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外出听课学习心得体会
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【外出听课学习】构建以学生为中心的课堂――参加全国名师智慧课堂学习王集小学 杨思明2012 年 3 月 11 日，我有幸去阜阳参加了“全国小学数学名师智慧课堂 观摩” ，聆听了全国著名特级牛献礼、夏青峰的展示课及学术报告及斯 苗儿老师的精彩点评，感觉受益匪浅。他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的 印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的 情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到“走 出去，总会有收获” 。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学 习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐， 精美地呈现在我们的面前，如果用两个来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽 默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹 服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，使 我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教 学的生活化与艺术化。现就杭州市安吉路实验牛献礼老师的《探索计算中的 规律》简谈如下牛献礼是全国著名特级教师，浙江省杭州市安吉路实验学校教学主任。曾获 全国小学数学第四届评优课一等奖，多节录像课在中国教育电视台“名师课堂” 节目中播出放。牛献礼老师在讲授《探究计算中的规律》一课时，他采用猜想― 验证―再猜想―再验证， 牛老师用一节课的时间引导学生充分经历了一次思维之 旅。在这五十分钟中，学生有发现的乐趣，有探索的艰辛，有错误的困惑，更多 的是成功的喜悦和收获的快乐。在这节课中，学生收获的不仅只是教学的知识和 结论，更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。这种教学方法比知 识和结论更有价值更能促进学生思维的发展。另外，数形结合是牛老师本节课另 一个重要特点， 一个正方形很好的沟通了数与形之间的关系， 是学生猜想的基础， 是验证的手，也是学生证明规律的直观支撑，值得我们思考与反复玩味。著名 数学家华罗庚曾经说过“数无形时少直觉， 形少数时难入微” 这话告诉我们， ， 数形结合才能体现思维合力。通过本节课学习，我主要有以下一些体会一、必须对教材充分理解和掌握。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能 更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上 什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主 动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂 数学课。二、教师要有良好的自身素质。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧 紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来， 调动孩子的学习过程中的积极性 和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。牛献礼老 师，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。他这堂课的构思 非常好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅吸引了学生，而且给听 课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效 的方法去引导学生解决问题。三、要注重学生能力的培养。在教学中， 教师不仅要让学生掌握新知， 更重要的是要重视培养学生的能力。他们非常重视这一点，在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知 的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方 法，而是通过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、 学生学， 而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题， 教学中， 遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供 了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问 题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的 主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效 的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学 习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中 创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是牛献礼老师主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描 述出来的，教师不引导；学生能自己出规律的，教师不告知等等。徐斌老师 的课堂允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有 的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了 徐老师深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追 赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。构建以学生为中心的课堂――参加全国名师智慧课堂学习心得体会王集小学 杨思明 2012.3
【外出听课学习心得体会】心得体会 ――“走出去，总会有收获”学校：-1-培训心得体会 ――“走出去，总会有收获”作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好 机会,可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在 我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留 的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久 难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。在短短的几天观摩学习里，观摩了 6 节课，充分展示了他们不同的课堂教学思 路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教 学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看 来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中 学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题 的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上， 学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾 听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进 行批判和，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌 握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的数学课堂应该就是这 样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解 决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教 师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十五分钟， 真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！ 数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该让学生用数学的眼光关注 情境，应该为数学知识、技能、数学思维的发展提供土壤。现在的学生乐此不疲的 就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问 题的背后又是什么呢？就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有 树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间。有人比喻说：教学过 程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物 无声。如果说学生是水，那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师 们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色，扮演了课-2-程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象。老师们讲座的给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课， 真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上” 准备”，这样才有备无患、吃透教材：把握数学学科的本质是根本，吃透学生：研究 学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学 的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立 的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与 精神的综合体现。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、必须对教材充分理解和掌握。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能 更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上 什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀 教师的课，使我深受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生， 真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。二、教师要有良好的自身素质。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧 紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极 性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。三、要注重学生能力的培养。在教学中， 教师不仅要让学生掌握新知， 更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样， 注重主体参与。在这次外出学习中，我看到的是老师与学生真实的交流，每一位老师都放 手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过 动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师 不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见 的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每 一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导， 充分体现“教师以学生为主体， 学 生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中-3-创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还 给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出 来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学 生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设 的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功 底，课堂上临时应变的能力很强。短短的观摩学习已结束， 但我会把优秀教师当作追赶的目标， 不断提高自己 的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习， 取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长 需要追求至善。我会以此次观摩活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组 织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在 数学的世界里快乐的学习成长。-4-
【外出听课学习心得体会】我的学习体会 魏佳冬为期几天的外出学习虽然非常辛苦，但收获也很多。为此，我 非常感谢学校给我提供了这次不可多得的学习机会。不仅让我对新 课程标准有了更进一步的理解，同时让我近距离的感受到每位教师 的教学风采及精湛的教学艺术。下面把此次学习的收获分享给大家。一、谈听课的感悟 （一）谈参赛课呈现的亮点和优点 1.能够突出主题，即对于教学目标把握定位准确，能正确认识 和体现新课程的理念，表现为（1）.参赛课都体现以人为本，以学生发展为本。（2）.参赛教师注重师生互动，生生互动。（3）.参赛教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习。2.全面贯彻“三贴近”原则，教学设计、教学环节丰富多样， 可操作性强。如：小组讨论、辩论、现场采访、调查报告、你说我 说大家说、诚信卡，实话实说，小品表演，漫画，小品 AB 剧、才艺 等等。既增加了课堂容量，也增强了趣味性，积极性被充分 激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一 个精彩。所有参赛教师选用的题材均是的，也是最贴近学生生 活的。3.教学手段新颖 所有参赛教师无一例外使用了多媒体辅助教学。课件新颖、活 泼，动态精致，实用性强，本次优质课比赛有一个镜头印象丰常深 刻，那就是每当老师讲完课后，便有很多人围上去，要这位老师的 联系方式并复制课件以做参考，既体现出大家积极学习的劲头，更 说明参评老师的课确实有过人之处。课件充分结合学生生活实际， 又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。如呼市王会 会老师的课给听课老师和学生的感触很大， 能更好的体现目标， 她利用断臂钢琴王子刘伟的故事警示人们，要珍爱生命，老师根据 自己的特长――。结合视频资料感动了在场所有人。4.注重发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。1这次讲课，很多老师非常注重对学生的引导。如《让生命之花 绽放》一课中，赤峰松山四中的老师在授课中利用刘伟的故事贯穿 整个课堂教学中，通过教师设计的每一个问题把学生如同引入一个 水草丰美的百花园，他们的热情一下被调动了起来，他们不由自主 的找到了问题的答案。教学游戏生机昂然， 教师避免了繁重的讲解， 而是让学生在活动过程中自然得出结论。当然，我也发现其中存在一些不足，略谈几点1.没有充分发挥教科书的引领功能，创造性的使用教材。有的老师上课时抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折寻 找材料， 反而不如教材上的通俗易懂， 有的老师整堂课都侃侃而谈， 环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时 间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材 料让学生触目惊心，反而是一种误导。2.情景设计没有很好的进行优化，生成的东西少，预设的东西 多，教学的探究性与开放性不够。有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥。有的视频 故事好。但设计的问题不到位，探究却没有充分展开。课件制作效 果很好，实用性不强，有的环节设置过于简单，却偏要学生讨论交 流，白白浪费时间。再就是教师过于强调传统，强调课本知识点， 对学生冒出的思维的火花视而不见， 课件牵着老师， 进而牵着学生， 面对学生缺少理智点评，不能及时捕捉，限制了学生的思维。3.没有合理运用评价机制，只是简单的重复，教学机智不够。不少老师让学生，活动不少，但学生表现后老师的评价却 很让人失望。如有的活动小组讨论后，要学生总结，学生总结的很 经典，老师的点评却很失败。再就是学生说的不怎么样，老师却给 予高度评价，明显有失公平，让人听了很不舒服。还有就是不管学 生怎么说，老师总是用“很好” “不错”几个字敷衍过去，不利于学 生积极的发挥。再者通过老师的评价学生也能很好的看出一名老师 素质的高低，同时，老师在充分准备课的同时，也要提高自己的教 学机智。教师授课中总是想让学生回答问题，按照自己的思路走， 如果学生回答不到老师所要的答案，教师就不停地问来寻找所需的 答案，不能随机应变。24.忽略了学生的个性差异，学生参与活动的参与度深刻度不够。尊重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课，应 该看到，有的课存在偏快，偏难现象，只有几个或少部分学生反映 过来，老师便忙处理，而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以 往，他们肯定会失去信心与兴趣。老师在设计时应充分考虑大部分 学生能反映的程度，提问时注意给学生思考的时间，注意尽可能多 的面向大多数学生， 让每个学生都能找到自己的闪光点， 树立自信。5.对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。如出示材料或视频后，问学生“你感悟到了什么，你认识到什 么” ，学生不知道要回答什么或学习什么，还有的甚至出现了知识性 错误，有的教师课件非常粗糙，出现掉字，漏字，错别字，这些都 是不应该出现的。6.教师授课中缺乏深度和广度，重难点突破不够。以上是我听课后粗浅认识，这次难得的机会犹如打开了一扇窗 子，让我更充分认识到自身存在的不足，明确了努力的方向。对提 高自己的业务能力是一个很好的指导。听课后专家以及评委对当前思品课中存在的问题以及新课程标 准进行了解读，也让我收获不少。首先，赵虹老师强调授课要围绕教学目标，使三维目标整合在 一起，强调要在“记”中学， “做”中学， “悟”中学。其次，现场教师提出问题，赵虹老师解答，其中关于“小组讨 论的必要性”这个问题给予解答。1. 完不成时，需小组交流。2.讨论的问题有没有价值。3.讨论时间要充分。4.要面向全体（分工要明确） 。5.教师必须参 与，起主导作用。然后，赵虹老师针对思品课提出了相关的建议。（附页） 最后，利用一下午的时间对新课标进行了分析、解读。（详 见课件） 总之，通过此次外出学习真是受益匪浅，今天能坐在这里和 大家共同分享，也是希望我们能都有所启示，对我们的教学有所 帮助， 再次感谢学校， 给我这次交流的机会， 学习的机会， 谢谢！ 附页3提高课堂教学有效性的几点建议 ――赵虹 一、总结不足与成绩 不足：形式化和低效化，缺少激情 造成低效原因1.教育主管对思品课重视不够， 对课程落实监管不够， 对教师的考核评价不到位等。2.学校：课程意识差，管理松散，评价滞后，培训不足，校 本教研形式化。学校缺乏研究的氛围等。3.教师原因（1）课程特点教师不适应 （2）教师的教育观念没有彻底改变“以教为中心” ，新课程 理念还无法真正转化为教师的自觉的行为。（3）教师自身学习不够，研究不够，探索不够，缺乏专业 发展的自觉意识和业务提高的科学规划。肖川话：不是理论没用，而是你没有去用。教学有效性低的表现1.教学目标意识不强 教学目标的导向作用没有得到应有的重视，目标设置形式化， 表述不科学等。2.学生主体参与不够 师生在课堂教学中的错位导致学生被动学习，缺乏问题意识 和质疑精神，有的只是对教师的依赖和对教材的依赖，教师依然 控制着教学的走向。3.教师引领不到位 教学活动缺乏引导，提升就会导致学生的思维无所适从，方 向不清 重知识，轻实践，重说理，轻体验 5.教学活动形式化 课堂教学中讨论不少，效果不佳！探究活动此起彼伏，却有 形无实。问题设置不能太大或太过简单。6.教学结果浅层低效。4
【外出听课学习心得体会】数学教师外出听课心得体会----暨赤峰市中学数学基本功大赛2011 年 9 月 27 日 ，由市教育局教研室组织的中学数学基本功 大赛评比活动在敖汉旗新惠二中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命 的对话，真可谓“八仙过海，各显神通” 。置身于会场中，倾听着老 师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻 解读， 感受着他们对课堂的准确把握， 体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时， 也让我学到了很多很多新的教学方 法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老 师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛， 有的老师课堂语言幽默丰富 惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令 学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的 四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教 学。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳 的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂 教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与 传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学 效率，又达到了解决数学问题的目的。我觉得先不论学生的配合与否， 光从老师身上我们就能感受到数 学的多样和精彩。1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色， 亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易 让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、 主动积极地参与学习。２、丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得我们 潜心研究的艺术， 运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课 堂，深入人的心灵深处…… 3、重视数学与生活的联系 教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方 向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中， 学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入 此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过 的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成 中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不 仅能看到教学环节精彩的设计， 老师对于学生学习方法的指导和学习 习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这 种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出 “怎样分工合作， 才能做得快” ，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾 听一个小组的合理分工， 对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序， 更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学 生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；数学教学以 生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想；重视引发 学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启 发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的 有效性。在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法 灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互 动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学 生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一 体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导 学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体 验数学的本质。我对此次学习感触颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收 获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫 感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的 业务水平， 结合我校实际， 认真反思我的工作， 虚心向各位老师学习， 特别是在如何关注学生的学习困难， 如何通过现有的教学设施高效课 堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力 争为我校中学数学的发展作出自己的力量。木头营子中学
【外出听课学习心得体会】外出听课学习心得体会2013 年 5 月 28 日， 我参加了在广饶县英才学校举行的 《东营市 2013 年德育课题实验研讨会暨优秀课堂教学展示活动》 ，听了来自不同县区的省 级教学能手和市级教学能手精彩的课堂教学观摩课和来自河口实验学校、 东营市晨阳学校、广饶县英才学校、广饶同和小学领导们的课题实验成果 报告。此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的 品社教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与 不足。下面我谈谈自己学习后的一点体会第一、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重 要作用。本次参与讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，无论从 课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，简洁而实用，引 人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学 生的学习兴趣更有利于学生对所学知识的牢固掌握。第二、教师在“备学生”这一备课环节上做到了因人而异，因地制宜。我 们都知道教师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次 听课在“备学生”这一环节上尤为突出， 因为教师使用的学生都不是自己所教 的学生，而四位授课教师除一位是本学校的教师外，其余都是来自不同的 学校。都以小组合作探究的方式组织学生、以小组竞赛或者小奖励为激励 方式，充分调动学习的积极性，学生活动充分，课堂气氛活跃。第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在品社教学中， 根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养 了学生学习品社的兴趣，激发了孩子们的求知欲。因为品德与社会课的教学不同于其他学科的教学，要想上好一堂品社课，必须有丰富的课堂容量， 因为“源于生活，回归生活” “以人为本，以师生发展为中心”是品社课的 基本教学理念。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些品社教师 教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契……与其 说是一种默契，还不如说是养成的良好的学习习惯。看到每个老师都精心 的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们 每个人去学习，学习他们优秀的教学经验，让自己的课堂也活跃起来，真 正让学生在快乐的氛围中获取知识。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名品社教师，要精心设计每 堂课，我深知：品德与社会课重点在导行，利用新课改理念指导自己的教 学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示的平台。总之，做为教师，要想提高自己的教学水平，平时一定要多学习新课改 理念，认真钻研教材，挖掘教材，多听同任教师的课，取人之长，补己之 短，争取在以后的教学中再上新的台阶。利津街道夹河小学 高立美 2013.05