《龙武》帮会趣味玩法&重温小时候的味道
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　　还记得小时候童年的味道吗？《龙武》帮会玩法全新升级，重温童年趣事，畅游仙侠世界。此次帮会玩法不仅有帮会篝火趣味玩法，还有“天威城战”极限帮战活动。当然夏日海量福利赠送也是必不可少，全新萌宠和稀世法宝等你来领取！
　　相约《龙武》 重温童年趣事
　　“帮会篝火”是小时候的味道！
　　大家最怀念的时光，应该是小时候的夏日吧！繁星璀璨，围着篝火，畅谈童年梦想，欢声笑语无比怀念。在《龙武》“帮会篝火”趣味玩法中，玩家可邀请帮会好友一起围坐在“篝火”边，畅谈游戏心得，吐槽八卦趣事。玩家在重温童年趣事的同时，还可获得海量经验赠送，真的是爽哉快哉！
　　唯美风景 一同赏玩
　　“天威城战”是小时候的战斗！
　　记得小时候，“占山为王”是最好玩的游戏方式。三两个小伙伴结成帮派，制作弹弓和纸质枪支，满山头占地为王。纵然鼻青脸肿，也要插上自己的小红旗。如今《龙武》将“占山为王”引入为“天威城战”，玩家拉着帮派成员一起占领城池。通过巧布战法和团结协作，成功占领城池的玩家，将获得海量经验和天威特权，还可尊享独有的“无双”称号！
　　帮战场面 战斗激烈
　　夏日海量福利分享小时候的快乐！
　　《龙武》为了让玩家与同伴在游戏中能够更好享受童年快乐，特此发放海量福利：每升一级奖励12.4元代金唬芗聘叽14400元；邀请好友登陆游戏，可获话费，点卡等传播大奖；而且在游戏中与好友组队，全程可享受经验加倍福利；玩家参与帮会活动，可享受海量经验和大量代金辉汀
　　童年就在《龙武》里！
　　小时候是快乐的味道，《龙武》与你相约仙侠世界，一起重温那段难忘童年时光！
　　龙武炫丽技能特效
　　龙武精美野外场景
(责编：董思睿、吴佶)
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周一至周五
9：00&22：00
在游戏中还幼儿一个快乐的童年
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　幼儿教育是人类的启蒙教育，幼儿阶段是为幼儿奠定人生基础的重要时期。孩子是祖国的花朵和未来，作为培育祖国花朵的园丁，我们应该及时更新教育观、儿童观，帮助幼儿在这一阶段养成良好的习惯，激发他们的求知欲望。每个人的童年只有一次，我们要充分尊重幼儿、理解幼儿、解放幼儿，使他们的潜能和创造力得到最大限度的发展，不要让幼儿在约束、枯燥、模式化中度过一个灰色的童年，要让幼儿无拘无束、自由自在地生活，还幼儿一个充满欢乐、充满童真童趣的童年。 中国论文网 /9/view-4225751.htm　　我们常说孩子是幼儿园的主人，是活动的主人，但很多时候他们并不感到自己是主人，甚至在他们最喜爱的主导活动——游戏中也有这种感觉，因为在游戏中教师给他们增加了太多的任务。这使人更加怀念小时侯村边田头、巷口庭院里那些自由自在的游戏。为什么有这样的想念呢？记得有这样一个情景让我深深感动：那是在一个游戏课下，我正在准备下节课的所需用品，无意间看到孩子们正在非常投入地表演一家三口的场面：爸爸、妈妈正在吵架，孩子在一旁哭，那口气、那神态简直没说的。我就想为什么在我组织的游戏中，孩子没那么投入呢。我简单分析了一下：首先孩子当着全班小朋友的面有些不好意思，而在某个角落，他们认为没人注意，所以演得非常投入。其次我在游戏中给他们的任务和问题多，幼儿想得太多就加重了他们的负担，而在他们的游戏中自由自在，没有负担。这样的场景使我不断思考：怎样才能让幼儿在自由自在、无拘无束的游戏中度过自己欢乐的童年呢？ 　　经过反复的思考与实践，我发现最重要的就是先还给孩子自由，让他们去接触大自然，模仿社会活动。由于教师过于担心幼儿的安全问题，总会认为集体活动安全、易管理；相对的自由活动危险、易出事，教师生怕孩子跌倒摔伤不好向家长交代。这种焦虑心态导致教师不敢放手让孩子去玩，不敢让他们单独完成稍有难度的自由活动，于是用各种要求把孩子框住，规定孩子在游戏中不许这样，不许那样。我做了一次大胆的实验，先是在室内进行的，让孩子自由找伙伴、分组，准备了充足的玩具，让幼儿自由选择然后怎么玩都行，我不参与，在旁边当作什么都看不见。起初幼儿还以为我在偷看他们，总观察我在干什么；后来戒备心理没有了，玩得特别开心，他们模仿的那些社会活动简直太逼真了。这时我才深深地体会到：人们的实践活动、人与人之间的关系以及大人们对各种事物的态度，都会引起幼儿的注意和兴趣，他们把所看到的事物反映到游戏中去，符合了幼儿好学、好动、好问、好模仿、好游戏的年龄特征，在游戏中进一步了解各种事物的性质、作用和关系，使他们更加深刻地认识了事物，同时也促进了他们智力的发展。 　　幼儿天性喜爱游戏，一方面是游戏的特点所致的，因为它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性，能有效促进幼儿的全面发展；另一方面也是由于这种活动符合幼儿身心发展的需要，这种需要促进幼儿追求游戏，在游戏中学习并获得发展。游戏不仅符合幼儿身心发展的需要，还能促进幼儿身体的发展，促进幼儿良好品质的形成，促进幼儿对美感和美的创造力的发展。它是教师向幼儿进行全面发展教育的有力手段，教师应充分利用游戏对幼儿进行教育。所以，在幼儿园的教育中，教师应当充分理解幼儿对游戏的兴趣和愿望，给幼儿提供足够的游戏材料，让幼儿自由游戏，可取得最佳效果。 　　游戏是我们每个人一生中都经历过的，请不要让我们的孩子呆板地玩，要让他们自由地玩，让他们的心动起来，让他们在游戏中探索求知。幼儿从事游戏，是基于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心的要求，使幼儿对游戏产生兴趣，所以他们才能主动去游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他可以自由地充分活动，从中得到快乐并有所发展。在幼儿游戏中自愿和自主是重要条件，游戏的形式、材料以及游戏的开始、结束都应由幼儿自己掌握，按照他自己的意愿、体力、智力来进行。正因为游戏是幼儿自主的活动，所以才使得幼儿在游戏中的态度是积极主动的；反之，如果游戏失去了自主性，一切由教师来精心安排、组织、引领，变成幼儿在不得已的情况下被动地参加游戏，担任某一角色，就失去了参与游戏的积极性。所以，只有充分尊重幼儿的心愿，发挥他们的主动性，才是真正的游戏。 　　总之，游戏活动是发展幼儿智力、加深和丰富幼儿知识的有力手段。高尔基曾经说过：“儿童通过游戏。非常简单、非常容易地去认识周围的世界。”让我们为幼儿提供轻松愉悦的游戏环境，在游戏中还幼儿一个快乐的童年。 　　（责任编辑 付淑霞）
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48小时热门大班趣味游戏《快乐的童年》教案与反思
　　设计意图：
　　通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在&快乐的童年中获得有益身心发展的经验&，《纲要》科学活动的指导要点3指出&要密切联系实际生活，利用身边事物和现象&。
　　在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学习能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。
　　活动目标：
　　1、 能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。
　　2、 在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。
　　3、 善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、口语表达能力等。
　　活动过程：
　　1、 在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。
　　2、 引导幼儿进行游戏，讨论。
　　（1）、比较看那一个同学的积木比较好看？
　　（2）、分析拼积木的时候应该要注意的问题。
　　3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。
　　反思：在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。在活动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。
《大班趣味游戏“快乐的童年”教案与反思》摘要：。 3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。 反思：在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游...： ◇
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电话：010-高尔基的《童年》主要讲了什么_百度知道
高尔基的《童年》主要讲了什么
有助于我们了解沙皇俄国那个时代的风貌。高尔基的这些回忆、丧葬等民风民俗，他跟随脾气暴躁的，描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教，向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活。此书通过一个儿童无邪的眼光、日渐破落的小染坊主外公外婆生活的童年时光、母亲改嫁讲述的是高尔基幼年丧父，了解一代文学大师高尔基童年时的社会环境
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