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北师大版六年级语文上册把掌声分给她一半公开课教案及教学反思
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北师大版六年级上册《把掌声分给她一半》教学设计
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 清源镇阳坡学校& &&&魏春燕
一、教学目标
1、熟读课文，掌握生字词，理解比喻句的意思。
2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法，理解报告文学中议论、抒情的作用。
3、理解文中孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国荣誉高于一切”的民族精神。
二、教学重点：
体会孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。
三、& &&&教学难点：
理解报告文学中议论、抒情性结合的作用。
四、& &&&教学准备：
五、& &&&教法设计：
以读为主，讨论中理解
六、& &&&课时划分：
七、& &&&教学过程
一、& &&&谈话导入：
1.& &&&同学们对排球比赛了解多少？
2.& &&&今天我们要学习一篇与排球有关的课文，出示课题：把掌声分给她一半。齐读课题。
3.& &&&题目中的“她“指的是谁？（板书：孙晋芳）
4.& &&&师生交流有关孙晋芳的资料。
5.& &&&从“一半”这个词你又能知道什么？
（引导：排球是一个集体项目，最后得胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员，教练员甚至是陪练。但文中说要把掌声分给她一半，可见他在团队中所起的作用是至关重要的。）
二、初读课文
1.& &&&了解报告文学。（出示：报告文学是一种文学方法，及时反映现实生活，它总是在真人真事的基础上，选择出典型事例来塑造人物形象的。）
2.& &&&默读课文，思考：这篇课文主要选取了哪几件事来写孙晋芳的？（刻苦训练，和郎平闹矛盾两件事）
3.& &&&从文中能感受到这是一个怎样的孙晋芳？（师相机板书）
4.& &&&看来，同学们对他已经有了最基本的了解，现在就让我们走进课文，再来深刻认识她。
三、& && &研读课文
1.出示孙晋芳照片，看，就是这样一位其貌不扬的人，却成为球场上的灵魂，带领中国女排获得了一个有一个的冠军，她究竟有怎样高超的球技呢?
2.请默读课文，画出描写她高超球技的段落及句子。
3.小组交流学习。
4.反馈：出示课文第三自然段。
（1）、思考：这段话围绕哪句来写？哪些句子能看出“她的传球技艺，高超的惊人”？
（2）、联系上下文理解“化险为夷”的意思。
（3）、理解比喻句“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手中飞走的球已经变成一缕袅袅炊烟……”
（4）带着自己的理解有感情的朗读第三自然段。
5.过渡：课文中哪些句子还写出了她球技的高超？
6、小组交流汇报，师出示第5自然段。
（1）、找出本段的中心句。
（2）、联系上下文，理解“朝夕苦练”的意思。
（3）、在本段中找出一个印象最深刻的词语，谈谈自己的理解与体会。
（4）、同学们，这样的练习时一天两天吗？（朝夕苦练，天天如此）
（5）、找出本段的比喻句并谈理解。
（6）、带着自己的理解有感情的朗读课文第五自然段。
四、积累运用
仿照课文中的句子，用上“如果……那么……”写一句话，夸夸孙晋芳的高超球技。
（1）、小组交流写话。
（2）、全班汇报
五、小结：
谈谈自己对孙晋芳的认识。
六、作业：
有感情朗读课文。
附：板书设计：
把掌声分给她一半
& && && && && && && && && &&&训练刻苦& && && && && && && && && && &&&世界优秀的二传手
& && && && && && && && && && &球技高超
& && && && && && && && && && &心胸宽广& && && && && && && && && && && & 三连冠
一、& &谈话导入：
1、& && && && &&&上节课的学习，我们已经知道孙晋芳由于刻苦训练，练就了高超的球技，但仅仅凭这点就能成为世界优秀的二传手，带领中国女排获得一个有一个世界冠军吗？除了这个，还需要什么？（宽大的心胸）
2、& && && && &&&你从哪里知道？（引导学生抓住重点词语、句子谈体会）
二、& && & 研读课文
1、出示：有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名二传手，还必须具有宽大的胸怀。
2、去掉“必须”行不行？为什么？
3.孙晋芳通过什么事认识到自己必须具有宽大的胸怀？（出示：孙晋芳恨自己心胸不宽阔……要把心中的暗礁一块块的炸平。）
4、“心中的暗礁”指的是什么？默读课文第6——10自然段，找出答案。
5、文中的“悔恨”一词能换成“认为”吗？为什么？
（引导：通常在什么情况下人们会“悔恨”？孙晋芳犯的错误是不可饶恕的吗？联系课文的7、8自然段，可以看出这次输球她有责任，但并不是她一人的错，但他还主动冰释前嫌。）
6、即使在这样一种情况下，她还是“悔恨自己心胸不宽阔”，从“悔恨”一词中，你又能读懂什么？
7、她为什么能做到这点？
8、师生合作有感情朗读第十自然段：（师读）船呀，终于撑进了她的心海。（生接）她熟知每一个同伴的性格、脾气、和技术，……
9、用赞美的语气配乐感情朗读课文第十一自然段。
10、再次出示孙晋芳的照片，这就是世界优秀的二传手，带领中国女排获得了“三连冠”，创造了中国体育的辉煌，如果把中国女排姑娘们比为——（生接）……，那么，孙晋芳就是——（生接）。让我们把掌声献给她！
三、理解感悟
1、写写“我的视角”。
2、小组交流。
3、全班交流。
四、课堂总结
五、作业：
1、积累本课的好词佳句，
2、搜集有关孙晋芳的材料再读读。
附：板书设计：
把掌声分给她一半
& && && && && && && && &训练刻苦& && && && && && && && && && && && && && &&&世界优秀的二传手
& && && && && && && && & 球技高超& &&&以祖国荣誉为重
& && && && && && && && & 心胸宽广& && && && && && && && && && && && && && && &三连冠
教学反思：本篇课文篇幅较长，抓住重点段落进行学习，第一课时，直接将课文内容归纳为两大部分：孙晋芳的球技高超以及她与郎平闹矛盾。顺着这条线索进行教学思路较为清晰。围绕球技高超让学生找出重点的句子和段落在读中理解感悟，理解在报告文学中比喻修辞运用的作用，感情朗读让学生在读中理解，在理解中认识孙晋芳的优秀品质，以祖国利益为重是她的闪光点，感情朗读让学生对她产生由衷的敬佩之情，另外，在课堂上训练了写作能力，仿照原文中的话夸夸孙晋芳，让学生对他有了更深刻的认识。
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把掌声分给她一半
课题把掌声分给她一半项目研讨内容我的个性设计学习目标1、学会本课的生字新词。2、有感情的朗读课文；培养发表个人意见、表达个人情感体验的能力。3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。本文是一篇以体育为题材的典型的人物报告文学作品,只有多读文章才能了解内容,感受文意.学习重点难点学习重点：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。学习难点：体会文章中议论的作用，特别是叙事中，对表现人物的精神品质的作用。由于文章篇幅较长,文本内容远离学生生活,但文章所表达情感强烈.学习活动设计预习指导1、谈话导入：同学们打过排球吗？说说自己是如何打排球的？今天来学习课文《》。2、出示预习提纲：（1）自读课文,读准字音,读通句子.（2）搜集与中国女排有关的资料，并选择自己最感兴趣的内容进行有重点地、有条理地整理。（3）题目中的“她”是指的谁？(4)为什么要掌声分一半给她呢？&我的目的在于让学生带着问题读课文,激发学生探究知识的兴趣。合作学习 &小组展示1.&&& 学生用自己喜欢的方式自读课文,遇到难懂的句子可向学生请教,把这些句子多读几遍,画出喜欢的段落和句子，美美地读读，并用心体会。2.&&& 抓住主线，理清脉络。思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？3.&&& 讨论交流回报。（1）&&& 这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳？（a三伏天刻苦训练 b和郞平闹矛盾）（2）&&& 你觉得这是一个什么样的孙晋芳？生交流，师板书：训练刻苦 球艺高超 胸怀宽大4.师小结:我们抓住了课文中主要描写的两件事，初步了解了孙晋芳，下面让我们再来仔细地品读课文，详细了解她吧！&引导学生学生敢于提问、善于提问，并鼓励学生充分与文本对话，自主释疑，必将有效激活学生的思维，提高发现问题、解决问题的能力。 学习活动设计集体交流&反馈纠正1.&&& 教师投影第3自然段,学生再读课文，从文章中找出她到底具有怎样高超的球技？2.&&& 学生默读课文，用心体会，画出相关的词句。结合课文理解“化险为夷”和比喻句“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成了一缕袅袅青烟……”学生有感情地读读这句话，并试着背诵师：课文还有哪些句子也写出了孙晋芳的球艺高超呢？3.&&& 学生交流第5自然段。交流：这个段落是围绕哪句话来写的？（她的传球技艺高超）哪些句子能看出呢？（根据学习第三自然段的方法。）4.&&& 小组推荐代表汇报交流。（注意引导抓住产“三伏天、又矮又窄、挥汗如雨、由浅入深、轻轻一拧……等词语”）5.&&& 激发学生情感：同学，这样的刻苦训练是一天两天吗？6.&&& 学生自由读文体会。7.&&& 师小结：这就是世界优秀的二传手孙晋芳。如果说,中国女排是一支演奏美妙乐曲的乐队，那么孙晋芳就是这个乐队的总指挥.谁能像老师这样，用上“如果说……那么……”说一个句子，来夸夸孙晋芳或者她的高超球技。&&&1&&&&&&
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