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6月14日下午，湖北省老河口市关工委815合唱团来到市第三中学，拉开了“纪念
遗址空渺瓦砾留
蔓草荒烟使人愁
镇国抚民粮不绝
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以敏锐的感观独特的视角, 用光影色捕捉生活中的点点滴滴...寻好东西
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今天第一次去驾校，练车前，教练叫我看看油箱还有多少油，我拧开油箱盖，光线太暗，看了半天也没看清楚。我顺手摸出打火机凑近油箱口，就在我准备按下打火机时，师父一脚把我踹飞了，尼玛这教练脾气太坏了。我强忍着没发火，练车时，刚好是下坡，一紧张猛踩油门，教练大喊：“刹车！！用脚刹！”我连忙打开车门，一只脚放在地上，鞋底狠命的摩擦着地面！拖行了20多米，车终于停下来了！
教练吓傻了，拿了五十块钱让我去给他买包中华压压惊！当时我就很郁闷，怎么还有拿牙膏压惊的！当我把十盒中华牙膏递给他时，他默默的退还了我全部学费，说：隔壁还有一家驾校，我说：我就是隔壁那家介绍过来的！
（精选笑话）最后无奈只好先去银行把学费先存了，结果尼玛排队，不过还好遇到一个好人，他说他要取钱而我刚好要存钱，我把钱给他我们就都不用排队了。我想想也对，就开心的把钱给他了，世上还是好人多啊。
出门突然看到围了一圈人。走近一看，原来是两个女的在打架。我摇摇头便想:国人素质就是差，打个架有什么好看的！刚转身走，突然听到一阵声音“扒她的衣服，扯她的裤子，看她以后怎么做人！”哎呦我去！这都是什么人啊。于是我又回到了人群当中…
晚上去酒吧看球，完事已经夜里2点多了，出门打半天车也没打到，突然一辆雷克萨斯570慢慢停靠在我旁边，车窗缓缓落下一位衣着性感的少妇，带着非常妩媚的眼神略点微笑，望着我说：帅哥你哪里嘛？我送你。哥非常有礼貌的回答她：对不起！我不打黑车。事后我被自己的机智深深所折服，你说这打个雷克萨斯570得花我多少钱啊！
走路回到公寓，刚到门口就被隔壁女神拦住，女神说她手机坏了，想去买个6Plus，我看准了这个机会，对她说:“要是今晚你陪我，我明天就送你。”女神欣然接受，于是我们下了一夜飞行棋，第二天一大早我骑着三轮把她送到了手机卖场。
一夜没休息，回住处倒头就睡。可我家楼下有一孩子最近老是爱唱鲁冰花。这不又唱起来：天上的星星......
我就及时的大吼了一句：参北斗啊！那孩子现在都没找回调呢！
睡到下午醒了，哥们打电话说要一起吃烧烤，吃完烧烤回家的时候点老背了！前面查酒驾，我刚和哥们喝了不少酒，早知道不走这条道了，距离交警越来越近了，心脏突突的跳，手心里全是汗，想要逃跑，但前面都是警察，跑也跑不了，轮到我了，我颤抖着张开嘴，对着测酒器吹了一口，机器疯狂的鸣叫，完了，心想这次躲不过去了，警察对我大吼，赶紧滚，走道的跟着凑他妈什么热闹！
告诉大家一个辨别真假钱的好办法，一般人我不告诉他！真钱用火烧后灰是白色的，假钱用火烧后灰是黑色的，我把今天刚领的工资两千多都烧了，果然是白色的，好开心哈！你们也试试吧！不说了，血压有点高，我先躺会哈！
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―― 教育部发展规划司负责人就部分本科高校w88问题答
04-02 关于部分普通本科高校w88的若干问
近日， 接河南省社科联、经团联有关文件（豫社科联字[2016]25号、豫社科联字[2016]26号和豫社科联字[2016]27号）通知,在2016年度河南省社科联、经团联调研课题申报工作中，我校有163项课题中标立项。 同时，我校被河...
06-24 06-24 06-23 06-23 06-18
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郑州工业应用技术学院版权所有 @2015 豫ICP“阅读下面的文字，完成下列各题。大　师聂鑫...”的最新评论
欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读下面的文字，完成下列各题。大　师聂鑫森上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，于下笔之前，构思着一幅《深山行旅图》。门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。[来源:]黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门 打开了。站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。 黄云山问：“你找谁？”来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？”黄云山很意外，来人居然知道他的名字，便点了点头。“笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。他也当了一辈子的乡村教师，也在业余画了一辈子的山水画，对您又极为倾服。不久前因病辞世时嘱咐我：‘无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一鉴，看此生努力可否白费，回来后在坟前转告我，我也就可以闭目于九泉之下了。’”秋小峦说得极快，为的是怕耽误黄云山的时间。黄云山有些犹豫，像这样上门求教求画求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了。“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。”黄云山“呵”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他把一只手习惯地扶住门框，依旧没有 请客人进屋的意思。“您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也就可以向死去的父亲作个交代了。”秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能多添一笔，却能做到不板、不结、不死；在最浓墨处也能分辨出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进！”他们一起走进画室。黄云山问：“除了此画，还有吗？”“旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。”“待我净了手、焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！”黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜香炉，插上一根点着的檀香。满室芬芳。黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨妙处的有明末清初的龚贤，现代画家中，就要数黄宾虹 和你父亲了。可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲哉！从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的窘困，而从画面上又看出他的豁达乐观和淡泊名利，我辈惭愧！”他们坐下来亲切地交谈。黄云山问的很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书……秋小峦虔诚地一一回答。黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一个遗作展，他是一个进入美术史的人物，是真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京以为天下无人。费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。”然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。”秋小峦忍不住大声恸哭起来。看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说：“笔樵先生，我该走了！”“不忙，在此午餐！”两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆举行，观者如堵，好评如潮。在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！”掌声如雷鸣般响起来。(选自2009年第3期《小说选刊》)【小题1】结合上下文，请你简要说说“满室芬芳”的意思和作用。【小题2】请简要分析黄云山先生给秋小峦鞠躬后秋小峦恸哭的原因。(5分)【小题3】你认为我们应从主人公黄云山先生身上学到些什么？请结合文本进行探究。(6分)”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下面的文字，完成下列各题。大　师聂鑫森上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，于下笔之前，构思着一幅《深山行旅图》。门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。[来源:]黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门 打开了。站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。 黄云山问：“你找谁？”来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？”黄云山很意外，来人居然知道他的名字，便点了点头。“笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。他也当了一辈子的乡村教师，也在业余画了一辈子的山水画，对您又极为倾服。不久前因病辞世时嘱咐我：‘无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一鉴，看此生努力可否白费，回来后在坟前转告我，我也就可以闭目于九泉之下了。’”秋小峦说得极快，为的是怕耽误黄云山的时间。黄云山有些犹豫，像这样上门求教求画求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了。“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。”黄云山“呵”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他把一只手习惯地扶住门框，依旧没有 请客人进屋的意思。“您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也就可以向死去的父亲作个交代了。”秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能多添一笔，却能做到不板、不结、不死；在最浓墨处也能分辨出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进！”他们一起走进画室。黄云山问：“除了此画，还有吗？”“旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。”“待我净了手、焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！”黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜香炉，插上一根点着的檀香。满室芬芳。黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨妙处的有明末清初的龚贤，现代画家中，就要数黄宾虹 和你父亲了。可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲哉！从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的窘困，而从画面上又看出他的豁达乐观和淡泊名利，我辈惭愧！”他们坐下来亲切地交谈。黄云山问的很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书……秋小峦虔诚地一一回答。黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一个遗作展，他是一个进入美术史的人物，是真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京以为天下无人。费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。”然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。”秋小峦忍不住大声恸哭起来。看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说：“笔樵先生，我该走了！”“不忙，在此午餐！”两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆举行，观者如堵，好评如潮。在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！”掌声如雷鸣般响起来。(选自2009年第3期《小说选刊》)【小题1】结合上下文，请你简要说说“满室芬芳”的意思和作用。【小题2】请简要分析黄云山先生给秋小峦鞠躬后秋小峦恸哭的原因。(5分)【小题3】你认为我们应从主人公黄云山先生身上学到些什么？请结合文本进行探究。(6分)”相似的习题。温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！&&|&&
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收集整理：如何创建高质量课堂系列
收集整理：班主任工作创新艺术100招
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收集整理：教育星空
陶行知说：“教师的最大成功是创造出自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”　　山东即墨28中和杜郎口中学的有益尝试，为我们提供了有益的尝试。　　9月26日和27日我参加了即墨28中和杜郎口中学高效课堂展示活动。聆听了两位校长的经验介绍和观摩了两个学校优秀老师的精彩授课，受益匪浅。　　推进高效课堂，需要四识，即胆识、共识、知识、见识。　　综观山东青岛即墨28中和聊城杜郎口中学高效课堂改革所取得的巨大的成绩。无不与这四识有关。　　一胆识　　胆识是一个人所具有的承担某种事业风险的毅力。胆识是成功的重要影响因素。胆怯退缩是人们事业成功的一大障碍。树立自信心是战胜胆怯退缩的重要的法宝，而做好充分的准备，为树立自信心打下基础。胆识是一种重要的心理资源，胆量、冒险、判断、知识、执行是胆识的构成成分。它是一种敢想敢干、敢闯敢冒险、敢作敢为的英雄气概，是一种气吞万里如虎、大智大勇的人生气概!　　两所学校的校长分别在两个上午的演讲中，介绍了各自的学校发展的高效课堂的改革历程。　　两所学校都是乡镇中学，都存在即将被合并的风险，幸好有课改，挽救了这两所学校，不仅挽救，而且使这两所学校闻名全国。没有坚决改革的胆识，两所学校只有死路一条。　　二是见识　　见识，见闻，长知识。通常也会说：长见识、见识广。见得多的人，不为人惑；看得多的人，不为物迷，这大概算是有见识吧！看到一些现象，能洞察实质，看到现象，知道本质；亦指思维的敏捷性，见识多广就是经验积累的过程，有了积累，才会有超前意识。
很多老师总以为课改是件十分艰难的事情。着实是这样，一旦连好课的DNA都不清楚，那只能是盲人瞎马、一头雾水。教师必须从“旧经验”里走出来，站在“新教师”的高度上去完成自身的“蜕变”。如果说旧课堂是一辆自行车，那么，新课堂则是一部奥迪。你不可以总去质疑奥迪为什么没有链条甚至总固执地去反问“没有链条如何带动轮胎行进？”我们还可以换句话说，你不可以用骑行自行车的经验来作用于汽车。新课堂和旧课堂是完全不同的两个系统。课改其实就是考验教师，敢不敢、能不能完成对自身的超越！对旧课堂怀有深厚的感情，这也是人之常情。对于有些人来说，一旦抛弃了自行车，面对汽车时束手无策这是事实！但我们不能因为不会开汽车就诅咒汽车吧！否则，人类文明如何进步？从这个意义上说，当新课堂是文明时旧课堂就是糟粕。这样说或许又有人质疑是“偏激”的，难道自行车一无是处？其实，这个比喻也不贴切，我是说，如果我们现在就去送人到医院救命，有自行车和汽车可供选择，你会选择哪个呢？为什么不选择自行车了呢？课改其实也是救命，救孩子的命呢，多抢一秒或许就多了一点“生还”的可能性，你理解“救孩子”的含义吗？别再争了，争不是真正爱孩子！回到基本的课堂概念上来，现在我回答好课的六个特点。◆学生自主学习的课。自主学习简称“自学”，也可以说好课的第一条即自学的课。◆动静结合的课。要让课堂动起来，动包括三动，即身、心、神俱动。一味强调静就是反人性的，一味强调动也不行，要动静有序、相得益彰。◆注重展示的课堂。对于未成年，好奇和展示是两大天性，而展示是解决学习内驱力的好办法。课
一、细节在某一次公开课上，教室里只有20个学生，左右两侧各有5张课桌10个学生。小组讨论时，教师让4个学生一组，这样每组最后剩下两个同学，他们因为人少看不出有多少合作的可能或意向，在那里孤独地静默着，所以小组交流时效果没有预期的好。可是同样的学生，到了第二节接着上另一学科的课时，教师让每排前两桌的四名同学各组成一个小组，每组剩下的6个同学则被分成两组。其实只要一个同学转过身去和先前那两位孤独的同学组成一个讨沦小组就行了，这样全班就分成了6个小组，也不是人数平均为4人的5个小组，可小组交流的效果很好，到了小组发言时，每个代表的陈述都比较有条理。原因是什么呢？其实就是教师轻轻的一个转座示意，照顾到了那最后的四个同学而已，就是这样一个细节，不但调动了学生的积极性，而且还凸显了教师驾驭课堂的高超技巧。就教学而言，一切细节之处，看似可有可无，但直接影响着教学的效率和质量。课堂内外，可关注的细节很多，值得分析的细节也很多，关键在于“场”内的人，有发现细节和分析细节的眼光和技术。细节不是鸡毛蒜皮，细节是那些对提高课堂教学综合效益有用的关键事件。课堂中不经意的细节可以透露出教师的高超智慧或者瞬间的处理技巧，是个人教育思想理念的行为折射，在简单的教学行为背后可能隐藏着复杂的观念。细节可以提供深度分析课堂教学的素材，在于对它通过分析之后得到的方法、思考和观念。细节的优化不仅仅是技术问题，更是教学的智慧和艺术问题。实践证明，教师在自身专业成长过程中重视对教育教学细节的处理，有利于从关注细节上升到Big idea（大观念、大理念），最终内化为教育智慧，建
教师要想在专业成长方面获得长足进步，必须要有强烈的成长意识。也就是说，教师要有成长的动机和兴趣。意识是成长的“控制枢纽”。没有成长意识，教师的成长免谈。成长意识的确切表达，是“我要成长”，而不是“要我成长”。一个教师是不是有成长意识，可以看他有没有做到“四自”：自愿、自觉、自律、自立。成长意识从哪里来？来自对教育本质的认识。教育的本质是什么？是改变人。陶行知说：“教育就是教人变。教人变好是好教育，教人变坏是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。教人不变或不教人变不是教育。”当然，教育要追求的肯定是教人变好。但是，教师如果不想办法使自己成长，说不定在不知不觉中就教人变坏了。可见，只有有了对教育本质的认识，教师的成长意识才能“生成”。成长意识来自对生命的感悟。生命是短暂的、脆弱的，但生命更是来之不易的。作家毕淑敏曾写过这样一段话：“回溯我们诞生的过程，两组生命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的偶然性。我们每一个个体，都是机遇的产物。常常遥想，如果是另一个男人和另一个女人，就绝不会有今天的我……即使是这一个男人和这一个女人，如果换了一个时辰相爱，也不会有此刻的我……即使是这一个男人和这一个女人在这一个时辰，由于一片小小落叶或是清脆鸟啼的打搅，依然可能不会有如此的我……我们的生命，端坐在概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说‘我不重要吗’？”这段话告诉我们，人来到世上是偶然的。这样的偶然，十分重要，所以要珍惜来之不易的生命，珍惜生命中的分分秒秒。正像刘墉先生所说：“你可不要白来这一遭。”领会了成长的意义，有
贵州省的新课改已进行三年了，在这三年的教学实践中，作为一名年轻的政治教师，在新课程理念精神的引领下，在课堂教学的探索与反思中，感觉上下探索，路虽漫漫，却犹如插上了一双隐形的翅膀，可以在新课改的探索中飞得更高，看得更远，思考更深。新课程核心理念“以学生发展为本，结合学科特点，力争全方位地落实科学素质教育，为学生的终生发展奠定基础”总是在潜移默化中指引我教学前进的方向，同时也让我对高中政治课改有了新的解读和认识。高中政治课程标准明确指出：“高中思想政治课教学是培养学生道德情感的主渠道，并能够充分调动学生的主动性和积极性，使学生能够轻松学习和主动学习。”新课程的课程理念表达了政治教学的追求，也提出了如何开发和利用高中政治课程资源的课题。很多老师，为刻意的追求“新”，却在实践中与课改理念渐行渐远，形式大于内容，所以面对课改，敢“爱”，也要敢“恨”，善于“创新”，也要善于“守旧”，这就是我对专业认识的成长。一、面对课改，敢“爱”，也要敢“恨”在传统理念、传统教材、传统教学方式已逐渐变成了一种习惯的时候，新课改犹如一缕春风，带来了新理念、新课程、新教材，也给教师带来新的机遇和挑战。尤其是政治学科，由以往的注重知识传授到现在的关注知识运用，教师由以前的一支粉笔一张嘴，一个框题一堂课，到现在的师生民主合作，共同探究解决问题，我们不得不对课改大声说出我们的“爱”。我们“爱”课改的理念精神。在传统的“所谓师者，传道授业解惑”，教师更多的被定义为传授知识，解决问题的主体。老师上完每一堂课，最喜欢问学生的问题是：“同学们还有什么问题？”如果没有，教师认为
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