心理沙盘中的蝎子象棋征意义_百度知道
心理沙盘中的蝎子象棋征意义
我有更好的答案
邪恶，恨和嫉妒的象征；但是在其他国家，它也可以代表和平。 但是呢张雯老师在她的箱庭实操课程中有讲到过，沙盘作品的解读过程不是靠一个或几个的玩具，保护的意义在一般的印象中，因为它拥有致命的尾巴，而是整体的沙具作品，包括它的先后顺序、位置，蝎子一直以来都是危险，死亡，危险，痛苦、形态等等内容共同构建起的内心世界，重要的在于通过作品来正确地引导制作的人来诉说和表达，这个是陪伴者要做好的
采纳率：91%
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
心理沙盘案例分析教材.pdf 14页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：160 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
www.jsbr.org.cn
心理沙盘案例分析
心理沙盘游戏的专业名称叫做箱庭疗法，是张日昇老师第一个引入中国，并致力于打造箱庭疗法治疗
师体系培养模式，下面有心理沙盘案例分析，是围绕着学生厌学的问题展开的。
心理沙盘学生厌学的案例分析
以箱庭疗法为主对1例多次逃课不成的六年级男生进行系列心理干预。对来访者进行了6 次箱庭疗法
干预和3 次面谈咨询。在箱庭“自由且受保护的空间”里，来访者内心世界得到了充分的表现，心理状态
有了良好的干预效果。箱庭疗法可有效缓解或消除各种心理问题和心理障碍。
一、个人情况
小镇，小学六年级的男孩，是家中的独子，从小与父母的关系并不好，在家中很少跟父母交流。在班
级里，同学都不肯跟他玩，有一回，同学不跟他玩象棋，就把象棋扔地上，并企图拿起椅子往同学身上砸，
幸好被及时制止。上课时间经常逃课，跑到学校的某个角落躲起来。
二、家庭情况
小镇的父母都在公司上班，大专学历。父母忙于工作，没时间照顾孩子，便送来学校寄宿。父亲为人
较为严厉，平时很少言语;对小镇的学习不太关心，也较少与小镇交流。而母亲只注重小镇的学习成绩，平
时没有辅导和关心他，只是偶尔会问他的成绩，一旦知道考不好，便打骂小镇。
三、班主任反馈
上课经常逃课，屡次劝说也没有用。学习成绩自然很差，与同学关系也处理得不好，总是独来独往。
四、心理干预过程
对小镇进行的心理咨询过程包括6 次箱庭疗法、3 次面谈咨询，根据咨询过程、内容以及小镇的心理变
化，可大体上分为四个阶段：问题呈现阶段、挣扎转变阶段、解决成长阶段、结束阶段。
(一)问题呈现阶段(含2 次箱庭、1 次面谈)
www.jsbr.org.cn
跟小镇面谈之后，第1 次咨询就进行箱庭疗法。小镇的初始箱庭非常生动地表达了他当前的心理状态。
第1 次箱庭主题：动物们都在争吵着过桥
小镇主要塑造的是一个这样的世界：小型动物们在玩沙，大型动物们想要过桥旅游，两边都在争吵着
过桥，小动物报了警，于是有了车、飞机等的出现。来访者很整齐地摆放了一个个的大型动物、小型动物
等，直到后来车、飞机等加入，场面才变得很拥挤。
与小镇一起就作品中的小动物、大动物、交通工具等进行了对话，这个过程让小镇感受到被理解的喜
悦，同时也发现了小镇在所选择的自我像中拒绝借助桥的帮助，影射了他在生活中拒绝与人交流的现象。
初始箱庭激活了小镇的倾诉意愿，此后的咨询以面谈的方式进行，小镇简单地描述了自己对家人的看
法，以及自己在学校的表现。从他的倾诉中，治疗者感受到他非常渴望得到父母的关心与重视。
第3 次咨询制作了第2 个箱庭
第2 次箱庭主题：大家都在植树
小镇主要塑造了这样的世界：食肉动物把食草动物都吃光了，动物长老们便召集大家一起植树。同时
老乌龟误以为小乌龟被抓了，号召食肉动物发起攻击。其实是小乌龟自己跑去找食草动物玩，而大鸟发现
小乌龟迷路了，便帮他指引。而食肉动物和食草动物之间仍存在着敌意，只是由于桥的一边有老乌龟和一
大片森林保护着，食肉动物无法进入食草动物的世界。
在这次的箱庭中，体现了以下几点：1、在动物世界中，食肉动物在长老级动物的号召下一起植树，投
射出小镇渴望旺盛的生命力和原动力，而植物的消失却可能是小镇心理、生命力逐渐枯竭的表现。2、在植
物即将消失的情况下，出现了乌龟等的指引，传说中大地是由龟驮着的，故而龟也就象征着大地，而大地
就是母亲的象征。同时老乌龟找小乌龟的情境，也体现了小镇渴望母爱的一面。3、此次的箱庭中，让治疗
者欣喜的是，这次作品的中间出现了渔翁，渔翁的出现可以理解为小镇渴望获得他人的指导，以获取知识
(二)挣扎转变阶段(含2 次箱庭)
在这一阶段咨询中，小镇时常提到自己更不想上学了，逃课的次数更多了。连班主任也反映这段时间
小镇的精神状态很不好。
小镇的第3 个箱庭作品再次展现了一个不同的动物世界
www.jsbr.org.cn
第3 次箱庭主题：骗人
正在加载中，请稍后...《心理沙盘分析》_优秀范文十篇 www.fanwen99.cn
优秀范文《心理沙盘分析》日期：
范文一：心理沙盘案例分析www.jsbr.org.cn心理沙盘案例分析心理沙盘游戏的专业名称叫做箱庭疗法，是张日昇老师第一个引入中国，并致力于打造箱庭疗法治疗师体系培养模式，下面有心理沙盘案例分析，是围绕着学生厌学的问题展开的。 心理沙盘学生厌学的案例分析以箱庭疗法为主对1例多次逃课不成的六年级男生进行系列心理干预。对来访者进行了6次箱庭疗法干预和3次面谈咨询。在箱庭“自由且受保护的空间”里，来访者内心世界得到了充分的表现，心理状态有了良好的干预效果。箱庭疗法可有效缓解或消除各种心理问题和心理障碍。 一、个人情况小镇，小学六年级的男孩，是家中的独子，从小与父母的关系并不好，在家中很少跟父母交流。在班级里，同学都不肯跟他玩，有一回，同学不跟他玩象棋，就把象棋扔地上，并企图拿起椅子往同学身上砸，幸好被及时制止。上课时间经常逃课，跑到学校的某个角落躲起来。二、家庭情况小镇的父母都在公司上班，大专学历。父母忙于工作，没时间照顾孩子，便送来学校寄宿。父亲为人较为严厉，平时很少言语;对小镇的学习不太关心，也较少与小镇交流。而母亲只注重小镇的学习成绩，平时没有辅导和关心他，只是偶尔会问他的成绩，一旦知道考不好，便打骂小镇。三、班主任反馈上课经常逃课，屡次劝说也没有用。学习成绩自然很差，与同学关系也处理得不好，总是独来独往。四、心理干预过程对小镇进行的心理咨询过程包括6次箱庭疗法、3次面谈咨询，根据咨询过程、内容以及小镇的心理变化，可大体上分为四个阶段：问题呈现阶段、挣扎转变阶段、解决成长阶段、结束阶段。(一)问题呈现阶段(含2次箱庭、1次面谈)www.jsbr.org.cn跟小镇面谈之后，第1次咨询就进行箱庭疗法。小镇的初始箱庭非常生动地表达了他当前的心理状态。
第1次箱庭主题：动物们都在争吵着过桥小镇主要塑造的是一个这样的世界：小型动物们在玩沙，大型动物们想要过桥旅游，两边都在争吵着过桥，小动物报了警，于是有了车、飞机等的出现。来访者很整齐地摆放了一个个的大型动物、小型动物等，直到后来车、飞机等加入，场面才变得很拥挤。与小镇一起就作品中的小动物、大动物、交通工具等进行了对话，这个过程让小镇感受到被理解的喜悦，同时也发现了小镇在所选择的自我像中拒绝借助桥的帮助，影射了他在生活中拒绝与人交流的现象。
初始箱庭激活了小镇的倾诉意愿，此后的咨询以面谈的方式进行，小镇简单地描述了自己对家人的看法，以及自己在学校的表现。从他的倾诉中，治疗者感受到他非常渴望得到父母的关心与重视。
第3次咨询制作了第2个箱庭第2次箱庭主题：大家都在植树小镇主要塑造了这样的世界：食肉动物把食草动物都吃光了，动物长老们便召集大家一起植树。同时老乌龟误以为小乌龟被抓了，号召食肉动物发起攻击。其实是小乌龟自己跑去找食草动物玩，而大鸟发现小乌龟迷路了，便帮他指引。而食肉动物和食草动物之间仍存在着敌意，只是由于桥的一边有老乌龟和一大片森林保护着，食肉动物无法进入食草动物的世界。在这次的箱庭中，体现了以下几点：1、在动物世界中，食肉动物在长老级动物的号召下一起植树，投射出小镇渴望旺盛的生命力和原动力，而植物的消失却可能是小镇心理、生命力逐渐枯竭的表现。2、在植物即将消失的情况下，出现了乌龟等的指引，传说中大地是由龟驮着的，故而龟也就象征着大地，而大地就是母亲的象征。同时老乌龟找小乌龟的情境，也体现了小镇渴望母爱的一面。3、此次的箱庭中，让治疗者欣喜的是，这次作品的中间出现了渔翁，渔翁的出现可以理解为小镇渴望获得他人的指导，以获取知识和智慧。 (二)挣扎转变阶段(含2次箱庭)在这一阶段咨询中，小镇时常提到自己更不想上学了，逃课的次数更多了。连班主任也反映这段时间小镇的精神状态很不好。小镇的第3个箱庭作品再次展现了一个不同的动物世界第3次箱庭主题：骗人的鹤小镇建造了一个“骗人的鹤”的世界，故事是这样发展的：鹤无端恶作剧，谎称挑起食肉动物和食草动物的矛盾，使得战争爆发，最后大鸟施法使食肉动物都静止了，并惩罚了鹤。在这次的箱庭中表现了动态水的存在，且动态形象增加了许多，力量感得到了增强。在最初触摸到沙子的时候，小镇抚摸了很久的沙子，最终才决定在沙箱的左下角挖了一条河流，并且将这条河流引向整个沙箱，顿时增加了沙箱的力量感，虽然小镇并没有很关注那条河流，但水源已经找到了，而且是不息的流水。河流的出现以及箱庭场面传达出来的力量感，都说明了小镇的心理状态已经有了良好的变化了。
而小镇所关注的是动物之间的战争。箱庭中的战争、冲突意味着内心世界的各种冲突和矛盾的激化。小镇箱庭作品中表现的战争，说明其意识与无意识之间正经历着重大的冲突。第4次箱庭表现的是“说谎的鹤之超梦和梦幻的决战”。第4次箱庭主题：说谎的鹤之超梦和梦幻的决战故事是这样的：超梦和梦幻是好朋友，有一天，鹤故意挑起了他们之间的矛盾，超梦用念力控制了大型动物。战争再次爆发，最后在长老级动物的强制下才摆平了战争，鹤承认错误，从此，恐龙世界与神奇宝贝之间没有战争，梦幻和超梦也离开了这里，回到神奇宝贝的世界。第4次的箱庭中小镇以“骗”为导火线，引起了动物世界的战争，并且设置了一个圆满的结局。在这场力量明显不均衡的战争中，小镇让神奇宝贝赢，这种信念不仅是对弱小力量的支持，也是对自己的鼓励。左右之间的对抗，是内心与外部的对抗，是过去与未来的矛盾。战争意味着重整秩序，因为“骗”而阵亡的动物可能是人格结构中不适应自身环境而不得不消亡的部分。(三)解决成长阶段(含1次箱庭，1次面谈)在第5次箱庭中，小镇展示了一个寻宝的画面这次的主题是“想发财的人类”，在动物世界里有着宝藏的传说，人类知道后，便用武力搜寻宝藏，老鼠等动物受了人类的委托，四处搜寻，因为无节制的寻宝，家园变得贫瘠，引起了动物们的反抗，人类与动物的战争就此爆发，后来，由于宝藏的庇佑，人类消失了，并在塔的保护下，沙漠变成了绿洲，动物世界恢复原状。第5次箱庭：想发财的人类在这次的箱庭中，出现了“塔”的指引性作用，象征小镇心中的努力方向，而河流的出现以及箱庭场面传达出来的力量感，体现了心理状态已经有了良好的变化。再次见面时，小镇显得特别有精神，看得出最近状态不错。面谈中，小镇高高兴兴地报告了自己最近的变化，最近几乎没有跟同学吵架了，也慢慢地不那么喜欢躲到校园的角落里躲着了。在学习生活中有了较大的进步。(四)结束阶段(含1次箱庭，1次面谈)在第6次的箱庭中，小镇呈现的箱庭世界虽然还存在着动物之间的战争，但是在神奇宝贝和恐龙动物中间出现了以栅栏为界限所隔成的两个世界，偶尔发生的战争都因为结界的原因而降低了杀伤力。看得出来虽然斗争依然存在，但至少出现了抵制两方的力量。在最后的一次面谈中，小镇对于与父母和同学的交往谈了自己的想法，与最初的交流已经有了很大的进步。在这6次的箱庭中可以洞察出小镇心理的成长、发展过程。第一阶段，小镇的作品绝大多数是场面的呈现。第二阶段，他的作品即使场面非常简单，但都蕴含着丰富、生动的故事情节，箱庭作品表现的不再是单独的画面，而是一个个动态的场面。第三阶段的作品则表现出更多成长的气息，是自我和谐的、积极的成长，而是战争后的成长。从最初的贫瘠、凌乱、静态发展到丰富、有序、动态，这些都表明了箱庭疗法促进心理变化的“无言”魅力。五、结语(一)通过言语和非言语的途径，用“心”倾听来访者的心灵，陪伴来访者在箱庭世界中观察自己心理的运动，可以帮助其渡过心理的危险期，接纳或处理人生的难题。(二)家庭教养方式可能是小学生产生各种人际交往问题、学业问题的重要影响因素，且可能始于儿童期。父母给孩子足够的温暖、爱护，除了关注其生理、物质上的需要之外，更应该关注其心理需要。 下面是，关于心理沙盘游戏箱庭疗法的课程介绍： 1.箱庭疗法研修班（初级、中级），助您了解、掌握、深化箱庭技术2.箱庭实操技能课程。 作为心理咨询师的你，是否想要：1.掌握一门好学好用、易上手的心理咨询技术！2.获得一种快速找到来访者问题所在的方法：不仅全面了解来访者的心理状态，更能快速诊断出问题根源！3.首次就和来访者建立充满信任的咨访关系：为后续咨询展开提供前提条件，最大程度上减少常规咨询中阻抗带来的不利影响！4.得到一个来访者心理阶段变化的指示器：可以直观显示“各阶段咨询具体可量化指标”、各阶段咨询效果差异”、“各阶段咨询来访者变化”！ 作为心理教师的你，是否想要：1.获得一种方法，让学生在与你互动的过程中提升自己的创造力和想象力！2.学习一种技术，就可以在学校顺利开展心理健康的建设！3.找到一个方案，开办心理健康课以促进学生的团队精神的升华，协作能力提升！ 作为家长的你，是否想要：1.了解一种方法，促进亲子之间的沟通与交流，进而促进亲子关系的融洽！2.认识一种技术，以通过家庭评估、家庭治疗、夫妻治疗，让家庭关系更和谐！ 作为医护人员的你，是否想要：1.掌握一门技术，缓解儿童自闭症、多动症、恐怖症及社交困惑等心理障碍！www.jsbr.org.cn2.使用一种方法，准确的诊断和分析疾病患者深层次心理问题！3.学习一种技术，释放因长期从事病患者心理咨询积累的压力，进行自我保护！ 作为企事业单位，是否想要：1.缓解高压力人群的压力，如企事业单位的销售人员，企业管理人员等！2. 创建优胜的团队，加强团队凝聚力和协作精神，提升团队创造力，创造健康的团队文化！ 当您走入箱庭的世界，帮你解决问题，让你收获成长！箱庭疗法（Sandspiel, Sandplay therapy）起源于欧洲，日本临床心理学家河合隼雄于1965年将这一技法介绍到日本，并将其命名为“箱庭疗法”，张日昇教授于1998年将箱庭疗法引入中国，考虑到“箱庭疗法”与中国传统园林、盆景艺术的相似性，即“在箱子中制作庭院”，故沿用河合隼雄“箱庭”的汉语名称，并在国内开展了富有开创意义的研究、应用以及推介工作。 箱庭疗法呈现为一种心理治疗的创造和象征形式，在所营造的“自由和保护的空间”气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是箱庭之心理治疗的创造和象征模式。一个系列的各种沙盘意象，反映了来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程、身心健康发展以及人格的发展与完善。箱庭疗法不是单纯的心理咨询技术或心理治疗技法，也不仅仅是深层心理学的临床应用，而是一门人生哲学。【课程优势】箱庭疗法博大精深，在此只对箱庭在心理咨询和成长的优势做部分展示：1.释放压力：通过沙箱、沙子和沙具，人们把需要并渴望释放的创造力、内在感觉和记忆，释放出来，带到外在现实，缓解压力。2.连接内外：容许人们去创造一个“世界”，为其内在想法和感觉提供了有形的证据，连通了内在和外在。3.提升沟通：提升了沟通的渠道，在箱庭中运用的物件和材料等象征物是一种共通的语言。4.规避阻抗：规避了阻抗。当个案抗拒治疗师询问某些困难问题时，箱庭就是一个比谈话治疗具有更小威胁性的方法。5.搭配技术：箱庭疗法可以作为一种辅助工具，与治疗师目前运用的技术相辅相成，和其他技术搭配使www.jsbr.org.cn用。6.整合体验：沙子和水的运用会自动将创作者带回到体验的需要，整合自己的体验。7.激活力量: 箱庭激活了个体无意识中的天生康复力量，赋予了每个人力量。8.转化体验：箱庭治疗师的主观移情体验不会很强烈，是因为移情已经呈现和转化在沙盘容器当中了，因此治疗师和个案都可以从箱庭疗法中获益。【课程收益】一、学校家庭系统助益（1）学生个体及团队的辅导：可以提升学生的想象力和创造力。对有学校自闭症、恐怖症、社交困惑等心理障碍的学生提供针对性辅导。同时可以促进和推动儿童、青少年的心理成长和人格完善。可以促进团队精神的升华，提升团队的凝聚力，培养协作型人才。（2）教师个体及团队的辅导：在箱庭放置沙具的过程中释放和缓解教师的工作和生活压力，促进教师的心理健康，提升教师的工作效率。（3）家庭团队的辅导：通过箱庭技术辅助父母改进家庭教育沟通方式，如父母和孩子合作摆设沙具，通过这个过程促进亲子之间的沟通与交流，进而促进亲子关系的和谐。www.jsbr.org.cn——张日昇及其老师与京师博仁工作人员合影—— 二、医疗系统助益（1）个体辅导：减少阻抗，作为全新技术，便于对病人进行更准确的诊断和深层次心理分析。（2）团体辅导：对同类病人，同一科室或同一医生管辖的病人，集中进行箱庭训练，释放压力。（3）医护人员的自我保护：医护人员和心理咨询师在长期的工作之中也存在巨大的心理压力。沙盘训练可以在更安全的环境下和对自身的压力进行释放，起到保护作用。 三、在企业、部队等特殊机构助益（1）高压力人群可以个体或团体进行压力释放，如销售人员，企业管理人员等。（2）通过团体箱庭提升团队凝聚力、创造力、协作精神，创造健康的团队文化。 【课程特色】1.跟随张日昇老师学习，从中得到的不仅是心理咨询技术，而且是心灵的洗礼、智慧的启迪、灵魂的震撼，悟到许多为人做事的道理，令学员终身受益。2.最大限度地让大家学会以自由的想象，精心构造和发展自己头脑中任意驰骋的各种主题。3.张老师会触及大家最内心深处的情结，用原型教大家如何表达情感，教我们如何释放。4.京师博仁箱庭培训配合了千余所大、中、小学，医院，军警系统，企事业单位在京师博仁的沙盘采购后续学习支持，以帮助建设其各自的心理咨询室，课程本身突出了专业性和实效性。 【课程简述】箱庭初级班：张老师把你引入箱庭世界，零基础也可以迅速入门，快速上手。箱庭中级班：张老师教你如何用箱庭自我成长，应用于现实。www.jsbr.org.cn 【适用人群】1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者；2、心理咨询与治疗机构工作者；3、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员；4、监狱管理、社区心理援助与社会工作者；5、艺术和心理专业的本科生、研究生；6、心理学爱好者、期望自我探索的朋友。 【相关了解】火热原因1.国家政策支持。国家要求各中小学、各大机构配套心理咨询室，而心理沙盘是必备套件，箱庭技术则是必备技术。2.箱庭技术入门快，易于上手。3.见效快。经过培训，引导让使用者在沙盘上操作，可以快速起到释放压力的作用。4.应用领域广。可以广泛应用于不同行业、年龄段人群。5.技术结合能力强。箱庭技术可以和各经典流派很好的结合。同时其本身就具备回避阻抗的作用。6.后续成长效果好。箱庭技术本身就让掌握技术者具备不断发掘自我体验、自我成长作用。让人们进入箱庭世界后可以不断提高自己的技术境界和人生境界。7.价格相对优惠。和其他技术相比，由于箱庭技术要达到普及效果，培训相对价格便宜。 【学员为我们代言】 箱庭第15期学员：王雅茹非常感谢京师博仁提供这一个平台，使我这样的初学者有了一个非常好的学习 ，交流机会。今年年初张日昇老师的箱庭理论与实务课后，感受颇深。与张老师近距离交流，深刻了解了沙盘疗法的内涵，由此，决定继续借助京师博仁的平台深入系统的学习。最后了解到了沙盘疗法三部曲：陪伴制作、欣赏作品、倾听故事。感谢京师博仁！ 箱庭第17期学员：郝桂艳通过几天的箱庭学习，让我对箱庭应用在幼儿中，有了更确定的决定。我对自己来学习的想法更加坚信！真心感谢张日昇老师！真希望有机会参加更有收获的中级班，也期待参加更多的课程。正如： 读万卷书，不如行万里路 行万里路，不如名师指路！希望自己像一直千里马，在名师-张老师的指引下，道路越走越宽！ 箱庭第20期学员：张海波箱庭疗法其实最为强调的却是咨询理念，而不是技能。箱庭疗法强调咨询师要做的是倾听，共感理解，无条件积极关注，而不是去分析。于是，努力不说什么，不做什么，陪伴欣赏倾听成为了箱庭咨询师最为重要的几项内容。老师说：“我的世界我做主”，（来访者的世界他做主）箱庭的意义是由来访者来赋予意义，而不是咨询师去解释！“专家害人”，别动不动把自己当做是专家，来访者才是自己问题的专家。之后，团体箱庭时，我意识到自己某些性格和行为特点，发现反思、内省才能成长。我的感受是，我们要给人去做箱庭治疗，前提是我们首先要去体验，要去自我成长。我还感受到了这个学员群体的包容、善良和助人意愿：和同学们一起做团体箱庭，大家都很包容。不管是有团体成员移动了自己的玩具，还是有并没有经验的陪伴者随便指挥，大家还是以一个很接纳的态度，为了整个团队的继续运行，而努力、包容着整个团体。 介绍完心理沙盘案例和课程之后，为了更好提升广大助人者的助人技能，京师博仁特策划心理咨询技能系列课程，课程包括： 艺术心理学院婚姻家庭学院心理技术实务必备前沿科学心理学院 箱庭疗法、催眠、团体心理咨询、心理健康骨干教师培训、森田疗法、心理咨询师基本功、心理测量、职业生博仁陪伴您，打下专业、稳定、扎实的职业地基。叙事疗法、焦点解决（SFBT）、完形疗法、EFT情绪释放、心理画像、九型人格博仁陪伴您，引领行业时代思潮、前沿技术运用。 表达性艺术治疗、舞动、绘画治疗、 摄影治疗、音乐治疗、OH潜意识卡牌、游戏治疗。博仁陪伴您，用艺术疗愈自我，用爱成就他人。 家庭治疗、萨提亚家庭治疗、睿智教养亲子关系、亲密关系。博仁陪伴您，成就幸福家庭、幸福人生。京师博仁年课程表备注：1.茶色课程为心理实务必备技能；橙色为幸福家庭课程；黄色为前沿心理学院课程；紫罗兰色为艺术心理学院课程；绿色为心众筹系列课程。2.老学员转介绍，每介绍1人介绍人享受100元代金券（可累加），被介绍人优惠50元。（新众筹系列课程不享受此项优惠政策）。 以上是心理沙盘案例分析和课程介绍，更多相关内容可以查看京师博仁官方网站。
范文二：心理学沙盘作品分析沙盘作品分析一、简介国际沙盘游戏治疗学会（ISST）对“沙盘游戏治疗技术”的注解为：沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是运用意象（积极想象）进行治疗的创造形式，“一种对身心生命能量的集中提炼”（荣格）。在营造的“自由和保护空间”（治疗关系）中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识与无意识之间的持续性对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。沙盘游戏治疗的要素包括一个按特定比例制成的沙盘、水源、装有各种类型微缩模具的架子，这些微缩模具包括人、动物、建筑物、桥梁、交通工具、家具、食物、植物、石子、贝壳等，以及具有共情心的治疗家、治疗师的作用在于营造一种自由、安全的氛围，这种安全、没有评价性的氛围能够鼓励儿童去体验他们内在的、经常未被意识到的自我。作为整个游戏过程见证人的治疗师是沙盘游戏治疗技术中的重要组成部分；但治疗师只能以一种“欣赏”、而不是“评判”的方式去面对游戏者的作为，必须跟着这种游戏并与其步调一致，而不是侵入。沙盘游戏，不仅可以治疗，同时具有诊断和促进儿童成长的功能。二、沙盘的制作过程玩具总数：40人物：我，邻家的两位小孩，两位老人，一位农民，一位背着儿子的父亲，一位怀抱婴儿的母亲，一对父子，一位老师与一位学生，一位青年与一位小姑娘 植物：带花的草坪，睡莲，五盆花，四棵树动物：在孵蛋的母鸡建筑及娱乐设施：一所学校，七座房屋，一架风车，一座桥，一座假山，一张椅子，一架秋千自然：一个太阳制作过程：指导语：“你可以在沙中建造任何你想要的世界、制造任何图画或场景，或是创作任何故事。你不必去思考它或理解它，想到什么就做什么。选取那些似乎在呼唤你的物件。有时未经太多思考快速选取的物件会给你带来一些从未预料的领悟。你可以选择那些对你有吸引力或积极的物件，也可以选择一些厌恶或消极的物件。不管你做了什么，做沙游的方式无所谓对错。”在明确了指导语之后，我也没过多的去设想、构思将要在沙盘里勾画出怎样的画面，站在沙盘前面有些不知所措，凭着自己的第一感觉，选取一些对自己有吸引力的玩具进行摆放。将白沙熨平后，我首先在沙盘的左下角安置我的家，我选择了一座很普通的房子作为我的家，因为我渴望的是一种平淡、简单的生活，在我家的左侧，我放了3座房子，那是我的邻居，我家前面有一小块草坪，草坪中还长了些粉红的花朵，在草坪的左侧我放了两个人，一位是背着儿子的父亲，一位是怀抱婴儿的母亲，他们边聊家常，边欣赏远处的风景。在沙盘的左上角，我放了一个太阳，接着在沙盘的右上角我放了一所学校。然后，我在我家的右侧放了一架风车，风车前还有两个邻家小孩在玩耍。在沙盘的右下角我布置了一个公园。首先，在靠近右侧边缘的地方，我放了一座假山，假山后面种了两棵树（其实，我想找些比较有活力的树，但是没有找到，我觉得这些树给人一种严肃的感觉），在山的前方是一个池塘（当时不知道怎么表达池塘，没想到通过沙盘底部的蓝色来代表水），池塘中有一朵美丽的睡莲。然后我又对学校周围环境做了一些布置，在学校旁我放了一块小草坪，在学校内部，我还种了一棵树。做完这些，我又回到了布置公园，在池塘左边我又种了一棵松树（其实我也不知道这是什么树，感觉挺喜欢的，后来咨询师标记为松树），在假山右侧我摆放了一架秋千，秋千上还有一个青年人正悠闲地荡着，眼睛还看着前方的池塘美景。在沙盘的左上方一区域我又放置了3座小房子，之后，我又回到了公园，在池塘的左侧，我摆放了一个在下棋的小和尚（因为找不到不是和尚的小孩在下棋的玩具，因此选择了这个），接着我在学校左右两旁分别摆放了两盆花。之后，我又在太阳前方放了鸡窝，鸡窝里母鸡在孵蛋。随后，我在公园池塘的右侧放置了一张蓝色的长椅（原本想要一张粉红色的长椅，粉红色比较温馨，但是它的一只椅脚坏了，所以选择了蓝色），在下棋小孩的左侧放置了一盆美丽的花。在沙盘的中间地带我架起了一座桥，桥下流着水。在我家前方，站着我的奶奶，奶奶手里端着一盘红艳艳的水果，给风车前玩耍的邻家小孩吃。在沙盘左上方一区域的3座房子前有一位正在健身的老爷爷，老爷爷一边健身，一边与背着儿子的父亲，怀抱婴儿的母亲聊天。在学校大门处一位背着书包的学生正打算走入学校，看到拿着书本的敬业的老师后热切地问好。我家隔壁男主人怀抱一颗大白菜刚从田地里回来。这时，我出现了，我在端着水果的奶奶前方，我看到奶奶后，敬礼问好。我在公园一小和尚下棋的对面放了一个成年男子，那是小孩的父亲，父子两人坐在公园里下棋，周围环境优美而又宁静。在学校小草坪左侧又放了一盆向日葵，代表学校蒸蒸日上，也象征了学校对学生的期望。最后我在公园里的椅子上我放置了一个小姑娘，她在欣赏美丽的公园景色。注：1、我家房子正大门的朝向为前方，我的叙说方位（左右前后）是以此为标准的；2、以摆放玩具的顺序来描述制作过程。作品对话交流条目1．请你简单介绍下作品？这是我的家，旁边是我的邻居，沙盘右上角是学校，右下角是一座公园，在我家边上有一架风车，这里会有很多小孩过来玩耍。今天天气很好，很晴朗，有一位父亲背着儿子，一位母亲怀抱着孩子出来看远处的美景，他们还在互相聊家常。在沙盘左上方接近中间地带的地方有一个红色的小屋子，旁边一直母鸡在孵蛋，这家主人一位穿白衣服的老爷爷正在锻炼身体。我的邻居也是一位农夫，早早起床就去田地里忙碌了，现在抱着一颗大白菜回来了，脸上洋溢着幸福与喜悦。两个邻家小孩在风车边玩耍，这时我的奶奶端着一盘红艳艳的水果出来了，将水果分给小孩吃，我看到了奶奶（一位敬礼的小姑娘），点头向她敬礼问好。我家周围环境很优美，有花有草。学校环境也不错，有高大的树、美丽的花、青翠的草坪，其中有一盆向日葵，它代表着一种希望，一位学生从家里赶到学校，看到站在校门口的老师后，忙问好，老师还关切地与学生进行了些交谈。公园里景色宜人，有一位青年在荡秋千，假山前有一个池塘，种着莲花，一位姑娘正坐在长椅欣赏，不远处一对父子正在下棋。桥是通道，非常美好。整个画面诠释着和谐的氛围，人与人之间以礼相待，生活简单，却很幸福。2.如果让你给作品起个名字，你认为是？名字：和谐朴素的生活3.整个作品中你认为最满意的是哪个部分？小姑娘对老奶奶敬礼4.你觉得哪个玩具对你意义最大？那是什么？我认为对我意义最大的玩具是睡莲，因为莲花素来被世人称道“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，我非常欣赏莲花的高尚品质，我希望用睡莲来代表我所向往的品质。5.你记得你第一个放的是什么？最后一个放的是什么？我第一个放的是一座普通的房子，它是我的家；我最后放的是坐在公园长椅上的姑娘。6.在整个过程中，有没有觉得在哪里卡住了，或是停下来？为什么？在放桥的时候，我有些犹豫，中间地带比较宽阔，感觉就放一座桥有些单调。桥是连接两地的桥梁，是作为和谐的通道。7.你觉得还有什么需要补充的吗？我觉得还可以放些小动物，体现出自然与人相处也和谐。8.你觉得作品能充分表现出你的想法吗？我觉得作品差不多表达出我的想法了，作品中有小姑娘对老奶奶的尊敬，有老奶奶对邻家小孩的关爱，与邻家的和谐，有学生对老师的尊敬，有父子之间的其乐融融，有欣赏美景的各类人。9.如果要你就作品向我们提个问题的话，你最想提的是什么？桥这边是否有些单调，是否还应增加一些其他东西。10．完成作品后，你有什么感觉？在开始做沙盘游戏时，我其实脑子一片空白，不知道从哪边开始下手，到完成作品时，我心里很舒坦，终于完成了，而且作品带给我一种非常宁静、舒适的感觉，能表达出我内心渴望的东西。11．作品中你在哪个位置？或哪个是你？那个对老奶奶敬礼的小姑娘就是我。12．其他（咨询师在沙盘的哪个方位）在我的右侧三、感受从整体上来看，可以发现我的作品主要由3个部分组成，沙盘左侧是一些居民房，右上角是一所学校，右下角是一座公园。从制作过程的描述中，可以发现我是没有带着事先预想好的构思去做的，玩具摆放时也是想到哪个就摆放哪个，是由临时性的想法决定的，因此才会在制作中一会儿布置学校，一会儿布置公园，一会儿又回到居住房。我的作品包含的玩具的种类不算多也不算少，但种类还是丰富的，带给我的感觉很是清新、舒服。贯穿整个作品的制作，我的内心一直很平静，就像我想用我的作品来表达的意思。在摆放的过程中，我有时也会出现短暂的迷惘，不知道选择什么玩具，当然，在选择时，也会有一些玩具对我很有吸引力，例如孵蛋的母鸡，我看到后很欣喜，它给我的感觉就是有一种农村的感觉，一种久违的温馨的感觉；还有那位敬礼的小姑娘，当我看到她的时候，我内心满是欢喜，我崇尚的正是以礼相待、自然和谐的生活，礼是世界上最美的距离，她对我的作品来说很重要，对我作品的意义起着升华的作用。再比如睡莲，我崇尚她的高洁，欣赏她的坦然处世之道。完成作品后，我也细细体味了一番，从正面看，作品还是比较清楚、简单的，还算流畅，但有个地方其实我内心还是想稍作改动的，就是背着儿子的而父亲，怀抱婴儿的母亲，以及正在锻炼身体的老爷爷，我本意是他们之间互相交流，人与人之间关系很密切，但是完成后我发现这3个人的位子和方向与我想要表达的不是很匹配（感觉两个年轻人背对着老爷爷）。我想表达的就是老年人懂得保养自己身体，不需要做些额外事情，子女孝顺，他们生活很安心，于是他们可以安心地养身，年轻人尊敬年老的，与老年人之间相处融洽，老年人能够幸福而快乐地度过晚年生活。作品反映的是农村生活，这里没有豪华的别墅，只有简简单单的平房，朴实的农民辛勤地劳作，他们虽然很辛苦，但是却很享受生活，活的很快乐，一种简单的质朴而幸福的生活。这里也没有医院，因为这里的人们懂得孝顺，懂得礼让，懂得感恩，于是人们心里很欢喜，每天开开心心，老年人能无疾而终，有着内心的平静与感恩，所以很少出现生病状况（大病）。画面上也没有喧嚣的城市，自然没有繁忙的交通，人们靠步行或是自行车（没有在画面中呈现）。在农村里，长辈关爱晚辈（邻家小孩），不分彼此，邻里之间相处和谐，如同一家人。晚辈对长辈非常尊敬，懂得孝顺长辈。学校里，师生之间以礼相待，老师关切学生，学生敬爱老师。人们懂得精神需要，常会利用闲暇时间在美丽而静静的公园里欣赏风景，父子之间非常默契，兴致勃勃地在公园一处下棋。整个画面体现出一种“小桥流水人家”的诗意，很安静，很和谐。四、初步分析作品所体现的生活恰是我所向往的生活，也是我所追求的生活，平平淡淡、简单朴素，人们之间相处愉快，现实生活中，子女不孝顺长辈的现象屡见不鲜，做官的两袖清风的为数不多，人们都背负着巨大的压力，盲目地忙碌，或许有了足以让人羡慕的金钱与地位，但内心感受不到一份宁静、安逸与幸福。在作品中，我放了一只正在孵蛋的母鸡，从动物的象征意义来说，鸡代表守信、准时，同时在箱庭作品中，往往是为了塑造家园的氛围而放置的，因此具有家的意义。在这里，我将它代表一种朴素的农村生活，同时它正在履行母亲的义务---孵蛋，母亲是辛苦的，是伟大的，也饱含着我对母亲的敬意。结合鸡的象征意义，我觉得我如同它一般，在现实中我也是一个守信、准时的人。作品中的太阳代表着希望，代表着温暖，它能给世界万物带来光明，为万物提供能量，具有活力和朝气。太阳代表着大自然对人类的无私馈赠，作为人类应感恩太阳，感恩大自然，与自然和谐相处。作品中花草树木具有生气，象征着自然界万物的蓬勃生长，象征着旺盛的生命力，特别是向日葵还给我们带来了希望。同时松树象征力量与不朽、承受力、忍耐力，意味着我生活当中坚强，有忍耐力，莲花象征着诞生、再生以及生命的起源、万物的创造，象征着纯洁高尚，代表着公平正义，代表着廉洁无私。在当今社会，廉洁一词似乎显得有些微不足道，贪污犯罪现象屡见不鲜，我觉得作为社会接班人的我们，应该守好自己的一份存心，不要为了利害迷失了方向，真正去做些利人善事。作品中的老奶奶与小孩之间诠释着孝悌情感，我深深觉得当今社会应该对孝悌有足够的重视，并且身体力行。作品中的风车给人一种能量的感觉，富有生机。作品中的父子之间悠闲地下棋，当今社会，小孩完全失去了自由，被父母逼迫着参加各种补习班，我不愿看到我们培育出一批一批没有创造力的高分儿，我希望父母与子女之间能够多些亲子活动，能够充满趣味。初步解读1、整体性从整个沙盘作品看，来访者的人格结构是完整的、和谐的，没有呈现阴暗、割裂的色调。作品给人带来一种明朗、清新的感觉，画面不凌乱，比较充实，能够较好的反应来访者的内心世界。从作品的构成场面看，左上角区域是被动性的区域，即作为旁观者的生活，该区域一位老年人在健身，体现出来访者对老年人生活的关注。老年人与邻居的年轻人之间交流互动，老少之间相处愉快、和谐，这诠释了作品的主题意蕴。右上角是主动朝向性和发展的区域，来访者放置了一所学校，代表来访者对教育事业的热爱，将来有可能从事教育事业；学生与老师之间关系密切，老师博学，学生尊敬老师，这象征这来访者对师生和谐关系的憧憬，这与主题相关。左下角区域是发端、回归、停止、幼儿期的固执、过去的创伤区域，该区域中，来访者放置了一架风车、5个人，一块草坪，两座房子，玩具总类较多，这可能表明来访者儿时生活很丰富、愉快，与奶奶关系密切。右下角区域是反映冲动、本能、地上、纠纷、土乡愁的区域，该区域中，来访者放置了一座公园，公园里景色宜人，很安宁，可能代表着来访者内心比较平静，杂心事较少。2、充实性整个沙盘作品共用了40个玩具，玩具种类丰富，包括人类、动物类、建筑类、植物类、自然类等等，能较好的反应来访者想要表达的意思，折射出来访者内心世界丰富。从玩具数量上分析，40个玩具不算过多，表明来访者的占有欲不是很强，画面整体不凌乱，清新整洁，表现出来访者制作时内心平静。3、动力性整个作品充满阳光、活力无穷，万物朝气蓬勃，欣欣向荣，表现出来访者的心里有一股奋发向上的力量，充满朝气。桥下的水流、茂盛的树木象征着顽强的生命力，以及在孵蛋的母鸡、风车以及太阳都具有能量，象征着来访者心理能量充足。4、流畅性流畅性来访者在制作过程中，动作较为流畅，有时也会出现短暂的犹豫、不知所措。玩具之间间距适当，没有出现拥挤，摆放位子也没有很偏，玩具摆放方向合理。玩具风格与整个作品的主题色调和谐、匹配，并且对于沙盘空间利用也较为合理，表现出来访者内心能量的流畅程度较高。五、总结“一沙一世界”，反映着智者的思考和智慧；沙盘中展现出美妙的心灵花园，是沙盘游戏治疗的生动意境。把无形的心理内容以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治愈，创造与发展，以及自性化的体验，是沙盘游戏的无穷魅力和动人的力量所在。沙盘作品可以体现出我的内心世界，能透露出某些我自己还未觉察到的心理想法。在开始进行沙盘游戏时，我对将要进行的作品没有过多的构思，但完成后，我细细地体味了一番我的作品，发现它能很好的表达出我内心的想法，而且给我的感觉是很舒适，让我内心很平静。作品所体现的生活，也正是我所渴望生活。做完沙盘后带给我最大的感受是沙盘疗法非常吸引人，它以游戏的方式展开，来访者在制作过程中，能够自由进行，不受干扰，能够完全沉浸于制作中，而且治疗师通过分析、解读作品，能够了解到来访者的内心世界，这真是一种好方法。不仅如此，来访者通过做沙盘游戏，能够与自己来一次心灵沟通，能够将现实生活中的压抑得到一些缓解，减少内心冲突，有时自己通过做沙盘游戏，自己将自己治愈。总之，我觉得沙盘疗法，无论是对存在心里问题的人还是普通人，都是一种很好的治疗途径，能够帮助来访者探索自我，发泄自我，帮助来访者更好的面对生活。
范文三：沙盘游戏心理分析沙盘案例分析专业：应用心理学 案例一： 休闲 根据来访者的解释：这个案例名为休闲，左上是一个城市，右上是一个安宁的环境，一个渔翁在钓鱼，渔翁旁边摆着的是好酒，中下是一群鱼。分析：根据沙盘区域划分的相关理论，左上代表着内心世界、家庭教育、信念等，而右上代表的是社会化，人际关系等。此案例没有明显的左下和右下以及中间部分，所以不用分析这三个地方。很明显，沙盘中的渔翁就是代表着来访者。根据来访者为此沙盘的命名——“休闲”，既然是休闲，那意味着来访者在此沙盘中的渔翁是在左上的城市生活的，而来访者的内心世界潜意识之中是希望事业有成后是在城里安享晚年的。而右上在远离城市的安宁环境中，渔翁在钓鱼，陪伴他的不是其他人或者动物，而是美酒。这就意味着，来访者在人际关系方面有所欠缺，表现为不是很信任他人，内心深处感到孤独，而其中的美酒就是他用来弥补这内心孤独的，让人感觉他喜欢的是清净。这说明他内心世界的矛盾，即既向往城市的生活，有厌倦城里的喧嚣和冷漠，至少在他内心认为城市是淡漠的。值得注意的是，城市那里有一辆车，而渔翁出来钓鱼，而且是远离城市的，但是他身旁却没有交通工具，这说明了他现在缺乏自信心，害怕事业上的失败。所以，所谓的“休闲”只是来访者为了逃避这种不自信的方式，而不是真正意义上的出来休闲。根据分析，咨询师的重点在于激励其自信心。案例二：思念 来访者的解释：来访者把次沙盘命名为“思念”。左边是一幢建筑和米妮，中间是很多山。山上有一只白鹤，右边是米奇和一幢房子，上边是一架飞机，下边的辆火车。来访者解释道：房子代表的是学校。分析：很明显此来访者收到情感的困扰，根据对来访者的调查，在七年级的时候他和一个女生相处很好，后来那个女同学转学了，导致两人一年也见不到两次面，从而十分想念该女生。在上盘中我们可以看到，中间有山，这表示着来访者对以前的那个女生感情专注。而山上有一只白鹤，他寄希望于白鹤把思念传达给“米妮”更甚至白鹤就是他的第二个代表，希望能时常看见她和她在一起。而飞机和火车是交通工具，交通工具代表着心理能量。很显然，由于有山，交通不是很畅通，说明他心理能量受阻。其原因是，米妮是背对米奇的，而且有山，“米奇”不能看透“米妮”，不知道现在的米妮对他是什么态度。表现出来访者内心的不安与焦虑。笔者认为，此咨询的重点是要来访者打开心扉，释放内心的压抑。 案例三： 夜空下的宁静 来访者的解释：来访者把此沙盘命名为“夜空下的宁静”，上面是一些星星，是美丽的夜空，儿夜空下有一只羊，一只乌龟，一对小狐狸，一只青蛙，一条鱼和一个在吸烟的人。分析：此沙盘来看，来访者主要受到“孤独，情感，压力”方面的困扰，虽然是在如此美丽的星空下，但是我们可以看出不管是羊、乌龟还是其他的动物都在看他对面的鱼，我们都知道鱼在水里可以自由的游来游去，正所谓“海阔凭鱼跃”，而其他的动物则没有这么多的自由。这可以看出，来访者从小的压力就比较大，其原因可能是父母，老师对他的要求高，受到的管教比较严格，从而少了很多的自由与自己的想法。在沙盘中，其他的都是“单身”，唯独小狐狸是成双成对的，这表明来访者在情感方面的困扰，可能他希望想小狐狸一样，和自己喜欢的人在一起。我们要注意的是：沙盘中的人，他坐在最边上，正对的是鱼和星空。他既是在看鱼，也是在仰望星空。所以，他的困扰集中在情感和压力两方面。可能是由于性格方面的影响，宁静下的夜空，代表来访者的原型物——吸烟的人是仰望星空思考着什么呢？可能他自己内心比较孤僻，认为别人不了解他然而也不愿意和别人分享自己的孤独。笔者认为此咨询的重点在于剖析来访者内心深处的情感，鼓励来访者多多与他人交流，增强社交能力，缓解内心的抑郁。
范文四：《心理分析》和《沙盘游戏》http://www.psyheart.org/《心理分析》和《沙盘游戏》 《心理分析》目录主题论文文化创伤、暴力以及治疗
默瑞·斯丹文化情结与文化创伤
托马斯·辛格我对创伤的体验和反思
托马斯·科茨创伤之梦的工作
安吉拉·康纳利 研究论文罗夏墨迹测验的内在情结激活特征
蔡成后个案分析梦中的阿尼玛与中国意象——
一个个体梦的集体层面解读 对话访谈体验荣格心理学——与罗素.洛克哈特的访谈
罗伯特·汉德森 文心雕龙精神分裂，荣格，大壮之礼
李孟潮 文心吉庆寻找医神
戴强 文心札记愚者之心
申荷永 洗心岛猫性的转变
徐沛 学术动态面对集体创伤：原型、文化与治愈——记第七届心理分析与中国文化国际论坛卷首语 苦难与自知、创伤与转化Suffering and Self-knowledge，Trauma and Transformation申荷永 2016年《心理分析》第一期的主题论文，以“集体创伤与文化疗愈”为主题，刊出默瑞·斯丹（Murray Stein）、托马斯·辛格（ Thomas Singer）、托马斯·科茨（Thomas B Kirsch）和安吉拉·康纳利 （Angela Connolly）的有关论文，反映国际分析心理学领域对有关主题的关注与探索。由战争、极端统治、恐怖袭击和自然灾害造成的集体创伤，为人类带来巨大灾难，其灾难甚至可能隔代延续与跨越族群。我们在临床心理学与心理分析的实践中，发现了集体创伤的何种表达与意象，这种表达与意象又如何影响我们的治疗过程与疗愈关系？集体创伤如何影响个体以及文化的认同？心理分析又如何能为文化疗愈提供领悟与帮助？心理分析师能够有效地工作如此困难的个案，并为其开启创造与自性化的发展吗？经历如此惨痛的苦难，还能有自性化发展的机会吗？心理分析能够在个体以及社会和文化水平，为疗愈集体创伤做出特殊贡献吗？这些都是我们所面临的现实问题，我们应为此做出反思。“集体创伤与文化疗愈”也被用作第七届心理分析与中国文化国际论坛的大会主题（“面对集体创伤：原型、文化与疗愈”）。来自20多个国家和地区的600余心理分析师和专业学者聚会于澳门城市大学（2015），共同探讨影响人类生存的集体创伤与文化情结，以及有关的原型意义与文化疗愈。对此，本期“学术动态”栏目也有专文介绍。我们核心心理学（心理分析与中国文化）团队及“心灵花园”志愿者，参与了“2008汶川大地震”和“2010玉树大地震”的心理救援，不仅将心理分析的专业技术带入灾后心理援助，而且深深受惠于文化原型的启迪，完善了核心心理学之“命名-启蒙”、“滋养-驯化”、“时机-转化”的方法与技术，真实感受到了文化疗愈的力量。此期“文心吉庆”栏目有关于东方心理分析研究院组织的2015“寻找医神”之旅。大家一起去到希腊和罗马，面对斯芬克斯的拷问，聆听司皮提亚所传达的神谕，触摸铭刻“认识自己”箴言的“翁法洛斯”，感受其中所包含的苦难与自我知识（The Suffering, the Knowledge），痛苦与转化的道理。于是，“面对集体创伤”需要我们的正直与勇气，同时需要力量与智慧。丙申之年见龙在田，http://www.psyheart.org/愿万物炳然，神畅舒展。 《沙盘游戏》目录卷首语沙游疗愈，相遇天使——申荷永
主题论文沙盘游戏，多维空间与分析相遇
丽莎·拉维茨沙盘游戏的态度
茹斯·安曼
天使之美——心灵花园中的意象和象征
高岚积极想象、创伤与沙盘游戏
琳达·卡特
研究论文沙盘游戏与数字原型意象的心理分析研究徐倩影
个案分析沙游中的关系与治愈空间
沙游心声让沙具说话
申荷永原型心意蛇意象的原型象征
童话心语海的女儿：灵魂女神的阿尼玛意象
任小龙心灵花园抱持以爱，悉心观待
沙盘游戏中的分析氛围与心灵花园蔡成后
学术动态 意象与表达，创伤与治愈——第七届心理分析与中国文化国际论坛暨会前工作坊·珠海
书籍推荐：《表达性沙游工作》卷首语 沙游疗愈，相遇天使高岚本期《沙盘游戏》刊登了高岚、茹思·安曼、琳达·卡特和丽莎·拉维茨的四篇主题论文，既包含心理分析与沙盘游戏的理论探索，更是沙游疗愈的专业实践与技术交流。“天使之美——心灵花园中的意象和象征”以心灵花园志愿者的工作为背景，呈现了沙游疗愈的过程，其中的收获与反思，以及所形成的核心心理学（心理分析与中国文化）之沙游疗愈的贡献。茹思·安曼的“沙盘游戏的态度”是其在第21届国际沙盘游戏大会（2011，瑞士·苏黎世）上的大会报告。沙游疗愈是为了促进来访者整体的转化与发展，作为一种非语言治疗技术，沙游呈现的是意识和无意识两极的身心乃至心灵内容。在茹思·安曼看来，沙盘游戏治疗是上帝赐予我们心理治疗师的一件礼物，它是一种伟大的语言和工具，问题的关键是，我们应当如何使用它。于是，“沙盘游戏的态度”尤其重要，在这态度的背后，则是治疗师的人格——他/她的真诚、品德和智慧。琳达·卡特的“积极想象、创伤与沙盘游戏”以及丽莎·拉维茨的“沙盘游戏，多维空间与分析相遇”，分别是第四届（2009·上海）和第五届（2012·澳门）心理分析与中国文化国际论坛的http://www.psyheart.org/大会论文，反映沙游疗愈方法与技术的应用与意义。两位都是东方心理分析研究院的特聘导师，与茹思·安曼一样，长期支持心理分析与沙盘游戏治疗在中国的发展。她们都曾从卡尔夫那里获得沙盘游戏的直接体验，也身体力行，传播真正的沙盘游戏治疗及其意义。此期的“研究论文”刊登了徐倩影的“沙盘游戏与数字原型意象的心理分析研究”。她的硕士论文便是研究沙盘游戏治疗中的数字意象及其意义。“个案分析”栏目有李洁的“沙游中的关系与治愈空间”，李洁是心理分析方向的博士，沙盘游戏正是其博士论文研究的重要内容。柳蕴瑜也是心理分析的博士，“蛇意象的原型象征”(“原型心意”)也是在其心理分析博士论文研究基础上的整理与贡献。“心灵花园”栏目则刊登了阳洋的“抱持以爱，悉心观待”、魏小娜的“与你同行”和蔡成后“沙盘游戏中的分析氛围与心灵花园”。蔡成后是心理分析方向的博士，阳洋和小娜是学前教育专业的硕士，他/她们也都是心灵花园的志愿者。申荷永为“沙游心声”撰写了“让沙具说话”，实际上这是与读者的问答与交流。其中呈现与反映的，也是与茹思·安曼同样的“沙盘游戏的态度”，以及如琳达·卡特和丽莎·拉维茨所表达的沙游疗愈的方法与技术。不管是荣格还是卡尔夫，都十分喜欢中国哲学，并将其融入作为沙盘游戏治疗基础的分析心理学，以及沙盘游戏治疗的临床实践中；而我们中国的沙盘游戏，更是需要中国文化的基础，中国文化心灵的滋养。
范文五：儿童心理沙盘案例分析(上) 儿童心理沙盘案例分析（上）在现代家庭中，大多数家庭都是独生子女，对于家中的小皇帝，作为父母，自然是众星捧月、惟命是从、要星星不敢摘月亮，同时，父母对孩子的期望值自然也非常高，希望自己的宝贝子女成龙变凤。但是，很多家长往往只注意了孩子的身体健康、注意了孩子的学习成绩，却忽视了儿童心理问题，有的孩子临近考试就犯病、有的孩子见生人就躲闪、有的孩子找各种理由逃学、有的孩子经受不起任何一点挫折、有的孩子结交不良朋友甚至走上犯罪的道路、有的孩子由于精神压抑而选择了自杀等等。近年来，存在儿童心理问题的人数有直线上升的趋势，这些存在心理问题的儿童，严重影响了他们未来的正常学习、生活甚至未来的前程。心理沙盘在儿童心理问题治疗方面有相当大的优势和显著的效果，“心理沙盘”又叫沙盘游戏，心理箱庭，作为一种专业的心理治疗技术，起源于儿童的游戏以及人们对儿童游戏的观察，通过在沙箱里自由的摆放玩具，建立一个与个体内在世界相对应的世界，为儿童心理问题诊疗提供了良好的依据。本文通过对一个7岁的儿童心理沙盘案例分析，来一同走进心理沙盘的奇妙世界。一、案例背景小Z，女，汉族，7岁，实验小学一年级学生。父亲是司机，母亲是教师。在妈妈的陪同下来访。独生女，剖腹产，抵抗力较差，经常感冒，小Z从小由妈妈带大，由于爸爸妈妈工作忙，不到两岁就进幼儿园，两岁就会用筷子自己夹菜，吃饭很乖，但一到奶奶家就爱撒娇，不如平时听话，在幼儿园时，老师对她评价很好，能和小朋友友好相处，学背诗、学跳舞都学得很好，性格有点偏内向，只跟自己熟悉的小朋友玩，比较胆小，晚上出去玩，若没有路灯，会紧紧拉住妈妈的手，爸爸妈妈想极力的培养小Z，每周妈妈陪她学钢琴、学舞蹈、学画画，她也挺喜欢学的，所以父母对小Z寄予了很大希望，尤其是母亲，更是盼着她成为一个品学兼优的孩子。现在小Z在班里的学习也不错，特别是写得一手好字，这也源于老师的耐心指导，小Z是个特别听老师的话的孩子，每次作业都能认认真真的完成，哪怕是一次朗读的作业，她也不会落下，一直是老师同学口中的好学生、家长眼中的好孩子，未受到任何挫折。二、个人主诉最近两个月总是怕黑，晚上睡觉如果没有大人在房间，不让关灯，如果关上灯害怕的睡不着，睡着了也常磨牙，有时被噩梦惊醒。晚上总是害怕，不想一个人睡，如果没有妈妈陪，抱着枕头或其他毛绒玩具睡也可以，但千万不要关灯，因为一关灯就会想象着有鬼，总是睡不着。三、评估与诊断（1）主要症状：胆小怕黑、性格内向。第 1 页 （2）诊断及依据：诊断：对该来访者的诊断为一般心理问题。诊断依据：该来访者的反应强度不强烈，没有影响逻辑思维。基本维持正常的生活、学习和社会交往，没有对社会功能造成严重影响，无回避和泛化。②病程标准：病程两个月左右。综上所述，可以诊断为一般心理问题。（3）鉴别诊断：与精神病相鉴别：依据病与非病的三原则，该来访者的知情意是统一的，个性稳定，对自己的心理问题有自知力，有主动就医的行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病症状，因此可以排除精神病。与焦虑性神经症相鉴别：焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖状态为主要临床相的神经症”，是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生不利情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等，有持久的痛苦不能解决，对社会功能造成严重影响，出现泛化和回避，反应也与初始事件本身不相关，持续时间长，大于三个月或半年。该来访者只是胆小怕黑，但未严重影响社会功能和逻辑思维，没有泛化和回避，而且持续时间只有两个月左右，因此可以排除焦虑性神经症。与严重心理问题相鉴别：严重心理问题的反应强度强烈，已经泛化，对社会功能造成严重影响。而该来访者的心理问题并不严重，仅是就事论事，没有出现泛化，没有对社会功能造成严重影响，持续时间较短，因此可以排除严重心理问题。四、咨询方案的制定（1）咨询方法与原理整个咨询主要采取沙盘游戏治疗法。沙盘游戏是由瑞士分析心理学家卡尔夫于20世纪五六十年代在分析心理学基础上，融合了世界技法和东方道家、佛学思想创建的心理治疗技术。在这个技术中，来访者利用沙子、玩具在沙箱中制作一个场景，以呈现其无意识内容，通过意识与无意识的沟通，以及展集体潜意识原型促进原型的发展，实现对来访者心理疾病的治疗。“沙盘游戏治疗”目前是一套最有效的、最具综合性的心理治疗系统，同时也是一套完整的心理行为系统。它是在无意识水平上进行分析与治疗的。不管是成年人还是儿童，表面上看他是在做游戏，实际上他赋予了这个游戏的模型特殊的意义，是他内在心灵的一种表达，所以，我们会很尊重他所呈现出来的沙盘。其实每一个人的心灵深处都有一个自我治愈心灵创伤的倾向，但这一自我治愈力常常因为各种原因而第 2 页 难以发挥作用，沙盘游戏则能创造出一个自由与受保护的空间，当来访者对自己的摆放进行说明，心理咨询师便可与其展开讨论，帮助来访者找到一个内在的改变的途径，以便达到认识自己、成为自己，实现他自己作为人的内在价值。当治疗过程不断深入时，最终促使来访者自我治愈力得以发挥。（2）咨询双方的责任、权利、义务。（3）咨询的次数与时间安排：共六次，每次约五十分钟。（4）咨询费用
京师博仁心理应用设备事业部致力于研究推广专业实用可信赖的心理应用设备！为您提供专业、实用、可信赖的心理产品及相关服务，助力心理行业的蓬勃发展。 第 3 页