三只小猪真人剧dvd是怎么玩的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-14 16:06 标签： 真人表演三只小猪
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扫一扫发现精彩真人剧《三只小猪》
&&周六上班的时候在集采网上团了2张真人剧《三只小猪》，下班回家告诉宝玥，她十分喜欢。三只小猪是非常经典的故事，先前给宝玥讲过很多篇了，但是大多都忘记了吧，如同《西游记》，我也给她讲过好多篇了，虽然当时她听得很认真，但是想来大多也快忘记了吧。
周日早上，他爸爸开车送我们去海淀工人文化宫，虽然他是老北京，由于我们起了晚了，他有些不认识路了，说以前的海淀工人文化宫在老虎洞啥的，很多人都不知道，现在是搬了新地方了。呵呵，一路问了好几个人，都不知道，最后问了个大姐，才知道。其实就在停车问路的附近。上次我是带着孩子坐地铁过去的，所以我也只知道坐地铁怎么走，看到华联的时候，我就有了印象了，因为上次看完《小红帽》后，在那里吃过饭。
&爸爸送完我们就去单位加班了，我们刚好买了票进去10：30，还好，差点就迟到了。
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主持人和丑小鸭
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互动活动：和三只小猪同台搭房子
& 妈妈好不容易才拍到这张，家长拍照的很多，很不容易抓拍到自己孩子满意的一张
& 这是小老鼠和慢慢龟，宝玥对慢慢龟可是有个好笑的评价，在后面妈妈会描述
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稻草房子被大恶狼吹倒了
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木头房子，后来被大恶狼推到了
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&石头房子，最坚硬
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&情节如神处：和小朋友们站在舞台前观看
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演出结束后和小猪合影留念
& 看完表演，非要买饼干，在华联里面的小熊树前留影
宝玥喜欢看真人剧，跟我说下午再看一遍。我只是呵呵一笑，没有答应。我女儿知道三只小猪，还有大灰狼都是人扮演的，但是她不在意是人扮演的，她只在意这个故事的情节。如同我们看电影电视一样，不都是人扮演的吗。无非电视电影都是人扮演的人，而真人剧是人扮演的动物而已。难道我喜欢看《汉武大帝》《唐山大地震》不是假戏真做的吗？我为什么还是那么喜欢而且迷恋某些电视呢，包括一些韩剧，呵呵，想想我自己，我不也是一样的吗。
昨天在奶奶家吃完晚饭回家，在路上，宝玥突然说：妈妈，慢慢龟的手套没有戴好，手腕都露出来了，这叫什么慢慢龟啊，哈哈哈地大笑。
我听了，宝玥观察还挺仔细的，这个幼小的孩子，知道是人扮演的动物，但是还是把这个情节里的动物当做真的动物在观看的，真的和我们看电视电影一样，虽然有些时候，我们知道某些电视情节是假的，但是不也坐在电视面前如神吗，而且像我这样的，看到某些感人的情节，还会落泪的啊。
还有一个好玩的事情，就是我昨天在奶奶家看《北京晚报》，有一则新闻叫海南有3000多人长寿，超过100岁的人有3000多个，大概是这个意思吧，我习惯性的把这个新闻读出声来，宝玥也是听见了的。在回家的车里，她突然问我：妈妈，我什么时候，活到100岁啊？&
我一听，哈哈大笑，连忙说：你数啊，马上过5岁了，然后6岁，7岁，。。。。。你就数啊，一年一年，你就100岁了。我真是奇怪孩子的想象力，我小时候也有过很多奇怪的想法，但是我不知道问谁，很多都闷在心里了，我很愿意做宝玥的朋友，希望能够给她多一些的疑难解惑，即使我的答案或许对她来说不是正确的，但是我很高兴能够知道她有这些问题。
晚上我们去超市又购物了，好像没买啥，又花了190元。回到家，宝玥姑娘拉屎，妈妈在用洗面奶洗脸。我洗脸的时候，她是不希望我看见她拉屎的，我只好把洗面奶摸在脸上，到客厅里按摩。宝玥问我：妈妈，你脸上是啥啊？
& 我说是洗面奶啊。
我经常用洗面奶洗脸，但是我从来没有告诉过宝玥这个东西叫洗面奶，一直宝玥大概以为是香皂啥的吧。她一边拉屎，一边说：妈妈，那你把洗面奶给我吃一口吧。
哈哈，为什么要吃洗面奶啊？我惊奇的问道。
宝玥答：妈妈，你不是说是洗面奶吗？奶是可以吃的啊。
呵呵，说的有些道理。妈妈听了，连忙解释到，这个洗面奶，颜色是白的，形状呢和奶差不多，只是取了它的颜色还用功能如奶一样能使人肌肤改善，不是可以吃的奶。我最后的解释，她应该听懂了，但是孩子说奶可以吃的话，还是值得表扬的。因为妈妈从来也没想过这件事情。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&>>&&让语言学习游戏化——以“三只小猪”游戏的设计和材料投放为例
作者：秦扬 刘燕青&&来源：江苏南京市雨花台区实验幼儿园&&上传时间：试行》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。让幼儿在游戏中学习，是《纲要》精神的具体体现，也是幼儿学习与发展的重要手段。小康轩学习型幼儿区域活动根据幼儿的学习特点设计了各类区角的游戏材料，为幼儿获取相关经验提供了很好的物质支持。本文以语言角三只小猪游戏的设计和材料投放为例，诠释如何使幼儿的语言学习游戏化，并渗透其他领域的发展内容。游戏的设计和材料的投放故事妈妈和幼儿一起表演三&只小猪的故事。小馆长为大家简要介绍故事内容，以吸引更多的幼儿来阅读。在这个过程中，幼儿获得了语言和科学领域的发展：能根据连续性画面提供的信息，大致说出故事情节，比较清楚地讲出故事主要内容；经常反复看图书，喜欢把听过的故事或看过的图书内容讲给别人听；能通过观察比较的方法找出拼图线索，会用数词描述事物的顺序和位置，等等。块、块、块三种拼法拼出来，这些拼图背面配有文字描述，以方便幼儿自我验证。～岁儿童学习与发展指南》指出，应注重引导幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验进行学习。为此，教师进一步在益智区投放了故事背景板，以引导幼儿根据故事情节拼搭故事背景板，并用静态的故事角色插牌尝试初步的表演。然后，教师结合故事妈妈活动，邀请若干较有表演天赋的幼儿家长来园和孩子们一起用玩偶进行动态表演。孩子们都非常投入地参与到表演中来了。在这个过程中，教师又及时投放了相应的材料，以最大限度地满足幼儿的学习兴趣和表演需要，幼儿获得了语言、健康、社会等领域的同步发展：能根据故事情境感受不同语气语调所表达的不同意思；能比较完整连贯地讲述故事内容；能随着故事情节的推进如大灰狼的出现产生害怕、担忧、高兴等相应的情绪反应，体验到故事所表达的情绪情感；愿意动手动脑探索游戏材料，尝试自己拼搭故事背景板并乐在其中；能按自己的想法进行游戏；尝试和同伴合作表演，等等。真人秀的时机已成熟。于是，我们大胆尝试将绘本剧和区域游戏相结合，在准备阶段，将各个区域打通。孩子们根据自己选择的角色，利用家长提供的稻草、纸盒子等材料搭建了小猪的家，并把自己想扮演的角色画下来，做成头饰，在每天的游戏时间进行尝试性表演。回家以后还把当天的表演感受用绘画的形式记录下来，然后装订成册放在班级供同伴分享。终于，一个比较完整的绘本剧通过孩子们的集体创编产生了。孩子们还邀请家长来观看他们的表演，大家都嗨翻了绘本剧表演不仅让幼儿的语言能力得到了发展，更让幼儿在艺术、科学、社会等各领域也得到了渗透式发展：在动手制作头饰、记录表演感受以及装饰房子中，孩子们的动手能力、绘画水平得到了提升，想象力和创造力也得到了发展；在盖房子的过程中，孩子们感受材料，体验生活，学习建构；在协作表演中，孩子们的集体意识也越来越强烈，学会了遵守游戏规则，并勇于挑战困难，团队精神和社会归属感得到了培养。此外，教师还充分利用家长资源，教师、家长和幼儿共同参与到绘本剧创作表演中，共同见证了孩子们的成长。摘自：编辑：cicy关键词： 最新文章：
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号 -4 | 京公安网备 10337 号巧虎故事篇 三只小猪
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