全符合选择阅读书籍的要领　　我看了太多家长为孩子辛勤准备的故事。可惜，还极少见到悟到阅读精髓的。阅读的第一层是 获得有意义的认知；第二层是通过不同种类（风格）的鉴赏，找到自己所爱；第三层是通过交流比较鉴别得到凝聚的思想，作品独特的品味。油然而生读书者的精神气质　　孩子如果教育得法，阅读效率会让你大吃一惊，好的领路者就是承担这一重任的干将。　　柯洁在连续输给阿尔法狗（升级版）以后，盛赞‘大师’的布局巧妙，不拘一格，飘逸灵动；落子的（貌似）随意中暗藏深意。境界超越了自己所见，辉煌的成绩也证明‘大师’的远见卓识。　　以我女儿为例，她是零基础。照一般人的想法和通常的做法，理应是先学会拼音，再逐字逐句，认真做写字和拼音练习，适当也兼顾看图说话的培养。　　这就是典型的画地为牢，唯考试内容的狭隘境界。　　我尝试这样做：开学后全力支持孩子奋勇前进，在平时作业量很低的前提下着力看完整个小学的语文教材和辅助读物。我化身孩子的对话者，在她看过两三遍有了基本印象（换言之不至于一味听我讲，自己专心致之的静态学习） 彼此不断提问，回答；找线索和故事整个骨架，不时停下圈画好的语句。避免精力花在细枝末节的拼音，字词上。学过一篇就掌握一篇，全速推进-小学低年级较多的空余时间，也给了这个方案可能。　　孩子尤其是男孩，读图能力快于识字能力，这种读图能力也能转化为文章意义的获取。而且画面的架构布局，细节特质对 开启发现能力格外有用。　　教育如果要想引发学生有创造力，必须从小开始让她感到好奇，生成许多疑问，交流中探索，质疑中比较，行动中判断。这样才有实现长远目标的可能　　现在辅导班和一些家长过分迷信刷题，结果训练出了没有问题意识，毫无美感与情趣，理解简单刻板，知识间联系表象化的高分（）学习者，这是对教育理解南辕北辙的结果。
　　整体数学的初步搭建　　虽然之前有所耳闻，但学神刚上四年级就投入到初三数学的自学还是令人吃惊。但他经过一番解释还是能明白这个过程。　　他因为没有退路因此一上学就开足马力，不用说老师讲的实在简单，吃不饱于是看着哥哥的书籍眼馋就（因为饥渴感）贪婪地学起来。哥哥有责任感，为了弟弟不被书本限制住，就有意捉弄他（明白意思么？）。不时地找些趣味题难为他-这有必要的！　　课本内容总是浅显易懂的，如果有了相关经验学起来会很快（家长在这个方面可以预热）。而趣味题需要别具一格的新颖解法，往往依赖良好观察力，还经常需要一些超标内容激发多样化思路-是建筑在现有和未知知识两岸的桥梁。　　学神属于延迟满足学习者。不同于幼儿园开始的巴不得马上看到正确结果。这种人不急躁，尽量自己克服困难（属于爱问自己，尽量不求人的-当然特别欢迎其他思路）。 韧性和干劲，加上较为灵活应用知识（包括那些自己新接触的概念和思想方法），又有哥哥高屋建瓴地帮助他系统化，学起来过程很享受，进度也快。　　玩心算是为了在大脑中建立构图，清晰思路（数学概念联系起来的网络）。而被击一猛掌后意识到这还有形成急速解题能力的潜力。　　初学者学习永远是从模仿开始的，又因为知识架构和主观判定依据的不同，有了不一样的感悟。在学习后就是实践环节，不断变换的题型意味着初学者能力的全面发展，渐渐地系统化，在大量学习后思考了新问题，最后以凝聚和创造力完成。　　初中阶段承前启后，解题背后的思想方法基本不外乎1.转化思想;2.方程思想;3.形数结合思想;4.函数思想;5.整体思想;6.分类讨论思想;7.统计思想；8）极限与对称。　　思想的高度就是解题能力的‘天花板’　　延伸阅读 英国教育界为全面解释学习能力的本质差别（或者讲优秀生和差生形成的根源）在多年研究基础上提出‘学习能量’理论。　　学习能量的七大维度， 分别是：改变与学习、意义构建、探究意识、创造力、学习关系、战略意识和心理弹性。这些维度本身具有区分能力并为探讨“学习”提供了丰富的语言。虽然一个人的学习能量相对稳定，但是对不同的情境具有敏感性，并能够随着时间而改变，因此学习能量是发展的、可持续性的，而不是固定和趋于枯竭的。
　　先人开路，后人开车　　-学神的哥哥　　今天是除夕，真巧写学神的哥哥。他的经历恰好可以用一句祝福来 概括：当你遇到了所有的不顺但还幸存下来，那么以后都是好日子了。　　前面说过，学神的哥哥因为家里没人看，小孩子就跑到周围最高的大楼想看看下面，结果酿成不幸，全身多处骨关节错位，双手残疾，两腿半残-内脏和大脑毛病还没查出来　　真的要多惨有多惨。感谢那些医生还有那个时代的医疗保障，遭此大难竟然奇迹般康复-也许真是神的旨意。　　在昏迷与半昏迷，在瘫痪与不停转院，在陌生的一座座城市游走，早年灰色的记忆和日后五彩绚丽的人生，学神的哥哥体验了这一幕幕悲欢。　　大难不死必有后福；创伤与挫折是前进最好的激励。　　他上学后一直比较顺，他的自强不息毫无疑问影响了弟弟-只有自己全力以赴，才有机会在社会得到好机会。　　学习好的都是有心人。他根据自己学习的体验，意识到课本加教参并不能解决中高难度的题-而这正是拿分的要害。同时中高难度的数学题需要灵活的技巧，更宽广的知识面和对潜在条件（线索）的洞察。从知识来说，几何证明和方程求解是初中的核心，但对于自学者这些有必要做足准备（较长的酝酿和适应期）。不过只要积累到一定程度，会一下子恍然大悟-或者说多模仿，自己留下印象，量变引发质变。　　弟弟想学还是可以的。由于下手早，未来到了中学会有高度和丰富体验而进入优等生行列
　　好贴留名，坐等肥。楼主是不是就是那个小安徽？
　　哥哥 帮弟弟　　根据22：78（又称80,20）定律，只要在关键位置和时段吃好劲，并不大的投入能换来非常好的收益。王哥聪明地做到了，他学习很忙平时住校，只有不多的时间和弟弟在一起。　　看他怎么做的？如果你是家长应该也能得到启发。　　最大限度挖掘长假期的潜力。寒假，暑假不用说自修时间充裕；而小长假（国庆，中秋等）也可以的。将自己研究得到的知识结构图（推荐用思维导图的方式呈现）给小孩子看，特别标明那些完成中高难度题需要的知识与思想方法结合点，好问题的聚焦，举一反三与多题归一，细致观察后（对立统一的）着眼点等等作为模板。让孩子结合适当做题明了这个过程。要注意在得到结果后小心论证可否有别的情形或是自己遗漏了什么？做的精细完善。不急于得到结果，有较多尝试的意愿，唤醒不拘一格的妙解出现。　　以上适用于理科。对于文科，逻辑的清晰透澈同样必要。　　寻找到相关连的大量材料阅读（聆听），认真思考问题弄懂前因后果，整个的脉络或者习惯的用法良好地表达，画出关联图再用语言呈现出来。　　文科的语文举个例子，众所周知‘纸上谈兵的赵括’。现在不少有识之士为赵括鸣冤，为什么？这有好几个小问题组成，每个都是这个大问题必不可少的有机组成。　　1）赵国明摆着要和强秦决战，为何魏国和楚国作壁上观？而赵国即将灭亡，邯郸失陷几成定局时，楚国和魏国又为何那么积极出击，难道是说客们的功劳？　　2）廉颇坚守长平地区，为何整个赵国政界和舆论站在了他的对立面？难道 都是被秦国蒙骗了，太离奇了？　　3）赵括声望并不高，前面有好几个人，为何并不昏庸的国君坚决用他？还调来20万（主要是精锐的北方骑兵）大军。使他一跃成为40万赵军，五万左右韩军的统帅。　　4）赵构的积极进攻是否就是这一切的必然？　　5）强秦三大轴心秦王，范雎，白起是否早有决策 ？让赵国一步步走向了深渊。　　还有以上五个问题内在的关联。　　只有全明白了，才能由衷佩服秦人的智慧同时悲叹赵国的无奈。
　　先简答赵括与长平之战的六个问题-非常有意思，也很让普通人意外　　1）魏国和赵国有深远的矛盾，楚国和秦国有复杂的利益纠结。　　东周时期的卫国你知道么？这里是大批顶尖人才的沃土，吴起，商鞅，李悝这些影响深远的名流都诞生在这里。卫国北方是太行山，南面是千里沃野-在那个靠天吃饭的时代是令人垂涎的宝地。　　卫国是魏国的附属国，对魏国来说是北方的屏障，又是大粮仓，一寸土地也不能失去。可是赵国想要。赵国可耕地不够，北方有匈奴解决粮食问题是最紧迫与头疼的-长平之战实则败在军粮（以后会再说）　　赵国强大后多次南侵卫国，想霸占那里的辽阔土地（东周中期粮食产量最高的地区）魏国极为不满。强大的邻国永远是潜在的敌人。因此赵国被彻底削弱魏国比秦国更高兴。　　最后加上一句：秦国灭掉的最后一个诸侯国正是卫国-可查阅百度　　楚国饱受秦国打击，连旧国都都沦陷了。两国修好始得喘息，楚国之后的君主与掌握实权的春申君都长期在秦国做人质，先后私自逃跑，秦国以礼相待，并没有追究。　　范雎上台，更是坚决与楚国友好相处。面对强悍的秦军，楚国自然对范雎的政策感恩戴德。范雎无愧于那个时代最有远见卓识的政治家，楚国和魏国都是利益既得者，自然不会轻易出兵救赵。　　但如果赵国彻底消亡，也并不好。于是在赵国元气大伤，首都邯郸九死一生的时刻，楚国和魏国来了。一切都是为了利益，为了最大的利益-简单又深刻　　2）廉颇是个合格的军人，勇敢的武将却不是国家可以倚重的人。因为他日子过得还好，并不清楚赵国最大的短板是军粮短缺。大规模时间长的战役将是青壮年劳力不堪重负，国家更是吃不消。他的坚守脱离了赵国的国情，几乎拖垮了赵国-这是现在研究者的共识。　　因为国家储备粮太少，长平地区又是贫瘠之地，不可能自己自足，赵国只能选择速战速决。当国民被沉重的负担压得抬不起头，当青壮年大批被征调（参军或运量），当国家决策者看着即将枯竭的储备粮。廉颇下课是唯一的选择　　3）赵括年轻气盛，但还是有头脑的。他早就洞察了这些，应该忠告过廉颇。廉颇看不起晚辈也很正常。赵括之所以越过了许多名望高于自己的宿将很可能是他写过详细的计划，得到朝内重臣赞许。他自己日后也不无得意地说，不是我非要去而是那些人（前辈）没拿出什么办法。　　因为赵括决心速战速决（符合赵国的实际），因为他认准秦军统帅是 王龁，自己制定的战术是可以成功的，因此赵王和其他重臣同意了，并加强了20万精锐， 以求尽快解决。　　4）看过前述，这个问题迎刃而解。　　5）很有可能。范雎是个有着高度智慧和强韧隐忍力的人，清楚白起早出，以廉颇的狡猾后退必然更大。虽然获得土地却不能在最有利于杀伤赵军精锐的骑兵战场上取得决定性胜利，王龁引诱对手感到自己有机会-结果掉入大的陷阱。　　长平地区沟壑纵横，整个地区易守难攻。兵力容易被分割，趋利避害白起肯定经过深思熟虑，大出赵括的意外。而他的突然出现也崩溃了赵军的士气，这个节奏把握的妙到巅毫。　　6）范雎制定了良好的战略，清楚算定魏国和楚国对于赵国的态度；军粮问题严重困扰赵国的军事决策，长平地区的情况加剧了问题严重性；赵括有想法，他的计划如果秦军没有变化，有很大胜算；而这恰恰掉进了对手精心策划的陷阱。
　　幼稚的人（我也有很长时间）以为长平之战就是赵括鲁莽冲动，赵国国君瞎了眼一错再错，导致的毁灭性失败-但看了我上面的分析会发现情况根本不是那样的。　　赵国由于历史原因，和魏国难以和睦；魏国和楚国都很满意范雎的友好政策，坐视赵国单打独斗。秦国国力尤其是积累远胜过赵国，赵国别无选择只能速战速决。　　这是一个相互关联，彼此依托，同时有章可循的大系统。同样是有章可循，秦国选择多多（最精彩的莫过于主将突然变为白起的时间选择，完全出乎对手意料），秦国君臣合力上演了一出好戏，赵国处处被动最终主力被全歼。　　秦国的先手是良好的布局，中盘则是（投其所好） 精心设下大陷阱，终盘大胜早在计划之中。反观赵国， 布局时利令智昏（短视）仓促落子，中盘眼看情形不妙孤注一掷（全线出击）正中对方下怀，终盘时无子可用满盘皆输。　　可悲更可叹。　　说这些并非瞎扯，你看像赵国这样瞎折腾的家长还少么？　　没有布局，孩子规划不是想当然就是彻底交给老师。前者不顾实际后者完全是听天由命。布局阶段的短视给日后添了多少堵？？　　中盘一看孩子不如意。不是随意报辅导班就是伴读，不考虑孩子承受力更没有认真分析竞争对手的长短，结果孩子努力了却实际上落后了（特别注意那些主要靠模仿机械化操练拿高分的假优秀生）。　　庸俗地说终盘就是未来职业竞争或者升学，布局不佳中盘不得力最终必然是靠赌博式的撞大运（因为也确实没有改善需要的时间和精力了）-岂不非常危险？　　何况你的对手往往有备而来，训练有素，选择多多。　　选择多多是因为看到太多优秀生（当然家庭经济也可以） 通过自主招生甚至出国留学找到理想归宿。
　　学神纠错能力极强。我说的纠错在大多数人眼里根本就是很好的，但在学神那里却是谬误。比如学神原先的布局是从一年级开始就直奔四五年级的数学，三年级的语文，靠自学基本上就达到95分的水平-这已经是很了不起了！三四年级开始全面学习中学的数学，对于初中的课本知识掌握已经有六七成-够厉害了。　　但在受到同学刺激后，意识到自己的阅读品味和对心算的战术价值理解不够，果断回调。通过相互提问和研讨的方式，在阅读品味和感悟上突飞猛进；而对心算的深入研讨（兴趣小组活动）和彼此竞赛迅速突破原有极限，五年级时达到一分钟心算六位数相乘的能力，极大提升了解常规题的效率。当然作为难题提供者和高年级知识讲解员，他也为这个强悍的兴趣小组提供了优质的好题好思路- 做活‘多赢格局’。　　兴趣小组的活动内容远远超越了课堂甚至一般的竞赛，这又和学校和班级的气氛密不可分。这里倡导与众不同，生源本就是各怀绝技的小能人，男生的思想活跃，乐于共享的特质充分释放。　　学校甚至为了鼓励特优生，制定了一个规定：凡是能做超过本年级两年以上的卷子，并得到90分以上的成绩，该门功课可以不做家庭作业；期末考试中在20分钟内交卷并拿到95分以上的，下学期作业可以自己选择。　　对活跃的男生而言，这可是比得到表扬好一百倍的奖赏啊！　　您也看得出这要求的学习效率，更确切说是自学的能力标准是很高的。　　学神所在兴趣小组，除了他，安徽男生，小上海。还有两个人经常参与，其中一个姓陈，老北京。　　小北京是家里的第三个男孩，极为聪明。哥哥们的书也是自己最喜欢看的，而且棋下的超好 ，是学神下棋的良师益友。从他那里学神学会了下象棋和围棋，并成为长久的爱好。由于这也是个有较高功底的同学，学神有时（一时）还做不出小北京找来的难题， 就召集小安徽，小上海一起来，总能化险为夷，而且是一下子发现了好几种解法。　　另一个也和小组交集很多的同学原来是班里最牛的学生，甚至可说是全市小学最红的人，因为画画太有名了，那时就已经有几个作品在全国印刷风行了。　　此人一表人才，酷似荷兰的球星范尼斯特鲁伊。英俊高大，动手能力强-既善于画画，也是打架的大牛。是唯一日后学神哀叹当年打架搞不定的人　　他的艺术品味与小安徽的阅读素养对学神的写作能力和批判性思考都是不可缺少的，影响深远。
　　研讨会-激励智慧闪光，聚焦新奇有趣思考，完善操作可行性的殿堂　　一般讲现在的学生上辅导班，主要是模仿套路，开阔知识面进而生成较高学习能力的方式，尤其对于普通学生有可取之处。　　可是对于原创力特别优秀，或是俗称有反骨的叛逆性学习者，这些不满足于一般学习的痴迷者，研讨会是最好的方式。　　可以想见，她对于被选者（上帝选民）有着非凡的要求：热爱真理，充满好奇心，敏锐的问题意识，敢于否定成见（既包括自己原有的更包括书本与老师肯定的），思维异常活跃，对系统严格训练期待而用心，对高智商的学友仰慕相互激励，强烈的进入未知领域的激情，既是超凡智慧的提供者又是分享者信奉者。　　学神好幸运，撞进了这个殿堂。　　安徽男孩在语文知识面上贵为全校翘楚，有美貌有表达力。作文从来是学校范文；讲故事比赛从三年级开始始终是总冠军；中外文学涉猎极深，有很强阅读鉴赏能力。数学也是一流，心算原创力是小团队里最棒的。　　主要负责古文和中外诗歌小说的 精华讲解，也顺便一展评书《三国演义》，《西游记》，《东周列国志》等的模仿秀，是活跃文学想象的主力。　　也积极参与心算比赛和解难题竞赛，表现上乘。　　小上海在需要动手动脑的科技知识技能领域没有任何追赶者。作文优雅细腻很有海派家风，数学上天份不错，心算能力一流。各科均衡而优异是他始终表现出来的。　　对于日后的物理化学生物等课程有着深入浅出的讲解，对于整个的相关体系也有很独到见识。在这方面讲课当仁不让。　　学神是中学数学的讲解者，难题的提供者，文学和科技技能的学习者，多样化思路的领军者，叛逆性创意的集大成者。也是给大家最多智力挑战的挑衅者，新问题的指点者。由于这个不安分的家伙，小团体才可能不断地推翻自己，超越自我。　　不过平心而论：他也是最大的受益者。毕竟其他两人没有他那么深谋远虑，偏于兴趣和好玩的他们也就最终不像他那么全面，近乎无懈可击。　　这就是志向和抱负的问题了。　　从这里的研讨三个人同时意识到：太多活跃的智力素养完全可以通过精心设计游戏，严肃地玩的心态加以提高乃至升华。这样润物无声的方式蕴藏的智慧无穷无尽-围棋的新版阿尔法狗诞生和成长不就是鲜活的例证么？
　　两个优秀女生-女生学习，不得不说的事儿　　在学神到来前，班里成绩最好的是两个女生。一个父母是清华和东北大学，另一个是南京和河南大学的孩子。家教严，学习好。课堂上回答问题积极，是常人眼里的榜样。　　但学神和他学友在学校碾压级表现无疑震撼了她们。于是加倍努力，可是差距却越拉越大-考试时答卷的速度和精准明显力不从心（当然只限于彼此之间），而平时做的题目差距就更不可同日而语。　　其中一个女孩子心中不忿，在她眼里：学神（在学校）就是个好打架的黑老大，在课堂惹事生非的刺儿头；小安徽容貌俊秀（奔跑却很快）学校的文艺和体育活动总少不了他，学习时间不如自己；小上海平时不怎么吱声，似乎也没什么不得了。　　好在受到家人启发，于是心生一计-这事发生在四年级下学期。　　那天中午，她来的特早。因为他知道这三个男生书包都在教室，可以看看书包了解他们看的书也好自己也学学-还真对了！　　结果翻遍三个人的书包，竟然没有一本小学书，都是些中学的书，趣味数学（绝对超标），还有些课外读物（也不是多数孩子读的明白的）。　　正在诧异间，学神来了。学神一眼就发觉这个女孩子翻他的书包， 并且看了个底朝天。以平时的嚣张，学神早就挥舞拳头解决纠纷了，可面前是个柔弱女孩子，于是也不知该如何说了。　　女孩子倒是打破了沉默，说道：“你上学就是看这些？！”　　学神回答：“你不是都看到了，就是这些啊。”　　“真的？”女孩越发不明白了，“这怎么行呢？”她自言自语。　　学神也奇怪，学习什么就是根据价值和能力增进，只要能做到看高年级的书，做超越年龄的训练，学友间相互切磋激励思想就是最自然和天经地义的。而本学期的考试内容实在不足挂齿，也确实对于自己没有难度-也就没有兴奋和大的收获了。　　女孩觉得一个好学生就该本分，就该专心听讲，认真学好本学期的课程，否则就是离经叛道，不可理喻。　　学神获得地区（四区八县）高考状元后曾经喜形于色地谈起这段往事。　　女生的确容易固步自封，容易心思过于细腻（小心眼）。而女生学习好的全力支持自己学习上的劲敌好像没听说过，如果有也是老师大牛，学生唯恐自己和他人没区别于是结成学习帮手，才有的。　　如果你看的书和别人相同，思维方式必然和他人雷同。乡巴佬小市民才这样的，有识之士绝不如法炮制，自取羞辱-《挪威的森林》里永泽的话，是至理名言
　　共识是友谊和吸引的基石　　两个女生的疑惑很普遍，而像学神和他同伴一样觉得将精力和心思用在伤脑筋，超过本学期要求，力求玩出新花样的似乎只存在于男生。换言之：追求学习过程中的刺激，体验被未知问题折磨的快感，享受感悟知识整体性质（而非琐碎细节），对自己要求很高（超越一般老师评价）的‘高级玩家’怕也不多。　　按说学神是个有暴力倾向，爱快刀斩乱麻的闯将。可人是复杂多面的，他还有另一张面孔：大哥的豪气与担当，冷静理性甚至可说酷，乐于助人特别爱听那些中肯不中听的话，善于发现他人所长并虚心学习。　　原先他力量很好，但是跑得并不够快。小安徽无论长跑短跑都是学校尖子，而他认真学习实践（小安徽的提示，如何用力，在哪里用力，节奏的掌控），找到了窍门。到后来长跑拿了全市前五名（小学组），中学在省重点拿过前两名；短跑也跃升到前五（中学）。他的艺术品位得益于画画很棒的同学，还有个姓王的艺术家；看黑社会电影他能学会做老大，匪气与霸气共生共存-跟他喝酒你就会领教学神满满的匪气；跟老师和学者在一起，他则书卷气十足， 问答一下子就能吸引对方，感到这个人之前一定是做足了功课，从而心生爱意。　　是个适应环境的变色龙。　　一般人遇到自己讲课别人提出不同意见（砸场子），会恼怒。他却能冷静分析是否自己没有所有问题都考虑到，反倒成了对手的支持者。　　一般人发现别人解法强过自己的，会心生不快。他会警告对方：‘等着瞧’。挖空心思非要搞出更好的，漂亮而简洁的解法一吐郁闷。这也激起了更大的波澜，于是三人小组你争我赶， 个个争先。　　三个学友共识很多，都热心把自己最喜欢最有启发性的书籍借给对方，唯恐自己没有‘对头’；都热心推荐那些自己觉得有意思的好问题彼此争鸣；都高兴自己解法与众不同，有独到之处。 这许多的共鸣使得小团体蕴藏了高能量。　　值得大书一笔的是三人都认为老师的表扬实在太低，真做得精彩自己内心的满足和愉悦才是最强烈的感召-这很有可能是他们如此大胆（花那么多时间）冲击中学竞赛级别难题的内在奖赏机制，也是敢用那么少的心思对付本学期课业的胆识。　　当然他们的知识基础，智力素质，自学开始很早，身体素质的优良也是本钱（条件）。
　　敏锐而深入的问题意识-依赖天赋还是热烈的情感？　　学神有着超凡魅力，而且涉及的面很广泛。英语，语文，数学，自然科学，历史，经济几乎无所不在。他有着罕见的阅读速度和鉴别力-这和求知欲好奇心有关的；还能迅速归纳关键问题从而还原原貌或者直击主线，常给我们震撼。　　比如一般人学过了‘龟兔赛跑’就会将这个作为人再优秀也不能偷懒的例证。而他能别开生面，将线性函数与指数函数引进来-设白兔速度和路程关系是线性关系，设为S=1.2*T
S 代表路程单位是米，T代表时间，单位是秒。乌龟的速度和路程关系则是指数函数。画图并填上相应数据，构成函数图像。兔子在开始很长时间内遥遥领先，可是随着时间超过一分钟（60秒），乌龟的行程越来越占优势，兔子则越来越望尘莫及。　　龟兔赛跑，数形结合，函数图像，指数函数与线性函数等等跃然纸上， 思维越过万水千山，被那根主线（对应思想）牵着，看着多么形象赏心悦目。　　他从不拘泥于课本的讲述，独立思考大胆假设小心求证。常人以为（书本上也是这么写的）哥白尼是因为惧怕宗教迫害而不敢在生前发表日心说，其实呢？　　学神注意到地心说是有大量天文现象的精准计算结果作证明的，果然外文资料显示哥白尼的许多计算结果（根据他信奉的日心说）却远不及托勒密对于日食月食的预言-你提出了新理论，可是你的理论计算天文现象结果一错再错，而旧理论却全对，意味着什么！终于明白其实是哥白尼自己也觉得无法自圆其说，因此自己没脸发表。　　无独有偶，甚至更戏剧性的是哥伦布相信托勒密描绘的地图，那上面从西班牙（或葡萄牙）出发到中国和日本，比从传统的向东的行程近了许多。并靠着这张不靠谱的旧地图打动了西班牙王后的发财欲望，赞助了日后彪炳史册的远航-错误（不完善）的理论 +正确的航海知识 =无比甘甜的果实。　　科学需要冒险 ，在摸索中渐入佳境-比起许多好学生，学神小学就理解这个，因而不仅能拿优异的分数，更有新的独创性发现脱颖而出。　　现在学奥数的人很多的，但多数学生因为问题意识平凡，结果只是在吃别人的 回锅饭，到了大学独创能力再提升怕是不那么容易了。　　奥数和数学课本空白点漫山遍野，比如给你个普通只能做四则运算的计算器，让你计算630的立方根，而且迅速得到五位左右精确值，可以做么？　　随意给你个度数，让你心算它的正余弦或者正切（精确到小数点后四位），你行么？　　已知几个数（都为正）的和是11，不限定自然数，它们乘积的最大值是多少？　　都是离数学课本或奥数教材不远但又不同的题目，你会做么？
　　如何杜绝浪费。　　管理学有个词汇常被提到‘浪费’。浪费意味着资源开发迟缓，利用率低下；也意味着资源无法统筹，为了局部的眼前利益而失去对整体的良性控制；也可能是超越资源的实际，过度使用造成环境恶化，资源枯竭。　　这三种类别每一种都对应于学习上的重大问题，要有警觉。　　类别一：资源开发迟缓，利用率低下　　每个健康的孩子都是上天赐予的礼物。孩子有着惊人的学习能力，可是您营造的环境支持么？　　幼儿的天分最显著的就是学习新的语言，翻开20世纪的历史，一个叫‘千面人’的阿贝尔多次出现在关键节点。这个阿贝尔有着令人望尘莫及的语言学习能力，科学知识也过硬而全面，这取决于他出身和早年环境。十岁以前他已经在伦敦，圣彼得堡等地聆听过数十种欧洲语言，孩子的纯净听觉和模仿力很快就演变为逆天的语言快速掌握能力-专注地多听，多联系尽快形成语言（方言）的完整拼图，孩子远比大人顺畅。　　孩子也有对于自己天分的有意感受，比如公认的围棋，数学，国际象棋，复杂计算顶尖高手往往冒头较早（请不要说牛哥，小爱，华罗庚等人大器晚成，这些人很早就表现出惊人的创造力，只是那个年龄段的考场还没来得及加以甄别！），音乐等艺术领域也有很类似例证（在此必须说明那种高超的演绎和创作因为很多超越年龄和时代，很容易被误解- 周杰伦和方文山，李宗盛和罗大佑这些巨星都是音乐学院的失败考生并不偶然）。　　千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。　　父母除非特别很难识别孩子的某个独到天分， 朗朗很幸运有个十分懂行的爹，所以同样是格外努力朗朗能在并不好的出生地（东北一向被钢琴方面的前辈视为蛮荒）出发历经艰难终于成了大器（算得上大器早成），许多孩子只能讲是陪练吧。　　及早发现孩子的独特秉性一向是个难题。幼儿园老师和低年级老师几乎不可能识别，家长因为‘职业嗅觉’平凡也做不到。可怜好孩子就这样被落下了。　　特别是一些有轻度自闭症（或阅读障碍）的男孩子，被看做差生的比比皆是。而事实上，心理学家一再提醒：轻度自闭症是卓越天才非凡才华的守护神。　　女生么？也有另一种表现。大英教育心理学报告指出：天才女生因为很小就发现自己很多想法与众不同（其实是才华横溢的闪光），而犹豫是做‘正常听话的好孩子’还是‘失去朋友的异类’ ？而选择盲从-科学史上最悲催的事件之一就是‘DNA双螺旋结构’的发现。其实英国犹太美女弗兰克林已经第一个迈进了大门， 出于惊讶和谨慎没有第一时间发表。导师出卖她的成果导致沃森和克里克一举成名。　　开发过晚不仅是对天才，对于普通孩子也杀伤很大。因为没有站在整个中小学教育的高度看待，学期教学计划的画地为牢 ，许多低年龄孩子对于阅读技能和计算能力掌握的标准太低，严重影响日后的可持续性。　　知识和技能就是个生态圈，只有在整体氛围下共生才有意义和价值体现-有几个老师和家长有这个高度？！　　知识的联系丰富活跃，而固步自封的知识点灌输或者不当代劳，会严重损害孩子知识的高度深度，更对独到的创造力生成加以扼杀。　　资源开发迟缓，利用率低下不仅使得优等生可能名不副实，更严重拖累整体进度和日后的知识架构搭建，是最大的浪费。课堂教学的低效率低品质又加剧了学生课外补课的必要，对孩子身体的承受力造成很大压力。　　类别二：资源无法统筹，为了局部的眼前利益而失去对整体的良性控制　　幼儿园和学前班教了些华而不实的知识，使得家长放心幼童自满，结果呢！　　其实真的那点知识实在太容易超越了。只要你敢将数学和语文，英语做个整体结构分析，理顺 相互间内部结构，循序渐进适当可以先做而不求甚解，孩子要不了很久往往会恍然大悟，一下子领悟好几个年级的相关联知识。　　小日本终于领悟了早期教育的轻重缓急，在现代的日本幼儿园就是学习玩的天堂。幼儿园甚至彼此间进行足球比赛（女子组很普及实力很强），共同生活互相帮助彼此激励也注重修养和独立精神，对于日后形成‘工匠精神’有着积极意义。　　孩子的高效率必须建立在有（时间和水平上的）压力的基础上，他才能不断前进，勇闯高峰；反之，以为学过了，自我感觉良好，上课不上心反倒‘高开低走’随着别人越来越强，自己越来越感觉力不从心而找不到出路，只有靠报辅导班补血（正确的是自身造血）来延缓下滑-真是‘输在了起跑线上’。　　孩子就是孩子，六七岁就是六七岁，心理发育肌肉能力注意力持续的强度和时间都和其他年龄不同。偏重的笔头作业会促成赶进度，不假思索的倾向（其实各年龄都有这个问题），这又和孩子生理节奏脱节，造成孩子格外地困倦-这种事例很多，家长和老师往往是元凶。　　因而我强烈反对家长做孩子作业的监工，也蔑视那些将大量抄写视为灵丹妙药的教书匠。　　不知道家长有几个找老师恳请给孩子减少作业的？不知道有多少能在孩子每学期考试前后仔细分析教科书和升学试卷，教参和辅导班教材（或视频）的？先做好减法才可能做好加法，善于做除法才能精于做乘法。如果家长做足功课，孩子的知识架构合理而精巧，取得优秀成绩不在话下。　　而花费的时间却令人诧异-原来可以这么少！我孩子当年就撞见了奇闻-一个因为玩时不小心摔断胳膊的孩子， 离校几乎整整一个学期。期末考试全部满分，毫无争议的年级（五年级）第一，老师的脸上（你想想吧）
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