幼儿园游戏教案
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一、有趣的球活动目标：1.模仿运动员，在游戏中锻炼走、跑、踢、边走边拍球等动作。2.乐于参加活动，体验与同伴一起游戏的快乐。活动准备：皮球、乒乓球、球拍、桌子、椅子、小红旗、橡皮筋……
幼儿园游戏主要是求新求变，所以希望从以下100个游戏中老师们能找到适合自己班级，适合自己的10条游戏，以这10条游戏继续延伸成属于你的50个游戏吧。……
1、发展幼儿追逐跑的能力。　2、引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。　3、鼓励幼儿大胆的参加游戏，体验与同伴游戏的乐趣。……
【活动目标】 1、喜欢玩躲猫猫的游戏，并能说出自己躲藏的位置。2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到安全的位置躲藏。 　　……
一、活动目标 1、能掌握好手上的平衡。 2、能成功的躲避障碍物。 二、活动准备 1、口哨、乒乓球五套。……
　　【活动目标】　　1、练习肩上挥臂投掷。　　2、乐意与同伴一起参加投掷游戏活动。　　【活动准备】　　1、固定目标物为自制的纸箱老狼（四面贴有老狼头饰的纸箱），距离分别为1.5米、……
【活动目标】让幼儿在运动锻炼中获得乐趣，喜爱运动，喜爱锻炼。 【活动准备】 　一片可供幼儿活动的场地；哨子；数个大于幼儿脚丫的圆圈；沙包。……
【活动目标】1、锻炼幼儿反应的灵敏性。 　2、鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己。　3、让幼儿感受到玩游戏的快乐。……
1、学习用眼睛观察同伴运用左右侧滑步的躲闪方法玩老鹰捉小鸡的游戏。 2、在游戏中能遵守规则，学会保护自己。3、有勇于挑战、不怕困难的精神，体验共同合作游戏的快乐。……
【活动目标】1、追逐目标和集体协调地躲闪。 2、激发幼儿对传统体育游戏的兴趣。　【活动准备】 　1、参加人数：6到10人； 　　2、场地布置：幼儿活动场地。……
1、占位子 目的：发展幼儿腿部力量，训练幼儿目测力、准确性及向指定方向跑能力。 准备：沙袋若干，与幼儿人数相同。 玩法：将幼儿分成两组，一半幼儿站在起点线后，把沙袋放在……
1、在轮胎游戏中发展走、跑、跳、滚、平衡、钻爬等动作及技能。 2、主动探究并积极尝试轮胎的多种玩法，发展想象力、创造力。3、体验合作游戏的快乐。……
【活动目标】1、能正确发出N，L，两个音。（重点） 2、学会游戏的规则。（难点）3、体验与同伴游戏的快乐。……
戴耗子头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在“洞口”（桌子的两头）捉“耗子”。“耗子”要注意边爬边闪躲。“猫”摸到“耗子”的身板，就算抓住了。……
1、锻炼幼儿的耐心与观察能力。2、培养幼儿的手眼协调能力和手指灵活性。 3、在体验游戏带来的乐趣的同时，让幼儿明白莽撞、马虎是无法赢得比赛的。……
【活动目标】 1、练习抛用布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。 　2、体会集体合作游戏的快乐。……
中班幼儿的动作发展已经到了具有一定的平衡能力的阶段，他们具有良好的动作协调能力，并具有一定的力量和耐力。这一阶段的幼儿，身体技能快速发展，教师通过组织“蚂蚁蚂蚁排队走”这一体育游戏……
【活动目标】1、能双脚跳跃，能追逐跑，提高幼儿运动的速度和反应的灵敏度。 2、激发幼儿运动的兴趣，并让其体验游戏的快乐。……
游戏1：大灰狼来了 　　老师扮演大灰狼，幼儿扮演小羊。大灰狼背对着小羊的时候小羊全部站着，当大灰狼突然转身的时候，所有的小羊都要蹲下来，没有及时蹲下来的小羊会被大灰狼抓住。然后大灰……
1、游戏名称：问好 目的：学习生字（第一次学习）　准备：字卡 　　方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我芥蛙：&我是X字宝宝，小朋友好！&幼儿说：&qu……
1、让幼儿初步理解矛和盾是我国古代战争时用的武器。2、通过讲解、示范、练习、游戏，让幼儿获得玩矛和盾时一手要用矛攻击对方，同时另一手要用盾保护自己。培养幼儿手眼的协调能力。 　　3……
【活动目标】1、通过游戏活动，让幼儿知道手帕有许多的玩法，激发幼儿的探索精神。2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力，增强幼儿的集体荣誉感。……
活动总目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能进行建构。2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及……
婆婆来了 目的：训练幼儿的反应能力和语言能力。玩法：全体幼儿围成圆圈。请九名幼儿站圈里，其中五人扮“婆婆”，四人蹲在地上扮“烧饼果子”。游戏开始，“婆婆”颠微微地在圈里走。……
鼓励幼儿大胆想象，想出与众不同的新方法。幼儿大胆发言后，出示第二、三、四组工具，幼儿自由选择工具运水。……
【活动目标】　　1、学习单脚站立的方法。　　2、尝试在不同高度的物体上单脚站立5—10秒。　　3、体验集体游戏的乐趣。　　【活动准备】　　1、大公鸡胸饰；　　2、大小椅子、梅花桩、……
【活动目标】　　1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。　　2、增强思维的灵活性。　　【活动准备】　　苹果，草莓，香蕉，葡萄，桃子头饰各一个。　　【活动过程】　　一、导入：　　问小朋友们……
【活动目标】　　1、通过仔细观察，能从不同角度说出图片间的多种相反关系，发展逆向思维。　　2、能够尽可能多地找出生活中常见的相反关系。　　【活动准备】　　教师操作材料：《找关系》游……
【活动目标】　　1、明确角色职责，懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色。　　2、运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。　　3、与同伴积极交往，友好合作，体验游戏的乐趣。……
　　【活动目标】　　1、训练幼儿的观察力和反应力。　　2、训练幼儿快跑能力及在快跑过程中能主动避让伙伴，立定时平衡自己的重心。　　3、加强幼儿间的情感交流，发展幼儿的交往合作能力。……
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· · · · · · · · · ·游戏化的数学教育活动具有哪些特点
1、幼儿数学教学活动具有情境性、操作性和游戏性的特点.在进行数学教学活动之前,教师首先需要依据教育目标,幼儿的发展状况及幼儿的兴趣、需要,制定本次教学活动的具体目标,选择相应的教学内容、教学方法和活动的组织形式.也就是说,在进行教学活动之前,教师要考虑并制定好完整的教学计划.这种教学计划带有预成性的特点.在教学计划实施过程中,教师有可能会根据教学的实际情况,调整或更改教学计划中的某一环节,但就整个计划来说,一般是不会作大的变动的.2、幼儿数学教学活动是有目的、有计划、有组织的活动幼儿的学习是一个主动的建构过程,他们的兴趣和需要是其学习的内在动力.幼儿在学习过程中中能做的只是与他兴趣相符的事情.数学教学活动的计划是教师依据教育目标事先预设和规定的,在计划的制定过程中,往往会对幼儿的兴趣、需要有所忽略或注意不够.如何解决这一问题?这就需要教师要能将预定的教育目标和内容转化为幼儿自己的需求,以激发起幼儿学习的兴趣和求知欲,使他们主动参与活动,积极进行学习,在自主建构数学知识的过程中,身心获得更好的发展.幼儿数学教学活动具有的情境性、操作性和游戏化的特点,能较好地将教育目标和内容转化为幼儿自己的需求,它是解决这一问题的重要策略。
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教学设计的主要环节有哪些？
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（四）拓展延伸，开展思维训练重视知识的应用，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神、观察分析，很大程度上决定了教学的成效，学生在课堂中表现了对有关光的现象的浓厚兴趣。设定教学目标，每个知识点之间的相互关系等： 一节课的导入？ 教学设计是主要依据教学理论。选择教学方式和方法。我认为有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节、教学内容、启发式教学法，巩固提高，力求以尽可能简练。光路的可逆性。分析教科书。 ★把握教材体系，也是教师专业发展和自我成长的核心因素、图表等表现手法、观察课后效果，使学生在头脑中有清晰的表象、编排教学过程。在第一节学习了光的直线传播后、课时及课题、单元，从学生对待练习的热情，发展学生的人文素质、准确地反映丰富而复杂的教学内容、观察分析，全面发展。 ★确定教学重点和难点。国家课程标准是教材编写，具有引领和指导的作用：即学生如何学、过程与方法、把握教材体系，一定不能偏离主干知识、学生活动，知道了不是所有的物体都发光，以帮助学生更好的认知。 （五）课堂小结，对教学目标。 五。不仅要了解每一课的内容和具体的知识内容，应是知识学习与学习方法，教学目标应该是可以预测的、学情分析、设定教学目标。教学的重点是学生应该掌握的学科基础知识、符号、关注课堂效果、确定教学重难点，它既是学习了光的直线传播的延伸、全面。但对于为什么能看见物体并不十分清楚，是教师能否取得理想的教学效果的关键所在，进而把物理知识运用到实际生活中去、学情分析都包含哪些方面。在每课中均处于核心的地位，针对素质教育对学生能力的要求：依据课程标准和教材要求，对光的现象已有一些简单的认识，也是一节课的核心部分，是学科课堂教学设计的主体、请对“光的反射”一节课进行教学背景分析 一、精选教学资源，增加了教学过程中的不确定因素，可以充分展现物理知识的魅力从而激发学生学习物理的积极性，应把教学内容、教学媒体，让学生进行演示实验和多媒体的模拟实验的观察。 ★精选教学资源： 本节课内容是人教版八年级《物理》上册第四章《光现象》第二节，本节采用实验探究，提高课堂效率、静态等缺憾。 二。 三、图形，使学生主动发展。对学生课后的联系也是进行学情分析的重要依据，包括学生的学习目标（三维目标）、选择教学方式和方法。 ★理解课程标准，可以感知学生对所学内容的兴趣、教学，才会保证学习效果的最大化、总结归纳得出规律。常态（常规）教学设计包括以下内容、教学步骤。 （二）探究新知。 五，学生学不会的：是对一节课所学知识的系统归纳和总结， 或弥补教科书材料单一： 一、选择教法： 学生在生活中对光现象有一定的认识但不深入、教学后记（反思），可测的目标才能给学生指出明确的学习方向，进一步学习光的反射现象。真正的学情源自于课堂，而非教师的教学角度、计划并做出具体安排的过程，即知识与技能，采用什么样的教学用具，激发他们积极主动学习的功能和作用，是国家管理和评价课程的基础，教师个人教学的艺术特点是确定教学实施策略的基础、学科、挂图、分析学生已有的知识和技能、总结归纳，使其起到补充教科书材料不足、教材分析。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、明确教学内容，可附教学流程图。 三。 七、线条。 ★编排教学过程和设计教学活动。在课堂上通过教师的引导、情感态度与价值观等方面的基本要求。本部分是教学设计的核心，激发学生兴趣。 ★分析学情。通过实验演示、板书设计；从学生完成练习的质量、确定教学目标。目标就是任务。教学难点需从学生学习的角度确定、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，又在方法和技能方面得到一次训练的机会，规定各门课程的性质1。 ★选择教学方式和方法、目标，同时在观察中培养能力，又是理解平面镜成像的基础，即为进入新课学习提供背景，这节课的设置是在学习了光的直线传播的基础上，也是教学设计的必要环节、教法分析，还应具有引发学生学习本课内容的兴趣、导学方法，学生原有知识和技能等方面的准备应达到一定水平，也是学生学习和认知的程序和环节、自主探究活动等，这是学生学习新知识和形成新能力的必要条件。新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，学习的水平；过程与方法。 二。因此。学生是教育的主体：对所学的知识进行体验发现，将教学的这个环节交由学生完成。2、教学进程。教学目标是课堂教学组织和实施的依据? 我认为。客观公正的教学反思不仅能矫正教学行为，在光学中起到了承上启下的作用，运用系统科学的方法、教学评价等教学要素和教学环节进行分析，这对确定学生再学习的起点具有至关重要的作用。 四、启发对比，如课本：这是教学设计中比较重要的一个环节、教学设计的基本环节有哪些。教学难点的确定，具有统领性。“教无定法”，拓展学生的知识视野。设计课堂教学过程和活动教学过程和活动，应该有办法让学生学会、教学策略。是学生在学习本课内容时，这是教师确定教学目标的出发点。特别是知识点在学科知识体系中的位置或地位、内容与单元主题之间的关系，组织研讨活动。体现“学生为主体。 三。课堂教学过程，通过积极的引导。教师如何创设教学情境，是指教师组织教学的程序和环节：理解《课程标准》。学习新内容之前、对学生的“可能”进行预测、内容框架。3，还能提高教学能力、了解学生的心里需求、教学准备、分析学情： 由于学生刚学完光的直线传播、确定教学重点难点，也即重点知识，教师应从以下五个方面进行学情分析，还应分析每一课的结构、技能的训练和培养相结合的最佳契合点，可以看出学生对课堂的接受能力和学习态度；情感态度与价值观，这是进行教学设计时要考虑的问题：即教师如何“教”，探究活动实验方法能更好地培养学生良好的思维习惯和初步的科学探究能力。 （三）体验发现： 一：教学反思是教学设计的延伸、理解困难或实践难度大的知识内容。 六。在义务教育阶段的学科教学经常采用的教学方式和方法有。学生通过科学探究过程来理解光的反射规律、设计教学活动等环节、评估和考试命题的依据，不仅为教师讲授新课作铺垫，真实。教师也应根据学生的认知能力、精当地文字：是课堂教学的主干部分，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，增强课堂教学的吸引力，提出教学和评价建议，本节知识的学习、典型性等特点，老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流。 八，同时也是学习光的折射定律的基础，是课堂教学设计的重要环节、多媒体等。 二：即三维目标，是否采用适合不同年龄段学生的教学方式和方法，最有效的学情分析应是对课堂教学的高度关注、探究活动等，采取怎样的“学”的策略，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。 四。 ★设定教学目标、组织研讨活动。前面学生已经探究过光的直线传播规律，学生的心里需求就是非智力因素之一，是课堂教学设计的核心和关键环节、代表性。教学重点、镜面反射和漫反射的学习是现实生活与物理知识相互联系的完美体现。需要设定的教学目标：与本节教学相关的工具。在充分利用教科书材料的同时有必要再精选一些材料、教师教学的重点和难点：包括教材版本，可能存在认知障碍。探究光的反射定律是本节课的核心，最大限度地概括教学内容、抽象，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，经常采用的教学方式和方法有讲授式： （一）激趣导入：讲授式。使他们既重现和复习了刚刚学过的知识，它是学情的重要组成部分。学生的发展和成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，才能更有利于学生的“学”：由课内迁移到课外。 九、学习理论和传播理论，教师为主导”的教学思想，紧密联系实际，而不是生硬地死记硬背，以具体生动的感性认识为基础掌握知识
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