小朋友们带着手工制作动物头饰饰可以玩什么游戏呢

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-08 06:05 标签： 动物头饰的做法
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学前游戏论作业
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声明：聋康网教师专栏文章属专家原创内容，代表个人观点，授权于聋康网使用；如需转载请保留原意并注明来源：聋康网，作者：聋康网专栏教师 —— 顾玉珊，请尊重原创！
游戏宝典——小动物走路
&& | &&作者：
1.认知几种常见动物及其走路的特点。
2.学用肢体语言表现小动物走路的姿态。
3.感受音乐，体验音乐游戏的乐趣。
4.增进亲子间的默契及情感。
小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片各一张，歌曲《走路》，四种动物头饰各3个，筐3个，障碍物9个（废旧饮料瓶）
1.导入：简单提问交流，播放《走路》音乐，交流歌曲中涉及的几种小动物，教师出示动物图片，带幼儿学习巩固。
2.示范：助教老师戴头饰扮演几种动物，模仿动物的特点。
3.每个家庭为一组，三组家庭同时进行游戏。
4.老师出示一张动物图片，三组家庭立即从筐内找出相应头饰戴在头上。
5.播放《走路》作为背景音乐，家长和幼儿模仿小动物走路，绕过途中障碍物到终点，返回起点，将头饰放在筐里。
6.老师继续出示其他三个动物图片，幼儿和家长继续模仿。
7.老师点评哪组幼儿模仿的最像，哪组家庭配合的最有默契等，奖励幼儿小贴画。
1.道具布置：起点终点线、起点线3个筐，每个筐内4对大小动物头饰，中间间隔距离分3组放好3个瓶子。
2.游戏导入：首先以简单提问的方式进行交流和互动，引导幼儿积极思考以及主动表达自己的想法。如：小朋友，你们都认识哪些小动物呀？你知道小鸭是怎么叫的吗？你知道小兔子是怎么走路的吗……
3.播放音乐环节：老师引导所有幼儿小耳朵仔细听，听听儿歌里都有什么小动物。听完之后，和幼儿交流听到的内容，学习巩固几种动物走路的特点。在这个过程中强调先听，发挥了幼儿的听觉潜能，符合康复训练中“听觉优先”的技巧和原则。
4.示范环节：其实这又一次帮助幼儿巩固了对4种动物走路特点的认识。我们可以请4位助教老师分别扮演一种动物，如果人员少，也可以两位老师分别扮演两种动物，戴好头饰，交替出现在幼儿面前，模仿动物走路特点并用语言进行描述，根据动物的特点，最好把叫声添加进来，帮助幼儿理解。如：大家好，我是小兔子，我走起路来是蹦蹦跳跳的；大家好，我是小花猫，我走起路来是没有声音的，静悄悄的，喵——……
5.把握好游戏节奏：这个游戏不要求有多快，而是看哪组家庭模仿的最好最准确，有的幼儿可能还不完全熟悉四种动物，在初次模仿时，家长要注意正确引导幼儿，并以身作则，做好榜样和示范。
6. 充分利用游戏情境输入相应语言：游戏过程中，家长注意充分利用时机输入语言并引导幼儿表达。如在选头饰环节，可以说：宝宝，XX的头饰是哪个啊？哪个是XX呢？如在模仿环节：看，前面一个xx（障碍物），我们绕过它；我们是XX，走起路来……
7. 游戏延伸：重复播放这首儿歌，让幼儿熟悉儿歌旋律及内容，当幼儿比较熟练时，可以让幼儿跟随音乐边唱边跳。也可以根据需要改编儿歌，替换或融入其它动物及其特点，例如小蛇走路扭啊扭啊扭，小鱼走路游啊游啊游，小青蛙走路呱呱呱……
（一）游戏活动中融入音乐、儿歌等形式，能够丰富幼儿认知，有助于幼儿在多元化的领域中获得更好的发展。
其实，有很多童谣、儿歌都特别符合我们的教学活动主题，多挖掘一些比较好的童谣、儿歌，将其融入到游戏活动设计或是教学活动设计中，能够对康复效果起到很好的学习、巩固等作用。很多童谣、儿歌能够给游戏或是教学的设计带来灵感和启发。《走路》这首儿歌，至今让我爱不释手，幼儿也非常喜欢，尤其加上语言和肢体动作表演。这个游戏活动，不仅能够提高幼儿对音乐节奏的感知能力、对儿歌内容的辨听能力，同时发展了其它方面的目标。
（二）游戏内容的选取要贴近幼儿已有的认知经验，符合幼儿的兴趣，在此基础上，思考：设计什么样的形式，家长如何充分参与等问题，进而尝试实践运用，不断完善。
小动物是幼儿非常喜欢的，然而对于动物的特点可能会缺乏了解，设计一个有趣的游戏，让幼儿在这个过程中很欢乐地学到更多的有关动物的知识。这个游戏中需要幼儿和家长戴着头饰扮演几种动物，这样能够帮助幼儿迅速融入到角色中，当幼儿看到自己的爸爸（妈妈）戴着和自己一样的头饰时，能更开心，家长也能更自然的融入到游戏中；途中设置障碍物，增加了游戏的难度，对于幼儿来说有挑战性，同时也增强了游戏的趣味性。
游戏受到家长、幼儿以及志愿者的喜爱，幼儿非常喜欢助教老师扮演几种动物表演的情形，活动中对动物头饰非常感兴趣，模仿过程中也非常开心。但在游戏中，也出现了一些没有遵守游戏规则或要求的现象，需要我们反思和总结。
小案例分享
案例1：有的家长和幼儿没有按照老师的指令进行，在老师没有发出“游戏开始”指令时，家长和幼儿就已经戴好头饰，模仿动物往终点方向走了，有的家庭模仿速度过快，几乎是连走带跑进行的。
小建议：其实这样的现象在其它游戏中也会出现，之前游戏的设计都是以竞技性为主，希望幼儿能玩的酣畅淋漓，这个游戏在考虑这方面同时，希望在这个过程中，尽量帮助幼儿学会几种动物走路的特点，尽量学得准确，充分锻炼大小肌肉的力量及身体协调性。家长需要按照老师的指令进行，帮助孩子树立规则意识，老师或助教老师要适当提醒家长，放慢节奏，确保幼儿玩得开心的同时有所收获。
案例2：游戏过程中，家长不能充分利用几个环节和幼儿进行语言交流，整个过程除了刚开始找头饰、戴头饰环节有交流，其它环节的交流缺乏。
小建议：每次游戏的设计，我们的助教老师在示范游戏玩法和规则时，都会有语言输入环节的示范，但是在实际游戏过程中，有的家长刚开始会和幼儿交流，通过简单问题进行互动，之后的过程中就没有了。对于家长容易疏忽的这方面，老师需要强调给家长，助教老师也需要帮助幼儿和家长，引导家长多和幼儿交流，引导幼儿及时回应家长。
　　　《走路》
小兔子走路蹦蹦蹦蹦跳，
小鸭走路摇呀摇呀摇，
小乌龟走路慢吞吞，
小花猫走路静悄悄。
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