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校园文化艺术节策划(详细).doc
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官方公共微信一、概述游戏文案策划，顾名思义就是负责游戏策划中与文字相关的部分,小到一个怪物的喊话和NPC的对白，大到整个游戏的世界观和布局构思。ps：这里顺便提一下游戏剧情策划。剧情属于文案的一部分，由于各个游戏公司叫法不一样，在项目组不大的情况下，游戏文案策划=游戏剧情策划；在项目组很大分工更细的情况下，剧情策划专门负责剧情，文案策划则负责剧情以外的文案内容。在国外，负责故事剧情的策划叫writer，区别于level designer 与game designer。从“writer”这个词你可以联想到“作家”，确实，在国外很多3A级大作都是请专业的作家或编剧来负责剧情的。二、具体工作内容与职责游戏文案策划的主要工作内容分游戏“内”和“外”，对内的偏研发，对外的偏运营，在有些项目组这两个职位是分开的，所以应聘的时候一定要注意对方对职位的具体描述：1. 游戏“内”：按照游戏主策划的设计要求，主要负责游戏的背景、世界观、剧情的扩展，任务的设计，游戏中各个种族及职业的介绍及描述，塑造游戏角色的背景、性格、来历、年龄、特点，NPC对话、怪物喊话等对白的撰写，给游戏中各种武器道具场景取名等等。2. 游戏“外”：撰写玩家手册、宣传新闻、各类公告、论坛文章、网媒平媒文章以及市场需求等文档，有些甚至需要根据剧情撰写游戏周边小说等。三、想成为文案策划的必备素质与要求一是要有好的文笔，一般公司应聘时会要求，有良好的文字功底，在报刊媒体网络发表过作品的更佳。二是要有一定的想象力与创造力。三根据不同项目组的要求，要熟悉一定的故事背景设定。比如，一个公司招聘三国游戏的文案策划，那你最好熟悉三国故事和背景，如果是一个西方神话的项目组，那你一定要熟悉西方神话故事。温馨提示：一般对游戏策划的通用要求1、良好的沟通能力，逻辑思维能力，理解能力、团队协作能力等；2、玩过各类游戏，有丰富的游戏经历，善于从游戏设计的角度分析游戏；3、熟悉游戏行业发展历史与热点等。四、应聘文案策划，专业与作品要求专业：一般文案策划对专业的要求的并不严格，中文、历史等相关专业常常会得到优先考虑。作品：投简历时一定要附上作品。 最好是能代表你文字水平的原创小说或游戏剧情设定，一定要根据应聘的项目有针对性的选择作品；还可以准备一些对某款游戏的评价和分析，尤其是文案和剧情部分。 ps：游戏文案策划在业内入行门槛较低，一般新人应聘文案策划的成功性很大。这也从侧面反应了国内游戏公司对文案和剧情的不重视。五、想成为文案策划应该加强哪方面的学习1. 对于文案策划，需要的知识量无论是层面还是容量都极大，需要广泛涉猎历史，经济，政治，宗教等不同领域，不要求精通，但要有大概了解。2. 对于题材掌握，可以通过阅读大量幻想小说来提高想象力，各类细节则依赖于广泛的人文书籍阅读，剧情写作而言可以参读剧作指南之类的书籍，更重要的一点，是亲自去玩好的游戏，看看别人是怎么创作剧情的，多吸取经验。3. 最后推荐两本书：《游戏开发核心技术：剧本和角色创造》——Marianne Krawczyk ；Jeannie Novak著 《游戏情感设计》——DAVID FREEMAN著游戏策划(Game_planner)　
　文章为作者独立观点，不代表微头条立场
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我们在设计游戏时，很大一分部工作，把一大堆元素捆在一起，一款游戏就出炉了。用这种方法制作出来的游戏如果成功了现在，让我们将注意力转到“游戏能否变成艺术？”这个话题中来。也许在一些较为严肃的设计原则中，这看起来就像是一今天我们要谈论的是如何将糟糕法则由劣转优，如何评估游戏设计师创造的各种不同法则，以及游戏法则同用户体验之间的在上一节课程中我们发现“趣味”实际上是“学习”的一个替代词，它可以让玩家进入心流状态。现在我们要进一步探索这能谈这个话题让我非常兴奋，因为我们将接触到游戏设计的实质——决策和乐趣的性质。这些是我都喜欢讨论的主题，因为直到此刻，我们之前一直单纯从游戏理论的观点来讨论游戏。也就是，我们将游戏视为规则系统，含蓄地假设规则就是游戏此刻你可能有某些想法，获得了某些反馈。在生活和游戏设计中，你可以永远坐在那里构思最佳的选择，但是有时你需要为你在这个课程的第一天花了15分钟的时间制作了一款游戏。但是这却不是一款好游戏。而根据这时候你对于流状态，反馈在2006年的游戏开发者大会中，游戏设计师兼学者Jesse Schell聆听游戏测试者的反馈。也许你的游戏测作为设计师，懂得测试自己的作品很重要。但给他人创造测试条件亦必不可少，这样你就能够从这些宝贵时间中收获有用信资深玩家或游戏设计师玩游戏，不论表现很好，还是很差，他们都会评论游戏的平衡性。和“有趣”这个词一样，平衡性的当游戏在你自己（或其他游戏设计师）不在场观察的情况下进行测试，这就是所谓的盲测。这便是我们今天要探讨的话题。构建关卡的时候，有两个重要的设计元素。游戏障碍和游戏技巧。游戏障碍是指游戏中对玩家形成挑战的元素，游戏技巧是什么是用户界面？通常，我们总是会将用户界面（UI）与软件应用联系在一起。这个术语指的是软件中与用户具有直接交如果你们的团队与我所合作过的团队一样，那么你们便是一支由出色的开发者与设计师组成的独立发行开发团队。也就是说随着过去几年电子游戏不断成熟，它的覆盖面也不断扩大，甚至提供了一些前所未有的机遇去影响世界各地的用户。而今天系统非常重要—-它们甚至比游戏更广泛且更重要。我也相信游戏，特别是游戏设计是帮助我们了解系统是什么以及为何如此重要的有效途径。不久前，BugByte Ltd的首席执行官Aksel Junkilla在Polygon发表了一篇名为“因为你们，手机游戏市场变得一团糟”的文章。不久前，BugByte Ltd的首席执行官Aksel Junkilla在Polygon发表了一篇名为“因为你们，手机游戏市场变得一团糟”的文章。系统非常重要—-它们甚至比游戏更广泛且更重要。我也相信游戏，特别是游戏设计是帮助我们了解系统是什么以及为何如此重要的有效途径。如果你们的团队与我所合作过的团队一样，那么你们便是一支由出色的开发者与设计师组成的独立发行开发团队。也就是说随着过去几年电子游戏不断成熟，它的覆盖面也不断扩大，甚至提供了一些前所未有的机遇去影响世界各地的用户。而今天构建关卡的时候，有两个重要的设计元素。游戏障碍和游戏技巧。游戏障碍是指游戏中对玩家形成挑战的元素，游戏技巧是什么是用户界面？通常，我们总是会将用户界面（UI）与软件应用联系在一起。这个术语指的是软件中与用户具有直接交资深玩家或游戏设计师玩游戏，不论表现很好，还是很差，他们都会评论游戏的平衡性。和“有趣”这个词一样，平衡性的当游戏在你自己（或其他游戏设计师）不在场观察的情况下进行测试，这就是所谓的盲测。这便是我们今天要探讨的话题。在2006年的游戏开发者大会中，游戏设计师兼学者Jesse Schell聆听游戏测试者的反馈。也许你的游戏测作为设计师，懂得测试自己的作品很重要。但给他人创造测试条件亦必不可少，这样你就能够从这些宝贵时间中收获有用信此刻你可能有某些想法，获得了某些反馈。在生活和游戏设计中，你可以永远坐在那里构思最佳的选择，但是有时你需要为你在这个课程的第一天花了15分钟的时间制作了一款游戏。但是这却不是一款好游戏。而根据这时候你对于流状态，反馈就如我们看到的，玩家决策是游戏制作的核心。有些游戏的故事和玩法紧密交错。就这些游戏而言，玩家决策不仅会影响游直到此刻，我们之前一直单纯从游戏理论的观点来讨论游戏。也就是，我们将游戏视为规则系统，含蓄地假设规则就是游戏在上一节课程中我们发现“趣味”实际上是“学习”的一个替代词，它可以让玩家进入心流状态。现在我们要进一步探索这能谈这个话题让我非常兴奋，因为我们将接触到游戏设计的实质——决策和乐趣的性质。这些是我都喜欢讨论的主题，因为现在，让我们将注意力转到“游戏能否变成艺术？”这个话题中来。也许在一些较为严肃的设计原则中，这看起来就像是一Game_planner帮助您了解更多前沿游戏，帮助策划新手更好的适应工作，帮助您更好的去表达自己和发现自己、去创造和去改变。热门文章最新文章Game_planner帮助您了解更多前沿游戏，帮助策划新手更好的适应工作，帮助您更好的去表达自己和发现自己、去创造和去改变。与美术游戏--《中央美术学院》2008年硕士论文
与美术游戏
【摘要】：
本文是探讨美术馆儿童公共教育活动的模式与应用的文章。通过“游戏”这一与儿童成长朝夕相伴的活动形式，来阐述游戏对儿童的心理和生理，在肌肉发展、大脑发育、社会交流、抒发情绪几方面起到的教育作用。游戏与美术教育的结合，重视游戏活动的过程，使孩子们在游戏中学习美术、接受教育，增加了趣味性和创新性。美术馆作为一个社会文化机构，儿童学习美术技能、了解美术知识与开展美育教育是其重要的职责之一。在博物馆、美术馆教育观念和教育方法不断创新的今天，游戏的趣味性，正是新时代下美术馆儿童公共教育所需要的，本文提出了“与美术游戏”的模式，并通过讨论儿童游戏模拟性、对话性和奖惩性的特点；游戏在儿童美术教育中的应用；美术馆儿童学习美术的“鉴赏”、“发现”与“表现”三个阶段的分析；大量的一手材料、图片和调研案例，印证了该模式是美术馆儿童教育活动的核心方式，其游戏的类型与项目内容都具有其理论、事实依据和重要的意义。在此基础之上，如何应用游戏模式设置儿童教育活动，下一步如何创新儿童教育活动的其他模式，如何更好地展开儿童教育活动，仍然是美术馆工作人员和艺术管理者值得深入思考和研究的问题。
【关键词】：
【学位授予单位】：中央美术学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2008【分类号】：G623.75【目录】：
论文提要4-5
Abstract5-8
一、选题的意义8
二、研究现状8-9
三、本文的架构与研究方法9-11
第一章 游戏与儿童美术教育11-22
第一节 儿童与游戏11-16
一、儿童游戏的特点11-13
二、游戏可以促进儿童的健康成长13-14
三、游戏是儿童教育的重要方式14-16
第二节 儿童的美术游戏16-22
一、美术对儿童的作用与其发展特征和多种表现方式16-18
二、游戏中的学习美术18-20
三、美术活动中游戏的设置的基本原则20-22
第二章 游戏与儿童美术馆教育活动22-30
第一节 儿童在美术馆教育活动学习阶段和游戏类型22-27
一、美术馆的儿童教育活动同样需要游戏22-24
二、儿童在美术馆教育活动中的三个学习阶段24-25
三、美术馆儿童教育活动的游戏类型25-27
第二节 “与美术游戏”——美术馆儿童教育活动模式27-30
一、美术馆儿童教育活动中的游戏模式27-29
二、在美术馆设置快乐的游戏项目29-30
第三章 快乐美术馆——创新的游戏项目30-46
第一节 妙趣横生的游戏模式应用案例30-42
一、“埃及的克里奥巴特拉:从历史到神话”展览的动人游戏31-33
二、香港艺术馆“大师对象”儿童教育展33-36
三、“我在美术馆画画儿”——中国美术馆特色的儿童教育项目36-39
四、我国美术馆儿童教育活动中一些富有特色的游戏项目39-42
第二节 我国美术馆儿童教育活动的现状与问题42-46
一、我国美术馆儿童教育活动的现状43-44
二、游戏模式对儿童成长和美术馆的积极作用44-45
三、美术馆儿童教育活动应用游戏模式的一些思考45-46
参考文献47-50
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京公网安备75号2015校园艺术节活动方案
2015校园艺术节活动方案
　　方案一：　　一、 活动内容　　结合“奋发向上、崇德向善”爱国主义读本内容，开展征文及讲故事比赛。　　二、活动要求　　用经典书籍、优秀影片等健康有益的精神文化载体陶冶情操、提升素质，浸润心灵、丰富学生的精神文化生活。　　三、活动安排　　(一)爱国主义读书教育活动小学生征文比赛　　1、参赛对象：五、六年级，每班推选两篇征文。　　2、征文要求：以爱国主义读本“奋发向上、崇德向善”为主题，通过认真阅读活动读本，紧扣活动主题，撰写征文，要求观点正确、内容充实、注重细节，中心突出。辅导老师应切实加以指导，并在文后写上简明扼要的评语和推荐意见并署名。　　征文不超过800字。作文报送时使用打印稿，版式为A4纸，四号仿宋字，行间距25，标题用小2号黑体，作者在文章标题下署名，并写明所在学校、班级名称，在征文末尾注明通信地址、邮政编码和联系电话。　　3、上报时间：征文比赛以班级为单位进行选拔推荐，各班推荐2篇参赛征文电子稿于3月30日前发送给教导处刘鹤主任。　　4、评选时间：4月6日，学校组委会将邀请语文老师对参赛征文进行评比。　　5、奖项设置：评出一等奖5名，二等奖若干名。获得一等奖的优秀征文将推荐参加区级评比活动。奖项与文明班级优秀班主任挂钩。颁发获奖证书，获得特等奖选手将推荐参加区级以上评比活动。　　(二)爱国主义读书教育活动小学生讲故事比赛　　1、参赛对象：一至六年级以班级为单位，各班选拔一名同学参赛。　　2、报送时间：3月23日各班将参赛人姓名，故事题目报送大队部。　　3、参赛时间：一、二、三年级4月1日(周三)下午，　　四、五、六年级4月3日(周五)下午。(暂定)　　4、比赛要求：以“奋发向上、崇德向善”为主题，讲故事稿必须自创。要求以生动的语言和感人的事例，表达对活动主题的理解和参加读书活动的感受，展现新时期青少年奋发进取的精神风貌。参赛选手在讲故事时，语言要符合年龄特点，使用普通话，口齿清晰、表达流畅、精神饱满、仪态自然;表演服装自备，要求大方得体，符合身份特征;比赛采用无伴奏、无辅助设备方式;讲故事选手比赛时间不得超过 6分钟。　　5、奖项设置和评奖办法：讲故事比赛设一等奖二名，二等奖和三等奖若干名。比赛由教师评委现场打分，按得分高低评奖,颁发奖状，前两名选手将推荐参加区级讲故事比赛。被选参加区赛，可列入文明班级评选参考之一。　　方案二：　　一、指导思想　　进一步丰富我校校园文化生活，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，打造和谐校园，展现我校学生的青春风采和精神风貌及我校英语教学特色，激发学生对艺术及英语的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和追求真理的科学精神，引导他们向真、向善、向美，得到全面和谐的发展。从而推进校园精神文明建设及英语教学质量的提高，全面提升学校的办学品位。　　二、活动组委会　　三、活动对象：非毕业年级全体师生　　四、活动时间：　　五、活动内容：　　1、校园文化艺术节启动仪式　　时间：5月13日早上 地点：综合楼前广场　　2、“青春飞扬”校园小型体育比赛　　负 责 人：　　比赛项目：毽球、篮球、拔河、迎面接力。　　组织实施：以年级为单位，由体育教师和年级主任负责实施。初中奖励团体总分前2名，高中奖励团体总分前3名。分别奖10分、7分、5分，计入班级总分。　　特设：教工篮球比赛 甲队：初一、高一、教务处(队长：)　　乙队：初二、高二、校办、总务处、德育处(队长：王红社)　　3、“七彩校园”书法绘画比赛　　负 责 人： 协助：　　作品范围：国画、书法、素描、速写、水粉、水彩、工艺等。　　截稿时间：5月24日　　优秀作品展出时间地点：5月27日 综合楼一楼大厅　　评奖：评选一、二、三等奖，分别奖励7分、5分、2分，计入班级总分。　　参赛要求：　　(1)提供原创作品;　　(2)硬笔书法作品规格不小于21×29mm(A4纸);　　(4)请在作品背面左下角注明年级、班级、姓名;　　(5)以班为单位上交作品，所有作品由各班班主任统一收齐登记，于5月24日下午4：00前交至教务处何若云老师处。　　特设：教师作品展　　4、“缤纷校园?幸福师生”摄影比赛　　负责人： 协助：　　参赛要求：　　(1)作品内容要紧扣校园生活的主题，展示师生良好的精神风貌、多彩的校园生活，健康向上，贴近校园生活。　　(2)摄影作品以单幅照片形式参赛，不收组照。参赛作品不可进行电脑合成。比赛照片规格为5寸，彩色、黑白均可。所有作品于5月24日前交教务处魏明老师处，并附相关说明(用透明胶帖在照片背面)。5月27日展出。　　(3)在作品背面左下角注明学年级、班级、姓名。　　评奖：学生作品评选一、二、三等奖，分别奖励7分、5分、2分，计入班级总分。　　特设：教师作品展　　5、英语特色展示　　负责人：李晓涧(高中) 何海霞(初中)　　(1)英文手抄报展评　　内容反映英美等英语国家文化的各个方面。统一A4纸。5月24日上午交各英语老师，5月27日上午张贴展出。每年级评选一、二、三等奖，分别奖励7分、5分、2分计入班级总分。　　(2)英语阅读能力大赛　　5月27日下午在本班教室进行比赛。10篇文章在规定时间内阅读并做出正确选择，满分100分，评选出一等奖5%;二等奖10%;三等奖15%，分别奖励7分、5分、2分,计入班级总分。　　(3)英语演讲比赛　　比赛分初中组、高中组。评选一、二、三等奖，分别奖励7分、5分、2分计入班级总分。5月30日晚上7：00高初中分别在综合楼一楼西部东西教室举行，演讲者必须脱稿，时间为3分钟，从下列题目中选择：　　1) The dream of life (梦想)　　2) Why I must go to college(为什么我必须上大学)　　3) If I will do, I think I can do (我想我能)　　4) Learn to Change yourself(学着改变自己)　　5) My unforgettable experience(难忘的经历)　　(4)合唱比赛　　6月3日下午4：10在足球场进行比赛(分初中组、高中组)。每班参加人数不得少于本班人数的80%.评选一、二、三等奖，分别奖励10分、7分、5分，计入班级总分。　　(5)英语小品、短剧表演赛　　内容健康，贴近学习、生活。时间不超过7分钟。6月4日晚7：00在综合楼五楼报告厅(分初高中组)进行表演赛。评选一、二、三等奖，分别奖励10分、7分、5分，计入班级总分。　　六、评奖　　1、团体奖：班级按参赛人员所得总分及团体分评出一二三等奖，报德育处加分，纳入六月份班级考评，奖励班费若干;　　2、个人奖：设一、二、三等奖;　　3、学校对组织辅导工作成绩显著的教师给予奖励。　　七、总结表彰　　6月10日对优秀班集体及个人进行表彰奖励。　　八、活动组织及参赛要求　　1、学校各部门要通力合作,相互配合,做好服务工作。各班班主任及相关老师(负责人)要加强安全意识教育，认真组织好各项活动，确保活动顺利进行。　　2、各班要积极参与，认真组织好本班各个比赛项目的选拔和排练。严格按照学校安排的时间地点进行演出和展示活动。　　3、比赛和演出需要的物品自备。比赛作品按规定时间及要求上报，否则不予评比，逾期视作弃权。　　4、正确处理开展活动与学习的关系，保障正常的教学秩序。　　5、各项活动负责人职责：　　(1)在以上简案的基础上对方案加以细化，制定具体的实施方案，并认真落实;　　(2)为了确保各项活动顺利进行，各活动组认真组织好排练和比赛的各项工作;　　(3)各项活动资料及获奖名单于比赛结束后两天内交教务处，学校统一颁奖表彰。
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