答案：解析：
　　1．哈尔威,语言
　　2．询问设备破坏情况
　　询问沉没时间，维持救护秩序
　　3．镇定自若、威严
　　1．描写是小说塑造人物形象的重要手段之一。对人物的描写可分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写等几个方面。文段大部分内容描述的是船长与机械师、大副之间的对话，应属于语言描写。
　　2．船长问了洛克机械师三个方面的问题：炉子、火、机器。目的是询问船的动力系统是否破坏，有无靠岸的可能，为下一步行动提供依据。询问奥克勒福大副主要目的是指挥自救，并维持自救的秩序。
　　3．船长的性格特征可从其语言看出，在危急情况下，他有一颗冷静的头脑，先询问船的动力设备破坏情况，得知被破坏后，指挥人们自救，并维持秩序，特别是“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”可见其果断、威严的性格。
　　完成“阅读文段回答问题”这一类题目时，一定要认真阅读文段，全面理解文段的意思，然后将问题带入文段思考，结合具体语境，将情况考虑周到，最后再思考用简洁的语言来表达。
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科目：初中语文
来源：新课程同步练习　语文九年级上册
阅读下面这段文字，完成文后各题。
21世纪的家——绿色住宅
　　21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。
　　如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。在住宅中普及太阳能发电是日本政府“阳光计划”的重要组成部分。日本通产省计划到2010年将太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，使100万户的居民可以依靠太阳能发电设备给自己提供足够的电力。政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富余电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天气可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本早从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50％的财政补贴。2001年财政用于个人购买太阳能发电设备的补贴预算达160亿日元。
　　如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。这一款被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计21世纪中期将全面普及“绿屋”，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市。而堪培拉每个新建房住户都可得到一份市政府的丰厚“绿礼”：15棵不同品种的树木和30丛灌木。并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。
　　德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98％都来自太阳能。也有人提出22世纪要住在“摩天城市”，来解决越来越拥挤的人口问题。学者们说，这种城市其实就是一座高达千米以上的摩天大楼。据说美国有人正打算筹建528层、1500米高的建筑物，可供一个中等城市的人口在上面居住。
　　总的来说，21世纪人类会有更个性化的住处，因此我们必须保持足够的想像力，让自己住得舒服，住得有新鲜感。
1．文中绿色住宅指的是________、________、________和________等几类。
2．标题“绿色住宅”中的绿色指的是什么？
①________
②________
③________
3．请概括回答“小气鬼”是如何利用太阳能资源的？
4．下列句中加粗词能否删去？请结合文章内容说说理由。
其特点是充分利用一切空间栽种各种植物。
5．请发挥自己的想像，为自己设计一套“住得舒服”“有新鲜感”“富有个性化”的未来住宅。（要求用图设计住宅，对住宅的主要设施配上文字提示，设计图画在下边空白处）
科目：初中语文
来源：101网校同步练习　初一语文　北师大（新课标） 北师大（新课标）
阅读下面几段文字，完成文后问题。
　　大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪在轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽阔地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。
　　不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，像是谁在海底________着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。接着我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣，而且声音愈响愈大。
　　没有风。海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。
　　海终于愤怒了。它咆哮着袭击过来，猛烈地冲向岸边，冲进了岩石的罅隙里，又拨剌着岩石的壁垒。
　　音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。
　　银光消失了。海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的声音。它朝我们的脚下扑了过来，
　　一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。
第一段依次描写的大海的景物是（　　）
大海　　波浪　　琼台
波浪　　岩石　　月光
波浪　　月亮　　灯光
岩石　　月光　　灯光
第一段中，带点的“它”指代的是（　　）
月亮的云汀
灯塔的红光
对“吻”的表达作用理解不恰当的一项是（　　）
写出岩石对波浪的情感
写出了波浪的细微
写出了波浪的轻柔
以波浪的动反衬了大海的静
在第二段的空缺位应填的最恰当的词是（　　）
对选文的理解不恰当的一项是（　　）
绘声绘色地描写了落潮、海潮初起及海潮高潮时出现的海景。
平静的大海上幽静的和平的愉悦的气氛，和人物的“欣幸”心情相一致。
由“颤动”到“晃动”，即由“恼怒”到“愤怒”，写海潮由落到涨。
银鳞——银龙——海的鳞甲，通过海面上月光形象的变化写海潮由小到大。
科目：初中语文
来源：学年江苏省宿迁市泗洪县九年级上学期期末学情调研语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读《陈涉世家》选段，完成后面题目。（１5分）
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又闲令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1.解释下列句中加点的词在文中的意思。（如涉及通假字，必须答出该字的意思。）（４分）
（１）辍耕之垄上（&&&&&&&&&&&&
）&&&&&& （２）天下苦秦久矣（&&&&&&&&&&&&
）
（３）为天下唱（&&&&&&&&&&&
）&&&&&& （４）固以怪之矣（&&&&&&&&&&&&
）
2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3分）
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.请用两个四字词语概括出陈胜用以“威众”的两件事（2分）
（１）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　（２）& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.阅读下面两段文字，完成文后问题。（6分）
葛婴至东城，立襄强（人名）为楚王。婴后闻陈王已立，因杀襄强，还报。至陈，陈王诛杀葛婴。
陈胜已为王。其故人尝与庸耕者闻之，之(到)陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩（争辩）数（几次），乃置（放），不肯为通（通报）。陈王出（出游），遮道（挡在道路中间）而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐（伙伴）！涉之为王沉沉者！”客出入愈益发舒（在宫殿中进出更加随意），言陈王故情（以前的事情）。陈王斩之。
（１）用自己的概括故事的内容（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（２）上文中陈胜的做法与课文《陈涉世家》选段中的哪些语句正好相反？请把《陈涉世家》的这些语句摘录在下面横线上。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（３）请你结合所给古文语段内容，说说陈涉是怎样的一个人？（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文七年级上册 《女娲造人》练习卷
题型：现代文阅读
阅读下面这段文字，完成文后问题。 耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当（希伯来语，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人。亚当醒来，看见那女人，高兴地说：“这是我骨中的骨，肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”（希伯来语，意为“生命之源”“众生之母”）。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。
1.分别给下面词中划线字注音。
耶和华（&&&&& ）&&&&&&
看守（&&&&& ）&&&&&& 裸体（&&&&& ）&&&&&&
肋骨（&&&&& ）
2.文中的两处括号起&&&&&&&&&&&
&&&&&&的作用。
3.选出下面句子没有语病的一项（&&& ）
&A、又把肉合起来，造成了一个女人。
&B、人为破坏造成的新沙尘源，加重了沙尘暴迅速。
&C、最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。
&D、这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。
4.选出下面表述不当的一项（&&& ）
&A、“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“众生之母”这几处的引号都表示特定称谓。
&B、这是一段“上帝造人”的神话故事。
&C、这段《圣经》故事中的“亚当”和“夏娃” 是创造人类的始祖。这是人们想像中美好的神话。
&D、这段《旧约》故事中的“亚当”和“夏娃”是人类的上帝。虽为神话，却是有一定科学根据的。
科目：初中语文
来源：四川省期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面几段文字，完成问题。　　①开始的时候，我很满足于自己那由肮脏的板壁、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍……　　②随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。　　③我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆几分钟。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。　　④时间飞逝，终于在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。　　⑤临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”母亲眼光黯淡了。好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。　　……　　⑥老远，我便看见了，看见她了─-我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的有脸颊旁飘扬着。①___________________，还有那根又光又亮的竹棒。　　……　　⑦我的视线顷间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。　　⑧“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，②___________________，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。　　⑨妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木板门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。1、释词：落寞：______________________哽咽：______________________2、随着年龄的增长，“我”对这个家，对母亲的态度发生了变化，请从①——⑤段中找出有关词语，表明变化过程：_____→_____→_____。3．第②段中“我渐渐感到了自己的不同一般”，“不同一般”体现在哪些方面？_____________________________________4．划出第⑤段中暗示母亲心情的句子：____________________，体现了母亲_____的心情。5、将以下两句描写放回文段原处应该是①____②____。A、她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡B、我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手6、选文后三段，抒发了“我”被母爱深深地_____了，对自己的无知和虚荣深深地_____。7、⑧段最后一句话写母亲“仿佛在憧憬，又仿佛在等候”，说说母亲在“憧憬”什么？又“等候”什么？______________________________________这题怎么写?第四大题就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：　　“洛克机械师在哪儿？”　　“船长叫我吗？”　　“炉子怎么样了？”　　“被海水淹了。”　　“火呢？”　　“灭了。”　　“机器怎样？”　　“停了。”你发现这段对话有什么特点？这样写有什么好处？
课文记叙了在从南安普敦到格林西岛的航线上,“诺曼底”号轮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船“玛丽”号撞破,情况十分危急.在这千钧一发的时刻,船长哈尔威命令用救生艇救乘客,由于他机智、果断,结果乘客得救,而他自己却随着轮船一起沉入了深渊的感人故事.表现了船长在危难之时,首先想到的是别人,舍己为人的崇高品质.中心思想 本文讲叙了“诺曼底”号与玛丽号相撞后,哈尔威镇定地指挥乘客脱险而自己却牺牲的事,表现了船长临危不惧、舍生忘死的高尚品质.文章结构 全文分三段.第一段（第1、2自然段）：介绍“诺曼底”号船的情况.第二段（第3至38自然段）：“诺曼底”号船长在船遇难时,镇定自若地指挥乘客脱险.第三段（第39自然段）：船长为了大家而遇难.写作特点 1、作者按事件的原因、经过和结果写了“诺曼底”号遇难的事.2、通过事情的描述表现了船长临危不惧的品质,给人留下深刻的印象.句段赏析 1、突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,好似一个幽灵,又仿佛一座山峰.“冒”字说明发生得很突然.这句话是说当时天气很黑,海上弥漫着夜雾,“玛丽”号的出现就像是一个幽魂,又像是一座山峰.运用了比喻的修辞手法,很生动形象.2、一刹那间.男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱.这句话写的是“诺曼底”号遇难了,在很短的时间内,人们纷纷逃生的混乱场面.人们都害怕到了极点,尖叫着,哭泣着.这与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照,更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质.3、海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡.船在相撞后,水不住地往船里流,并且汹涌湍急,势不可挡,说明当时的情况十分危险,船上的乘客随时都有生命危险.4、哪个男人胆敢冲在女人前面,你就开枪打死他.说明在情况危机时,必须尊重妇女,在这时一般男的要比女的力气大,要冲的话女的当然不行,因此为了维持秩序,必须用武力来维持.5、哈尔威船长屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如钢铁铸成的,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊.船长已做好了最后的打算,把个人的生死置之度外,因此在船下沉时,没有任何的动作.说明了船长的伟大以及对他的崇敬.近义词：安静——宁静 震荡——震动 违抗——违背 凝视——注视 立刻——马上 仿佛——好像 飞驶——疾驶 维持——维护 嘈杂——喧闹 反义词：笔直——弯曲 嘈杂——安静 混乱——有序 伟大——渺小 漆黑——明亮 惊慌失措——镇定自若 纹丝不动——左摆右晃 词语注释：幽灵：幽魂.小心翼翼：原是严肃虔敬的意思,现形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽.井然有序：形容整齐的样子.巍然屹立：形容山或建筑物高大雄伟的样子.纹丝不动：一点儿也不动.势不可挡：来势迅猛,不可抵挡.嘈杂：（声音）杂乱；喧闹.肇祸：闯祸.惊慌失措：因惊慌害怕而不知所措.镇定自若：形容十分镇静的样子.
我要的是问题的回答！！！
(1)①把哈尔威船长指挥果断、调度有方的特点形象地表达出来了，似乎连灾难、船舶都听命于他②略
(2)刻画了沉着、坚毅、视死如归的伟大形象，让读者看到一个强者的风范、、语言上有身临其境的效果，用一连串动作和语言的描写突出表现出当时船上惊心动魄的一幕，立刻勾起读者的心绪，为船上的人们捏着一把汗，希望他们可以逃生，语言用极短的对话刻画出这一紧张的氛围，烘托出船长的勇敢、机智和无畏的牺牲精神，这样传达出一种激烈逃生的效果，并达到栩栩如生的逼真境界。
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