民间游戏的活动反思
民间游戏的活动反思这个活动利用最简单的小沙包，进行民间游戏“跳格子”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力，幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。在本次活动中几个小朋友自由结伴、相互合作、探索并拼摆各种形状的格子，商量玩法，在轻松、愉悦的氛围中提高相互之间的交往合作能力，幼儿在愉快的嬉戏中锻炼技能，发展动作。跳格子玩法不拘一格，注重幼儿的体验，从一人玩，二人玩，小团体玩，到最后的集体竞赛活动，把活动逐步推向小高-潮。形式变化多样，很大激起幼儿活动的兴趣，幼儿在熟识跳格子玩法中不断提高创新游戏，同时领会跳格子的文化内涵，幼儿真正成为学习的主体，合作中幼儿的交往能力得到充分的培养。本节课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，从头、手、脚、腰各个部分运动到，为接下来练习跳做了铺垫。环节二中，教师先让幼儿来试一试，在集中，介绍幼儿自己的玩法，再来引出教师今天的主题，教幼儿单脚连续向前跳的办法来跳格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。在第三个环节中，有些幼儿没有按规则来比赛，教师及时的给予了制止，让其按规则来进行，加强了幼儿的规则意识，带动幼儿的参与性，也能在出现问题后不断地想办法解决，进一步的提高了孩子的积极思维能力。幼儿在个体差异上有个别幼儿能力比较强的对她们没有挑战性，所以在教学上要给他们提出不同的教学要求，以达到幼儿同步发展。在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。不足的地方：1、由于画的格子间距只有幼儿一只脚的距离，在幼儿初次练习的时候，部分孩子都是踩在了线上，在设计格子时，应考虑到幼儿的跳跃能力，画相应的格子。2、在设计跳格子的格子数时，应考虑到幼儿的连续跳跃的能力，本次教学活动让幼儿练习从跳格子开始跳到最后一格时，有部分幼儿说脚累死了，考虑到这点，在进行游戏比赛时，我调整了方案，由原来的单脚连续往返跳，调整为去的时候用单脚连读跳，回来的时候用双脚跳回。。。所以设计格子图的长度时，也应考虑幼儿的体能。
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我园是如何开展民间游戏的
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一、创设民间体育游戏环境，激发幼儿对民间体育游戏的兴趣
环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。我园户外场地宽阔，绿树成荫，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上有富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。我们为了满足幼儿的不同发展的需要，还精心设计、筹划、丰富活动区材料，如沙包、套圈、木块等器械，投放了皮筋、跳绳、毽子、触摸物等，在其它区域，投放了轮胎、沙包、铁环、陀螺等，幼儿取放方便，供随时练习使用。我们还充分发动家长和孩子共同收集废旧物品制作器械，此外为了激发孩子的兴趣，我们还为游戏编了儿歌如：《抽陀螺》小陀螺、是懒汉，我不抽，他不转，慢慢抽，不会站，快快抽，转得欢！《跳皮筋》橡皮筋，拉拉低，边唱边跳笑嘻嘻。橡皮筋，拉拉高，脚步越跳越灵巧。孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的过程中，孩子们创造力得到了发展，在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。
二、根据幼儿年龄特点开展户外活动
游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿有很强的吸引力，因此根据大班幼儿生理心理特点，我们设计组织了一系列的体育游戏活动，或富有情节，或营造竞争氛围，把运动器具和材料“活”了起来，使孩子从“模仿学习”到“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。
&&&我们深知环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供更便利的活动条件，而丰富的游戏材料为开展游戏提供了良好的物质条件，我们注重运用了一些体育器械如平衡木，垫子，高跷等，设计了《盖高楼》《我的本领大》《大沙包》《好玩的轮胎》等游戏，激发幼儿对游戏活动的兴趣，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，还能培养幼儿的机智，勇敢，坚韧，顽强的性格。针对胆小，不合群的孩子，我们懂得要用孩子视角想问题，看问题，了解孩子内心感受，清楚孩子在想什么同时，让孩子快乐参加活动，获得自信。
&&&&大班孩子好奇心强，好动，根据这一特点，我们在原有的游戏中配上朗朗上口的儿歌，这些儿歌形象生动，通俗易懂，韵律优美，例如孩子们爱玩的“丢手绢”“勇闯鳄鱼湖”、“编花篮”、“小老鼠偷粮食”、“揪尾巴”、“老鹰捉小鸡”、“我和纸杯做游戏”，边跳边唱，节奏感强，孩子们百玩不厌，幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。在游戏中我们注重了幼儿良好品德的培养。以游戏“丢手绢”为例，首先该游戏有一定的规则，在唱完歌曲后幼儿开始把手绢丢在一幼儿身后，另一幼儿才能去追丢手绢的幼儿，这可以培养幼儿良好的游戏规则，其次使幼儿在游戏中激发荣誉感，通过游戏使幼儿学会与人交往，谦让，解决问题等社会行为，弥补独生子女家庭中缺少同龄玩伴的不足，促进幼儿社会性品德的发展。
&&&游戏丰富了幼儿的生活，许多游戏简单易玩，趣味性强，在室内就可进行。例如“木头人”，只需用到孩子的一双手就能玩的很开心，或是许多名幼儿互相配合，团结合作，如：“快乐毛毛虫”，追追乐,幼儿在相互交流中&，树立独立，自我意识，学会帮助别人；而“我的好妈妈”“小蝌蚪找妈妈”等表演游戏，不仅让幼儿学会感恩，同时让幼儿学当小主人,自己分配角色，在活动中体验到知识的快乐，成功的快乐。
三、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。
在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“跳格子”、“玩沙包”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。如幼儿在晨间锻炼玩轮胎的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我们就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换轮胎的摆放形式并且适当的增加轮胎的数量，发现幼儿对玩轮胎又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。
四、充分发挥幼儿的自主性
以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。
其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。如：一个纸杯可以顶在头上玩练习平衡，可以搭高楼练习幼儿的逻辑思维，一个饮料瓶不仅是用来跳的，可以当障碍物，可以当球滚，一个彩布条可以用来扭秧歌、揪尾巴，还可以绑起腿来做二人三足的游戏，还可以用布条搭山洞，用布条捂住眼睛做摸人的游戏……。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。
五、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。
游戏是幼儿喜欢的活动之一，小班的游戏活动一般选择在户外或室内进行，户外游戏活动时，空气新鲜，易于调动幼儿的积极情绪，能够使幼儿主动的投入到活动之中，通过不断地做游戏，我们发现，小班的幼儿个体差异明显的体现在动作的发展上，有些幼儿动作发展好，在活动中经常活动中经常获得成功的体验，而有些幼儿动作发展差，在同样活动中却常遭失败，久而久之，他们就因为自己的能力差而失去参加游戏活动的信心，针对这些情况，我们便表扬一些勇敢参加游戏的幼儿，以引起一些能力弱的幼儿的羡慕，并创设轻松愉快的氛围，使孩子产生参加游戏活动的愿望，同时我们有意识地重复游戏时，引导这些幼儿参加游戏，逐步提高孩子们的动作水平，孩子们发现自己动作水平高了，便产生了继续游戏的愿望。
组织小班的孩子进行游戏活动时，我们注意引起全体幼儿的兴趣，如在进行游戏《我和袋子做游戏》时，我们不是一开始就讲解动作要领和玩法，而是借助生动形象的自编儿歌引出活动，让孩子们一边念儿歌一边过去，这种方法既能引起幼儿的活动兴趣，又能减轻幼儿的恐惧心理，从而鼓励他们大胆地去尝试，对那些失败过的幼儿，我们设法鼓起他们参加活动的勇气，如有幼儿曾经在平衡木上摔过，我们就帮助他们分析上次是不是没走稳，鼓励他们继续尝试，对那些害羞的幼儿，我们有意识地让他们几个人排成队一起走，让孩子们感到别人不会十分注意自己，从而神态自若的参加活动，另外在幼儿游戏时，老师就以一个大朋友的身份参加到活动中去，积极做好示范，潜移默化的教给孩子在游戏中与小伙伴交往时应有的语言、态度、表情、动作等，帮助孩子解决活动中出现的障碍和问题。并教育引导孩子们在游戏中不能只想自己玩，应该互相协作，只有大家团结一致，游戏才能成功。
通过游戏活动的开展，孩子们身心愉悦，使孩子的动口、动手、动脑能力都有了很大提高，身体各部位也得到了很好的锻炼。如：协调能力、平衡能力、灵敏性。总之，活动效果很好，游戏目的达到了和谐，促进了游戏的顺利开展。
谢谢王老师，我们会继续开展好户外体育游戏活动的，让孩子在爱玩、喜欢玩的前提下学会玩、创造玩，在玩的过程中发展自己，让孩子在户外体育游戏活动中快乐地成长。
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学《浅谈民间游戏对促进幼儿全面发展的作用》心得妈咪爱婴网 　日 16:40:55
　　阅读了这篇文章，对民间游戏有了更深层次的理解。 《幼儿园学前教育指导纲要》中明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中，这说明游戏在幼儿成长过程中的极端重要性。 首先，利用民间游戏，促进幼儿身体、动作的发展，给幼……
　　阅读了这篇文章，对民间游戏有了更深层次的理解。
　　《幼儿园学前教育指导纲要》中明确指出：&游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式&&以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中&，这说明游戏在幼儿成长过程中的极端重要性。
　　首先，利用民间游戏，促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。
　　民间游戏种类繁多，富有趣味性，而且又简单，易于操作，深受幼儿喜爱，科学有效地开展民间游戏，可以增强幼儿的体魄。如：大班的幼儿可以练习&跳绳&，有多种形式的&跳绳&：双脚跳-单脚跳-跑跳-双人跳-甩大绳等，训练幼儿的全身运动；中班的幼儿可以玩&贴烧饼&游戏，训练幼儿奔跑能力以及躲闪能力；小班幼儿可以玩&羊顶角&来训练幼儿单腿跳跃的动作。培养幼儿的耐久性。这些民间游戏不仅发展了骨骼的发育，还锻炼了他们的运动技能。还有一些游戏可以让幼儿获得游戏乐趣的体验，同时促进了身体的灵活性，协调能力的发展，如：跳格子、打弹珠、扔沙包等。当我们在教授幼儿传统的游戏玩法时，也在创造机会让幼儿寻找新玩法，不管是怎样的玩法，都是深受幼儿喜爱的。这样幼儿能够更乐意参与民间游戏。
　　第二，利用民间游戏的角色、规则、动作，培养幼儿的合作能力，促进其社会性的发展。
　　那就来说一下&炒豆豆&这个游戏吧，对于小班幼儿来说一开始是比较困难的，因为动作的协调能力比较差，同伴间的合作意识也比较弱，这时就需要老师的帮助，在讲解游戏规则时，必须强调合作的重要性，两个人一定要说清楚往左边（或右边）翻，小手不嗯呢该松开，这样才可以&炒豆豆&。我记得当时我们班的幼儿只有小部分能够完成，不是手松开翻就是两人双手交叉了，这就是幼儿间没有合作意识。在之后的民间游戏中我更注重幼儿间的合作，培养他们的合作意识。再比如说&老鹰捉小鸡&，这是个角色分明的游戏，能够让幼儿知道老鹰该做什么，小鸡应该做什么，能够明确各自角色的内容，这样的&角色游戏&更能促进幼儿的交往能力。
　　第三，利用民间游戏，促进幼儿形成良好的意志品质。
　　在游戏过程中，幼儿将自身融入游戏中，他们通过扮演角色反复感知、体验、模仿角色，在潜移默化中会学到一些好品质，如团结友爱、互相合作、勇敢顽强等。如常玩的&老鹰捉小鸡&，&母鸡&和&小鸡&只有团结协作，才能保证不被捉；另外，游戏的规则性，可以使幼儿受到遵守纪律的训练；游戏的集体性，可以培养幼儿热爱集体的意识&&由于民间游戏均为流传甚广的板书，因而幼儿在游戏中通常能汲取到优秀的保守美德。
　　第四，利用民间游戏，培养幼儿发散性思维。
　　一部分民间游戏是带有竞争性的，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩&石头剪刀布&、《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感。但幼儿好胜心强，这次输了下次就想赢回来，从而分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。
　　民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。
　　可见，民间游戏对促进幼儿全面发展起着很重要的作用。要让幼儿拥有一个快乐、健康、幸福的童年。
　　附论文：
　　首先，利用民间游戏，促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。
　　幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。可如今的孩子，玩具应有尽有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出户看电视，玩电子游戏机，玩各种电动玩具，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧，没有一个强健的体魄怎么来融入社会、参与竞争呢？针对上述情况我们将民间游戏与日常体育活动相结合，在游戏过程中增强幼儿体质。
　　1．民间游戏多种多样，对幼儿身体的发展也是多样性的。
　　奔跑、跳跃类游戏，其活动强度较大，活动中能增加心肌收缩力，加速血液循环，促进幼儿心血管的发育，增强幼儿各器官的机能。例如：&三个字&&冰棍儿，化了&、&跳皮筋&、&跳房&等。&翻绳&、&抓石子儿&等游戏可以促进幼儿手部小肌肉群的发育和手眼协调能力。而&小马过河&、&迈步&则可以训练幼儿的平衡能力。&推铁环&、&掷棉球&不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发展，而且使幼儿的手、脚动作灵活协调，锻炼了他们的运动技能和技巧，对于内脏和神经系统的发育大有好处。幼儿的身体得到了和谐健康的发展，体质也就随之增强了。
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