民间游戏巧妙融入幼儿生活
孩子们玩“磙子系列”游戏。 郭靖 摄
游戏是儿童成长的一个重要组成部分，是幼儿园中非常有价值的课程内容开展形式。传统民间游戏是一项丰富的资源，蕴涵着现代教育价值。我园将研究视线投放于民间游戏，希望借助民间游戏资源拓展、丰富幼儿园游戏课程。
挖掘整理民间游戏素材
民间游戏内容丰富、种类繁多，为了选择出适合孩子们的游戏形式，我们对民间游戏素材进行了挖掘整理。一是搜集素材，通过民间调查、网络搜索等渠道，进行地毯式挖掘，搜集第一手资料。二是加强实践研究，成立游戏素材研究小组，对每例游戏进行实践验证，层层筛选，最终把100多例游戏确定为游戏素材。三是分类整理，根据每例游戏培养目标的侧重点，把游戏素材分为体育类、智力类、语言类三类，并进行小中大班的阶段性分类。老师们通过收集、遴选、分类，并将现代元素注入民间游戏，赋予了民间游戏新的含义，使之更具有积极的教育意义。
以活动建构民间游戏课程
游戏素材整理好后，在课程实施中，我们确立了“寓传统游戏于幼儿一日生活”教学活动原则，通过“四个结合”，即阶段项目与民间小游戏相结合、室内游戏与户外游戏相结合、随机游戏与集体游戏相结合、当地民间游戏与民族传统游戏相结合的方法，从而将传统游戏有机地融入幼儿的日常生活和教育活动等各个环节。
一是将民间游戏融入体育活动。在民间游戏中，体育游戏是占多数的，将民间体育游戏引入健身领域，合理利用，既能继承弘扬民间文化，又能增强幼儿体质。如“跳绳”游戏中，孩子们只有手脚协调才能顺利地跳过去；“老鹰捉小鸡”游戏中，孩子们既要抓紧“鸡妈妈”或前面“小鸡”的衣服，又要保证在躲避“老鹰”追逐的过程中不掉队、不摔倒，对手臂力量和腿部肌肉是很好的锻炼；“踩高跷”游戏中，孩子们首先要保证踩上高跷不掉下来，然后再手脚并用让自己走起来，在此过程中手部动作、腿部力量得到了锻炼和提高。一系列游戏不仅能促进幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼他们的运动技能和技巧，而且有利于幼儿内脏和神经系统的发育。
二是将民间游戏融入数学活动。在开展各类民间游戏活动时，我们有意识地渗透数学知识，如小班玩“扔沙包”的游戏，分组把沙包给每位幼儿，计数看谁扔得多、扔得远，这样五以内的数就轻轻松松被幼儿接受了。在“老鼠笼”游戏中，“老鼠”将偷到的“粮食”不断放入“囤”中，最后数一数一共偷了多少“粮食”，发展了幼儿的计数能力。
三是将民间游戏融入语言、艺术活动。在“跳皮筋”“跳竹竿”游戏中，我们将琅琅上口的古诗文或儿歌、童谣融入其中，和着欢快的音乐，孩子们在竹竿、皮筋间边唱边跳，在轻松愉悦中节奏感、语言能力都有了提高。
改编与创新民间游戏
由于受地域、时代等因素的限制，有些传统游戏不易被现代儿童所接受，因此我们对其中一些游戏进行了适当的改编与创新，使游戏更具趣味性和发展价值。例如：把自然乡土和废旧材料投放到游戏中，进行游戏活动材料的创新；对玩法单一、单调的游戏，师幼积极开发探索，创新游戏的玩法。
本着“盘活资源，变不可能为可能”的工作原则，我们大胆引入吊环、秋千、爬杆、爬绳、爬树、空中滑索、空中长廊、树上小屋、土山钻洞、土战壕、地堡、铁索桥等多种充满野性的户外游戏项目，让幼儿在不断探索、挑战中，锻炼胆量，培养勇敢精神。
实践证明，民间游戏不但是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态，也是教师在教学活动中切实提高教学效果的有效辅助手段。借助合理开发实施民间游戏园本课程，不仅能促进幼儿快乐健康成长，而且能带动园本教研的开展。
（作者系山东省东营市利津县第一实验幼儿园园长）
[责任编辑:幼儿园室内游戏-小班_百度文库
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幼儿园室内游戏-小班
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幼儿园室内游乐设备有什么讲究
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&&&&& 16:20&&&&来源:中考网整理&&&&编辑:方日瑶&&&&
　　儿园不仅要质量好，还要园所的教育理念同样领先，要让宝宝既快乐又能学到知识。那又该怎么选园呢？今天小编就告诉大家一个简单又有效的绝招——哪家幼儿园会“玩”，就选哪家，准没错！
　　不过这“玩”也是个技术活~，为什么要会玩，怎么玩，它能给幼儿带来什么？大家跟随小编一起，来听听华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育系主任、博士研究生导师华爱华教授是怎么说的吧！
　　1.怎么玩
　　活动区的实施与管理
　　活动区是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，如亿童活动区中划分了智力游戏区、科学区、建构区、角色区、表演区、美工区、阅读区等，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。
　　幼儿园设备
　　创设活动区的目的就在于提供一种开放的游戏环境，鼓励幼儿自由选择、自由探索，在和环境的相互作用中获得身体、认知、情感及个性与社会性等各方面的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”因此，活动区实施的前提在于环境建设，包括活动区的规划与布置、材料的配备与投放。除环境建设外，有效开展区域活动的关键在于规则建立和教师指导。规则建立包括幼儿常规的建立、区域规则的约定，教师指导包括教师对幼儿的观察评价和活动开展时的介入指导。
　　活动区的规划与布置
　　幼儿园设备在规划和布置活动区时，应先进行空间规划，再进行环境创设。空间规划包括选择与确定活动区的类型与数量、合理安排各区域的位置，园长和教师应该根据园所特色、班级空间和班级幼儿人数等实际情况来进行空间规划，必要时应利用走廊、楼梯间等场地增设公共活动区域。在做好班级活动区空间规划后，教师可以开始着手进行活动区的环境创设了。活动区的环境创设分为两大类：第一类包括玩具柜、桌椅、隔断、大型的道具和仪器等基础设施设备，属于静态环境；第二类包括区域装饰物、操作指示或规则、各区配备的操作材料等动态环境。
　　活动区材料的配备与投放
　　幼儿园设备对幼儿来说，材料是引发他们主动建构对周围世界认识的中介和桥梁，对教师来说，材料是教育目标和教育内容的物化，教师可以通过准备好的材料，对幼儿实施间接性、隐性的指导。材料与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应，就能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察、发现问题，独立思考、解决问题。因此，活动区中材料的配备和投放的重要性不言而喻。
& & 规则建立与教师指导
　　幼儿园设备区域活动的顺利开展，除了需要对活动区做好空间环境的规划和布置并投放适宜的材料外，关键在于规则的建立与教师的指导。一般包括：幼儿的规则约定与常规建立及教师的观察与介入两方面。
　　为什么要玩幼儿园设备
　　游戏是幼儿学习的主要方式
　　游戏是幼儿学习的主要方式。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中也明确指出，要“加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备和指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向”。为此，我们需要给幼儿园创设最佳的游戏环境。
　　然而，学前教育改革虽经多年，幼儿快乐健康成长却还未能完全得到“保障”，幼儿园教育“小学化”的倾向也还未能真正改变。原因何在？是我们还未找到实现改革理想的实践路径，还是教师没有为改革所要求具备的专业能力做好准备？
　　幼儿园设备事实上，我们找到了一种有别于“小学化”的幼儿园课程组织的理想形式，那就是“活动区”。幼儿园教育正是以游戏这样一种基本活动，与以上课为基本形式的中小学教育区分开来，从而体现了学前教育的专业特殊性。保证充分的游戏时间，就能保证幼儿在不同水平上富有个性的发展；创设丰富的游戏环境，就是给予幼儿自发探索、自主学习的机会。活动区及其活动材料，就是“以游戏为基本活动”的空间保障和物质准备。
　　幼儿园设备
　　幼儿园活动区正是承载幼儿游戏的最佳场所。活动区的建设成为衡量一个幼儿园教育质量的重要标志。一个幼儿园的活动区在课程中的地位如何，一个教师对待活动区的态度怎样，以及活动区的环境创设、材料投放和活动指导的质量如何，就是幼儿园教师专业化水平的根本反映。
　 &2.玩出什么
& & 区域活动对幼儿发展的价值
　　区域活动促进了幼儿身体的发展，在游戏中，幼儿可以自由地变换动作、姿势，可以多次重复他们感兴趣的动作而不会受到限制，游戏可以满足他们身体活动的需要。游戏对幼儿体能的发展和各方面的协调有着很大的影响。
　　当幼儿进行跑、跳、攀、爬、推拉、骑三轮车等需要大肌肉活动的游戏时，可以加快血液循环，促进新陈代谢，并且增强体力，使他们更为结实、更为健康。幼儿在户外进行的攀爬、跳跃等运动区域活动锻炼了幼儿的运动能力和技巧，促进了幼儿对大肌肉运动的控制和协调。而他们在室内进行的插塑、积木等建构区域活动，串珠、折纸等美工区域活动，发展了幼儿手部小肌肉群的协调能力。其他各类区域活动中都不同程度地包含了大肌肉运动和小肌肉运动的练习。区域活动给幼儿提供了多种运动形式的练习机会，促进了幼儿身体的发展。
　　区域活动促进了幼儿情感的发展
　　1.区域活动使幼儿经常体验积极的情感；
　　2.区域活动能帮助幼儿控制情感的冲动性；
　　3.区域活动帮助幼儿发展道德感、美感、理智感。
& & 区域活动促进了幼儿认知能力的发展
　　1.区域活动促进幼儿感知能力的提高；
　　2.区域活动促进幼儿思维能力的提高；
　　3.区域活动促进幼儿语言能力的提高；
　　4.区域活动促进幼儿想象能力的提高。
　　区域活动促进了幼儿社会性的发展
　　1.区域活动促成了幼儿的社会交往关系；
　　2.区域活动提供了幼儿社会实践的机会；
　　3.区域活动帮助幼儿摆脱了自我中心。
　 &幼儿园室内外游乐设备作为一种新的教育载体，活动区本身就是“课程”的一部分，与集体教学活动相比，它具有更大的优势。活动区向幼儿展现了一个丰富多样的自由活动环境，教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，让幼儿自主选择活动区域，满足幼儿个别化发展的需要，让每个孩子都有机会操作符合自己兴趣的游戏材料，都能参与符合自己愿望的游戏活动，由他们自己去感知身边的事物，去与同伴交往，真正成为活动的主人。孩子们在没有压力的环境中玩玩做做，主动、愉快地活动，潜移默化地学习，在与材料、环境和同伴的充分互动中获得发展。因此，幼儿园活动区能真正做到让幼儿获得个性化的发展，具有极大的意义和价值。&&&山东省寿光市稻田镇幼儿园魏小慧 设计意图：　　在“好玩的纸”的主题活动中，幼儿已探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从折纸、撕纸到剪纸，他们发现了纸的种种不同，知道了人们是如何制造纸和使用纸的。他们还尝试着用不同的纸进行小制作… []
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缪苗 名称：谁藏起来了
目标： 1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。 2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
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活动准备： 各角色区标志牌及胸卡；各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺 爱婴医院：医生、护士的衣帽；指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器… []
&&&POINT 2：4～5岁——关键阶段 　　4～5岁是孩子思维活动发展的关键阶段，也是孩子逆向思维发展的关键阶段。这一阶段，孩子的思维已经进入具体形象阶段。孩子主要凭借事物 的具体形象或他对事物表象的联想来进行思维。这时的孩子开始能根据事物的本质特征对它进行概括。对于熟悉的事物，孩子开始能进行简单的抽象 逻辑思维。孩子会运用分析、… []
&&&上海闵行七宝中心幼儿园：余双 一、游戏活动意图： 　　《课程指南》指出：幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。 　　开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了大量有关图形的资料，进行了许多探索图形秘密的… []
&&&上海卢湾瑞金一路幼儿园
任培晓 高慧君
设计思路： 　　利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。 运动目标： 　　1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。　　… []
&&&上海卢湾瑞金一路幼儿园 王晓燕
设计思路：
　　球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有着很多种的玩法，不仅能发展走、跑、跳、平衡、爬等动作，而且还能帮助幼儿积累运动经验，提高运动能力.对幼儿非智力因素的影响起着潜移默化的作用。
中班幼儿很喜欢玩球，特别是大球。为了满足中班幼儿的这种需求，设计了以玩… []
朱晓珠 活动目标：1、在游戏中，初步掌握挖、掏、捧、抓等动作。2、通过“大带小”的合作形式，体验互相合作，互相帮助的乐趣。 活动准备：1、用袋子装好的衣服、帽子等服饰饰品。2、各种动物胸饰每种2个。3、磁带，录音机。 活动过程：一、游戏《找朋友》在音乐声中，找到与自己相同动物胸饰的小朋友。二、游戏《… []
王媛蓓 活动目标：1、练习用不同的方法挖战壕。学习深挖、亚、拍等技能。2、合理巧妙地借助多种挖沙工具和辅助材料来建构战壕，锻炼幼儿的小肌肉以及动作的协调性。3、遵守玩沙规则，爱护自己和同伴的作品，不扬沙、扔沙，体验玩沙的快乐。 活动准备：1、红旗、蓝旗各二十枚埋在沙里。2、玩沙工具若干。3、说明图一张，积木人32个… []
&&&温州五幼
柯三苗 一、活动目的：1、练习用头或手背顶着沙袋在沙池或高为30厘米的平衡木上行走，发展平衡能力。2、通过以大带小的合作形式，激发作为哥哥姐姐的责任感。 二、活动准备：小沙袋两个，场地布置如图：沙池： 大班幼儿οοοοοο
οοοοοο中班幼儿大班幼儿οοοοοο
&&&温州五幼
刘晗英 活动目的： 1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。 活动准备：玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动指导： 1、运用沙子宝宝的秘密这… []
庄平平 （一）石头跳格子游戏形式：两人或多人操作。材料：人手一块石头。游戏玩法：先是有幼儿之间石头、剪刀、布决定谁先玩，先玩的小朋友将石头放在写有A的格子里，然后单脚跳，轻轻地将石头踢到第二格，这就要求幼儿要控制力度，石头只能一格一格向前进，否则就当犯规，换对方玩，犯规后的幼儿再玩的话是从第一格开始跳，没有累… []
&&&教学活动名称：《米皮皮的“敲敲长”》对话游戏
教学活动目标：
1、认真倾听故事，理解故事内容，发准：长（zhǎng）缩（suō）的音。
2、大胆的想象仿编短句“╳╳，╳╳，长！长、！长！╳╳，╳╳，缩！缩！缩！”遵守游戏规则，游戏中学习变换自己的角色称呼。
3、感受故事蕴涵的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
教学活动准备：小… []
&&& 活动目的：
1、能掌握种植的方法及基本步骤。
2、能按意愿选择各种材料搭建山坡和田野。
活动准备：塑料小桶、沙勺、树枝等。
预设活动过程：
利用谈话引入游戏：农民伯伯怎样种果树、种茶叶？
让幼儿懂得种植的基本步骤：松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果树苗，然后浇水、施肥等。
2、教师示范种植的方法：用沙铲把沙地… []
现在的宝宝玩得都挺斯文，玩具是带有科技含量的，游戏是专家推荐的益智游戏。看着几个斯文小孩在一起玩的时候，我们是否会想起从前自己玩的哪些游戏呢？ 　　玩水、猜动作、打弹珠这是我们小时最爱玩的几种游戏，不过得说一下的是，这些游戏当年并不为父母所接受，甚至被他们当作野蛮游戏明令禁止。但是，当时我们很少能抵抗得住这些游… []
&&&目标：1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。2、体验活动的乐趣。 活动过程：1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。2、幼儿分组练习，教师巡回指导。3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。
指导：水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和… []
&&&目标：1、练习在长20-30厘米，宽15-20厘米的平衡板上走，发展幼儿平衡能力。2、学习单脚跳过高约30-40厘米的垂直障碍物3、具有勇敢精神。 活动过程：1、教师讲解示范动作：目视前方抬头挺胸一步一步走过独木桥。钻过山洞时身体不能碰到钻圈。跳过垂直障碍物时，单脚起跳。2、幼儿分组练习。3、学习小士兵演习：走过独木桥，钻过山洞，跳过垂… []
&&& 丰泽区实验幼儿园　　许小静
　　《老狼老狼几点钟》是小朋友们非常喜欢的传统游戏。第一次玩这个游戏时，老狼没有抓住小兔子，小兔子们又紧张又高兴；第二次玩时，老狼毫不客气地抓住了一只小白兔，小白兔吓得哭了起来。兔妈妈一看大事不好，急忙冲过去，把小兔子从老狼的手中救了出来，小兔子这才破涕为笑。 　　听过《小兔乖乖》的故事… []
&&&目标：1、练习胯下传物的动作。2、提高小朋友的合作和协调能力。 一、活动过程1、小朋友分成四队，每队各人分腿站立，上身略前倾，距离适中。2、领头的幼儿手持皮球一个，听到口令后，迅速把手中的皮球从胯下交给第二人，第二人接到球后依次往后传递。3、最后一人接到球后跑到队伍头并再次将球往后传，直至原来领头者重新回到排头位置。哪队… []
&&&目标：1、练习纵跳触物，具有一定的弹跳能力。2、喜爱参加体育活动，具有一定的竞争意识。 活动过程：1、小猴去摘桃的时候必须钻过山洞，跳过小土坑，绕过一片小树林。2、小猴来到桃树下摘桃的时候必须屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。 指导：1、提示幼儿摘桃子的时候必须两脚一齐跳，屈膝蹬地跳高，落地的时候用前脚掌轻轻落地。2、小猴去摘桃钻… []
&&&一、活动目标 　　发展幼儿的投掷能力。 　　培养幼儿机智、勇敢、遵守记律的品质。 　　二、重点与难点 　　有控制地用力向前掷物。 　　三、材料及环境创设 　　听过解放军叔叔打仗的故事或看过军事表演。 　　废旧的小型雪碧瓶装不少量为手榴弹、椅子背面贴有旧报纸制作的“石头”为碉堡、席子团起来两边缝住画上颜色为坦克车（五至六辆… []
&&&一、主题的产生 在一次区角活动中，徐君小朋友看了一本名为《美食林》的婴儿画报，活动结束时，她把自己看到的《美食林》故事滔滔不绝地在所有小朋友面前讲了起来，说完对我说：“黄老师，美食林的东西是不是都很好吃呀？”我笑了笑没有回答，顿时，其它小朋友也都议论纷纷，七嘴八舌地讲了起来。姚周博说：“我喜欢吃海鲜，海鲜的味道很好… []
&&&目标：1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。
2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。
3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。
重点：目标
难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。
准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。
过程：（一）以“今天我们来当跳跳… []
&&&一、活动内容：
角色游戏《超市、银行、幼儿园》
二、活动目标：
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：
[中国幼儿园教案网] 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 … []
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