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站长QQ 18930小小班户外活动器械的指导
21:15:34&&&来源：市南区机关幼儿园&&&评论：
小小班幼儿各方面能力不如中大班幼儿，教师需要结合幼儿的年龄特点和实际情况对小小班户外活动器械作一些筛选，有选择的逐步提供器械，如走脚印、棉包等。还必需先清楚运动器械的各类玩法，指导小小班幼儿进行活动才能做到胸有成竹，有的放矢，才能更好的给孩子带来运动价值。
&&& 一、小小班户外活动器械的投放
&&& 户外活动玩具的投放中、我们整合五大领域的教育内容，根据不同器械的特点，有效融入了相关的教育内容。如钓鱼玩具练习了说儿歌《三条鱼》，手腕灵活转动，拖鱼走跑，比较鱼的大小颜色认知等内容，让孩子们在游戏中获得了认知发展。
&&& 易拉罐滚筒、动物小拖车，除了玩拖拉游戏，还要给小动物们喂食，幼儿在发展手部小肌肉的同时还会完成点数、配对、看点卡投物等多种教育教学内容；布制玩具沙包不同大小规格几十种，颜色图案装饰各异，孩子们用它拖、滚、肩上负重、大小颜色排序分类、快乐认知等，百玩不厌。
&&& 下表列举了我班自制的部分户外活动器械：
&&& 材料类别器械名称
&&& 1、布类器械：毛毛虫钻袋、各种动物尾巴、不同规格大小的沙包、飞盘、棉棒、&&
&&& 2、纸类器械：各种纸箱小汽车、跳舞板、小火车、纸棒钓鱼、纸盒积木、方向盘、拖拉玩具、大纸箱钻洞及糖果、水果、萝卜、不同大小颜色的鱼，狮子、兔子、小猫等喂食动物等。
&&& 3、铁类器械：铁圈、拖拉玩具、滚筒、梅花桩等。&
&&& 4、混合类器械：健身器、百变呼拉圈、羽毛球拍等。
&&& 5、球类器械：纸球、布球、皮球、足球、篮球&&&
&&& 二、活动组织过程中各环节的组织形式策略
&&& 有效组织小小班幼儿开展户外活动，可以促进幼儿身心健康的发展。我们从优化活动器械和材料、创设童趣情景、交替进行多样活动、增添简易规则等方面组织小小小班幼儿户外活动。
&&& 结合小小小班的年龄特点，我班运用情景性游戏引导幼儿参与集体游戏活动，分散、分组活动探究活动材料的多种玩法。例如：户外活动中，我班以到小动物家做客为小动物准备礼物的形式，组织了钓鱼、喂小猫；走脚印、拔萝卜喂兔子，钻布袋、跳圈、投掷喂狮子等情境开展集体游戏，也体现了幼儿关心照顾小动物的情感。分散活动时，幼儿玩纸盘、长颈鹿套圈、易拉罐滚筒、纸盒汽车等玩具、探究出了可以用纸盘看信号灯开汽车、戴帽子、做小伞走平行线，玩飞盘等游戏。活动中注意引导幼儿懂得谦让，玩具大家一起玩、交换玩、，玩完后要送回原处，摆放整齐。
&&& 三、教师的指导方法
&&& 1、选择合适的活动器械，帮助幼儿熟悉玩法。&
&&&&教师需要结合小小班幼儿的年龄特点和实际情况对活动器械作一些筛选，有选择的逐步提供器械，使孩子们一样样的熟悉，如走脚印、棉包、棉棒、垫子、动物钻圈、轮胎、呼拉圈等这些器械。刚开始，可以提供垫子和动物钻圈两种器械，通过情景化的活动设计，让孩子在垫子上练习各种各样的爬、练习翻滚等动作，孩子们在熟悉垫子玩法的同时，运动能力也获得了相应的提高。
&&& 教师还必需先清楚运动器械的各类玩法，指导小小班幼儿进行活动才能做到胸有成竹，有的放矢，才能更好的给孩子带来运动价值。教师可以将体育器械进行整理，对器械的名称、玩法等进行探讨和思考，开展活动前进行具体详细的说明、指导，使这些材料真正的被幼儿所熟悉和了解，从而使孩子们知道最基本的玩法，愿意去玩，乐意去玩。
&&& 2、发挥活动器械的多种功能，调动幼儿的主动性。&
&&& 在幼儿熟悉某一活动器械的基本玩法后，教师应当逐步放手，引导幼儿在自由活动的过程中发现这一器械的多种玩法，对做得好的幼儿及时表扬，让小小班幼儿体验成功的喜悦。如通过教师的引导，小小班幼儿也能发现身体的许多部位可以转动呼啦圈，如腰部转动、膝盖转动等。通过教师启发，小小班幼儿还会发现拿呼啦圈来&跳门槛&，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。
&&& 一种器械的多种玩法，能充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，从而使他们更加喜欢运动，达到锻炼的目的。
&&& 3、创设童趣情景，激发活动兴趣。
&&& 兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能，兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。苏霍姆林斯基也曾指出：&在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。&
&&& 小小班的幼儿普遍对各种常见的小动物更感兴趣，利用各种动物形象能引起他们强烈的兴趣，因此可以引导孩子们模仿一些动物形象进行相关的动作练习。如在练习跳的活动中，可以设计小兔拔萝卜的情景；玩布袋的活动中，设计虫宝宝长大的游戏情景，使幼儿在活动中始终充满兴趣，愉快地参与活动；又如《乌龟爬爬》的活动，虽然这一活动对幼儿来讲难度较大，极具挑战性，但由于孩子们对乌龟的喜爱和熟悉，他们却能自始至终投入的扮演角色，有兴趣的模仿乌龟进行相关动作的练习而不觉疲惫、不畏困难，很好地达到活动目标，并始终处于愉快的情绪体验中。
&&& 4、增添简易规则，确保活动圆满进行。
&&& 幼儿户外活动时，教师的视线不能顾及到每个幼儿，而且幼儿在户外活动比在室内活跃，加之小小班幼儿自我保护意识差，动作控制能力有限，因此，老师不仅要在活动前检查幼儿仪表，尽可能的预计到游戏中可能出现的不安全因素，向孩子交待活动的规则和有关安全注意事项，而且在户外活动的整个过程中，给小小班幼儿更多自由空间的同时，还需要教师根据游戏情节增添简单易行的活动规则，以确保活动圆满进行。&&&&
&&& 5、交替进行多样活动，保持户外活动的兴趣。
&&& 户外活动一般以体育游戏为主，但不要忽略其它游戏的穿插进行，如音乐游戏、民间游戏、娱乐游戏等。多种游戏活动交替进行，小小班幼儿才能百玩不厌，保持对户外活动持久的兴趣。
&&& 小小班幼儿各方面能力不如中大班幼儿，可适当穿插开展音乐游戏，如放一段&鸟飞&律动曲，幼儿就很自然地翩翩起舞；放一曲&进行曲&，幼儿就会雄纠纠、气昂昂地学解放军走路；放一段&火车开来了&，小小班幼儿会连成一列火车，乐滋滋地开在想象的火车路上。这种配乐游戏活动，小小班幼儿是很喜欢的。
&&& 还有简单的民间游戏，如跳房子，有一定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动的兴趣和能力，小小班幼儿也较适合参加。
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3-6岁幼儿教育小班晨间锻炼游戏化策略的研究-牛bb文章网
小班晨间锻炼游戏化策略的研究
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摘要:在晨间锻炼活动的开展中,发现小班幼儿常常无法持久地、专注地玩一种器械,这样不利于幼儿达到良好的锻炼效果,也不利于培养幼儿良好的活动自主性和主动性。针对这一现象,笔者采取晨间锻炼游戏化的策略,以提高幼儿活动的兴趣与活动的主动性,使幼儿在活动中达到良好的锻炼效果,促进幼儿健康、快乐地成长。关键词:晨间锻炼;小班教学;游戏策略游戏是幼儿主动学习的重要方式,最能发挥幼儿的主动性,最为幼儿喜爱,最能调动幼儿的积极性。小班的幼儿好动、好模仿、自制力差,相对来说,活动游戏化是符合小班幼儿年龄特征的。晨间锻炼是幼儿园体育活动的一种组织形式,它的特点表现为,幼儿可以自主参与,自主选择材料、同伴,自主选择活动方式,自主交流。在晨间锻炼活动的开展中,发现小班幼儿常常无法持久地、专注地玩一种器械,不到10分钟就换一换。经观察是由于幼儿对材料与活动的内容不感兴趣,或是教师的组织“大班化”(语言较生硬,没有角色特点或不具游戏性),幼儿参与活动的积极性不高。这样不利于幼儿达到良好的锻炼效果,也不利于培养幼儿良好的活动自主性和主动性。因此,针这一现象,对小班幼儿采取晨间锻炼游戏化的策略,以提高幼儿活动的兴趣与活动的主动性,使幼儿在活动中达到良好的锻炼效果,促进幼儿健康、快乐地成长。一、材料的游戏化晨间锻炼活动的前提在于教师材料的提供,晨间锻炼的开展,材料是关键。以往,晨间锻炼的材料不论从外形,还是赋予材料的名称都是枯燥和单一的,如走高跷、踩着脚印走、扔纸球、手纸板(练习爬)、滑滑梯等,无法较长时间地吸引幼儿。因此,我们依据材料应具有形象、生动、有趣、安全、卫生等特点进行设计与创意,让活动材料赋有“生命”。如我们把可乐瓶装饰成一个个可爱的小娃娃,幼儿可以与同伴一起玩“会滚的瓶子娃娃”的游戏。也可以把几个瓶子娃娃间隔一字排开,幼儿可以鱼贯地玩“走老蛇路”的游戏。还可以一只手拿一个瓶子娃娃,玩“送瓶子娃娃回家”的游戏。又如我们在“卡尔比”罐子上贴上小鸡的图样,并系上绳子,幼儿可以拉着跑,玩“小鸡快跑”的游戏。此外,把听鼓纵跳设计为“大鼓上的小米粒”,鼓敲得轻,幼儿跳得低,鼓敲得重,幼儿跳得高。还有把拉力器设计为“变形虫”,把杯子球设计为“小鱼吐泡”,把穿大鞋设计为“鸭宝宝学走”,把滑滑梯设计为“企鹅冲浪”等等。这些游戏和器械都让幼儿爱不释手。活动器械的游戏化,不仅使幼儿的玩变得持久了,而且幼儿的活动态度变得积极、主动了。二、环境的游戏化环境的游戏化,主要包括活动场地的游戏化和教师创设的“情绪场”的游戏化。环境的游戏化能让幼儿更加自由、放松、投入地参与到活动中。(一)活动场地的游戏化活动场地的布置应事先做好,并注意场地布置的游戏化,从视觉上吸引幼儿,使幼儿能更加积极、主动地参与活动。如“狐狸摘葡萄”的游戏,在走廊上布置“葡萄架”,并把海洋球用色网长短不同地挂在“葡萄架”下,锻炼幼儿“纵跳触物”的能力。又如“小动物学开车”的游戏,把场地布置成“街道”的样子,不仅有斑马线,还有红绿灯,幼儿宛如在真的“街道”上学开车。这种“身临其境”的游戏,使幼儿更加投入活动,更加积极地参与。(二)教师“情绪场”的游戏化教师的情绪、语调和姿态等直接影响到幼儿的情绪和兴趣。因此,教师时刻要注意自身的言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染,以积极的态度和高昂的情绪投入到活动中,并赋予情绪、语调和姿态的游戏化,保持活动前后游戏化的一致性。在“狐狸摘葡萄”的游戏中,教师始终是“一只狐狸妈妈”,在“小动物学开车”的游戏中,教师又始终是“大象交通警察”,让教师的“情绪场”影响幼儿的“情绪场”。三、以体育游戏的渗透实现活动的游戏化体育游戏是体育活动的一种很好的形式,它是由各种基本动作组成的,有规则、有结果。有的体育游戏有角色、有情节,还带有竞赛性质。为晨间锻炼而设计的活动本身不具有情节,只是重复某一个动作,如“小鸡快跑”、“变形虫”、“鸭宝宝学走”等,都是重复“跑、拉、走”等的动作。体育游戏的内容广泛、有趣,对小班幼儿更具有吸引力。因此,在小班把有情节、有角色的体育游戏渗透到晨间锻炼活动中,如“小象采香蕉”、“.小兔拔萝卜”、“小花猫捉老鼠”等游戏,具有可爱的角色、形象的情节,使活动的过程游戏化,更有利于满足幼儿的兴趣和需要,发挥幼儿活动的主动性和积极性。小班幼儿的晨间锻炼活动游戏化的策略,使活动变得丰富多彩,提高了幼儿参加活动的兴趣。游戏化的晨间锻炼符合小班幼儿的身心特点,让幼儿轻松、自由、愉快地活动,并在扮演角色的同时,感受情节所带来的愉悦。但在游戏化的晨间锻炼活动中也存在着不足之处。由于活动材料被赋予了游戏化的名称,使幼儿的创造性被局限,因此,可根据幼儿的想象发挥,把材料的名称一段时间更换一次,或是材料不变更换游戏的玩法,以满足幼儿创造性发展的需要。经过一年的晨间锻炼活动游戏化的探索与研究,我园取得了一定的成效,幼儿参与活动的兴趣增强了,能比较持久地玩一项活动。今后,我们还要进行探索,在游戏化的晨间锻炼中,如何使幼儿的创造性与初步的合作性获得提高,让晨间锻炼游戏化变得更加完善、更加科学,让幼儿在游戏化的晨间锻炼中得到更好的身体锻炼和愉悦的情绪,以促进幼儿健康、快乐地成长。欢迎您转载分享：
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