四年级13课白鹅和14课白公鹅的相同点和不同点是什么?
相同点是步调从，慢条斯理。不同点是，白鹅走路像京剧里的净角出场，公白鹅走路是先把脚掌往上抬抬，摆一会姿势，再不荒不忙地把脚掌放到地上。
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白鹅:鹅的生活习性，白公鹅:鹅在水里的习性。
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明天回你行吗？
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都是鹅是相同点，一只是鹅一只是公鹅是
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因为它们的特点不同。
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相同:都是写鹅的高傲
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生活习性。
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相同点：姿态 叫声、步态
不同点：吃相
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根据问他()题库系统分析，
试题“阅读丰子恺的《白鹅》选段，完成下面的题。白鹅鹅的叫声，与鸭的...”，相似的试题还有：
阅读文段，回答问题。《白鹅》节选鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。1、本文作者是____________2、选文主要从____________、___________两方面描写白鹅3、文中哪些词语写出了鹅步态的傲慢。______________________________________________________4、这两段文字蕴涵着作者对鹅怎样的感情。______________________________________________________5、仔细体会画线句子的修辞手法，并分析其表达效果。______________________________________________________6、高傲的白鹅容易被人捉住，你从中获得哪些为人处世的道理？______________________________________________________
阅读文段，回答问题。鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。1、选文主要从____________、___________两方面描写白鹅的高傲2、在突出鹅的特点时，作者采用的是什么写法？其好处是什么？________________________________________________________________3、这两段文字蕴涵着作者对鹅怎样的感情？________________________________________________________________4、画线句子使用了的修辞手法，分析其表达效果。________________________________________________________________
现代文阅读完成下面(1~3)题。鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人的惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易抓住的也无过于鹅。1．两段选文写了两个方面的内容，请就这两个方面概括鹅的特点。①__________________________②__________________________2．“鹅的步态，更是傲慢了”一句中，“更”字有___________&的作用。3．鹅不惧怕人的性格导致的后果是&________________________（四年级上册）
语文四上课内阅读及答案：13《白鹅》
　　第2、3自然段
　　1、这两个自然段的关系是（ 答案）（选填序号） A、总分 B、分总 C、总分总
　　2、第三自然段写了鹅的叫声 大、凶 的特点。第三自然段还采用了（ 答案） 写法突出鹅的叫声这一特点。（选填序号） A 、比喻 B、对比 C、排比
　　3、从哪些地方可以看出养鹅等于养狗？请用直线画出相关句子。（答案）
　　4、在下列句中填上含有&然&的词语。
　　（1）凡有生客进来，鹅（ 答案 ）厉声叫嚣，主人告诉我，养鹅等于养狗，（ 答案 ）如此。
　　（2）今天（ 答案 ）下着雨，已经下了快一个星期了，天气（ 答案 ）没有一点转晴的迹象。
　　5、读句子&鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。&这句话既是全文的 答案 句， 又是 答案，在文中起到了 答案 的作用。
　　第4自然段
　　1、 写出带点字的音节。 大模．（ 答案 ）大样 净角．（ ju& ）
　　2、 写出&傲慢&的近义词：傲慢&（ 答案 ）
　　3、 根据词意在文中找出相应的成语。 形容傲慢、满不在乎的样子。（ 答案 ） 拘谨不自然，不放松。（ 答案 ）
　　4、找出本段的比喻句。答案。
　　5、概括这一段主要内容的句子是（答案）。
　　6、鹅的步态与鸭如何不同，请用&nn&把它划出来。答案
　　7、围绕这个句子，作者从（ 答案 ）和（ 答案 ）两个方面具体介绍鹅的傲慢。
　　第5自然段
　　1、找出本段的中心句，用直线画下来。答案
　　2、鹅需要 答案 这三样东西下饭。它的吃相令人发笑，具体表现 在三方面（摘抄文中有关的句子）：答案。 它需要三样东西下饭：答案。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
　　第7自然段
　　1、&因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。&请把这个句子换一种说法。 答案。
　　2、鹅吃饭时要人侍候的原因是什么？请找出有关的句子用波浪线画出来。答案。
《语文四上课内阅读及答案：13“白鹅”》摘要：以看出养鹅等于养狗？请用直线画出相关句子。 4、在下列句中填上含有然的词语。 1凡有生客进来，鹅
厉声叫嚣，主人告诉我，养鹅等于养狗，
如此。 2今天
下着雨，已经下了快一个星期了，天气
没有一点转晴的迹...： ◇
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电话：010-《白鹅》文本解读和教材理解
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好一只高傲的《白鹅》
本节课四字词语非常多，大多都是近义词。看这些词语的解释如下：
厉声呵斥：用很严厉的声音训斥。厉声叫嚣：非常严厉的大声的吵闹。引吭大叫：放开嗓子大吼大叫,意指歇斯底里地叫。步调从容：迈步不慌不忙，不紧不慢的样子。大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。毫不相让：就是一点也不让,一点机会也没有,根本不可能让。三眼一板：比喻言行谨守法规，沉著而有条理。一丝不苟：指做事认真细致,一点儿不马虎。从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。细读我们会发现，这些词还可以进一步分分类：形容叫声的：厉声呵斥&&& 厉声叫嚣&&& 引吭大叫形容步态的：步调从容&&& 大模大样&&& 毫不相让形容吃相的：三眼一板&&& 一丝不苟&&& 从容不迫
这篇中的词语用得非常生动、传神，四字词语很多，读的时候要注意读出这些词语的兴味。那么教的时候是否也可以从这里入手呢？要引导在读中体会这些词语的意思，读好了这些词语，趣味也就出来了，趣味出来了，作者对这只鹅的感情也就易于学生理解了。
2、解读“高傲”。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中，细细分析，从鹅的叫声中我们可以体会出尽职尽责，勇敢。从鹅的步态中体会出冷静，镇定沉着。从鹅的吃相中体会出执著。这些品质，才是作者真正喜欢它的原因。让学生通过各种形式的读、交流，去细细体会作者的文字表面所呈现出的白鹅的“凶”和“厉害”，实质是对白鹅的尽职、勇敢的赞赏；体会鹅步调的从容、大模大样，体现的不过是作者对白鹅由衷的喜爱和关注。这也正是作者“明贬实褒”的明显特点。
3、有趣的称呼。
作者在这一篇文章中对鹅的称呼很多也很有趣，“鹅”，“雪白的大鸟”，“高傲的动物”，“我们的鹅”，“鹅老爷”，“我们这位鹅老爷”。
4、多样的对比。
这篇文章写鹅就写鹅吗，偏偏写了其他动物。作者善于运用对比的来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人的头脑中会出现相应的有趣的画面。
5、互文互教。
所谓互文参照就是指阅读某篇文章，找出与此相关的文章来参考、比较，从而达到更深刻的理解与感悟。在阅读中，紧扣示范文本，进行互文参照的方式很多，其中， “比较式”就是一种很好的方法。
《白鹅》与《白公鹅》这两篇文章之所以放在同一单元的前后两篇，那么我们是否能找出异同来，进行课堂互文互教呢？
类别&&课文
语言& 风格
1、都善于运用拟人、反讽、对比等手法。
2、都体现白鹅的高傲。
3、都是表达作者对白鹅的喜爱之情。
中国作家丰子恺
叫声、步态、吃相
凝炼& 概括
《白公鹅》
俄国作家叶?诺索夫
步态、玩相
诙谐& 细致
全集本资源课文:《白鹅》上一课：下一课：
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[责任编辑: 欧阳虹云]
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