教学设计&&28&赤壁之战
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28& 赤壁之战
&&&&教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利，并做到有情感。2、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。3、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。
4、帮助学生认识“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕”；会写“巡、刃、倘、聘、拈、韩、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘”等词语。
5、鼓励学生在课外多读一点《三国演义》的故事。
重点、难点：1、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。2、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。
教学用具：多媒体课件
教学时数：2课时
一、谈话导入，交代故事背景。
⒈板书课题。
⒉围绕以下问题进行交流课前查阅的资料：①赤壁之战发生的历史背景；②交战的双方是哪些人。
导语：那么，赤壁之战的过程是怎样的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧。
二、初读课文，做到准确、通顺。
⒈自由朗读课文。
⒉讨论交流：
⑴《赤壁之战》这篇课文读起来和我们以前学习的课文有什么不同？
——本文是古典文学原著的节选，文言词较多，朗读起来比现代白话文要困难些。
⑵朗读时要做到字音准确，句子通顺，有什么方法？（学生交流）
——对不认识的字，不理解的词语可以查字典、联系上下文去理解。
——在理解词义的基础上断句要正确。
——对朗读困难的句子要多练习几遍。
——在读人物的话语时，还要注意人物的语气、声调。
⒊利用工具书，运用联系上下文的方法，解决生字、新词。
⑴结合生字表学习生字，并注意下列带点字的读音、写法和意思。
献首来降穿绛红者
⑵可让学生比较下面各组字，并分别组词。
⑶理解词语：
巡哨、天助我也、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘
⒋对朗读困难的句子做到正确断句。
安得无东南风？何足为怪？（注意反问句的语调）
是时/东风大作。
更兼/今夜/东南风/甚紧。
南船/且/休近寨。
韩当/急为（w&i）/脱去湿衣。
先令/别船/送回大寨/医治。
⒌练习朗读课文。
三、指名朗读课文，了解故事情节。
⒈指名朗读每一自然段，其他同学边听边思考每个自然段讲了什么内容，可在每段旁边做简明的批注。
⒉同桌讨论、交流。
⒊全班交流。
第1自然段：实施计策，黄盖传书愿降；曹操中计，喜接黄盖降书。
第2自然段：亲迎黄盖，曹操兴奋不已；火烧曹营，曹操省悟已迟。
第3自然段：曹操叫苦连声，黄盖追寻曹操，中箭落水。
第4自然段：曹操登岸逃走。
第5自然段：数军合围，曹军伤亡惨重；赤壁鏖兵，周瑜大获全胜。
四、词语采集，摘抄词语。
满江火滚喊声震地火须兵应兵仗火威
一、复习导入：
上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容。这节课，让我们再次回到当年硝烟弥漫的古战场，看看几位英雄人物是怎样斗智斗勇的。
二、细读课文，认识故事人物。
㈠默读课文，想一想：在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变化？请把这样的语句画下来。
1、默读批注。
（1）操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足为怪？”
（2）操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望黄盖船到。
（3）操迎风大笑，自以为得志。
（4）操笑曰：“黄盖来降，此天助我也！”
（5）曹省悟，便问：“谁去止之？”
（6）操叫苦连声。
⒊请同学们浏览这六句话，提出问题：
曹操从“大喜、大笑”到“省悟”再到“叫苦连声”，为什么会发生这样的变化？
⒋请同学们联系上下文，认真默读、勾画，找找其中的原因。
㈡交流探讨，认识人物形象。
1、学习交流“黄盖假降，曹操中计”这部分。
⑴出示：
程昱入告曹操曰：“今日东南风起，宜预提防。”
操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足为怪？”
①指名朗读程昱、曹操二人的对话。重点朗读曹操的话，体会反问句的语气。
②从曹操的话语中，你体会出曹操是怎样的一个人？
（曹操对程昱的提醒不屑一顾，连用两个反问句，可见这时已经曹操傲慢轻敌。）
③分角色有感情地朗读二人的对话。
⑵出示书信内容：
“周瑜关防得紧，因此无计脱身。今有鄱阳湖新运到粮，周瑜差盖巡哨，已有方便。好歹杀江东名将，献首来降。只在今晚二更，船上插青龙牙旗者，即粮船也。”
①指名朗读信的内容。
&&②联系上下文，说一说这封信有何玄机？（学生思考）
学生可能会说：
带士兵粮草投降，为船里装火药打埋伏；
信中说杀江东名将，其实杀的是曹操派来诈降的将领蔡和；
信中说周瑜看防得紧，无计脱身，只在今晚二更。这样曹操不但不会起疑心，而且这样为在离曹营二里点火创造了条件，天黑不易被发现。
③从这封书信可以看出周瑜是怎样的一个人？（深谋远虑）
④集体朗读书信的内容。
过渡语：接到信的曹操此时已是满心欢喜，迎风大笑。课文中除了直接描写曹操十分高兴，还有一处描写可以表现曹操此时心情十分高兴，同学们迅速找一找。
2、学习“亲迎黄盖，曹操兴奋不已”。
请同学朗读“操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。”
①读了这句话，你觉得这样的景色美吗？曹操的心情如何？
②小结：看来，环境的描写可以反映此时人物的心情。曹操抬头仰望明月高悬，俯首江中翻波戏浪，迎风大笑。当听到军士报告黄盖粮船驶来，操笑曰：“黄盖来降，此天助我也！”这时，曹操心中想什么？心情如何？（兴奋不已）。
3、学习“火烧曹营，曹操省悟已迟”。
导语：但是，曹操马上醒悟了，为什么？
⑴集体朗读程昱的话。
联系上下文，谈谈你对程昱的认识。
——仔细观察，细心谨慎。
导语：可惜曹操省悟已迟，黄盖在距曹寨二里水面点火，江面一片火海。
⑵出示：
火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰障天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。
①自由朗读这段文字，边读边想象画面。
②同桌之间交流。
③指名朗读，其他同学边听边想象当时的情景。
④出示插图，观察图画，并结合这段话中的具体词语，说一说想象到的情景。
A着火的时间短还是长？（曹寨中船只一时尽着。）
B火光亮到什么程度？（一派通红）
C烟浓到什么程度？（浓烟封住了江面，分不出哪里是谁，那里是岸。）
D曹军的士兵此时是什么样的？（曹军士兵哭喊声一片，个个丢盔弃甲，烧死的、淹死的，不计其数！）
E用一段通顺的话说一说。
——火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是谁，那里是岸。曹军士兵哭喊声一片，个个丢盔弃甲，烧死的、淹死的，不计其数！
⑤有感情地朗读这段话。
（3）曹操见大势已去，是叫苦连声，此时，你想对曹操说什么？
4、集体朗读第五自然段，说一说：
⑴“火攻”计策的成功实施主要有哪些关键的步骤？
⑵从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？
三、总结全文：
“赤壁之战”的结果验证了“火攻”计策制定的正确、实施安排的周密。而计策的制定又源于战前东吴周瑜、黄盖对敌我双方情况的正确分析，能够知已知彼、扬长避短，特别是把握了曹操的弱点（他仗着兵多将强，骄傲轻敌），利用了曹操的错误（他用铁索连船潜伏着的危机就是：一旦起火，就会火烧连营）。
在“赤壁之战”的火影刀光之中，我们认识了一个栩栩如生的历史人物：因骄而败的曹操，有勇有谋的黄盖，谋略深远的周瑜。
四、集体朗读诗句，回味赤壁之战：
魏吴争斗决雌雄，
赤壁楼船一扫空。
烈火初张照云海，
周郎曾此破曹公。
五、作业布置。
1、诗句采集：
魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾此破曹公。
2、片段采集：
火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰障天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。
3、学完课文，你一定会被火烧赤壁的战争场面吸引。请同学们课后把《三国演义》找来读一读，你会有更多的收获。
板书设计：
（三万兵）（八十万兵）
黄盖假降喜接降书
趁风行船笑迎黄盖
备引火船省悟已迟
二里点火叫苦连声
伏兵追杀登岸逃走
数军合围伤亡惨重
[以少胜多，以弱胜强]
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一个词语——《赤壁之战》教学片段
上传: 程琼 &&&&更新时间： 15:41:50
　（一名学生朗读课文第6自然段时，把&船帆&读成了&帆船&。该生读完，其余学生都没有发现这一误读）
　　　　师：请你再读一遍。
　　　　生：（读）
　　　　生：他把&江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来&一句中的&船帆&读成了&帆船&。
　　　　师：你听得真仔细。围绕他读错的这个词，同学们有什么问题要问吗？
　　　　生：为什么士兵报告说&船帆&，而曹操看见的却是&帆船&呢？
　　　　师：请同学们再认真读读这一自然段，可以同桌讨论讨论。
　　　　（学生讨论）
　　　　生：&船帆&侧重于&帆&，&帆船&侧重于&船&。
　　　　生：士兵看时，船离得很远，只能隐隐约约看到船上的帆；曹操看时，他看到了带帆的船，说明船离得近了。
　　　　生：可以这样设想，曹操站在船头迎风眺望，他向远处看，一定没看到什么，可见东吴的船还没有出现，忽然士兵来报，也只是隐隐约约看到了船帆，可见东吴的船在水天相接处刚刚出现，可是等曹操定睛一看，已经清楚地看到了一队帆船，可见东吴的船速度非常快。
　　　　生：老师，我接在他后面加一句：可见东南风很急。
　　　　师：同学们分析得很精彩，补充得更棒！这可是赤壁之战胜利的一个重要因素：东吴一方很好地利用了&天时&&&东南风。
　　　　生（开始读错的）：老师，我不会再把&船帆&读成&帆船&了。
　　　　生：我认为朗读这一段语速要快些。
　　　　师：很好。我们来体会一下，边读边想象当时的情形。
　　　　（学生齐读课文第6自然段）
　　　　点评：在这一教学片段中的&意外&似乎很常见，仅仅是将&船帆&读成了&帆船&。面对这样看似普通的错误，教师却发现了其独特的教学价值，并牢牢抓住。先是让读错的那位学生再读，让学生自主发现这一误读之处，然后设问：为什么同一样事物，士兵称&船帆&，曹操却称&帆船&呢？最后引导学生讨论、交流。从学生的发言看，他们在&船帆&与&帆船&的探究中，凭借课文提供的信息，凭借课文的故事背景，生成了许多有见地的看法，如&可见东吴的船速度非常快&&可见东南风很急&。教师敏锐地发现学生&误读&的价值，及时捕捉，巧妙引导，将教学活动引向深入。教学因意外细节的捕捉而精彩。
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试题编号：96210
知识点：赤壁之战
难度：二级
阅读下面一段文字，回答问题。 &
&&（齐）威王八年，楚大发兵加齐。齐王使淳于髡之赵请救兵，赍（ｊī）金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑，冠缨索绝。王曰：“先生少之乎？”
髡曰：“何敢！”王曰：“笑岂有说乎？”髡曰：“今者，臣从东方来，见道傍有禳（ｒ&ｎｇ祭祷）田者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：‘瓯（ｌ&ｕ，瓯，狭小的高地）满篝（ｇōｕ，竹编容器）， （ｗū）邪（& 邪，积水劣田）满车，五谷蕃熟，穰穰（ｒ&ｎｇ）满家。’臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。”于是齐威王乃益赍金千镒（ｙ&，古二十两为一镒），白璧十双，车马百驷。髡辞而行，至赵。赵王与之精兵十万，革车千乘（ｓｈ&ｎｇ）。楚闻之，夜引兵而去。
&&& ……太史公曰：淳于髡仰天大笑，齐威王横行。优孟摇头而歌，负薪者以封。优旃临槛疾呼，陛（宫殿下站班官员）得以半更。岂不亦伟哉！
1.下列各句中加线词解释正确的一项是①赍金百斤，车马十驷 &&&&
&&&& ②先生少之乎
③齐王使淳于髡之赵请救兵
&&&&④王谷蕃熟
A. ①十马驾一车&&②缺少&&③助词“的”&&④茂盛
B. ①四马驾一车&&②嫌少&&③动词“到”&&④茂盛
C. ①量词“辆”&&②认为少③代词“它”&&④多
D. ①动词“驾”&&②减少&&③动词“去”&&④成熟
2.“笑岂有说乎？”的意思是A.你这样大笑有什么可笑的事情吧？
B.你这样聪明的人一定有可说的笑话吧？
C.你这样说笑话一定有些道理吧？
D.你这样大笑难道另有可讲的道理吗？
试题编号：95819
知识点：赤壁之战
难度：二级
阅读短文，回答问题。
&&&&时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。
与“人马烧溺死者甚众”句式不同的是（&&&&）
A. 石之铿然有声者，所在皆是也。
B. 求人可使报秦者，未得。
C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。
D. 子瑜者，亮兄瑾也。
试题编号：95818
知识点：赤壁之战
难度：二级
阅读短文，回答问题。
&&&&时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。
与“操引军以华容道步走”中的“步”字用法不同的一项是（&&&&）
A. 一狼犬坐于前
B. 余自齐安舟行适临汝
C. 予分当引决
D. 且庸人尚羞之
试题编号：95817
知识点：赤壁之战
难度：二级
阅读短文，回答问题。
&&&&时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。
解释下列加线词
1．悉使羸兵负草填之
2．烟炎张天
3．以次俱进
4．去北军二里余 &&&
试题编号：94784
知识点：赤壁之战
难度：二级
选择正确译文
如有离违，宜别图之，以济大事
A. 如果他们背离，我们当然另外谋划这件事，来成就大业。
B. 如果他们背离，我们就应该另外谋划这件事，那就可以成就大业。
C. 如果他们不能合作，我们就应该另外谋划这件事，来成就大业。
D. 如果他们不能合作，我们当然另外谋划这件事，那就可以成就大业。
试题编号：94783
知识点：赤壁之战
难度：二级
选择正确译文
非刘豫州莫可以当曹操者
A. 不是刘豫州没有可以抵挡曹操的人。
B. 不是刘豫州没有能够抵挡曹操的人。
C. 不是刘豫州没有谁能够抵挡曹操。
D. 除了刘豫州，没有谁可以（跟我一起共同）抵抗曹操。
试题编号：94448
知识点：赤壁之战
难度：二级
选出下列加粗字注音全对的一组
A. 枭(xi1o)雄表恶(w))其能走舸(g7)鄱(p$)阳
B. 羸(l8i)弱斫(zhu$)蹶(qu8)上将军长(zh3ng)史
C. 有隙(x@)更(g5ng)衣奄(y1n)有鲁缟(g3o)
D. 旌麾(hu9)芟(y@)夷邂逅(xi8 h^u)累(l7i)官
试题编号：92255
知识点：赤壁之战
难度：一级
下列句子中，没有通假字的一句是(&&&&&)
A. 五万兵难卒合
&&&&&&&&&&&&&&&
B. 汝识之乎
C. 唯大王与群臣孰计议之 & &&&
D. 遂与鲁肃俱诣孙权
试题编号：91538
知识点：赤壁之战
难度：二级
下列古文化常识有误的一项是(&&&&&)
A. 项王、项伯“东向坐”，沛公“北向坐”，这说明室内座位以西边（面向东）为尊，以坐南向北为卑。
B. 元日、元夜、中秋、七夕、寒食、重阳等均为中国传统节日。
C. 名，出生三月由父母命之，故对人称名表谦。如：“今肃可迎操耳。”字
是成人后另起，故对人称字表敬。如：“独卿与子敬与孤同。”
D. “极目楚天舒”中“楚天”指的是楚地的天空。战国时的楚国很大。
试题编号：88703
知识点：赤壁之战
难度：三级
理解与运用　　是时曹操遗权书曰：“近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。”权以示群下，莫不响震失色。长史张昭等曰：“曹公，豺虎也，挟天子以征四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺。且将军大势可以拒操者，长江也；今操得荆州，奄有其地，刘表治水军，蒙冲斗舰乃以千数，操悉浮以沿江，兼有步兵，水陆俱下，此为长江之险已与我共之矣。而势力众寡又不可论。愚谓大计不如迎之。”鲁肃独不言。权起更衣，肃追于宇下。权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”肃曰：“向察众人之议，专欲误将军，不足与图大事。今肃可迎操耳，如将军不可也。何以言之？今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事，乘犊车，从吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。将军迎操，欲安所归乎？愿早定大计，莫用众人之议也！”权叹息曰：“诸人持议，甚失孤望。今卿廓开大计，正与孤同。”1．解释上文中加粗词治________奄________乃________浮________论________向________品________故________2．与“旌麾南指”中的“南”字用法相同的一句是(&&&&)A．项伯杀人，臣活之B．成以其小，劣之C．乃夜驰之沛公军D．范增数目项王3．与“乘犊车，从吏卒”中的“从”字用法相同的一句是(&&&&)A．客之美我者，欲有求于我也B．栗深林兮惊层巅C．命曰琵琶行D．日削月割4．与“方与将军会猎于吴”句式相同的是(&&&&)A．大王来何操B．石之铿然有声者，所在皆是也C．古之人不余欺也D．灌油其中，裹以帷幕5．下列各项中对划线句翻译正确的是(&&&&)A．曹操是虎狼般的人物，他挟持皇帝的命令来征讨四方，动不动就拿朝廷作为理由，现在抵御他，事情就更不顺乎情理了。B．曹操是虎狼，他挟持皇帝征讨四方，动不动就用朝廷的名义说话，现在抵御他，事情就更会不顺利了。C．曹操是虎狼般的人物，他挟持皇帝来征讨四方，动不动就拿朝廷的名义来说话，现在抵御他，事情就更不顺乎情理了。D．曹操是虎狼般的人物，他挟持皇帝来征讨四方，动不动就拿朝廷的名义来说话，现在抵御他，事情就更不会顺利了。 &&&
试题编号：88702
知识点：赤壁之战
难度：三级
理解与运用　　时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。1．解释加粗词（1）初一交战（2）豫备走舸（3）率轻锐（4）羸兵负草填之2．解释多义词3．下列句子中没有通假字的一句是(&&&&)A．烟炎张天B．雷鼓大震C．死者太半D．北军大坏4．与“操军不利，引次江北”句式特点相同的一句是(&&&&)A．今寇众我寡，难与持久B．裹以帷幕C．灌油其中D．羸兵为人马所蹈藉，陷泥中5．翻译下列句子（1）操军吏士皆出营立观，指言盖降。_______________________________________________（2）顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。_______________________________________________6．上文在《三国演义》中亦有精彩的记叙，如“诈云欲降”即有著名的俗语：“________，一个愿打，一个愿挨”，而“时东南风急”，让我们常常想起“________借东风”的故事。 &&&
试题编号：88603
知识点：赤壁之战
难度：二级
解释下列词语 &&&
试题编号：87241
知识点：赤壁之战
难度：二级
按要求准确填写下列各空：
&&&&《赤壁之战》选自《资治通鉴》。
&&&&《资治通鉴》是我国最大的 _____________体通史。
&&&&司马光编书的目的是“___________，____________”。
&&&&宋神宗认为此书“___________，_____________”于是定名为《资治通鉴》。
试题编号：86860
知识点：赤壁之战
难度：一级
&&&&&&& 填空
&&&& 《资治通鉴》是我国______代著名史学家_______主持编写的一部_______体通
史。“资”意思是_______，“治”是________，“通”是_______，“鉴”是______。 &&&
试题编号：86809
知识点：赤壁之战
难度：二级
阅读下面一段文字，回答问题。
&&&（齐）威王八年，楚大发兵加齐。齐王使淳于髡之赵请救兵，赍（ｊī）金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑，冠缨索绝。王曰：“先生少之乎？”
髡曰：“何敢！”王曰：“笑岂有说乎？”髡曰：“今者，臣从东方来，见道傍有禳（ｒ&ｎｇ祭祷）田者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：‘瓯（ｌ&ｕ，瓯，狭小的高地）满篝（ｇōｕ，竹编容器）， （ｗū）邪（& 邪，积水劣田）满车，五谷蕃 熟，穰穰（ｒ&ｎｇ）满家。臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。”于是齐威王乃益赍金千镒（ｙ&，古二十两为一镒），白璧十双，车马百驷。髡辞而行，至赵。赵王与之精兵十万，革车千乘（ｓｈ&ｎｇ）。楚闻之，夜引兵而去。
&&&&……太史公曰：淳于髡仰天大笑，齐威王横行。优孟摇头而歌，负薪者以封。优旃临槛疾呼，陛（宫殿下站班官员）得以半更。岂不亦伟哉！
1.淳于髡转述“禳田者”的话只有前引号，后引号应在(&&&&)A.“满篝”之后&&&&&&&&&&&&&&&&&&B.“满车”之后C.“蕃熟”之后&&&&&&&&&&&&&&&&&&D.“满家”之后2.下列说法不符合这段文字意思的是(&&&&)A.淳于髡胆识过人，将救国大计寓于诙谐的谈吐之中。B.齐威王善听忠告，勇于改过，也属奋发有为。C.“将欲取之，必先予之”；“欲取人一升，先予人一斗”。D.“操一豚蹄，酒一盂”而求“满车”“满家”，是投机取巧的行为。3.“齐威王横行”的意思是(&&&&)A.齐威王恣意而行&&&&&&&&&&&&&&&&B.齐威王意得志满C.齐威王统一天下&&&&&&&&&&&&&&&&D.齐威王称霸一时关于赤壁之战的成语.歇后语
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三国演义歇后语
貂蝉唱歌--有声有色
吕布见貂蝉--迷上了
东吴招亲--弄假成真
鲁肃讨荆州--空手而去，空手而回
周瑜打黄盖--一个愿打,一个愿挨
周瑜打黄盖--两相情愿
徐庶进曹营--一言不发
成语：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
【出处】三国志魏志典韦传：「韦一手建之」
【出处】三国志魏志臧洪传：「将以安社稷，一举两得。」
【出处】三国演义第二十回：「愿助兄一臂之力，共诛国贼。」
【出处】曹植洛神赋：「芳泽无加，铅华无御。」
【出处】世说新语文学：「文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗：『煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。』帝深有惭色。
【出处】诸葛亮前出师表：「先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。」
【出处】三国志魏志文帝纪：「文帝天资文藻，下笔成章。」
【出处】三国演义第三十一回：「丰在遇中闻主公兵败，抚掌大笑曰：『固不出吾之所料。』」
【出处】三国演义第十三回：「李傕随后掩杀，郭汜兵退，车驾冒险出城，不由分说，竟拥到李傕营中。」
【出处】诸葛亮前出师表：「临表涕泣，不知所云。」
【出处】三国志蜀志魏延传：「不忍有所偏废。」
【出处】魏志袁绍传：「将军简其精锐，分为奇兵，乘虚迭出，以扰河南。」
【出处】蔡琰悲愤诗：「奈何不顾思，见此崩五内。」
【出处】魏文帝善哉行：「人生如寄，多忧何为？」曹植仙人篇：「俯观五岳间，人生如寄居。」
【出处】后汉书袁绍传：「孤客穷军，仰我鼻息，譬如婴儿在鼓掌之上，绝其哺乳，立可饿杀。」
【出处】曹丕典论：「傅说之于班固，伯仲之间耳。」
【出处】吴志孙綝传：「因缘肺腑，位极人臣。」
【出处】诸葛亮前出师表：「若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。」
【出处】三国志蜀志赵云传注：「偃旗息鼓，曹军疑有伏兵，引去。
【出处】三国演义第二十三回：「此人出言不逊，何不杀之。」
分久必合，合久必分
【出处】三国演义第一回：「话说天下大势，分久必合，合久必分。」
【出处】据三国演义所载，诸葛亮初出茅庐，佐刘备用兵，观与张飞不服，行事诸多困难。
【出处】三国志吴志吕蒙传注引江表传：「肃附蒙背曰：『吾谓大弟但非有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。』蒙曰：『士别三日，即更刮目相待。』」
【出处】三国演义第二回：「天下危在旦夕，陛下尚自与阉宦共饮耶？」
危急存亡之秋
【出处】诸葛亮前出师表：「今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。」
司马昭之心，路人皆知
【出处】司马昭在曹髦在位时，为大将军，专管国政，自封为相国，不久封为晋公，昭还假装不接受。髦很生气地说：「司马昭之心，路人皆知。」
【出处】三国演义第四十五回：「兵精粮足，名不虚传。」
【出处】三国志吴志孙传注：「一与君同符合契，有永固之分。」
【出处】三国志吴志吕蒙传注引江表传：「肃附蒙背曰：『吾谓大弟但非有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。』蒙曰：『士别三日，即更刮目相待。』」
【出处】曹丕?典论论文：「里语曰：『家有敝帚，享之千金。』斯不见自见之患也。」
【出处】三国志蜀志许靖传：「虽行事举动，未悉允当，蒋济以为大较有廊庙之器也。」
【出处】南史谢灵运传：「天下才共一石，曹子建独得八斗，我得一斗，自古及今共享一斗。」
【出处】曹丕自叙：「上雅好诗书文籍，虽在军旅，手不释卷。」
【出处】诸葛亮出师表：「汉室之隆，可计日而待也。」
【出处】三国演义第四十三回：「我向曾文云长言，翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。」
【出处】文选曹植王仲宣诔：「文若春华，思若涌泉。」
【出处】三国志蜀志孟光传：「旦夕之危，倒悬之急。」
【出处】文选曹植洛神赋：「明眸善睐，靥辅承权。」
【出处】文选魏武帝短歌行：「月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？」
【出处】陈琳?与魏文帝书：「焉肯土崩鱼烂哉！」
如入无人之境
【出处】三国演义第七回：「左冲右突，如入无人之境。」
【出处】三国志诸葛亮传：「先主与亮情好日密，关羽张飞等不悦。先主曰：『孤之有孔明，犹鱼之有水也。』」
【出处】诸葛亮?出师表：「不宜妄自菲薄，引喻失意，以塞忠谏之路也。」
【出处】三国志吴志陆瑁传：「孑然无所凭赖。」
【出处】曹操?短歌行：「对酒当歌，人生几何？」
【出处】三国志魏志张合传：「屈指计亮粮，不至十日。」
【出处】三国志吴志周瑜传：「瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾。顾时人谣曰：『曲有误，周郎顾。』」
【出处】三国演义第一回：「角得此书，晓夜攻习，能呼风唤雨。」
【出处】三国志魏志何晏传注：「晏方用事，自以为一时才俊，常为名士品目。」
【出处】魏文帝大墙上蒿行：「感心动耳，荡气回肠。」
《三国演义》不仅展现了丰富的历史知识，卓绝的军事和政治谋略，摇曳多姿的人物风采，而且“文不甚深，言不甚俗”，其中有不少广为流传的成语典故。
三顾茅庐 东汉末年，诸葛亮躬耕南阳，刘备为了敦请他辅佐自己打江山，求贤心切，三次拜访隐居在隆中草屋里的卧龙诸葛孔明。后用次典故表示帝王对臣下的知遇，也比喻诚心诚意的邀请或访问。
初出茅庐 诸葛亮看到天下战乱不息，百姓苦难深重，答应出山，就和刘备同回新野。此时，曹操派大军攻陷了刘表次子驻守的荆州，又来攻打刘备。刘备兵单将寡，形势危急，诸葛亮设计在博望坡伏兵，以火攻使曹军惨败。当时人们以诗赞颂诸葛亮：“博望相持用火攻，指挥如意谈笑中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功。”后称初次出来做事为初出茅庐，或用以比喻刚步入社会，在工作和处事方面欠缺经验。
舌战群雄 曹操大军沿江结寨，准备并吞江东。东吴君臣惊疑忧惧，是和是战难以定夺。诸葛亮运用谋略，与东吴群臣纵论天下大事，巧舌辩驳，说服他们和孙权要与刘备联合抗曹。才有后来的赤壁之战。此成语原指与众多儒生谋士争辩，驳倒对方的议论，后指与很多人激烈争辩并驳倒对方。
锦囊妙计 孙权用公瑾之计，引刘备入东吴招亲，要挟刘备交还荆州。诸葛亮在他临行前交给赵云三个用锦做成的袋子，吩咐说：“内封三条神妙计策，到时依次打开行事。”赵云和刘备、孙乾率五百军士到南许，依锦囊妙计破了公瑾计策，娶了孙权之妹孙尚香逃回荆州。让东吴“赔了夫人又折兵”。这成语是比喻及时解救危急的好办法。
羽扇纶巾 诸葛亮积劳成疾，临终与众将诀别，并安排了军国大事。他死后虽秘不发丧，但司马懿见蜀兵后 退已知真相，故催军速追。突然五丈原上炮响旗飘，诸葛亮端坐四轮车出现，，他羽扇纶巾。魏军见诸葛亮尚在，弃甲逃命，溃不成军。两日后，司马懿方知车上是木人。此成语形容诸葛亮的装束，也形容谋士镇定自若的潇洒风度。
鼎足三分 赤壁一战奠定了三足鼎立的局面。魏、蜀、五三方激烈斗争，最后却“权归司马”结束了三国纷争局面。所以，《三国演义》的结尾两句是：“鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚。”射是以鼎的三足比喻三方分立相持的局面。
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