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blogTitle:'寒门子弟不怕以分数论英雄',
blogAbstract:'&针对好大学离农村学生越来越远的现实，有学者表示，高考录取讲求“分数面前人人平等”。与城里学生相比，农村学生在基础教育阶段享受较少的、较差的教育资源，农村学生与城市学生的教育起点不公平、过程不公平，却要他们在高考中同场竞技、一决高下，以分数论英雄，其结果肯定会不公平。（《中国青年报》4月16日）
&这种判断，显然逻辑上说不过去。“以分数论英雄”，是我国长期执行的高考政策，而且以前比现在执行得更严格，可是，在很长时间里农村学生都是高考场中的饺饺者。温家宝总理说，过去上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80%，现在农村学生比重下降了──这不只是温总理一个人的感受，也是上世纪上大学人的共同感受。以前的农村学生不怕“以分数论英雄”，难道现在倒不',
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[报错有奖]
　　五华县夏阜中学 陈剑红
　　【灯下手记】
　　长期以来，学生把分数看成&命根&，老师把学生分数当成是教学成绩的衡量尺度，可是结果却出现了 &高分低能&的现象。这是什么原因造成的呢？
　　老师重视分数。传统观念认为，学生的考试成绩体现了老师的教学水平，一些学校对老师考评的一个重要依据是看学生的考试成绩，老师任教班级的学生成绩好：不仅要与本校的老师比较，还要与同类学校的老师比较，比较来比较去比较的还是分数。这些做法无一例外地把老师的利益与学生的成绩捆绑在一起，使得老师们愿意也好， 不愿意也罢， 对学生的考试分数都要&高看一眼、厚爱一层&。这就使得分数低的学生受到冷眼，分数高的学生受青睐。但是，为追求高分数，导致的结果是培养出来的学生出现&高分低能&现象。 所以各级学校应该把精力转移到培养孩子优良品质、优秀素质和思想品德上面来。 笔者在走访调查中发现，许多初中学校在落实素质教育上下的功夫不够大，比如举办学生书法、美术、音乐培训班，培养学生的特长，曲解了素质的内涵， 或者以偏概全。应该把学生的思想品德教育放在首位。优秀品德和优秀素质的养成非一朝一夕所能奏效的，而学生在初中阶段受到的教育对这些品质的形成尤为重要。所以我认为，在初中阶段，首先应该加大推进素质教育的工作力度。从整体上改变应试教育的倾向，减轻学生课业负担，全面推进素质教育。
　　其次，要积极推动中学评价与考试制度改革。全力推动素质教育，除了需要全社会转变观念、政府引导之外，关键是要 积极推动 中学评价 与考试制度改革，改革现有的高考制度，建立科学合理的学生和教师评价体系。
　　再次，要建立三个评价体系：即以促 进学生发展为目标的评价体系；促进教师职业道德和专 业水平提 高的评价体系；提高学校教育质量的评价体系。使评价成为教育行政部门、学校教师、学生和家长共同参与的交互活动，坚决摒弃把考分和 名次 作为衡 量学生的唯一标准，要将学生的成长记录 作为中考招生择优 录取的重要参考之一。只要我们坚持这个改革方向，总有一天会把分数从神坛上拉下来。
　　第四，把分数作为中考的门槛 改为以学生的 综合 素质为考核目标，彻底改变以分数论成败的理念，让&一分 定乾坤&成为历史。
　　第五，各级学校应该把培养学生的优秀品德作为重点工作来抓，特别是在培养学生承受挫折的能力上下功夫，这也需 要得到 社会、家 长的支持、理解与配合。2016年全国卷1高考作文：莫以分数论英雄-作文站-莲山课件
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2016年全国卷1高考作文：莫以分数论英雄
作者：未知 作文来源：不详 点击数： &&&
2016年全国卷1高考作文：莫以分数论英雄
2016年全国卷1：莫以分数论英雄& 今天，高考全国I卷语文作文给出的是一幅漫画，題目出炉后，在网上引起热议。& 时光穿越到33年前，那一年的高考作文也是漫画，题目是:挖井。矢志与笃誓:下面没有水，再换个地方挖。漫画以其形象有趣的画笔，把某一种人的工作态度展现在我们眼前，使人在哑然失笑之余，浮想联翩。画中人失败的根本原因，就是挖井人缺乏锐意进取的精神，浅尝辄止。作文命题与改革开放初期的时代背景及其吻合。&&&& 言归正传，今年全国I卷高考作文“奖惩之后”，击中时弊。漫画中，一个第一次考100分被亲吻奖励，第二次考98分被打脸惩罚；另一个孩子第一次考了55分被打脸惩罚，第二次考了61分被亲吻奖励。诸如漫画中的情景在我们身边比比皆是，在应试教育大行其道的今天，以分数论成败的例子随处可见。漫画中，小小四幅图像，两组数字，却全方位多角度揭露了社会现实，让人深刻感受到现实切肤之痛:片面追求分数，片面追求升学率。&&&&&& 瞧，漫画上那个小男孩脸上的唇印和掌印……一个愁眉苦脸的小男孩，他数学考了100分，脸上留下了他妈妈赞赏.亲吻的痕迹，而语文却只考了98分，则吃了妈妈的一顿&“红烧熊掌”——脸蛋右边印了个通红的手印。无奈的小男孩一手拿着语文试卷，一手拿着数学试卷，卷上的分数与脸上的两个通红的印迹成了鲜明的对比。&&&&& 通过漫画，我看出了现在的父母把分数看得太重了，考好就赏，考差就罚，可他们并没有体会到孩子们的感受，而是把自己的意愿强加于孩子的身上。其实分数并不代表子女的能力！父母们只从表面看孩子只看到孩子优秀或不足的一面。像这幅漫画中男孩的妈妈一会给予男孩太过溺爱，一会儿又给男孩严厉呵斥，甚至拳脚相向，对于这种自相矛盾的做法，孩子能承受得起吗？“奖罚分明”，这个词用在别人身上是没什么不好，但用在这位妈妈身上，就有些名不符实了，难道“奖”就是给一通热吻？“罚”就是扇一巴掌？这也太具讽刺意味了。&&&&&& 现实生活中，这样的父母还少吗？们不能因为孩子有了一次退步就对孩子又打又骂的，当然，也不能因为孩子有了一次进步就对孩子又奖又吻的，做父母的应该看到的是孩子进退的背后原因，应该看到的是他们进退的过程付出，我们应该帮助他们查找原因，如此，孩子们才会在进步中找到经验，在退步中吸取教训，才会在人生的考场上书写他们自己的更加精彩的生命答卷！&&&&& 条条道路通罗马， 莫以分数论成败。应试教育，培养的是高分低能，动手能力差的“机器”，他们出身社会，却不能很快适应社会。教育的急功近利，让学校与社会严重脱节。我们常常听到一些家长说，不能让孩子输在起跑线上，择校花钱，到处补课，减负喊了这么多年可孩子的学习负担越来越重。我理解家长们的心情，孩子上名校，求成功，本无可厚非。但是，我们不能片面追求分数，分数考了一百固然好，成绩有了进步难道不值得奖励吗？不但如此，在孩子的成长过程中，我们对孩子的奖惩其实是大有学问的，它是讲究有度和有效的，而不是粗暴的“胡萝卜加大棒”，不是简单的“亲吻和巴掌”，在对孩子奖惩上，我们应当承认我们在更多时候手段是有限的，所以效果也是有限的，我们应当承认不会奖励如同不会惩罚一样对孩子的健康幸福成长是很不利的，我们应当承认既然孩子的进退有因，我们的奖惩就应该有度。如此，我们才能真正做到科学归因进退，适度合理奖惩。作为家长，我们不要随便责怪孩子，而是帮我找原因，多鼓励，对孩子加以正确引导，我觉得，鼓励和批评相结合的效果也许会更好。不是吗？这样既不会伤了孩子的心，同时又激励了孩子，就做到两全其美了。可怜天下父母心!望子成龙，望女成凤，是家长们的共同心愿。&惩”和“罚”并不会让孩子开心，单凭分数也不能决定孩子的能力，只有用实际能力来衡量孩子，用理解来包容孩子，用爱心宽容孩子，用鼓励来教育孩子，那么，祖国的花朵才会在阳光下开得更加灿烂，更加美丽！
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