理想与使命
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
第四单元&&&理想与使命
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
第四单元&&&理想与使命
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
第四单元&& 理想与使命第一节　　　畅谈理想第一课时内容：多彩的个人理想目标：1、使学生明确什么是理想并进一步树立远大理想。2、明确理想是在不断变化的，不同的理想造就不同的人生。3、区分理想、幻想与空想。教学重点：使学生进一步明确学习目标，树立远大理想。教学过程：一、情景导入&& 凡有所成就的人必经"立大志"阶段，"志"就是人的理想，它犹如浩瀚海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向，如果没有他，在我们受挫折时就会萎靡不振，唉声叹气！这无疑不利于我们成才，因而我们必须时刻以"志"激励自己成人成材。二、讲授新课【提问】理想是我们前进中的指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。那什么是理想呢？&&&& （学生看书后回答）【明确】理想，是人们对于自己未来的蓝图和设想。【提问】每个人都有自己的理想。你过去的理想是什么？现在的理想又是什么？说给大家听听& 填写教材065活动建议【明确】在成长过程中，人们对理想的认识会不断加深，也会不断调整自己的理想。【读书指导】教材66页《我的理想》【议一议】“母鸡的理想是在庭院中啄食，所以它的翅膀就不能再飞翔；鹰的理想是翱翔蓝天，所以才有了搏击风雨的强健双翼。”这句话的内涵是什么？你认同吗？（学生讨论后回答，教师进行归纳）【明确】不同的理想造就不同的人生。【提问】假如人生没有理想，会怎样？（学生分组讨论，教师指导学生阅读教材67页马加爵的事例）【明确】如果人生失去理想，失去追求目标，失去正确方向，就容易走上歧途。【提问】理想与幻想、空想有区别吗？（学生讨论并回答）【明确】幻想、空想只是一个随时可以改编、随时可以丢弃的梦，而理想意味着要有把它变成现实的动力、勇气和方法。三、小结合唱歌曲《真心英雄》结束本课时。四、巩固练习1、在成长过程中，人们对理想的认识会不断---------- ，也会不断---------- 自己的理想。2、下面关于理想的表述正确的是（　　）①理想都是正确的、崇高的②理想是人们对于自己未来的设想③理想是人生奋斗的目标④理想一经确立，是不会改变的Ａ、①②　　　Ｂ、②③　　　Ｃ、①③　　　Ｄ、②④３、理想与空想、幻想的本质区别是（　　）Ａ、实现理想和实现空想、幻想的动机不同Ｂ、实现理想和实现空想、幻想的方法不同Ｃ、实现理想和实现空想、幻想的勇气不同Ｄ、理想是可以实现的，是未来的现实；而空想、幻想是不可能实现的
第二课时教学内容：远大的社会共同理想教学目标：1、通过教学，使学生了解什么是社会的共同理想2、了解我国现阶段的社会共同理想3、明确共同理想的实现需要全国人民的艰苦奋斗教学重点：共同理想的实现需要全国人民的艰苦奋斗教学过程：一、导入新课【师】理想并不仅仅属于个人，也属于国家和民族。从一个人理想的内容来看，可以分为两大类：个人理想和社会理想。个人理想是对个人未来的设想和希望，它包括职业理想、道德理想、生活和家庭的理想；社会理想是对美好的社会制度的追求和向往。在畅谈了我们的个人理想之后，我们一起来了解我国的共同理想。二、讲授新课【师】社会共同理想是对美好的社会制度的追求和向往，是处在一定历史环境中的社会成员共同的奋斗目标。你知道哪些古今中外的社会理想？【生】（讨论2-3分钟，然后派代表回答）【师】根据以下资料进行适当的补充1、柏拉图，古希腊伟大的哲学家、法律思想家。他出生在雅典一个富有的奴隶主贵族家庭，受过良好的教育。他的生日据说与太阳王阿波罗相同，都是5月21日。柏拉图的法律思想应当分成为二个阶段。他前期的思想是重人治而轻法治，体现在他的“哲学王”思想，认为哲学家的决策比法律更高明，有“贤人而无需法律”。他后期的思想发生了转变，在坚持哲学家是国王的前提下，承认了法律的作用，主张人治与法治相结合，甚至认为“无法之国家必覆灭。”他思想的闪光处集中于其著作《理想国》：所谓理想国，是柏拉图推理出的一个“正义、美德”的国家，这个国家应当由统治者、军人、劳动者三种等级的人组成，而奴隶则只是一种活的财富。柏拉图作为奴隶主阶级的法学家，他的思想当然要受到历史与阶级的局限。马克思在揭露柏拉图的理想国时指出：“在柏拉图的理想国中，分工被说成是国家的构成原则，就这一点说，他的理想国只是埃及种姓制度在雅典的理想化”。尽管如此，柏拉图仍不失为一位伟大的法学家，他的理论成为后世历代自然法学大家们的思想源泉，他的“理想国”甚至深深影响了后来诸如摩莱利、圣西门、傅立叶等空想社会主义者。 2、康帕内拉的《太阳城》 １７世纪初，意大利南方监狱一间阴暗、潮湿的牢房中坐着一位两鬓斑白的老者，他忽 而凝神沉思，忽而低头挥笔疾书…… “这是个阳光明媚的美丽的地方。在这里，没有富人，也没有穷人，财富属于每一个人；这里没有暴力，没有罪恶，人们过着和平安详的生活――这就是太阳城。” 意大利思想家、作家康帕内拉的名著《太阳城》，就是这样在监狱中写成的。 康帕内拉出生在意大利南方的卡拉布里亚。从年轻时代起，他就对哲学、宗教、文学有着浓厚的兴趣和精深的研究。因为宣传唯物主义思想，对教会权威大胆提出怀疑，他两次被 宗教裁判所审判。当时的意大利分裂为很多的小国，各小国间相互敌对，给外国侵略者以可乘之机，成为 西班牙等国掠夺和角逐的场所，连年战争不断，人民深受苦难。１５９９年，３１岁的康帕 内拉领导组织意大利南部人民，准备发动一次起义，推翻西班牙的统治。可惜机密泄露，起义失败，康帕内拉被捕。自此，他先后被囚禁在那不勒斯和罗马等地的监狱中长达３０年。残酷的刑罚，血腥的拷打，没有使他屈服，在漫长的暗无天日的牢狱生活中，康帕内拉对人类历史的发展、黑暗 的现实和未来社会进行了深深的思考：――为什么极端的贫穷，会使人成为恶棍、滑头、骗子、小偷、阴险者？――为什么大量的财富和高人一等的地位，会使人目空一切，愚昧无知，变节卖国，欺诈说谎，冷酷无情，压迫弱小？长期的思索，他终于找到了一个答案：私有财产是一切罪恶的根源！他领悟到：要使人类真正解放，一定要废除私有制，建立起一个没有私有财产、没有不平等制度，没有人压迫人现象的新社会。在《太阳城》这部作品中，康帕内拉假借一个游历者的见闻，用对话录的体裁，描绘了一个消灭了私有制和剥削的大同世界。同时，他也对意大利的现实社会制度进行了有力的批判。在游历者和他遇到的两位“太阳城”青年的问答对话中，谈到了两个城市，一个是那不勒斯城，一个是太阳城。在意大利的那不勒斯城，有七万居民，其中只有一万多人从事劳动。这些人由于过度的、不间断的劳动而精疲力竭，以致缩短了寿命。而那些大量游手好闲之徒，他们什么也不做，但却贪得无厌，悭吝成性，过着奢侈淫逸的豪华生活，还要用高利贷去盘剥穷人。他们满身都是疾病，害了别人也害了自己。谈到“太阳城”，两位青年说：“阳光不仅照亮了大地，而且也照亮了我们每一个人的心。” 在太阳城，每人每天劳动４个小时，其余时间，都用来研究有趣的学术问题，开座谈会，阅读书籍，讲故事，写信、散步，做有益于身心的体育运动。这里没有不劳动的寄生虫，没有富人，也没有穷人；也可以这样说，太阳城的居民，都 是富人，也都是穷人。说他们是富人，因为公社的财产都属于他们；说他们是穷人，因为他们没有私有财产。他们使用财富，但决不会被财富所奴役。接受了两位青年的邀请，游历者进入“太阳城”参观。他们穿过了田野，走进了村镇，一栋栋小楼房整整齐齐，一律朝南，沐浴在明媚的阳光下。“这是我们的公共寓所。房子统一由公社建造，分配给大家使用。”青年介绍说。游历者看着、看着，发现每栋楼房的墙上，都画着五彩的壁画，有的画风景，有的画人物，也有的画动物、植物，每栋房子的壁画都不一样，真是丰富多彩极了。“你们房子上的壁画，画得多美啊！” “这是教育儿童的好教材。我们是用图画来对儿童进行直观教学的。”真的，那里有一位老师，带领着二、三十个年龄大约五、六岁的儿童正在壁画下讲解呢。“你们的儿童从小都能上学吗？” “全部都能上学。孩子是我们公社的未来，大家都关心他们，到了１０岁，除了学文化和科学知识以外，还要学习手工劳动和农活。长大了，个个能画图、能做诗，也个个能做工，能种地。”游历者赞叹不已。再往前走，进入太阳城的中心。一所巍峨的教堂，矗立在广场的两边，面向东方的是两座尖塔，塔尖刺向天空，尖顶上用黄金做成的十字架，在阳光下闪闪发光。 “你们都信仰宗教吗？”游历者随口问到。 “是的。上帝使我们心地纯正。” “你们有政府吗？” “有，这就是政府大厦。”游历者随着青年所指的方向望去，广场东边有一所圆柱大厦，占地面积很广，看来能容纳许许多多人。“你们政府的办公人员很多吧？” “不！政府的官员很少。这大厅是民众的聚会场所。我们这里，管理人员都由人民选举。如果做得不好，就由人民去撤换。最高领袖也是人民选举的。他是一位很有智慧和才能的人。他既是宗教的主教，又是哲学的思想家。最高领袖有三个助手，一个管‘爱’，一个管‘力’，一个管‘智慧’。”“管‘爱’就是关心人，因为公社的每一个成员都是社会的主人，要从工作上、生活上关心他们。管‘智慧’就是发展科学和文化，让每个公社成员都有学问、有技术、懂科学、懂艺术。” “你们也用暴力吗？” “不，我们这里不用暴力。人民有了错误，就用上帝的教义开导他，纯洁他的心灵。” “那么，为什么还要有人管‘力’呢？” “我们这里，任何人都不使用暴力，但也不能容忍别人使用暴力。如果有人要来进攻，我们就会起来战斗。这里的人们都相信，太阳城的生活方式是最美好的。”游历者听了这番介质，赞叹地说：“太阳城的生活方式的确是值得称赞的！”《太阳城》虽然描述的是一个理想的空想社会，但它也说明了一个光辉的真理，只有废 除私有制，才能为科学和文化的繁荣创造前提；只有建立一个没有压迫、没有剥削的社会，才能使人的聪明智慧得到完满的发展。当然，康帕内拉没有也不可能提出怎样才能废除私有制，去具体建立一个没有阶级的社会。但他的空想社会主义思想却对后人产生了很大的影响。１６２６年康帕内拉出狱后，迁居到法国。从此，《太阳城》在全世界公开出版，成为意大利文艺复兴时期一部极有影响的著作。康帕内拉的这种描述，不过是一种幻想，因为它在当时既没有实现的物质条件，也不可能具备现实的思想基础。如私有制和剥削制度都是在生产发展到一定历史阶段产生的，它也必将随着生产的发展而消亡。但当时并不具备私有制和剥削制度消亡的主客观条件。况且，对人类社会未来发展的方向，我们可以科学预见，但未来的事情具体如何发展，应由未来的实践去回答。3、托马斯.莫尔与《乌托邦》日是托马斯•莫尔的生日。莫尔是英国人，是欧洲早期空想社会主义的创始人，他以其名著《乌托邦》而名垂史册。莫尔23岁时就是一个卓有才华的律师，他在研究法律的同时，也是一个文学爱好者。他虔诚于宗教，即使在1504年结婚后，仍长时期地继续过着早起、祈祷、禁食、穿粗毛衫的生活。他26岁时曾被选为议员，一度从政，但是因他反对国王亨利七世要求议会批准一笔补助金，而被迫离开政界，直到1509年，亨利八世即位后，才又重返政坛。莫尔曾从事过翻译，1513年后开始了自己的著作。《乌托邦》一书就是莫尔的不朽巨著，书的全名原为《关于最完美的国家制度和乌托邦新岛的既有利益又有趣的金书》。这部书是年他出使欧洲时期，用拉丁文写成的。书中叙述了一个虚构的航海家航行到一个奇乡异国乌托邦的旅行见闻。在那里，财产是公有的，人民是平等的，实行着按需分配的原则，大家穿统一的工作服，在公共餐厅就餐，官吏由秘密投票产生。他认为，私有制是万恶之渊薮，必须消灭它。因此，莫尔也就第一次向人们提出公有制的问题。但是在当时的那个时代，莫尔的想法只能是一种空想。亨利八世是反对改革的，不久，莫尔和国王之间的矛盾变得日益深刻了，1533年，莫尔因拒绝向英国表示忠诚的宣誓，而被关进了伦敦塔，日被送上了断头台。4、欧文是19世纪著名的空想社会主义者，他自己出钱，买下一块移民区，创办了“新和谐公社”。在这片社会主义的乐土上，有将近1000名成员共同生活。他们一起劳动学习，研究问题，畅谈理想，商店供给居民一切必需品，药房免费供给药品，儿童免费受教育。为此，欧文耗费了4万英镑，占他全部财产的4/5，但是这个脱离资本主义尘世的“天堂”只存在4年便解体了，欧文也因此而一贫如洗。19世纪前期，空想社会主义的代表还有法国的圣西门和傅立叶，他们无情地揭露和批判了资本主义制度，指出资本主义社会是“富人的天堂，穷人的地狱”，是一个“黑白颠倒的世界”，并对未来的社会提出了许多美妙的天才的设想。5、我国东晋陶渊明在《桃花源记》中把理想中的桃花源写成一个“春蚕收长丝，秋熟靡王税”的安定社会，在这桃花源中，村落之间“阡陌交通，鸡犬相闻”，人们过着自由、舒适、和睦的生活，那里没有剥削、战争、压迫，人们可以做自己想做的事情。林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐6、康有为的《大同书》幻想一个所谓“无邦国、无帝王、人人平等、天下为公”的社会。有关大同理想的描述，最早见于《礼记》中的《礼运》篇。大意是：在这个社会里，天下是公有的，管理社会者应当是大家推举出来的有贤德和有才能的人；人人安居乐业，“老有所终，壮有所用，幼有所长，鲸寡孤独废疾者皆有所养”，人们都为社会出力，社会风气良好，“路不拾遗，夜不闭户”。7、在我国，大同世界和“天下为公”的社会理想，有着极其深远的影响，成为不同时代的社会改革家们追求的目标。例如，孙中山提出了“平均地权”和“节制资本”的民生主义，认为“民生主义就是社会主义，又名共产主义，即大同主义”。但是，大同世界并不等同于共产主义理想，共产主义理想是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。实现共产主义是一个非常漫长的历史过程。8、马克思主义对共产主义社会的描述：根据马克思主义的描述，未来的共产主义社会，生产力高度发达，社会产品极大丰富；彻底消灭了阶级和阶级差别，国家已经消亡；全体社会成员都具有丰富的科学文化知识和高度的共产主义思想觉悟；把生产劳动作为生活的第一需要；三大差别已经消灭，实行"各尽所能，按需分配"。总之，共产主义理想是我们的最高理想，但要经过一个很长的历史过程和若干发展阶段，通过全人类的共同奋斗才能实。我国正处在社会主义初级阶段，这个阶段我国人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。因此，社会未来发展的方向可以做出科学上的预见，但未来的事情具体如何发展，应该由未来的实践去回答。我们没有必要去对遥远的未来作具体的设想和描绘，踏踏实实地为实现共同理想而奋斗。【师】许多人认为，个人理想才是最重要最实在的，而社会理想是很空洞的。你如何看待个人理想与社会共同理想之间的关系？【生】（讨论并回答）【师】个人理想和社会理想是相互联系的，其中社会理想是处于最高层次的理想，它是理想的核心，并制约着个人理想，个人理想又是社会理想的具体体现。一个人如果没有远大的社会理想，而仅追求自己脱离社会实际的个人理想，是不符合时代精神的，也是一种低层次的理想；反之，如果仅有社会理想而没有个人理想，也是空洞的、不切实际的。 【师】理想与空想、幻想有区别吗？【生】（讨论并回答）明确：理想是可以实现的。【师】你知道我国现阶段的共同理想是什么吗？【生】（看书后回答，教材069页）明确：把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家是我国现阶段的共同理想。【师】怎样才能实现这一共同理想呢？【生】（看书后回答，教材069页）明确：共同理想的实现需要全国人民的艰苦奋斗。【师】有人认为：如今人民的生活条件好了，国家富强了，再提艰苦奋斗过时了，对经济发展也不利。你怎样看待这个观点？【生】（讨论并回答）明确：所谓艰苦奋斗并不是不提倡合理消费、科学消费，而是要注意节约。三、小结&& 理想不仅仅属于个人，也属于国家和民族，我们要正确对待个人理想与共同理想之间的关系，为实现共同理想而努力。四、巩固练习1、理想的实现要靠艰苦奋斗，下列各句能体现艰苦奋斗精神的有（& ）①千里之行，始于足下②不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香③三人行，必有我师焉④书山有路勤为径，学海无涯苦作舟A、②④ B、①③ C、①② D、②③2、现阶段我国人民的共同理想是什么？
第四单元第二节感受使命&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时教学内容：不同时代& 不同使命教学目标：通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，人们所肩负的使命不同。教学重点、难点：不同时代人们的历史使命不同教学过程：一、导入新课【师】使命，这是一个庄严而神圣的字眼，我们曾无数次地看到、想到并提到这个词。可你是否真正的了解使命？什么是使命？它与理想有何不同？今天我们就一起来探讨一下。二、讲授新课【生】阅读81页小体字，思考：为什么说使命是个沉甸甸的字眼？（学生讨论并回答，教师进行归纳）【师】使命是把个人的人生理想融入社会共同理想中而形成的神圣责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。从古到今，无数仁人志士都社会共同理想的实现作为自己的使命，我们一起来感受他们的那份赤子之心。【生】齐读82页先辈历史使命感的论述【师】不同历史时期，人们的历史使命不同。鸦片战争前一百年和后一百年人们的历史使命分别是什么，你知道吗？【生】阅读82页小体字，进行回答。明确：新中国成立前一百年人们的历史使命：实现国家和民族的独立新中国成立后一百年人们的历史使命：实现国家的富强、人民的富裕和民族的伟大复兴【师】你知道哪些历史人物担当历史使命的事迹和故事？（学生讨论后派代表回答，教师根据下列内容进行补充）1、全国劳动模范徐虎，是一个水电维修工人，十年如一日为居民解决水电急修的困难，把温暖送到千家万户，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他曾说："你不奉献我不奉献，谁来奉献；你也索取我也索取，向谁索取？""辛苦我一个，方便千万家。"2、李向群，海南省琼山市人，1978年9月出生，1996年12月入伍，1998年8月入党，上等兵军衔。1998年8月，他在湖北省公安县抗洪抢险斗争中，一直带病坚持战斗，因极度劳累引起病情恶化，不幸光荣牺牲，年仅20岁。李向群同志短暂的一生，是胸怀远大理想、努力奋发进取的一生。在学校读书时，他品学兼优，多次被评为"三好学生"和优秀班干部；在家庭拥有百万资产的情况下，他不图一家富裕，毅然参军报国。入伍后，他立志献身国防事业，努力争做"四有"军人，被评为"优秀士兵"，荣立三等功。他刻苦学习理论和科学文化知识，写了近10万字的心得笔记，参加法律函授被评为"优秀学员"；苦练军事技术，20个训练课目，获得17个优秀，被团里评为"训练尖子"；关心同志，乐于助人，战友们称赞他："不是党员做的是党员的事，不是干部操的是干部的心"；艰苦朴素，克勤克俭，"身为特区人，不当特殊兵"，把省下来的上千元津贴费捐给战友和群众；关键时刻，挺身而出，曾从水、火中和爆破现场救出5名老人、儿童和战友。特别是在运河年抗洪抢险中，他随部队坚守荆州长江大堤，带病顽强拼搏，先后4次晕倒在大堤上，被送进医院抢救醒来后，又拔掉输液的针管上堤战斗，直至献出年轻的生命。3、我国著名的植物病毒专家彭加木，生前以同病魔做斗争的顽强意志和甘当铺路石子的奉献精神而闻名于中国科学界，他曾在医院的抢救室里写下这样的一首诗："昂藏七尺志常多，改造戈壁意若何？虎出山林威失恃，岂甘俯首让沉疴！"4、金灭北宋之后撤出了开封，新成立的南宋政权任命老将宗理泽为东京留守。宗泽整顿防务，积极支持当时北方义军的抗金斗争。各路义军近百万人，云集在开封周围，准备听从宗泽统一指挥。宗泽先后20多次上书，要求还都开封，收复失地，都被高宗拒绝。不久，他忧愤而死。去世前，宗泽吟诵着杜甫的诗句："出师未捷身先死，长使英雄泪满襟"，他连呼三声"过河"！怀着巨大的遗憾，离开了人间。他因此而名垂千古，永远地为后人景仰。宗泽可以说是因爱国而死，因爱国而不朽。5、李国安，北京军区给水工程团团长。1946年出生于一个贫困家庭，4岁时父亲就去世了，是共产党使中国人民翻身得解放。从小时候起他就对共产党怀有深厚的感情。他学会的第一首歌就是"没有共产党就没有新中国"，写的最好的一篇作文就是《党啊，我伟大的母亲》。15岁参军后，他最大的愿望是早日成为一名共产党员。李国安在部队40年，党叫干啥就干啥，先后当过骑兵，干过医生，挖过煤，种过地，搞过营建，无论在什么岗位，干什么工作，他都以一个共产党员的标准严格要求自己，服从组织需要，干好本职工作。提干后，他曾当过10年排职，10年连职，10年营职，从没有任何怨言。不论是当一般干部，还是担任领导职务，他干一行，爱一行，钻一行。在农场期间，他带领官兵每年为部队创收数十万元；担任后勤处长，他下大力抓好部队的基础建设，改变了营院面貌；担任团长后，他致力于建设现代化的野战给水部队，固定资产由原来的几百万元发展到现在的1.3亿多元，使部队的战斗力提高了近10倍，该团还荣立了集体一等功。他们团先后完成了解决内蒙古边防10万军民吃水、用水难的"952"工程、张家口地震灾区的"救灾扶贫百井"工程、纪念江主席视察他们团的"992"工程和改善呼和浩特地区生态环境的"大青山生态绿化"供水工程，共为边疆军民打井500多眼，收集了2万多个水文数据。完成普查面积8.4万平方公里。这些工作，有力地促进了地方的经济发展、民族团结和社会稳定，把党的温暖送到了人民群众的心坎上。1994年春，李国安因患腰椎管肿瘤，下腰部3块椎骨各被切除了1／3，留下了一条无法愈合的骨槽，但他围着一条15厘米宽的钢转腰，又拖着病体上路勘察。在4个多月里，他总行程24800公里，获取大量第一手资料，与工程技术人员一起写出了22万字专题报告，还勘察了109眼井位。他用自己"上不愧党，下不愧民"的模范行动，忠实地履行了我党我军全心全意为人民服务的宗旨，被中央军委命名为"模范团长"。三、小结“天下兴亡，匹夫有责。”我们身处的这个时代是一个伟大变革的时代，是一个充满挑战的机遇的世界，我们应担负起时代赋予我们的神圣使命，为实现中华民族的伟大复兴而努力。四、巩固练习1、使命是个人把自己的人生理想融入&&&&&&&&&&&&& 中而形成的神圣责任感，是个人对&&&&&&&&&&&&&& 的自觉认同和担当。2、下列关于使命的说法正确的是（）①使命就是把个人的理想融入社会共同理想中而形成的责任感②使命就是个人必须做完某件事情③使命就是个人对社会共同理想的认同和担当④使命是个人奋斗的动力A、①②&&&&&&&&&&&&& B、③④&&&&&&&&&&& C、①③&&&&&&&&&&& D、②④第& 二& 课& 时教学内容：新的时代，新的使命教学目标：通过教学，使学生明确现阶段我们所肩负的使命是：到本世纪中叶，基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴。教学重点、难点：个人理想与历史使命的关系教学过程：一、导入新课【师】不同历史时期，人们担负的历史使命不同。时代发展到今天，我们应该担当起怎样的使命？如何将自己的个人理想与社会共同理想融为一体？这节课我们共同来探讨这些问题。二、讲授新课【师】什么是使命？【生】（回顾旧知，进行回答）【师】我们的社会共同理想是什么？【生】（继续回顾旧知，进行回答）【师】由此可见，我们的历史使命是什么？【师】明确：到21世纪中叶，基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴，这是全国人民的奋斗目标，也是每个人都应承担的历史使命。【师】可有的时候，我们的个人理想会与社会理想发生矛盾，这个时候，我们该怎么办呢？我们先来进行一下自我盘点。【生】完成下列盘点：我的人生目标是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我的奋斗动力是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我的知识追求是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我的人格追求是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我的生活追求是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 当我的理想和时代要求不一致时，我会这样做&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【师】个人理想和历史使命并不是对立的。一个人的理想往往受家庭教育、学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来。一般来说，一个人随着年龄的增长、知识的增加、视野的开阔、家庭的影响、学校的影响依次减弱，社会的影响逐步增大，而且理想的形式也存在不同的水平。我国的一些心理工作者把中学生的理想形式从认识角度分为三种发展水平：一是初级水平，即具体形象理想，这主要表现在中学低年级学生；一种是中级水平，即综合形象理想，这主要表现在中学中年级学生；一种是较高级水平，即概括性理想，这主要表现在中学高年级学生身上。也就是说中学生的年龄越大，年级越高，他们的理想层次越高。 　　而对于中学生理想倾向性发展水平，我国的心理工作者通过问卷、直接对话、分析研究，把中学生的理想划分为以下四种类型： 　　第一类：理想肤浅、模糊，没有明确的方向和目标。例如，"我对未来没有什么想法，只想自由自在的过日子"，"我以为要成为什么样的人，现在还不太清楚"等。这种心态的出现与这一阶段青少年年龄、知识与身心发展水平有关，由于思想还不成熟，再加上教育跟不上，使他们尚缺乏明确的奋斗目标。 　　第二类：向往和憧憬未来，但自觉性不够，有时动摇不定。例如："家庭、老师总是鼓励我奋发图强，看到先进人物的模范事迹也受启发和鼓励，可是一遇到困难又退缩。"这一类同学思想主流是向上的，但还缺乏持久性和坚定性。 　　第三类：认为理想就是将来找个好职业。例如，"我将来就想上大学，找个理想的工作。"这一类同学把理想和职业联系起来，但往往又把个人的奋斗目标同国家的前途、人民的利益相分离，这就需要加强政治思想工作和人生观的教育。 　　第四类：具有远大的理想，把个人利益与国家的利益有机结合起来，并且能脚踏实地地去努力。例如，在很多即将毕业的高中同学中，能树立接受祖国挑选，服从祖国安排的思想。这类同学认识水平比较高，理想比较符合时代精神。 　　事实表明，目前在中学生中具有远大理想的同学占绝大多数，这反映中学生的主流是健康向上的。【师】你在家庭、学校和社会中都扮演着什么角色？你认为自己对这些角色的扮演哪些是成功的，哪些是不成功的？【生】（讨论后发言）【师】正如闻一多先生所说，个人之于社会，等于细胞之于身体。要一个人身体健康，必须每个细胞都健全。社会要求其成员都能很好的履行社会责任，从而为21世纪的伟大复兴做出贡献。&【生】填写84页诗歌补充三、小结&&&& 青春是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性、最富有生命力的群体。我们要实践自己肩负的历史使命，使自己的青春光彩照人！四、巩固练习1、个人理想只有与历史使命结合起来，它才会有更深厚的&&&&&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&& 2、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 陈天华万里寄血书中国近代民主革命家陈天华 ，1903年留学日本，当时，沙俄军队侵占满洲，软弱无能的清政府有谋划同俄国政府私订丧权辱国的条约。消息传来， 陈天华悲愤欲绝，不禁张开双臂，大声呼喊：“拯救祖国！四万万同胞，起来拯救祖国呀！”他咬破手指，拿出一叠纸，用血指写道：“救国！”随后，手不停画，在血书里陈述亡国的悲惨，当亡国奴的辛酸，号召同胞起来斗争……他一连写了十几幅，因流血过多而晕倒，晕倒时还高呼：“救国！救国！”& 别人把他救醒后，劝他休息，他不肯，挣扎着把血书一份一份装入信封，从日本寄回国内学校。那一幅幅血书像火炬，点燃了同胞的爱国热情；那一个个血字像号角，召唤同胞奔赴抵抗帝国主义侵略的前线！⑴材料中的陈天华处于什么历史时期？这一时期，有志之士的历史使命是什么？⑵请你写出此时期三个以上的历史人物。第三节&&& 坚持理想&& 担当使命第一课时教学内容：思想引导人生教学目标：〖知识〗“三个代表”的含义〖能力 〗用正确的思想引导自己的行为〖情感、态度、价值观〗树立社会主义荣辱观教学重点、难点：&&&&&&&& “三个代表”是引领我们前进的指导思想教学过程：一、导入新课播放歌曲& 《没有共产党就没有新中国》二、讲授新课【提问】为什么说没有共产党就没有新中国？〈学生讨论、回答〉【明确】从鸦片战争到中国共产党成立，从中国共产党成立到现在，中国经历了截然不同的两个80年。在前80年中，封建统治者丧权辱国，战乱不断，国家积贫积弱，人民饥寒交迫。在后80年中，中国人民在中国共产党的领导下空前团结起来，冲破重重难关，革命斗争不断胜利：新中国成立后，社会经济快速发展，国家日益昌盛，人民的社会地位、物质生活水平和文化教育水平显著提高。从这前后两个80年的比较中，中国人民和中华民族一切爱国力量都深深认识到，中国能从最悲惨的境遇向着光明的前途实现伟大的历史转变，就是因为有了中国共产党的领导。没有共产党，就没有新中国，有了共产党，中国的面貌就焕然一新。【提问】中国共产党之所以能取得辉煌成就，是因为坚持了正确的指导思想，这一思想指就是马克思列宁主义，它指引中国共产党带领人民取得了哪些光辉业绩呢？&&& 〈学生思考、讨论并回答〉【明确】实现了独立、民主、统一、富强【解说】事实证明，只有正确的思想，才能引领我们走正确的道路，作为新时代的青少年，我们也需要正确思想的引导。【提问】与马克思列宁主义一脉相承的思想有哪些？&&&&& 〈学生阅读“信息平台”后讨论并回答〉【明确】毛泽东思想----------马列主义与中国具体实际相结合的第一大成果&&&&&&&&&&&&& 邓小平理论----------马列主义与中国具体实际相结合的第二大成果&&&&&&&&&&&& 三个代表&&& -----------马列主义、毛泽东思想、 邓小平理论的继承【提问】什么是 “ 三个代表”？它对实现共产主义有何意义？&&&&& 〈学生思考、讨论并回答〉【明确】代表先进生产力的发展要求-----------物质财富极大丰富&&&&&&&&&&&&& 代表先进文化的前进方向--------------人民的精神境界极大提高&&&&&&&&&&&&& 代表最广大人民的根本利益------------使人类获得彻底解放，实现每个人自由而全面发展【提问】你知道公民基本道德规范的内容吗？你知道“八荣八耻”的社会主义荣辱观吗？〈学生讨论后指名回答〉【明确】公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献&&&&&&&&&&&& “八荣八耻”：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 以服务人民为荣，以背离人民为耻；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 以团结互助为荣，以损人利己为耻；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。【提问】学习“三个代表”和“八荣八耻”，对我们青少年有何意义？〈学生讨论后畅所欲言〉三、小结实现理想和担当使命不是靠豪言壮语，而要靠实际行动，而实际行动又需要正确思想的引导。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及“八荣八耻”的社会主义荣辱观是建设中国特色社会主义的指导思想，也是我们实现人生理想和承担历史使命的指导思想。四、巩固练习教材88页“说一说” 第五单元&& 迎接挑战 设计未来第一节&&&& 走向新起点第一课时&&&&&& 我学习 我快乐[教学目标] 1、知识目标：让学生知道生活、学习中会有压力，导致学习压力过大的原因有自身和外在两方面的因素，初步懂得克服学习压力的方法。2、能力目标：学会分析自身学习压力过大的原因并寻找到几种适合自己的克服学习压力的方法。3、情感、态度、价值观目标：让学生正确地分析自己学习生活中的成败得失，正确面对学习压力，克服考试焦虑。[教学重点难点]重点：了解学习压力过大的原因和克服的基本方法。难点：正确看待学习压力，树立快乐学习的理念。[教学过程]一、 导入新课：&& 播放《小小少年》主题曲。歌词大意：小小少年,很少烦恼，无忧无虑乐陶陶…随着岁月由小变大，他的烦恼增加了…&& 师：还有几个月，我们将走过初中学习生活，回顾初中，同学们一定是既有快乐，也有烦恼，快乐和汗水同在，痛苦和眼泪相伴，但这是我们真实的中学生活。二、学习新课：& 1、活动一：心理世界 ：“中学生活的快乐与烦恼”& 师：回想中学生活，你曾有过哪些学习的喜悦与快乐？请说出来与同学们一起分享。（课本P82）生：(诉说中学生活中让自己感到学习喜悦和快乐的事例。如，一道让人咬牙切齿的数学难题，终于迎刃而解；一次意料之外而令人满意的考试成绩；成绩进步受到老师、家长的表扬和鼓励等。) && 活动目的是让学生发现快乐，认识快乐，树立正确的学习态度，并通过交流获取更多对学习的认识，形成学习理念，做学习型公民。&& 师：根据调查显示，对于青少年来说，最为烦恼的问题就是学习成绩问题。我想，在座的同学们一定也有这样的烦恼，那么学习为什么会成为你的烦恼呢？&& 生：(回顾反思：有哪些事情让我感到学习的烦恼？烦恼的原因是什么)教师在此过程中应认真听取学生发言，并帮助该学生弄清楚，让他感到学习烦恼的是什么，如何置换思考角度来排解烦恼，从而树立正确的成长认识观念。经过教师的引导，学生会发现不是学习本身给自己带来烦恼，而是学习之外的因素或不正确的认识所导致的。如，不能合理安排时间，导致学业与发展自己的兴趣爱好之间的冲突；父母对自己学业的期望值高带来的压力和不厌其烦的拢菀撞娣春脱岫瘢坏弊约旱难б涤龅嚼讯馐艿剿说牟恍湃魏捅岬停踔潦瞧缡游耆枋保嵫睦恚豢释约旱难б涤判悖纯忌侠硐氪笱В上质党杉ú⒉焕硐胧保３８械矫悦Ｎ拗Ｕ庑┓衬占扔锌凸墼蛟斐傻模灿凶陨碓蛟斐傻摹&& 总结：学习是快乐的，但学习也会有压力，感到学习压力是正常的，适当的压力可以磨砺我们的意志，过大的压力会影响我们的学习。造成学习压力过大有两大原因一是自身因素，二是外在因素。（学生齐声朗读课本P83第一自然段：造成学习压力过大的两大原因。）& 2、活动二：心理辅导： “帮助小刚走出烦恼天地”学生阅读课本P83贺小刚的烦恼，分小组讨论哪些原因导致贺小刚“快崩溃了”？这时的小刚可以怎么做呢？&& 让学生阅读思考，讨论交流，找出贺小刚学习压力大的内外原因并帮助小刚设计克服学习压力的方法。原因：⑴外在原因：父母的期望值过高。⑵内在原因: 对自己制定的目标不切合实际。方法：⑴降低目标，符合实际情况。⑵多注重实际，扎实复习，少胡思乱想。⑶加强与父母沟通，取得父母的理解和支持。⑷若作业太多承受不了，可以与老师沟通，反映情况，取得老师的理解。&& 教师总结：心理学认为，个体的成长是由 “适应”遭遇“不适应”，当战胜了不适应，产生了新的适应时，个体就成长了。在中学生的成长过程中，我们遭遇到了很多的不适应，产生很多的烦恼和困惑，只要我们善于分析，调节心态，克服烦恼，学会学习，就能一步步迈上成长的阶梯。&& 3、活动三：心理导航：介绍缓解学习压力的有效方法&& 师：面对升学考试，你是如何调整适应学习压力的？将你的调控方法介绍给同学，与大家分享。（课本P83）&& 生：学生从自身经验出发，列举典型事例，说出摆脱烦恼的具体方法。教师要注意引导学生采取积极健康、科学实用的方法，摒弃发言同学的不正确做法，防止其他学生仿效。同时，教师对教材中介绍的放松训练，如呼吸放松法、想象放松法可以向学生作具体的方法指导。方法介绍：呼吸放松 & 1、坐姿：&&& 坐在凳子或椅子上，身体挺拔，腹部微微收缩，背不靠椅背，双脚着地，并与肩同宽，排除杂念，双目微闭。& 2、动作要领（按顺序）（1）把注意力集中在腹部肚脐下方；（2）用鼻孔慢慢地吸气，想象空气从口腔沿着气管进入到腹部，腹部随着吸入的气的不断增加，慢慢地鼓起来；（3）吸足气后，稍微闭一下，以便氧气与血管里的浊气进行交换；（4）用口和鼻同时将气从腹中慢慢地自然地吐出来，腹部慢慢地瘪下去。& 3、睁眼，恢复原状。如果连续做，可以保持准备时的姿态，重复呼吸。想象放松& 1、准备 &&& 选择一个清净的地方，没有他人的干扰，也没有嘈杂的声音。坐着、站着均可。& 2、方法 （1）&&& 回忆自己过去经历过的一件最愉快的事，回忆的越具体、越生动、越形象越好。例如，回忆自己过生日时的情景，你的爸爸妈妈、亲朋好友、同学等等来祝贺、一起庆祝的欢乐时光。桌子上摆满美味佳肴，对这种美味也要尽可能回忆的具体一些。大家一起唱起了生日歌，热闹非凡。这种回忆要像放电影一样，一幕接着一幕，形象生动。& 3、方法（2）&&&& 或者回忆自己曾经去过的一个景色秀丽的旅游胜地，美丽的景色一幕接着一幕在你的脑海中浮现，让自己溶入了大自然，自己成了其中的一棵小树，一片树叶，随风舞蹈。三、课堂总结：&& 同学们，学习本身是艰苦的脑力劳动，我们了解学习压力，正确对待压力，学会将压力化为动力。我们要学会快乐地学习，当感到学习压力过大时别忘了适度的心理调控，就像给高压锅加个减压阀，只有克服学习压力，才能提高学习效率。四、板书设计：
学习也有压力&&& 适当的压力&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 过大的压力&&&&& 导致的原因&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 缓解的有效方法五、布置作业：&& （略）&
第二课时&&& 　克服考试焦虑一、设计依据 （一）客观依据1、课标要求： 对中学生来说，考试焦虑是一种常见的心理现象，学会克服学习过程中过高和过低的考试焦虑。2、教材内容：①特点：通过分析过度考试焦虑和过度考试焦虑的表现，引导学生积极地对待考试焦虑，克服考试焦虑的消极影响。②重点：克服考试焦虑的方法③难点：考试焦虑的影响3、教学手段：情境教学&&& 讨论&&& 多媒体教学（二）主观依据1、教学目标：①知识：了解考试焦虑是一种常见的心理现象，知道过度或过低的考试焦虑对我们有消极影响。②能力：结合自身的考试经历分析考试焦虑的原因、表现以及对学习的影响。③情感、态度、价值观：正确面对考试焦虑，积极寻求克服考试焦虑的方法。2、教学方法①教法：通过心理测试的方式引导学生分析考试焦虑这一常见的心理现象。②学法：学生结合自身经历，感受和理解考试焦虑的影响，正确面对考试焦虑。3、教学模式:引领学生参与测试活动情境--进行分析体验--认识感悟理解二、设计理念考试焦虑属于常见的心理现象。大多数中学生都有这种现象，这也使他们感到困惑和苦恼，本课首先通过心理测试活动的方式，引领学生结合自身经历分析这一心理现象，使他们能够正确了解自己的心理问题，从而正确面对考试焦虑，促进自身健康成长。三、过程设计情境一：心理测试（多媒体出示测试题）本测验共32道题，每题4个答案A 很符合；B 比较符合；C 不太符合；D 很不符合。&&&& 1.在重要考试的前几天，我就坐立不安；　　2.临近考试时，我就拉肚子；　　3.一想到考试即将来临，身体就发僵；　　4.在考试前，我总是很苦恼；　　5.在考试前，我感到烦燥，脾气变坏；　　6.在紧张的复习期间，我老想着"这次考试考糟了怎么办？"　　7.越临近考试，注意力就越难集中；　　8.一想到马上就要考试，参加任何文娱活动均没兴趣；　　9.在考试前，老是预感到这次考试将要考糟；　　10.在考试前，常做关于考试的梦；　　11.到了考试那天，我就不安起来；　　12.考试铃一响，我的心马上紧张起来；　　13.遇到重要的考试，我的脑子就比平时迟钝；　　14.看到考试题目很多，我会感到很不安；　　15.在考试中，我的手会变得冰凉；　　16.在考试时，我感到十分紧张；　　17.一遇到难题，我就担心自己不及格；　　18.在紧张的考试中，常想些与考试无关的事情，注意力集中不起来；　　19.在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识也回忆不起来；　　20.在考试时，我会沉浸在空想中，一时忘了自己是在考试；　　21.在考试中，想上厕所的次数比平时多；　　22.考试时，即使不热，我也会浑身出汗；　　23.考试时，我会紧张得手发抖，连写字都很困难；　　24.考试时，经常会看错题目；　　25.进行重要的考试时，头就会痛；　　26.如果发现剩余的时间已来不及做完全部的题，我会急得浑身出汗；　　27.考试后，发现自己本来是懂的题，却没答对，我会感到十分沮丧；　　28.有几次重要的考试之后，我都腹泻；　　29.我对考试十分厌烦；　　30.只要考试不记成绩，我就喜欢考试；　　31.考试不应当像现在这样在紧张的状态下进行；　　32.不进行考试，我能学到更多知识。　　评分规则：　　A得3分，B得2分，C得1分，D得0分。各题分数相加即是你的总分。（学生做心理测试题，10分钟）师：请同学们做完以后，把自己所得的各题分数相加，然后说一说你的分数是多少？生：………………师：从刚才大家的得分情况来看，大部分同学都能正确的面对考试，但也有一部分同学不同程度地存在考试焦虑的心理问题，得分与焦虑水平的关系我们自己对照一下。（多媒体出示）　总分&&& 焦虑水平& 0-24&&&& 镇定　25-49&&& 轻度　50-74&&& 中度　75-96&&& 重度　　总分在0到24分，是镇定的，心理状态比较好；25到49分是轻度的焦虑；50到74分是中度焦虑；75到96分，就是严重的焦虑症了& 师：对中学生来说，考试焦虑是一种较常见的心理现象。所以，通过测试知道自己有考试焦虑心理问题的同学也不要太担心。下面我们讨论考试焦虑的主要原因和对我们的影响。生：…………（学生自由讨论，教师归纳）&& 师：产生焦虑的原因有两个方面：从客观上讲，来自于家长和社会的期望、同学之间的激烈竞争、舆论的压力；从主观上讲，来自于对考试失败的严重后果的极度关注。所以，虽然考试焦虑是一种较常见的心理现象，但是，过高和过低的考试焦虑都不利于我们的健康成长，它会降低我们的学习效率，打击我们的学习信心，摧毁我们的斗志，甚至会影响我们身体健康。& 情境二：说一说& 材料：王小跃一直在努力搞复习，迎接升学考试，但她总是感觉心里没底。她担心自己考不好，回家难以向父母交代，在同学们面前抬不起头。她不断地暗示自己："考砸了，我该怎么办？"渐渐地，她想逃避考试，她甚至想让自己"病"起来，"病"得不能参加升学考试，这样，她就可以为自己的考试结果找个借口了。& 问：王小跃出现了什么样的心理问题？请你帮她做做心理辅导。& 生：王小跃出现了考试焦虑症。& 生：可以告诉她一些克服考试焦虑的方法，如进行积极的自我对话；认真学习，充分准备；保持积极的行为状态等。生：……………教师归纳：&& 克服考试焦虑，需要我们正确地认识和对待学习、考试与分数，保持良好的生活状态。下面给大家提供一篇如何克服"考试焦虑"的文章：（多媒体展示）一般说来，克服"考试焦虑"，要注意以下几点：一：做好心理预防。&& 学生可适度降低求胜的动机，因为在考试时，学生的水平已基本"定型"，忧心忡忡只能是自寻烦恼，有百害而无一利。一切顺其自然，也许会收到意想不到的效果。学生要培养自己健康的心理品质，克服容易激动、焦躁不安、过于内向等性格缺陷，提高自我控制能力。考前要做好必要的知识储备和物质准备，克服不良因素的干扰，适度减弱或控制能增强学生兴奋的各种刺激因素。学生要保持充足的睡眠，防止大脑因活动过度而产生抑制。复习越是紧张，越要保持充足睡眠。此外，还可通过适度的体育锻炼来消除疲劳，提高反应的灵活性。学生考前要适当放松，通过翻阅以前的笔记、书本或试卷来达到"温故"的目的。一般不宜再强记那些记不得的内容，不宜再钻那些尚未搞懂的知识，特别是那些偏、怪、难的题目，在考前两天应与学生绝缘。这样才能保持清醒的头脑，为迎接"大考"做好准备。二：进行必要的心理治疗和行为治疗&& 焦虑过度的学生常常"胡思乱想"，而其设想的又往往是不良情景，这就扰乱了学生的正常心态。这时老师或家长可以通过心理诱导、心理暗示等方法，把学生从不良联想中解脱出来，帮助其摆脱过度紧张的困境。教师还可通过考试模拟或创设特定的考试情境等手段，使学生得以"热身"，帮助学生尽快进入角色并适应角色，降低学生对重大考试的"过敏"。教师也可把"移情法"应用到指导学生备考中，通过创设特定的宽松、和谐、愉悦的氛围，使学生心情愉快，精神饱满，并将这种良好的精神状态带进考场，以达到冲淡烦躁，克服过度焦虑的目的。考前，适时地听听音乐、郊游或参加体育活动，可以放松自己紧绷的神经。特别是对那些性格内向、心理脆弱的学生，我们应多给予安慰、理解和信任，通过"优点放大法"，帮助其树立自信。还可引导学生通过向老师、同学等倾诉自己的烦恼、发表自己的"高见"，来进行心理释放，以获得新的心理平衡。必要时，不妨也交给学生一点"精神胜利法"，使学生始终保持一种"胜利的心态"，这对减轻学生过度的"心理焦虑"也有促进作用。三：掌握必要的临场自救术&& 考试中，学生一旦出现心跳过速、两眼模糊、大脑空白、注意力无法集中等现象，学生可进行自我暗示，如"我能行"、"我难，别人更难"、"我不会的别人肯定更不会"、"我会做的，说不定别人还不会呢"，以使自己尽快从"焦虑"状态中解脱出来。此外，学生还可运用一些适合自己的放松方法，如深呼吸、数数、瞬时休息等。如果上述方法都不行，可以辅之以必要的药物治疗，但一定要注意使用得当，切不可对药物产生依赖性或使药物对我们的思维产生抑制作用。&四、板书设计克服考试焦虑1、对中学生来说，考试焦虑是一种较常见的心理现象。2、考试焦虑的影响。3、克服考试焦虑的方法。五、训练设计1、克服考试焦虑，需要我们正确地认识和对待学习、考试和分数，保持良好的学习生活状态。请问问你自己：（1）考试的目的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）分数的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）中学阶段的学习是为了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、凌晨3时，小清看着没有复习好的课文，急得想哭。想到即将到来的中考，她心里就更加慌乱。第二天早上，小清拖着疲乏的身体到了学校，觉得头脑中一片空白。（1）小清是否面临过大的考试焦虑？焦虑来自哪里？（2）你有哪些应对考试焦虑的好办法？说给大家听听。&&参考答案1、（1）考试的目的是检测自身的学习能力，发现知识的缺陷。考试的主要目的不是为了选拔，而是为了教育；不是为了证明，而是为了改进。（2）分数是学生学习的结果之一，分数在一定程度上能表现学生的学习情况，诊断学生的学习状态，并能调节学生的努力方向，好的分数还能给学生的学习以激励作用。分数并不是学生的命根，也不是学生的惟一。（3）中学阶段的学习是为了在学习中找到乐趣，丰富自己的生活，不断完善自我，实现自我健康、有个性的发展，同时为以后的学习和工作打下坚实的基础。2、（1）小清面临着过度的考试焦虑。他的考试焦虑主要来自于自己考前复习不够充分，对自我期望值过高，学习基础比较差、性格比较内向、学习方法不够灵活等。（2）应对考试焦虑的办法有：①树立正确的考试观念，正确认识和对待学习、考试与分数，保持良好的学习生活状态；②实事求是地调整自我期望；③增强自身实力④进行积极的自我对话⑤保持积极的行为状态等。
第三课时　活到老　学到老（一课时）[教学目标] 1、知识目标：知道学习是一个人一生的责任和义务，并知道我们现在生活的社会是学习型社会2、能力目标：培养学生树立正确的学习态度和正确的学习方法，使学生确立终身学习的意识。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习使学生养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立良好的学习观念。[教学重点难点]重点：正确的学习态度和正确的学习方法。难点：学习是一生的责任和义务。[教学过程]一、导入新课名人故事导入：周恩来总理一生酷爱学习，始终注意通过学习来提高自己。无论是青年求学时代，还是投身革命身肩重任后，他都一刻不放松学习，活到老学到老。“面壁十年图破壁”的诗句，充分表达了他热爱学习、勤奋学习的信心和决心。古今中外一切人类创造的优秀文化成果，他都敞开胸怀，博采众长。他还善于向社会学习，向实践学习，坚持学以致用，做到了学与做、知与行的辩证统一。勤奋学习，是我们学生的职责。不学习就不能进步，就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会作贡献。　提问：从周恩来总理的材料中我们受到什么启示？(在学生回答的基础上导入新课)二：新授活动一：材料分析小凡是一名工艺美术学校的大专毕业生,参加工作已有六个年头。一直从事广告工作,但随着公司的发展，他越来越发现必须不断充实才能适应，每个广告公司的业务不同,需要的专业人才就不同，那必须活到老、学到老。1、材料中告诉我们应该确立一种什么样的态度？2、在你即将完成九年制义务教育的时候，你对自己的学习生活有何打算？活动二：根据书本P99的材料回答问题：你赞成谁的观点？请说说你的理由。在此基础上教师可以利用多媒体出示一些老年人考大学的材料和一些老年大学的图片。目的是让学生感受到我们的一生都离不开学习，必须养成终身学习的习惯。教师小结：当今社会是以创新为灵魂的知识经济时代，要求各种专业人员不断地接受继续教育来提升自己的能力，以适应社会的变革。党在十六大报告中高瞻远瞩地提出将“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。提问：那么什么是学习型社会？什么是终身学习？（让学生结合自己来谈谈自己的观点）教师在学生回答的基础上进行引导，让学生领悟到学习是我们一生的责任和义务，是我们成长的重要内容和必要的支持，一个人不学习不能适应社会的发展，不学习就不能进步，就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会作贡献，就要被社会所淘汰。活动三：畅所欲言话学习讨论交流我将如何计划自己一生的学习。讨论后教师归纳总结：每个人想自由而全面的发展必须树立正确的学习态度，养成终身学习的习惯。活动四：小结升华，为学生提希望和要求古今中外，功成名就者大多以国家和民族利益为重，他们都是善待学习的楷模，都有善待学习而耐人寻味的故事。一代伟人毛泽东一生学习不止，直到晚年躺在病榻上还每天听工作人员读报，关心国家大事。全国人民爱戴的周恩来总理为振兴中华而读书的警言时刻回荡在我们的耳际。学习要适应社会发展，跟上时代步伐。要志存高远，心胸开阔，争做“家事、国事、天下事――事事关心”的有心人。三、新课小结四、布置作业
第二节面对人生的重大选择第一课时& 承担我们的社会责任&&&&&&&&&&&&&&&& 树立良好的职业理想【教学目标】1、情感态度、价值目标：培养学生的责任意识，帮助学生树立正确的职业理想观和正确的人生观、价值观。树立承担社会责任的意识，不但要勇于承担起社会责任，还要善于承担起社会责任，做社会主义接班人。应该具备在平凡的岗位上扎扎实实做好本职工作的精神。2、能力目标：能够用自己的实际行动来承担起最基本的社会责任。学会分析在选择自己的职业时应该考虑到的因素。培养学生善于思考和勇于提问及解答问题的能力；培养学生自我认识、自我评价的能力3、知识目标：通过学习，使学生懂得个人的前途命运是与祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的；要承担基本的社会责任和肩负伟大的历史使命；明白平凡的岗位也能做出贡献；了解确立职业理想时需要考虑的因素。【教学重点难点】重点：培养学生社会责任感，做富有责任心的公民；如何树立良好的职业理想、选择自己理想的职业。难点：让学生明白无论是否与自己有直接关联，关心社会是每个人的责任。【教学过程 】一、&新课导入（故事导入）课本P101页，你如何看待江珊为了自己的梦想而做出的努力？教师可以从如下几个方面来引导学生：①江珊由于父母的干涉选择了自己不喜欢的专业，后来，她做出了自主选择，选择了自己喜欢的专业。②她做出的选择，既符合社会要求，又符合自己的实际和兴趣，是科学的选择。③她的选择（生命科学研究）蕴含着社会责任。④我们不一定都要选择热门专业，可以根据社会的需要和自己的兴趣进行选择，实现自己的人生价值教师：人的一生都会面临很多选择，对于中学生最重要的如，是升学还是就业、选择何种职业？如何做出选择？请看课本P102页“承担我们的社会责任”即我们要学会选择，学会承担二、新课学习：活动一：写一写，议一议。&& 1、在如何处理个人前途和国家命运的关系上，许多名人留下了千古佳句。你能写出来吗？&& 范仲淹：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 林则徐：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 毛泽东：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 2、联系当时的时代背景，说说他们为什么要这样做？作为社会的一员，我们又该如何去做呢？相关链接：1、P102谭铁牛回国报效祖国的事迹。2、丛飞是一位刚刚被深圳市授予“爱心市民”光荣称号的著名歌手，家里却一贫如洗，他只有一个女儿，却是178个贫困孩子的“代理爸爸”，他10年里参加了400多场义演，捐赠钱物300万元。如今身患晚期胃癌的他已经离开了人世。　　毕业于沈阳音乐学院声乐系的丛飞，1994年只身来到深圳发展，凭借自己出色的男高音、小品和口技等多方面的才华，很快成为一名深受观众喜爱的知名演员。10年中，丛飞几乎把自己的全部收入都捐给了贫困地区的学生、孤儿和残疾人。参加义工8年，他为社会义务服务的时间长达3600小时。归纳：个人的前途命运总是和祖国民族的兴衰兴衰荣辱联系在一起；热爱祖国报效祖国与祖国同呼吸共命运是我们的人生基石，我们必须肩负起振兴中华民族的伟大历史使命。活动二：议一议，写一写。1、有人说，热爱祖国、报效祖国，就是要做惊天动地的大事。你认为呢？（结合事先布置的让学生搜集一些在平凡岗位上扎实工作、积极履行自己责任的人的典型事例进行讨论交流）2、我的爱国心：热爱祖国、报效祖国，我们可以这样做：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 相关链接：（教师用书P154页）李斌事迹人民群众的好公仆――周国知忠于职守 心系百姓――苏永顺总结：每个人的正当工作都是不可缺少的，在平凡的工作岗位上扎扎实实做好本职工作就是在热爱祖国、报效祖国。1、&你欣赏刘晓月所确立的职业理想吗？说说你的理由。2、我的职业理想及理由（1）我的职业理想是(2）确立职业理想的理由是（3）目前，我的优势和可以获得的支持是（4）我将做出何种努力相关链接：马克思的《青年在选择职业的考虑》。&&&&&&&&&& “断裂”时期，我们如何选择职业？1、各行各业的人们所从事的正当工作，对整个社会来说都是不可缺少的。（可以让学生举例来说明论证这个观点）2、平凡岗位中做好本职工作。3、讨论：在确立自己的职业理想时，我们要考虑哪些因素？（参看教师用书）&&& 总结：选择职业不仅考虑社会，也要从个人实际出发，增强科学性；职业只代表社会分工的不同，没有高低贵贱之分，由于社每个工作岗位都是社会需要的。“三百六十行，行行出状元。” 最后,祝同学们都能实现自己的理想,都能找到一份称心如意的工作,体现自己的价值,创造出自己美好的人生前途!三、新课小结&& 播放歌曲《毕业歌》激发学生关爱社会奉献社会的情怀，从小树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁精神，树立良好的职业理想。四、布置作业
第二课时&& 把握自己的人生选择（总第五课时）[教学目标] 1、知识目标：让学生认识到随着义务教育的完成，将面临人生的第一重大选择：升学或就业。2、能力目标：引导学生了解自己，把握人生，做好升学或职业选择的心理准备。3、情感、态度、价值观目标：让学生认识到不管是升学还是就业，都是承担社会责任、实现自己职业理想的重要一步，都能创造自己的人生价值。[教学重点难点]重点：正确对待升学和就业，把握自己的人生选择，坚信“条条大道都能通罗马”。难点：教学生学会了解自己，面对现状，自信走向未来。[教学过程]一、导入新课让学生阅读思考、分组讨论课本P105页事例，彭琼还能实现自己的职业理想吗？讨论大致有两种意见，一是彭琼不能实现自己的职业理想。因为，当律师要具备法学大专，或非法学专业本科以上学历，并参加律师资格全国统一考试通过才行。彭琼初中毕业到外地打工，而打工要消耗很多精力，可以说，她失去了实现职业理想的最佳机会，由于她条件差、基础差，若没有相当的精力、财力、耐力，要实现职业理想是不可能的。二是彭琼还能实现自己的职业理想。因为，只要她能坚持理想，艰苦奋斗，持之以恒，就能自学成才，最终实现自己的职业理想。二、学习新课&& 1、看一看：课本P106页，经历过打工生涯的国家元首。师小结：从以上事例可以看出，升学和就业，都是我们人生的又一个新的起点，都能创造我们的人生价值。要把握好自己人生第一个十字路口，做出正确的选择。2、说一说：课本P106页，在升学和就业之间，你将做出怎样的选择？对于这个选择，你将做何打算？师小结：不论你在升学和就业中做出何种选择，在实现自己的职业理想时，都要经历困难和挫折，都要有坚强的意志，拼搏的精神。正如孟子所说，“故天将降大任于斯人也，劳其筋骨，俄其体肤，空乏其身。”3、听一听：录音故事《上帝偏爱她，让她洗厕所》，然后学生谈感想。现今，日本国民中广为传颂着一个动人的小故事：许多年前，一个妙龄少女来到东京帝国酒店当服务员，这是她涉世之初的第一份工作。因此她很激动，暗下决心：一定要好好干!她想不到：上司安排她扫厕所！……见《教学用书》P155页师（动情地）小结：洗厕所是很多人都不想干的活，更何况是一个妙龄少女？但野田圣子却干得很好，她把马桶擦洗得光洁如新，甚至可以在马桶里舀水喝。这就是她漂亮地迈好了人生第一步，从此她踏实了成功之路。看来，但凡事业成功的人，不一定是干着自己喜欢的事。那么，为什么会成功呢？4、读一读：课本P107页《因为我在那个位置上》教师小结（强调材料中内容）：很多人常常无法改变自己在工作和生活中的位置，但完全可以改变其对所处位置的态度和方式，自然，也会因此找到许多的乐趣，也会拥有骄傲的人生。三、课堂总结： && 由学生自主总结。不论升学或就业，都能创造人生价值，“条条道路”都能通“罗马”。四、板书设计：1、人生的第一重大选择：升学或就业。2、“条条道路”都能通“罗马”五、布置作业
第三节&&& 自信走向未来第一课时& 回首我的成长故事&【教学目标】1、情感态度、价值目标：让学生回顾自己中学生活中的成长故事，引导学生珍视自我成长经历，积极拓展自我，客观地认识评价自已，形成比较清晰的自我形象。懂得“人无完人”的道理。 2、能力目标：培养学生全面正确认识自我评价自我的能力，勇于接受生活中可能出现的各种挑战，自信、乐观、智慧地走向自己的未来。为创造美好未来而不断完善自我、挖掘自我生命的潜能。3、知识目标：总结在成长过程中的收获并了解自己在成长过程中存在的不足。 【教学重点难点】重点：正确评价自我、完善自我的目标。难点：如何完善自我【教学过程 】一、新课导入学生朗读课本P108的故事《一枚戒指》思考：这个故事要告诉我们一个什么道理？&&&&& 你的人生价值你发现了吗？二、新课学习&活动一：总结与反思：1、&回顾自己在初中三年的学习生活，总结自己在这三年中，是如何一步一步成长为一个合格的初中生的？2、&反思一下你在你的成长道路上接受了哪些挑战？活动二：交流感受：1、&教师可以事先把学生的成长记录袋发给学生，让学生找出初一时设计的成长方案，思考自已的方案是否实现了。2、&交流一下，在成长的过程中，你有哪些收获？又有哪些不足有待改进和完善？归纳：有耕耘，必有收获；有付出，必有回报。&活动三：读读议议：1、&阅读课文P113《满了吗》2、&说一说：我“满了吗”？& 归纳： 每个人都不可能十全十美，在成长的过程中我们还有许多方面需要不断地改进和完善。&活动四：说一说：&&&&&&&&& 在成长的过程中我们不断地改进和完善自我，我们可以怎样做？这是一个开放性的话题，没有标准答案，可以让学生尽情发挥，但教师必须做好引导工作。可以为学生提供一些素材。三、新课小结四、布置作业
第二课时&&&&&& 勇于挑战到底[教学目标] 1、知识目标：让学生懂得成功属于不断挑战的人，目前，我们拥有一个良好的社会环境和公平竞争的机会。2、能力目标：能结合实际，设计自己的未来，建立成长新方案。3、情感、态度、价值观目标：让学生增强自信，不断完善自我的，而完善自我就需要勇于挑战到底，不断创造新的成功记录。[教学重点难点]重点：设计自己的成长新方案，自信走向未来。难点：全面引导学生积极健康人格的形成。[教学过程]一、导入新课师：一粒种子只有冲破土地才会长成参天大树；一只蝴蝶只有冲破茧子才能起舞于姹紫嫣红之中；一块矿石只有忍耐高温才能炼成坚硬的钢铁。人生活在世界上也是如此，只有挑战极限，拥有坚韧的心，你才能超越平凡，成就辉煌。在第28届雅典奥运会上，中国的刘翔以平世界纪录的成绩夺得110米栏的金牌，打破了长期以来被欧美垄断，被称为黄种人禁区的领域。刘翔的一跃，不仅实现了他个人作为一名运动员的追求，更是全中国的骄傲，全亚洲人的骄傲。刘翔挑战了极限，成就了全亚洲人的辉煌。每个人都渴望成功，而成功的花环属于不断挑战的人。我们要学会坚持，勇于挑战到底。学生齐声诵读课本P111页第一自然段。二、学习新课1、学生集体讨论：课本P111页“说一说”，你认为人生成功的钥匙是什么？ 首先，应该明白什么是成功？成功学中对成功的定义是，成功就是达到所设定的目标。不同的人和事，成功的方式和途径各不相同，开启人生成功的钥匙也有很多，如信念、自信、智慧、好习惯、行动、恒心、勤奋、机会、规划、团结、合作、爱、快乐、良好的人际关系等。活动时由学生畅所欲言。2、指导学生完成课本P112页，“我的未来我设计”教师根据课堂时间，指导学生详细或粗略地设计人生方案，可以从成长目标、成长具体措施等方面入手。z参考内容{成长的定义是：成长指一个人他所有的教育背景、工作情况，甚至家庭，还有他的生活角色，各种经验的整合。鉴于教育的本质就是实现人的完满发展，提高人的生命质量，为了抓住人的成长的两个最重要的成长阶段：生长期（0～14岁）和探索期（15～24岁），国家提出了青少年成长设计。青少年成长设计的内容是个很广泛的话题，它涉及到人生发展的方方面面。但归纳起来主要有四个层面：一是学习如何生活：让自己从一个自然人成为社会人；学会照顾自己的生活，不依赖别人；学会参与社会活动，成为一个有效的公民。二是学习如何学习：要利用学校教育来发展自己的潜能，增进知识，提高解决问题、创造与批判思考的能力；不但获得知识，而且获得开启知识宝库的钥匙，学习自我学习的方法。三是学习如何谋生：不仅要习得一技之长以谋长，更要一专多能，掌握各种现代文明社会生存所必需的技能。四是学习如何爱：爱与被爱是人类生存之必需，要从自知与知人开始，进而爱己、爱人，助己、助人；在自我完善与实现中，促进社会的和谐与发展，从而缔造一个有意义的人生。3、成功箴言欣赏。学生首先听录音：名人给青年人的10个忠告，然后对印象最深的一条谈启发。①100次心动不如一次行动 杰克-韦尔奇给青年人的忠告：如果你有一个梦想，或者决定做一件事，那么，就立刻行动起来。如果你只想不做，是不会有所收获的。要知道，100次心动不如一次行动。 &&& ②细节往往决定成败 沃伦-巴菲待给青年人的忠告：我们可以看到，那些做事马虎的青年人是很难有所作为的。青年人应该养成注意细节的习惯，因为细节中往往蕴含着机会，细节往往决定着成败。 &&& ③不要畏惧和躲避成功 原一平给青年人的忠告：青年人虽然有冲劲，但大多数人在成功面前显得有些懦弱。拿出真正的勇气来，不要畏惧和躲避成功。 &&& ④学会从失败中吸取教训 比尔-盖茨给青年人的忠告：如果你一事无成，这不是你父母亲的过错，不要将你应当承担的责任转嫁到 别人的头上，而要学会从失败中吸取教训。 &&& ⑤面对成功，要有足够的耐心 吴章鸿给青年人的忠告：不要梦想着一夜之间就能功成名就，或者是一口气吃个大胖子。"千里之行，始于足下"、"水滴石穿"的古训一定要铭记于于心！ &&& ⑥别把成功看得太复杂 杰夫-贝索斯给青年人的忠告：在很多时候，成功并不像我们想象的那么难，甚至可说很简单。别把成功 看得太复杂，否则会阻碍你前进的脚步。 &&& ⑦运用思考改变自己的命运 杰克-韦尔奇给青年人的忠告：我们每个人都拥有大脑，大脑是用来思考的，但我们常常陷入烦琐之中， 却往往视思考而不顾。不要低估了思考的力量，有了目标就要动用大脑去思考。积极地思考会产生一种神奇的力量，它能使一个人改变自己的命运。 &&& ⑧相信自己可以做到 李开复给青年人的忠告：把"不可能"三个字从你的字典里删除，并添加上"我能行"三个字。如果你相信自 己可以做到，那么，你就一定能做到！ &&& ⑨要改变命运，先要改变心态 杰克-坎菲尔给青年人的忠告：心态对于青年人来说太重要了 -- -- 有什么样的心态，就会有什么样的命运。所以，要改变命运，先要改变心态。 &&& ⑩摒弃坏习惯，培养好习惯 奥格-曼狄诺给青年人的忠告：成功与失败的最大分歧，来自于不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。4、读读议议：课本P113页“满了吗”。三、课堂总结： 师：假若你敢于挑战到底，超越极限，那么成功的就是你。挑战到底，成就参天大树；挑战到底，赢得起舞于姹紫嫣红；挑战到底，成就心灵的辉煌。四、板书设计：1、要勇于挑战到底& 2、寻找开启人生成功的钥匙& 3、设计成长新方案
第三课时&&& 活到老& 学到老[教学目标] 1、知识目标：让学生了解“学习型社会”、“终身学习”的含义，懂得学习是一生的责任和义务的道理。2、能力目标：通过对学习型社会的分析，提高学生养成良好学习态度、学习方法和终身学习的意识。3、情感、态度、价值观目标：让学生明白进入学习型社会，需要确立终身学习意识，培养学习的自信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立良好的学习观念。[教学重点难点]重点：学习型社会需要终身学习的意识，即“活到老，学到老”。难点：如何端正自己的学习态度，克服学习压力和考试焦虑，形成终身学习的观念[教学过程]一、导入新课师：学习有压力、考试出现焦虑这都是中学生的正常现象，但不适当的学习压力、考试焦虑往往与我们对学习的态度密切相关，那么，我们应该树立怎样正确的学习态度呢？（开门见山式） 二、学习新课1、说一说：学生阅读并思考课本P86问题：你赞成谁的观点？说出你的理由。& 请2-3位同学回答。要求阐述清楚在学校是学习，在社会上也要学习的理由。――结论：我们的一生都离不开学习，学习是一生的责任和义务。2、写一写：课本P86我对学习的认识&⑴老师讲解“学”、“习”的含义：“学”就是通过读书、听讲、观摩、思考等，掌握已有的知识。“习”是实践。即在学得了理论知识之后就要照着去做。实际上，“学习”是学、思、习、行的总称。⑵请三名学生谈对学习的认识后，请大家写在课本P86方框内。（对学习的认识，每个学生可能不一样，但基本理解如下：）一般地说，学习是学习者把外界的经验、知识、信息内化为自身素质的过程，这是一个个体的心理过程，是一个消化吸收的过程，犹如人总是要把外界的食物经过消化吸收，变为自己的血肉之躯，使自己成长起来一样。& 掌握知识本身不是学习的目的，也不是学习的终结。在学得知识之后，把它运用于实践，解决实际问题，并且把它推向前进，创造出新的知识来，这才算完成了一个完整的学习过程。小结:我们即将结束九年义务教育的学习，但我们的学习并没有结束，我们将进入一个新的起点。3、查一查：什么是学习型社会？什么是终身学习？并把它们记录下来。& 学生通过预习已经查阅到这两个概念。或根据情况由教师查阅后报念，学生抄写：学习化社会是美国学者罗伯特•哈钦斯于1968年首次提出的。所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。& 1994年11月由欧洲终身学习促进会提出并经罗马会议同意的终身学习的定义是“终身学习是21世纪的生存概念”。“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任 何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们”。 4、议一议：一个人为什么要树立终身学习，即“活到老，学到老”？& 学生可以说说亲戚、长辈的经历，以及他们对终身学习的看法。为什么要终身学习大致理由如下：①终身学习是适应社会急剧变化的客观需要。社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化。现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和解释时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。 &&& ②终身学习是面对知识爆炸性增长的必然选择。伴随着以数字化、网络化为特征的现代信息技术的突飞猛进，新知识呈现出爆发性增长。知识量猛增，而知识的更新周期愈来愈短。据估计，人类的全部知识每五年就要翻一翻。这就要求每个人都必须把学习贯穿自己的一生，活到老学到老。 &&& ③终身学习是经济发展对劳动者的迫切要求。在社会主义市场经济体制逐步完善的今天，新技术、新产品和新的项目层出不穷，评价劳动者就业能力的标准在不断提高。一方面失业在增加，另一方面又有许多工作岗位找不到合适的就业者。避免自己陷入结构性失业的唯一出路，就是不断地学习，不断地提高，让就业的过程成为一个永无停止的学习、提高的过程。 &&& ④生活水平的提高和闲暇时间的增多也为学习创造了条件。人们有可能拿出较多的时间、精力和金钱来充实自己、提高自己。学习也逐渐会成为人们高质量生活的重要内容，伴随我们走过一生。&总结：学习型社会需要我们不断地学习，活到老，学到老。（5）学一学：清华“扫地僧”的自学之路。清华园食堂的师傅张立勇，由于家庭贫困，高二时不得不中断学业，出外打工到一家中外合资的玩具厂。由于这里的玩具都销往国外，订单是英文的，标的尺寸也是英文的，他弄不懂英语，只有买来英语词典，对着包装箱上的英文，一个个蹦汉字，从此开始了他学习英语之路。后来，他到了清华园当了一名切菜工，他十分羡慕清华学子，并买了一台旧收音机坚持学习英语。桌子上贴上了学英语的时间表，早上起来学1个小时，午休时学40分钟，晚7点半下班学到凌晨一两点。8年了，他天天坚持按时间表的安排学习。寒冬腊月，没有暖气，他围着炉子看书；酷暑炎夏，蚊子嗡嗡，他摇着扇子写着字。张立勇参加了当年的托福考试 ，成绩是630分。他没有去申请留学，考试只是为了检验学英语的成果。清华学子折服了，称他为《天龙八部》中那位深藏不露的少林寺“扫地僧”。此后，张立勇又到北京大学读了3年的国际贸易专业，拿下了大专文凭。如今29岁的他即将拿下北大国际贸易专业本科文凭。问题：①是什么促使张立勇坚持不懈地学习? ②张立勇对待学习的态度对你有什么启发?③你对未来的学业有何打算?为此你将做出怎样的努力？ 三、课堂总结：（号召性）& 学习型社会需要我们树立终身学习的观念。终身学习对中学生的要求是：要珍惜在学校学习的机会，养成主动学习、培育持续学习的习惯，树立终身学习的观念。初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天!四、板书设计：1、学习是一生的责任和义务2、终身学习&&&& 学习型社会需要终身学习树立正确的学习态度五、布置作业：
&文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
上一篇教案： 下一篇教案：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?