有那些人类创造的人间奇迹?_百度知道蜗牛的奇迹作文
蜗牛的奇迹作文
蜗牛的奇迹作文
篇一：蜗牛的奇迹
&&& 天是蓝的，一丝云也没有，阳光毫不客气地直射到大地上。在如此炎热的情况下，大地张开了大嘴巴，等待着上天的甘霖。空中，一只雄鹰翱翔于阳光之中。它扇着有力的翅膀，但很快便上气不接下气。
&&& &呼哧!我还是歇一下吧!&雄鹰自言自语着，&咦?那边有座金字塔，正好供我休息。&说罢，翅膀扇的力度变小了，稳稳地抓在金字塔尖上，&哎哟!这大土块也太烫了!&雄鹰尖叫道。于是，它开始给自己扇风降温。
&&& 这时，从雄鹰身旁，传来一个细小的声音，&吵什么吵，吓我一跳;扇什么扇，我快掉下去了，要前功尽弃了!&雄鹰收起翅膀扭头一看，眼睛快被亮光刺得闭不开了。它此时才发现，在金字塔的向阳面，有一道银光在闪烁，或许是&&它低头一看，吓一跳，一只蜗牛在朝塔尖缓缓地挪动。当蜗牛爬上金字塔尖时，它说道:&累死我了!这破金字塔了太高了!花了我几个月爬上来。正好，这个大家伙给我遮遮太阳。&雄鹰很惊奇，心想:我飞了几分钟就累得飞不动了;这小东西是怎么上来的?
&&& 雄鹰整理了一下凌乱的羽毛，一副很有风度的架子，轻蔑地问蜗牛:&小家伙，你真有意思，是谁把你啄上来的?&蜗牛仰起头，笑了起来:&哈哈!开玩笑?这可是我自己努力爬上来的。再说了，谁要是啄我一下，我的房子和小命肯定全完了。&
&&& &这怎么可能呢?&雄很不信任地说，:你爬行的速度这么慢，你的身体又是如此弱小，爬上这么高的金字塔，不是天方夜谭吗?
&&& 这次，蜗牛十分彬彬有礼地回答雄鹰道:&鹰大哥，你为何明白事理这么晚呢?我速度的确很慢，身体也非常弱小，但经过不懈努力，坚持到底，小溪汇集江河，江河最终注入湖海;我也一样，每天坚持进步一点点，哪管是几天，几个月，几年，甚至几十年，日积月累，我总会爬上金字塔尖，创造出令人惊讶的奇迹。我累了，要休息一下。&然后蜗牛便缩回壳内，不再出声。雄鹰也陷入了沉思。
&&& 第二天，雄鹰一刻不停，坚持穿越了其它鹰还未穿越的烈日炎炎、寸草不生的大漠。
&&& 人生亦是如此，不管自己有多弱，有多慢，只要坚持不懈地努力，超越自我，都会像蜗牛一样，达到前所未有的极限，铸就人生的辉煌，创造出生命的奇迹。
篇二：蜗牛的奇迹
&&& 如果坚持每天进步一点点，哪怕爬行速度慢，日积月累，也能创造出令人惊讶的奇迹!--题记
&&& 它，是一只蜗牛，一只平凡得不能再平凡的蜗牛。
&&& 它，是一个旅行家，一个平凡得不能再平凡的旅行家。
&&& 它，是一位探险家，一位平凡得不能再平凡的探险家。
&&& 它，至始至终，为了自己心中的归宿，为了那美丽的香格里拉，永不停息，向前冲!冲!冲!
&&& 它，背着厚重的壳，缓缓前行。汗水湿透了它的衣衫，困苦遍布在它的面颊。同类不解地问它:&你这么辛苦，何必呢?&它说:&追赶太阳是我的使命，香格里拉是我梦想中的家!&
&&& 它爬过平原，越过高山，穿过荒漠，不停地向前进发。它来到雄伟的艾菲尔铁塔，豪华的凯旋门，蜿蜒的万里长城。但无论是城市的繁华，还是景色的宜人，都未曾让它停留。它说:&我要去追赶太阳!追寻梦中的香格里拉!&
&&& 但作为一只蜗牛，它太辛苦了。它小小的身躯背负着重大的使命，它的稚嫩也未能抵挡暴风雨的侵袭。同样，它也想到过放弃。它想起以前悠哉悠哉的生活，朋友衷心的劝告，它追寻梦想的那股劲头也像遇到水的火苗，&噗&的一下熄灭了。当它看到自己的速度，绝望的心情更加重了。猛然间，它想起了父亲临终前对自己的忠告:&如果每天进步一点点，哪怕爬行速度慢，日积月累，也能创造出令人惊讶的奇迹!&
&&& &对!世界上有这么多的奇迹，我为何就不能成为下一个奇迹呢?&它想。
&&& &向前冲!去追赶太阳!寻找梦中的香格里拉!&一个正义的声音在它胸膛中响起。
&&& 它顶着炎炎夏日，刺骨寒风，含辛茹苦地来到埃及。在尘世纷杂的脚步中，它来到了金字塔前。望着面前巍峨的金字塔，它想，我一定要爬上去。
&&& 白天，黑夜，白天，黑夜&&在无数的昼夜更替中，小蜗牛爬上来塔顶，向远望去，埃及的繁华尽收眼底。
&&& 在塔顶，雄鹰看到这只小蜗牛很惊奇，问:&小蜗牛，是谁把你啄到塔顶上来的呢?&
&&& &如果坚持每天进步一点点，哪怕爬行速度慢，日积月累，也能创造出令人惊讶的奇迹!&
&&& 忽然，远处一道金光亮了。&那金光就是香格里拉!&小蜗牛想起了父亲的话。它坚定地向前走去。
&&& 在夕阳的余辉下，苍鹰看到，小蜗牛的背影变得越来越高大&&
篇三：蜗牛的奇迹
&&& &我爬呀爬，爬呀爬，为了心中的理想不懈努力!速度慢，不怕!人笑痴，不怕!日积月累，为了心中的理想不懈努力!我爬呀爬&&&
&&& 蜗牛一路高歌，正在向着他心中的圣地前进!
&&& 原来，从小他的心中就有一个理想，那就是将来自己爬上金字塔顶!蜗牛的雄心壮志源于他妈妈的教导:&金字塔是世界上最最神圣、最最伟大的建筑，你长大后一定要去金字塔，站在金字塔顶让天空中的雄鹰惊奇、敬佩，那时你就是世界上最伟大的蜗牛!因为你创造了奇迹!&
&&& 现在，蜗牛就正在完成他妈妈的愿望。
&&& 一天爬一点点，一天爬一点点&&日复一日、年复一年，日积月累、水滴石穿，蜗牛不懈地在向上爬，它要创造出一个蜗牛的世界纪录!一个蜗牛的奇迹!
&&& 这一天，蜗牛照旧在为了心中的理想努力地爬着，当他又挪动出一步之后，居然发现再没有可爬的地方了!他终于爬到了金字塔顶!蜗牛的心激动了、沸腾了，但更多的却是成功之后的淡定与从容。正在他享受金字塔顶的微风与景色的时候，一只雄鹰划过天空，朝着他飞来。
&&& &飞得多快呀!&蜗牛心中不由地惊叹着。
&&& 雄鹰看见了这只小小的蜗牛，很惊奇地问:&小蜗牛，是谁把你啄到塔顶上来的呢?&
&&& 蜗牛照实说:&是我自己爬上来的。&
&&& &这怎么可能呢?你爬行的速度这么慢，你的身体又是如此弱小，怎么可能爬到高高的金字塔顶呢?&雄鹰更惊奇了。
&&& 蜗牛淡定地说:&如果每天坚持进步一点点，哪怕爬行速度慢，日积月累，也能创造出令人惊讶的奇迹。&
&&& 雄鹰听了，不同地点头，心中升起有股敬佩之情，他没有想到小小的蜗牛能创造出这样的奇迹。
&&& 是啊，如果我们也能如蜗牛一般为了心中的理想不懈努力，不怕困难，向着心中的&圣地&前进，还有什么事做不成，还有什么目标达不到?
&&& 日积月累，水滴石穿。只要我们始终如一地前进，坚持不懈地努力，就一定能创造出灿烂辉煌的明天!就一定能创造出蜗牛般的奇迹!
篇四：小蜗牛的奇迹
&&& 从前，有一只老鹰在沙漠里自由自在地飞翔着，突然看见一只小蜗牛在金字塔顶上，觉得很奇怪。
&&& &是谁这么勤快，把你给送上来的?&老鹰问。
&&& 小蜗牛不紧不慢地说:&老鹰大哥，不是我要别人把我送上来的，而是我自己爬上来的。&
&&& &啊----&老鹰很惊讶，说:&你这么渺小，能爬上金字塔顶，怎么可能，我不相信。&
&&& &老鹰大哥，虽然我很渺小，可是只要坚持不懈，不管春，夏，秋，冬，日复一日，年复一年都努力往上爬，我就会成功。&
&&& 老鹰说:&小蜗牛你真棒，我们应该向你学习，创造更多的奇迹。&
篇五：坚持能造就奇迹--读《蜗牛的奇迹》
&&& 蜗牛，这个词在生活中并不少见，总是做事磨蹭、拖沓的代名词，给人留下慢吞吞、不求上进的感觉。
&& &蜗牛爬上了金字塔顶&这句话乍一听是遥不可及的事，甚至是个笑话。而仔细一想或许未必没有可能。水滴，多么渺小微弱;石头，何等坚硬刚强。如此鲜明的反差，谁似乎注定失败，可其实，胜负是可以颠倒的，需要的只是时间而已。
&&& 滴水能够穿石，蜗牛爬上金字塔顶必然也是无可厚非。我们的生活何尝不是这样?凡是没有不可能，只要坚持!
&&& 我的钢琴之路布满艰辛、坎坷与荆棘，但我始终没有放弃。寒冬里，手指冻得像一根根胡萝卜，抚在比手指更为冰冷的琴键上，一阵阵钻心的疼痛，真想弃之而去。有时作业很多，完成作业已经很晚了，可是一小时的练琴时间还是雷打不动，多年来从未间断过。记得在钢琴考4级之前，我对弹钢琴十分厌恶。多次请求妈妈让我终止弹琴，以前一开始对钢琴的热情与决心不复存在。终于在一个晚上，妈妈温柔的拉着我的手，对我说了爱迪生为科学实验成功花了上万次的尝试、莫泊桑为写好每天在门口观察看似平常的马车与行人以及钢琴家郎朗为弹好一首曲子每天不分白天黑夜的练习等等坚持不懈的故事。听着一个个感人的故事，继续的决心在我心中油然而生。&&&
&&& 那以后，我每到对自己没有信心的时候，总会忆起那些坚持不懈的故事，便会像有了一个坚定的目标似的，永不放弃。终于，在我领到考级通过证书的时候，心里总洋溢着自豪。而现在的我，仍在坚持，像我最终的目标冲刺:&10级，我来啦!&
篇六：蜗牛传奇
&&& 从前，蜗牛身上是没有壳的，长得像毛毛虫，是由蝴蝶蜕化而成的。它们每小时最高时速达140厘米，最低时速达10厘米。它们很弱小，所以不管到那里都拼命地逃跑。
&&& 有一只蜗牛，名叫小不点。它被一只公鸡追赶，好不容易逃过公鸡的魔爪，躲在草丛中休息。这时，一只螳螂和一只螃蟹打了起来，打架声惊动了熟睡的蜗牛，原来，这儿在举行一年一度的&天下第一武道会&奖金有1000动物币，由&森林之王&狮子独家赞助，蜗牛目不转睛地盯着，只见螳螂轻巧地跳到螃蟹头上，一挥钳，重重地击在螃蟹头上，幸亏螃蟹&护甲&坚硬，只受了点轻伤，他马上反击，向螳螂挥钳，螳螂猛的一跳，躲开了螃蟹的重击，这一击正好击中螃蟹头上，螃蟹立刻晕倒，裁判大声说:&螃蟹失去谁知道~历史上有谁能被称为奇迹的创造者!我指的是在其一生中不断创造奇迹的人,最好能罗列一下他的事迹~
攻°笑笑278
海伦 凯勒应该算一个,她的生命本来就是个奇迹.《奇迹创造者》描述了美国盲聋女作家和教育家海伦 凯勒的早期教育情形和安妮-莎莉文老师在语言、阅读、独立生活技能、行为品格等方面对5岁小海伦进行严格的悉心教导.看完影片,我总结一些创造海伦-凯勒奇迹的主要条件,愿与聋儿家长谈谈. 海伦18个月（1岁半）才因疾病失去听觉和视觉.要知道,这18个月期间,海伦已经听到过和看到过很多东西.海伦1岁半失明和耳聋以后,摸着妈妈的嘴,要模仿说话；拉着妈妈的衣角跟着妈妈走,从而了解妈妈所做的家务事.到海伦5岁时,海伦的妈妈对新来的老师安妮说海伦6个月时就能说出“水”的咿呀语. 后来安妮在海伦手上拼了很多单词比如“娃娃”“饼干”,但是海伦开始时不能理解老师在她手心上写的词所代表的意义,不能把词和实物联系起来,不能使词形和词义联系起来.后来,安妮老师让海伦用手心感受流水,接着再另一手的手心拼写“水”,海伦还摸着老师的嘴巴感受“水”的发音,这时候海伦可能联想到以前听过的“水”一词,顿时开窍了,明白事物都有名字.接着5岁的海伦主动地询问：“这是什么? ”“那是什么”“你是谁”,虽然海伦只伸出食指发问,安妮马上明白海伦问的问题,迅速地在海伦手心上拼写她所指的事物的名词,包括“老师”.海伦很快记住了很多词,不停地问,如饥似渴地学. 海伦好学而且非常倔强.海伦能走路以后,用双手摸索着走出屋门,把家里和庭院都摸索得比较清楚,还能从气息和气氛来判断家里有什么大事或客人来访等.海伦有自己的意志,想干什么就干什么,根本不管别人.比如：吃饭时自己不好好坐着,而是伸手摸妈妈盘子里有什么,抓一把就吃,再伸手去摸爸爸盘子里有什么,抓一把就吃.父母皱眉,迁就她.直到安妮训练,海伦才懂得和遵守用餐的礼仪.海伦的奶奶给海伦做了一个布娃娃.海伦抚摸布娃娃,发现这个布娃娃的脸是平的没有五官,就大哭大闹起来,非要给布娃娃撞上眼珠不可.家庭教师安妮到来之前,海伦常常摔东西、发脾气、有股不屈的劲儿.这一点,安妮老师费了很大的力气来矫正海伦的撒野行为. 海伦的老师安妮不仅是严格耐心的老师,而且是全陪翻译.安妮和海伦初次见面那天,海伦正坐在门口的木台阶上.安妮老师走到海伦身边,使劲地把行李箱砸在木台阶上.海伦感觉到振动,马上伸手摸行李箱,用手认识她的新老师.安妮蹲下身,海伦用手抚摸安妮的脸,安妮马上重重地点点头.安妮自己曾经失明过好几年,懂得盲童的学习方式.安妮开始教海伦词语,是用正常速度拼写整个词,不是慢腾腾地一个字母一个字母的写.安妮用正常速度拼写单词,拼写上千上万遍,海伦不懂不开窍,安妮仍不放弃.安妮在海伦手心拼写的词和海伦触摸到的实物是反复交替,强化刺激,试图在海伦头脑中建立信号联系.海伦接受1千多单词的刺激以后,学习“水”一词才被点醒,脑袋开窍了,海伦的语言和认知发展进入新的里程了----语词概念形成了,心智成熟起来.刺激和经验积累是从量变到质变的,唤起孩子过去听和看过的记忆.此外,安妮用她那双手告诉海伦每天的所见所闻,就像海伦自己看和自己听一样在安妮的全陪翻译下了解世界.安妮每天给海伦读书,用手拼写或拼打来阅读和讨论很多书.海伦阅读不比一般人家的耳聪目明的孩子少. 安妮训练5岁的海伦独立吃饭穿衣,灌输是非观念,矫正海伦的撒野娇气行为用了有效的策略.海伦深得父母的宠爱和迁就,养成不良习惯.吃饭时,她不坐在自己的位子上吃自己盘子里的食物,而是下位子走到别人的座位处,抓别人盘子的食物往自己嘴里塞.安妮坚决要海伦改掉这个坏习惯,老老实实坐在自己位子上吃自己盘子里的食物,因为海伦要长大成人,必须好好坐下来吃饭.海伦特别倔犟,不轻易服从老师的管教,安妮让海伦父母离开,强迫海伦坐好,也绝对不许海伦伸手摸别人盘子.经过一场“大闹天宫”摔了盘子,倒了椅子,再扶正椅子,海伦忠于乖乖就范. 再有,海伦的妈妈不管海伦做得对还是错,一看海伦哭闹,就塞给海伦一块糖,让她平静下来.海伦就习惯用大闹来得到“糖果奖励”和关注.安妮反对这种做法,据理力争.安妮坚持在海伦做得正确时才能给她糖果或别的东西奖励,要是海伦做得不对或不服从,就停止给她糖也停止给她吃的喝的.最后,海伦乖乖地穿上衣服,穿好衣服以后,香喷喷的早餐就奇迹般地出现在她面前.安妮曾经带海伦搬到一个与海伦父母“隔离”的小屋,训练海伦减少对父母的依赖和庇护,而是养成独立生活的习惯,同时对她的老师安妮产生最强地依赖和信任,亲其师而信其教. 海伦有一个幸福而殷实的家庭.海伦的父母疼爱海伦,重视又聋又盲还不会说话的海伦的教育,有经济实力和社会关系聘请到好的家庭教师兼全陪翻译.没有安妮老师,海伦的父母光宠爱但不会教育盲聋儿童,就不能创造海伦-凯勒奇迹的.听力或视力障碍儿童由于缺少某种感官的信息充分输入,就是看到了,但是不知道说的是什么,不知道事情发生的前因后果,也不能准确跟踪和参与解决问题的过程,就缺少了学习机会.他们常常表现为“自我中心”,只想着自己,只管自己,不考虑别人,不懂规矩,这是因为他们与别人缺乏交流沟通,或交流沟通不足、滞后.他们不知道别人怎么说怎么想,即使看到别人的动作,仍不知道为什么这样做,无法进一步懂得是与非.有些家长告诉孩子不要这样,不要那样,用严厉的表情和言辞警告甚至惩罚,但是孩子不理解为什么不能这样做,不知道怎样预想事情的后果,不知道怎样合理地控制自己的情绪和欲求,他们学习机会少,考虑问题也就不全面. 我相信每个人都有可能创造这种奇迹的,关键是家长要早开始培养孩子. •要满足孩子的特殊需要,支持孩子通过独特途径去学习、获得信息和与外界交流. •早对孩子进行社会化行为习惯的训练,培养是非观念和自我调控能力. •使用奖励和惩罚要和培养是非观念一致. •经常为孩子的将来着想,想孩子长大成什么样的人,早让孩子开始生活自理,独立判断是非,自我调控. •双向交流很重要.要先说服,通过讲话、打手势、动作表情、扮演角色,作示范和演示等,让孩子明白道理. 如果当初有条件,海伦-凯勒会接受人工耳蜗植入手术吗? 我想会的.海伦有18个月的听知觉经验,植入电子耳蜗以后能唤起部分声音联系或学习新的声音建立新的信号联系.海伦从小有要学习开口说话的欲望,常常抚摸妈妈的脸,企图模仿说话.海伦有坚持不懈的精神和倔强的意志力,她能用手来感知辨别别人说的是什么.海伦的父母有足够的经济实力,海伦有家庭教师全陪翻译和培训.
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