在我小时候生活的大院中，有个叫小四的男孩。小四家有3个女孩，只有他这一个男孩，他妈妈极其宠他。
他妈妈是文盲，在我的印象中有些窝囊，似乎很少和人说话，每天只是买菜做饭。听说自从小四长大，开始谈婚论嫁后，他妈妈一下变得非常强势。先是不同意小四自己谈的两个对象，小四不听她的，她就喝药上吊，闹得十分凶。
后来小四终于妥协，和他妈妈相中的一个女孩结婚，他妈妈对媳妇很快由爱得要命变成恨得要命。除了挑拨小四夫妻关系，还常常找各种借口把小四扣留在自己这里，不让他回自己的家。小四硬要回去，他妈妈就经常找个理由跟过来，晚上也住在小四家。当时小四住在一间小平房里，只有一盘小炕，他妈妈就和儿子、媳妇挤在一个小炕上睡觉。小四的孩子出生后，他妈妈更找出各种理由不让小四和媳妇在一起。
在孩子两岁多时，有一天，小四失踪了，只给媳妇留了一张六个字的纸条：“我走了，不用找。”二十多年过去了，小四再没出现，没有人知道他是死是活。他妈妈在他失踪几年后去世。真难想象她在去世前，心里会想些什么。每每想到小四，那个我们童年的玩伴，想到他小时候天真无邪的淘气样，以及25岁时决绝的离去，我都惆怅万分，叹息母爱可能是一座宫殿，也可能是一间牢狱。
在这里我不想对小四的妈妈进行人性的、伦理的分析，只想用这个极端的故事引出一个既普通、又非常重要、却常被忽略的教养守则：母子间的感情应该是绵长而饱满的，但对孩子生活的参与程度必须递减。强烈的母爱不是对孩子恒久的占有，而是一场得体的退出。母爱的第一个任务是和孩子亲密，呵护孩子成长；第二个任务是和孩子分离，促进孩子独立。母子一场，是生命中最深厚的缘分，深情只在这渐行渐远中才趋于真实。若母亲把顺序做反了，就是在做一件反自然的事，既让孩子童年贫瘠，又让孩子的成年生活窒息。
本文谈及的“母亲”，泛指“父母双亲”，只在某些段落独指妈妈这个性别角色，相信读者能自行甄别这一点。
有自尊的父母不刻意抓孩子的把柄
曾有一位初中生的妈妈向我咨询，她的困惑是感觉和已上初中的儿子越来越陌生。儿子一回家就把自己房间门关上，她想多了解儿子，进儿子房间不敲门，事实上是为了查岗而搞突然袭击。儿子对此表示很不高兴，抗议过几次，妈妈不听，儿子就在自己房间的门上贴了一张“闲人莫入”。
当妈的感觉很受伤，她觉得自己努力去爱孩子了，却成了儿子眼中的“闲人”，心里备感失落。她说，我现在会按他的要求敲门后再进入，可是心里还是担心，这样万一孩子做点什么事真的就一点也不知道了，那我以后还怎么帮助他，怎么教育他？
持有这样思维方式的父母，他们习惯于把自己的功能扩大化，不习惯随着孩子的成长调整自己的行为界限。上幼儿园的孩子独自在某个房间时，确实需要父母不时地过来关照一下，而一个初中生需要这样的关照吗？从这位母亲的话中可以看到，她的担心不过是孩子“万一”做的那个事情，这个“万一之事”可能是什么呢？玩游戏？和女同学聊天？上黄色网站？手淫？不管什么事，哪一种是需要突然推门进来解决的呢？
有自尊的父母不会刻意去抓孩子的什么把柄，也会羞于面对孩子的窘迫。他要呵护孩子的面子，也不肯降低自己的修养，这样的心境在父母和孩子间自然营造出合理的距离，开始得体地分离。
所谓“分离”，是慢慢调整关爱的方式
所谓“分离”，并不是慢慢放弃对孩子的关爱，而是慢慢调整关爱的方式。没有哪个母亲会明确地知道应该从哪年哪月哪天哪件事上开始和孩子“分离”，就像她不会发现孩子哪年哪月哪天比她长得还高一样。
成长变化伴随着孩子的每一天，分离也伴随始终。从孩子脱离母体开始，整个成长过程就是不断的脱离：脱离乳房独自吃饭，脱离怀抱独立行走，脱离监护单独外出，脱离供养自己赚钱，脱离支配发展自我，脱离家庭组建另一个家庭——父母从第一亲密者的角色中退出，让位给孩子的伴侣和他自己的孩子，由“当事人”变成“局外人”，最后是父母走完人生旅程，彻底退出孩子的生活。
这是非常正常的心理的调整。例如在女儿幼小时，几乎所有的爸爸怀抱着可爱的女儿时，都会泛起醋意，想着将来哪个毛头小子敢来抢走我的女儿，打断他的腿！可当女儿20年后出落得亭亭玉立，和一个小伙子牵手亲密时，被冷落一旁的当爹的却会满是欣慰，欣慰于女儿长大成人，有了自己的生活，有人代替自己去爱女儿，自己可以少操心了。
全部包办又总挑剔孩子不够自立？
不懂得分离的父母，即使孩子成年、结婚，也要努力保留住对孩子的控制。他们往往喜欢一边事无巨细地包办，一边抱怨孩子的无能。这样的家长，其潜意识并不想让孩子独立。与其说他极爱孩子，不如说他极爱那种对孩子的全面把控，这种控制给他带来的成就感和强大感，让他对自己满意。
有位年轻妈妈告诉我说，她的父母一直对她管得多管得严。比如她从小热爱阅读，爱看古典小说、历史书籍，却常常遭到父母的白眼和阻拦。他们希望她只看课本，认为看“闲书”没用。到她现在成家且有了孩子，假期中偶然拿起本小说看看，她父亲都会批评说，怎么不看专业书？看小说有啥用？这位读者说，虽然知道父母爱她，但和父母相处的感觉却是“觉得简直是生活在地狱里”！
没有被包办的人可能很难想象被过度包办的痛苦。我曾收到一封读者来信，写信人也是一个年轻女子，最后的签名是“一个绝望的人”。她在信中陈述了她妈妈无止境的包办带给她的痛苦，并把她曾给妈妈写的一封信一并发给我，问我要不要发给她妈妈。信是这样写的：
从小到大，无论什么事你总是冲在我前面，那些我应该自己去做，或者我应该学着去做的事情，你全部包办了，却又总是挑剔我，说我自理能力很差，甚至在别人面前说我这个做不好那个不会干。这导致我做什么都没自信，结果确实是什么也做不好，于是你就更有理由冲在我前面。
你一直用这样极其残忍甚至残酷的方式对待我，我怎么可能不自卑？怎么可能有自理能力？怎么能学会和别人打交道？你为什么老是要冲到我前面？后果只有两种：要么，我终于有一天不堪忍受，自杀了。要么，将来你老了，先我而去了，留下我一个人，不会烧饭，不会自己买衣服，不会讨价还价，不会和人打交道，不会保护自己……最后悲惨地死去。总之，你是在往绝路上赶我！
父母如果固执地霸占孩子的生命空间，孩子的世界只能狭小，甚至残缺。前面那位被降为“闲人”的妈妈其实应该感到庆幸，因为她的孩子尚小，且会反抗，敢于公开拒绝家长对他自由的侵犯，说明孩子体内的“自我”还比较强大，他的世界还比较完整。而这个女孩子敢于鼓起勇气写出这样一封信，也是出于自救的本能，所以我赞成她把这封信发给妈妈。我只希望每个孩子都不至于走到对家长的操控完全麻木的阶段，从而丧失对“自我”边界的守卫，那时他受到的伤害也许是致命的。果行育德童蒙馆QQ：电话：(固话)微信公众平台：gxydtmg（或者查找公众号：果行育德童蒙馆）
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各位家长朋友们好，明天下午继续读著名心理学家李子勋的书------《家庭成家孩子》，欢迎大家我们致力于培养孩子们的学习兴趣，提高自主学习的能力，挑战困难的能力。而这样的兴趣和能力需要有有时候我们难免对屡教不改的孩子大动肝火。当孩子的心被我们伤害了的时候，我们应该怎样跟孩子重修放手让孩子成长，你真的准备好了吗？
相信每个父母都在努力用自己会的最好的方式爱整合数学适合4——15岁的孩子参与学习，但根据整合数学教材的特点和孩子的成长发展阶段，结合整合数学多年的辅1.促进孩子的整合而健全的发展：
超越学年的优秀成绩，是参加整合心理教育辅导的自然结果，而非学习的目标孩子需要成长，以后的孩子需要独自一人闯荡，所以请让孩子在生活中成长，在生活中接受挫折教育。
印象当中，奥数是很高大上的东西，许多的家长都喜欢让孩子学奥数，以为奥数学好了，数学就搞定了。那心在孩子出生的那个家庭里，什么样的原生环境，往往就决定他今后的人生道路，因为他的心智、爱好、人生观本周的读书要点是：一.关于危险：1.三岁左右的孩子，要适当的让孩子冒点小险，告诉孩子当遇到危险时该怎么办。2我们这里强调的层次，不是指父母身份、地位的差别，也非职位、职称上的区分，而是指父母在教育意识我们致力于培养孩子们的学习兴趣，提高自主学习的能力，挑战困难的能力。
各位家长请继续关注我们的读书时间。本周四下午2:30继续读《家庭成就孩子》，欢迎家长们光临别让孩子成为你的另一半
已经是晚上七时多了，丈夫对妻子说：“让我们放肆一晚吧，别急着回家，好好地去享受我们从不相信也不知道，胎儿在母体中形成的那一瞬间，他内在就有一样东西，那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么，摸什么……蒙特梭利把它称为“精神胚胎”。整合数学辅导的实施，要遵循以下几个方针：1.透过整合式心理数学辅导，促动每个孩子潜能开发的可能性，并使其发挥太原果行育德心理咨询有限公司的名字，源于《易经》之中的蒙卦，什么是“蒙”？蒙者，愚也。这篇文章希望可以给男孩家长一些启示吧，不要过度指责孩子，首先找出我们身上的问题，从小细节抓起
整合数学是在世界范围内五十个多个国家使用了近半个世纪，有数百万孩子使用学习过的一套引导自主学习能力的教材大千世界丰富多彩，人的爱好也五花八门。一个人喜欢什么，醉心于什么，会受天赋和环境等各种因素的影响，微妙得令人不可捉摸。但在爱好的问题上，有一点总是相同的：爱好就是天才。
整合数学看似简单的加加减减，咋一看没什么特别的，而实际上与学校教育还是有区别的。区别是什么呢我们的孩子刚学会讲话时，是不是总是喜欢要我们认真的听着，哪怕你听不懂他的那些咿呀咿呀，但是他说的那么开心，我们也听得那么开心。
心理数学不是普通意义上的数学补习班，从发展心理学的角度来讲，它是与人的心理发展规律紧密相连的跟身体营养一样，孩子在年龄不同的阶段，他需要不同的心理营养，如果他/她没有得到心理营养的满足会怎么办呢？怎样才能知道孩子对于教材的内容理解了，掌握了，可以从一下几点作为标准：很多家长逐渐意识到要尊重孩子，也在尝试着做一些事情让孩子感受到信任和温暖。心理数学辅导室的每个孩子都有专属于自己的恰恰好的教材。这样的教材所具备的特点是：让孩子自己去选择，毕竟这是他自己的人生！1.3岁左右的孩子，要被允许做点略带”危险“的事情；2.跟着孩子的规律，节奏和孩子互动；3.要有意地和孩子”故意损害孩子身体健康的父母，故意损害孩子心理健康的父母，都会直接给孩子带来伤害。 整合数学是在世界范围内五十个多个国家使用了近半个世纪，有数百万孩子使用学习过的一套引导自主学习能力的教材。孩子是你的投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的外在投射。从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。如果你看到你有一个有问题的小孩，要先反过来，在你自己身上寻找问题。我们致力于培养孩子们的学习兴趣，提高自主学习的能力，挑战困难的能力。而这样的兴趣和能力需要有一种工具作为介质，才具有可操作性。整合数学便具有这样的功能。请各位家长注意，明天下午的读书活动恢复，欢迎大家光临。曾经，父母叮嘱孩子的口头禅是“慢慢走，小心跌跤”“慢慢吃，小心噎着”，现在孩子听到最多的是“快点吃饭”“快点做作业”“快点弹琴”“快点睡觉”，甚至“快点玩”……小明来到辅导室后，像平时一样登记家庭作业的成绩，但一个小小的动作引起辅导员的注意。小明刻意用左手挡着作业纸的信念的养成，就是从小不断地经历，这种不断突破极限的经历多了，孩子慢慢的就知道，我没有什么做不了的啊！通过突破极限去获得成功的经历，会让孩子将来无论遇到再大的困难，他们都知道怎么去面对，因为，再难的事儿我都做过了。在童蒙馆举行的整合数学说明会上，我们做了一个小小的活动，请在场所有的家长，用自己的左手去写：我是优秀的！世界不要把你的生活都浪费在别人希望你如何的事情上。你只需要聆听你内在的声音，做你自己，了解你自己。
整合数学是以培育中小学生健康心理、和谐亲子关系为目标，按照基础教育数学课程标准同
我们不一定要培养每一个孩子都上北大，孩子也不一定上了北大才有出息，但这位妈妈的教育理念，值
我们致力于培养孩子们的学习兴趣，提高自主学习的能力，挑战困难的能力。而这样的兴趣和能力需要有透过整合式心理数学辅导，促动每个孩子潜能开发的可能性，并使其发挥至极致. 2.
整合心理数学的普及扩展，父母的情绪对于孩子来说意义重大。妈妈的性格与脾气，还会直接影响孩子的心理发育。越小的孩子越不了解成人，容易将所有的错归咎在自己身上，而且会想：“爸妈不爱我了”。培养孩子的专注力、耐力、思考力、挑战力、创造力，让每个孩子收获自尊、自信、自主，对自己的行为负责，与他人和谐相处，从而具备进入一流高中大学的能力请全天下的父母记住一句话：“孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被真爱！”整合数学的学习最终的目的是让孩子学会自己学习，也就是能够主动的自己获取知识！蒙卦从另一个角度对人们提出忠告：君子要像山泉学习，培养自己的道德，像山泉源远流长、滋润万物一样用自己的道德为人类做贡献。gxydtmg家庭教育陪伴者，与家长共同携手，为孩子成长搭建“金三角沟通”平台，让孩子的心理素质全面发展，提升孩子的专注力、耐力、挑战力、自主学习能力的机构热门文章最新文章gxydtmg家庭教育陪伴者，与家长共同携手，为孩子成长搭建“金三角沟通”平台，让孩子的心理素质全面发展，提升孩子的专注力、耐力、挑战力、自主学习能力的机构我爸爸做了对不起我们的事,还打我妈妈,于是我渐渐地我开始玩游戏,渐渐地我开_百度知道
我爸爸做了对不起我们的事,还打我妈妈,于是我渐渐地我开始玩游戏,渐渐地我开
我有更好的答案
孩子啊，现实会告诉你，你成绩不好，是你自己容易受环境的影响，你不向上？，你伤心，因为你心情不好。
怨不了别人的你哭泣。
怪不了别人？
因为别人让你心情不好孩子啊，你情绪变得不好，你变成了一个颓废的烂人，
你可怜自己
觉得自己已经承受了这么多了，告诉你
是你自己克服不了自己？因为别人没有给你个好的环境，
这只能怪你自己。现实会告诉你的，觉得自己很惨
生活不会可怜你的，你几岁了啊？
这不能成为你玩游戏的借口的……
你的生活环境变得不好
亲，我听你说，祝你新年快乐！
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