8．翻译错误的一项是（　　）
A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然
译文：任凭小船飘去，超越那茫茫的江面。
B．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光
译文：桂树做的棹，木兰做的桨，划破月光下的清波，船在月光浮动的对面上逆流而上。
C．酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也
译文：向大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是一代的英雄啊！
D．自其不变者观之，则物与我皆无尽也
译文：从那不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的，没有尽头。
9．下列各句与原文完全相同的一项是（　　）
A．少顷，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
B．浩浩乎如冯虚御风，不知其所止
C．知不可骤得，托遗响于悲风
D．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色
10．表述有误的一项是（　　）
A．苏轼是北宋时期著名的文学家，其散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，是豪放派的创始人。
B．本文与《后赤壁赋》都是元丰五年苏轼被贬到黄州所作，这期间他还写了词《念奴娇·赤壁怀古》。
C．本文通过主客问答，议论风生，表现出主人公乐观豁达的胸怀。
D．本文通过叙事，把景与情交融在一起，表现出作者“乐—悲—乐”的感情变化。
二、课内阅读题（10分）
赏析课文4、5两段，启动发散思维，理解其意境，回答问题。
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”。
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
11．文章不仅寓情于景，而且寓理于景。从文段看，作者抛开个人愁怀，由欣赏大自然的美妙风光而展开论述。（7分）
（1）以____ 和____ 作比，阐明____________既有____的一面，又有____的一面的道理。
（2）从变的角度看，____________________ ；（概括限1O字）
（3）从不变的角度看，__________________________________。（概括限15字）
12．结尾一段，情感又进入新的新界。（3分）
（1）情感的发展轨迹为：由______________→______________
（2）结构上的作用为：______________________________；（限13字）
三、拓展阅读题（每小题3分，共18分）
白居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂，明于体用科，策入第四等，授盩厔县尉、集贤校理。
居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶①畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言②，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月拜左拾遗。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬思造。
居易与河南元稹相善，镇自监察御史谪为江陵士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。
上又欲加河东王锷平章事，居易谏曰：“宰相是陛下辅巨，非贤良不可当此位。锷诛剥民财，以市恩泽，不可使四方之人谓陛下得王锷进奉，而与之宰相，深无益于圣朝。”乃止。
王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八，居易面论，辞情切至。既而又请罢河北用兵，凡数千百言，皆人之难言者，上多听纳。唯谏承璀事切，上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。陛下欲开谏诤之路，不宜阻居易言。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。
【注】①雠校至结绶：雠chóu，校对。绶shòu，用来拴印的丝带。②谠言：谠dǎng，正直的话。
13．对下列加粗字的解释，错误的一项是（　　）
A．年十五六时，袖文一编&&&& 袖：带着
B．后进文章无可意者&&&& 可：适合
C．礼部侍郎高郢擢升甲科&&&& 擢：选拔
D．锷诛剥民财，以市恩泽&&&& 市：卖
14．分别比较下列两组句子中加粗字的意思和用法，判断正确的一项是（　　）
A．两个“上”字相同，两个“之”字不同。
B．两个“上”字不同，两个“之”字不同。
C．两个“上”字相同，两个“之”字相同。
D．两个“上”字不同，两个“之”字相同。
15．与“由是多见听纳”句式相同的是（　　）
A．慈父见背&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．图穷而匕首见
C．渐见愁煎迫&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．冉有季路见于孔子
16．下列语句在文中的正确意思是（　　）
①吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。
②而士君子多之，而往往流闻禁中。
A．①我以为（真正的）文人已经绝迹了，（没想到）又得到了您。
②因而读书人、品德高尚的人很赞赏他，（这事）也常常流传到朝廷中。
B．①我以为好文章已经绝迹了，（没想到）又得到了您。
②因而读书人、品德高尚的人很赞赏他，（这事）也常常流传到朝廷中。
C．①我以为好文章已经绝迹了，（没想到）又得到了您。
②因而读书人、品德高尚的人大多责备他，（这事）常常被当作流言而禁止。
D．①我认为这篇文章绝妙，所以又想见您。
②然而读书人、品德高尚的人大多数赞赏他。（这事）也常被当作流言而禁止。
17．白居易敢于直谏的主要原因是（　　）
①襟怀宏放&&&&&&&&&&&&&&&&& ②文辞富艳，尤精于诗笔
③召入翰林为学士&&&&&&&&&&& ④欲以生平所贮，仰酬思造
⑤与河南元稹相善&&&&&&&&&&& ⑥王锷诛剥民财，以市恩泽
⑦吐突承璀为招讨使&&&&&&&&& ⑧章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言
A．②③⑧&&&&&& 　　B．④⑤⑥⑦&&&& 　　C．①④⑧&&&&&& 　　D．④⑥⑦⑧
18．下列叙述不符合原文意思的一项是（　　）
A．白居易在任“秘书省校书郎”至“盩厔区县尉、集贤校理”其间，写了百十篇诗，内容都含有劝谏之意，受到赞誉。
B．白居易由“翰林学士”而“拜左拾遗”，属于越级提拔，所以白居易打算用生平所有学问报答皇上给予的恩惠。
C．当元稹被贬时，白居易曾多次上疏恳切地劝谏皇帝，但当时负责传递（奏疏）的人没有给他上报，因而皇帝不知道。
D．因为白居易急切地劝谏皇帝不可提承璀做招讨使而惹得皇帝不高兴，经李绛一番解释，皇帝对白居易的嫌隙才涣然冰释。
四、高考题（12分）
夏侯端，寿州寿春人，梁尚书左仆射详孙也。任隋为大理司直。高祖微时与相友，大业中讨贼河东，表端为副。密语高祖曰：“上①性沈忌，内恶诸李，今金才已诛，次且取公，宜蚤为计。”帝感其言。义师兴，端在河东，吏捕送长安。帝入京师，释囚，引入卧内，擢秘书监。
李密之降，关东地未有所属，端请假节招谕，乃拜大将军，为河南道招慰使。即传檄州县，东薄海，南揵②淮，二十余州遣使顺附。次谯州，会亳、汴二州刺史已降王世充，道塞，无所归，计穷彷徨。麾下二千人粮尽不忍委端去，端乃杀马宴大泽中，谓众曰：“我奉王命，义无屈。公等有妻子，徒死无益。吾丐若首，持与贼以取富贵。”众号泣不忍视，端亦泣，欲自刎，争持之，乃止。行五日，饿死十四三。遇贱，众溃，从者才三十余人遂东走，撷鳖　　　　
豆③以食。端持节卧起，叹曰：“平生不知死地乃在此！”纵其下，今去，毋俱没。会李公逸守杞州，勒兵迎端。时河南地悉入世充，公逸感端之节，亦固守。世充遣人以淮南郡公、尚书少吏部印绶召端，解所服衣以赠。端曰：“吾，天子使，宁污贼官邪！非持首去不可见。”即焚书及衣，因解节毛怀之，间道走宜阳，历崖峭榛莽。比到，其下仅有在者，皆体发癯焦，人不堪视。端入谒，自谢无功，不及危困状。帝闵之，复拜秘书监。出为梓州刺史。散禄禀周孤穷，不为子孙计。贞观元年卒。
（节选自《新唐书·列传·忠义》）
【注】①上：指隋炀帝。②揵：连接。③鳖豆：豆名，又名野绿豆。
19．对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的是（　　 ）（3分）
A．次谯州，会亳、汴二州刺史已降王世充&& 次：顺着
B．端持节卧起&& 节：符节，古代用作凭证
C．会李公逸守杞州，勒兵迎端&&&& 勒：统率
D．端入谒，自谢无功，不及危困状&&&& 及：言及
20．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是（　　）（3分）
A．今金才已诛，次且取公，宜蚤为计&& 不者，若属皆且为所虏
B．道塞，无所归&&&& 以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也
C．平生不知死地乃在此&& 今其智乃反不能及
D．李密之降，关东地未有所属&&&& 苟得闻子大夫之言，何后之有
21．下列各组句子中，表明夏侯端“体恤麾下”和“不污贼官”的一组是（　　）（3分）。
22．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）（3分）
A．夏侯端是梁朝尚书夏侯详之孙，曾在隋朝为官。高祖未显贵时，和他是朋友。义军兴起，夏侯端被官吏捉住送往长安。高祖攻入长安后，把他释放出来，委以要职。
B．在亳、汴二州刺史降王世充后，夏侯端部走投无路，其麾下两千人粮尽，不忍抛弃夏侯端离去。夏侯端愿把头给他们换取富贵，被制止；又下令让部下离去，以保全他们的性命。
C．夏侯端坚持操守，王世充派人以官职相诱，夏侯端严辞拒绝，怀揣节毛，从小路逃出，历经千辛万苦回到朝廷。
D．夏侯端为官清廉，任梓州刺史时，禀告皇帝，把他的俸禄、口粮拿出救济孤儿和穷人，不为子孙留下财产。
五、创新作文题（40分）
我们生活在大自然中，雄奇的山峰、广袤的原野、欢快的溪流、深沉的海洋，都会引起我们沉思；朝晖夕阴、寒来暑往、花开花落、鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。
请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。
A．“宁”与“独”意思不同，“擢”与“拔”意思相同。
B．“宁”与“独”意思相同，“擢”与“拔”意思不同。
C．“宁”与“独”意思不同，“擢”与“拔”意思不同。
D．“宁”与“独”意思相同，“擢”与“拔”意思相同。
8．对下列句中加粗词解释不正确的一项是（　　）
A．访以政术&&&&&&&&&&&&&&&& 访：咨询
B．徵雅有经国之才&&&&&&&&&& 雅：平素
C．我所以重之也&&&&&&&&&&&& 所以：表原因
D．性又抗直，无所屈挠&&&&&& 抗：好犯上
9．对下列句中加粗词语说明不正确的一项是（　　）
A．“近代君臣相得”一句中“相得”是“互相满意”的意思。
B．“臣亦何敢犯龙鳞，触忌讳”一句中“犯龙鳞，触忌讳”即“直谏”的意思。
C．“任卿以枢要之职”即“宰相之职”。
D．“徵再拜曰”中“再拜”即“拜两拜”。
10．下列说法中不正确的一项是（　　）
A．文中“建成”“隐太子”“息隐”这三人与太宗都是兄弟关系。
B．“王硅、魏徵，往事息隐，臣见之若仇，不谓今者又同此宴。”这话说明长孙无忌对唐太宗厚遇魏徵从感情上接受不了。
C．本段文字表明唐太宗任人唯贤，胸襟宽广，即使对魏徵这样来自敌对营垒的人也能不计前嫌，给以重任。
D．这段文字体现了唐太宗一贯强调的“为政之要，惟在得人”的政治思想。
三、现代文阅读题（25分）
为自己减刑& 余秋雨
一位朋友几年前进了监狱。有一次我应邀到监狱为犯人们演讲，没有见到他，就请监狱长带给他一张纸条，上面写了一句话：“平日都忙，你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”
几年后我接到一个兴高采烈的电话：“嘿，我出来了！”我一听是他，便问：“外语学好了吗？”他说：“我带出来一部60万字的译稿，准备出版。”
他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大地减了刑。茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年，而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱，轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。
真正进监狱的人毕竟不多，但我却由此想到，很多人恰与我的这位朋友相反，明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免。我见到一位年轻的公共汽车售票员，一眼就可以看出他非常不喜欢这个职业，懒洋洋地招呼，爱理不理地售票，不时抬手看看手表，然后满目无聊地看着窗外。我想，这辆公共汽车就是这位售票员的监狱，他却不知刑期多久。其实他何不转身把售票当作棋谱和外语，满心欢喜地把自己释放出来呢！
对有的人来说，一个仇人也是一座监狱，那人的一举一动都成层层铁窗，天天为之而郁闷仇恨，担惊受怕。有人干脆扩而大之，把自己的嫉妒对象也当作了监狱，人家的每项成果都成了自己无法忍受的刑罚，白天黑夜独自煎熬。
听说过去英国人在印度农村抓窃贼时方法十分简单，抓到一个窃贼便在地上画一圈让他呆在里边，抓够了数字便把他们一个个从圆圈里拉出来排队押走。这真对得上“画地为牢”这个中国成语了，而我确实相信，世界上最恐怖的监狱没有铁窗和围墙。
人类的智慧可以在不自由中寻找自己，也可以在自由中设置不自由。环顾四周，多少匆忙的行人，眉眼带着一座座监狱在奔走。老友长谈，苦叹一声，依稀有锒铛之音在叹息声中盘旋。
舒一舒眉，为自己减刑吧！除了自己，还有谁能让你恢复自由呢？
11．为什么说“这辆公共汽车就是这位售票员的监狱”呢？（回答不超过32字）（4分）
____________________________________________________________________________
12．第四段中“棋谱和外语”指的是什么？（回答不超过12字）（4分）
____________________________________________________________________________
13．文中叙述“象棋的故事”和列举售票员的例子，分别是为了表明什么意思？（6分）
（1）叙述“象棋的故事”是为了说明____________________ （回答不超过15字）
（2）列举售票员的例子是为了表明______________________ （回答不超过15字）
14．散文取材自由广泛，中心明确集中，本文取材涵盖了哪两方面内容？这些材料表现了什么中心？（6分）
（1）本文取材涵盖了____________和__________ 两方面内容。
（2）这些材料表现的中心是__________________________________ （回答不超过20个字）
15．下列对文章的分析，鉴赏正确的三项是（　　）（5分）
A．本文由生活中的一件小事展开联想，通过正反两方面的事例，生动形象地表现了深刻的主题，使人受到启迪。
B．人进了监狱不要紧，只要能学习一种技能，就会有被减刑的可能。
C．要想为自己减刑，除了自己争取以外，还得依靠外界的帮助。
D．禁锢思想的监狱比禁锢肉体的监狱更能束缚人。
E．本文围绕中心选材，语言朴实而含义深邃，耐人寻味。
四、综合题（25分）
16．阅读下面的唐诗，完成（1）、（2）题。（9分）
黄鹤楼　崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（1）严羽说这首诗“为唐人七律第一”，是因为______________________。
（2）这首诗，前四句写昔人黄鹤，杳然而去；后四句写芳草绿树，历历在目。
这样的写好处是__________________________________________________。
17．长句容量大，能够表达相当繁复的意思和逻辑关系，政论文和科学论文用之，可收精密、严谨之效。将下面几个句子改为一个长单句，内容不能省略，词语可调整增删。（10分）
（1）辽太祖耶律阿保机崛起于东北，他把东北许多少数民族都统一在辽政权之下。
（2）元世祖忽必烈结束了数百年的分裂割据局面而统一了全中国。
（3）金太祖完颜阿骨打举兵反抗辽政权的民族压迫政策，推翻了辽朝，建立了金朝。
（4）耶律阿保机、忽必烈、完颜阿骨打也都应列入中华民族杰出人物的行列之中。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
18．根据下文，扩展画横线的语句，扩展的部分要能突出语段的表意重点。（6分）
伴着夕阳的余晖，我和老作家下山了。回到了①那棵海棠树下。老作家告诉我，春天这棵树开花，②秋天这棵树结果。你要来的是时候，就会亲眼看到。③看着他的神情，我想到，这棵树不正是他的写照吗？他已写出16部长篇小说，100余部中篇小说，可以说是硕果累累、著作等身了。
①__________________________________________________________________________
②__________________________________________________________________________
③__________________________________________________________________________
五、创新作文题（60分）
【类文赏析】
1．B　点拨：A、C、D三项中的“顾”意义均为“看”，B项的意义是“只是”。
2．D　点拨：此句未采用对比手法。
3．C　点拨：最后一段借梦境写心情，借“孤鹤”来喻己，和道上往来，只是用来寄托“出世”之感，表现要超尘出世的心理。而不是浪漫主义创作方法。
4．C　点拨：前赋并未表现出故做超然豁达的思想感情。
5．（1）霜露降落，叶子都脱落了，人影投在地上，抬头可以看见明月。
（2）长江发出流水声，江岸上绝壁峭立，高达千尺，山高月小，江水落下，石头露出水面。
（3）翅膀张开，像车轮那么大，黑裙白衣，嘎的一声鸣叫，擦过我的船身向西而去。
【强化练习题】
1．A　2．B　 3．C　 4．D
5．B　 点拨：①和②均为名词作动词，③是意动用法，④是名词作状语。
6．B　 点拨：此题考查古今异义现象，“故事”，先例；A项，“美人”，心中所思慕的人；C项，“学者”，求学的人；D项，“小学”小的方面
7．A．①起　②建立　③发动④兴盛⑤兴致、兴趣。　B．①终于②士兵③死④完毕⑤通“猝”，突然，一下子。
8．C　点拨：“酾酒临江”应翻译为“面向大江斟酒”。
9．D　点拨：A句应将“少顷”改为“少焉”；B句在“不知其所止”前加上“而”；C句应在“不可”后加“乎”字。
10．D　点拨：应改为“景”、“情”、“理”交融。
二、11．（1）流水 明月　万物与人生　变　不变　（2）天下万物瞬息万变而不停　（3）物与我皆无尽，无需哀叹人生短暂
12．（1）悲　喜　（2）呼应第1段羽化而登仙的快乐
三、13．D　点拨：“市”应为“买”。
14．B　点拨：第一个“上”，上，第二个“上”，上奏；第一个“之”，的，第二个“之”代词“那样”。
15．C　 点拨：例句与C项都为被动句。16．A
17．C　 点拨：②突出文学才华；③写任职情况；⑤写交际情况；⑤和⑦与白居易无关。18．C　 点拨：原文是“书上未报”，说明奏折已上报朝廷，只是没有下文，而不是皇帝不知道。
四、19．A　点拨：次，驻扎、停留。
20．D　点拨：A项“且”均为“将”；B项“所”均为指示代词；C项“乃”均为副词“竟然”“却”。D项第一个“之”为主谓之间，取消句子独立性，第二个“之”为宾语前置的标志。
21．C　 22．D　点拨：原文说他把散发俸禄来周济贫穷的人，并没有禀告皇上。
五、例文：
感悟大自然
大自然是需要感悟的，大自然是需要用心欣赏的，大自然是需要用生命去倾听的。生活在一个充满了白色垃圾、虚拟社区、速溶咖啡和一次性餐具的时代，我们已经远离了自然。虽然报纸上是连篇累牍的旅游广告，可事实上，我们已经缺少了那一份感悟大自然的情怀和心境。心已经不再静如止水时，自然也便离我们而去，哪怕站在南山跟前，许多人也只能看见金钱与权利，没有了心远，何来地偏？（点评：排比开头，造成气势。客观分析现实不尽如人意的一面，为下文的感悟蓄势。暗引用，增强了说理的力度。）
其实自然是美好的，用心去感悟自然，你会发现一个全新的天地。（“其实”一词，按住思绪，静下心来审慎思索。）
自然是哲学的。没有繁杂的论证，没有激烈的争辩，自然本身便演绎着那永恒的哲学命题。自然从不奢言唯物、唯心，自然也决不归属于某一流派，自然只是静默地卧在那里，任你去发现。有人看见了昙花的一夜即逝，于是感慨生命的短暂。有人看见了群星的闪耀，于是高唱生命的永恒。有人看见了鱼儿在池中的快乐，有人看见了风吹帆动的思辨，有人……迦叶看见了佛祖拈花，于是得道。我想他一定是感悟了自然的哲学。亚里士多德、黑格尔、朱熹、王阳明，其实都是从自然怀中拿走了极少的哲理，便像孩子般快活地跑开，继而成了传世的宗师。可自然还在那里，用心地思考，用心地演绎。（突出自然给人的感悟丰富多彩。从哲学角度感叹自然的睿智。）
自然是文学的。没有激昂的文字，没有冗长的音节，自然本身便有着诗一般的韵律，散文一般的气质，甚至是小说一般的故事。自然不是现实、浪漫，自然也决不参与某一个社团，自然总是站在那里，静静的，任你去采摘。苏轼路过时，摘取了大江东去的豪迈；李白路过时，取走了长江奔流的浪漫；柳永路过时，摘取了幽怨的柳；鲁迅路过时，拿去了深沉的夜。其实自然还在那里，没有文字，还在抒写，还在记叙。（从文字角度表现了自然本身的浪漫和深邃。）
自然是音乐的。没有流泻的音符，没有动人的节拍，自然本身便有着一种天籁之音，他没有乐曲的雄浑或是悠扬，但却给予音乐家们以最深的感动。《月光曲》诞生了，《二泉映月》诞生了……这一切的一切，都让大自然欣慰，可它仍在那里，孤独地演奏，孤独地欣赏。（从音乐角度说明了自然的和谐美好。）
自然是人文的。自然是自然的！感悟自然的结果其实很简单，你也许感觉不到生命流动，也许看不到春风拂抑，也许听不见天籁之音，但你仍可以为伟大的自然而流泪，因为你用心感悟，便得了自然的真髓——自然。（从人文角度点明了用心感悟的结果。）
也许有一天，你又回到了那些嘈杂的人声间，繁冗的公文中，但你已有了一颗自然而宁静的心，于是你发现了一个美好的世界。（心远地自偏，照应了全文并升华了中心。）
【总评】 本文作者谈天说地，谈古论今，信手拈来，信笔铺排，将大自然对人的昭示尽势写来。用语和顺柔媚，好似无刻意雕琢藻饰，却得风流于天成。用意深远，选义恰当，从大自然的各种属性演绎出厚重的人生思考，深重的文化积淀孕育了本文的华彩丽姿，不管是结构的编排，还是义理的合理渗透都显示出深厚的写作功力。条分缕析，用语精当，恰到好处。
【单元达标测验题】
一、1．B　 点拨：A项“纾”读“shū”；C项“孥”读“nú”；D项“悛”读“quān”。
2．D　点拨：A项，“蓐”同“褥”，B项，“其”同“岂”，C项，“闵”同“悯”。
3．C　点拨：A项，“克”，能；B项，“长”，抚养；D项，“诚”，如果。
4．D　点拨：A项，“动摇”，松动，B项，“秀才”，地方推荐人才的一种科目；C项，“不行”，不能走路。
5．C　点拨：“舞”使动。A项，“视”，动同作名词“视力”；B项，“全”形作动“保全”；C项，“泣”，使动；D项，“名”，名作动“命名”。
6．A　 点拨：A项，介宾短语后置句。其余三句均为宾语前置句。
二、7．D　 点拨：“宁”与“独”意思为“难道”。“擢”与“拔”意思为“提拔”
8．D　 点拨：率直、倔强。
9．A　 点拨：相互融洽。
10．A　点拨：建成、隐太子、息隐指一个人，既太子建成。
三、11．他把自己关在心造的监狱里，不肯为自己减刑，自我赦免，度日如年。
12．使日子轻松愉快的释放点（或充实有意义的精神生活）。
13．（1）人可以在不自由中寻找自由。（2）人可以在自由中设置不自由。
14．（1）现实生活　文学作品 （或“过去的，现在的”；“中国的，外国的”等）（2）人不应把自己关在心造的监狱里。
15．A、D、E　点拨：B、C两条不是唯一条件，不存在必然的因果关系。
四、16．（1）前人尝论，律诗的转折应有突变，出人意料。此诗的颈联在格调上由变归正，境界上与前联截然异趣，正是律诗的上乘之作。（2）昔人黄鹤，给人不可知的感觉，忽一变而为晴川草树，不但使人陡添离愁，而且笔有波澜，动人心弦。从结构上讲，它的妙处的确在起伏波澜上。
17．崛起于东北而又把东北许多少数民族都统一在辽政权之下的辽太祖耶律阿保机，举
兵反抗辽政权的民族压迫政策而推翻了辽朝建立金朝的金太祖完颜阿骨打，结束了数百年的分裂局面而统一了全中国的元世祖忽必烈，他们也都应列入中华民族杰出人物的行列之中。
18．①那棵他年年月月用汗水浇灌的海棠树下。③秋天这棵树结出一串一串又红又大的海棠果。③看着他那望着枝繁叶茂的海棠树的满足的神情。
五、例文：
梦中的寻觅
昨晚，我梦到了一个美妙的地方，那里没有XYZ，HCI和重力加速度；那里的水不再是H2O；那里的植物也不仅仅是被子植物；在那里遨游，不需要考虑空气阻力；在那里飞翔，不需要计算轨迹方程，那里是一个与现实世界截然不同的地方。在那里，我找到了自己日夜盼望的幸福。（点评：以“梦”为切入点，先声夺人。）
早上，我在果树园里散步，发现有人呆呆地坐在苹果树下冥思苦想。他不是牛顿吗？这一幕正是他发现万有引力时的情景，只是这里没有重力，苹果永远长在树上，牛顿坐了半天，
并没有悟到什么，懊恼地走开了……顿时，原本以为拥有幸福的我，心中不禁一颤：这是一个没有科学的地方，纵然，不会被试卷压得喘不过气来，也不用去面对那可怕的黑色六月，我却会成为一个无知的人。来到这里，我只想逃避学习，但若要我成为近乎白痴的原始人，这不行。这不是我要的幸福，太可怕了，太可怕了！（回溯历史长河，寻找梦之源。在梦幻与现实两维之间巧妙周转，拓展了写作的时空。）
我从梦中醒来，一身冷汗。许久，我又入梦了。这时，我变成了一只枯叶蝶，如同秋天的落叶，在空中自由地飞舞，多么悠闲。这是我所拥有的。但是，我如同一片枯叶，身无美丽的花纹，没有人欣赏我，只有孤独与我相随，我的生活如同枯叶一样乏味。其实，我不能算是蝴蝶，因为蝴蝶是五彩缤纷的，而我只是一个默默无闻的小可怜虫——这也不是我要的幸福。默默无闻，决不是我的本性，我要活得轰轰烈烈。（续梦缘，以梦编织心灵的轨迹，且对梦倾诉，这种方式使感情得以自然宣泄。）
于是，我摇身一变，成了荆棘鸟，一种一生只为寻觅荆棘的鸟。在荆棘旁，我放声高歌，多么悲壮，多么豪情万丈；然而，一旦歌声落下，我便永远得留在荆棘的长刺上。此时，我觉得自己就像一位在逐鹿群雄中奔走呼号的士大夫，就像在沙场上纵横驰骋的勇士。我不怕死，我渴望死，只要死得其所。我已在高歌中体验到了幸福，我死而无怨。（由梦境进入幻境，提升了梦的层次，使人由此窥出作者内心之隐秘。）
我终于明白：躲避现实，不是一种幸福，那只会让人无知、愚昧；默默无闻，也不是一种幸福，孤芳自赏等于白活了一次。幸福不是一种结果，而是一个过程，只要能够感到人生的乐趣，哪怕这个过程比较短暂，也是幸福的。（经过轮回，立于现今，悟从心出，明白了真正的幸福，至此，文章顿显，豁然开朗。）
在梦中，我找到了真正意义的幸福。向着幸福我将一往无前！（照应开头，首尾贯通。）