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一、理发店
幼儿一般都有上理发店理发，…[]
我们班有一个叫明明的男孩，他是这个学期到我们班…[]
制作材料：塑料可乐瓶、彩色卡纸、剪刀、双面胶…[]
一、卫生保健制度
1、必须严格执行卫生部…[]
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& 大班活动：春天里的开心事
大班活动：春天里的开心事
大班活动设计：春天里的开心事作者：陈熠&&& （ 上海市嘉定区迎园幼儿园 ）　设计意图： 　　当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们欢呼雀跃着走进了“春天来了”这一主题。在老师的带领下，孩子们外出踏青尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊长的生机；春风吹拂中扬起手中的线，奔跑着放风筝……春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆。 　　作为前一阶段开展主题活动“春天来了”的小结，我把如此多的“欢乐”和“回忆”融入日记这一形式中，再现师幼、幼儿之间的生活、学习场景，以“日记”这种较为新鲜的载体呈现出来，以此唤醒幼儿的经验和回忆，激发他们大胆表达的愿望，进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。另外，此活动的情感提升也让幼儿对春天里的后续活动有了一丝憧憬，为主题的深入和推进做了很好的铺垫。 　　活动目标： 　　尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。 　　再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。 　　活动准备： 　　教师：大图书《春天的日记》、花的ppt、放风筝录像、音乐、绘画工具 　　幼儿：事先积累有关春天的感性经验 　　活动过程： 　　（一）谈话导入 　　1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？ 　　2、幼儿自由讲述对春天的感受。 　　3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。 　　（此环节关注幼儿语言表达的完整性、优美性和多样性，引导幼儿总体感受春天的季节特征） 　　（二）师幼共同阅读大图书 　　● 阅读封面 　　1、今天老师带来了一本有趣的书，书名叫《春天的日记》。 　　2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？ 　　（帮助幼儿简单了解日记的含义） 　　● 阅读3月1日――走进春天 　　1、这是哪一天？天气怎样 ？ 　　2、师生一起阅读内容。引导幼儿特别关注树枝发芽、花儿生花苞的现象。 　　3、小结：春天刚来临的时候，我们发现树、花都有了变化，春天悄悄走进了我们的生活。 　　● 阅读3月12日――花儿盛开 　　1、3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节） 　　为什么要种树？ 　　（以“植树节”为切入萌发幼儿爱护绿化的情感） 　　2、你们认识这些美丽的花吗？它们长在哪里？ 　　现在的花开得那么美，还记得它没开花时的模样吗？ 　　（激发幼儿对身边事物的关注，并与前页的花苞做比较，引导幼儿感受花的成长） 　　你知道春天还有哪些花儿也盛开着？让我们一起来看看电脑宝宝会告诉我们什么，幼儿欣赏花的ppt。 　　（体验春天里花的多样性） 　　4、小结：多美的花儿啊，春天真是一个鲜花盛开的美好季节。 　　● 3月29日――运动快乐 　　1、3月29日发生了什么让我们特别开心和骄傲的事？ 　　2、冬天早锻炼时你会感觉怎样？ 　　（突出春天运动的适宜性） 　　3、小结：春天还是个锻炼身体的好季节，在春天里多运动会让孩子长得更高、更结实。 　　● 4月2日――难忘风筝 　　1、又是让人难忘的一天，这一天的天气和前几天有点不一样，猜猜这个符号告诉我们什么？ 　　（提高幼儿的理解和想象能力） 　　2、看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。 　　3、想再来感觉一次放风筝的快乐吗，陈老师把它也藏在了电脑宝宝里。幼儿观看放风筝的录像。 　　（鼓励幼儿流畅地表达） 　　4、总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！ 　　（此环节旨在通过幼儿的观察、表达，回忆和再现春天里共同生活的场景，培养幼儿对阅读媒介的理解能力及完整表述的语言驾御能力） 　　（三）想象和创作 　　1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下今天最想做的事情。 　　2、幼儿交流分享。
大班活动：春天里的开心事 相关文章:查看更多>>周末日记教案怎么写
　　教学目标　　了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。　　德育目标：　　培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。　　教学过程:　　一、谈话导入呈现学习任务　　1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?　　2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么?　　学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。　　交流欣赏自己带来的在周末里的照片。　　教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。　　这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?　　二、尝试体验探寻发现　　分析讨论解决人物的动态表现问题　　首先我们来进行一个游戏：　　1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。　　2.问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)　　3.尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。　　思考1：人体的结构　　思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?　　师生评价、讨论、总结。　　1.统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。　　2.发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。　　3.师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。　　三、作品赏析认知感悟　　出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。　　《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。　　1.分析画面表现的主题内容。　　2.画面中人物活动的动态、表情分析。　　3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!　　四、交流感受自主表现　　欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!　　在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?　　同学之间相互交流自己的感受。　　作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。　　五、交流评价课后拓展　　1.自评。　　2.学生之间相互评价。　　3.课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
&　　教学目标： 　　1：让学生了解人体的大体结构及关节部位特征。了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。 　　2：培养学生热爱生活，关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 　　3：培养学生观察，分析，概括动态的能力。 　　教学重点：人物动态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表 现周末生活。 　　教学难点：能够生动，准确地表现人物动态。 　　教学准备：搜集的周末活动照，针线人物模型，PPT作品展示。 　　学情分析：在此课之前对学生的画人物情况并不了解，故在讲授中加入了对人物基本结构，关节的认识环节。动态是很难把握的一个技能，学生在这方面的能力相对较缺乏，本课是由浅入深，由感知到尝试再到练习完成的一个过程来开展的。
&　　一、教材周末日记分析 　　本课周末日记是以造型&表现为主，结合作品周末日记欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材周末日记借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。 　　在表现周末生活周末日记的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松自信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末生活的美好时光呢?教材以画家作品与学生作品为学习者提供了范式。周末日记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的角度发现表现中的问题和解决问题。 　　学生作品的欣赏过程中，教师应对周末生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。 　　学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末新奇有趣、印象深刻的事。 　　二、教学目标 　　◆了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。 　　◆培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 　　三、教学思路 　　本课的教学思路可遵循：情境设置&&尝试体验&&自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价的学习途径。 　　上课前，教师可通过学生在周末开展的各种活动的录像片断来创设情境;也可以通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。 　　画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，可先通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，教师应提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。教材中编排的油画作品《鄂伦春妇女》是幅很典型的范作，作品中两个人物的坐姿是常见的动态，教材提供了简笔画形式的动态示意图。通过教材范作，可组织引导学生探寻人物不同动态的表现方法，将作品对照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢，在此基础上，学生很容易了解人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。在探寻表现方法时，借助简笔画不失为一种化难为易的途径，可遵循由浅入深、由体验到表现的思路过程。学生在尝试创作中遇到困难时，可通过自己的身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互交流、观察表现，效果较好。 　　关于绘画中环境、文字的添加，可利用电脑课件，出示有环境、文字和无环境、文字不同效果的两幅作品，供学生辨析，从而了解相关环境及文字能使作品更丰富、生动。作品评价采用自评、他评、师评形式均可，评价不能只停留在作品中人物的动态表现上，还要注意题材内容的意义等，以培养学生对生活的关注、热爱之情。 　　作业要求：与同学相互交流其一个周末生活的感受，将自己印象最深刻的事或人物表现出来。 　　四、教学选择 　　本课的教学应注重学生对人物动态表现的尝试练习，教师及时反馈、解决尝试练习中的问题。还应注意教学的直观性，师生对人物结构和动态的分析可利用活动的人体模型、CAI课件或实地人物模特来解决，在直观思维的基础上，教师的现场演示，能激励学生树立轻松表现的自信心，把握表现的要点。本课的教学程序除了以上的途径外，还可以考虑多种方式，如：谈话导入&&提出问题&&尝试体验&&自主表现&&交流评价等。 　　五、教学建议 　　1.关于作业的题材选择，在内容广泛的基础上，组织学生讨论，教师应予以积极意义的引导。 　　2.本课的难点是人物的动态及人物动态的组合，应考虑在师生共同探究的同时运用直观教学法，教师现场演示和学生共同解决问题将极大地增强学生的自信心。 　　3.画面人物不宜要求过多，人物动作表情却很重要，应提示学生画出相关环境，或添加适当文字，使作品更显生动。 　　教学活动： 　　1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 　　2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 　　学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 　　交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 　　教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼&&周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 　　这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 　　实物投影仪、照片 　　尝试体验 　　探寻发现 　　游戏激趣 　　了解学情 　　发现问题 　　分析讨论解决人物的动态表现问题 　　首先我们来进行一个游戏：1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2.问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 　　尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 　　思考1：人体的结构 　　思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 　　师生评价、讨论、总结。 　　1.统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 　　2.发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 　　3.师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快&& 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 　　演示 　　作品图片、粉笔演示 　　作品赏析 　　认知感悟 　　出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 　　《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。 　　1.分析画面表现的主题内容。 　　2.画面中人物活动的动态、表情分析。 　　3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 　　实物投影仪、图片 　　交流感受 　　自主表现 　　欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 　　在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 　　同学之间相互交流自己的感受。 　　作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 　　交流评价 　　课后拓展 　　1.自评。 　　2.学生之间相互评价。 　　3.课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&观察小猫的日记正文
观察小猫的日记
观察小猫的日记
作者/编辑：佚名
　　[]小的1.可的小猫
外婆家有一只活泼可爱的小猫，。它浑身白，没有一点杂色，远远望去，就好像一团银白色的雪球在地上滚来滚去。
小猫的脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的小耳朵;那大大的眼睛，白天总是眯成一条缝，可是到了夜里，简直就像两颗闪光的宝石，发出幽幽的蓝光。
平时，小猫总是懒洋洋的，走起来不紧不慢，没有一点声响。可是，要是抓起老鼠来，它的动作又非常麻利，简直就跟闪电一样。
有一次，我家的窗户没有关好，钻进了一只老鼠。这只可恶的老鼠可把我家害惨了。它把凉在书房的面包干、核桃仁咬得乱七八糟，还把厨房的米袋子咬了一个大洞。
为了抓住老鼠，妈妈借来了老鼠夹子，又在老鼠可能的地方放了许多老鼠药。可是，这些都不管用，狡猾的老鼠照样在我们家里横行霸道。没办法，妈妈只好去外婆家请来了这只小猫。
小猫刚到我家，好像有点怕生，“喵喵”的直叫。我给它喂了一块猪肝，妈妈又给它洗了一个温澡，它就慢慢的和我们熟悉起来了。这时，我把它抱进厨房，摸摸它的头，对它说：“好猫咪，今天你就要给我们捉老鼠了。你要是抓住了那只可恶的老鼠，我一定奖励你一条小鱼吃。”小猫好想听懂了我的话，舔舔嘴唇，“喵喵”的叫了两声，好像在说：“放心吧!我一定会抓住老鼠的。”
小猫还真行。你看，它好像是个“大侦探”似的，先是在我家的大小房间里“侦察”了一遍，然后就在我家的厨房门口睡起觉来。我想，老鼠可能就在厨房藏着;可小猫睡觉，怎么能抓住老鼠呢?妈妈说：“你别看小猫在睡觉，它的耳朵可灵了，只要老鼠有一点动静，它就会立即扑上去的。”
果真不出妈妈所料，到了第二天早上，我还没有起床，妈妈就在厨房里大声叫我：“李斌，快来看，小猫抓到老鼠了!”我一骨碌翻身下床，来到厨房一看，哇!一个老鼠被小猫吃得只剩下一个头和心了。这时我看到，小猫那雪白的毛上有许多鲜血。这一定是小猫和老鼠搏斗时溅上去的。
这时，我不由得敬佩起小猫来。想起昨天对小猫的许诺，我急忙打开冰箱，拿出一条小鱼，给小猫扔了过去。小猫抓起小鱼，把它放在一边，对着我“喵喵”叫了两声，好像在说：“谢谢你!今天吃饱了，明天再吃鱼吧!”
2.小猫，回来吧
每都有自己的小猫，小狗，我也不例外，我的小猫才出生不过三个月罢了，所以我给它取名叫“晓晓”，《》()。它的毛是白色的，毛茸茸的，真可爱!和小猫在一起是我最的时候。晓晓特爱吃鱼，每逢晚餐桌上有鱼时，我总会留点鱼给晓晓吃，看它大口大口吃鱼的样子，我看着看着就会笑出声来。
小猫爱趴在我的脚边睡觉，我抚摸着小猫的毛，觉得好舒服。好!
但是，奶奶却不让我触摸小猫，说小猫身上有细菌，很脏。叫我远离小猫，我爱小猫，也爱爷爷奶奶，没办法，我再也没有抱过它，渐渐地和它疏远了。
不知怎么的，我生了一场大病，在病房外，就隐隐约约地听见奶奶和妈妈在说什么准是小猫身上的细菌引起的啊，就是小猫身上的脏东西啊，害人啊之类的话。我那时忙着打针吃药，我也就忘记了这些事。
我的身体恢复的差不多了，我就赶紧让妈妈带我回去看晓晓，妈妈迟疑了一会，得到医生的允许后，我飞奔回到家。
但遗憾的是，我没能看见那个爱跳的身影，开始，我还以为晓晓躲在什么地方睡大觉呢!我赶紧从冰箱拿出它爱吃的鱼爱，边走边喊：“晓晓，出来吃鱼埃香喷喷的鱼哦。”要是以前，晓晓听到这个熟悉的声音，一定会窜出来跟我争鱼吃。但无论我喊多少遍，都没能看见那个熟悉的影子出来。我急着问妈妈：“妈妈，妈妈，晓晓呢?”“呃……我把它安放在了邻居王伯伯家。他们家猫多嘛~等你回来后就去龋”听到这，我赶紧跑到邻居王伯伯家，在门外，大声地问王伯伯：“伯伯，伯伯，我来了，你把晓晓还给我吧?”“恩……晓晓没来我这啊，是不是在你们家啊?”看到王伯伯疑惑的表情，我迷茫了。晓晓到底在哪呢?
“妈妈，妈妈，伯伯说晓晓没在他们家，晓晓到底在哪里啊?”我十分着急，希望妈妈可以告诉我。“晓晓一定是跑出去玩了，过几天就会回来的。”
就在我的一天天期待中消逝了，仍没有看见晓晓回来……
每次，我都望着小猫的照片发呆，我将小猫用过的鱼盘擦了又擦，表示晓晓还在……冰箱里的几条鱼都已经结冰了，我想，晓晓是不会回来了……
小猫住过的阳台已经被妈妈封住了，却依然可以感受到晓晓残余的味道，我好像听到晓晓在说：“主人，我在这呢!”
每次看见别人可爱的小猫咪，我就会想起可爱的晓晓，晓晓，你在哪里?你可知道我在找你?
PS：丫头写我的小猫，小狗，或许是我太希望晓晓回来了吧，人家都说是通人性的。我也希望晓晓可以早日回来。到时我一定会好好对待它，不让它再从我的溜走! (本文来自网作文频道原创：/67392.shtml)　　〔观察小猫的日记〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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一、理发店
幼儿一般都有上理发店理发，…[]
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