玩QQ飞车300字作文
玩QQ飞车300字作文
精选作文:玩QQ飞车300字作文QQ飞车是一个非常好玩的游戏。我第一次玩QQ飞车是我哥哥教我的，哥哥给我申请QQ号我在旁边看这。申请好了，就给我演示了一遍，我看这哥哥的手按的键。我玩时，学着哥哥一样跑，慢慢的我会了。就这样，我在自己家的电脑上安装了QQ飞车，没天放学急匆匆的赶回家，打开电脑就做在椅子上玩了起来，爸爸在旁边看着，我跑起来更带劲了，熟练的操着。爸爸说我车技太差，我生气的给他看了我的技术，让他跑了一圈，爸爸的技术差到头了，我在旁边开怀大笑。他跑完了，说什么也不在跑了，我问：“服了吗?”爸爸说：“服了，服了！”我高兴的笑着。在我眼里，QQ飞车最好玩了，没有比他更好玩的了！语言平淡，不会描写
篇一：我玩qq飞车我玩qq飞车今天妈妈不在家，我又可以打开电脑玩qq飞车了。首先，我遇到的对手是暴风车队，我看到他的车子很帅，于是，我心里不禁打了个冷战，能赢过他吗？试试就知道了。我的车也不赖呀，干嘛要输给他呢？我的心里又充满了自信。游戏开始了。开始之后，我来了个超级起步，又来了个180°大转弯，只见暴风车队被我远远地甩在了脑后。哈哈，先别得意的太早，等一下有我吃亏的。哇，看到终点了。我赢了，耶！玩游戏，就是这么有趣！四年级:王乐轩篇二：玩QQ飞车玩QQ飞车有一天爸爸妈妈不在家只有我一个人在我就玩QQ飞车，玩了一会我就被吸进去了。我看见了暴风车队，暴风车队的队长对我说：“你终于来了，是我把你带来的。”我说：“你为什么把我带到这。”暴风车队的队长说：“我们的世界来了一个恶魔他说要统治飞车世界。”我说：“这是真的吗？”暴风车队的队长说：“是真的。”我说：“好吧我帮你们打败恶魔。”于是我们就走了三天三夜终于到了恶魔的城堡，恶魔说：“暴风车队你们还敢来。”我说：“恶魔是我要挑战你。”恶魔笑着说：“你一个小孩那能赢我我先让你一圈。”我说：“好吧，你可不要反悔。”过了几分钟我跑完恶魔还没跑完我赢了，恶魔被暴风车队关在十八层地狱里。飞车世界恢复了和平。暴风车队的队长把我送回我的世界。临邑县实验小学四年级:李龙篇三：玩出的作文玩出的作文――“玩yun”习作案例大港中心小学朱红华前言：新课程希望教师尊重学生人格，关注学生差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程，这样才能真正落实“为了每一个孩子的发展”的基本价值取向。在习作教学中，极易出现的千人一面，众口一词的现象正是没有做到个性化表达的结果。学生说套话、大话、空话、假话的现象屡见不鲜。小学生的儿童本色被成人化，“小大人”成为比较普遍现象。这些正是儿童个性缺失的表现，是儿童生活被异化，儿童意识被压抑的表现。所以只有让儿童生活在“儿童世界”里，过他们应该过的“儿童生活”，才能有真实、自由、充满个性的表达。老师应该做的是帮助儿童认识自己生活的情趣与意义，激发他们表达与交流的需要，然后才是适当的写作指导。玩yun（方言词，无法找到合适汉字记录）是我校学生课余非常喜欢玩的一种游戏，类似于“剪刀、石头、布”，但又复杂得多。两人或多人都可以进行，没有场地限制，没有安全隐患，但有极强挑战性，考验人的智力和心理能力。成人很少会玩，作为老师，我们经常看着学生精神百倍的玩着拍xiú，他们手上摆出各种姿势，嘴里念念有词，速度越来越快，简直让人眼花缭乱。偶尔也曾请教学生，但他们说的我是一点也不懂，无奈，也就看着他们玩，仅仅远远欣赏罢了。但我想，既然学生如此热爱这项游戏，它就是一项极好的教育资源，为何不好好利用呢？于是就有了下面这一个习作教学案例。[教学过程]上课伊始，我非常郑重地向学生说，今天余老师要拜同学们为师，向同学们学习玩yun。此话一说，学生还不大相信，老师也要学习玩游戏？当我非常诚恳地说，老师今天确实是要虚心地向同学们学习玩yun，教室里一下子沸腾了，“我、我、我”学生都高高举手，人人争当我的老师。我请了一位平时上课极少发言，但现在手举得很高的学生――孙浩宇来教我。孙浩宇一站起来，一反常态，大方、流利地说：“玩yun有多种类别，不知朱老师要学习哪一种？”我说：“哪种容易我就学哪种。”“那就教你最简单的大话西游吧。”（后来我听说大话西游的玩法是他独创的）他一副老师样，“玩yun分进攻和防御两种情况，进攻有十二星座，防御有挡、超挡、超超挡……”他一边说一边做着手势，显得十分自信，可是我早已经糊涂了，什么大话西游，什么十二星座，这些我都不会。我便连忙打断他的话，说：“别慌别慌，我还没弄清楚。”这时许多学生便开始举手，要代替孙浩宇教我。我想孙浩宇平时很难这样，今天一定多给他一些机会，让他多得些历练。果然，孙浩宇讲得十分投入，侃侃而谈，令我大为佩服，他可算我的了我们一般见到的和使用的说明书，图文并茂，情真意切，用心良苦。但是，说实话，我真的还是看不大懂。这不是学生的说明书不够详细，只怪我基础太差，理解能力有限。看到我仍然一脸的茫然，学生们也是唉声一片，大有哀我不幸，怒我不争之势。这时，有一位学生站起来对我说：“老师，玩yun这种游戏其实很简单，只要你跟我们一起玩，不要一天就能学会。”我哭丧着脸说：“可是我哪来这么多时间与你们一起玩呢？”“有了，”一位学生高兴地说，“我们可以请两位同学来现场示范，一位同学现场讲解。这样余老师一定会懂的。”同学们一听都说好，并急着要做示范和讲解。我也觉得这主意不错，就从林立的手臂中选择了陈明聪、郑思豪、陈凡三位同学上台。这时教室里的氛围达到了高潮。陈明聪和郑思豪摆开了架势，只听陈凡一声“开始”，陈明聪和郑思豪便快速拍了起来，我一看这哪儿能看清楚，立刻大叫起来：“慢点、慢点！”同学们都笑了起来。他们俩果然慢了许多，我继续观摩，陈凡这时也开始模仿播音员的样子开始讲解。“这时，陈明聪有了三个yun，郑思豪只有两个yun，接着郑思豪使用了一个超挡，他一个yun也没有了，这时陈明聪必胜无疑。他将使出绝招，郑思豪已经无力抵挡了。”“哇――”随即，教室里爆发出一阵惊叫。再看陈明聪，他怎么趴在地上，还捂着脸？陈凡大叫：“奇迹诞生了，郑思豪胜利了。陈明聪在必胜的情况下自爆了。”教室里这时可真热闹，同学们笑成一片，而我却云里雾里，不知何故。我连忙拉住陈凡请教，原来陈明聪所发出的绝招和他嘴里所说的招式不对应，这样就算“自爆”输了。陈明聪得意忘形，转胜为败，难怪不好意思。这时我看时机已到，就高兴地对学生说：“同学们，老师今天非常开心，我已经对玩yun略知一二，这全都是同学们的功劳。你们觉得我这个学生怎么样？”众多的学生起来发言，哎，没有一个是褒奖我的，全都说我反应太慢，领悟力差。不过他们很开心，毕竟教会了我这“笨学生”一些。说到这里，我得意地比画了几个招式。我轻轻地对同学们说：“你们想把今天这愉快的经历与别人分享吗？”“愿意！”学生们异口同声。不再需要任何的动员，也不需要任何指点，学生们纷纷写开了。不到30分钟，许多学生已经写完了。事情的经过被孩子们描述得生动有趣，不同的学生写出来的经历和感受各不相同。孙浩宇写道：“我很荣幸地被老师点中，可是我教了好半天，怎么也教不会朱老师，我左想右想，想不出更好的办法。唉，平时做题老是我们不会，可是在玩yun上，老师就成了一个大笨蛋，这也是各有所长吧！”晏妮是班上说话较少但成绩优秀的女孩，她写：“我们要吐血了。大家轮番上阵都教不会一个学生，只会‘嗯’‘啊’，也太笨了。”看来我的表现难以得到老师的了。陈明聪和郑思豪的感受最多，他们把自己上台演示的经过以及当时的感受详细描述出来。郑思豪写道：“我没想到余老师竟然点了我和陈明聪，又请陈凡当讲解员。我一开始心里很紧张，怕输了在同学面前掉底子。如果我输了，同学们一准会说我算个什么高手，连陈明聪都拍不赢。唉……所以我心神不定，先选金牛座，又觉得不行不行，金牛座的招式太难听，像个莽夫，在余老师面前还是文雅点好。我又选天秤座，又觉得不习惯。最后，我决定用自己的星座――双鱼座。”这一段细腻的心理描写只有真实的体验才能写得出来，真情实感也流露其中。陈明聪写自己“爆”了，更有趣味。“我有机会赢了，我一定赢了。郑思豪没有了yun，我只要出‘铁牙红玫瑰’就赢定了。可是，真不知为什么，我竟然说的是‘钢牙黑玫瑰’，就这样葬送了大好局势。看着同学们笑得前俯后仰，我真不好意思，太臭了！太臭了！”懊恼之情见于笔端。在精彩描述刚才发生的事例中，同学们还都深深感受到教好一个“差”学生太难了，当一个好老师不容易。有的说：“启蒙老师可真不好当。”有的说：“看到朱老师终于略知一二，台下几十位“老师”欢呼雀跃，的确不容易啊！”我的“笨”竟能让学生有如此感慨与收获，太值了。这时的我在他们的眼里就是一个不折不扣的“差生”。有的还在作文里写道：“看来，老师也不是什么都行，他们还得向我们请教呢！”得意之情溢于言表。这是一段快乐的经历，就像有的学生所说“一生也难以忘怀”。在快乐之中，一堂作文课很快过去了，读着学生的大作，收获的是成功的惬意，是创造的愉悦。：《语文课程标准》里说：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”表达与交流的是学生自己的认识、情感，如果没有学生的积极主动参与，没有宽松自由的氛围，没有真实具体的感受，就不会有充满个性的表达与交流。在玩yun这次习作中，我得到了许多启发：一、激发习作兴趣，让学生自愿表达。个性化表达首先一定是自主的表达，是学生想写，愿写，只有在这种状态下才能表现出独特个性。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”习作亦是如此，掌握写作技巧不如喜欢写作，喜欢写作不如以写作为乐。在我们的教学实践中，许多时候都是老师安排作文题目，出示作文要求，学生按要求作文。很难说是学生自觉自愿去写作文的，学生没有表达、交流的需要，久而久之学生对写作的兴趣越来越低，写作水平也难以提高，畏难情绪自然产生了。所以说，激发学生写作的需要是提高学生写作水平的前提。这次“玩yun”，玩得是学生日常乐此不疲的游戏，而这次玩又有不同的意义，是老师真诚、虚心向学生请教，是要教老师玩的。平时那见过这样的“好事”？当老师的老师的强烈欲望使得学生教起来非常努力，所以下页余下全文篇四：从玩中学作文(侯浓香)从“玩”中学作文花都区狮岭镇冠华小学侯浓香作文什么？作文不是写在纸上的简单文字，不是堆砌辞藻的文字游戏，也不是考试卷子上的几十分，作文是你眼睛里那个独特的世界，是你语言所讲述的那个故事，更是你心灵感受的那段生活。然而，生活在学生的作文中常常是“千人一面”“千口同腔”，学生作文也是“咬烂笔头”，绞尽脑汁，最终还是免不了落入“俗套”之中。所以，大多数学生视作文为语文学习中最苦的差事，大多数教师视作文为语文教学中最苦的工作。怎样改变这一历来扰人的现象呢？我认为：激发写作兴趣很重要。兴趣是一种内在动机，学生最怕干乏味的事情。当他们有兴趣时，儿童特有的好奇心，使他们对新奇的事物有浓厚的兴趣。当他们乐于表达时，就会想方设法动员自己全部的心中词句津津有味，妙笔生花，要想培养儿童写作的兴趣。就要从玩上下功夫，让学生把写作文当做一件趣事。我觉得教师要懂得和孩子们“玩”。在儿童的生活里，快乐的有趣的游戏或表演可以激发学生的写作热情。和孩子们玩，教师也要参与到演员的角色中来。记得有这样一节作文课，是关于写妈妈的作文，我扮演的是妈妈，有一个学生扮演的是生病的儿子，妈妈在雨中背儿子到医院看病的生活情景。我在教学设计时，找了相关的音乐背景，和着雷声雨声，孩子们身临其境，看得十分入神，我让孩子们说出妈妈的的神态动作等，再让孩子们采访一下我的“女儿”，有的学生提问：“梦雅，你妈妈冒雨背你去医院，你有什么感受？”有的提问：“妈妈这么关心你，你有什么话想对妈妈说。”这样一来，学生就有了写作的材料，作文也不会那么空洞，写起作文来也有了＂拐杖＂，那写作的难题自然迎刃而解．教师还要懂得跟学生开＂玩＂笑.有一次我布置作业，故意沉下脸说：＂孩子们，今天你们的纪律不好，今晚的作业要重罚一下你们．孩子们听了像等待宣判似的．于是我刷刷地在黑板上写了七八项作业，孩子们一下子像炸开的锅，像宣布了＂枪毙＂一样．我背过脸去嘻嘻地偷笑．我严肃地说：＂看在你们今天的作业完成得好的份上，减去一项作业．＂孩子们渴望减刑的目光向我求助，我故作严肃地说：＂这次的校运会上，你们取得了比较好的成绩，看在你们为班争得了荣誉的份上，减去三项作业．＂孩子们脸上终于有了起色，绷紧的脸皮终于松弛下来．我接着说：＂我们这个星期取得了班称号，继续减去三项作业．＂孩子们一片哗然，脸上露出灿烂的笑容．几个调皮的孩子高声宣道：＂万岁！今天没作业！＂我滑稽地笑了一下，说：＂今天的作业是把刚才老师布置作业的情景写成作文，明天交．＂孩子这时才恍然大悟．教师不但要懂得和孩子们开玩笑，而且要懂得和孩子们＂玩＂出新意.一次班的作文竞赛中，我宣布：这次作文一等奖是＂周恒峰同学！＂同学们很意外，简直不敢相信自己的耳朵，要知道周恒峰同学是所谓的差生．我宣读了他的文章：＂阿爹还没走的时候，他对我说，你要好好学习，天天向上，长大做个科学家．阿妈却要我长大做个公安．不想当科学家，也不想当公安．我的理想是变成一条狗，天天守在家门口．因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕．但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈和就不怕了??最后我给孩子们解释的理由是：＂周恒峰同学能把自己的遭遇和想法真实了出来，这才是真正是一篇＂真情实感＂的儿童作品．＂大家掌声响起，周恒峰同学顿时泪流满面。看来，我们教师要小心呵护孩子们的写作童心，欣赏他们的童真，唤醒他们用习作来表达心声的热情．这样学生才不畏惧写作文。苏霍姆林斯基说好：“一个孩子，只要在两三个月里看不到自己的脑力劳动的成果，他的学习愿望就会消失。”“儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。”所以，教师对学生的作文要进行实事求是的评价，要以鼓励为主，激发他们的写作兴趣，增强他们写作的信心。在作文教学中，玩固然重要，但前提条件是在“创”字上花心思＂创”字上花心思。长期以来，我们的教育只重视学生的共性，而忽视学生的个性发展。每个学生都是鲜活的个体，他们有着不同的喜好，不同的思维。作文就应当鼓励学生有自己的观察，自己的想法，自己的独立的风格，不人云亦云。学生只有将积极的情绪内化为良好的行为，才能积极主动地学习，变“要我写”为“我要写”。在教学中，我改变原有的方式，创造一些较新颖的，功能性更强的作文训练，学生都会极感兴趣，如让学生听声音写作文：如听外面的风声、雨声、隆隆声、叫卖声等，接着让学生说说听了声音想到了什么，可想象哪些情节编写小故事。这样一个个音响，在学生脑海里就变为一幅幅生动的画面，一个个富有生活情趣的小故事，这时叫学生写下来，他们就会欣然动笔，照此下去，在不断的求新求异中，学生的创新思维就能得到充分发展。小学生写好作文的最后我想跟各位老师共勉几句话：唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠――――叔本华没有什么比沉浸在穿凿的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心醉的事了。――――海塞写作是一种信念的动，不是语法的技。――――怀特没有感情这个品质，任何笔调也不能打动人心。――狄德罗The 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QQ飞车休闲区里攻击别人,自己会得到什么啊?怎么PK坐在椅子上的人啊 ?
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不然就一直挨打
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装备上翅膀，所以也会跟着你一直跑，在有飞行卡的情况下，由于他要打你，会有一段时间不受控制，一直跑。唯一的办法就是不被打，还有就是不要停下来脚步，别人是没办法打你的。飞车丶问题专答 诚心为您解答。如果已经被打晕了，系统会显示您目前的状态被锁定，被打了之后打晕了就没办法了，只要你不停下来，直到飞行后，在飞行过程中！望采纳，打完人就飞行，没办法了，再找机会报仇，那就狂点飞行，他就打不到你
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买翅膀和飞行卡..打了他之后。马上飞行
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