生命值: 247620
成就点数: 12660
平均装备等级: 657 (656 已装备)斗虫虫咬手手&——川西坝子的那些童谣之三
农夫编撰&& 欢迎分享
也许，婴儿时，我们学的第一首歌，做的第一个游戏，就是坐在妈妈的膝盖上，妈妈捉住我们的双手，两个食指尖对着，分开，又点在一起，分开，又点在一起。一边重复动作，一边唱着那首童谣：
斗虫虫，咬手手。蛾儿蛾儿，飞..咯……
斗虫虫，咬手手。蛾儿蛾儿，飞..咯……
轻轻的，有节奏地唱，唱到飞字时，张开双手，做出虫虫飞了的状态，两眼张望天空，“飞。。咯。。。”两字加重语气，延长的声调中，伴随着小孩咯咯咯的清脆的笑声。
&&&&通常那时，小孩还不会说话，不会走路。这首童谣就成了我们学习的第一个歌，第一个游戏。
稍微大一点，就可以坐在床上和婆婆玩这个游戏了。
可以走了，就可以和小伙伴一起玩这个游戏。
当我们可以跑了，就不再自己玩这个，而是去逗更小的小朋友玩了。
有时，外面的婆婆奶奶，也会用这个逗小孩玩。
简单的童谣，简单的游戏，总是伴着爽朗的笑声。
这个的童谣，各地还唱出了不同的味道。
&&& 简单的变化：
斗虫虫，咬手手。虫虫，虫虫飞……
斗虫虫，虫虫去，虫虫咬手飞天去.
变化多点的，游戏的味道就少了一点，童谣的味道就多了一点：
斗虫虫，咬手手，官家娃娃吃酒酒。斗虫虫，咬爪爪，官家娃吃嘎嘎。
斗虫虫，虫虫飞，咬手手，鸡飞飞。飞到后院下个蛋，拿给妈妈做晚饭。
斗虫虫,咬手手,请乖乖，喝酒酒，酒酒醉，田坝里睡；酒酒醒，不斗不斗，飞了！”
复杂的，就面目全非了，游戏的味道就更少了，基本上是纯粹的童谣了：
斗虫虫，虫虫咬手手，芝麻嘛儿,憋口口，飞飞飞,飞到婆婆菜园子，捡个啵啵蛋，拿给娃儿下干饭。
斗虫虫斗虫虫，咬手手，虫虫呢？飞了！ 飞到家婆菜园头， 吃了家婆一棵菜，
气得家婆骂‘“精怪”。吃了家婆一棵葱，气得家婆打倒葱。
斗虫虫。咬手手，姐姐添饭饭，妹妹打跟斗，打到嬢嬢（niang，阿姨）家大门口，我问嬢嬢哪天嫁，今天梳头明天嫁，嫁到那边关田坝，风又大来雨又大，打湿嬢嬢的红丝帕。
下面的一看，明显南方风格了，有点看不懂了：
　虫虫咬一口。连忙叫姆妈，姆妈来勒河埠头。连忙叫阿爹，阿爹来勒田里头。连忙叫娘娘，娘娘来勒庙里头。“呵——唏！”虫虫飞了去。
&& 不管各地的唱法咋变，边唱边舞的基本风格是不变的。
简单的语言，简单的动作，我们婴儿期，语言和动作的生动的一课。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。儿歌、幼儿诗及谜语（一）
您当前的位置： >
儿歌、幼儿诗及谜语（一）
发布时间: 09:29 文章来源:Admin5 点击数:次
单元一&& 儿歌
一、儿歌的含义?
儿歌是以低幼儿童为接受对象的适合儿童吟唱、欣赏的歌谣。它是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一，也是最具&人之初文学&意义的文体。?
作为儿童最早接触的文学样式，儿歌被喻为第一粒诗之花种、第一瓢美之甘露、第一束爱之光泽。儿歌在幼儿教育阶段发挥着巨大的作用，它能够启发儿童的思维、丰富儿童的语言、陶冶儿童的性情、启迪儿童的心智、锻炼儿童的表达能力。?
二、儿歌的主要特点?
儿歌以低幼儿童为接受对象，所以在内容的选择上、语言的运用上、节奏音律的把握上，都体现出了低幼儿童的接受特点，形成了儿歌独特的个性。?
（一）语言浅显，明白易懂?
幼儿的生理、心理和思维特点决定了他们以形象思维来认识世界，儿歌作为供婴幼儿吟唱欣赏的一种听觉艺术，语言要合乎婴幼儿口语，浅显易懂。为适应婴幼儿直觉感知的思维习惯，儿歌总是着力于对人、事、景物的具体描写，用浅显明白而又富于诗意的语言让幼儿得到启迪。浅显不浅薄，单纯不单调正是古人称儿歌&天地之妙文&的原因。例如，圣野的《布娃娃》：?
〖HTK〗布娃娃，不听话，?
喂她吃东西，不肯张嘴巴。?〖HT〗
这首儿歌天真稚气，表达了幼儿对周围生活的模仿与思考。同时，幼儿在诵唱这首儿歌的时候，能够联想到自己平时吃饭的情景，有助于养成良好的生活和行为习惯。?
再如，张继楼的《小蚱蜢》：?
〖HTK〗小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。?
腿一弹，脚一跷：哪个有我跳得高！?
草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。?〖HT〗
这首儿歌构思新颖、内容单纯、情节简单，却写得生动传神、幽默风趣，善意地嘲笑了小蚱蜢骄傲自满的行为，让孩子们在笑声中反思自己，帮助他们改掉自己的毛病。?
（二）篇幅短小，主题单纯?
由于婴幼儿还处在&无意记忆&的心理发展阶段，生活经验较少、知识有限、辨别事物的能力较弱、模仿性强，因而儿歌一般都比较短小精巧、结构简单、易于记忆。一般的儿歌只有四句、六句或八句；三字句、五字句、七字句是基本句式。就每句的字数来看，有三言、四言、五言、七言和杂言。例如，全舒的《小青蛙》：?
〖HTK〗小青蛙，叫呱呱。?
捉害虫，保庄稼。?
我们大家都爱它。?〖HT〗
这首儿歌仅仅十九个字，描述了青蛙鸣叫的田野图画，并告诉儿童一个生活常识。?
再如，李文雁的《小雨点》：?
〖HTK〗小雨点，?
马路洗得亮晶晶。?〖HT〗
这首儿歌字数更少，显得短小、集中、洗练，非常适合低幼儿童诵读和记忆，并且具有教育功能，告诉孩子要爱干净。?
（三）形象具体，趣味盎然?
低幼儿童大脑发育不完善，注意力难以集中和持久，他们对事物的感知多从兴趣出发，因此儿歌多表现儿童的生活情趣，字里行间闪烁着天真活泼的稚拙美。例如，《袋鼠妈妈》：?
〖HTK〗袋鼠妈妈去买菜，不带篮子带口袋。?
买萝卜，买青菜，袋里有个小乖乖，啊呜啊呜吃起来。?〖HT〗
这首儿歌描述的是小袋鼠开心地在妈妈的育儿袋里吃青菜萝卜的场景，温馨而有趣，让孩子们在欢笑声中了解袋鼠妈妈的特别之处。?
再如，传统儿歌《哭哭笑笑》：?
〖HTK〗又会哭，又会笑，?
两只黄狗会抬轿。?〖HT〗
这是一首流传于民间的传统儿歌，通常在孩子哭时逗孩子乐。儿歌用&又会哭，又会笑&来描写婴幼儿情绪变化之快，接着用&黄狗抬轿&这一滑稽有趣的场面来使孩子转哭为笑，达到逗乐孩子的目的。?
儿歌的传播在很大程度上是通过游戏的方式来实现的，所以，很多作品在吟唱时都配以一定的游戏，如柯岩的《坐火车》：?
〖HTK〗小板凳，摆一排。?
小朋友们坐上来，?
这是火车跑得快，?
我当司机把车开。?
轰隆隆，轰隆隆，?
呜！呜！?〖HT〗
在吟唱这首儿歌时，孩子们常常是坐在摆成一排的板凳上，扮演火车司机的孩子边唱边做出开火车的动作，在游戏中体会到无穷的乐趣。?
再如，谢之峰的《走路》：?
〖HTK〗小蛇走路弯弯绕，?
小虫走路弓着腰，?
小兔走路蹦蹦跳，?
小猫走路静悄悄，?
小鸭走路摇呀摇，?
青蛙走路练跳高。?〖HT〗
孩子们在游戏中一边吟唱儿歌，一边模仿动物的动作和走路的姿势，要么绕着弯走、要么弓着腰走、要么蹦蹦跳跳地走、要么踮着脚尖走、要么摇摇摆摆地走、要么蹦着高走，具有很强的趣味性。?
（四）音韵和谐，节奏鲜明?
幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明快、朗朗上口的儿歌可以带给儿童愉悦感，激发他们学习语言的兴趣。儿歌的音韵和谐，主要是通过句子的押韵、节奏、词句的回环复沓及叠词叠音、模拟声响等手段所形成的音乐感。例如，谢武彰的《矮矮的鸭子》：?
〖HTK〗一排鸭子，个子矮矮。?
走起路来，屁股歪歪。?
翅膀拍拍，太阳晒晒。?
伸长脖子，吃吃青菜。?
一排鸭子，个子矮矮。?
走起路来，屁股歪歪。?〖HT〗
幼儿总是从直接观察中获得对事物的认识，直观的描绘更容易被幼儿理解，作者从幼儿的特点出发，着力描绘鸭子的外形、步态、神情和食性。儿歌巧妙地运用了叠音词&矮矮&&歪歪&&拍拍&&晒晒&&吃吃&，押的是ɑi韵,一韵到底，并在&走起路来，屁股歪歪&的反复中传达出了鸭子特有的那种滑稽韵味。?
儿歌的音韵和谐不仅表现在押韵上，还表现在节奏上，可以说节奏就是儿歌的灵魂。节奏是由句子的停顿决定的。在儿歌中有规律地出现一定数量的音节，形成一定数量的节拍，在念唱时，句子中短暂的停顿就形成了节奏。通常三字句为两拍，五字句为三拍，七字句为四拍。例如，北京流传的儿歌《小黄狗》：?
〖HTK〗小黄狗，汪汪叫，〖KG3〗〖WB〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&〖KG2〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&?
吓了妹妹一大跳，〖DW〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&?
妹妹转身回来看，〖DW〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&?
原来哥哥学狗叫。〖DW〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&?〖HT〗
再如，河南传统民歌《菊花开》：?
〖HTK〗板凳，板凳，歪歪，〖KG2〗〖WB〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&〖KG2〗&?
菊花，菊花，开开！〖DW〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&〖KG2〗&?
开几朵？开三朵。〖DW〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&〖KG2〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&?
爹一朵，娘一朵，〖DW〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&〖KG2〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&?
剩下那朵给白鸽。〖DW〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗〖ZZ(Z〗&&〖ZZ)〗〖KG1〗&?〖HT〗
这首儿歌开头是两个六字句，各自由两字音节分开、对应，押的是ɑi韵，继而转入下一节，换成o韵，同时这几节共同构成常见的&三、三、七&句式。整首儿歌节奏鲜明、音韵流畅而不失单纯，简洁工整又错落有致，具有很强的音乐性。?
三、儿歌的分类?
儿歌的分类没有统一的标准。根据来源，可以分为民间流传的儿歌和作家创作的儿歌。根据内容，可以分为生活儿歌和知识儿歌。从结构形式上看，根据每行的字数来划分，可分为三言、五言、七言、杂言等类；根据节奏来划分，可分为二拍、三拍、四拍、杂拍等类。?
儿歌在长期的流传和发展演变过程当中，逐渐形成了一些深受幼儿喜爱的传统艺术形式，他们仍是儿歌作家汲取营养、学习借鉴的模式，主要有摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、绕口令、连锁调、谜语歌、颠倒歌、字头歌。?
（一）摇篮曲?
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，古代称抚儿歌。它是母亲或其他亲人哄孩子睡觉时哼唱的儿歌，也是儿童最早接触的文学样式。儿歌音韵轻柔悦耳，音调柔和动听，抒情性强，它的主要作用是催眠，母爱永远是它的主旋律。?
摇篮曲的意义在于在温柔悠扬的声调和节奏中，营造出一种静谧、温馨的氛围，使孩子感到安全、舒适，逐渐进入梦乡。所以，有些摇篮曲的&声&大于&义&，只是一些和谐的连缀词的反复，如四川民间儿歌《觉觉喽》：?
〖HTK〗啊哦&&?
狗不咬哟&&?
狗不叫哟&&?
乖乖睡觉喽&&?〖HT〗
但创作的摇篮曲一般都有明确的含义，而且讲究艺术技巧。如陈伯吹先生的《摇篮曲》：?
〖HTK〗风不吹，浪不高，?
小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。?
风不吹，树不摇，?
小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。?
风不吹，云不飘，?
蓝蓝的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。?〖HT〗
整首儿歌渲染了一种静谧的氛围，洋溢着浓浓的母爱。儿歌共有三小节，每小节都有变化、有递进：风越来越小，四周越来越安静，摇篮中的孩子在母亲的陪伴下安然入睡。?
（二）游戏歌?
游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的儿歌。孩子们边玩边唱，既可以提高游戏兴趣，给孩子们带来欢乐，又可以协调游戏的节奏和动作，丰富游戏的内容。可以说，游戏歌最大的特点就在于有明显的组织游戏的作用。?
游戏歌形式活泼、生活气息浓厚，在儿歌中占了很大的比重。?
1.按游戏人数来分?
（1）一人游戏时用的，如四川传统儿歌《斗虫虫》：?
〖HTK〗斗虫虫，咬手手，?
木叽木叽&&飞！?〖HT〗
在游戏时，母亲握着婴儿的双手，以食指相点，念到&飞&时，把小手分开，这种游戏常逗得孩子咯咯笑。这种儿歌能帮助婴幼儿活动手指，刺激他们脑部的发育，在游戏中学习说话。?
（2）两人游戏时用的，如李培美的《翻绳绳》：?
〖HTK〗翻，翻，翻绳绳儿，?
翻的花样真逗人儿。?
你翻一个大鸡爪，?
我翻面条一根根儿。?
你翻一张小渔网，?
我翻一个洗澡盆儿。?
翻，翻，翻绳绳儿，?
赛赛宝宝的巧巧手。?
翻呀翻，翻翻绳儿，?
乐呀乐得笑出了声儿。?〖HT〗
（3）三人以上游戏用的，如经过修改的传统儿歌《打麦谣》：?
〖HTK〗一箩麦，两箩麦，?
三箩打大麦。?
噼噼啪，噼噼啪，?
大家来打麦。?
麦子好，麦子多，?
磨面做馍馍。?
馍馍甜，馍馍香，?
大家都来尝。?〖HT〗
两个或一群孩子成双对坐，边唱儿歌边做交叉拍手游戏，随儿歌内容变换游戏动作，这样的游戏对孩子们的身心健康发展大有益处。这样的儿歌还有《找朋友》《丢手绢》等。?
2.结合儿歌自身的特点和游戏特点来分?
（1）运动游戏歌是伴随幼儿运动而吟唱的歌谣，其特点是重在运动节奏，具有游戏的娱乐性和运动的节奏感，如《变变变》：?
〖HTK〗一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬；?
两个手指头呀，变变变，变成小兔子呀，跳跳跳；?
三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵；?
四个手指头呀，变变变，变成花蝴蝶呀，飞飞飞；?
五个手指头呀，变变变，变成大老虎呀，嗷嗷嗷。?〖HT〗
这首儿歌是在游戏中模仿动物的声音和动作，有很强的趣味性。?
再如，《找朋友》：?
〖HTK〗找呀，找呀，找呀找，〖KG2〗〖WB〗（弯腰，张望）?
找到一个好朋友。〖DW〗（拉手，弹跳）?
敬个礼，握握手，〖DW〗（敬礼，握手）?
你是我的好朋友。〖DW〗（拉手，蹦跳，转圈）?〖HT〗
儿歌的每一小节，都有对应的连贯动作来引导游戏的每个步骤，幼儿边吟唱儿歌边玩游戏，动作与儿歌融为一体，既能统一孩子们的游戏动作，又增强了游戏的娱乐性。?
运动游戏歌还有孩子们在跳皮筋时吟唱的《马莲花开》，玩&丢手绢&游戏时吟唱的《丢手绢》等。?
（2）音乐游戏歌。它的特点是重在音乐节律或歌舞性，儿童根据音乐和歌词内容，配合音乐节律相应地表演出游戏动作或舞蹈动作。例如，玩&抢椅子&游戏时吟唱的儿歌《谁是小熊》：?
〖HTK〗一个娃娃一个家，?
小熊小熊没有家！?
小熊是谁呀？?
我们要找到他！?
小熊是谁呀？?
小熊就是他！?〖HT〗
还有大家都熟悉的《蜗牛与黄鹂鸟》《数鸭子》等都属于音乐游戏歌。?
（三）数数歌?
数数歌是培养幼儿数数能力和对数初步认识的儿歌。它是数学与文学的巧妙结合，融数字教学、知识教育和形象描述为一体，让幼儿在轻松愉快的诵读中掌握一些基本的数字，学会数数或简单的运算，可以说是儿童最早的算术教材。其特点是变数字为形象，化抽象为具体，以引发孩子学习数的兴趣。?
数数歌的特征是必须有数的排列，可以是横着排，竖着排，也可以是顺着排，倒着排。数字的排列必须符合数字的逻辑顺序，或从大到小，或从小到大。?
数数歌有认识数的形象的，具体可感，如《数字歌》：?
〖HTK〗1什么1？铅笔1。2什么2？鸭子2。?
3什么3？胡蝶3。4什么4？帆船4。?
5什么5？钩钩5。6什么6？哨子6。?
7什么7？拐杖7。8什么8？眼镜8。?
9什么9？气球9。10什么10？一根棍子打棒球。?〖HT〗
有教儿童认识数序的，如传统儿歌《一二三》：?
〖HTK〗一二三，爬上山，?
四五六，翻跟头，?
七八九，拍皮球，?
张开两只手，十个手指头。?〖HT〗
有训练运算能力和语言表达能力的，如传统儿歌《数蛤蟆》：?
〖HTK〗一个蛤蟆一张嘴，?
两个眼睛四条腿，?
扑通一声跳下水。?
两个蛤蟆两张嘴，?
四个眼睛八条腿，?
扑通扑通跳下水。?
在这首儿歌中，蛤蟆的嘴、眼睛和腿的数目随着蛤蟆数目的增长而成倍增长，可以训练儿童的初步运算能力，又能使儿童的思维变得敏捷。?
（四）问答歌?
问答歌又叫答调、对歌、盘歌，是采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的儿歌。其特点是以设问作答的形式表述内容，能够引导幼儿认识事物的特征，培养儿童观察和分辨事物的能力。有的采用一问一答的形式，如朱晋杰的《什么好》：?
〖HTK〗什么好??
公鸡好，公鸡喔喔起得早。?
小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。?
小羊好，小羊细细吃青草。?
小兔好，小兔玩耍不吵闹。?〖HT〗
再如，传统儿歌《不字歌》：?
〖HTK〗什么是鸡不长毛？田鸡是鸡不长毛。?
什么是鹅脖不长？企鹅是鹅脖不长。?
什么是牛不耕田？蜗牛是牛不耕田。?
什么是马不拉车？河马是马不拉车。?
什么是猫不捉鼠？熊猫是猫不捉鼠。?
什么是虎不上山？壁虎是虎不上山。?〖HT〗
有的采用多问多答的形式，如李海松的《什么船儿》：?
〖HTK〗什么船儿上月球？什么船儿海底游？?
什么船儿水上飞？什么船儿冰海走？?
宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，?
气垫船儿水上飞，破冰船儿冰海走。?〖HT〗
再如，《虫儿的歌》：?
〖HTK〗什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？?
什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫??
蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，?
花蝴蝶儿爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。?〖HT〗
问答歌的特点在于有问有答，它能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识和理解周围的世界。?
（五）连锁调?
连锁调也叫连珠体、连句或衔尾式。其特点是用顶真的修辞手法，将上句末尾的词语作为下句的开头。在用韵上，每个层次换一个韵脚，上句起韵，并用此韵引出下句，往往是&随韵接合，义不相贯&，如金波的《野牵牛》：?
〖HTK〗野牵牛，爬高楼；?
高楼高，爬树梢；?
树梢长，爬东墙；?
东墙滑，爬篱笆；?
篱笆细，不敢爬；?
躺在地上吹喇叭；?
&嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！&?〖HT〗
这里的高楼、树梢、东墙之间没有意义上的关系，只是&跟字&&随韵&。?
再如，邓德明的《做习题》：?
〖HTK〗小调皮，做习题。?
习题难，画小雁；?
小雁飞，画乌龟；?
乌龟爬，画小马；?
小马跑，画小猫；?
小猫叫，吓一跳。?
学文化，怕动脑，?
看你怎么学得好？?〖HT〗
儿歌中描述了一个不愿学文化的调皮儿童的形象，告诫儿童怕动脑筋是学不好文化的。儿歌前后句变化迅速连贯，谐音相连，颇具情趣，对培养幼儿思维的快速反应能力、思维的开放性和语言能力十分有益。?
（六）字头歌?
字头歌也叫字尾歌，是一种古老的儿歌形式，每句的句尾字基本相同。字头歌多以&子&&头&&儿&做尾字，一韵到底，语言亲切风趣，有很强的韵律感。?
以&子&结尾的字头歌，如彭思远的《问答歌》：?
〖HTK〗谁在水里穿裙子？金鱼在水里穿裙子。?
谁在天上推剪子？小燕在天上推剪子。?
谁在草丛扯锯子？螳螂在草丛扯锯子。?
谁在屋角织网子？蜘蛛在屋角织网子。?〖HT〗
这是一首将问答歌与字头歌巧妙结合的儿歌。它采用四问四答的方式介绍了金鱼、燕子、螳螂、蜘蛛四种动物。每句句末以&子&收尾，一韵到底，韵律感强。?
以&儿&字结尾的字头歌，如传统儿歌《小小子儿开铺儿》：?
〖HTK〗小小子儿开铺儿，?
开开铺儿两扇门儿，?
小桌儿小椅儿，?
马木筷子儿小碟儿。?〖HT〗
以&头&字结尾的字头歌，如许浪的《秋》：?
〖HTK〗高粱熟了昂着头，稻子熟了低着头，?
玉米熟了歪着头，芦花白了摇着头。?
一阵秋风吹来了，树上苹果露着头。?
娃娃唱起丰收歌，拍着手儿点着头。?〖HT〗
这首儿歌构思巧妙、结构严谨。它可以帮助孩子认识秋天的景象，丰富他们的知识。作者精心选择描绘了几种秋天成熟的植物，在内容上，与&娃娃唱起丰收歌&和谐统一；在表现形式上，对植物做了艺术化的处理，描摹得形象生动，与娃娃&点着头&的神态也达成了统一。?
（七）绕口令?
绕口令又称&急口令&&拗口令&，指用声、韵、调相近的词语组成意义简单、内容诙谐有趣的儿歌形式，具有短小、绕口、活泼、有趣、节奏明快的特点，对幼儿吐字、咬字的语言训练有重要作用，如传统绕口令《四和十》：?
〖HTK〗四是四，十是十，?
十四是十四，四十是四十。?〖HT〗
这首儿歌是用来区别声母&s&和&sh&的发音的。?
传统绕口令强调语音的近似性，注重内容的趣味性，娱乐功能较为突出。作家创作的绕口令则突出教育功能，既能培养幼儿的语言能力，又能陶冶他们的情操，如《妞妞扭牛》：?
〖HTK〗牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走。?
妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞。?
妞妞扭牛牛更牛，牛牛要顶小妞妞。?
妞妞拾起小石头，吓得牛牛扭头走。?〖HT〗
这首儿歌不仅突出了声母中容易混淆的边音&l&和鼻音&n&，还描绘了一幅动感十足、形象鲜明的图画，表现了妞妞爱护树木的优良品质和倔强的性格特点。?
（八）颠倒歌?
颠倒歌又叫滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，具有幽默和讽刺意味的儿歌。以诙谐、幽默、夸张为基本调子，使幼儿在笑声中加强对正确事理的认识，加强辨别真伪的能力，培养他们的幽默感，如传统儿歌《听我唱个颠倒歌》：?
〖HTK〗太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。?
天上打雷没有响，地下石头滚上坡；?
江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝；?
腊月酷热直淌汗，六月寒冷打哆嗦；?
姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮；?
咸鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多；?
黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺；?
捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆；?
外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。?〖HT〗
颠倒歌以违反常规的描写，表达出在常规中难以表达的事理，适合儿童好奇、快乐的天性。其特点是：正话反说，内容机智，联想丰富。再如，《滑稽歌》：?
〖HTK〗听我唱个滑稽歌，五个没有三个多，?
公鸡生个大鸭蛋，小猫游泳多快活，?
鱼儿岸边晒太阳，兔子头上长犄角。?
小朋友们想一想，这个歌儿错没错。?〖HT〗
（九）谜语歌?
谜语歌，即用儿歌形式表达谜面的谜语。谜语歌采用寓意的手法，抓住谜底与谜面间的某种联系，以歌谣的形式叙述现象和事物的特征。儿童通过联想、推理、归纳等脑力活动，猜出谜底，从而达到认识事物、培养想象力、开发智力和增添乐趣的目的。?
谜语歌堪称是文学和智力游戏的完美结合，它具有多方面的功能：一是能丰富幼儿的知识；二是儿歌中生动的语言、形象的描述，有助于幼儿语言功能的发展；三是谜语可以促进幼儿分析、综合、推理、判断能力的发展，促进幼儿记忆、想象、联想能力的提高。?
谜语歌内容丰富、形式多样。从谜面的角度看，有一个谜面一个谜底的，也有一个谜面多个谜底的；从谜底的角度看，有动物、植物、人体器官、自然现象、生活文化用品、交通工具、汉字字谜等。例如，谜底为&雪&的谜语：?
〖HTK〗普天之下是一家，家家户户种棉花，?
今年种棉没留种，明年冬日又开花。?〖HT〗
再如，谜底为&青蛙&的谜语：?
〖HTK〗一位游泳家，说话呱呱呱，?
小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。?〖HT〗
再如，谜底为&灭火器&的儿歌：?
〖HTK〗它的身体像圆筒，浑身上下一片红，?
一见火焰便生气，口吐白沫倒栽葱。?〖HT〗
这则谜语歌在浓缩的、象征的形式中包含着强烈的悬念，正符合了儿童好奇心强的特点。?
四、儿歌的创编?
儿歌是孩子们最喜闻乐见的文学样式。一首优秀的儿歌能很快地口耳相传、代代相继，具有强大的生命力。学会为孩子们创作儿歌，是学前教育专业的学生必备的专业素养。著名儿童文学作家张继楼先生认为，儿童文学的三大类中，幼儿文学最难；幼儿文学的各类形式中，又以儿歌最难写。?
一首优秀的儿歌应该内容单纯、主题鲜明、构思新颖、想象丰富、描写具体形象，富有情趣，语言方面浅显凝练、朗朗上口。在进行儿歌创作时要考虑到儿童的理解和记忆能力，所以儿歌一般比较短小，句式多样，节奏鲜明，易记易诵，忌成人化和概念化，要富有儿童情趣。在儿歌的创编中应该把握以下几点。?
（一）贴近幼儿生活，贵在率真自然?
儿歌创作首先要率真自然。要做到这点，必须要有一颗童心，不但要深入幼儿生活，还要深入他们的内心世界，以幼儿的眼光和思维去观察和了解幼儿。要熟悉不同年龄阶段的儿童心理特点及生活习性，还要照顾到他们的智力、体力特点，这样写出的作品，才能给他们真实和亲切的感觉，才能被孩子们所接受。?
张继楼观察到孩子们上幼儿园的情景，便以守门老爷爷的口吻，写了一首《怎么来？》的儿歌：?
〖HTK〗怎么来？抱着来。?
怎么来？背着来。?
骑在爸爸肩上来。?
坐在妈妈车上来。?
牵着奶奶手儿来。?
挺着胸膛自己走着来。?〖HT〗
这首儿歌用了白描手法，如实地记录了孩子们上幼儿园的情景，没有渲染、没有褒贬，但是作者的态度却是非常明确的。孩子们听了肯定会对号入座，自我反省。?
幼儿文学作品除了反映孩子们的实际生活，还要在构思上、趣味性上、语言的表达上下工夫。只有那些构思精巧、洋溢着童真童趣、用浅近的幼儿口语逼真地表达儿童的感受和心理的儿歌才能受到孩子们的喜爱，并代代相传。?
（二）有儿歌味，要当诗写?
儿歌是诗化的语言，是语言的精华。创作者要善于用儿童的眼光观察事物，善于感受和发现生活中的儿童稚趣。用孩子的视角、孩子的心灵、孩子的感情去描写孩子最感兴趣的事物，并用诗化了的儿童语言来反映儿童的生活。儿歌是给儿童听和唱的文学，因此要格外讲究口语化和音乐性，要注意节奏的运用，要合辙押韵，也要注意重章、叠句、叠词的运用，还要符合儿童的语言习惯。例如，儿歌《爸爸瞧，妈妈看》：?
〖HTK〗爸爸瞧，妈妈看，?
宝宝的小手真好看。?
爸爸瞧，妈妈看，?
宝宝的小手看不见。?
爸爸瞧，妈妈看，?
宝宝的小手又出现。?〖HT〗
儿歌中用了&瞧&&看&&宝宝&&好看&等口语词，语言质朴，不事雕琢，读来通俗、顺口。这首儿歌一韵到底，其中&爸爸瞧，妈妈看&反复出现，以及叠词的运用都增加了音乐性和节奏感。短短的一首儿歌把儿童的调皮、天真和父母对孩子的疼爱写得淋漓尽致，描绘了一幅其乐融融的家庭游戏图。?
（三）变换视角，避免雷同?
文学创作，贵在创新。在创作时尽量在取材、立意、构思、语言等方面有新的创造，给人新的感受和启迪，作者要善于从平凡的生活和场景中挖掘新的内涵，选取新的观察和表现角度，善于巧妙地构思，这样才能使创作出的儿歌有新意、有内涵、有较高的艺术品位。同是题为《太阳和月亮》的儿歌，下面三位作者从不同的视角写出了三种不同的风格。?
吴昌烈：〖HTK〗〖WB〗太阳月亮俩娃娃，打开妈妈化妆匣，?
〖DW〗太阳拿起胭脂抹，月亮抓起香粉擦，?
〖DW〗抹呀抹，擦呀擦，?
〖DW〗太阳抹成红脸蛋，月亮擦成白脸巴。?〖HT〗
戚万凯：〖HTK〗〖WB〗闹了一点小矛盾，就东躲西藏不见面。?
〖DW〗一个在晚上耍，一个在白天玩；?
〖DW〗太阳，你认个错，?
〖DW〗月亮，你也道个歉。?
〖DW〗他们听了我的话，红着脸儿见了面。?
〖DW〗不信请你看，?
〖DW〗早晨，晴朗的天边。?〖HT〗
邹景高：〖HTK〗〖WB〗太阳哥哥要下山，忙叫妹妹来接班，?
〖DW〗月亮妹妹羞答答，躲在帘里巧打扮，?
〖DW〗巧打扮，怕露脸，邀来星星做伙伴，?
〖DW〗哥哥见了眯眯笑，挑起灯笼就下山，?
〖DW〗太阳哥哥慢点走，请到我家吃晚饭。?〖HT〗
（四）继承传统，善于借鉴?
传统儿歌具有浓郁的民族文化特征，内容和形式丰富多样，有的传唱至今。虽然很多儿歌的内容已经不适合今天孩子的精神需求，但传统儿歌中的问答歌、连锁调、数数歌、摇篮曲、绕口令等各种艺术形式，以及儿歌常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法仍值得我们学习和借鉴，在创作中应大胆采用&旧瓶装新酒&的方式，赋予传统儿歌新的生命和活力。例如，诗人樊发稼根据传统儿歌《七个阿姨来摘果》写的《答算题》就是一种有益的尝试：?
〖HTK〗一二三四五六七，七个孩子答算题。?
七张白纸桌上摆，七只小手握铅笔，?
七双眼睛闪闪亮，七颗心儿一样细，?
七份答卷交老师，七张小脸笑眯眯。?
几个孩子答对了？一二三四五六七。?〖HT〗
〖JP2〗儿歌写得别具匠心，其中&七个孩子&&七张白纸&&七只小手&&七双眼睛&&七颗心儿&&七份答卷&和&七张小脸&等的表达有益于丰富孩子的词汇，帮助孩子正确使用量词并启迪孩子的思维。〖JP〗?
传统儿歌的格式和表现手法在不断的变革中已经被广大儿童所接受和喜爱，也体现了儿歌的特色，只有借鉴这些格式和技巧，创作出的作品才有儿歌味儿。?
（五）反复修改，去粗取精?
儿歌在创作过程中，需要反复修改，去粗取精，正如著名儿童文学作家鲁兵所说：&我为孩子们写作，改一遍的情况极少，往往要改两三遍，五易其稿也曾有过。&经过了精心打磨、精心修改的儿歌，语言逐渐变得洗练，主题也更集中。例如，商殿举的《红辣椒》初稿：?
〖HTK〗屋檐下，挂着红辣椒，?
一串串，像火苗。?
燕子太粗心，急忙飞走了。?
它担心：房子被烧着。?〖HT〗
经过圣野的修改，定稿为：?
〖HTK〗屋檐下，红辣椒，?
一串串，像火苗。?
燕子说，不得了。?
房子让火烧，?
急忙飞走了。?〖HT〗
第一节删掉两个字，形式上更为整齐，读起来也更为流畅，文字也显得精练了很多。第二节的修改妙处在于写法的变化，让燕子来说话，儿歌顿时活了起来，有了生命力，也变得更为有趣。修改后的儿歌不仅有诗化的语言，更具有童话的色彩，充满了儿童情趣，构成了一幅完整而又生动有趣的画面。?
五、儿歌选读?
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗小胖子?〖HT5F〗
〖JZ(〗常珝生?〖HTK〗
弟弟小胖子，拿把小锤子，?
东敲一阵子，西敲一阵子，?
&小胖子，做啥子？&?
&我在修椅子。&〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗排排坐（陕西儿歌）?〖HT5K〗
〖JZ〗排排坐、吃果果。你一个、我一个，?
〖JZ〗妹妹睡着了，给她留一个。??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗会叫的鞋子?〖HT5F〗
〖JZ〗圣〓野?〖HTK〗
〖JZ〗我的鞋子真好笑，走起路来叽叽叫。?
〖JZ〗小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗小板凳?
〖JZ〗〖HT5F〗再〓耕?〖HT5K〗
〖JZ〗小板凳，真听话，和我一起等妈妈。?
〖JZ〗妈妈下班回来了，我请妈妈快坐下。??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗小娇娇?〖HT5F〗
〖JZ〗丁〓曲?〖HTK〗
〖JZ〗小娇娇，胆子小，?
〖JZ〗看见一条毛毛虫，&妈妈，妈妈&叫。?
〖JZ〗鸡宝宝，跑来了，?
〖JZ〗一口吞掉毛毛虫，&咯咯，咯咯&笑。??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗馋〓猫?〖HT5F〗
〖JZ〗骆小龙?〖HTK〗
〖JZ〗我家有只小馋猫，想吃甜甜小樱桃。?
〖JZ〗不知樱桃是啥样，捡到一颗红辣椒。?
〖JZ〗捂住嘴巴使劲嚼，辣的眼泪往外冒。??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗小白兔?
〖JZ〗〖HT5F〗佚〓名?〖HT5K〗
〖JZ〗小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，?
〖JZ〗爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗小动物?
〖JZ〗〖HT5F〗佚〓名?〖HT5K〗
〖JZ(〗小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。?
小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。?
小青蛙，呱呱叫，专吃害虫护庄稼。?
小肥猪，胖嘟嘟，吃饱饭，睡呼呼。?
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下。?
我帮你，你帮他，采到松果送回家。?
小孔雀，真美丽，身穿一件花衣裳，?
衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗鸵〓鸟?〖HT5F〗
〖JZ(〗谢采伐?〖HTK〗
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。?
头儿钻到沙堆里，嘴里喊着&我不在&。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗红黄绿，三兄弟?
〖JZ〗〖HT5F〗河南林州市第二实验小学集体创作?〖HT5K〗
〖JZ(〗红黄绿，三兄弟，站在路口真卖力。?
红哥哥，瞪眼睛，告诉我们立刻停。?
黄弟弟，眨眼睛，提示我们慢慢行。?
绿弟弟，亮眼睛，告诉我们快快行。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗别说我小?
〖JZ〗〖HT5F〗张春晓?〖HT5K〗
〖JZ(〗妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。?
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。?
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。?
爷爷你别说我小，我做的活也不少。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗小鸭子（传统儿歌）?
〖JZ〗〖HT5F〗佚〓名?〖HT5K〗
〖JZ(〗小鸭子，嘎嘎叫，走一步，摇一摇。?
一走走到小河边，高高兴兴洗个澡。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗牵牛花找朋友?〖HT5F〗
〖JZ(〗薛为民?〖HTK〗
牵牛花，不牵牛，牵着花儿爬墙头。?
牵牛花，东墙走，去和豆角拉拉手。?
牵牛花，西墙走，去和葫芦碰碰头。?
东墙走，西墙走，牵牛花儿找朋友。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗快乐的十二生肖?
〖JZ〗〖HT5F〗佚〓名?〖HT5K〗
〖JZ(〗一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，?
三是老虎威风到，四是白兔蹦蹦跳，?
五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，?
七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，?
九是猴爬树上笑，十是公鸡起得早，?
十一狗儿看门好，十二小猪凑热闹。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗小蜡笔?〖HT5F〗
〖JZ(〗尹世霖?〖HTK〗
小蜡笔，真好看，?
红、黄、黑、白、绿，?
紫、褐、橙、青、蓝。?
红笔画太阳，一个圆圈圈。?
蓝笔画小河，三条弯弯线。?
黄笔画个小片片，那是小帆船。?
绿笔画个大三角，那是一座山。?
各种蜡笔一齐画，画出祖国大花园。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗小树变成一只鸟?〖HT5F〗
〖JZ(〗王宜振?〖HTK〗
小雨点，蹦蹦跳，?
小树洗洗澡，长出一身绿羽毛。?
哈哈哈，真有趣，小树变成一只鸟。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗甜?〖HT5F〗
〖JZ(〗张〓强?〖HTK〗
糖也甜，蜜也甜，没有小小嘴巴甜。?
张开嘴巴叫妈妈，甜到妈妈心里边。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗长城像条长扁担?〖HT5F〗
〖JZ(〗杨〓畅?〖HTK〗
长城长，长城弯，长城像条长扁担。?
一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。?
大山公公真有劲，一挑挑了几千年。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗没耳朵变尖耳朵?〖HT5F〗
〖JZ(〗张铁苏?〖HTK〗
隔壁有个小多多，妈妈叫他做功课，?
七遍八遍叫多多，多多好像没耳朵。?
爸爸回家分果果，喊了哥哥喊多多，?
多多一听笑呵呵，没耳朵变尖耳朵。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗数数歌?〖HT5F〗
〖JZ(〗郭明志?〖HTK〗
&1&像铅笔细长条，&2&像小鸭水上漂。?
&3&像耳朵听声音，&4&像小旗随风摇。?
&5&像秤钩来称菜，&6&像豆芽咧嘴笑。?
&7&像镰刀割青草，&8&像麻花拧一遭。?
&9&像勺子能吃饭，&0&像鸡蛋做蛋糕。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗一对蝈蝈吹牛皮?〖HT5F〗
〖JZ(〗王润身搜集整理?〖HTK〗
闲着没事田间去，遇见两只蝈蝈吹牛皮。?
大蝈蝈说：&我在南山吃了一只鸟。&?
二蝈蝈说：&我在北山吃了一只鸡。&?
大蝈蝈说：&我在东山吃了只狗。&?
二蝈蝈说：&我在西山吃了头驴。&?
大蝈蝈说：&我在林中吃了只白额虎。&?
二蝈蝈说：&我在海里吃了一条大鲸鱼。&?
两个吹得正起劲，来了一只大公鸡，?
伸伸腿，捋捋须，得儿得儿喂了鸡。〖JZ)〗??
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗摇〓篮?〖HT5F〗
〖JZ〗黄庆云?〖HTK〗
〖JZ(〗蓝天是摇篮，摇着星宝宝，?
白云轻轻飘，星宝宝睡着了。?
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，?
浪花轻轻摇，鱼宝宝睡着了。?
花园是摇篮，摇着花宝宝，?
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。?
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，?
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。〖JZ)〗?〖HT〗
〖HS2〗〖HT4XK〗〖XC&zslj.TIF&;%110%110〗?
〖HT5H〗〖HS1*2〗〖JZ〗试析儿歌在儿童早期发展中的作用?〖HT5F〗
〖JZ〗王任梅?〖HTK〗
在婴幼儿文学领域，儿歌被誉为&幼儿专用的精神食粮&。它给儿童带来快乐，对婴幼儿情感的丰富、智力的发展、语言的训练、习惯的养成等都发挥着重要的作用。?
1.儿歌给儿童带来快乐?
儿歌具体形象，趣味盎然，给孩子们带来快乐，陪伴他们度过童年的美好时光。如《鸭婆婆》：&鸭婆婆，会唱歌，一扭，一扭，跳着迪斯科。&妈妈和孩子可以边念儿歌边调皮地学鸭婆婆一扭、一扭走路。整首儿歌幽默诙谐，富有童趣，使得孩子非常乐意吟诵。?
不少儿歌尤其是游戏歌（是配合婴幼儿做游戏时吟唱的儿歌）中，孩子和成人边游戏边吟唱，感受儿歌和游戏带来的乐趣。不仅是孩子，成人也沉浸在儿歌营造的美好氛围中，感到特别的轻松和愉悦。如《小脚丫》：&小脚丫，胖脚丫，脚盆里，划啊划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。&在妈妈给孩子洗澡时，可以边吟唱儿歌边给孩子洗澡。可以想象，小脚丫溅起的水花让孩子乐得笑开了花，妈妈也被孩子的愉快情趣感染了，仿佛回到了童年。?
2.儿歌丰富儿童的情感?
优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童美的享受，陶冶并丰富儿童的情感。《推磨歌》：&推磨磨，磨面面。蒸馍馍，大家吃。&整首儿歌充满孩子的天真稚气，妈妈和宝宝可以面对面坐着，各自先用左手握住右手的手腕，再用右手握住对方的手腕，搭成一个&磨&；然后一边唱，一边一推一拉地做推磨的动作。这类儿歌可通过成人与儿童身体之间的接触，让孩子的手或身体有规律地运动，再加上儿歌哼唱的影响，使孩子对成人产生信任与依恋的情感。?
儿歌尤其是摇篮曲蕴含着丰富而纯真的情感。最温馨的莫过于母爱。我敢打赌，世界上没有哪种语言能像中国的儿歌语言那样饱含着对儿童诚挚而温柔的情感。圣洁的母爱，美好的情感，温柔的声调，舒缓的节奏，优美的旋律，抒发对孩子满怀深情的爱，构成了摇篮歌特殊的艺术魅力。成人哼唱这类儿歌给孩子听时能增强孩子的安全感和信任感，有利于孩子安全依恋的形成，增进亲子间的情感联系。?
3.儿歌启迪儿童的心智?
不少儿歌都以某方面的知识作为题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自然、认识社会，开发他们的智力，启迪他们的思维和想象能力。儿歌还可以帮助儿童认识各种事物，通过儿歌传递一些浅显的知识，是开发儿童智力的一种有效途径。儿歌中的数数歌把数学和文学巧妙地结合起来，可以帮助儿童掌握一些数的概念；可以培养儿童的数序观念，训练儿童的运算能力。?
4.儿歌训练儿童的语言?
婴幼儿时期是语言发展的关键期。儿歌能激发儿童言语的积极性，具有内容浅显易懂、思想单纯、篇幅短小、结构单一、语言活泼、节奏明快易唱、与游戏相互依存的特点，符合儿童的年龄特征，易于儿童接受。因此，儿歌在儿童早期言语发展中具有不可替代的作用。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握概念，初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。?
首先，儿歌有益于儿童语音的规范，减小错误频率。其次，儿歌中的词汇含量丰富，儿歌的诵读有助于儿童早期对词汇的积累。而且儿歌具有情境性，与游戏相互依存，有利于儿童理解词义。再次，儿歌的语言浅显、生动形象、富于想象，为儿童学习、驾驭语言，掌握语言规则提供了良好的条件。?
5.儿歌帮助儿童养成良好的习惯?
婴幼儿期是儿童良好习惯(如生活习惯、行为习惯等)形成的关键期。儿歌通过其生动有趣的形式在轻松愉快的氛围中帮助儿童养成良好的习惯，培养儿童的道德情操。?
儿歌的吟唱，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高他们的生活自理能力。我们可以针对幼儿（2～3岁）有独立倾向、生活自理行为开始出现的特点，在培养孩子做力所能及的事情时，用相应的儿歌引导孩子。穿裤子时&宝宝自己穿裤子，好像火车钻山洞，呜呜呜，两列火车钻出洞&。这些语言重复性强、内容生动有趣的儿歌，因贴近幼儿的生活、符合他们的认知特点，而使幼儿愿意学、愿意说，并在不断重复倾听和吟唱中提高了生活自理能力。?
总之，儿歌的特点使得其在儿童早期发展中发挥着非常重要的作用。成人可以充分利用各种适合婴幼儿的儿歌促进他们情感的丰富、智力的发展，提高他们的言语能力，帮助他们养成良好的习惯等。?
〖JY〗（〖HTH〗资料来源：〖HTF〗中国知网，有删改）〖HT〗?〖LM〗(责任编辑：admin)
华开大学风采展示
首届国际东西方研究学会——讲演会场
首届国际东西方研究学会年会
Copyright(c)
CERNTC,CERNET 京ICP备 文网文[号版权所有：华人开放大学